撅嘴巴的大头鱼教案图文稿
幼儿园小班大头鱼和小头鱼语言教案
幼儿园小班大头鱼和小头鱼语言教案第一章：认识大头鱼和小头鱼教学目标：1. 让幼儿认识大头鱼和小头鱼的外貌特征。
2. 培养幼儿观察和描述能力。
教学内容：1. 图片展示大头鱼和小头鱼，引导幼儿观察它们的外貌特征。
2. 教师讲解大头鱼和小头鱼的特点，如大头鱼的头大、身体圆，小头鱼的头小、身体细长等。
3. 幼儿尝试用语言描述大头鱼和小头鱼的外貌。
教学活动：1. 出示图片，引导幼儿观察大头鱼和小头鱼的外貌特征。
2. 教师讲解大头鱼和小头鱼的特点，幼儿跟随教师一起描述。
3. 幼儿互相交流自己所观察到的大头鱼和小头鱼的特点。
第二章：学习大头鱼和小头鱼的生活习性教学目标：1. 让幼儿了解大头鱼和小头鱼的生活习性。
2. 培养幼儿对生态环境的认知。
教学内容：1. 教师讲解大头鱼和小头鱼的生活习性，如它们生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳等。
2. 幼儿了解大头鱼和小头鱼的生活环境，如江河、湖泊、海洋等。
3. 幼儿学习大头鱼和小头鱼的游泳姿势。
教学活动：1. 教师讲解大头鱼和小头鱼的生活习性，幼儿跟随教师学习。
2. 幼儿模仿大头鱼和小头鱼的游泳姿势，进行游泳比赛。
3. 幼儿观察大头鱼和小头鱼的生活环境，了解它们的生活习性。
第三章：讲述大头鱼和小头鱼的故事教学目标：1. 让幼儿听懂并讲述大头鱼和小头鱼的故事。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
教学内容：1. 教师讲述大头鱼和小头鱼的故事，引导幼儿倾听。
2. 幼儿复述故事内容，表达自己对故事的理解。
3. 幼儿发挥想象力，创作自己的大头鱼和小头鱼故事。
教学活动：1. 教师讲述大头鱼和小头鱼的故事，幼儿认真倾听。
2. 幼儿复述故事，表达自己的想法。
3. 幼儿分组创作大头鱼和小头鱼的故事，并进行表演。
第四章：学习大头鱼和小头鱼的儿歌教学目标：1. 让幼儿学会唱大头鱼和小头鱼的儿歌。
2. 培养幼儿的音乐节奏感和表达能力。
教学内容：1. 教师教唱大头鱼和小头鱼的儿歌，引导幼儿学习。
2. 幼儿跟随教师学唱儿歌，掌握歌曲的节奏和旋律。
撅嘴巴的大头鱼教案
撅嘴巴的大头鱼教案(总5页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除一年级《噘嘴巴的大头鱼》【图书简介】在大海深处，大头鱼先生终日撅着嘴巴，愁眉苦脸地游来游去。
周围的朋友们能使他重新快乐起来吗？他会永远记撅着嘴巴吗？从一位不期而遇的朋友那里，他会有什么收获呢?来吧，随着撅嘴吧大头鱼先生一起游上一段，我们会发现，原来他并不是天生注定不快乐。
海底缤纷的色彩与韵味十足的语言，一起构成这则妙趣横生的，发生在水下鱼世界中的故事。
读罢，相信再愁眉不展的面容也会重现欢颜。
【阅读提示】这是一本微缩了海洋一隅众多海底居民的图画书，呈现了海底一段不为人知的颇具戏剧性的故事。
作者用层层展开、设计精巧的故事，以及对比微妙却又斑斓丰富的画面，不经意的传达着主题：改变视角，世界从此不同。
这本书的魅力在于它是快乐的、童真的，满足了孩子对故事，对想象的渴望，同时它又生动地给家长以启迪，提醒他们应该怎样看待孩子身上的特别之处。
改变视角，世界从此大不同；信心与快乐，如此重要，请您好好呵护！【教学目标】1、理解故事内容，了解大头鱼情绪变化的原因，懂得信心和快乐需要自己去寻找这个道理，学会改变视角欣赏和悦纳自己。
2、通过图文对应，准确找到描写动物外形的句子并朗读。
3、尝试以小组为单位表演课本剧。
语言训练点：通过图文对比形式，学习描写动物外部特征的方法。
重难点：根据故事内容，合作创作并表演课本剧。
【阅读过程】一、观察封面，了解大头鱼先生师：今天，要向大家介绍一条奇特的鱼，他看上去怎样（撅着嘴巴，愁眉苦脸，闷闷不乐，无精打采，看上去不开心，心情不好……）是的，他就是今天这个故事的主角——撅嘴巴的大头鱼先生。
二、讲读故事第一部分1、教师读文，读到“噗噜……”处提问：大头鱼先生对自己的评价是怎样的（撅嘴巴，闷头呆脑）2、出示字卡，集体朗读大头鱼评价自己的话师：我们一起读一读吧。
聚焦“有用” 立足“有效”
摘要：在图画书《撅嘴巴的大头鱼》课堂教学中，教师引导学生主动进入大头鱼的世界，从寻找大头鱼的“特别”入手，在合作展示中再现大头鱼与小动物们相遇的场景，同时启发想象，进一步丰富图文的内容。
在教学中，老师以“有用”性言语表达作为教学的“轴心”，充分运用看、听、说、演、写等多种手段，实现对《撅嘴巴的大头鱼》一书图文语言的创意拓展和生动解读。
关键词：图画书教学；言语表达；有用；有效中图分类号：g622.0 文献标识码：a 文章编号：1009-010x（2016）14-0035-03惠特曼曾说，一个孩子向前走去，他看见最初的东西，他就变成了那个东西，那个东西也就变成了他的一部分。
图画书“用图画与文字来共同叙述一个完整的故事，是图文合奏，是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来诉说故事的一门艺术”。
当孩子打开多彩的图画书，他便在不知不觉中走进了这样的图文合奏，也找到了曹文轩先生所说的“梦中天堂出现的情景”。
图画书《撅嘴巴的大头鱼》一文，故事情节很简单，讲的是一条天生自卑的大嘴鱼，整天无精打采地游荡在海里，朋友们真心劝他开心点，可是他却心灰意冷觉得自己天生就这副模样，破罐子破摔打不起精神来。
在他面对朋友的好意相劝却依然萎靡不振并且绝望至极的时候，一条美丽的鱼小姐改变了他的一切。
在他高高撅起的大嘴巴上，美丽的鱼小姐给予轻轻的一吻，顿时大嘴鱼的世界发生了变化，难看的撅嘴巴瞬间变成翘嘴巴亲亲，大嘴鱼与开心交上了朋友。
书中缤纷的海底色彩与韵味十足的文字语言，完美地演绎出这则妙趣横生的短小故事。
在语用教学视野的引领下，围绕图画书该怎样提升孩子运用语言的能力呢？我聚焦语言表达的“有用”，立足教学的“有效”，进行了这样的教学尝试。
一、引导阅读，激活语言运用的主动性阅读行为，只有在一种主动进入的状态下才能生成智慧，并且推动对语言的学习与运用。
教学导入时，随着大屏幕上出现一条眼睛没神、嘴巴撅起的大头鱼时，我轻轻地问孩子们，在神奇而美丽的大海里，生活着一条与众不同的鱼，你觉得它有什么特别之处呢？这个问题一抛出，孩子们马上就说开了，有的说这条鱼头很大，嘴巴很大，而且撅着，很不快乐；有的说大头鱼好像病了，眼睛里都没有神采；有的说大头鱼的脸上没有一点点笑容，最特别的就是它的撅嘴巴；还有的说大头鱼的鱼鳍都耷拉着，一看就闷闷不乐的。
大班绘画活动教案大嘴鱼
大班绘画活动教案大嘴鱼精品文档大班绘画活动教案大嘴鱼集体活动方案活动名称:鱼鳞亮闪闪领域:美术班级:大班执教者:侯秋玲时间:2014.4.1活动目标: 1.观察感知鲫鱼的结构特征、色彩以及鱼鳞的形状、排列方式，能表现出鱼的基本特征。
2.尝试用水笔线描画的方式大胆表现。
3.体现用银色表现出鱼的光泽带来的美感，感受绘画的乐趣。
活动准备:1.材料准备:黑色水粉纸、银色水笔、鲫鱼、范例图片一套。
2.经验准备:在班级自然角投放鲫鱼，幼儿有初步的认识。
活动重难点:重难点:能够大胆用水笔线描画的方式大胆表现鲫鱼的基本特征。
活动过程:一、认识鲫鱼，激发幼儿绘画的兴趣。
1.认识鲫鱼的基本外形特征。
师:我们班养了鲫鱼，小朋友都见过鱼，鱼是什么样1 / 12精品文档子的,2.观察鱼鳍的形状。
师:鱼靠什么在水里游呢,鱼鳍长在什么哪里,是什么形状的,二、观察鱼鳞的色彩、形状和排列方式，学习鱼鳞的画法。
鱼是什么颜色的,身体表面长着什么,1.师:让我们仔细看看鱼鳞的样子。
小结:鱼鳞像个圆形，一片一片的，亮闪闪的。
2.师:鱼鳞一片一片怎样排列的呢,3.学习画鱼鳞:教师画出第一排鱼鳞，请幼儿画出第二排鱼鳞。
三、幼儿作画，教师指导。
1.师:今天我们用这种银色的水笔画画，可以画出亮闪闪的鱼鳞。
2.教师出示图片幼儿欣赏，引导幼儿添画。
师:水里还会有其它各种各样的鱼，我们来欣赏一下。
师:我们还可以添画些什么,3.幼儿作画，图片欣赏自动播放，教师巡回指导。
四、展示作品，交流分享。
展示全班幼儿作品，共同欣赏，请幼儿相互介绍自己2 / 12精品文档的作品，说出自己最喜欢的鱼。
大班绘画活动教案:种子镶嵌画目标:1(能利用种子进行镶嵌作画，根据其外形和颜色的特点表现一定的形象。
2(发现自然材料组合的美，体验成功的喜悦。
准备:1(幼儿与家长共同收集不同种类的种子。
2(各种造型的瓶子，各色油泥。
3(范画一张。
过程1(出示各种各样的种于，观察种子的各自特点。
幼儿园大班数学《大嘴巴鱼》课件.
幼儿园大班数学《大嘴巴鱼》课件.一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》第三节《大嘴巴鱼》。
教学内容主要包括：通过观察大嘴巴鱼图形，引导幼儿认识并掌握圆形的基本特征，学习用圆形进行创意拼搭。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识圆形，了解圆形的基本特征。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿创意思维。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握圆形的基本特征，并能运用到实际操作中。
教学重点：培养幼儿对圆形的认知，激发幼儿创意思维。
四、教具与学具准备1. 教具：大嘴巴鱼课件、圆形拼图、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：圆形玩具、圆形水果图片、圆形生活用品图片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大嘴巴鱼课件，以故事形式引导幼儿观察大嘴巴鱼的特征，让幼儿初步感知圆形。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）（1）分发画纸、画笔，让幼儿自己尝试画圆形。
（2）让幼儿用圆形拼图进行创意拼搭，培养幼儿的动手操作能力和创意思维。
4. 小组合作（10分钟）将幼儿分成小组，每组挑选一个圆形主题，如圆形水果、圆形生活用品等，用学具进行创意拼搭。
5. 展示与评价（10分钟）（1）每组展示自己的作品，介绍创意来源。
（2）教师进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书《大嘴巴鱼》2. 内容：（1）圆形的基本特征（2）创意拼搭：圆形水果、圆形生活用品等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的圆形，并记录下来。
2. 答案：示例：车轮、圆桌、硬币、饼干等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过大嘴巴鱼课件，引导幼儿认识圆形，培养幼儿的动手操作能力和创意思维。
课后，教师应关注幼儿对圆形的掌握程度，及时进行拓展延伸，如：1. 引导幼儿观察生活中的其他形状，提高幼儿对图形的认知。
2. 通过创意拼搭活动，培养幼儿的审美观念和空间想象力。
幼儿园小班大头鱼和小头鱼语言教案
幼儿园小班大头鱼和小头鱼语言教案第一篇：幼儿园小班大头鱼和小头鱼语言教案活动目标：1.感受故事中大头鱼和小头鱼从自卑到自信的不同心情。
2.理解故事内容,知道每个人都是特别的,都有自己的优点。
3.能大胆讲述大头鱼和小头鱼的故事。
4.认读重点字词:躲、嘴巴巴、花纹纹、偷偷地、鲨鱼、漩涡。
活动准备：1、有观察鱼的经历。
2、材料准备：教师用材料：教师大书、打字卡。
幼儿用材料:幼儿读本人手一册。
活动过程：一、活动导入观察图画书部分画面,激发幼儿的阅读兴趣。
1、小朋友，老师给你们带来两条鱼，你们仔细看一看他们有什么不一样呢？（出示大头鱼和小头鱼）幼儿：一条鱼的头大，一条鱼的头小；一条鱼的眼睛大，一条鱼的眼睛小；颜色也不一样；老师：好了，老师告诉你们头大的的鱼叫做大头鱼，头小的鱼叫做小头鱼。
今天，我们一起来学习大头鱼和小头鱼的故事，看看他们之间发生了什么事情呢？我们一起到图画书里看看。
二、自主阅读自由阅读，猜测并讲述故事的主要情节。
1、教师发书。
教师给小朋友们提一个小小的要求：看书的过程中不要有声音，保持正确的坐姿；把书的封面朝上，一页一页地翻着看。
教师巡回观察,引导幼儿轻轻地翻阅图书,保持安静。
2.鼓励幼儿用较完整的话语向同伴讲述看到的内容,可自由结伴小声交流。
3、收书。
你从书中知道了什么呢？三、理解阅读集体阅读,理解故事内容1、教师翻开教学读本,有感情地讲述一遍故事,请幼儿认真倾听。
2.阅读封二及第1页,谁来告诉我故事的名字叫什么呢？（大头鱼和小头鱼）说说故事发生在什么地方呢？3.阅读第2-3页,观察画面细节,找到躲在石头缝里的大头鱼和小头鱼,并随机出示大字卡“躲”“嘴巴”“花纹”,带领幼儿认读。
4.阅读第4-5页,感受大头鱼和小头鱼的心理活动，并出示字卡“偷偷地”,带领幼儿认读。
师:大头鱼和小头鱼为什么不和其他鱼儿一起玩?你觉得他们的想法对吗?5、阅读第6-9页，鼓励幼儿说说发生了什么事情，并出示字卡“鲨鱼”“漩涡”,带领幼儿认读。
大嘴巴鱼教案7篇
大嘴巴鱼教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言教案：大头鱼和小头鱼
小班语言教案：大头鱼和小头鱼
一、教学目标
1. 能够听懂、会说、会读有关大头鱼和小头鱼的单词和句子。
2. 理解大头鱼和小头鱼的区别，并能够用正确的语言表达出来。
3. 培养孩子们的观察力，培养孩子们的语言表达能力。
二、教学准备
1. 大头鱼和小头鱼的图片；
2. 大头鱼和小头鱼的卡片；
3. 相关的课件；
4. 其他教学工具。
三、教学过程
1. 教师出示大头鱼和小头鱼的图片，并引导学生观察，指出大头鱼和小头鱼的区别。
2. 教师出示大头鱼和小头鱼的卡片，并引导学生说出大头鱼和小头鱼的单词。
3. 教师出示大头鱼和小头鱼的相关课件，并帮助学生理解大头
鱼和小头鱼的区别，并能够用正确的语言表达出来。
4. 教师出示一些游戏，让学生练习大头鱼和小头鱼的单词和句子，培养孩子们的观察力，培养孩子们的语言表达能力。
四、教学总结
通过本节课的学习，孩子们能够听懂、会说、会读有关大头鱼和小头鱼的单词和句子，并能够理解大头鱼和小头鱼的区别，并能够用正确的语言表达出来，培养孩子们的观察力，培养孩子们的语言表达能力。
大班绘画活动教案大嘴鱼
大班绘画活动教案大嘴鱼精品文档大班绘画活动教案大嘴鱼集体活动方案活动名称:鱼鳞亮闪闪领域:美术班级:大班执教者:侯秋玲时间:2014.4.1活动目标: 1.观察感知鲫鱼的结构特征、色彩以及鱼鳞的形状、排列方式，能表现出鱼的基本特征。
2.尝试用水笔线描画的方式大胆表现。
3.体现用银色表现出鱼的光泽带来的美感，感受绘画的乐趣。
活动准备:1.材料准备:黑色水粉纸、银色水笔、鲫鱼、范例图片一套。
2.经验准备:在班级自然角投放鲫鱼，幼儿有初步的认识。
活动重难点:重难点:能够大胆用水笔线描画的方式大胆表现鲫鱼的基本特征。
活动过程:一、认识鲫鱼，激发幼儿绘画的兴趣。
1.认识鲫鱼的基本外形特征。
师:我们班养了鲫鱼，小朋友都见过鱼，鱼是什么样1 / 12精品文档子的,2.观察鱼鳍的形状。
师:鱼靠什么在水里游呢,鱼鳍长在什么哪里,是什么形状的,二、观察鱼鳞的色彩、形状和排列方式，学习鱼鳞的画法。
鱼是什么颜色的,身体表面长着什么,1.师:让我们仔细看看鱼鳞的样子。
小结:鱼鳞像个圆形，一片一片的，亮闪闪的。
2.师:鱼鳞一片一片怎样排列的呢,3.学习画鱼鳞:教师画出第一排鱼鳞，请幼儿画出第二排鱼鳞。
三、幼儿作画，教师指导。
1.师:今天我们用这种银色的水笔画画，可以画出亮闪闪的鱼鳞。
2.教师出示图片幼儿欣赏，引导幼儿添画。
师:水里还会有其它各种各样的鱼，我们来欣赏一下。
师:我们还可以添画些什么,3.幼儿作画，图片欣赏自动播放，教师巡回指导。
四、展示作品，交流分享。
展示全班幼儿作品，共同欣赏，请幼儿相互介绍自己2 / 12精品文档的作品，说出自己最喜欢的鱼。
大班绘画活动教案:种子镶嵌画目标:1(能利用种子进行镶嵌作画，根据其外形和颜色的特点表现一定的形象。
2(发现自然材料组合的美，体验成功的喜悦。
准备:1(幼儿与家长共同收集不同种类的种子。
2(各种造型的瓶子，各色油泥。
3(范画一张。
过程1(出示各种各样的种于，观察种子的各自特点。
大头鱼上学记大班教案
大头鱼上学记大班教案【教案】一、教学目标1.掌握首字母和母音字母的认识和书写方法，以及相关的单词；2.学习“我是’的语言表达，并能够简单介绍自己；3.听懂带有语音语调的语言，并能模仿发音；4.加强团体合作，培养团队意识，提高自信和表达能力。
二、教学内容1.母音字母与首字母2.相关单词：igloo，ice，in，ivory，inch，ibis，island3.语言表达：“我是”4.听力训练：模仿并发音5.口语表达该话题三、教学过程1.热身活动(1)说出英语字母表，帮助学生回顾所学过的字母。
(2)老师展示一些卡片，卡片上有针对字母A, I, O, E, U, Y的图片。
学生可以说出图片的名称，并通过回复发音来强化他们的口语技能。
2.母音字母与首字母(1)介绍5个母音字母：A, E, I, O, U。
集体念读字母表中的母音字母，并在黑板上展示这些字母。
(2)介绍几个首字母: I (在黑板上写出几个词并指向他们) igloo, ice, in, ivory, inch, ibis, island等3.学习语言表达：“我是”(1)指示学生说“我是”并帮助他们理解该短语的含义。
(2)提供示范：“我是Mary。
”接着，让学生一个接一个来说“我是XXX。
”最后要求他们彼此介绍。
4.听力训练：模仿并发音(1)通过播放一段语音录音（读出如前文所讲的几个单词）来开始这一任务。
(2)教师重复播放，指示学生跟着录音中的语音发音。
注意：这一任务的目的在于帮助学生获得更积极的口语技能，并帮助他们在口语交谈时发音得更准确。
5.口语表达该话题(1)通过给学生一些任务卡片，让他们在其中找到与“我是”有关的任务。
例如，一张卡片上写：”我是一个快乐的人” （I am a happy person）(2)教师帮助学生制定初步的交流计划，以确保他们能够向同伴进行这项任务所需的沟通。
(3)同学们彼此之间分享他们的任务卡片和自我介绍。
四、课堂小结此次主题是：“我是…”，围绕这一主题，我们学习了如何发音英文母音字母，并开始学习有关“我是XXX”的英语句子。
大班教案大头鱼上学记
大班教案大头鱼上学记大班教案大头鱼上学记1. 引言大头鱼上学记是一本经典的绘本故事，通过讲述大头鱼上学的经历，向孩子们传递了勇敢、自信和友善的重要价值观。
本文将深入探讨大班教案中，如何运用这个故事来帮助孩子们发展各方面的能力，并培养积极的学习态度和人际交往能力。
2. 分析故事大班教案中使用大头鱼上学记这个故事可以引发孩子们对上学、自立和探索的兴趣。
通过分析故事情节和角色，我们可以针对不同的教学目标设计相关活动：- 勇敢和自信：大头鱼上学前面临了许多困难和挑战，但他从未退缩。
我们可以引导孩子们思考大头鱼是如何勇敢地面对困难的，并鼓励他们在学习和生活中也要保持勇敢和自信。
- 友善和合作：在故事中，大头鱼遇到了许多新朋友，他们相互帮助、携手前进。
我们可以通过角色扮演、团队合作等活动，让孩子们理解友善和合作的重要性，培养他们的社交能力。
- 探索和学习：从大头鱼上学的过程中，孩子们可以学到很多知识和技能，例如识字、数数、安全等。
我们可以通过与故事相关的绘画、手工制作等活动，引导孩子们主动探索和学习。
3. 教学活动设计为了更好地帮助孩子们理解和应用故事中的价值观，我们可以结合以下教学活动来促进他们的各方面能力的发展：第一课：勇敢与自信活动1：讲故事通过讲述大头鱼上学记的故事，让孩子们了解大头鱼面对困难时勇敢和自信的故事情节。
可以使用绘本或图片来辅助讲述。
活动2：角色扮演孩子们分成小组，扮演故事中的不同角色，通过模仿和表演大头鱼面对困难时的行为和表情，培养他们的勇敢和自信。
第二课：友善与合作活动1：小组合作游戏将孩子们分成小组，进行一些合作游戏，例如传球游戏或搭建积木等。
通过这些游戏，培养孩子们的团队合作精神和友善关系。
活动2：制作友情手链孩子们可以使用珠子、彩线等材料，制作属于自己和朋友们的友情手链。
这样的活动可以加强孩子们之间的友善交流，并理解合作的重要性。
第三课：探索与学习活动1：观察与记录通过观察周围的事物，鼓励孩子们提出问题，并记录下来。
幼儿园小班大头鱼和小头鱼语言教案
幼儿园小班大头鱼和小头鱼语言教案一、教学目标：1. 让幼儿倾听故事，理解故事的主要内容，知道大头鱼和小头鱼的特点。
2. 培养幼儿的观察能力，能发现大头鱼和小头鱼的不同之处。
3. 教育幼儿要关爱同伴，与同伴和睦相处。
4. 培养幼儿的语言表达能力，能用语言描述大头鱼和小头鱼的外形特点。
二、教学重点：1. 让幼儿倾听故事，理解故事的主要内容。
2. 培养幼儿的观察能力，能发现大头鱼和小头鱼的不同之处。
三、教学难点：1. 教育幼儿要关爱同伴，与同伴和睦相处。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能用语言描述大头鱼和小头鱼的外形特点。
四、教学准备：1. 故事课件：《大头鱼和小头鱼》2. 大头鱼和小头鱼的图片3. 画纸、彩笔等绘画材料五、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件《大头鱼和小头鱼》，引导幼儿倾听故事，理解故事的主要内容。
2. 讲述故事：教师讲述故事，引导幼儿关注大头鱼和小头鱼的特点，发现它们的不同之处。
3. 讨论：教师组织幼儿讨论，引导幼儿用语言描述大头鱼和小头鱼的外形特点。
4. 绘画活动：教师发放画纸、彩笔等绘画材料，引导幼儿画出自己喜欢的大头鱼或小头鱼，并鼓励幼儿用自己的语言描述所画鱼儿的特点。
5. 展示作品：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
6. 总结：教师总结本次活动，强调关爱同伴，与同伴和睦相处的重要性。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的绘画活动，共同培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“海底世界”主题墙，引导幼儿观察、交流，丰富幼儿的海洋知识。
七、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂中的参与程度、观察能力和语言表达能力。
2. 家长反馈：教师通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，评估教学效果。
八、教学反思：1. 教师总结本次教学活动的优点和不足，针对不足之处提出改进措施。
噘嘴巴嘟嘟幼儿园托班教案设计
噘嘴巴嘟嘟幼儿园托班教案设计一、教学目标1. 让学生了解噘嘴巴嘟嘟的形象特点，培养学生的观察力和想象力。
3. 培养学生运用口语表达情感的能力，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 噘嘴巴嘟嘟的形象特点：噘嘴巴、小眼睛、可爱的模样。
2. 噘嘴巴嘟嘟的故事：嘟嘟是一只可爱的猫咪，但它总是噘着嘴巴，不高兴的样子。
有一天，嘟嘟遇到了一只小鸟，小鸟问嘟嘟为什么总是噘嘴巴，嘟嘟说它觉得自己长得不好看。
小鸟告诉嘟嘟，每个人都有自己的特点，只要自信、快乐，就能散发出美丽的光芒。
嘟嘟听后，不再噘嘴巴，变得开心起来。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解噘嘴巴嘟嘟的形象特点，学会欣赏自己的独特之处。
2. 难点：培养学生运用口语表达情感的能力，提高学生的语言表达能力。
四、教学准备1. 准备噘嘴巴嘟嘟的图片、故事课件等教学资源。
2. 准备口语表达活动的相关材料，如卡片、图片等。
五、教学过程1. 导入：展示噘嘴巴嘟嘟的图片，引导学生观察嘟嘟的形象特点，引发学生对嘟嘟的兴趣。
2. 基本部分：a. 讲述噘嘴巴嘟嘟的故事，引导学生理解故事内容，感悟故事道理。
b. 分组讨论：让学生谈谈自己喜欢嘟嘟的哪些特点，以及自己有哪些独特之处。
c. 口语表达活动：学生分组进行口语表达，分享自己的感受和体验。
3. 拓展部分：a. 引导学生发挥想象，创作自己喜欢的噘嘴巴嘟嘟形象。
b. 展示学生作品，让大家一起欣赏、评价。
5. 课后作业：让学生回家后，与家人分享所学故事，试着用口语表达自己的感受。
六、教学评价1. 评价学生对噘嘴巴嘟嘟形象特点的掌握程度，通过观察学生创作的嘟嘟形象进行评估。
2. 评价学生在口语表达活动中的表现，通过录音或现场观察来评估学生的语言表达能力和情感表达能力。
3. 收集家长反馈，了解学生在家中的分享情况和家长的参与度，以评估家庭教育的效果。
七、教学延伸活动1. 组织一个“噘嘴巴嘟嘟角色扮演”活动，让学生扮演嘟嘟，通过情景剧的形式展现嘟嘟的故事，提高学生的表演能力和团队合作精神。
幼儿园托班噘嘴巴嘟嘟教案
幼儿园托班噘嘴巴嘟嘟教案一、教学目标：1. 帮助幼儿认识噘嘴巴的动作，并理解其表达的情绪。
2. 培养幼儿能够用正确的方式表达自己的情绪，而不是通过噘嘴巴。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力，通过故事和活动让他们更好地理解和掌握。
二、教学内容：1. 认识噘嘴巴：让幼儿观察噘嘴巴的动作，并让他们尝试做出这个动作，感受一下噘嘴巴的感觉。
2. 理解噘嘴巴的情绪：通过一些情境模拟，让幼儿理解噘嘴巴通常表示的是不满意或者生气。
3. 情绪表达：通过故事和活动，教育幼儿在面对不满意或者生气的时候，可以用其他的方式，如说话或者画画来表达自己的情绪，而不是通过噘嘴巴。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察噘嘴巴的动作，并尝试做出这个动作，通过亲身体验来理解噘嘴巴的意思。
2. 情境模拟法：通过一些情境模拟，让幼儿理解噘嘴巴通常表示的是不满意或者生气。
3. 故事法：通过故事来引导幼儿理解和掌握正确的情绪表达方式。
四、教学准备：1. 教学PPT：包括噘嘴巴的图片、情绪表达的图片等。
2. 情境模拟道具：如玩具、图片等。
3. 故事书：《噘嘴巴的小猫咪》。
五、教学步骤：1. 引入：通过PPT展示噘嘴巴的图片，让幼儿观察并尝试做出这个动作，引导幼儿认识噘嘴巴。
2. 情境模拟：通过一些情境模拟，让幼儿理解噘嘴巴通常表示的是不满意或者生气。
3. 故事讲解：《噘嘴巴的小猫咪》故事，引导幼儿理解正确的情绪表达方式。
4. 活动：情绪表达游戏，让幼儿在游戏中练习用正确的方式表达自己的情绪。
5. 总结：通过问答环节，让幼儿回顾和巩固所学内容，确保他们能够理解和掌握正确的情绪表达方式。
六、教学评估：1. 观察幼儿在情境模拟中的表现，记录他们是否能够主动选择正确的情绪表达方式，而不是噘嘴巴。
2. 在活动中，观察幼儿参与度如何，他们是否能够积极参与游戏，并在游戏中尝试用正确的方式表达自己的情绪。
3. 问答环节中，通过提问，检验幼儿对情绪表达的理解程度，看他们是否能够清晰地表达出自己的情绪，并给出合理的解释。
小班语言教案：大头鱼和小头鱼（2篇）
小班语言教案：大头鱼和小头鱼教学目标：1.感受故事中大头鱼和小头鱼从自卑到自信的不同心情。
2.理解故事内容，知道每个人都是特别的，都有自己的优点。
3.能大胆讲述大头鱼和小头鱼的故事。
4.认读重点字词：躲、嘴巴巴、花纹纹、偷偷地、鲨鱼、漩涡。
教学准备：1、有观察鱼的经历。
2、材料准备：教师用材料：教师大书、打字卡。
幼儿用材料：幼儿读本人手一册。
教学过程：一、活动导入观察图画书部分画面，激发幼儿的阅读兴趣。
1、小朋友，老师给你们带来两条鱼，你们仔细看一看他们有什么不一样呢？（出示大头鱼和小头鱼）幼儿：一条鱼的头大，一条鱼的头小；一条鱼的眼睛大，一条鱼的眼睛小；颜色也不一样；老师：好了，老师告诉你们头大的的鱼叫做大头鱼，头小的鱼叫做小头鱼。
今天，我们一起来学习大头鱼和小头鱼的故事，看看他们之间发生了什么事情呢？我们一起到图画书里看看。
二、自主阅读自由阅读，猜测并讲述故事的主要情节。
1、教师发书。
教师给小朋友们提一个小小的要求：看书的过程中不要有声音，保持正确的坐姿；把书的封面朝上，一页一页地翻着看。
教师巡回观察，引导幼儿轻轻地翻阅图书，保持安静。
2.鼓励幼儿用较完整的话语向同伴讲述看到的内容，可自由结伴小声交流。
3、收书。
你从书中知道了什么呢？三、理解阅读集体阅读，理解故事内容1、教师翻开教学读本，有感情地讲述一遍故事，请幼儿认真倾听。
2.阅读封二及第1页，谁来告诉我故事的名字叫什么呢？（大头鱼和小头鱼）说说故事发生在什么地方呢？3.阅读第2-3页，观察画面细节，找到躲在石头缝里的大头鱼和小头鱼，并随机出示大字卡“躲”“嘴巴”“花纹”，带领幼儿认读。
4.阅读第4-5页，感受大头鱼和小头鱼的心理活动，并出示字卡“偷偷地”，带领幼儿认读。
师：大头鱼和小头鱼为什么不和其他鱼儿一起玩？你觉得他们的想法对吗？5、阅读第6-9页，鼓励幼儿说说发生了什么事情，并出示字卡“鲨鱼”“漩涡”，带领幼儿认读。
大头鱼和小头鱼为什么游出来了？他们碰到一起说了什么？6.阅读第10-13页，引导幼儿认识到每个人都很美，都有自己的优点。
教案大嘴鱼折叠画图片怎么画
教案大嘴鱼折叠画图片怎么画教案标题：大嘴鱼折叠画图片的绘制教案教学目标：1. 学生能够通过折叠纸张的方式绘制出大嘴鱼的形象。
2. 学生能够运用基本的几何形状和线条表现大嘴鱼的特征。
3. 学生能够发展创造力和审美意识，设计出独特的大嘴鱼折叠画图片。
教学准备：1. 白纸（最好是正方形的纸张）2. 彩色铅笔或彩色油画棒3. 教学投影仪或黑板4. 大嘴鱼的图片或模型（可选）教学步骤：引入：1. 展示一张大嘴鱼的图片或模型，引起学生对大嘴鱼的兴趣。
2. 引导学生观察大嘴鱼的特征，如大嘴巴、尾巴、鳍等。
步骤一：折叠纸张1. 向学生展示如何将正方形的纸张折叠成一个小正方形，然后再次折叠成一个更小的正方形。
2. 引导学生按照示范的方法，将纸张折叠成一个较小的正方形。
步骤二：绘制大嘴鱼的轮廓1. 引导学生在折叠好的纸张上，用铅笔或油画棒轻轻地画出大嘴鱼的轮廓。
2. 强调学生需要注意大嘴鱼的特征，如大嘴巴、尾巴、鳍等，尽量准确地表现出来。
步骤三：涂色1. 引导学生选择合适的颜色，用彩色铅笔或油画棒为大嘴鱼的轮廓上色。
2. 鼓励学生发挥想象力，可以运用不同的颜色和纹理，使大嘴鱼更加生动有趣。
步骤四：展示和分享1. 鼓励学生互相展示和分享他们的大嘴鱼折叠画图片。
2. 学生可以讲解自己设计的大嘴鱼的特点和创意，促进彼此之间的交流和启发。
拓展活动：1. 鼓励学生在折叠画的基础上进行创作，设计出其他海洋生物的折叠画。
2. 学生可以尝试使用不同的纸张、材料和技巧，创造出更多有趣的作品。
评估与反馈：1. 观察学生在绘制过程中的参与度和创造力，给予积极的评价和鼓励。
2. 提供个别指导和建议，帮助学生改进他们的绘画技巧和表现能力。
教学延伸：1. 将学生的作品展示在教室或学校的展览中，激发学生的自豪感和艺术欣赏能力。
2. 鼓励学生将折叠画技巧运用到其他主题或学科中，如数学中的几何形状、语言中的文字折叠等。
心理健康教案：大头鱼上学记
大班：大头鱼上学记辅导理念：大班幼儿即将升入小学，成为一名小学生。
小学是一个全新的环境：老师不同、小朋友不同、学习方式方法不同、课堂要求不同……这许多的不同会使幼儿难以适应。
那么如何引导孩子才能让他们顺利融入全新的集体生活呢？通过绘本故事《大头鱼上学记》了解大头鱼第一天遇到的各种“麻烦”以及它对应的心理变化，让孩子在陪伴大头鱼度过第一天校园生活的同时，对校园有一个新的认识、发现学习的乐趣；并且能从大头鱼身上学习如何适应新环境、如何面对挫折，通过游戏、故事、图画消除入小学的陌生感。
辅导目标：1.通过游戏了解小学与幼儿园的区别，熟悉小学环境，消除陌生感，对入小学产生向往之情，愿意成为一名小学生。
2.乐意讲述自己入学后可能产生的困惑，调整心理状态，为入小学做好良好的心理准备。
3.能根据自己的经验积极发表自己的见解。
辅导准备：1.自制骰子（六面都贴有小学不同场景图片，如：操场、教室、图书室、食堂等）2.幼儿讲述故事视频及绘本PPT。
3.绘制图片（上小学苦恼的事情：写字、考试等）；自制棋盘（报纸）、棋子（不同颜色罐子2个）、自制骰子；白纸、记号笔。
下棋游戏一巩固了解入学前准备内容活动设计:情绪提供，凸显重点实用文档（-）出示图画纸，展开小组讨论.师：现在可以做哪些准备？1 .自主分组，绘画讨论出的准备内容。
2 .教师加入小组讨论，引导幼儿梳理总结。
（如：自理能力、运动、阅读等方面）幼：我们要学习整理书包，因为小学生有很多书 本；要学习擦桌子、扫地，因为小学生有自己的 桌子还要轮流做值日；练习跳绳；还要看书。
3 .各小组派代表阐述入学前准备的具体事项。
5,小结：相信做好准备的你们已经信心百倍，不会像大头鱼那样遇到“大麻烦”啦!（一）将每组绘制好的入学准备放置在棋谱上.师：小朋友是最爱下棋的对吗？今天我们就拿 这些图片来玩一个棋。
下棋有规那么，做好入学前 准备的内容向前进几格，入学前苦恼的事情退几 格。
1 .师幼共同给图片内容标上进退格数。
撅嘴巴幼儿教案反思
撅嘴巴幼儿教案反思标题：撅嘴巴幼儿教案反思教案目标：1. 帮助幼儿了解撅嘴巴行为的不适宜性。
2. 培养幼儿良好的表达方式和沟通技巧。
3. 培养幼儿的自控能力和情绪管理能力。
教学重点：1. 让幼儿认识到撅嘴巴行为的不适宜性。
2. 引导幼儿学习适当的表达方式。
3. 培养幼儿的自我调节能力和情绪管理能力。
教学准备：1. 图片或视频资源，展示撅嘴巴行为的不适宜性。
2. 玩具或角色扮演道具，用于情境模拟和角色扮演活动。
3. 绘本或故事书，讲述关于适当表达和情绪管理的故事。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 与幼儿互动，询问他们是否知道什么是撅嘴巴行为。
- 展示图片或视频资源，引导幼儿观察撅嘴巴行为的不适宜性，并引发他们的思考。
2. 认识撅嘴巴行为（10分钟）- 通过绘本或故事书，讲述一个关于撅嘴巴行为的故事，强调这种行为的不适宜性。
- 向幼儿解释撅嘴巴行为可能给他人带来的困扰和伤害，帮助他们理解为什么要避免这种行为。
3. 学习适当的表达方式（15分钟）- 引导幼儿讨论撅嘴巴行为的替代方式，例如用言语表达自己的感受或需求。
- 进行角色扮演活动，让幼儿模拟不同情境下的表达方式，鼓励他们运用适当的言语表达。
4. 情绪管理和自我调节（15分钟）- 通过游戏或活动，帮助幼儿认识到撅嘴巴行为与情绪之间的关联。
- 引导幼儿讨论情绪管理的重要性，并提供一些简单的自我调节技巧，如深呼吸、数数等。
5. 总结与延伸（5分钟）- 回顾今天学到的内容，强调适当表达和情绪管理的重要性。
- 鼓励幼儿在日常生活中实践所学技巧，提供反馈和正面激励。
教学反思：在教案中，我们通过引导幼儿认识到撅嘴巴行为的不适宜性，培养适当的表达方式和情绪管理能力。
教学过程中，我们采用了多种教学方法，如绘本讲述、角色扮演和游戏活动，以提高幼儿的参与度和学习效果。
此外，我们还注重与幼儿的互动和反馈，以及鼓励他们在日常生活中应用所学技巧。
通过这样的教学设计，我们希望能够帮助幼儿认识到撅嘴巴行为的不适宜性，并培养他们良好的表达和情绪管理能力。
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撅嘴巴的大头鱼教案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
一年级《噘嘴巴的大头鱼》【图书简介】
在大海深处，大头鱼先生终日撅着嘴巴，愁眉苦脸地游来游去。
周围的朋友们能使他重新快乐起来吗？
他会永远记撅着嘴巴吗？
从一位不期而遇的朋友那里，他会有什么收获呢?
来吧，随着撅嘴吧大头鱼先生一起游上一段，我们会发现，原来他并不是天生注定不快乐。
海底缤纷的色彩与韵味十足的语言，一起构成这则妙趣横生的，发生在水下鱼世界中的故事。
读罢，相信再愁眉不展的面容也会重现欢颜。
【阅读提示】
这是一本微缩了海洋一隅众多海底居民的图画书，呈现了海底一段不为人知的颇具戏剧性的故事。
作者用层层展开、设计精巧的故事，以及对比微妙却又斑斓丰富的画面，不经意的传达着主题：改变视角，世界从此不同。
这本书的魅力在于它是快乐的、童真的，满足了孩子对故事，对想象的渴望，同时它又生动地给家长以启迪，提醒他们应该怎样看待孩子身上的特别之处。
改变视角，世界从此大不同；信心与快乐，如此重要，请您好好呵护！
【教学目标】
1、理解故事内容，了解大头鱼情绪变化的原因，懂得信心和快乐需要自
己去寻找这个道理，学会改变视角欣赏和悦纳自己。
2、通过图文对应，准确找到描写动物外形的句子并朗读。
3、尝试以小组为单位表演课本剧。
语言训练点：通过图文对比形式，学习描写动物外部特征的方法。
重难点：根据故事内容，合作创作并表演课本剧。
【阅读过程】
一、观察封面，了解大头鱼先生
师：今天，要向大家介绍一条奇特的鱼，他看上去怎样（撅着嘴巴，愁眉苦脸，闷闷不乐，无精打采，看上去不开心，心情不好……）是的，他就是今天这个故事的主角——撅嘴巴的大头鱼先生。
二、讲读故事第一部分
1、教师读文，读到“噗噜……”处
提问：大头鱼先生对自己的评价是怎样的（撅嘴巴，闷头呆脑）
2、出示字卡，集体朗读大头鱼评价自己的话
师：我们一起读一读吧。
3、引导学生体会大头鱼不讨人喜欢的特点
师：是啊，看来大头鱼先生很了解自己的特点，你们喜欢看他这张愁眉苦脸的脸吗？
三、讲读故事第二部分
四、1、教师读文，读到“噗噜……”处
提问：大头鱼遇见了谁（出示字卡：蛤蜊）
2、理解蛤蜊对大头鱼的评价
师：蛤蜊是对大头鱼先生有什么建议（让他把拧成一团的眉毛转个方向）
3、体会大头鱼对自己的看法并学说
师：大头鱼先生采纳了吗他怎么说的（我天生就长这个样。
）
师：谁来学一学大头鱼先生说一说（用无所谓的语气模仿）
4、出示句卡，读一读大头鱼评价自己的话
师：唉，大头鱼先生对自己的长相也没办法，他默默地避开朋友，溜下了崖面。
他继续念着——（出示字卡学生念）游走了。
四、朗读句子并图文配对
1、出示三个水生动物的图片
师：大头鱼先生又遇见了他的三个朋友，看看他们分别是谁（水母，鱿鱼、章鱼）
2、朗读卡片中的句子
师：你手中有三张卡片，大声读一读卡片上的句子，想一想，他们分别在描写谁？
3、请学生读一读，并根据卡片描写的句子给图片配对
师：谁来读一读卡片中的字，说说它描写的是谁？
师：有不同想法吗？来说一说。
师：大家都同意吗？那我们一起念一念吧。
五、讲读故事第三、四、五部分并表演
1、教师读文
师：故事还在继续，让我们看看大头鱼先生和他的三个朋友之间发生了什么事。
2、回顾故事
1）回顾故事中的人物
师：大头鱼先生都遇见了谁（蛤蜊，水母，鱿鱼，章鱼）
2）整理归纳四种动物对大头鱼的评价，用字卡提示
师：他的朋友们都是怎样评价大头鱼先生的他们给了大头鱼先生什么建议（出示字卡）
3）分析大头鱼先生应对的语言，用字卡提示
师：大头鱼先生采纳了朋友们的建议吗他是怎么对朋友们说的（出示字卡）4）引导学生观察体会大头鱼的心情：一次又一次灰溜溜地溜走，大头鱼其实非常在意朋友，小心翼翼，一遍游走，一边还在观察朋友，他也不希望自己这样。
3、学生分组表演
师：下面，就请同学们按照前后位置，找5个同伴试着演一演。
4、请1——2组学生上台表演
师：谁愿意上来表演一下？
六、讲读故事最后一部分
1、教师读文
提问：为什么大头鱼先生前后变化那么大？
2、阅读提升
师：大头鱼先生的样子改变了吗那为什么他的变化那么大到底是什么改变了（看待事物的角度不同，结果也会发生变化，信心和快乐是如此重要，不要悲观，试着改变视角看待一些你觉得不好的事情，或许会有不一样的收获哦！）
【故事文本】
大海深处，鱼儿们悠闲地游来游去。
大头鱼先生也住在这里，可他整天撅着嘴巴，板着面孔，一副闷闷不乐、无精打采的样子。
“我是撅嘴巴大头鱼，长着撅嘴巴大头脸，闷头呆脑到处转。
”
噗噜，噗噜噜噜，噗噜噜噜噜噜噜
蛤蜊游了过来。
她咧开大嘴迷人地笑着，正有一条珍珠般的建议，要讲给大头鱼听。
“嗨，大头鱼先生。
瞧您那眉毛都拧成一团了，为什么不把它转个方向呢”
“好主意，蛤蜊女士！我明白您的意思，可我天生就长这个样啊！”大头鱼回答道。
“我是撅嘴巴大头鱼，长着撅嘴巴大头脸，闷头呆脑到处转。
”
噗噜，噗噜噜噜，噗噜噜噜噜噜噜
水母漂了过来。
他在海水中缓缓漂浮，拖动着一束束细细的触手。
“您好啊，大头鱼先生！您怎么天天愁眉苦脸了，真不希望看到您天天皱着脸，唉声叹气地跟我们打招呼！”
“水母先生，我很同意您的意见，我也希望能更亲切一点，可这不由我决定呀！”大头鱼回答道。
“我是撅嘴巴大头鱼，长着撅嘴巴大头脸，闷头呆脑到处转。
”
噗噜，噗噜噜噜，噗噜噜噜噜噜噜
鱿鱼晃了过来，她细长的腕足弯曲舞动，前行中的身姿左右摇曳，伴着咯吱做响的声音，冒失地有一点失礼。
“哎呀，大头鱼呀，你又无精打采了，试着微笑怎么样高兴点了吗有点自信了吗”
“鱿鱼太太，我可以试试，但这不会有用的。
瞧瞧我这张脸，您就明白是怎么回事了。
”大头鱼回答道。
“我是撅嘴巴大头鱼，长着撅嘴巴大头脸，闷头呆脑到处转。
”
噗噜，噗噜噜噜，噗噜噜噜噜噜噜
章鱼冒了出来，他挥舞着八只巨大的腕足，腕足的内侧覆盖着微小的吸盘。
“大头鱼兄弟，跟你说实话吧！像你这样总生闷气，可真让人不喜欢啊！”
“章鱼先生，我的好朋友，长了一张我这样的嘴巴，那注定是要郁闷的。
”大头鱼回答道。
“我是撅嘴巴大头鱼，长着撅嘴巴大头脸，闷头呆脑到处转。
”
噗噜，噗噜噜噜，噗噜噜噜噜噜噜
忽然间，银光一闪，游过来一位鱼小姐。
她的身上绚丽而多彩，大头鱼和同伴们以前从没见过。
鱼小姐朝大头鱼游去，却没有开口打招呼。
鱼小姐轻轻一吻，正好落在大头鱼撅起的嘴巴上。
然后，她就游走了。
大头鱼大吃一惊，这回他真被吓呆了，瞬间石化成了雕像。
过了很久很久，他才缓过神,开口说话：“朋友们，我早该想到的。
我一直以为自己长着一张撅嘴巴，但事实证明我错了！”
“我是翘嘴巴大头鱼，长着翘嘴巴亲亲脸，专门要把喜悦快乐到处传.”
【阅读练习】
收获方素珍
动了动了
鱼儿上当了
哈
和我的手掌一样大
鱼小弟
年纪太小
动了动了
鱼儿被骗了
哇
比爸爸的手掌还要大
我也说
哇哈哈
又动了
这次大概是
照顾鱼爸爸
她会想念
鱼小弟
还是放了她
黄昏时
我们两手空空
1、照样子，写一写。
鱼儿上当了鱼儿（）了鱼儿（）了
2、读一读，连一连。
鱼小弟要回家照顾鱼爸爸
鱼爸爸和我的手掌一样大
鱼妈妈比爸爸的手掌还要大
3、“我们两手空空，轻轻松松”是因为（）
A“我”和爸爸收获了很多鱼
B“我”和爸爸把鱼儿一家都放了，心里很轻松
C“我”和爸爸没有钓到鱼，手里没有东西感觉很轻松
4、根据诗歌的内容，判断下面句子的说法是否正确，对的打“√”，错的打“X”。
（1）“我”放了与爸爸，因为他会想念鱼小弟。
（）
（2）“我”和爸爸虽然两手空空，但是心里很满足。
（）
（3）“我”和爸爸没有钓到鱼。
（）。