牛津译林版英语七上Unit 3《Welcome to our school》(Grammar)ppt课件6
牛津译林版七年级上册Unit 3《Welcome to our school》(第1课时)教学设计
牛津译林版七年级上册Unit 3《Welcome to our school》（第1课时）教学设计一. 教材分析牛津译林版七年级上册Unit 3《Welcome to our school》主要介绍了学校的一些场所和设施，如classroom, library, laboratory, office, playground等。
本单元通过描述不同场所的功能和特点，帮助学生熟悉和了解学校环境，为今后的学习生活打下基础。
本课时为第一课时，主要教学内容为Text A。
二. 学情分析七年级的学生刚刚进入初中，对于新的学校环境还比较陌生，需要通过学习本单元来逐步熟悉和适应。
学生已具备一定的英语基础，但词汇量和语法知识有限，需要通过教师的引导和启发来进行学习。
此外，学生对于学校的各个场所和功能可能还存在很多疑问，需要通过本课时的学习来解答。
三. 教学目标1.知识目标：–能够正确拼读和书写本课时出现的词汇，如classroom, library, laboratory等。
–能够理解并运用本课时出现的重点句型，如“This is…”, “It’s…”, “Welcome to…”等。
2.能力目标：–能够用英语简单介绍学校的各个场所和功能。
–能够用英语进行简单的日常交流，如询问和回答学校的相关信息。
3.情感目标：–培养学生对学校的热爱和归属感，使他们更快地适应新的学校环境。
四. 教学重难点•本课时出现的词汇和句型。
•如何用英语介绍学校的各个场所和功能。
•正确拼读和书写本课时出现的词汇。
•运用本课时出现的重点句型进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设真实的学校环境，让学生在情境中学习英语，提高学生的实际应用能力。
3.交际式教学法：通过师生互动、生生互动，培养学生的口语交际能力，提高学生的语言运用水平。
六. 教学准备1.教师准备：–制作课件和教学素材，如图片、视频等。
牛津译林版英语七年级上册Unit 3 Welcome to our school Integrate
• When does the reading room open? It only opens in the afternoon.
Read and tell me the “T” or “F”:
go to school by taxi = take a taxi to school
How do you get to school?
go to school by underground = take the underground to school
How do they get to school?
Unit 3 Welcome to our school
Integrated skills
Free talk
Do you like your school? Is it big or small? What do you have in and answer
books
5. Amy often borrows CDs from the library.F
Make a dialogue
A: Do you like your new school?
B: ….
A: Why do (don’t) you like it?
B: Because it has a big library and I can read a lot of interesting books there.
How do you get to school?
go to school by bus = take a bus to school
牛津译林版-英语-七上-3单元 Welcome to our school!音标认读
Unit3 Welcome to our school!音标认读：一、元音前元音：音标特征:前元音舌位高不圆唇长元音发音要诀:舌前部抬得最高，牙齿近乎全合。
舌尖抵下齿。
舌前部向硬颚尽量抬起,但比汉语普通话“i”音稍低, 没有摩擦。
嘴唇向两旁伸开,成扁平行. 做微笑状,发长音。
注意:“:”是长音符号,长元音往往比它相应的短元音长两倍以上。
发音组合: e ee ea ie ei代表单词:me he we evenbee feel breeze deep freeseat beat lead tea eat reasongrief believe achievereceive conceive音标特征: 前元音半高音扁平唇短元音发音要诀: 舌前部比稍低,比高，舌尖抵下齿,嘴唇扁平分开。
牙床也开得稍大一些比稍宽,比窄。
上下齿之间的距离大约可以容纳一个小指尖。
使下颚稍稍下垂,舌前部也随之稍稍下降,即可发出短促音。
发音组合: i代表单词: sit bit kick pick wish音标对比:seat sitbeat bitsheep ship音标特征:前元音半高音不圆唇短元音发音要诀:舌尖抵下齿, 舌前部稍抬起, 舌后接近硬颚, 比低。
牙床也开得半开半合,比宽,整体做微笑状。
上下齿之间的距离大约相当于一个食指尖。
发音组合: e ea a代表单词：pen ten best beg egg netbread heavenmarry any many音标对比：sit setlift leftdid dead音标特征: 前元音低舌音不圆唇短元音发音要诀: 舌前部最低，双唇向两旁平伸,成扁平行牙床开的最大。
软颚升起, 唇自然开放上下齿之间的距离大约相当于一个食指加中指。
发音组合: a代表单词: cap map bad mad bank thank lamp音标对比:beg bagmet matbed bad前元音小结：英语中有四个前元音，即：发前元音时必须注意：1) 舌尖要抵住下齿。
Unit 3 Welcome to our school单词详解 教案 新牛津译林版英语七年级上册
Unit 3 Welcome to our school1.gym n.(=gymnasium)体育馆2.building n.大楼，建筑物build v.建造built-builtschool buildings学校大楼There are many tall buildings in the city. 3.field n.运动场sports field n.体育场football field足球场in the field在田野里4.dining n.吃饭dining room餐厅5.hall n.大厅，礼堂dining hall n.食堂，餐厅in the dining hall 在餐厅b n.(=laboratory)实验室7.part n.部分take part in参加play a part in在…中起作用The boy plays an important part in the film.8.modern adj.现代化的，先进的，现代的modern art现代艺术9.as well也also adv.也（句中，实前be 助情后）They also agree with me. 他们也同意我too adv.也(肯定句句末)I know the answer,too．我也知道答案。
either adv.也(否定句句末)I can't swim, either．我也不会游泳。
10.bright adj.明亮的bright→brightly（副词）The reading room is very big and bright．阅览室宽敞明亮。
She is hard-working and very brigt. 她既勤奋又聪明11.everyone pron.(=everybody)每个人everything 每件事物everywhere每个地方everyone 做主语，动词用单数Everyone likes English in my class.12.perfect adj.完美的Practice makes perfect.孰能生巧。
牛津译林版初中七年级英语上册 《Welcome to our school》
twentyminutes
-Howdoyougettoschool? Igettoschoolbybike. Howlongdoesittake? Ittakesmehalfanhour.
onfoot
halfanhour
Howdoeshe/shegetto…? He/Shegetsto…by…. Howlongdoesittake? Ittakes….
Integratedskills
Unit3Welcometoourschool
-Howdoyougettoschool? Igettoschoolbybike. Howlongdoesittake? Ittakesmeanhour.
bybike
anhour
-Howdoyougettoschool? Igettoschoolbybus. Howlongdoesittake? Ittakesmetwentyminutes.
4. -Howdoyougetto…? 你怎样到……? -Igetto…by…. 我乘……到…… e.g.-HowdoyougettoNanjing. -IgettoNanjingbytrain. 5. -Doyouhavea/an…? -Yes, Ido. /No, Idon’t. e.g. -Doyouhavealibraryatschool? -Yes, Ido.
7. walktosp. =gotosp. onfoot步行去某地 8. beopen开着的 9. allkindsof各种各样的 e.g. Thereareallkindsofbooksinthe library. 10. borrow…from…向……借…… e.g. Wecanborrowbooksfromthe library. Iborrowsomemoneyfromhim.
牛津译林版英语七上Unit3《Welcometoourschool》(Task)说课稿
牛津译林版英语七上Unit 3《Welcome to our school》（Task）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语七上Unit 3 Welcome to our school》是一篇介绍学校场景的文章，主要围绕学校的主要场所如教室、图书馆、实验室等展开。
文章通过介绍不同的场所，让学生掌握相应的词汇和句型，提高他们的阅读理解和口语表达能力。
此篇文章旨在培养学生的学校生活适应能力，为他们将来的学习生活打下基础。
二. 学情分析针对七年级的学生，他们已经掌握了一定的英语基础，对于日常的口语交流和简单文章的阅读理解已有一定的能力。
但他们在词汇量和语法结构方面还存在一定的局限性，因此需要在教学过程中加以引导和拓展。
此外，学生对于学校场所的认识还不够全面，需要通过文章的学习来增加他们的见识。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握与学校场景相关的词汇如classroom, library,laboratory等，以及常用的句型如Where is the library? It’s on the second floor.等。
2.能力目标：提高学生的阅读理解和口语表达能力，使他们能够熟练地运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生对学校生活的热爱和适应能力，增强他们的集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握与学校场景相关的词汇和句型，提高阅读理解和口语表达能力。
2.难点：对于部分较为复杂的学生，需要帮助他们拓展词汇量和语法结构，提高他们的语言运用能力。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际操作能力。
2.情境教学法：创设各种学校场景，让学生在真实的情境中学习词汇和句型，提高他们的学习兴趣。
3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：以学校为主题，引导学生谈论自己喜欢的学校场所，激发他们的学习兴趣。
牛津译林版七年级上册Unit3《Welcometoourschool》(第4课时)说课稿
牛津译林版七年级上册Unit 3《Welcome to our school》（第4课时）说课稿一. 教材分析《Welcome to our school》是人教版牛津译林英语七年级上册Unit 3的教学内容。
本节课主要介绍了学校的一些场所和活动，通过本节课的学习，学生能够掌握学校相关场所的英语表达，以及如何询问和描述学校的设施和活动。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力和表达能力。
二. 学情分析七年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但英语语言能力相对较弱。
在学习过程中，部分学生可能对学校场所和活动的表达感到困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，帮助他们建立自信心。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握学校相关场所和活动的英语表达，以及如何询问和描述学校的设施和活动。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高观察能力和表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学校，积极参与学校活动的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：学校相关场所和活动的英语表达，以及如何询问和描述学校的设施和活动。
2.难点：如何运用所学知识进行实际交流，特别是在询问和描述学校设施和活动时，如何正确使用英语语法和词汇。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定学校场景，让学生在实际情境中学习学校相关场所和活动的英语表达。
2.交际教学法：引导学生进行pr work和group work，培养学生的实际交流能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识。
4.多媒体教学手段：运用PPT、图片、视频等直观展示学校场所和活动，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以学校为主题，引导学生谈论自己熟悉的学校场所和活动，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示学校场所和活动的图片，引入本节课的主题。
3.单词和短语学习：让学生观察图片，找出相应的单词和短语，并进行拼写和朗读练习。
牛津译林版七年级英语上册：Unit 3 Welcome to our school! 课件(共73张PPT)
lie spends 3 hours a day doing homework.( F )
2
lie goes to the Reading Club twice a week.(T)
lie goes to the swimming club.( F )
Amy
___H__e___ is talking with his students. _T_h__e_y_ are going to have a
Self- 历史 study
Fri. 数学 英语 语文 语文
生物 地理 体育
Answer
(1) What's the date of the Open Day in Millie's school? It's 10 October.
(2) Can Millie's mother go to her school? Yes, she can.
Grammar
Practice
用适当的人称代词填空。
1. Do you know the girls in the photo?
___T_h__e_y__ are my classmates.
2. “Millie” is my English name, but
____I____ am a Chinese girl. 3. I live with my grandparents. T__h_e_y___
6:00p.m. 7:00p.m.
do after-school activities do homework
watch TV
8:30a.m.
have lessons
9:30p.m. go to bed
牛津译林版英语七上Unit 3《Welcome to our school》(Welcom to t
牛津译林版英语七上Unit 3《Welcome to our school》（Welcom to the unit）教学设计一. 教材分析《牛津译林版英语七上Unit 3 Welcome to our school》主要介绍学校的基本情况和学校生活。
本单元以学生参观新学校为背景，通过各种情景和任务，让学生学习并运用相关词汇和句型介绍自己的学校、班级、老师和同学。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析七年级的学生具备一定的英语基础，但口语表达能力和交际能力仍需提高。
他们在学习过程中需要充分调动积极性，发挥主观能动性。
针对这一学情，教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们大胆开口，积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，正确使用所学的句型介绍自己的学校、班级、老师和同学。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行口头交际，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够增强对学校生活的热爱，培养团结协作的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的生词、短语和句型，并能运用到实际情景中。
2.难点：学生能够正确使用一般现在时进行自我介绍和介绍他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的情景，让学生在实践中学习并运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，备好相关教学资料和课件。
2.学生准备：预习教材内容，熟记生词和短语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学校生活，激发学生的学习兴趣。
例如：“What do you like about our school?”“Can you introduce your classmates?”2.呈现（10分钟）教师展示教材图片，引导学生说出相关生词和短语。
牛津译林版英语七上Unit3《Welcometoourschool》(Studyskills)说课稿
七年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，但是对于一些复杂的学习技能和交际用语还不够熟悉。因此，在教学过程中，我们需要注重基础知识的巩固，同时逐步引导学生掌握一些新的学习技能和交际用语。此外，学生的学习兴趣和动机也是我们需要关注的重要因素，通过创设有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和动机。
•I can swim.
•Can you play the piano?
•You can borrow this book.
3.功能知识点：
本课主要涉及到以下日常交际用语：
•Greetings and introductions: Hello, nice to meet you, my name is…, where are you from?
(6)I study English for 1 hour every evening.
(7)You can borrow books from the library.
三、交际练习：
4.根据情景，完成对话：
A: Hi, my name is Tom. What’s your name?
B: ________________________________________
2.语法知识点：
本课主要涉及到一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成和用法。例如：
•肯定句：I go to school every day.
•否定句：I do not go to school every day.
•疑问句：Do you go to school every day?
此外，本课还涉及到情态动词can的用法，表示能力、可能性、允许等。例如：
A: Can I borrow your pen?
牛津译林版英语七上Unit 3《Welcome to our school》(Grammar)教学设
牛津译林版英语七上Unit 3《Welcome to our school》（Grammar）教学设计1一. 教材分析牛津译林版英语七上Unit 3的主题是“Welcome to our school”，主要介绍学校的基本情况和设施。
本节课的主要语法点是现在进行时，用于描述正在进行的动作。
教材通过图片和对话的形式，让学生在实际情境中学习并掌握现在进行时的用法。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，但对现在进行时的掌握程度不一。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.学生能够掌握现在进行时的结构（主语+be动词+动词ing）。
2.学生能够在实际情境中运用现在进行时描述正在进行的动作。
3.学生能够提高听力、口语、阅读和写作能力。
四. 教学重难点1.重点：现在进行时的结构及用法。
2.难点：现在进行时在实际情境中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的学习情境，让学生在实际语境中感知、理解和运用英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习英语。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语七上Unit 3。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学素材：图片、视频、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示学校的基本设施和场景，引导学生谈论正在进行的活动，如“The students are studying in the classroom.”，从而引出本节课的主题和语法点。
2.呈现（10分钟）讲解现在进行时的结构（主语+be动词+动词ing），并通过例句展示现在进行时的用法。
如：“I am reading a book.”，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）设计不同场景的对话，让学生用现在进行时进行 role-play。
牛津译林版英语七年级上册要点梳理Unit3Welcometoourschool
七年级上册单元要点梳理Unit 3 Welcome to our school一、教学目标1. Use right words to talk about school life.2. Use proper words to introduce your school to others.3. Learn personal pronouns: subject form and object form.4. Practise using personal pronouns correctly.5. To get information by reading and listening; To make communications with the related topics.6. To understand the sounds of common consonants.7. Write an article to introduce your school or your ideal school.二、四会单词which, best, so, geography, history, date, meeting, o’clock, OK, gate, show, around, front, building, ground, bright, modern, hall, diary, wall, pardon, phone, take, a.m., p.m., only,sure, kind, borrow, letter, few, away,三、重点词组（短语）School Open Day 学校开放日, the parents' meeting 家长会,at the school gate 在学校大门处, show sb. around (somewhere) 领某人参观（某地）, in front of 在……前面, ground floor 底楼，一楼look at 看一看let me see 让我看看,after class 课后say hello to sb. 向某人问好on the phone 通电话from...to... 从……到……get up 起床go to school 去上学reading room 阅览室all kinds of 各种各样的,borrow...from... 向……借…… a few 一些，少量,on foot 走路，步行so big 这么大far away from 远离, all the best 一切顺利，万事如意.四、重要句子（句型）1. Which of the subjects do you like best? = Which subject do you like best? 你最喜欢哪个科目？2. What is the date today? = What date is it today? 今天几号？3. What time is it? = What’s the time? 几点了？4. It’s open from 8 a.m. to 5:30 p.m. (open为形容词，be open开着的，敞开的)从早上8点到下午5点半开放。
牛津译林版七年级英语上册 Unit 3 Welcome to our school. 重点短语和句型
Unit 3 Welcome to our school重点短语1.开放日Open Day2. 家长会the parents’ meeting3. 带领某人参观show sb. around4. 在教学楼前in front of the classroom building5. 在底层，在一楼on the ground floor6. 干净又明亮clean and bright7. 这边请this way8. 看起来现代look modern9. 开会have meetings 10. 穿着一件白衬衫in a white shirt12. 来参观我们的学校come and visit our school13. 我朋友们的照片the picture of my friends 14. 让我想想let me see 15. 通电话on the phone 16. 告诉某人关于某事tell sb. about sth.17. 下课后after class 18. 向某人问好say hello to sb19. 步行上学go to school on foot/walk to school20. 乘坐公交车上学go to school by bus/take a bus to school21. 早早到学校get to school early 22. 从图书馆借书borrow books from the library重点句型1.今天几号，米莉？What’s the date today, Millie?2.家长会在下午两点开始。
The parents’ meeting begins at two o’clock in the afternoon.3.在那之后，父母观摩我们的两节课。
After that, parents watch two of our lessons.4.咱们一点半在学校大门口见吧。
牛津译林版七年级英语上册Unit 3 Welcome to our school(综合运用+主题阅读,含答案)
Unit 3 Welcome to our school!综合运用I. 单项选择( )1. ________ English name is Lily.A. SheB. HerC. HersD. He( )2. I want to ______ a teacher when I grow up.A. beB. doC. amD. is( )3. —What’s the ______ today?—It is 5 May.A. dateB. dayC. timeD. times( )4. Who is the girl ______ a red skirt?A. onB. inC. atD. with( )5. The tree is _______ the library.A. in the front ofB. in front forC. in front ofD. in the front for( )6. Millie has ________ friends at her new school.A. muchB. anyC. a lotD. lots of( )7. Kate is a kind girl. ________ often helps me with my English.A. IB. YouC. SheD. It( )8. ________ are good friends.A. He, I and youB. You, I and heC. You, he and ID. I, you and he( )9. Peter and I both love football. ________ often play it together after school.A. WeB. HeC. YouD. They( )10. —Excuse me, do _____ have any comic books?—Sorry, I don’t. Millie has some. Please ask ________.A. I; sheB. you; herC. I; herD. you; she( )11. Let’s ________ games now.A. are playingB. playingC. to playD. play( )12. He often ________ a white coat.A. wearB. put onC. wearsD. puts on( )13. Thank you ________ me.A. for helpB. for helpingC. to helpingD. helping( )14. I can’t ________ my sweater. Can you help me?A. findB. look forC. lookD. look like( )15. There are ______ books in the reading room at school.A. a kind ofB. all kind ofC. all kindsD. all kinds ofII. 句型转换1. My school day starts at eight every morning. (对划线部分提问)_________________________________________2. It’s open from 8 am to 5:30 pm. (对划线部分提问)_________________________________________3. Millie goes to school on foot every day. (对划线部分提问)_________________________________________4. There are eight classrooms in our school. (对划线部分提问)_________________________________________5. It takes me about an hour to get to school. (改为同义句)_________________________________________6. Lily usually goes to the bank by bike. (对划线部分提问)_________________________________________7. Does your son go to work by bus? (作肯定回答)_________________________________________8. My home is near my school. (改为否定句)_________________________________________9. I have only one friend at school. (对划线部分提问)_________________________________________10. I often read books in the library. (改为一般疑问句)_________________________________________III. 根据所给汉语完成句子1. 桑迪告诉她的朋友关于她学校的情况。
牛津译林版英语七上Unit3《Welcometoourschool》(Reading1)说课稿
牛津译林版英语七上Unit 3《Welcome to our school》（Reading 1）说课稿一. 教材分析《Welcome to our school》是人教版牛津译林英语七年级上册Unit 3的一篇阅读材料。
文章主要介绍了一所名叫Green Plant的学校，通过一位名叫Li Ming的学生带领他的朋友参观学校的方式，向读者展示了学校的各个方面，如教室、实验室、图书馆等。
文章语言简单，内容贴近学生的生活，旨在让学生在阅读过程中提高英语语言能力，了解学校的基本情况，培养他们的阅读兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听说读写能力。
但他们在阅读过程中，可能会遇到一些生词和短语，需要教师加以引导和解释。
此外，学生对于学校的基本设施和环境可能已经非常熟悉，因此在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们从英语的角度去观察和思考。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的生词和短语，理解文章大意，正确朗读课文。
2.能力目标：学生能够在阅读过程中，运用已学的阅读策略，如预测、扫描、略读等，提高阅读理解能力。
3.情感目标：通过阅读文章，学生能够激发对学校的热爱之情，增强对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练朗读课文，掌握文章中的生词和短语。
2.难点：学生能够运用阅读策略，理解文章细节，正确把握文章主旨。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟情景，让学生在实际语境中运用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。
2.任务型教学法：引导学生参与各种小组活动，培养学生合作学习的能力。
3.直观教学法：运用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
4.信息技术手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式，引导学生谈论自己所在的学校，激发学生对本课内容的兴趣。
2.阅读理解：学生自主阅读课文，完成相关练习，教师针对学生遇到的困难进行讲解和指导。
2024译林版英语初一上Unit 3 Welcome to our school!单词表
dining
/ˈdaɪnɪŋ/
n.吃饭(31)
hall
/hɔːl/
n.大厅,礼堂(31)
dining hall
n.食堂,餐厅(31)
lab
/læb/
n.(=laboratory/ləˈbɒrətrɪ/)实验室(31)
part
/pɑːrt/
n.部分(31)
modern
/ˈmɒdn/
adj.现代化31)
bright
/braɪt/
adj.明亮的(31)
everyone
/ˈevriwʌn/
pron.(=everybody)所有人,每人,人人(32)
perfect
/ˈpɜːfɪkt/
adj.完美的(32)
spend
/spend/
vt.度过,花(时间);花(钱) (32)
chat
/tʃæt/
teach
/tiːtʃ/
vt.&vi.教(课程),讲授(35)
team
/tiːm/
n.队;组(35)
form/fɔːm/ teacher
n.班主任(36) *
show
/ʃəʊ/
n.演出;展览;节目;音乐会(36)
grey
/ɡreɪ/
adj.(AmEgray)灰色的.n.灰色(38)
different
2024新译林版英语初一上UNIT 3单词表
UNIT 3WELCOME TO OUR SCHOOL!
默写
gym
/dʒɪm/
n.(=gymnasium/dʒɪmˈneɪziəm/)体育馆(31)
building
/ˈbɪldɪŋ/
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on Sunday 在星期天
on Monday afternoon 在星期一下午 on October 31st 在10月31日 on the evening of May 4th 在5月4日晚上 on Christmas Eve 在平安夜 on New Year’s Day 在元旦 on a cold morning 在一个寒冷的早晨
give us a treat or play a trick
cut out the eyes,the
nose and the sharp teeth
eat lots of special
chocolates and candies
Part A
Prepositions of time
Amy@ Halloween
A. Prepositions of time at: we use ‘at’ before:_________, clock time _________, mealtimes _______, festivals _____. age on: we use ‘on’ before:_____, days ______. dates
翻译下列句子： 1 谢谢你告诉我有关中秋节的事情。 2 美国人每年庆祝万圣节。 3 Wendy在万圣节穿特殊的服装。
4 你能用南瓜做成灯笼吗？是的，我们为万圣节 做我们自己的特殊的南瓜灯。
5 人们在那天穿带有面具的特殊的服装。 6 假如他们不招待我们，我们就捉弄他们。
7 我们总是在10月31号的晚上开一个宴会。
parts of the day in: we use ‘in’ before _______________, months seasons years _______, _______, ______.
at we use ‘at’ before:_________, clock time _________, mealtime
Revision of the Reading Text
How much do you know about Halloween? when October 31st children play a game called “trick or treat” people dress up wear special costumes with masks paint faces make pumpkin lanterns
at lunchtime 在午饭时间
at the weekend 在周末 at Christmas 在圣诞节期间
on
days ______. dates (on 用于表 we use ‘on’ before:_____,
示具体的某一天或某的上午,下午，晚上或夜里.以 及含有带 Day 或 Eve的节日)
Dear Amy I am so glad to receive your letter. I’d like to tell you something about Halloween. It is ___ on October in the 31st in Autumn. We often have a party ___ evening on that day. And we wear costumes with masks. My family always have a party ___ at about 8 p.m. We often have a good time at the party. Please e-mail me soon!
have a party candies and chocolates hot drinks and nice food
family eat
Millie is telling her classmates about Halloween. Help her complete her notes:
Halloween is a very special festival ______. People in the up USA celebrate _______ Halloween every year. They dress _______ at Halloween and wear special costumes _________ with trick or treat masks. Children play a game called “ ____________” Usually they make a lantern ______ out of a pumpkin for out some shapes of a pumpkin Halloween. People cut ______ sharp teeth. Families to make eyes, nose and ______ party and eat a lot of chocolates usually have a _____ _________ and candies ________.
in
8 我们把脸上涂上色彩，人们不认识我们是谁。
Retell:
Halloween
What do people do at Halloween? When is Halloween? B
wear play “trick or treat” make pumpkin lanterns have Halloween parties
_______, _____. festivals age
(at 用于表示某一时刻如黎明, 午夜, 点与 分, 年龄, 周末
及就餐时间等)
at dawn/daybreak 在黎明时
at noon 在中午
at midnight 在午夜
at 16/ at the age of 16 在16岁
at seven o’clock 在七点