六上二单元七说talk说课稿
小学英语说课稿七说
the…
总结与评价(2分钟）
学生总结本课所学内容 教师评价 学生自评
7.课后作业:
活动3听录音模仿语音语调,特别注意句子中 的重音部分.
七 板书设计
Module1Unit 2 It’s in the west
理论
实际
每按一照学“科自各主类、课合型作的、适探用究模”式的：基 本模（式一，）将激“情学导案入导明学确、目小标组合
作、（当二堂）达自标说主”学三习个查要找素问融题合在
一起（，三做）到激“情三互真动三合实作一探及究时”，
最终（达四到）课魅堂模力的精高讲效解。决问题 （五）拓式展延伸 当堂达标
莘 县 董 杜 庄 镇 中心小 学
第三步：3分钟
Leading in 在地图上标注east, south, west, north（边拍手边/或 做动作，根据句子分别指上、下、左、右）复习Chant:老师出 示Simon的图片,向学生提问:Who is he? 学生回答:He’s Simon. He’s Daming’s cousin.再问:Where is he from?学生回答:He’s
五 教学方法
情景教学法
活动教学法 合作学习法
游戏教学法
自然法
导入法
M1 U2
教 学 方 法
交际法
莘 县 董 杜 庄 镇 中心小 学
六 教学设计
Practice
Presentatio
Consolidation
n
Lead in
Sum-up
Warm up greating
M1 U2
英语人教版六年级上册Unit 2 A Let's talk教学设计
Unit Two Ways to go to schoolLesson oneⅠ. The analysis of the teaching material:The material is based on Let’s try and Let’s talk in part A, Unit 2, of book 7, Grade Six. This unit is mainly about transportation, it is close to students’ daily lives. I t can arouse students’ interest in it.Ⅱ. The analysis of the students:Students have already learned adverbs of frequency such as usually, sometimes and often. And they know some expressions of vehicles. So it’s not difficult for students to understand the material.Ⅲ. The analysis of the teaching objectives:According to the New English Curriculum and the cognitive development of the students, I set the following teaching objectives:The objectives of language knowledge:1.Be able to understand the sente nce pattern “How do you come toschool? I usually/ often/ sometimes come… ”2.Be able to understand the dialogue and read the dialogue.The objective of language skills:Be able to understand and use the sentence pattern “How do you come to school? I usuall y/ sometimes/ often come… ” in real situations. The objective of affect and attitude:1. Be able to cultivate students’ learning interest and courage to speakEnglish through group work and presentation.2. Be able to develop their abilities of co-operation by working in groups.3. Be able to remind students to pay attention to the signs around them. Ⅳ. The important and difficult points:The important point: Be able to understand and use the sentence pattern “How do you come to school? I usually/ sometimes/ often come…” in their daily communication.The difficult point: Be able to use the expressions of vehicles.Ⅴ. The analysis of teaching methods: Communicative language and situational approach. That is to say, the teacher will let the students learn in a real situation.Ⅵ. The teaching aids: The multimedia.Ⅶ. The teaching procedure:Step 1: Revision/ Lead in:1. The teacher shows a picture of herself. The teacher lets students ask something about her according to the tips.2. Tip 1: English name3. Tip 2: hobbyS1: What’s your hobby?T: My hobby is singing.T and Ss sing a song together: How do you get thereIntention: To create a happy atmosphere and attract the Ss’ attentions.Step 2: Revision/ Lead in1. Tip 3: weekendS1: What do you do on the weekend?T: Sometimes I go to an exhibition. Last weekend, I went to a transportation exhibition. Let me show you!2. Tip 4: schoolS1: How do you come to school?T: Sometimes I come by bike. Usually I come on foot.Intention: To review some expressions of vehicles and adverbs of frequency.Step 3: Presentation1.Amy meets(遇见) Mike at school this morning. Listen and tick or cross.( ) They are talking about a sport meet.( ) They will go by bus.2. Amy, Mike and Mrs Smith are talking about something. Watch a video and answer.What are they talking about?A. How to come to schoolB. The nature park3. Read the dialogue and fill in the blank.4. Answer the questions. Find the answers from the dialogue and read the sentences aloud.How does Amy come to school?How does Mike come to school?How does Mrs Smith come to school?5. Boys are Mike. Girls are Amy. The teacher is Mrs Smith. Read the dialogue.Step 4：PracticeAsk and answerA: How do you come to school?B: Usually, I come on foot. Sometimes I come by bus.C: I often come by bike.Step 5: Production1.Group work: Do a surveyFour students are a group. Ask your classmates and teachers that how they come to school. Fill in the blank. Then one student reports the result.Such as:Three students usually come to school by bike.Two students often come to school by bus.Only one student sometimes comes to school on foot.2. Visit Hefei Wanda Culture Tourism City①Labor Day is coming in a month. Mary, Lily, Jane, Jack and Li Peng want to come to Hefei Wanda Culture Tourism City.②Mary is in Beijing. Lily is in Nanjing. Jane is in Yaohai District.Li Peng lives near Hefei Wanda Culture Tourism City.③Four students are a group. You are agents(代理) in Sunshine Travel Agency (旅行社) . How do they come to Hefei Wanda Culture Tourism City? Please send an E-mail to tell them. Choose one student to read the E-mail.Intention：In this way Ss can learn English in a real situation.3. Enjoy a picture book: Signs all around us.Pay attention to the signs around us.Come to school happily.Come back home safely.Intention：Realize the objective of affect and attitude. Be able to remind students to pay attention to the signs around them.Step 6: Homework1. Listen to the tape after class and try to imitate the accent.2. Ask your friends how they come to school. Try to write it down.I come on foot.______ comes _______ .Intention: To consolidate what they have learned today.Ⅷ. The design of blackboard:Unit 2 Ways to go to schoolHow do you come to school?I usually/ often/ sometimes…Ⅸ. 教学反思这节课的重点是让学生理解并能在实际生活中运用“How do you come to school? I usually/ often/ sometimes come… ”本节课围绕老师的一些信息来展开，从hobby引出唱歌的爱好，从而引出歌曲How do you get there?从weekend引出周末做的事情，引出交通工具展，熟悉各种交通工具；从school引出怎么去学校，再导入到本节课要学的对话。
说课稿
六年级第二单元B部分的Let's play，Let's try，Let's talk，说课稿一、说教材我说课的内容是PEP英语六年级上册第二单元B部分的Let's play，Let's try，Let's talk，是第五课时。
教材内容分析：这套PEP教材的编写注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
Unit 2 Where is the science museum ?以问路为主要话题展开，设计了问路时的一系列情景对话和任务型活动，形式包括阅读理解、听力练习和游戏、任务。
本课时通过学会向左转，向右转，向前走，以及东南西北的表达。
教学目标1．能够听、说、认读句子：“It’s east of the cinema．Turn left at the cinema，then go straight．It's on the left．”并能在情景中进行运用。
2．能够四会掌握句子：Turn left at the cinema，then go straight 。
It's on the left。
3．能够根据Let's try部分的录音选出正确答案。
教学重、难点分析本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型：“It's east of the cinema •Turn left the cinema，then go straight．It’s on the left．并能在情景中熟练运用所学对话。
还要能够正确书写其中的四会掌握句型：Turn left at the cinema，then go straight．It’s on the left．二、说教法１、基本教学理念：（１）采用活动途径，倡导体验参与新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
人教PEP六年级上册英语《Unit2PartBLet'stry-Let'stalk》说课稿
人教PEP六年级上册英语《Unit 2 Part B Let’s try-Let’s talk 》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 2的主题是“My week”，Part B Let’s try-Let’s talk部分主要讲述了学生周末的日常生活。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说并会运用一般现在时描述自己的周末活动。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固一般现在时的用法，提高听说能力。
二. 学情分析sixth-grade students have already learned the basic knowledge of English and have a certn listening and speaking ability. However, they still need to improve their listening and speaking skills, especially in using the present tense to describe theirdly activities. Therefore, in this lesson, teachers should pay attention to guide students to master the usage of the present tense and use it to describe their own weekend activities.三. 说教学目标Teaching objectives include three aspects: knowledge objectives, ability objectives, and emotional objective.Knowledge objectives:1.Students can listen, speak, recognize and use the words and phrasessuch as “draw pictures”, “play soccer”, “watch movies”, “go shopping”, “visitfamily”, “go to bed”, “get up”, “have breakfast”, “have fun”, “how about”, “whatdo you do”, “I usually”, “on weekends”.2.Students can understand and use the sentence pattern “What do youusually do on weekends? I usually play soccer/go shopping/visit family onweekends.”Ability objectives:1.Students can use the present tense to describe their dly activities.2.Students’ listening and speaking abilities can be improved.Emotional objective:Students can understand the importance of a healthy lifestyle and learn to arrange their weekend time reasonably.四. 说教学重难点The mn difficulty of this lesson lies in the use of the present tense to describe dly activities and the new words and phrases.五. 说教学方法与手段During the teaching process, I will use a variety of teaching methods such as task-based learning, group discussion, and role-play to stimulate students’ learning interest. I will also use多媒体课件、图片、卡片等 teaching ds to help students better understand the content.六. 说教学过程The teaching process includes five steps: lead-in, presentation, practice, consolidation, and sum-up.1.Lead-in: Students sing an English song about weekends to create arelaxed and happy atmosphere.2.Presentation: Teachers use pictures and dly routines to introduce thenew words and phrases, and then use a sentence pattern to guide students to practice speaking.3.Practice: Students complete a table with the new words and phrases,and then practice asking and answering questions with their partners.4.Consolidation: Students play a role-play game to use the sentencepattern and new words in real situations.5.Sum-up: Teachers ask students questions to check theirunderstanding, and summarize the mn content of this lesson.七. 说板书设计The blackboard design should include the new words and phrases, sentence patterns, and key points of the lesson. It should be clear and easy to understand.八. 说教学评价Teaching evaluation includes formative evaluation and summative evaluation. Formative evaluation mnly focuses on st udents’ listening and speaking abilities, while summative evaluation includes students’ understanding of the knowledge and ability to use the language.九. 说教学反思After the class, teachers should reflect on their teaching methods, teaching content, and stude nts’ learning效果, and make necessary adjustments for the next class.知识点儿整理：一、一般现在时1.概念：一般现在时用来描述经常性、习惯性的动作或状态。
人教精通英语六年级上册Unit 2 Lesson 7 说课稿
Unit 2 What’s your hobby？Lesson 7 说课稿一、教材分析我校选用的教材是人民教育出版社编写的《精通小学英语》。
本套教材的内容和学生生活紧密相关，形式多样，有歌谣、游戏、句型和对话等，其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心，培养一定的语感以及良好的学习习惯；培养他们初步用英语进行日常交际的能力。
同时，注重培养学生的观察、记忆、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为他们的进一步学习奠定很好的基础。
本节课Unit 2 What’s your hobby? Lesson 7，本单元的话题是谈论兴趣爱好。
本课的教学任务是帮助学生学习表达兴趣爱好的词汇和句式，使学生通过本课的学习能够运用所学语言简单介绍自己的兴趣爱好以及询问和介绍他人的兴趣爱好。
属对话学习的课型。
二、学情分析六年级学生已有五年的英语学习经历，具有一定的英语听说读写技能，能够脱口而出一些简单的常用单词和日常交际用语。
在课堂教学中，教师应结合他们已有的英语语言基础，巧设情境，引导他们积极参与课堂语言实践活动，来拓展英语语言知识，发展综合语言运用能力。
三、说教学目标言语技能目标1．能够用英语向别人简单介绍自己的兴趣和爱好。
2．能够询问和简单介绍他人的兴趣和爱好。
语言知识目标1、能够正确听、说、认读以下词语：collecting stamps, toy cars, maps, picture cards ,hobby.2、能够正确地听、说、认读以下句子：My hobby is collecting stamps toy cars/maps/picture cards．情感态度目标1、进一步提高学生学习英语的热情，帮助他们形成更加稳固的学习兴趣。
2、能够积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
3、培养有益健康的兴趣和爱好。
学习策略目标1、通过解决问题的途径学习语言，以解决问题的愉悦促进学习热情。
六年英语第二单元说课稿
PEP《小学英语》六年级（上）Unit 2 Where is the Science Museum?说课稿阁东街小学徐艳英各位领导，老师：大家好，我说课的内容的是人教版，小学英语六年级上册第二单元。
下面我从“说课标，说教材，说建议”，三个方面来说本课。
一，说课标（一）课程目标 1.课程总目标 2.学段目标 3. 单元目标（二）内容标准一语言技能：听，说，读，写，玩演视听二语言知识：语音，词汇，语法，功能，话题三综合语言运用能力：情感态度，学习策略，文化意识二说教材(一)本册教材目标（二）教材编写特点（三）教材编排体例（四）4、教材内容结构1.第二单元在本册书中的地位作用（1）讨论问路以及指点方向:让学生学会在真实情景中表演和交流(2)发挥学生的好奇心:培养了学生大胆的想象力和热爱学校的感情(3)内容承上启下:即巩固了旧知又为后面的学习做好了铺垫2.单元教学目标（1）知识目标（2）能力目标（3）情感、态度与价值观(1).知识目标：（a）掌握A、B部分Let’s learn和talk四会单词和句子做到听书读写（b）认读A、B部Let’s learn let’s talk单词句子。
（c）理解会唱Let’s sing Let’s chant部分内容.(d)了解Story time，Good to know和pronunciation中音标的音并能正确读出例词.(2).能力目标：(a)能简单描述公共设施的大致位置.(b)能够询问路线并简单回答(c)能够了解地图的基本标识、并能用东南西北简单表示行政区划的位置(d)歌曲“Where Are You Going?”3.情感、态度与价值观(1)培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质(2)注重合作学习培养学生合作学习的意识(3) 简单了解国外地图的主要标识（二）教学重难点1.本单元的教学重点是能够通过方位方向的学习来描述场所的位置，如：Where is the cinema，please ?How can I get to the cinema? 以及单词和词组：hospital、bookstore、post office、cinema、science museum、turn left、turn fight、go straight等。
六年级上册英语说课稿-Unit 2 What's your hobby Lesson 7 人教精通版
在本节课中，学生们将能够：
1.理解、能够正确使用单词hobby，swimming，reading，singing，drawing，dancing，playing football等；
2.能够简单表述自己所喜欢的一项或多项兴趣爱好；
3.发展口语表达、听力理解能力；
4.培养学生对其他学生的尊重和欣赏精神；
5.帮助பைடு நூலகம்生了解英语国家的文化背景。
三、教学重点
6.学生能够简单表达自我兴趣爱好；
7.能够正确运用单词hobby，swimming，reading，singing，drawing，dancing，playing football等。
四、教学难点
能够使用所学单词和短语描述自己喜欢的兴趣爱好。
五、教学准备
8.课件等教学辅助材料；
9.显示器和投影仪；
10.课堂互动器材；
11.与课件相对应教材Wonders英语六年级上册人教精通版。
六、教学过程
12.教师使用学生们都熟悉的英语单词age，name，school等与学生们互动，兴趣引导，产生课堂氛围；
13.通过展示图片或物品的方式，介绍单词hobby，swimming，reading，singing，drawing，dancing，playing football等，学生跟读及学习发音；
–教师展示图片，一边发音读单词，然后让学生跟读；
–教师向学生解释单词hobby的含义，问学生是否有自己的兴趣爱好，学生一一回答；
–教师通过图片及关键词让学生熟悉其他单词，学生跟读及学习发音；
14.利用多媒体展示学生爱好画集，相关图片或视频的来源，以便为学生提供更好的视听体验；
15.老师介绍下列几句话（可帮助学生更好地表达自己兴趣爱好）：
六年级上册英语教学设计-unit 2 lesson 7 (7)-人教(精通)秋
六年级上册英语教学设计-unit 2 lesson 7（7）- 人教（精通）秋教学目标•1.学生能够正确地听、说、读、写单词：football, basketball, tennis, table tennis, volleyball, baseball。
•2.学生能够准确地说出不同运动项目的英语名称。
•3.通过多样化的学习方式，培养学生的语言能力，激发其兴趣。
教学重点•1.学生能够准确地说出不同运动项目的英语名称。
•2.通过学习单词，加强学生的语言交流能力。
教学难点•1.如何巩固学生对单词的记忆并正确使用。
•2.如何提高学生的语言交流能力。
教学准备•1.教学用具：PPT，多媒体教学设备，录音机。
•2.教材：《人教版小学英语》六年级上册。
•3.辅助材料：录音机，图片等。
教学过程一、引入1.介绍新课，用简单明了的语言告诉学生今天要学什么内容。
2.借助多媒体设备，引导学生听一段音频，帮助其更好地了解主题内容。
二、讲授新词1.教师通过多媒体工具呈现新词。
2.请学生跟读新词，并教师逐一指出其发音要点。
3.利用图片等辅助材料来加深学生对单词的记忆。
三、说课文1.请学生跟随教师朗读课文。
2.请学生听录音，加深其对语音语调的理解。
四、交流练习1.请学生在语言环境中自由交流并练习新词，例如，询问对方是否喜欢某项运动或者能够简单介绍一项运动项目。
2.学生在教师的辅导下进行互动交流，鼓励学生主动发言。
五、拓展延伸1.要求学生根据所学内容创设自己的有趣游戏项目。
2.学生结合图片和课文，自由创作一个口语表演，展现自己的语言表达和创意思维能力。
六、总结1.回顾今日所学内容，并适当评价学生。
2.鼓励学生对自己的知识与能力进行反思，帮助其更好地记忆所学的知识及提高语言交流水平。
教学反思通过本节课的设计，学生能够顺利掌握各项运动项目的名词，并且在交流练习环节中有了很好的体现。
然而，在教学过程中，也发现了一些问题，需要在以后的教学中加以改进：一是应该在更具有针对性的方案来指导学生掌握单词的正确发音与用法；二是应该增强学生跟读、练习的机会。
六上说课稿Unit2-PartA-Lets-talk
六上说课稿Unit2-PartA-Lets-talk六年级上Unit 2 Ways to go to school Let’s Talk.说课稿各位评委、老师们：大家好！我是来自××学的××，今天我说课的内容是PEP小学英语六年级上Unit 2 Ways to go to school . Part A.Let’s talk.下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面谈谈我对本课的理解。
一、说教材：今天我讲授的内容是《PEP小学英语》六年级上册Unit 2 Ways to go to school . Part A第二课时。
本课时教材包含三个内容：1.Let’s try2.Let’s Talk3.巩固与拓展活动：Do a survey.二、说学情：六年级的学生属于小学阶段中的高年级，他们好奇、好动、表现欲旺盛，已经掌握了一定的词汇和句型，初步具备了用英语进行简单交流的能力，对英语交流也产生了一定的兴趣，已有了初步的合作，自主交流的意识，但离灵活应用所学语言知识，深入体会，拓展学习方面还欠缺很多。
三、教学目标：1）认知目标：a.能够听、说、读、写核心句型：How do you come to school?I usually/often/sometimes... . b.了解对话大意，能按正确的意群及语音,语调朗读对话。
2）能力目标：能够在具体的情景中运用核心句型：How do you come to school?I usually/often/sometimes...交流相关内容。
3）情感目标：联系生活实际，营造一种良好的英语学习氛围。
通过小组活动，培养学生与他人的合作意识与竞争意识。
四、教学重难点1）重点: 能够听、说、读、写句型：How do you come to school?I usually/often/sometimes...2）难点:能在实际情景中正确运用句型：How do you come to school?I usually/often/sometimes...能够区分三个频率副词：usually/often/sometimes五、说教法和学法为了突出重点，突破难点，我主要采用对话法、情景教学法、运用多媒体等教法组织教学，让学生在教师指导下，通过讨论交流、小组合作、情景表演等学法学习，促进语言实际运用能力的提高。
人教版六年级上册《语言与交流》说课稿
人教版六年级上册《语言与交流》说课稿一、教材分析《语言与交流》是人教版六年级上册的一本英语教材。
该教材是根据小学生的研究特点和认知规律编写而成的。
通过该教材的研究，学生将能够掌握基本的英语语言和交流技巧，提高自己的英语听、说、读、写的能力。
二、教学目标1. 听力目标：培养学生通过听力理解日常生活中简单的英语对话，提高听力理解能力。
2. 口语目标：培养学生运用学过的语言知识进行简单的口语表达，提高口语表达能力。
3. 阅读目标：培养学生通过阅读简单的英语短文，提高阅读理解能力。
4. 写作目标：培养学生运用所学的英语知识进行简单的写作，提高写作能力。
5. 文化意识目标：通过研究英语语言和交流的相关知识，培养学生对于英语和英语国家文化的兴趣和了解。
三、教学重点1. 研究和掌握教材中的重点词汇和句子。
2. 提高学生的听力理解和口语表达能力。
3. 培养学生的阅读理解和写作能力。
四、教学内容与方法1. 教学内容：- 本单元重点词汇和句子的教学。
- 听力训练。
- 口语练。
- 阅读理解训练。
- 写作练。
2. 教学方法：- 多媒体教学法：通过课件、录音等多媒体教学材料，呈现生动有趣的研究内容，激发学生的研究兴趣。
- 合作研究法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在互相交流合作中提高语言表达能力。
- 游戏教学法：通过游戏形式的教学活动，激发学生的研究积极性，提高学生的参与度。
五、教学步骤第一步：导入引入新课，通过图片、视频等方式激发学生研究英语的兴趣，并与学生展开简单的交流。
第二步：课文研究通过听力训练和跟读练，让学生对课文内容进行理解和掌握。
第三步：语言点讲解针对本单元的重点词汇和句子，进行详细的讲解和示范，并引导学生进行模仿和练。
第四步：口语练通过小组合作和角色扮演的方式，让学生进行口语练，提高口语表达能力。
第五步：阅读理解通过阅读理解训练，让学生提高英语阅读理解能力，并培养学生对于阅读的兴趣。
第六步：写作练通过写作练，让学生运用所学的语言知识进行简单的写作，提高写作能力。
人教PEP版英语六年级上册Unit-2-B-Let''s-talk教案教案
人教PEP版英语六年级上册Unit-2-B-Let’’s-talk教案教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2的主题是“My family and friends”，主要让学生学习描述家庭成员和朋友的基本词汇。
本课B部分“Let’s talk”主要通过一个简单的对话，让学生掌握并运用本课的核心词汇和句型。
对话内容主要是介绍家庭成员，并询问对方的家庭成员。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述家庭成员和朋友的认识也比较清晰。
但是，部分学生可能在听说方面还存在一定的困难，需要教师的耐心引导和反复练习。
此外，学生对于家庭和朋友的情感认同较强，对于本课的内容会有较高的兴趣。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课的核心词汇和句型。
2.学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流。
3.学生能够通过本课的学习，增强对家庭和朋友的情感认同。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的核心词汇和句型。
2.难点：学生能够在真实情境中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定真实的情境，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
同时，分组合作学习法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备本课的教学课件和教学资源。
2.学生准备课本和笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，如“What did you learn about last time?”，然后引入本课的主题“My family and friends”。
2.呈现（5分钟）教师通过课件展示本课的核心词汇和句型，如“This is my mother.”、“This ismy friend.”等，并用图片或实物进行辅助呈现，帮助学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，每组学生模拟对话，运用所学词汇和句型进行交流。
统编版语文六年级上册《第二单元口语 演讲》教案
六年级上册第二单元口语交际演讲教学目标1.学习并初步掌握演讲的基本技巧。
2.学习写好演讲稿。
核心素养文化自信：与人交流能尊重和理解对方。
乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
语言应用：培养学生勇于表达、专注倾听及临场发挥的口语交际能力。
思维能力：培养分析能力、理解能力和语言表达能力，锻炼理性思维与思辨能力。
审美创造：培养学生演讲能力，提高学生的演讲水平。
教学重难点重点：编写演讲稿。
难点：掌握演讲技巧。
一、导入同学们，你有过当众发言时吞吞吐吐的尴尬吗？你有过面试时两脚发抖的紧张吗？记得西方国家有人这样说：“世界上有两样东西最令人害怕，一个是原子弹——另一个是什么？另一样就是演讲！演讲，真的那么令人害怕吗？今天我们就来学习一下演讲吧！你作过演讲吗？记得当时的感受吗？1.我没作过演讲，不过很想试试……2.我竞选班干部的时候作过演讲。
3.我演讲时心里很紧张。
二、交流内容，演讲是什么？演讲就是围绕一个话题，用讲述的方式把自己的观点传达给别人。
这节课我们要开展一次演讲活动。
三、口语指导一篇好的演讲稿是演讲成功的关键。
我们应该怎样写演讲稿呢？我们一起来看看例文。
1.书，磨炼我的意志尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是“书，磨炼我的意志”。
读书能获取知识、拓宽视野、增长见识……但我最想说的是，书磨炼了我的意志。
书使我坚定理想，成了我成长路上不竭的动力源泉。
当我失落、遗憾、痛苦时，我就一遍又一遍地告诉自己：别放弃！我感谢书——它们给予了我战胜困难的勇气。
读书，读文字，也读心情；读品格，也读精神。
在追寻梦想的道路上，有痛苦，更有希望。
让书陪伴你成长……我的演讲完毕，谢谢！讨论：演讲稿的格式是什么？称呼：称呼要有礼貌，写清演讲的对象开头：开头要亮出观点。
正文：正文部分说明观点。
结束语：结尾要升华观点。
四、拟题目，根据演讲的内容，拟定一个题目，如“读书的快乐”“远离垃圾食品，关注身体健康”。
五、说一说，这次口语交际给我们提出了哪些要求？1.要作好演讲,首先要写好演讲稿。
六上Unit2_A_Let’s_talk教学设计
How do they go to school?
3.Listen and write
【设计意图】利用模仿、看、听说、跟读等不同的方式强化本课重点内容，以让学生熟练掌握如何表达。
家庭作业Homework
1.Read after the tape 3 times.
2.Finish the survey on page 14 with your friends.
三、教学用具
黑板贴、多媒体
四、学习过程
Step 1Warm up and revision
1.Listen to a song “How do you go to school?”.
2.Let’s chant
How do you go to school?
Sometimes by bike.
Sometimes by car.
2.学习目标
(1)语言能力目标
能认读所学词语；能够在情景中运用句型How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot.谈论交通方式。能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。
(2)思维品质目标
(2)If your home is near your school,how do you go to school?
(3)If you go to other cities...Please ask and answer.
A: How do you go to _____?
B: _______.
Sometimes she comesto school ________.
人教版语文六年级上册第二单元说课标说教材 (2)
人教版语文六年级上册第二单元说课标说教材尊敬的各位评委：大家好！我说的内容是人教版小学语文六年级上册第二单元。
下面，我将从三方面来解读课标和教材，即说课标，说教材，说建议。
一、说课标课程标准把小学语文分为三个阶段，目的螺旋上升，整体推进。
第三学段目的是建立在第一、二学段目的的根底上的，更重视阅读和写作。
1、第三学段目的〔一〕识字与写字1．有较强的独立识字才能。
累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
〔二〕阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读有一定的速度，能理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情色彩，体会其表达效果。
2．揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法。
3．学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。
尝试进展探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
〔三〕习作1．养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。
2．能写简单的记实作文和想象作文，学写读书笔记和常见应用文。
并修改自己的习作，做到语句通顺行款正确，书写标准、整洁。
〔四〕口语实际1．与人交流能尊重、理解对方。
乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
听别人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
2．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。
表达要有条理，语气、语调适当。
注意语言美。
〔五〕综合性学习1．理解查找资料、运用资料的根本方法。
2.尝试写简单的研究报告，学写活动方案和活动总结。
能组织讨论、进展专题演讲。
2、内容标准教材共安排了八个专题，每个专题人文内涵丰富，蕴含教育意义。
围绕本册目的，第二单元确定的内容标准是：〔一〕识字写字学会19个生字，正确读写理解新词，抄写指定段落。
(二〕阅读1、继续练习朗读课文和默读课文，背诵文中喜欢的段落。
2、继续练习联络上下文和自己的积累，推想课文中关键词句的意思，体会其中表情达意的作用。
六年级上册英语教案Unit2ALetx27stalk_人教版PEP()
朝阳实验学校教案第四周星期四第3节2019年9月21日执教：教学内容PEP版六年级年级上册（课题）Unit2 Ways to go to school. A Let’s learn 教学目标1.知识与技能：能够听、说、认读、：“how do you come to school?”询问别人的出行方式；并能够用句子“I come by …”进行回答。
2.能够听、说、认读单词：often, sometimes, usually, light, traffic.3.能够听懂，会说表演 A Let’s talk 的内容，并在真实场景中交流和运用。
在对话中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
过程与方法：引导法、游戏法、合作交流法情感态度与价值观：培养学生与别人就交通工具的话题进行交流的能力，并在实际生活中询问他人的出行方式，形成良好的语言交际习惯。
教学重点：By +交通工具的表达；subway的发音和拼读教学难点：学生能够运用“how do you come to school？句型去询问.教具准备：单词卡片，多媒体课件教学时数：1课时教学过程：一、复旧引新，激发兴趣1.通过呈现图片，让学生猜词，引出Let’s learn部分已学单词，词组。
2.播放小汽车声音，让学生去猜是什么交通工具。
引出单词car,复习词组By car,造句：I come to school by car.并复习By +交通工具的用法。
特列：步行on foot.二、出示目标，自主学习教师在PPT上呈现本节课的学习目标和自学目标，学生带着自学目标在课文中找出重点句子并尝试翻译课文。
PPT呈现新词，逐个教读，全体呈现，再次教读，点名提问学生。
三、创设情境，构建新知学习Let’s try& Let’s talk（1）Let’s play a game通过出示课文中的部分挂图让学生观察，教师提问：T：Where are they？ What can you see?（2）创设情境：再次呈现背景图片，让学生小组讨论，自己创设情境，请学生代表陈述小组讨论结果。
六年级上册英语说课稿- Unit 2 What’s your hobby lesson 7 人教精通
六年级上册英语说课稿 - Unit 2 What’s your hobby lesson 7人教精通一、教学目标•能够听懂、理解课文对话内容；•能够流利正确地朗读课文；•能够运用正确的句式表达自己的爱好及理由；•能够结合自己实际情况进行简单的英文交流。
二、教材分析本节课的教材资源是《人教版小学英语（三年级起点）六年级上册》第二单元第七课，包含了关于“爱好”的话题，让学生们能够了解不同的爱好，并且以此为主题来讨论，这对于学生的英语口语能力提升至关重要。
三、教学重点和难点•教学重点：让学生掌握如何正确表达自己的爱好及理由，并且能够运用所学语言完成简单的交流。
•教学难点：如何让学生更流利地进行英文交流。
四、教学过程Step 1: 课前导入（5分钟）在开始本讲课后，我们可以用图片、视频或幻灯片等形式，与同学们分享一下我们自己的爱好，或者是学习其他国家的文化和风俗习惯，让学生们能够对爱好及文化进行交流并有更深入的认识，为本节课的学习打下基础。
Step 2: 语言输入（15分钟）在本节课中，我们将会学习到以下几个重要的词汇：•hobby（爱好）•popular（流行的）•collecting stamps（集邮）•reading books（读书）同时，我们还会学到以下的句式：•What’s your hobby?•My hobby is …•Why do you like it?Step 3: 培养学生的口语表达能力（15分钟）在这个环节中，老师可以引导学生进行模仿、朗读，加深理解和记忆，同时鼓励学生们交流、讨论、提问，即充分发挥他们的主动性和创造力，增强他们的学习兴趣和自信心。
（1）教师示范：•T：Good morning, Jeff G：Morning, Ms. Zhang•T：What’s your hobby? G：My hobby is playing basketball.•T：Why do you like playing basketball? G：Because it’s fun.（2）学生练习：•S1：What’s your hobby?•S2：My hobby is reading books.•S1：Why do you like reading books?•S2：Because it’s interesting.Step 4：语言输出（20分钟）这一环节主要是让学生进行交流、讨论和展示，通过表达自己的爱好及理由来进行语言输出，加深对所学知识的理解和掌握。
英语人教版六年级上册Unit2ALetstalk教学设计
英语人教版六年级上册Unit2ALetstalk教学设计Unit Two Ways to go to schoolLesson oneⅠ. The analysis of the teaching material:The material is based on Let’s try and Let’s talk in part A, Unit 2, of book 7, Grade Six. This unit is mainly about transportation, it is close to students’ daily lives. I t can arouse students’ interest in it.Ⅱ. The analysis of the students:Students have already learned adverbs of frequency such as usually, sometimes and often. And they know some expressions of vehicles. So it’s not difficult for students to understand the material.Ⅲ. The analysis of the teaching objectives:According to the New English Curriculum and the cognitive development of the students, I set the following teaching objectives:The objectives of language knowledge:1.Be able to understand the sente nce pattern “How do you come toschool? I usually/ often/ sometimes come… ”2.Be able to understand the dialogue and read the dialogue.The objective of language skills:Be able to understand and use the sentence pattern “How do you come to school? I usuall y/ sometimes/ often come… ” in real situations. The objective of affect and attitude:1. Be able to cu ltivate students’ learning interest and courage to speakEnglish through group work and presentation.2. Be able to develop their abilities of co-operation by working in groups.3. Be able to remind students to pay attention to the signs around them. Ⅳ. T he important and difficult points:The important point: Be able to understand and use the sentence pattern “How do you come to school? I usually/ sometimes/ often come…” in their daily communication.The difficult point: Be able to use the expressions of vehicles.Ⅴ. The analysis of teaching methods: Communicative language and situational approach. That is to say, the teacher will let the students learn in a real situation.Ⅵ. The teaching aids: The multimedia.Ⅶ. The teaching procedure:Step 1: Revision/ Lead in:1. The teacher shows a picture of herself. The teacher lets students ask something about her according to the tips.2. Tip 1: English name3. Tip 2: hobbyS1: What’s your hobby?T: My hobby is singing.T and Ss sing a song together: How do you get thereIntention: To create a happy atmosphere and attract the Ss’ attentions.Step 2: Revision/ Lead in1. Tip 3: weekendS1: What do you do on the weekend?T: Sometimes I go to an exhibition. Last weekend, I went to a transportation exhibition. Let me show you!2. Tip 4: schoolS1: How do you come to school?T: Sometimes I come by bike. Usually I come on foot.Intention: To review some expressions of vehicles and adverbs of frequency.Step 3: Presentation1.Amy meets(遇见) Mike at school this morning. Listen and tick or cross.( ) They are talking about a sport meet.( ) They will go by bus.2. Amy, Mike and Mrs Smith are talking about something. Watch a video and answer.What are they talking about?A. How to come to schoolB. The nature park3. Read the dialogue and fill in the blank.4. Answer the questions. Find the answers from the dialogue and read the sentences aloud.How does Amy come to school?How does Mike come to school?How does Mrs Smith come to school?5. Boys are Mike. Girls are Amy. The teacher is Mrs Smith. Read the dialogue.Step 4：PracticeAsk and answerA: How do you come to school?B: Usually, I come on foot. Sometimes I come by bus.C: I often come by bike.Step 5: Production1.Group work: Do a surveyFour students are a group. Ask your classmates and teachers that how they come to school. Fill in the blank. Then one student reports the result.Such as:Three students usually come to school by bike.Two students often come to school by bus.Only one student sometimes comes to school on foot.2. Visit Hefei Wanda Culture Tourism City①Labor Day is coming in a month. Mary, Lily, Jane, Jack and Li Peng want to come to Hefei Wanda Culture Tourism City.②Mary is in Beijing. Lily is in Nanjing. Jane is in Yaohai District.Li Peng lives near Hefei Wanda Culture Tourism City.③Four students are a group. You are agents(代理) in Sunshine Travel Agency (旅行社) . How do they come to Hefei Wanda Culture Tourism City? Please send an E-mail to tell them. Choose one student to read the E-mail.Intention：In this way Ss can learn English in a real situation.3. Enjoy a picture book: Signs all around us.Pay attention to the signs around us.Come to school happily.Come back home safely.Intention：Realize the objective of affect and attitude. Be able to remind students to pay attention to the signs around them.Step 6: Homework1. Listen to the tape after class and try to imitate the accent.2. Ask your friends how they come to school. Try to write it down.I come on foot.______ comes _______ .Intention: To consolidate what they have learned today.Ⅷ. The design of blackboard:Unit 2 Ways to go to schoolHow do you come to school?I usually/ often/ sometimes…Ⅸ. 教学反思这节课的重点是让学生理解并能在实际生活中运用“How do you come to school? I usually/ often/ sometimes come… ”本节课围绕老师的一些信息来展开，从hobby引出唱歌的爱好，从而引出歌曲How do you get there?从weekend引出周末做的事情，引出交通工具展，熟悉各种交通工具；从school引出怎么去学校，再导入到本节课要学的对话。
秋期新人教版部编本六年级上册第二单元《口语交际 演讲》 教案
秋期新人教版部编本六年级上册第二单元《口语交际演讲》教案一、教学目标知识目标1.理解并掌握《口语交际演讲》的基本概念和要点。
2.了解演讲的基本要素和技巧。
3.能够准备并进行简短演讲。
能力目标1.提高学生的口头表达能力。
2.培养学生的自信心和自主学习能力。
3.能够在团体中表现出色的表达能力。
二、教学重点与难点重点1.演讲基本要素的理解和掌握。
2.演讲技巧的训练和提高。
难点1.学生如何在限定时间内准备并进行演讲。
2.如何在表达中更加自信和流畅。
三、教学准备1.确认演讲主题和范围。
2.准备演讲所需的素材。
3.提前准备好演讲评价标准和评分表。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过介绍演讲的重要性和应用场合，引发学生对演讲的兴趣。
可以通过举例或者播放一些优秀演讲的视频来激发学生的兴趣。
第二步：讲解演讲基本要素和技巧（15分钟）教师讲解演讲的基本要素包括开场白、主体内容、结尾等，并介绍一些演讲技巧如声音控制、肢体语言等。
第三步：示范演讲（10分钟）教师进行一次简短的示范演讲，展示演讲的基本要素和技巧。
第四步：学生自主准备演讲（30分钟）学生根据指定的主题和范围，自行准备演讲内容。
老师可以根据需要给予指导和建议。
第五步：学生进行演讲（30分钟）学生逐一进行演讲，其他同学可以进行评价和点评。
第六步：总结评价（10分钟）老师总结当天的教学内容，回顾学生的表现，给予肯定和建议。
五、教学延伸1.鼓励学生参加校园演讲比赛。
2.组织学生进行小组演讲，在团体中培养团队合作精神。
六、课后作业1.回顾今天的演讲内容，反思自己的不足之处。
2.准备下次的演讲主题和内容。
以上就是今天的教案，希望能够帮助学生提升口语交际和演讲能力，激发学生对语言表达的兴趣。
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Unit 2 Ways to go to school
教学说课稿
各位老师：
大家好，很高兴在教研日与大家对我要授课得新授课，进行教研讨论。
我今天的说课，从说教材、说学情，说模式，说设计，说板书，说评价、说开发，以上七方面进行说课。
一、说教材。
我说课的内容是《义务教育教科书英语PEP》三年级起点，六年级上册Unit 2 Ways to go to school第一课时A Let’s talk。
本单元的学习主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述，主情景图通过展示学生们介绍好友的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。
本部分的学习核心句型是：
“How do you come to school？”“I come by…教材通过Amy Mike,Mrs smith上学对话的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情境。
本部分的教学目标是：
1.能够正确听说朗读“How do you come to school？”询问别人的出行方式，并能够用句子“I come by…进行回答。
2.能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中交流和运用。
4.培养良好的语音、语调和语感，按意群朗读对话。
重点：学习句子How do you come to school？I
usually/sometimes/often come on foot.
难点：学生调查表的使用。
二、说学情
六年级的学生对英语的语言知识只有积累，大部分的学生对英语课很感兴趣，平时学习英语的成绩比较均匀，没有严重的两极分化状况。
学习这节课，是新知识，也是旧知识的延伸。
本课时是第
五课时，为便于学生对本对话的理解和语言运用，让学生循序渐进学习知识，克服难点。
三、说模式:本课是对话教学，对话课一般是由一段对话和一个任务型活动组成。
其教学用途为：在生活中能用英语做事情，同别人自由交际。
其教学目的是：通过课堂教学培养学生说的能力，提高会话技巧，培养学生初步运用英语进行交际的能力。
其教学重心为：培养学生的交际能力。
对话教学模式
（一）、Preparation准备活动：
（二）、Presentation新知呈现：1、情境导入2、机械操练
3、意义操练
(三)、Practice巩固练习：1、听音答题2、听音正音3、合作共建4、表演展示
(四)、Production输出运用
（五）、progress检测提高
对话教学策略
1．建立宽松和谐的语言环境和寓教于乐的学习气氛，通过生动有趣的教学活动激发学生想说的欲望和要说的愿望。
2．教学过程中要贯穿交际性原则，实现教学过程交际化，尽量运用英语教英语，加强交际性的操练。
3．让学生在自然、真实的情景中进行有意义的交际。
4．设计的活动要贴近实际生活，亲切自然。
5．融对话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在交际活动中用
6．整体感知语言，在理解的基础上学说语言。
7．提倡合作学习，培养团队精神。
8．利用评价策略，增强学习信心。
9．不要着重去分析句子的语法，注重语言学习的意义和语用，而非语言本身。
10．渗透思想、文化教育，寓教于趣。
对话学习策略
1．准确而生动的语音语调是进行口语交际的基础。
2．积累词汇，为口语交际提供语料储备。
3．培养英语思维，提高口语交际能力
4．合作学习，有效覆盖口语训练面。
5．课内外结合，拓展口语实践的空间
四、说设计：
（一）Warm up
1.Let’s sing.
2.复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never以及Let’s learn词组.
（二）Presentation
1.Let’s try 图片
T:Today I come to school by bus.I usually come to school on foot.What about you?Do you come by bike or by bus?Do you come on foot or by car？
(1）呈现图片，仔细观察图片，回答问题
(2) 学生仔细观察图片，听录音，捕捉关键词，并回答老师的问题。
1）How does Amy come to school? 2)How many people are there ?Who are they?
a指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。
b.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
c.告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。
2.学习Let’s talk
(1）Yes, Mike,Amy,and Mrs Smith .教师指着图介绍This is Mrs Smith.(引导学生回答问题引出Mrs 学习)
(3)教师继续介绍说：Today Mike and Amy were early to school.They met Mrs Smith at school.板书：early并学习。
(4)Listen to the tape.
Answer questions:
1)What are they talking about？
2）How do Mike come to school?
3)How do Amy,Mrs Smith come to school?
4)Do you know “early”,”Mrs”means？
3.Listen and imitate.操练展示。
听录音，跟读Let’s talk内容，注意纠正学生的发音。
4.同桌表演对话，Group work
(2-3人一组角色朗读对话。
）
1）.小组能流畅的读完对话。
（1分）
2）.小组能流畅的读完对话，并能按照正确的意群及语音、语
调朗读对话。
（2分）
3）.不用对话提示，小组能流畅的读完对话，并能按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
（3分）
5.Show time(展示时间)
1.小组能流畅的读完对话。
（1分）
2.小组能流畅的读完对话，并能按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
（2分）
3.不用对话提示，小组能流畅的读完对话，并能按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
（3分）
6.Read and Number.
( )Hi,children,You‘re early.How do you come to school.
( )Good morning,Mrs Smith!
( )sometimes,but I usually walk.
( )That's good exercise.
( )How do you come to school,Mrs Smith?By car?
( )I often come by bike.
( )Usually,I come on foot.Sometime I come by bus.
7.Do a survey.
学生以小组问答并记录在书上，教师请部分学生汇报调查结果。
REPORT:(汇报)Three students usually come to school by bike...
8.Summary：what have you learned today ?
9.Home work:
1).搜集更多的交通方式及英语表达。
2)根据Atalk的对话，创编新对话。
10.板书设计：
Usually often sometimes
Mrs early
How do you come to school ?
I usually /often / sometimes..
五、说板书。
我的板书设计体现了本课所学的主要内容，让学生一目了然，清楚本课重点。
六、说评价。
最好的评价，我想应莫过于真实的赞美，所以在课堂上，我针对孩子们的表现，做出了相应的口头、表情、手势的赞扬方式，同时在孩子们做出优秀的、超常的良好的表现时，我也会同大家一起拍手给与他、她鼓励与赞赏。
七、说开发（课程资源开发）
通过上课后的这次说课，我才明白课程开发的重要性，课程开发，我觉得这节课，可以从三方面去开发，一是课前开发，可以让学生
通过电脑、点读机、书本的单词表、词典对本科的内容，进行课前预习了解，初步了解要学习的内容。
二是，我可以利用网络、教材资源可以充分备课。
三是，课后的资源开发，教师可以设置作业听英语半小时，通过网路一些英语电影，英语动画，或者电视的英语广播新闻，来每天听英语，既可培养学生的语感，又可以锻炼学生的听力。
我得说课完毕，希望大家多多指导。