表里的生物精品课件3
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第16课《表里的生物》课件(共33张PPT)
“我”与父亲的对话可以看出作者喜欢 （ 探 ）。
索
2
领会文本
0
2
4 年
得知父亲的表里有一只蝎子，“我”
六
年 级
（ 吓了一跳 ），同时也感到（ 愉悦 ），理由
语 文
是（证实“我”的猜测没有错）。
下
册
你怎样看待“我”的判断？
文中的“我”是一个 幼稚、想象力丰富
（
）的孩子。
2
领会文本
0 2
我继续问：
4
册 么把它放在这样一个美丽的世界里呢？
表里边有一个活的生物。
大半因为它有好听的声音吧。
2
自学字词
0
2
4 年
和谐
六
年
级
语 文
拒绝
下
册
清脆 丑恶
唯恐 恐怖
玻璃 拦住
单调（dān diào） 蒙（ménɡ ）着
2
自学字词
0
2
4
年 六
脆
年
级
语
文 下
恶
册
拦 玻（玻房 玻室） 怖 璃（璃灯 琉璃）
2
理解词语
年 六
“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”
年 级
父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声
语 文
音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这
下 册
里边的蝎子与一般的不同。
“我继续问”说明“我”喜欢（探 ）。 由“我只想”的内容可以看出“索我”
（想象力丰富 ）。
2
感知文本
0
2
4 年
“我见人就说”表现了（“我”的幼稚 ）。
级 语
在每事问。”
《表里的生物》课件
布局设计：合理安排标题、副标题、图 片和文字的位置，确保封面美观大方
课件目录
封面：表里的生物课件
生物表的概念与作用
生物表：生物体内部存在的一种生物钟，控制生物的生理和行为节律 作用：调节生物的睡眠、觉醒、进食、繁殖等生理和行为节律 影响因素：光照、温度、湿度等环境因素 生物钟紊乱：可能导致生物的生理和行为节律紊乱，影响健康和生活质量
生物表与生物钟的应用将更加广泛，如医疗、农业、工业等领域
生物表与生物钟的研究将更加注重交叉学科，如生物、物理、化学、计算机科学等
生物表与生物钟的研究将更加注重环保和可持续发展，如减少对环境的影响，提高能源 利用效率等
未来发展面临的挑战与机遇
挑战：生物表与生物钟的研究需要更多的资金和技术支持 挑战：生物表与生物钟的研究需要更多的跨学科合作和交流 机遇：生物表与生物钟的研究可以为人类健康和疾病治疗提供新的思路和方法 机遇：生物表与生物钟的研究可以为人类社会和科技发展提供新的动力和方向
PPT,a click to unlimited possibilities
汇报人：PPT
目录
课件封面设计
标题：表里的生物课件
副标题：探索生物世界的奥秘
背景图片：选择与生物相关的图片，如 细胞、微生物等
色彩搭配：选择与生物相关的颜色，如 绿色、蓝色等
字体选择：选择清晰易读的字体，如 Arial、Times New Roman等
未来发展的技术革新与突破
基因编辑技术：CRISPR-Cas9等基因编辑技术在生物表与生物钟研究中的应用 单细胞测序技术：单细胞测序技术在生物表与生物钟研究中的应用 生物信息学技术：生物信息学技术在生物表与生物钟研究中的应用 人工智能技术：人工智能技术在生物表与生物钟研究中的应用
课件目录
封面：表里的生物课件
生物表的概念与作用
生物表：生物体内部存在的一种生物钟，控制生物的生理和行为节律 作用：调节生物的睡眠、觉醒、进食、繁殖等生理和行为节律 影响因素：光照、温度、湿度等环境因素 生物钟紊乱：可能导致生物的生理和行为节律紊乱，影响健康和生活质量
生物表与生物钟的应用将更加广泛，如医疗、农业、工业等领域
生物表与生物钟的研究将更加注重交叉学科，如生物、物理、化学、计算机科学等
生物表与生物钟的研究将更加注重环保和可持续发展，如减少对环境的影响，提高能源 利用效率等
未来发展面临的挑战与机遇
挑战：生物表与生物钟的研究需要更多的资金和技术支持 挑战：生物表与生物钟的研究需要更多的跨学科合作和交流 机遇：生物表与生物钟的研究可以为人类健康和疾病治疗提供新的思路和方法 机遇：生物表与生物钟的研究可以为人类社会和科技发展提供新的动力和方向
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标题：表里的生物课件
副标题：探索生物世界的奥秘
背景图片：选择与生物相关的图片，如 细胞、微生物等
色彩搭配：选择与生物相关的颜色，如 绿色、蓝色等
字体选择：选择清晰易读的字体，如 Arial、Times New Roman等
未来发展的技术革新与突破
基因编辑技术：CRISPR-Cas9等基因编辑技术在生物表与生物钟研究中的应用 单细胞测序技术：单细胞测序技术在生物表与生物钟研究中的应用 生物信息学技术：生物信息学技术在生物表与生物钟研究中的应用 人工智能技术：人工智能技术在生物表与生物钟研究中的应用
(完整)表里的生物精品PPT资料精品PPT资料
本文写的是小时候的“我”认为能发出声音的都是 从以下内容可以看出来：当“我”看到父亲的表“秒针会自己转动”，还会“发出清脆的声音”时，感到十分好奇，并断定里面关着
一个“蝉或虫一类的生物”。 身体绿色或褐色，腹大，翅短，善跳跃，吃植物的嫩叶和花。 岁月像一座花园，而童年是一株最亮丽的鲜花。
下面仿写一活句话的或一生段话物包括，时间所和地以点的对转变父。亲的表极为好奇，并相信了父亲“
雄的借前翅基部摩擦发声。
钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲，街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。
雄的好斗，翅膀能摩擦发声。
生命犹如一棵大树，而童年是一片最美丽的绿叶； 也叫促织，俗称蛐蛐儿。
入药。
钵子（ｂō ｚｉ）：一种陶制的器具，形状像盆而较小。
蟋蟀，昆虫，身体黑褐色，有长触 角。雄的好斗，翅膀能摩擦发声。 吃植物的根、茎和种子，是害虫。 也叫促织，俗称蛐蛐儿。
（3）重难点词语
和谐（ｈéｘｉé）：配合得适当和协调。 蜇（ｚｈē）：蜂、蝎子等用毒刺刺人。 恐怖（ｋǒｎɡ ｂù）：由于生命受到威胁而引起的恐惧。 钵子（ｂō ｚｉ）：一种陶制的器具，形状像盆而较小。
语境记忆：那片玫瑰花丛看上去一派和谐景象。汤姆 拿着搪瓷钵子走在密密麻麻的玫瑰枝下，不小心碰到了大 黄蜂的巢，迅速被一群大黄蜂包围，脸上、身上都被蛰了 ，他不由得陷入了恐怖当中。
画出文中的表现“我”认为所有发出声音的东西都是生物的句子。 雄的好斗，翅膀能摩擦发声。 默读全文，想想文章主要写了一件什么事？
表里有只小蝎子”的说法。表现了童年的“我”对事物 从以下内容可以看出来：当“我”看到父亲的表“秒针会自己转动”，还会“发出清脆的声音”时，感到十分好奇，并断定里面关着
一个“蝉或虫一类的生物”。 身体绿色或褐色，腹大，翅短，善跳跃，吃植物的嫩叶和花。 岁月像一座花园，而童年是一株最亮丽的鲜花。
下面仿写一活句话的或一生段话物包括，时间所和地以点的对转变父。亲的表极为好奇，并相信了父亲“
雄的借前翅基部摩擦发声。
钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲，街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。
雄的好斗，翅膀能摩擦发声。
生命犹如一棵大树，而童年是一片最美丽的绿叶； 也叫促织，俗称蛐蛐儿。
入药。
钵子（ｂō ｚｉ）：一种陶制的器具，形状像盆而较小。
蟋蟀，昆虫，身体黑褐色，有长触 角。雄的好斗，翅膀能摩擦发声。 吃植物的根、茎和种子，是害虫。 也叫促织，俗称蛐蛐儿。
（3）重难点词语
和谐（ｈéｘｉé）：配合得适当和协调。 蜇（ｚｈē）：蜂、蝎子等用毒刺刺人。 恐怖（ｋǒｎɡ ｂù）：由于生命受到威胁而引起的恐惧。 钵子（ｂō ｚｉ）：一种陶制的器具，形状像盆而较小。
语境记忆：那片玫瑰花丛看上去一派和谐景象。汤姆 拿着搪瓷钵子走在密密麻麻的玫瑰枝下，不小心碰到了大 黄蜂的巢，迅速被一群大黄蜂包围，脸上、身上都被蛰了 ，他不由得陷入了恐怖当中。
画出文中的表现“我”认为所有发出声音的东西都是生物的句子。 雄的好斗，翅膀能摩擦发声。 默读全文，想想文章主要写了一件什么事？
表里有只小蝎子”的说法。表现了童年的“我”对事物 从以下内容可以看出来：当“我”看到父亲的表“秒针会自己转动”，还会“发出清脆的声音”时，感到十分好奇，并断定里面关着
部编人教版六年级语文下册第15课《表里的生物》优秀PPT课件
课外练习
1.学习本文描写人物的方法，写一 写自己熟悉的一个人。
2.回忆自己的生活中有没有类似文 中的“我”认为表里有生物的奇 思妙想，分享给同学。
15.表里的生物
第1课时
学习目标
1.学习本课生字词，正确、流利地朗读课文。 (重点 ) 2.了解这篇文章讲了一件什么事。 (重点)
你听到过表里的声音吗？你有没 有想过声音是怎么发出来的吗？ 这节课我们就一起跟着作者来看 看他是怎么认为的吧。
文中还有哪些句子表现 了“我”强烈的好奇心呢？
♡ 越不许我动，我越想动， 但是我又不敢，因此很痛苦。
♡ 父亲一把表放在桌子上， 我的眼睛就再也离不开它。
读第11-19自然段，了解父亲打开怀表证实“我” 的猜测的过程。
1.表里的世界是什么样子的？
蓝色、红色 金黄色的齿轮 摆来摆去的小尾巴 的小宝石
课堂练习
一、选一选，填一填。 [秘 密] 神秘__ 密__切 保_密_ _秘_境 [艰 坚] 艰__难 坚__硬 艰__苦 _坚_强 [测 侧] 猜测__ 侧__面 测__量 _侧_身
二、按要求写句子。
1.哪里有死的东西会自己走动，并且能自动 地发出和谐的声音呢？（改为陈述句）
____没__有__死__的__东__西__会__自__己__走__动__，__并__且__能__自__ _动_地__发__出__和__谐__的__声__音__。__________________
2.这小世界被表盖保护着。 这小世界被一 层玻璃蒙着。（用关联词合并句子）
____这__小__世__界__不__但__被__表__盖__保__护__着__，__还__被__一__ _层_玻__璃__蒙__着__。__________________________
表里的生物_ppt课件完美版
表里的生物_ppt课件完美版
表里的生物_ppt课件完美版
璃
笔顺 组词
造句
恶
表里的生物_ppt课件完美版
笔顺 组词 造句
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怖
笔顺 组词
造句
蟋
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笔顺 组词 造句
表里的生物_ppt课件完美版
蟀
笔顺 组词
造句
表里的生物_ppt课件完美版
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
è 丑恶，凶恶 wù 可恶，厌恶
ě 恶心
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
第14课《表里的生物》课件(共15张ppt) 2022-2023学年部编版语文六年级下册
1948年，冯至在《大公报》上连续发表了三篇讲 述自己童年故事的文章——《彩色的鸟》《表里的 生物》《猫儿眼》。
“曾经真正感到过片时的快乐”
1.自由自在无拘无束的童年生活 2.从“想知道”到证实的探索过程
父亲给“我”看表里的世界并告 诉“我”，表里面是一个小蝎子， “我”产生了新的疑问，并用想 象的方式回答自己的疑问。
“我”见人就说父亲表里有 个小蝎子，这样的话“我” 不知道说了 多久，也不知道 到什么时候才不说了。
概括课文的主要内容：
小时候的“我”认为能发出声音的都是 活的生物，所以对父亲的表的极为好奇， 并相信父亲说的话，见人就说父亲的表里 有个小蝎子。
连续追问，十分执着，刨根问底
运用语言、神态、心理、动作描写
“我”是一个爱观察、好奇心强、 执着、爱探究且善于动脑的孩子。
后来我见人就说“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼 子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”
探究过程：
产生好奇，并 做出猜测
1.“我”的经验：凡能发声音，必有生 命，但不易见
2.“我”的发现：怀表无生命，但能发 声音
第二天一睁眼，就想去看那些彩色的鸟。但是走到笼前一看，已经有三 只鸟死了，等到下午，又死了几只。最后只剩下一只还活着。这只是没有 全身染遍了颜色，我只在它的腿上染了一点红。我看着这些活泼泼的鸟一 个一个地死去，很懊丧，我只好把它们埋在房后地空地里。忙了一天，到 了晚上，我才得休息。同时我自己想：“无论如何，我是有过彩色的鸟了， 可惜它们这么快地就死去了。大半这就是父亲所说地道理吧，彩色地鸟.默读课文，勾画出表示时间的词语。 2.联系课题，想想在这些时间点上都发生 了什么。
第一部分 第二部分 第三部分 第四部分
小时候（1—2）
部编人教版六年级下册第15课《表里的生物》精品教学课件
你能体会到“我”的什么特点？ “我”善于从视觉、听觉等方面对父 亲的怀表进行仔细观察。
“为什么还蒙着一层玻璃呢？” “这就是叫你只许看，不许动。”父 亲回答。 “为什么呢？”我又问。
“我”是个勤于思考、喜欢探的表有时放在桌子上， 不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬 的表盖里还会发出清脆的声音：滴答， 滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉 鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
读一读你画出的心理描写的句子并谈谈体会。
父亲说“不许动”，表里边该是什么东 西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增 加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人 看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一 类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许 小孩子动。
这段话对“我”的心理描写非常 细腻，从中可以感受到“我”对表里 的生物有着强烈的好奇心和兴趣。
“为什么还蒙着一层玻璃呢？”
“这就是叫你只许看，不许动。”父 亲回答。
“为什么呢？”我又问。 “这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴， 一动就要蜇你。”
课文回顾 “表里的生物”其实指的是什么？
表里的各种精密的元件。
作者结尾说“这样的话我不知说了多 久”，其实表里根本没有生物，作者为 什么会这么说呢？“也不知道到什么时 候才不说了”，作者又为什么不说了？
书写指导
脆拦怖蟋蟀
书写指导：左窄右宽， “率”的第三笔是撇折，不 是点。
课后作业
写一写你儿时的有 趣经历或一个发现。
板书设计
猜测——表里有个生物
表 里 的 生 物
求天
证实——父亲打开表盖让“我” 知 真
看——表里有“小蝎子”
欲 强
可 爱
逢人便讲——父亲的话
主要写了一件什么事？
填一填。 课文先写______________，然后写
“为什么还蒙着一层玻璃呢？” “这就是叫你只许看，不许动。”父 亲回答。 “为什么呢？”我又问。
“我”是个勤于思考、喜欢探的表有时放在桌子上， 不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬 的表盖里还会发出清脆的声音：滴答， 滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉 鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
读一读你画出的心理描写的句子并谈谈体会。
父亲说“不许动”，表里边该是什么东 西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增 加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人 看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一 类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许 小孩子动。
这段话对“我”的心理描写非常 细腻，从中可以感受到“我”对表里 的生物有着强烈的好奇心和兴趣。
“为什么还蒙着一层玻璃呢？”
“这就是叫你只许看，不许动。”父 亲回答。
“为什么呢？”我又问。 “这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴， 一动就要蜇你。”
课文回顾 “表里的生物”其实指的是什么？
表里的各种精密的元件。
作者结尾说“这样的话我不知说了多 久”，其实表里根本没有生物，作者为 什么会这么说呢？“也不知道到什么时 候才不说了”，作者又为什么不说了？
书写指导
脆拦怖蟋蟀
书写指导：左窄右宽， “率”的第三笔是撇折，不 是点。
课后作业
写一写你儿时的有 趣经历或一个发现。
板书设计
猜测——表里有个生物
表 里 的 生 物
求天
证实——父亲打开表盖让“我” 知 真
看——表里有“小蝎子”
欲 强
可 爱
逢人便讲——父亲的话
主要写了一件什么事？
填一填。 课文先写______________，然后写
《表里的生物》PPT课件完美版
眼睛就再也离不开 它”这句话？
正是因为父亲多次告诫“不许动”，更增加了表的 神秘感，激发了“我”更强烈的好奇心，所以“我 的眼睛就再也离不开它”也正是因为“我”的好奇 心、求知欲，才最终打动了父亲打开表盖让
“我”看。
4.第11自然段中作者把表针比作什么？为什么这 样比喻？
我们在平时的写作中若要运用心理描写，可
从以下方面入手:（1）可以直接刻画,交代人物心 理，如用“我想……”“他感到……”等带标志性 的词语表达。（2）可以通过人物的动作、表情 等来反映人物的心理。（3）可 以通过想象描写
来揭示人物心理，如借助幻觉、梦境来表现人物 的内心世界。
拓展延伸
关于好奇心的名言。 （1）好奇心造就科学家和诗人。 （2）好奇心是学者的第一美德。 （3）我没有特别的才能，只有强烈的好奇心。永
•
抽生背诵。
•
（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣 ，则思 纺织之 辛苦。 ）
•
（地力之生物有大数，人力之成物有 大限， 取之有 度，用 之有节 ，则常 足；取 之无度 ，用之 无节， 则常不 足。）
•
师：今天，我们还要积累关于环境保 护的宣 传口号 和标语 。
亲爱的同学们，再见！
•
2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。
•
交流平台
•
（1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？
表 里 的 生 物
学习目标
1 会写本课生字，理解并记忆本课重点词语。
正是因为父亲多次告诫“不许动”，更增加了表的 神秘感，激发了“我”更强烈的好奇心，所以“我 的眼睛就再也离不开它”也正是因为“我”的好奇 心、求知欲，才最终打动了父亲打开表盖让
“我”看。
4.第11自然段中作者把表针比作什么？为什么这 样比喻？
我们在平时的写作中若要运用心理描写，可
从以下方面入手:（1）可以直接刻画,交代人物心 理，如用“我想……”“他感到……”等带标志性 的词语表达。（2）可以通过人物的动作、表情 等来反映人物的心理。（3）可 以通过想象描写
来揭示人物心理，如借助幻觉、梦境来表现人物 的内心世界。
拓展延伸
关于好奇心的名言。 （1）好奇心造就科学家和诗人。 （2）好奇心是学者的第一美德。 （3）我没有特别的才能，只有强烈的好奇心。永
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抽生背诵。
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（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣 ，则思 纺织之 辛苦。 ）
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（地力之生物有大数，人力之成物有 大限， 取之有 度，用 之有节 ，则常 足；取 之无度 ，用之 无节， 则常不 足。）
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师：今天，我们还要积累关于环境保 护的宣 传口号 和标语 。
亲爱的同学们，再见！
•
2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。
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交流平台
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（1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？
表 里 的 生 物
学习目标
1 会写本课生字，理解并记忆本课重点词语。
第16课《表里的生物》课件(共23张PPT)
2
0 小学升初师中：的非作常文好选！材技同巧学如们下已：经理解了文章的主要内容和意义。那么在今后的学习和生活中，我
0 2
个怎样的孩子？再从课文中找出相关的语句，和同学
4 年
交流你的看法。（课后第二题）
六
年
级 语
◎ 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东
文 下
西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里
册
呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有
错：表里边有一个活的生物。
善于
天真 无邪
好奇
想象 丰富
思考
心强
读下面的句子，说说从中可以看出“我”是一
cuì 脆
书写指导： 最后两笔是 横折钩和竖弯钩
璃
lí
书写指导： 右边书写时要紧 凑，最后两笔是 撇折和点
2
0
2
4
年
六
年 级
默读课文，重点关注人物的心理活动和
语 文
对话描写，思考：从文中可以看出“我”是
下
册 一个怎样的孩子？圈画出相关语句，在文中
做批注，再带着自己的理解读一读。
2
读下面的句子，说说从中可以看出“我”是一
语 文
感的文章“。我”为什么会认为手表里会有生物？
下 册
关注细节“：我选”择的具探有索细和节发的现材带料给，了可你以什让么文样章的更感加受生或动启有示趣？。例如，可以选择一些自 己亲身经生历：的阅小读故课事文、，场作景答等。，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写师：：注好重，描现写在可请以大让家文分章享更一加下生你动们形的象看。法在。选择材料时，可以选取一些具有描
年 六
1953年，英国女王伊丽莎白二世举行加冕典礼时，瑞士
表里的生物 (3)ppt课件
里比边一该天这到而增奇是增个这觉。第认父心推里什加得为亲1，-断我更么。6凡的对自在们加东树能表事然“不“近反西上发里物段我 免神义义在 的出有是是词 词”感秘声个响 蝉那： ：文看到”音生样呢 ，增 减章来“。的物添 少善？ 草的是我对都关于我 里第顺”表是在观对 的使 深 秘一理有的活里察莫人 密于 虫部成着好的面，测摸分它 ，章强奇的不生。勤，的 都的烈也。透物于写。 的近的与好不，思义“；读好日奇轻所词高我俱心易以：”也被猜小一人想时天看候 见，我想考：，这真里是边一一个定天也真有可一爱个的简蝉单孩容或子易虫。。一近类的生物吧。
义词：容易
这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，
因此我很痛苦。这样过了许多天。父亲一近把义表词放：可在能桌 子上值，得我怜悯的（眼m睛ǐn）就的再。也离不开它。有一次，父亲也许
“可怜”说明“我”的好奇心、求知欲打动了父亲，
看我的主样动子让太“可我”怜看了“，是也什许么自在己响响有”（什x。iǎ么从ng高）“：兴只响的许动听事”响，应到他“只 对我笑许着看说”：，““我你”来压，抑我已给久你的看渴看望表终里于是要什成么为现在实响了，。
歌曲；两 “钟方 我第楼面”1上证经自的实过然钟了思段不“ 考莽 有导是我 后（ 长读活m柄” 得ǎ，∶的n的 出有g写，）论 来三皮小有根断 的，弦时， 结上。却候端有 论洪“根 。亮我有 为地据下”响，文认起的故来确事，是的那 是盲人（ ，有m盲一发á目n个g。展）老作盲人为了在铺凡敲垫能，。发街出心声生有音物时的。响，着都三是弦活的声的音，那是一 个盲人以在反弹问。句哪加里以有肯死定的，东尽西管会这自观己走点动会，让并人且觉能自动
散放集《山水》《东欧杂记》等，历史小说《伍子胥》，传记 《杜甫传》，译著有《海涅诗选》《德国，一个冬天的童话》 等
义词：容易
这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，
因此我很痛苦。这样过了许多天。父亲一近把义表词放：可在能桌 子上值，得我怜悯的（眼m睛ǐn）就的再。也离不开它。有一次，父亲也许
“可怜”说明“我”的好奇心、求知欲打动了父亲，
看我的主样动子让太“可我”怜看了“，是也什许么自在己响响有”（什x。iǎ么从ng高）“：兴只响的许动听事”响，应到他“只 对我笑许着看说”：，““我你”来压，抑我已给久你的看渴看望表终里于是要什成么为现在实响了，。
歌曲；两 “钟方 我第楼面”1上证经自的实过然钟了思段不“ 考莽 有导是我 后（ 长读活m柄” 得ǎ，∶的n的 出有g写，）论 来三皮小有根断 的，弦时， 结上。却候端有 论洪“根 。亮我有 为地据下”响，文认起的故来确事，是的那 是盲人（ ，有m盲一发á目n个g。展）老作盲人为了在铺凡敲垫能，。发街出心声生有音物时的。响，着都三是弦活的声的音，那是一 个盲人以在反弹问。句哪加里以有肯死定的，东尽西管会这自观己走点动会，让并人且觉能自动
散放集《山水》《东欧杂记》等，历史小说《伍子胥》，传记 《杜甫传》，译著有《海涅诗选》《德国，一个冬天的童话》 等
部编人教版六年级下册第15课《表里的生物》精品教学课件
一天，我对父亲说： “我爱听这表的声音。” 我一边说一边向着表伸出手去。父亲 立刻把我的手拦住了，他说： “只许听，不许动。” 停了一会儿，他又添上一句： “小孩儿不许动表。”
2 此后我就常常请求父亲把他的表打开
给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我， 这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把 表打开了，我问：
“我”对事物有着强烈的好奇心，是 个善于观察、爱思考的孩子。
从课文中找出其他的句子来印证刚才表述 的观点。 越不许我动，我越想动，但是我又不 敢，因此很痛苦。 你能体会到什么？
因没有满足好奇心，“我”感到很痛苦。
不但它的秒针会自己走动，而且它坚 硬的表盖里还会发出清脆的声音：滴答， 滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣 要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
你能体会到“我”的什么特点？ “我”善于从视觉、听觉等方面对父 亲的怀表进行仔细观察。
“为什么还蒙着一层玻璃呢？” “这就是叫你只许看，不许动。”父 亲回答。 “为什么呢？”我又问。
“我”是个勤于思考、喜欢探索的孩子。
角色朗读 1
可是父亲怀里的表有时放在桌子上， 不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬 的表盖里还会发出清脆的声音：滴答， 滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉 鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
都__是__活__的__生__物__”__，__听__到__父__亲__的__怀__表__发__出__清__脆__ 的__声__音__，__就__认__为__里__面__一__定__有__一__个__小__生__物__，然 后写一__次__父__亲__打__开__表__盖__让__“__我__”__看__，__并__说__这__ 摆__来__摆__去__的__小__东__西__是__小__蝎__子__的__尾__巴__，最后写 _“__我__”__信__以__为__真__，__见__人_就__说__父__亲__的__表__里__有__一__ _个__小__蝎__子__。
《表里的生物》课件
奇心，对事物是那样善于观察，勤于思 见，我考想，：这真里是边一一个定天也真有可一爱个简的蝉单孩容或易子虫。。一近 类的生物吧。
义词：容易
这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，
பைடு நூலகம்
因此值我得很怜痛悯苦（。m这ǐ样n）过了的许。多天。父亲一近把义表放词在：桌可 子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次能，父亲也许
响起来，那是有一个老人生在物敲。，街心有时响着三弦的 以反问句加以肯定，尽管这观点会让人觉
声音得，幼那稚是，一却个表盲现人了在小弹时。候哪的里“有我死”的是东一西个会很自己走
动，善并于且思能考自的动孩地子发。出和谐的声音呢？
整理课件
15
（声音）清楚悦耳。例句： 温可和是而父不亲强怀烈里。的表有树时林放在桌子上，不但它的秒 针音会：自滴己答的转，用表动滴“根，答可本并…是不且…”是简 没它没一单有活坚有里鸟、变转的硬一重化不叫，生的刻复。时声而提物表的传。出盖休，吃里息父可一会，亲是阵发这出声阵音清清比脆脆蝉的的鸣声
“不但它的秒针会自己转动”， 要柔和些并，且比“虫会的发歌出曲清要脆单的调声些。音一”天，，我对父亲说：
“我这爱明听显这与表“的我声”音的。结”论我一不边相说符一边向着表伸 出手 合。
去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：
“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一
句：
“小孩儿不许动表。”
整理课件
16
他父第这亲1么的-6阻一自止说然不，段仅就没是更有文增让章加“的了我第表”的一打神消部念秘分头。，，“写反不“许我动””小，时候 里这边个该而认推是觉为断得什凡更么在加能东““近西发我神义在出”词秘响声：看”呢增音来。添？的对是我表都顺对使的是理人于好活摸成它奇不的章也的透生的与的好；物日。奇高俱，心读所也一以天猜想 比到一这天增父里增。亲我加的。们表树不反上里免义的有感词蝉个：到，减生“少草物我里关”的深 秘在有莫密虫里测着，的面强都。。烈近不义的轻词易好：被人看
义词：容易
这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，
பைடு நூலகம்
因此值我得很怜痛悯苦（。m这ǐ样n）过了的许。多天。父亲一近把义表放词在：桌可 子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次能，父亲也许
响起来，那是有一个老人生在物敲。，街心有时响着三弦的 以反问句加以肯定，尽管这观点会让人觉
声音得，幼那稚是，一却个表盲现人了在小弹时。候哪的里“有我死”的是东一西个会很自己走
动，善并于且思能考自的动孩地子发。出和谐的声音呢？
整理课件
15
（声音）清楚悦耳。例句： 温可和是而父不亲强怀烈里。的表有树时林放在桌子上，不但它的秒 针音会：自滴己答的转，用表动滴“根，答可本并…是不且…”是简 没它没一单有活坚有里鸟、变转的硬一重化不叫，生的刻复。时声而提物表的传。出盖休，吃里息父可一会，亲是阵发这出声阵音清清比脆脆蝉的的鸣声
“不但它的秒针会自己转动”， 要柔和些并，且比“虫会的发歌出曲清要脆单的调声些。音一”天，，我对父亲说：
“我这爱明听显这与表“的我声”音的。结”论我一不边相说符一边向着表伸 出手 合。
去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：
“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一
句：
“小孩儿不许动表。”
整理课件
16
他父第这亲1么的-6阻一自止说然不，段仅就没是更有文增让章加“的了我第表”的一打神消部念秘分头。，，“写反不“许我动””小，时候 里这边个该而认推是觉为断得什凡更么在加能东““近西发我神义在出”词秘响声：看”呢增音来。添？的对是我表都顺对使的是理人于好活摸成它奇不的章也的透生的与的好；物日。奇高俱，心读所也一以天猜想 比到一这天增父里增。亲我加的。们表树不反上里免义的有感词蝉个：到，减生“少草物我里关”的深 秘在有莫密虫里测着，的面强都。。烈近不义的轻词易好：被人看
《表里的生物》精品课件
不明白为什么要把这么 丑陋的生物放到表里
有强烈的求知欲
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，
为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是
我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有
一个活的生物。
得到父亲肯定的回答，并证实自 己的推断，所以感到愉快
天真幼稚、富有幻想 我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一 般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎 子与一般的不同。
在小作者的眼中任何事物都充满童趣
“我”是一个天真幼稚、富有 幻想、充满好奇、有强烈的求知欲 的孩子。
课文最后，“我”为什么后来不说了？
对父亲的话深信不疑
后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里， 蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个 小蝎子在表里。”
这样的话我不知说了多久，也不知道到什 么时候才不说了。
1.父亲取出一把小刀，把表盖揭开。（ ① ） ·
2.父亲还是把表盖上了。（ ·
③）
二、读句子，从句中各找出一对反义词。 1.此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲
答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。
（ 答应 ）——（ 拒绝 ）
2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把 它放在这样一个美丽的世界里呢？
单调——复杂 柔和——强烈
整体感知 默读课文，说说课文写了一件什么事？
写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的 生物,所以对父亲的表极为好奇，父亲打开表让 “我”观看，并解答了“我“的疑问,并相信了父 亲说的表里有个小蝎子这件事。
课堂演练
一、给下面句中加点的字选择恰当的解释。
盖：①器物上有遮蔽作用的东西。②伞。③由上向下 遮、蒙。④建造。⑤动物的甲壳。⑥文言词。⑦姓。
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两方面证实了“我”的论断，有根有据，的确是 响着三弦“的我声”音经，过那思是考一后个得盲出人来在的弹结。论哪。里为有下死文的故事的 东西会自发己展走作动了，铺并垫且。能自动地发出和谐的声音呢？
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段落大意：
第一段(第1—6自然段)写“我”小时候认为凡能发 出声音的都是活的生物，所以猜想父亲的表里有个 生物关在里面。
第二段(第7—18自然段)写父亲打开表盖让“我”看 到了里面，并告诉“我”里面有个小蝎子，不能动。 他的话证实了“我”的猜测。
奇心，对事物是那样善于观察，勤于思 见，我考想，：这真里是边一一个定天也真有可一爱个简的蝉单孩容或易子虫。。一近类的生物吧。
义词：容易
这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，
因此值我词在：桌可 子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次能，父亲也许 看我的“样可子怜太”可说怜明了，“也我许”自的己好响有奇（什x心iǎ么n、g高）求：兴响知的动欲事打响，应他动了父亲 对我笑主许着动 看说让 ”：“ ，“我“你”我来，看”我“压给是抑你什已看么久看在的表响渴里”望是。 终什从 于么“ 要在只 成响，许 为听 现” 实到 了
“我这爱明听显这与表“的我声”音的。结”论我一不边相说符一边向着表伸 出手 合。
去。父亲立刻把我的手拦住了，他说： “只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一
句： “小孩儿不许动表。”
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默读全文，想想文章主要写了一件什么事。 小时候的“我”认为能发出声音的都是
活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相 信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。
文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文在 刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？
“我”和父亲的对话描写；“我”的心理描写。
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可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒
针会自己转用动“，可并是且”简它一单坚、转硬重，的复而提表盖出里父会亲发出清脆的声 音：滴答的，表滴根答本…不…是没没有活有变的一化生刻。 物的休，息可，是这声音比蝉鸣 要柔和些“ 并，不且比但“虫它会的的发歌秒出曲针清要会脆单自的调己声些。转音一动”天”，，，我对父亲说：
可是只许看，不许动。”
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没有请求，父亲就主动给我看，我高兴极了，同时我 的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，在我 的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝 石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东 西不住地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一 层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖 上。可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里 边真是好看。
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扫除生字障碍，读文轻松愉快
蝎蟋蟀蝈
和谐 柔和 呈现
蝎子 蟋蟀 蝈蝈 蜇你 钵子
请用和谐说一句话。 请用柔和说一句话。
｛ (zhē)蜇人 蜇伤；
蜇 (zhé)海蜇
第1自然段导读∶写小时候“我”认 得草丛很中怕唱人首是不，先 活为同夏提 的凡的天出 生能歌蝉自物发曲在己”出；绿的，声生钟树观紧音物楼上点接的。上叫：着，的，“列都钟秋凡举是不晚能了活是有发 鸟的活各出 叫的种声 、，的音 狗有虫的 吠时在， 、都 蝉 却洪亮地鸣响、起虫来唱，、那钟是声有、一琴个声老等人一在系敲列，事街实心，有从时正反
“为什么还蒙着一层玻璃呢？” “这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。 “为什么呢？”我又问。 “这摆来摆去的是一个 小蝎（xiē）子的尾巴， 一动就要蜇〔zhē〕你。”
我会近义词
洪亮 嘹亮
神秘
秘密
请求 丑恶
恳求 丑陋
美丽——漂亮
增加
增添
轻易
容易
呈现 浮现
保护 —— 维护
波涛汹涌:近：波涛澎湃，惊涛骇浪 反：风 平浪静
坚韧不拔:近：坚定不移，坚持不懈 反：摇 摆不定
句段、字词导读，深入理解课文！
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第8自然段写：父亲把表打开，“我”看 到了里面那美丽的世界
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此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有 时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。 有一回，父亲又把表打开了，我问：
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我以小反时问候句住加在以一肯座定小，城尽里管，这城观里点没会有让工人厂觉，所 以也没得有幼机稚器，的却声表音现。了我小那时时候以的为“凡我能”发是出一声个音很的， 都是活善的于生思物考，的早孩晨子有。鸟叫得很好听，夜里有狗吠
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段落大意：
第一段(第1—6自然段)写“我”小时候认为凡能发 出声音的都是活的生物，所以猜想父亲的表里有个 生物关在里面。
第二段(第7—18自然段)写父亲打开表盖让“我”看 到了里面，并告诉“我”里面有个小蝎子，不能动。 他的话证实了“我”的猜测。
奇心，对事物是那样善于观察，勤于思 见，我考想，：这真里是边一一个定天也真有可一爱个简的蝉单孩容或易子虫。。一近类的生物吧。
义词：容易
这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，
因此值我词在：桌可 子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次能，父亲也许 看我的“样可子怜太”可说怜明了，“也我许”自的己好响有奇（什x心iǎ么n、g高）求：兴响知的动欲事打响，应他动了父亲 对我笑主许着动 看说让 ”：“ ，“我“你”我来，看”我“压给是抑你什已看么久看在的表响渴里”望是。 终什从 于么“ 要在只 成响，许 为听 现” 实到 了
“我这爱明听显这与表“的我声”音的。结”论我一不边相说符一边向着表伸 出手 合。
去。父亲立刻把我的手拦住了，他说： “只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一
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活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相 信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。
文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文在 刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？
“我”和父亲的对话描写；“我”的心理描写。
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可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒
针会自己转用动“，可并是且”简它一单坚、转硬重，的复而提表盖出里父会亲发出清脆的声 音：滴答的，表滴根答本…不…是没没有活有变的一化生刻。 物的休，息可，是这声音比蝉鸣 要柔和些“ 并，不且比但“虫它会的的发歌秒出曲针清要会脆单自的调己声些。转音一动”天”，，，我对父亲说：
可是只许看，不许动。”
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蝎子 蟋蟀 蝈蝈 蜇你 钵子
请用和谐说一句话。 请用柔和说一句话。
｛ (zhē)蜇人 蜇伤；
蜇 (zhé)海蜇
第1自然段导读∶写小时候“我”认 得草丛很中怕唱人首是不，先 活为同夏提 的凡的天出 生能歌蝉自物发曲在己”出；绿的，声生钟树观紧音物楼上点接的。上叫：着，的，“列都钟秋凡举是不晚能了活是有发 鸟的活各出 叫的种声 、，的音 狗有虫的 吠时在， 、都 蝉 却洪亮地鸣响、起虫来唱，、那钟是声有、一琴个声老等人一在系敲列，事街实心，有从时正反
“为什么还蒙着一层玻璃呢？” “这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。 “为什么呢？”我又问。 “这摆来摆去的是一个 小蝎（xiē）子的尾巴， 一动就要蜇〔zhē〕你。”
我会近义词
洪亮 嘹亮
神秘
秘密
请求 丑恶
恳求 丑陋
美丽——漂亮
增加
增添
轻易
容易
呈现 浮现
保护 —— 维护
波涛汹涌:近：波涛澎湃，惊涛骇浪 反：风 平浪静
坚韧不拔:近：坚定不移，坚持不懈 反：摇 摆不定
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第8自然段写：父亲把表打开，“我”看 到了里面那美丽的世界
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