中职德育课信息化教学手段的实践探究
信息化视阈下的中职德育教学实践探索
四２ ０ １ ４ 年 第 ８ 期
息技术 ， 通过视频 、 图表 、 动画、 电子相 册 、 游戏、 模 拟 软 件 呈 现 教 学 内容 ， 化解知识难点 。 如教学“ 经 济 政 治 与 社
白板 等 信 息 化 手 段 突 破 重 点难 点 ； 利 用 各 种 有 效 的 信 息
化平 台 ， 让 学 生 在 自主 学 习 中 提 高 能 力 ； 创 设 能 够 激 发
、
实践 原 则
学 生 求 知 欲 望 的教 学 情 境 ： 实 施 多 元 的评 价机 制 。
二、 实践 路径
决 的问题。
一
中职德育信息化教学实践过程 中， 教 师不 应过于追求教
学 中高 科 技 手 段 的 运 用 。 追求课 堂表面 的热 闹 ， 声 光 电 结合 ， 将学生置于课堂 “ 看 客” 的地 位 。有 实 效 的信 息 化
教学应 做到 ： 综合使用 ｆ ｌ ａ ｓ ｈ动 画形式 ， 借助 ｆ ｌ ａ ｓ ｈ 、 电子
● 江苏教育・ 职业教育／ 德 育 课 程 专 题
见 习编 辑
周小涛 Ｅ － ｍａ ｉ ｌ ２ ９ ０ ８ ４ ３ ７ ０ ４ ＠ ｑ ｑ ． ｃ ｏ ｍ
信息技 术的飞速发展 和现代教育技 术的应用为 中等职 业教 育提供 了一个崭新 的平 台。 中职校德育教 师应在 如 何 更好地利用信 息技术进行德育课 程教学 改革 ， 优化教 学设计 ， 探 索运用新 的教学理念进 行教学 ， 培 养学 生的学 习
（ 一） 坚 持 以 学 生 为 中心
教学大 纲 明确指 出德 育教学要 “ 贴 近实际 、 贴 近生
职校信息化教学实践(3篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。
职业院校作为培养高素质技术技能人才的重要基地，积极拥抱信息化教学，成为提升教育教学质量、增强学生就业竞争力的重要途径。
本文将从实践角度探讨职校信息化教学的实施策略和成效。
一、信息化教学背景及意义信息化教学是指利用现代信息技术，如计算机、网络、多媒体等，对教育教学过程进行优化和改造，以提高教学效果和教学质量的一种教学模式。
在职业院校中实施信息化教学，具有以下重要意义：1. 提升教学效率：信息化教学手段可以大量减少教师重复性劳动，使教师有更多精力关注学生的个性化需求，提高教学效率。
2. 丰富教学内容：信息化教学可以引入丰富的网络资源，拓宽教学内容，使课程内容更加生动、形象，激发学生的学习兴趣。
3. 促进教育公平：信息化教学可以打破地域、时间的限制，让更多学生享受到优质的教育资源，促进教育公平。
4. 培养学生的创新能力和实践能力：信息化教学强调学生的主体地位，鼓励学生自主探索、创新实践，有助于培养学生的创新能力和实践能力。
二、职校信息化教学实践策略1. 加强师资队伍建设：师资队伍是实施信息化教学的关键。
职业院校应加强教师信息化教学能力培训，提升教师运用信息技术进行教学的能力。
2. 完善信息化教学环境：建设完善的网络教学平台，为学生提供丰富的网络资源，如教学视频、电子教材、在线作业等。
3. 创新教学模式：结合专业特点，探索多种信息化教学模式，如翻转课堂、混合式教学等，提高教学效果。
4. 开发优质教学资源：鼓励教师和学生共同开发优质教学资源，如微课、教学案例等，丰富教学内容。
5. 强化教学评价：建立科学的教学评价体系，将信息化教学效果纳入教学质量评价体系，促进信息化教学的持续改进。
三、职校信息化教学实践案例以某职业院校的计算机专业为例，该校在信息化教学方面进行了以下实践：1. 翻转课堂：教师提前将教学视频、课件等资源上传至网络教学平台，学生在课前自主学习，课堂上进行讨论、实践和答疑，提高了教学效果。
信息化技术助推活动体验式教学法在中职德育课程中高效实施的探索实践
信息化技术助推活动体验式教学法在中职德育课程中高效实施的探索实践文／佛山市顺德区胡锦超职业技术学校 袁 青一、德育课的教学之痛康德说：在这个世界上，唯有两样东西深深地震撼着我们的心灵：一是我们头上灿烂的星空，二是我们内心崇高的道德。
道德是人生发展、社会和谐的重要条件。
而社会公德、职业道德、家庭美德的实现最终都要归结到个人品德，加强个人品德修养是人生的必修课。
我们现在的教学所面对的德育对象是９０后高中生，他们多数性格开朗，思维活跃，接受新事物快，但是对事缺乏理性的判断能力，价值观呈现为多元化，道德功利性的趋势越来越明显，出现严重的道德认知与行为脱节的现象。
加之传统教学的教学方法单一，仅从德育的规范约束性进行教授，较多的采取一堂灌的教学形式，学生没有内心体验，很难产生真切感悟，达成自我建构。
因此就出现了德育课的教学之痛：课后学生“学而不信，知而不行”的现象。
二、信息化技术可以助推活动体验式教学法的高效实施如何促动学生将外在的社会道德要求内化为自身的品德修养，并自觉地付诸行动于日常生活，这是德育课程中的难点。
而要突破这一难点，达成教学目标的关键点是：要激发出学生内在的道德需求和情感共鸣。
现代教学论认为，知识学习只有经过学习者的内心体验，才能产生真切感悟，达成自我建构。
要激发出学生内在的道德需求和情感共鸣，要让学习者经历内心体验，产生真切感悟，达成自我建构，在实施教学的过程中，需要创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的学习情境。
传统的教学手段很难实现这些要求，而以网络技术和多媒体技术为核心的信息化教学手段却为进行主动探索和自主学习提供了全新的学习工具和资源环境，德育过程从以往的德育概念演绎转向生活实践，学习者经过学习体验，从而实现德育课的德育目标从德育的规范约束性转向规范约束性与价值引导性的统一。
三、信息化技术助推活动体验式教学法高效实施的教学案例本文以《职业道德与法律》第二单元“知荣辱，有道德”的第一课内容：《道德是人生发展、社会和谐的重要条件》的教学为例，详细阐述了信息化技术是如何助推活动体验式教学法在中职德育课程中高效实施，使教学目标高效完成，并顺利突破教学重点和难点，进而实现促动学生将外在的社会道德要求内化为自身的品德修养的效果。
探究信息化教学在中职德育课程中的应用
探究信息化教学在中职德育课程中的应用【摘要】本文探讨了信息化教学在中职德育课程中的应用。
首先介绍了信息化教学的背景和意义，然后分析了中职德育课程的特点。
接着通过案例分析展示了信息化教学在中职德育课程中的具体应用，并探讨了其促进作用。
还探讨了信息化教学在中职德育课程中面临的挑战及对策。
最后总结了信息化教学在中职德育课程中的价值，并展望了未来研究方向。
通过本文的研究，有助于更好地推动信息化教学在中职德育课程中的应用，提升教育教学质量。
【关键词】信息化教学, 中职德育课程, 应用案例分析, 促进作用, 挑战与对策, 价值, 研究方向1. 引言1.1 研究背景近年来，随着信息技术的飞速发展和普及，信息化教学在教育领域中得到了广泛应用。
在中职教育领域，德育课程一直被认为是学生全面发展的重要组成部分。
传统的德育课程教学方式存在着教学资源匮乏、学生参与度低、学习兴趣不高等问题。
如何通过信息化手段来提高中职德育课程的教学效果和学习质量，成为当前亟待解决的问题。
1.2 研究意义中职学生作为受教育阶段的特殊群体，他们的德育教育具有重要的社会意义和教育意义。
中职德育课程的开展对学生的思想道德素质、社会责任感和实践能力的培养具有重要意义。
信息化教学作为当代教育领域的热点话题，已经在各个学科领域得到广泛应用。
将信息化技术运用到中职德育课程中，不仅可以提高教学效率和教学质量，还可以激发学生的学习兴趣和创造力，培养学生的自主学习和解决问题的能力。
研究信息化教学在中职德育课程中的应用具有重要的现实意义和理论意义。
通过深入探究信息化教学在中职德育课程中的实践经验，可以为提高中职德育课程的教学效果和提升教育教学质量提供借鉴和参考。
也可以为推动中职教育的信息化发展和学生德育素质的提升铺平道路。
2. 正文2.1 信息化教学概述信息化教学是指利用现代信息技术，如计算机、互联网、多媒体等工具和资源，来辅助教学活动的过程。
随着科技的不断发展和普及，信息化教学已成为教育领域的一个重要趋势。
探究信息化教学在中职德育课程中的应用
探究信息化教学在中职德育课程中的应用随着国家教育部门的政策引导和技术发展，信息化教学逐渐成为了中职德育课程中的重要教学手段。
信息化教学以其高效、灵活、互动的特点，为中职德育课程的教学实施提供了新的思路和方法。
本文将从德育课程的特点、信息化教学在中职德育教学中的应用和优点等方面进行探究。
一、中职德育课程的特点中职德育课程旨在培养职业道德感、职业道德责任意识和职业行为规范，重点涵盖道德常识、职业伦理、职业技能规范等内容。
德育课程的“德”字是关键，德育教育需要通过情感教育、价值教育、规范教育等方面的综合实施，以提高学生的职业道德素质，形成良好的职业人格，助力职业成功。
信息化教学是指以计算机与通讯网络技术为支撑，利用多媒体、网页、电子表格等技术手段使教学过程更生动、更有趣、更丰富。
信息化教学在中职德育教学中的应用极具前瞻性，具有以下特点：1.情感教育：信息化教学可以通过学生自主探究、互动答疑等形式，促进学生情感表达和情感交流，培养学生爱、敬、信、善等情感，产生良好的情感联想，并将这些情感应用于职业实践中。
2.价值教育：信息化教学可以通过呈现案例、行业标准、职业规范等形式，引领学生认识职业社会的价值规范，培养学生的职业道德操守和自我价值感，并在职业实践中实现这些价值观。
3.规范教育：信息化教学的开设可以引领学生自觉遵守规章制度、合理规划效益、协作合作，就像参与职业实践中的集体协同，从而自觉践行规范教育的核心目标。
1.增强学生的创新能力：信息化教学采用多媒体、动画、互动答疑等教学手段可以直观、生动地呈现教学内容，从而不断激发学生的好奇心和求知欲，培养学生创新的能力。
2.促进学生提高学习效果：信息技术可以协助教师处理教学中的疑难杂点，辅助学生理清思路，提高学生的学习效果，有效传递教育教学资源，为学生学习提供更好的资源支持。
3.提高教学效率：信息化教学可以更加丰富、灵活、人性化的进行德育课程教学，开展教学形式多样、学习内容新颖有趣，更加直接目标的传达，一定程度上提高教学效率。
中职信息化教学实践与探索
中职信息化教学实践与探索信息化教学是当前教育发展的潮流，也是中职教育的必然趋势。
信息化教学是利用现代信息技术辅助教学，提高教学质量和效果的一种教学模式。
本文将探讨中职信息化教学的实践与探索。
中职信息化教学应充分利用现代信息技术的优势。
现代信息技术具有高效、快速、精准的特点，可以帮助教师更好地组织教学活动。
教师可以利用多媒体教学软件，将教学内容以动画、图片、音频等形式展示给学生，提高学生的学习兴趣和记忆效果。
教师还可以利用网络资源进行教学辅助，通过网络搜索、在线教育平台等获取丰富的教学资源，拓宽教师和学生的知识领域。
中职信息化教学应注重学生的主动参与和实践能力培养。
中职教育的目标是培养技能型人才，而信息化教学可以为学生提供更多的实践机会。
教师可以利用虚拟仿真实验软件提供实验场景，让学生可以在虚拟环境中进行实验操作，培养学生的实践能力。
教师还可以利用在线教育平台布置作业和实践任务，让学生通过实际操作来巩固学习成果，提高解决问题的能力。
中职信息化教学应注重教师的培训和支持。
教师是信息化教学的重要组成部分，教师的信息化素养和教学技能对信息化教学的质量和效果有着重要影响。
学校应加强对教师的培训和支持，提高教师的信息技术水平和教学能力。
学校可以邀请专业技术人员进行培训，教师可以通过参观学习、实践操作等方式来提高自己的信息化教学能力。
中职信息化教学是中职教育发展的必然趋势，也是提高教学质量和效果的重要途径。
中职学校应充分利用现代信息技术的优势，注重学生的主动参与和实践能力培养，同时也要加强对教师的培训和支持，提高他们的信息化教学能力。
只有这样，中职信息化教学才能在实践中不断发展和完善。
探究信息化教学在中职德育课程中的应用
探究信息化教学在中职德育课程中的应用信息化教学是指利用现代信息技朧和网络技朧，整合、利用各种信息资源，使教学活动更加有效高效，以提升教学效果和教育质量。
随着信息技朧的不断发展和普及，信息化教学在各个领域得到了广泛应用，包括在中职德育课程中也不例外。
中职德育课程是培养学生德、智、体、美的综合素养和职业素养的重要课程之一，信息化教学的应用对中职德育课程的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面都具有重要的影响与作用。
本文将从信息化教学与中职德育课程教学的关系、信息化教学在中职德育课程中的应用现状与问题、以及信息化教学在中职德育课程中的应用策略等方面进行探讨。
一、信息化教学与中职德育课程教学的关系信息化教学是现代教育技术与传统教育相结合的产物，它是一种利用信息和通讯技术来进行教学活动的模式。
而中职德育课程是培养学生综合素养和职业素养的重要课程之一，是学校教育的重要组成部分。
信息化教学与中职德育课程教学具有紧密的联系和关系，彼此之间相辅相成，共同促进中职德育课程的教学目标的实现。
信息化教学可以提供多样化的教学资源和手段，丰富中职德育课程的教学内容。
通过网络、多媒体等信息技朧手段，可以向学生提供更加生动、直观的教学资源，使学生在学习中能够动手实践，加深对知识的理解和记忆。
信息化教学还能够为中职德育课程的教学内容提供更新、更加丰富的资源，包括德育教育案例、德育教育活动设计、德育教育视频等，从而使教学内容更加贴近学生的生活和学习，提高教育教学的实效性和趣味性。
信息化教学可以提供个性化的教学服务，满足不同学生的学习需求。
中职学校的学生数量通常较大，学生的学习习惯和学习水平也存在较大差异。
信息化教学可以通过个性化的教学服务，根据学生的学习特点和学习需求，为学生提供个性化的学习资源和服务，使学生能够根据自己的兴趣和水平进行学习，提高学习的积极性和主动性。
在中职德育课程中，信息化教学可以根据学生的不同德育教育需求，提供不同类型和风格的德育教育资源，促进学生德育素养的全面提升。
信息化教学在中职德育课程教学中的应用
信息化教学在中职德育课程教学中的应用随着社会的发展和教育技术的进步，信息化教学成为了教学改革的重要手段之一。
信息化教学可以提高教学的效率和质量，为学生提供更加丰富多彩的学习资源和方式。
特别是在中职德育课程教学中，信息化教学更是能够发挥其独特作用，帮助学生更好地理解道德知识，提升道德素养。
本文将探讨信息化教学在中职德育课程教学中的应用及其优势。
一、信息化教学在中职德育课程教学中的应用1. 多媒体教学信息化教学最直接的方式就是利用多媒体技术进行教学。
教师可以通过PPT、视频、音频等形式将道德知识直观形象地呈现给学生，使得学生更容易理解和接受。
在教学《诚信的重要性》这个话题时，教师可以通过播放相关的视频或音频来展示一些真实的案例，让学生更加深刻地理解诚信的重要性。
2. 网络教学信息化教学还可以通过网络来进行教学。
教师可以利用网络资源进行教学，比如在教学《公民道德修养》时，可以让学生在网上进行调研，查找相关的文献、资料，从不同的角度了解公民道德修养的内涵和实践。
通过网络还可以进行在线交流、讨论，使得学生能够更具体地理解和探讨道德问题。
3. 互动教学信息化教学还可以通过互动的方式进行教学。
教师可以利用电子白板、教学软件等工具，开展课堂互动教学，让学生更加积极地参与进来，激发学生的学习兴趣和主动性。
通过教学软件，学生可以通过答题、互动等方式来检验和巩固所学的知识，使得学习更加生动有趣。
二、信息化教学在中职德育课程教学中的优势1. 提供更加丰富的学习资源信息化教学可以为中职德育课程教学提供更加丰富多样的学习资源。
教师可以通过网络平台、教学软件等途径，为学生提供更丰富的学习材料，让学生能够更全面地了解道德知识，拓展视野，增加知识面。
2. 提高学习兴趣和参与度信息化教学能够更生动地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。
多媒体教学、互动教学等形式可以让学生更加投入到课堂学习中，提高学生的参与度和主动性，从而更好地营造出良好的学习氛围。
信息化教学在中职德育课程教学中的应用
信息化教学在中职德育课程教学中的应用随着科技的不断发展，信息化教学在教育领域中的应用越来越广泛。
在中职德育课程教学中，信息化教学也逐渐成为了一种重要的教学手段。
通过信息化教学，可以更好地引导学生进行思维的拓展，促进学生的综合素质的提高。
本文将从信息化教学在中职德育课程教学中的意义、具体应用和存在的问题等方面进行探讨。
1.促进教学方式的转变传统的德育课程教学以讲授为主，学生的参与度较低，难以激发学生的学习热情。
而信息化教学可以帮助教师改变传统的授课方式，通过多媒体教学、网络教学等手段，丰富课堂教学内容，提高教学效率，激发学生的学习兴趣。
2.提升学生的学习主动性信息化教学可以为学生创设更加丰富多样的学习环境，使学生能够通过多种方式获取知识，培养学生的自主学习能力和探究精神。
学生在信息化的学习环境中，可以更加主动地参与到学习中去，提升学习的积极性。
3.丰富课程教学内容信息化教学可以为教师提供更加丰富、多样的教学资源，通过多媒体教学、网络资源等手段，可以使德育课程内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，提高课程的吸引力和可操作性。
4.提高课程教学的互动性信息化教学可以让学生在学习中更加活跃，增强学生与教师之间的互动，以及学生与学生之间的互动。
在信息化教学的环境中，学生可以通过互联网进行交流学习，促进学生之间的合作与交流。
1.多媒体教学利用投影仪、电脑等设备，将课程内容以图文、音频、视频等多种形式展现给学生，可以使德育课程更加生动有趣，吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。
2.网络教学利用网络资源，为学生提供更加全面的学习资源，例如利用网络平台进行在线学习，通过网络课件等方式使学生随时随地都可以进行学习。
3.虚拟仿真教学通过虚拟仿真技术，可以模拟各种情景，让学生置身体验生活、参与决策、解决问题，增强学生的实践能力和实际操作能力。
4.电子教材利用电子教材，可以为学生提供更加方便的学习资源，通过电子课本、电子书籍等形式，可以方便学生进行学习查阅，丰富学生的课外阅读。
在中职德育课教学中运用现代信息技术的思考
在中职德育课教学中运用现代信息技术的思考随着信息技术的发展和普及，现代信息技术已成为中职德育课教学的重要工具。
利用现代信息技术，可以更好地激发学生学习的兴趣，提高德育课的教学效果。
本文将就在中职德育课教学中运用现代信息技术的思考进行探讨。
一、利用多媒体技术丰富德育课教学内容利用多媒体技术可以将教材内容以图文、音视频等形式呈现在学生面前，从而更加直观生动地展示德育课的教学内容。
可以通过播放精彩的视频、图片，让学生了解社会上的一些案例，引导学生关注社会热点问题，让他们在学习的同时也能更好地接触社会并增强社会责任感。
二、利用网络资源加强学生的自主学习现代信息技术的广泛应用，使得学生能够通过互联网获取各种各样的学习资源。
教师可以布置一些课外作业，让学生利用网络资源进行自主学习，拓宽学习视野。
学生可以通过搜索引擎查找相关资料，通过线上课程进行学习，同时也能通过网络与其他同学进行学习交流，从而提高学习效率，加深对德育课程的理解。
三、利用虚拟仿真技术增强德育课的体验性通过虚拟仿真技术，可以帮助学生更直观地理解一些抽象的概念。
可以利用虚拟现实技术让学生身临其境地感受一些道德情境，增加学生的情感体验和认知体验。
这些体验对于学生的道德修养和情感教育都有着重要的作用。
四、利用移动互联网促进教学与生活的融合随着移动互联网的发展，学生的学习已经不再局限于教室。
教师可以利用手机、平板等移动设备与学生进行互动交流，随时随地了解学生的学习情况。
教师也可以通过移动互联网随时发布德育教育相关的信息，让学生在生活中也能不断接触德育教育的内容。
五、利用数据分析技术为教学提供指导现代信息技术能够帮助教师更好地分析学生的学习情况和行为习惯。
通过数据分析技术，可以及时发现学生的学习困难和问题，采取针对性措施进行帮助。
同时也可以分析学生的学习兴趣和特长，为德育课的个性化教学提供支持。
在中职德育课教学中，运用现代信息技术可以帮助教师更加生动地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣；可以拓宽学生的学习渠道，增强学生的自主学习能力；可以增强德育课的体验性，加深学生对道德情境的认知；可以促进教学与生活的融合，让德育教育真正渗透到学生的日常生活中；可以为教学提供数据支持，为德育课的个性化教学提供指导。
信息化在中职德育教学中的应用
信息化在中职德育教学中的应用【摘要】信息化技术在中职德育教学中扮演着越来越重要的角色。
本文首先探讨了信息化技术在中职德育教学中的意义，强调了其对于教学效果和学生素质培养的积极影响。
分析了信息化技术在中职德育教学中的具体应用方式，包括利用网络资源和多媒体技术进行教学。
接着，重点介绍了网络资源在中职德育教学中的作用，以及多媒体技术和手机APP在教学中的实践。
总结了信息化技术对中职德育教学的促进作用，并展望了未来信息化在中职德育教学中的发展前景。
信息化技术的应用不仅提升了教学效果，还为学生提供了更加便捷和高效的学习方式，对中职学生的综合素质培养起到了积极的推动作用。
【关键词】中职德育教学、信息化技术、网络资源、多媒体技术、手机APP、促进作用、发展前景1. 引言1.1 信息化在中职德育教学中的应用信息化技术在中职德育教学中的应用，是指利用现代信息技术手段，如互联网、多媒体技术、手机APP等工具，辅助中职学校进行德育教学工作。
随着信息技术的不断发展和应用，中职德育教学也迎来了新的发展机遇。
信息化技术为中职德育教学提供了更加便捷、高效、多样化的教学手段，丰富了教学内容，激发了学生学习的兴趣，提高了教学效果。
通过信息化技术，可以实现德育教学的个性化、差异化，并能够全面地了解学生的学习情况，有针对性地进行教学指导。
信息化技术还可以促进学生之间的交流互动，提升学生的合作能力和创新精神。
信息化技术还可以为德育教学提供更多元化的资源和途径，扩大学生的知识面，培养他们的综合素质和能力。
信息化技术在中职德育教学中的应用具有重要意义，可以促进教学改革和提升教学质量，为培养德智体美劳全面发展的学生奠定坚实基础。
是当前中职教育发展的重要方向，值得我们不断探索和推广。
2. 正文2.1 信息化技术在中职德育教学中的意义信息化技术在中职德育教学中起着至关重要的作用。
信息化技术为中职学生提供了更广阔的学习途径和资源。
通过互联网和数字化技术，学生可以轻松获取到各种在线学习资源，拓宽了他们的知识视野。
信息化教学在中职德育课程教学中的应用
信息化教学在中职德育课程教学中的应用随着信息技术的迅猛发展，信息化教学成为了现代教育的一种重要教学手段。
在中职德育课程教学中，信息化教学的应用能够提升教学效率，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力和实践能力。
本文将探讨信息化教学在中职德育课程教学中的应用。
信息化教学在中职德育课程教学中能够提升教学效率。
传统的德育课程教学往往依赖于教师的口头教导和书本知识的传授，而信息化教学通过运用多媒体教学手段，使得教学内容更加直观形象，激发学生的学习兴趣。
教师可以通过网络教学平台，上传教学资料、课件等教学资源，学生可以随时随地进行学习，不再受到时间和空间的限制。
信息化教学还可以通过教学软件、在线测试等工具，对学生的学习情况进行实时监测和评估，提供个性化的学习指导，帮助学生更好地掌握和消化所学内容。
信息化教学在中职德育课程教学中能够丰富教学内容。
德育课程的核心是培养学生的思想道德素质，传统的德育教育往往停留在道德准则的灌输上，缺乏具体的案例和实践活动。
而信息化教学可以通过多媒体教学手段，呈现丰富多样的教学内容，例如真实生活案例、纪录片、视频资料等，让学生亲眼目睹、亲身体验，更加直观形象地了解道德准则的内涵和实施方式。
教师还可以通过网络资源和在线学习平台，引导学生进行在线讨论和合作学习，培养学生的交流合作能力和团队精神。
信息化教学在中职德育课程教学中能够激发学生的学习兴趣。
德育课程是一门强调思想性、实践性和体验性的课程，传统的教学方式往往偏重于知识的灌输，学生对德育课程缺乏兴趣。
而信息化教学通过多媒体教学手段，能够使得德育课程内容更加活泼生动，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师可以通过展示优秀的道德实践典型案例和成功的人生故事，让学生从中感受到道德的力量和价值；还可以通过在线游戏、虚拟实验等形式，让学生在情景模拟中体验道德决策的过程和结果。
这样不仅能够提高学生的参与度和积极性，还能够培养学生的道德判断能力和实践能力。
信息化教学在中职德育课程教学中的应用
信息化教学在中职德育课程教学中的应用随着信息技术的飞速发展，信息化教学已经成为现代教育的重要组成部分。
信息化教学以其高效、便捷、灵活的特点，逐渐在各个学科的教学中得到了广泛的应用。
而在中职教育中，德育课程的教学同样可以借助信息化技术，提升教学效果，激发学生的学习积极性。
本文将探讨信息化教学在中职德育课程教学中的应用，分析其优势和存在的问题，并提出相应的解决方案。
1. 制作多媒体教学课件信息化教学可以借助多媒体技术制作生动形象的教学课件，将抽象的道德观念和道德规范具体化、形象化，激发学生的学习兴趣。
通过图片、音频、视频等多种形式展现课程内容，能够吸引学生的注意力，增加课堂的趣味性和互动性，让学生更容易理解和接受道德教育。
2. 运用网络资源开展教学活动信息化教学可以通过网络资源拓展德育课程的教学内容，引用各种案例、新闻报道、学术论文等丰富的实例，使学生能够对道德问题有更深入的理解和思考。
通过网络课堂、在线讨论等形式，加强学生间的交流，让学生能够形成自己的观点、看法，并进行有效的交流与讨论。
3. 制定网络学习平台学校可以建立和运营道德教育的网络学习平台，提供丰富的学习资源和互动工具，让学生随时随地都能进行有效的学习。
学校可以通过网络学习平台，推送道德教育相关的信息和活动通知，提高学生对道德教育的关注和参与度。
4. 制作网络课程信息化教学可以将德育课程内容整合成网络课程，让学生能够灵活地进行学习。
学生可以根据自己的时间和兴趣，选择合适的时间和地点进行学习，增加学习的灵活性和自主性。
网络课程还可以通过互动的形式，让学生参与评价和讨论，激发学生的学习动力和参与意识。
二、信息化教学在中职德育课程中的优势1. 提高教学效率信息化教学可以通过多媒体技术、网络资源等形式，将教学内容形象、具体化，让学生更容易理解和接受。
通过网络课程和网络学习平台，学生可以根据自己的兴趣和时间进行学习，提高了学习的灵活性和自主性。
教师可以通过网络平台发布教学内容和作业，对学生进行线上评价和指导，提高教学效率。
在中职德育课教学中运用现代信息技术的思考
在中职德育课教学中运用现代信息技术的思考随着现代信息技术的飞速发展，在中职德育课教学中运用现代信息技术已经成为一种趋势。
现代信息技术为德育课的教学工作提供了新的思路和手段，通过灵活、多样化的运用，可以使学生更好地接受教育、获得知识，培养他们的德育品质和素养。
本文将就在中职德育课教学中运用现代信息技术的思考展开讨论。
德育课教学的本质是培养学生的道德品质和素养，引导学生正确的价值观念和行为规范。
而现代信息技术的运用可以为德育课教学带来以下几点意义：1. 提高教学效率。
现代信息技术可以为教师提供多样化的教学资源和手段，使得教学更加生动、灵活和多样化。
通过多媒体教学、网络资源、教学软件等，可以更好地满足学生的多样化学习需求。
2. 丰富教学内容。
现代信息技术可以为德育课教学提供更加丰富的教学内容，通过图像、声音、视频等多种形式，可以使得教学内容更加生动有趣、贴近学生实际生活，增强学生的学习兴趣。
3. 提高学生参与度。
现代信息技术可以为学生提供更多的参与教学的途径，通过课堂投票、微信互动、网络讨论等形式，可以激发学生的学习热情，提高他们的参与度和主动性。
4. 培养学生的信息素养。
现代信息技术的运用可以帮助学生更好地获取、理解、评价和利用信息，培养他们的信息素养，使得他们具备更强的自主学习能力和终身学习能力。
5. 培养学生的创新能力。
现代信息技术的运用可以激发学生的创造力和创新精神，通过使用教学软件、网络资源、虚拟实验等形式，可以培养学生的动手实践能力和创新能力。
在中职德育课教学中，可以运用现代信息技术的方式包括但不限于以下几个方面：1. 多媒体教学。
教师可以运用多媒体课件、教学视频、声音等手段，使得教学内容更加直观生动，吸引学生的注意力，提高教学效果。
2. 网络资源利用。
教师可以利用互联网资源，为学生提供更加丰富的教学资源，包括思维导图、网络课件、在线课堂等，让学生能够获取更加多样化的知识。
3. 微课教学。
中职德育课信息化教学手段的实践探究
中职德育课信息化教学手段的实践探究摘要：信息化技术的发展为德育课教学搭建了新的教育平台，不仅丰富了教学资源，还提高了课堂教学的效果。
本文对中职德育课信息化教学的重要性进行分析，提出了德育课信息化教学手段的实践原则和实施策略，可供同行借鉴参考。
关键词：中职德育课信息化手段随着信息技术的不断发展，教育信息化在逐步推进，要求学科教学中渗透信息化手段。
同样信息化手段在中职德育教学中也得到重视，越来越多的教师在德育课堂教学中运用了信息化教学手段。
科学有效地运用现代信息技术手段来提高德育教学成效是中职院校发展中亟待解决的课题之一。
一、中职德育课信息化教学的重要性1.有利于加深学生对书本知识的理解信息化教学模式在中职德育课堂中应用，教师可以在教学中运用信息技术给学生播放一些跟学习内容相关的视频材料，如案例分析、情景再现等等，这样能够更好地剖析书中的知识点。
而在课堂结束的时候运用信息技术来进行课堂内容总结，能够让学生温习的同时加深对书本知识的理解。
2.有利于提高学生学习的积极主动性提高中职德育课教学成效的重要着力点就在于通过教师的引导来发挥学生在学习中的主体作用，让学生从原来的被动接受知识转变为主动接受知识。
信息化教学手段，教师采用直观、丰富的多媒体画面加上逼真、有趣的音效，能够吸引学生的注意力，让学生主动参与到德育学习中来，帮助学生找出理解知识和解决问题的途径。
比如，在学习“珍爱生命”相关知识的时候，可以用多媒体给大家播放伯特·杜宾的故事，这位被医生说“就算活下去下半生也是个残废的人”是怎样一步步地走向跑步的道路的，让学生产生情感认同，提高学习积极性。
3.有利于实现教学资源共享在德育教学中运用信息化教学手段，教学过程中需要的案例和资料都能够在数据库或者网络中共享，教师可以借鉴那些优秀的教学案例来提高教学效果，从网络上选取经典的教学课件或者案例来给学生分享，从而丰富德育课教学资源，提高了教师的备课水平和讲课有效性。
中职信息化教学实践与探索
中职信息化教学实践与探索随着社会的不断发展和进步，信息化技术在教育领域的应用越来越广泛。
中职教育作为培养具备一定实践技能的专门人才的重要环节，信息化教学也成为中职教育发展的必然趋势。
在信息化教学的实践中，中职学校积极探索各种适合学生实际需求和教育教学特点的教学模式，通过信息化手段，创新教学方法，提高教学质量，培养实用型人才。
下面就是有关中职信息化教学实践与探索的详细分析和探讨。
一、中职信息化教学实践的现状随着信息化技术的飞速发展，中职学校也开始逐步引入信息化教学手段，积极探索信息化教学的途径和方法。
目前，许多中职学校在多媒体教学、网络教学、虚拟仿真实验、智能实训等方面进行了一系列的信息化教学实践。
在机电技术、汽车维修、电子商务等专业中，学校不断加强实训基地的建设，引入虚拟仿真实验设备和智能实训系统，帮助学生们更好地掌握专业技能。
中职学校还在教学过程中积极探索利用多媒体教学手段，结合实际案例和行业动态，开展课堂教学。
通过投影仪、电子白板等设备，可以将复杂的专业知识以图文并茂的形式呈现给学生，增强学习的效果。
还有学校利用网络教学平台建设在线课堂，使学生在课外也能够随时随地进行学习和交流，拓展了学习空间和时间。
中职学校在信息化教学实践方面取得了一定的成绩，但也面临一些问题和挑战。
学校基础设施建设不完善，信息化设备更新换代缓慢，教师队伍信息化教学水平不一，学生信息化素养参差不齐等，这些都影响了信息化教学实践的深入开展。
针对中职信息化教学实践中存在的问题和挑战，中职学校需要探索适合自身特点的信息化教学路径。
学校要加强信息化基础设施建设，提高信息化设备的更新换代速度，不断完善网络教学平台，提升教学设备的智能化水平。
只有建立了良好的信息化基础，才能为信息化教学的开展提供有力保障。
学校要注重教师队伍的建设，加强信息化教学能力的培训和提升。
通过组织教师参加信息化教学培训，邀请行业专家进行教学指导，建立信息化教学资源共享平台等方式，不断提高教师信息化教学水平，激发他们的创新热情和教学激情。
中职信息化教学实践与探索
中职信息化教学实践与探索随着信息技术的快速发展，信息化教学已经成为教育改革的重要方向之一。
中职教育是为了满足社会对技术技能人才需求而设立的教育层次，信息化教学在中职教育中的实践与探索具有重要意义。
信息化教学是指利用信息技术手段来进行教学活动的教学模式。
中职教育作为培养技术技能人才的教育形式，信息化教学的应用和推广对于培养学生的动手能力和实践能力具有重要意义。
在中职学校的教学过程中，信息化教学可以借助计算机、多媒体技术等手段，使教学内容更加直观、生动，提高学生的学习兴趣和参与度。
目前，一些中职学校已经在信息化教学方面进行了一些实践与探索。
在教学过程中使用多媒体教学软件，通过图像、声音、视频等形式展示教学内容，以增加学生对知识的理解和记忆。
通过利用互联网和学校网络资源，学生可以自主学习和研究相关知识，提高学习效果。
一些中职学校还建立了教学管理平台，学生可以在平台上查看课程安排、提交作业等，方便教师管理和学生学习。
信息化教学实践与探索中还存在一些问题与挑战。
中职学校的信息化建设还不完善，缺乏必要的硬件设备和软件支持。
教师在信息化教学方面的能力还不够强，需要进一步提高教师的信息技术应用水平和教学设计能力。
信息化教学需要合理的课程设计和教学模式，不能简单地将传统的教学内容和教学方法迁移到信息化教学中。
为了促进中职信息化教学实践与探索的发展，可以采取以下措施。
学校应加强信息化设施建设，提供必要的硬件设备和软件支持。
教师需参加相关培训和学习，提高信息技术应用水平和教学设计能力。
学校应加强对教师的指导和支持，鼓励教师进行信息化教学实践与探索。
教学管理部门可以多推广信息化教学成功案例，并通过评选和奖励等方式来激励教师进行信息化教学实践。
中职信息化教学实践与探索具有重要的意义，它可以提升学生的学习效果和学习兴趣，促进学校教学水平的提高。
但同时也面临一些问题与挑战，需要学校、教师和教学管理部门共同努力，加强信息化建设和教师培训，推动中职信息化教学的发展。
探究信息化教学在中职德育课程中的应用
探究信息化教学在中职德育课程中的应用随着信息技术的不断发展和普及，信息化教学已经成为现代教育的重要组成部分。
信息化教学在中职德育课程中的应用，不仅可以增强学生的德育教育效果，提升教学质量，还可以激发学生学习的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
本文将探讨信息化教学在中职德育课程中的应用，并对其进行深入分析。
信息化教学在中职德育课程中的应用具有以下几个方面的优势：1. 增强教学形式的多样性。
通过信息化教学手段，可以采用多种多样的教学方式，如图片、音频、视频等，使得教学内容更加形象、生动。
2. 提高学习效率。
信息化教学可以帮助学生更快速、更深入地理解和掌握知识，同时也有利于学生对知识的归纳总结和分享交流。
3. 促进学生的创新思维。
信息化教学可以提供更多的创新教学资源和平台，激发学生对知识的独立思考和创造性思维。
4. 培养学生的实践能力。
信息化教学可以提供更多的实践机会和实践环境，使学生能够更加深入地理解和应用知识。
1. 制作多媒体教学课件。
教师可以根据德育课程的内容，利用多媒体教学软件制作丰富多彩的教学课件，如图片、视频、音频等，以便于学生更好地理解和掌握知识。
2. 进行网络教学。
教师可以利用网络资源，为学生提供更广泛、更全面的学习资源，如网络课程、在线讨论、网络考试等，以便于学生更主动地参与学习和交流。
3. 开展在线测评。
教师可以利用网络教学平台，为学生定期进行德育素质测评，帮助学生及时纠正学习中的不足，加强自我反思和自我完善。
4. 利用虚拟实验。
通过信息化技术，可以为学生提供更多的虚拟实验平台，让学生在虚拟的环境中进行实践模拟，加强实践能力的培养。
5. 进行在线讨论。
教师可以通过网络教学平台，组织学生进行在线讨论，引导学生共同探讨课程中的难点和疑惑，促进学生之间的交流与合作。
6. 制作线上作业。
教师可以为学生提供线上作业平台，让学生在网络上提交作业，提高学生对知识的自主学习和实践应用能力。
信息化教学在中职德育课程中的应用，需要教师具备一定的信息化技能和教学操作能力。
信息化教学在中职德育课程教学中的应用
信息化教学在中职德育课程教学中的应用【摘要】信息化教学在中职德育课程中的应用，是当前教育领域的重要探讨话题。
本文从信息化技术在中职德育课程中的意义、信息化教学手段应用、教师角色转变、学生参与度提升以及具体实践案例等方面进行了探讨和分析。
通过对信息化教学的积极作用、可持续发展以及对未来中职德育课程的影响进行了展望，进一步说明了信息化教学在中职德育课程中的重要性和发展前景。
希望借助信息化技术，能够促进中职学生的道德素养提升，激发学生的学习兴趣，提高教学效率，促进课程改革和教学模式创新，为中职学生的全面发展和教育教学质量的提升做出更大的贡献。
【关键词】信息化教学、中职德育课程、意义、教学手段、教师角色转变、学生参与度、案例分析、积极作用、可持续发展、影响、未来1. 引言1.1 信息化教学在中职德育课程教学中的应用信息化教学在中职德育课程教学中的应用已经成为教育领域的热点话题。
随着科技的不断进步，信息化技术在教学中的应用越来越普及。
在中职德育课程中，信息化教学不仅可以提高教学效率，还能够激发学生的学习兴趣，促进教学质量的提升。
信息化技术在中职德育课程中的应用主要体现在以下几个方面：一是丰富教学内容，通过多媒体教学资源、网络课堂等形式，让学生更加直观地感受到道德教育的魅力；二是提供个性化的学习环境，便于教师根据学生的不同特点和需求进行精准化教学；三是促进学生的互动与交流，利用在线讨论、网络互动等方式培养学生的团队合作和沟通能力。
通过信息化教学，中职德育课程可以更好地发挥教育的效果，使学生在德育课堂上不仅能够获得知识的传递，更能够培养综合素质和道德情操。
信息化教学不仅是一种技术手段，更是教育教学改革的重要方向。
在未来的发展中，信息化教学在中职德育课程中将会起到更为重要和积极的作用。
2. 正文2.1 信息化技术在中职德育课程中的意义信息化技术在中职德育课程中的意义在于提升教学效果和教学质量。
信息化技术可以帮助教师更好地准备和展示教材，使得教学内容更加生动、形象，激发学生学习的兴趣和积极性。
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中职德育课信息化教学手段的实践探究
发表时间：2016-03-25T11:57:15.233Z 来源：《中小学教育》2016年1月总第231期作者：陈立
[导读] 镇海职教中心信息化技术的发展为德育课教学搭建了新的教育平台，不仅丰富了教学资源，还提高了课堂教学的效果。
镇海职教中心浙江宁波315201
摘要：信息化技术的发展为德育课教学搭建了新的教育平台，不仅丰富了教学资源，还提高了课堂教学的效果。
本文对中职德育课信息化教学的重要性进行分析，提出了德育课信息化教学手段的实践原则和实施策略，可供同行借鉴参考。
关键词：中职德育课信息化手段
随着信息技术的不断发展，教育信息化在逐步推进，要求学科教学中渗透信息化手段。
同样信息化手段在中职德育教学中也得到重视，越来越多的教师在德育课堂教学中运用了信息化教学手段。
科学有效地运用现代信息技术手段来提高德育教学成效是中职院校发展中亟待解决的课题之一。
一、中职德育课信息化教学的重要性
1.有利于加深学生对书本知识的理解
信息化教学模式在中职德育课堂中应用，教师可以在教学中运用信息技术给学生播放一些跟学习内容相关的视频材料，如案例分析、情景再现等等，这样能够更好地剖析书中的知识点。
而在课堂结束的时候运用信息技术来进行课堂内容总结，能够让学生温习的同时加深对书本知识的理解。
2.有利于提高学生学习的积极主动性
提高中职德育课教学成效的重要着力点就在于通过教师的引导来发挥学生在学习中的主体作用，让学生从原来的被动接受知识转变为主动接受知识。
信息化教学手段，教师采用直观、丰富的多媒体画面加上逼真、有趣的音效，能够吸引学生的注意力，让学生主动参与到德育学习中来，帮助学生找出理解知识和解决问题的途径。
比如，在学习“珍爱生命”相关知识的时候，可以用多媒体给大家播放伯特·杜宾的故事，这位被医生说“就算活下去下半生也是个残废的人”是怎样一步步地走向跑步的道路的，让学生产生情感认同，提高学习积极性。
3.有利于实现教学资源共享
在德育教学中运用信息化教学手段，教学过程中需要的案例和资料都能够在数据库或者网络中共享，教师可以借鉴那些优秀的教学案例来提高教学效果，从网络上选取经典的教学课件或者案例来给学生分享，从而丰富德育课教学资源，提高了教师的备课水平和讲课有效性。
二、中职德育课信息化教学实践
1.信息化手段实践原则
（1）坚持以学生为中心原则。
中职德育课教学大纲中已经明确提出，德育教学就要结合学生的实际，贴合学生的生活。
能不能在德育教学中明确学生的主体地位、坚持以学生为中心也直接影响到这节课的教学成效。
在运用信息化教学的时候，不能过分地强调和夸大信息技术的作用，也不能纯粹地运用技术，让技术成为课堂中心，这样只会“喧宾夺主”。
还是要坚持以学生为中心，让学生明确自我学习的重要性，主动参与到学习中去。
信息化教学是辅助教学模式，在设计的时候要尊重学生个体之间的差异性，从学生实际入手进行资源的开发与利用，从而提高教学成效。
（2）坚持以任务为主线原则。
教育学中有一个著名的理论就是建构主义学习论，也就是说学生在学习的时候要结合相应的问题进行，用问题探索的方式来激发学生的学习兴趣。
要运用多媒体为学生创造相对真实化的教学环境，提出相应的任务让学生去思考、探索，把握好学生学习的主动权。
中职德育教学信息化模式要坚持以任务为主线原则，为学生设计跟教学主题相关的情境，根据教学大纲要求设计教学任务，引导学生自主学习，教师根据学生的具体状况进行引导。
（3）坚持追求课堂有效性原则。
中职德育教学追求的目标就是最大化的课堂教学效果，信息化教学模式不只是为了追求课堂的热闹，把学生当作声光电的看客，而是综合运用多媒体课件、微信、手机APP学习网站等手段来化解教学中的重点和难点，运用切实有效的信息化平台，提高课堂教学有效性。
2.信息化手段实施策略
（1）信息化手段丰富教学内容，拓展学生视野。
比如，在《职业道德与法律》中有教学内容是“预防未成年犯罪”，就可以结合这段时间的热点问题“校园暴力何时了”，收集相关的新闻事件报道、社会访谈视频、事件发生的录音、律师的观点等等资料，直接利用网络中“秒拍”、“拍客”等资源，把这个内容用图片、声音以及影像等方式展示在学生面前，通过这些资料以及社会多角度的看法与评论，让学生对未成年人犯罪有个清醒的认识，在掌握了书本上的知识点的同时还起到了很好的警戒教育作用。
此外，教师还可以在课堂结束之际为学生布置下一节课的任务，让学生课下运用网络等收集学习资料并在下节课堂上给大家汇报，这样能够提高德育教学的有效性。
（2）信息化手段活跃课堂气氛，增强师生互动。
比如，在学习《职业道德与法律》中“礼仪”相关内容的时候，可以给学生播放北京奥运会期间城市志愿者在北京街头的行动——“您好”、“请问您需要什么帮助吗”等等，这些亲切的声音和“微笑圈”发放了一张张最好的北京名片、国家名片。
这个时候就可以让学生通过这个视频进行讨论，让大家踊跃发言，讲讲生活中的礼仪故事，从而活跃了课堂气氛。
由于多媒体画面是跳跃运动的，这样的图画能够很好地刺激学生的视觉神经，能够对知识点产生深刻的印象。
再比如，在讲解“矛盾的普遍性与特殊性”相关理论的时候，可以选择理论联系实际，用多媒体给学生播放一些FLASH动画，像玉米、高粱等农作物的生长周期，让学生来对比找出其中的差异点，就能引申出“矛盾着的事物都有自己的特点”这一结论；接着再让学生找共性，这些农作物都有着共同的特征。
事实上不光农作物是这样的，自然界的动物、树木等都是这样的，进而得出最终结论。
通过形象化的比较与分析，增加了师生间的互动，提高了教学成效。
（3）综合利用信息化手段进行教学评价。
在中职德育教学评价中，运用多维度评价会消耗大量的人力，实施起来有一定的难度。
而信息化教学中可以综合利用信息化技术进行教学评价，包括自动批改、自动计算分数、虚拟化奖励措施等等。
比如，教师可以建立一个微信公众号，让学生订阅关注这个微信号，在微信公众号里为大家布置作业并给出作业上传渠道。
学生通过网络上传到教师给出的平台上，教师在浏览了学生的作业之后进行互动批改计入平时成绩。
此外，德育实操环节也是学生平时成绩的重要展示，传统练习就是在知识点讲解完之后让学生去黑板上进行实际演练，之后教师再评价、讲解。
在信息化教学模式中，互联网为课堂操练提供了新的方式，可以利用手
机版APP学习网站来实际练习，学生注册自己的用户名登录到客户端，选择出他认为正确的答案。
而且反馈也会更趣味化，当问题答对了，窗口就会弹出“恭喜你，选择正确，您的等级上升了”；答错了，窗口弹出“很遗憾，打错了，再试一次哦”等等。
这样的环节会让学生感觉就像是玩手机游戏一般，课堂练习效率提高了，学生的平时成绩记录得也很详细。
（4）引导学生参与德育课信息化平台建设。
网络信息资源浩如烟海，德育教师要对这些繁杂的信息进行筛选，选择其中典型的、结合学生实际的、学生感兴趣的材料作为教学资源。
要鼓励学生参与到德育信息化平台建设中，让他们根据课堂内容去搜集资料加以补充，发动大家的力量总结出重难点突出、知识性与趣味性融为一体的资源。
在选择正面主流材料的同时也可以选择那些暴露社会阴暗的反面资源，让学生对负面信息产生“免疫力”，这样的教学成效会更加突出。
三、结论
综上所述，中职学生的思想观念尚未成熟，引导他们思想意识和行为取向的德育教学在其发展中的作用显而易见。
在信息化时代，中职德育教师要充分利用互联网信息资源内容丰富的优势，坚持学生的主体地位，不断创新教学方式，从而提高中职德育教学的生机与活力。
参考文献
[1]李占霞信息化教学模式下的中职德育课教学策略改革初探[J].城市建设理论研究，2013，(14)。
[2]徐仁坤浅谈信息技术课堂教学过程中存在的误区及建议[J].网络科技时代，2012，(10)。
[3]陈锡久思想政治理论课的网络教学探索与思考[J].广东培正学院学报，2013，(06)。