论现代信息教育技术对艺术课教学的影响
小学音乐论文：利用现代信息技术优化小学音乐课堂
利用现代信息技术优化小学音乐课堂《小学音乐课程标准》指出：“音乐课程应植跟于现实，面向世界，面向未来。
应拓宽音乐学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开拓视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的音乐实践能力。
”多媒体教学资源具有传统教材文本所没有的资源集中和共享的优势，尤其是视频资源的可重复开发和利用，只要你轻轻地敲键盘、会使用鼠标，你就会获得自己需要的资料。
利用现代信息技术，将音乐及其它学科知识有机整合，做到“强化学科边界，软化学科边缘”真正体现了“大音乐”的教学观。
一、现代信息技术，精彩呈现音乐知识小学生认识的基本规律是：从感知形象——形成表象——逐步抽象的过程发展的。
利用现代教育技术加强直观教学，正是促进学生加深对事物的感性认识，使他们从形象思维逐步向抽象思维过渡的主要途径。
在音乐教学中，凭借现代教育技术，用生动的画面形象直观地再现抽象的音乐旋律和歌词所承载的内容，具有形象性、直观性、趣味性的特征。
它融声、光、情、景为一体，使提供给学生的感知材料更加丰富、更加形象，创设了美的意境，将音乐知识直观、及具吸引的、精彩的呈现给学生。
图文并茂、丰富多彩的知识表现形式，不仅增加了教材的艺术感染力，可以有效地激发学生的学习兴趣，产生浓厚的学习动机，同时也可以提供多种感官的综合刺激，增加获取信息的数量，延长知识的保持时间，掌握更多的知识。
《我们的家园》是一首文曲兼美的音乐小作，是描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，宁静的山谷，充满生机的山谷。
山间的景物，富有动感，从“小溪”“春雨”直至“彩虹”“水珠”动感不断增强。
歌词在形象、意境上丰富细腻的变化和发展，蜷曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生想像。
本人在教学时，就有效地利用了现代教育技术，预先搜集了大量山谷云雾、杜鹃花、小野兔等的图片，以及一些舒缓、优美的背景音乐，创设情境利用“制作音乐风光片”这一做法，带领学生边欣赏图片、音乐，边制作音乐风光解说片。
浅谈现代教育技术对当前教育教学产生哪些影响
浅谈现代教育技术对当前教育教学产生哪些影响内容提要: 现代教育技术呈现出声像技术与计算机技术的综合化,信号处理的数字化,信息储存的光盘化,教学过程的智能化等趋势,使世界各地的受教育者能够随时进行自主学习,快速,便捷地获取世界最先进,最优秀的文化.教学之所以称为一门艺术, 是因为课堂教学给予学生充分自由发展的余地, 学生可以像美术家、音乐家、文学家和诗人那样进行艺术创造。
现代教育技术的合理运用, 能使教学如虎添翼、如鱼得水。
关键词: 现代教育技术、传统教学、研究性学习一、运用现代教育技术, 吸引学生, 导入课题。
进行新课的学习时, 在导入中, 枯燥的讲解, 或者是煽情的演说, 都无法激起学生的兴趣, 也不能充分发挥学生学习的主动性。
那么, 运用现代教育技术, 则能拨动学生的心弦, 像磁石一样紧紧吸引学生, 并使其受到感染和教育。
二、运用现代教育技术, 介绍背景。
学习某些课文, 需要了解时代背景, 包括作品反映的时代背景和作者写作时的时代背景。
在介绍背景时, 要运用正确的立场、观点、方法, 要注意思想教育的渗透。
但是, 学生往往容易忽视老师枯燥的介绍方式和没有感染力的介绍语言。
即使老师讲解得较详细, 也只能让学生产生抽象的认识, 而不能有生动的感性的理解和体会, 那么运用现代教育技术, 则能使你的教学如鱼得水, 使学生深入了解文章背景, 且留下深刻的印象。
三、运用现代教育技术, 创设课堂情境。
“作者胸有境, 入境始与亲”。
在语文教学中, 运用图画、摄影、幻灯、音乐、语言描述和动作演示等方式, 创造与渲染气氛, 调动学生的感觉器官和思维器官, 使他们耳濡目染、口诵心惟, 进入课文所描述的情境, 和作者的思想感情共鸣。
运用现代教育技术创设情境关键在于启发学生展开想象和联想, 把教材中的语言文字演化成有声有色的客观世界和真切生动的人类生活。
四、运用现代教育技术, 进行思想品德教育。
少年儿童的思想品德不是先天就有的, 也不是自发形成的, 而是在社会生活条件下, 特别是在学校教育的影响下, 在他们个人的实践活动中形成和发展而来的。
信息技术在小学美术课堂中的应用案例
信息技术在小学美术课堂中的应用案例案例概况本文主要探讨了信息技术在小学美术课堂中的应用案例。
以现代科技的快速发展和小学教育改革的需要为背景，信息技术在教育中的重要性逐渐凸显。
美术课作为小学教育中的一门核心课程，也需要与信息技术相结合，以提高教学效果和培养学生的综合能力。
以下是几个典型的案例，展示了信息技术在小学美术课堂中的应用。
案例一：数字绘画通过使用电子设备和专业绘图软件，学生可以进行数字绘画。
这种应用方式使得学生可以更加方便地绘制各种形状和图案，同时可以进行调色和修饰。
数字绘画不仅提升了学生的创意和技能，也增加了其对色彩搭配和构图原理的理解。
案例二：虚拟现实艺术展借助虚拟现实技术，学生可以参观各种艺术展览，如画廊、博物馆等。
通过穿戴式设备，学生可以仿佛身临其境地欣赏名画和艺术品，与艺术家的创作互动。
这种应用不仅让学生更直观地体会艺术之美，还能拓宽他们的视野和审美能力。
案例三：创意设计APP教师可以引导学生使用各种创意设计类APP，通过设计和制作自己的艺术品。
这些APP提供了丰富的素材和工具，让学生能够根据自己的创意进行艺术创作。
学生可以设计独特的贺卡、手工制品等，培养他们的创造力和动手能力。
案例四：影像剪辑通过使用影像剪辑软件，学生可以将多张图片、视频和音频素材进行合成和编辑，创作自己的短片或动画。
这种形式的作品创作不仅提升学生的美术技术，也培养了他们的多媒体创作能力和沟通表达能力。
案例五：在线艺术交流平台教师可以引导学生参与在线的艺术交流平台，与其他小学生或专业艺术家交流心得和作品。
这种互动可以激发学生的研究兴趣和自信心，同时加强了学生在美术研究中的社交能力。
结论信息技术在小学美术课堂中的应用为学生提供了更广阔的创作空间和学习资料，激发了他们的创新思维和审美能力。
它使得美术教育更加生动有趣，培养了学生的艺术素养和综合能力。
因此，在小学美术课堂中推广信息技术的应用是十分有益的。
谈现代教育技术在美术教学中的应用
谈现代教育技术在美术教学中的应用随着历史年轮不停地转动，人类社会各个领域都有着巨大的变化，纵观人类社会历史的发展，科学技术的进步促进着社会意识形态的变化。
美术教育作为社会意识形态的组成部分，一直受到这种历史形态变革的影响，发生着日新月异的变化。
随着人们生活水平和文化素质的不断提高，美术的应用领域也越来越广泛，从人类最早的美术——原始美术开始追溯到现在，美术已在历史的长河里进行了无数次的演变，从而形成了今天不同门类和各种画科的不同画派。
现代的美术已不是单单局限在绘画这一狭小的领域里，而今它已被人们应用到生活中的各个方面，从大的方面说有航天科技、大型建筑等，小的方面讲包括我们穿的衣服、用的工具、吃的食物里面都包含着美术的范畴，从此可以看出美术能有今天的发展不但与历史的发展有关，也与科学技术的进步分不开由于美术的应用领域扩大，从而促使美术教育技术不断改进，20世纪末，电子计算机的发展给美术业带来了巨大的影响，由原来的画笔绘制图形取而代之的是鼠标等电脑输入系统进行美术创意，它们既可以画图、设计图形，又可以制版，直接送印刷厂印刷。
CAI广泛应用于现代美术教学中，学生上欣赏课已不单是课本上几幅模糊不清的画了，可以通过幻灯和电脑制图来欣赏清晰大幅的画面。
计算机辅助教学的开通和电化教具的应用，标志着美术教育已走进了一个新时代。
一、传统美术教育与现代美术教育的比较传统美术教育与现代教育技术下的美术教学有很大的不同，主要表现在教学内容的变化、教学组织形式的变化、教学手段的变化。
教学内容是教学过程中传递的教学信息，是学生培养技能、获取知识、发展能力的主要源泉。
传统美术教材中主要运用的是图片、文字说明等一些较为简单的教育手段，不能用声音、动画、图像一体化来表现教学内容。
而在现代教育技术支持下的美术教学内容，不但有动画、声音、图像一体，而且还能演示绘画的过程和画面的合成、分散，给你一种视觉和听觉的全新感受，从很大程度上提高了学生上课的注意力和课堂的有效时间，使学生在较短时间里获取更多、更实惠的知识。
浅谈现代教育技术在美术教学中的运用
浅谈现代教育技术在美术教学中的运用【摘要】电子计算机等现代技术的广泛应用,使教学资料的收集,教学过程的形成,学生领悟知识的方法都发生了很大的变化,特别是在美术教学领域,学生可以利用计算机直接进行绘画、设计,使创造力得到普遍进步,进而为促进学生的全面发展起到了积极的作用。
因此,认识美术教学中运用现代教育技术的重要意义,并运用现代教育技术进行美术教学,是促进美术教学向最优化、高水平发展的关键所在。
本文通过笔者的教学实践来论述现代教育技术在美术教学中所起的作用。
【关键词】现代教育技术美术教学教学手段美术教育现代教育技术在如今的各科教学中都逐渐普及,对它的作用我们也有了更加清晰的认识。
在美术教学中,我们运用现代教育技术更是取得了良好的效果,培养了学生的兴趣和成就感,激发了学生创作热情,发掘创造性思维方面的潜能,使美术教学从教授传统绘画技法转变为全方位的智力开发,特别是对创造性的潜意识的开发起到了独特的作用。
一、现代教育技术方便了教学资源的收集美术是一门造型艺术或叫做视觉艺术,每节课都离不开具体的、可视的形象。
形象的视觉效果,往往直接影响课堂教学的质量。
在备课阶段,笔者利用光盘和网络查找了大量教辅的资料,还用计算机将课内让学生欣赏的图片复制下来,在实地考察时用照相机、摄像机进行资料收集,经扫描进入电脑存放,配上音乐,解说词和画面文字提示,做成的课件可长期存放在电脑内,随用随取,既丰富了教师讲课内容,又提高了教学质量,教学效果十分明显。
如在教学《远航的大船》一课时,由于学生直接见到大轮船的机会不多,对大轮船形象模糊。
运用各类素材库中的轮船等图片制作cui课件,插入音乐,揭示课题:立体紫红色的课题从屏幕中心由小到大,然后听到看到优美、深远、动听的萨克斯独奏曲推出“远航的大船”的情形,此设计效果给学生耳目一新的感觉,同时催人振奋。
接着画面在蓝色海洋的背景下,迅速展示出各种不同外形的大轮船。
那如楼房一般的客轮,架起各种不同起重机的货轮,以及色彩艳丽的彩旗,还有那生动的解说词,深深地吸引学生的注意力,学生随即产生了一种强烈的表现欲望。
美术教学中现代教育技术的运用
美术教学中现代教育技术的运用美术教学是培养学生创造力、审美能力和情感的重要途径之一，而现代教育技术的运用则为美术教学提供了更加丰富多样的教学手段和资源。
本文将就美术教学中现代教育技术的运用进行探讨，分析其对美术教学的促进作用和影响。
1.数字化美术作品展示传统的美术教学以纸笔作画为主，学生的作品无法得到及时的展示和分享。
而现代教育技术的应用可以使学生的作品通过数字化手段进行展示，不仅可以增加学生的成就感，还可以进行班级内外的作品展示和交流。
学校可以建立数字美术作品展览馆，通过电子屏幕或网络平台展示学生的作品，让更多的人欣赏和分享学生的创作。
这样不仅可以激励学生更加努力地创作，还可以为学生提供更广阔的展示平台。
2.多媒体教学现代教育技术的应用可以丰富美术教学的教学手段和资源，其中包括多媒体教学。
通过多媒体技术，美术教师可以利用图片、视频、音频等多种媒体形式对美术知识、艺术作品进行介绍和讲解，从而更加生动地呈现给学生。
通过多媒体教学，学生可以更加直观地理解艺术作品的艺术特点和历史背景，提高学习的效果。
多媒体教学还可以为学生提供更多的美术作品欣赏和艺术资料的获取途径，丰富学生的美术知识和视野。
3.虚拟仿真实验虚拟仿真技术的应用可以使学生进行艺术实验，而不受材料和空间的限制。
利用虚拟仿真技术可以进行绘画模拟实验，让学生在虚拟环境中进行绘画实验，不仅可以减少材料的浪费，还可以扩大学生对绘画实验的进行频次。
虚拟仿真技术还可以模拟不同艺术风格和艺术流派的艺术实验，让学生可以在虚拟环境中进行艺术探索和实践，提高其艺术创作水平。
4.网络远程教学现代教育技术的应用还可以使美术教学跨越时空的限制，进行网络远程教学。
通过网络远程教学，学生可以接触到全球范围内的艺术资源，从而开拓视野，感受不同文化的艺术魅力。
网络远程教学还可以使学生与其他学校的学生进行艺术交流，分享艺术作品，开展联合创作等活动，促进学生在美术领域的合作和交流。
信息技术背景下小学美术课堂教学方法实践应用研究
信息技术背景下小学美术课堂教学方法实践应用研究1. 引言1.1 研究背景在信息技术不断发展的今天，教育领域也逐渐融入了数字化、智能化的元素。
美术教育作为培养学生审美能力和创造力的重要环节，也在信息技术的影响下不断创新。
小学美术课堂是学生接触艺术的最早阶段，如何结合信息技术提高教学效果，是当前美术教育领域的热点问题。
传统的美术教学方法主要是以教师讲解为主，学生在课堂上通过模仿作品来提升技巧。
随着信息技术的发展，教学方式也在不断进步。
通过信息技术的应用，可以为学生提供更加丰富多样的学习资源，激发他们的学习兴趣，培养他们的创造力和表达能力。
研究如何将信息技术应用到小学美术课堂教学中，对于提高教学效果，培养学生综合艺术素养具有重要意义。
在这样的背景下，本文旨在探讨信息技术在小学美术课堂教学中的实践应用研究，以期为教师提供更多的教学方法和思路，为学生提供更加丰富多彩的学习体验。
1.2 研究目的研究的目的是通过探究信息技术在小学美术课堂教学中的实际应用情况，深入分析其对提升教学效果和学生学习兴趣的影响，进一步探讨如何利用信息技术改进小学美术课堂教学方法。
具体目的包括：1. 研究信息技术在美术教学中的作用，了解其在创意启发、艺术欣赏、作品制作等方面的作用机制；2. 总结小学美术课堂常见的教学方法，分析其优缺点和存在的问题；3. 探讨信息技术在小学美术教学中的实际应用情况，分析目前存在的挑战和机遇；4. 基于实践案例分析，深入思考如何借助信息技术改善小学美术课堂教学，提高教学效果和学生参与度。
通过实践探索和理论分析，旨在为小学美术教学的信息化发展提供参考和指导，促进教学方法的不断创新和完善。
1.3 研究意义研究意义：信息技术背景下小学美术课堂教学方法实践应用的研究具有重要的意义。
随着信息技术的飞速发展，传统的美术教学方式已经无法满足当今社会对学生综合素质的要求。
探索如何将信息技术融入到小学美术教学中，提升教学质量和效果是非常迫切的需求。
探究现代信息技术在幼儿美术教育中的应用
探究现代信息技术在幼儿美术教育中的应用一、现代信息技术的迅猛发展，已经深入到我们生活中的方方面面。
在教育领域，尤其是在幼儿美术教育中，信息技术的应用也变得越来越普遍。
然而，如何有效利用信息技术帮助幼儿更好地发展他们的创造力和想象力，在美术教育中发挥更大的作用，仍然是一个值得探讨和解决的问题。
本文就探究现代信息技术在幼儿美术教育中的应用，希望能够给美术教育工作者提供一些借鉴和参考。
二、现代信息技术在幼儿美术教育中的意义1.增强儿童的认知能力现代信息技术能够帮助幼儿更好地认识和理解世界，拓展他们的认知能力。
例如，通过多媒体教学工具，幼儿可以观看世界各地的美术作品，了解不同国家和文化的艺术表现形式，从而培养他们对于不同文化和艺术形式的理解和鉴赏能力。
2.拓展幼儿的创造力和想象力现代信息技术能够帮助幼儿更好地发展他们的创造力和想象力。
例如，通过使用电脑绘画软件或者手持移动设备上的绘画应用，幼儿可以随意地涂鸦和绘画，发挥他们的想象力和创意能力，创作出属于自己的作品。
3.提高幼儿的艺术素养现代信息技术不仅可以拓展幼儿的创造力和想象力，同时也能够帮助他们更好地提高艺术素养。
例如，通过电子画册和视频展示，幼儿可以了解更多的美术技巧和知识，从而在学习和创作中更好地应用和表现。
三、现代信息技术在幼儿美术教育中的应用1.多媒体教学多媒体教学工具是现代信息技术在幼儿美术教育中最为常见和实用的应用之一。
幼儿通过多媒体教学，可以更加生动形象地学习美术知识和技巧。
例如，使用多媒体课件展示世界各地的名画，让幼儿通过视觉感受美的魅力；使用多媒体展示动画片的创作过程，让幼儿了解美术作品的制作方法。
2.电脑绘画软件电脑绘画软件是现代信息技术在美术教育中最为实用的创作工具之一。
通过使用电脑绘画软件，幼儿可以随意地涂鸦和绘画，发挥他们的想象力和创意能力，创作出丰富多彩的艺术作品。
例如，可以让幼儿使用电脑上的绘画软件，绘制自己想象中的动物或风景，让他们在绘画中发现和体验美的力量。
现代信息技术与小学艺术教学整合的研究
现代信息技术与小学艺术教学整合的研究一、引言随着信息技术的飞速发展，现代社会对学生的信息素养和创新能力提出了更高的要求。
而艺术教育在小学阶段的重要性也日益凸显，艺术教育不仅有助于学生审美观念的培养，还能够激发学生的创造力和想象力。
因此，把现代信息技术与小学艺术教学进行整合，能够更好地促进学生的艺术素养与创造力的培养。
本研究旨在探讨现代信息技术与小学艺术教学整合的可行性以及对学生的影响。
二、现代信息技术在小学艺术教学中的应用1.多媒体教学手段现代信息技术为小学艺术教学提供了丰富的多媒体教学手段，通过图像、音频和视频等形式，能够更直观地展示艺术作品和艺术表现形式，使学生能够更深入地理解艺术的内涵。
2.虚拟实境技术虚拟实境技术为小学艺术教学带来了全新的体验方式。
通过虚拟现实设备，学生可以身临其境地参与艺术创作，通过互动和动态效果提升学生的沉浸感，激发学生的艺术探索欲望。
3.互动式学习平台借助互联网技术，学校可以建立在线学习平台，为学生提供艺术资源和互动学习的平台。
学生可以在平台上参与艺术作品欣赏、意见交流和艺术创作，通过互动学习的方式提高学生的艺术水平。
三、现代信息技术与小学艺术教学整合的可行性1.提升教学效果现代信息技术在小学艺术教学中的应用不仅丰富了教学手段，还可以改变传统教学方式的局限性。
学生通过多媒体展示、虚拟实境体验和互动学习等方式，可以更好地理解和感受艺术，提升学生的学习兴趣和积极性。
2.培养学生的创意思维艺术教育强调培养学生的创造性思维和创意能力，而现代信息技术提供了更多的创意表达方式。
学生可以通过电子绘画、音乐制作软件等工具进行创作，展示自己的创意和想象力，激发学生的艺术天赋和个性化发展。
3.拓宽教学资源传统的教学资源受时间和空间的限制，而现代信息技术打破了这个限制。
通过网络和互动学习平台，学生可以接触到丰富的艺术资源和不同文化背景的艺术作品，为学生提供更广阔的艺术视野和学习空间。
四、现代信息技术与小学艺术教学整合的影响1.提高学生的创造力和想象力艺术教育注重培养学生的创造力和想象力，而通过现代信息技术的应用，学生可以通过多种媒介表达自己的创意和想法，培养学生的创新思维和创作能力。
现代信息技术在小学音乐课堂教学中的实践研究
现代信息技术在小学音乐课堂教学中的实践研究将多媒体教学引进课堂，实现现代科技与学科教学的有效融合，既是社会不断进步的结果，亦是新课改中强调的重要内容与要求，更是信息时代下音乐教学必然的发展趋势。
一、信息技术在音乐教学中的优势音乐作为一门学科,更是一门艺术，因此，音乐教学也是培养学生审美能力，提高学生艺术品格的教学。
多媒体的介入，使音乐的艺术性特征表现得更加鲜明有张力。
在信息技术的支持下，纸上的音符与音乐知识得以形象化、生动化、具体化，以图像、视频、色彩等方式呈现在学生面前，吸引学生注意力。
在好奇心的趋势下，学生自发地思考、发问实现师生的双向共鸣，共同探索，进而培养学生理解音乐，欣赏艺术的能力。
（1）直观信息技术最大的特点便是拥有无可比拟的，对各种资源进行整合与集成的能力。
只有人们想不到的，没有计算机做不到的，所有抽象的定义与概念，一切普通环境中无法看到的景象，全部可通过信息技术去实现。
换言之，多媒体可将不易理解的乐理知识，化为学生便于接受和理解的直观的、活灵活现的动画、图形、声音、影像等，让知识自然而然地深入学生脑海中，加深印象。
（2）互动课堂教学最忌讳的便是老师一人唱“独角戏”，学生毫无参与感，只是被动听讲。
超文本结构的多媒体教学课件，轻而易举便能实现人机之间的交流互动，在老师的指导下，学生真正成为学习的主体，通过协调合作，利用计算机去探究音乐知识,解答心中疑惑，培养了学生学习的自主性与积极性。
（3）共享网络中海量信息资源的共享，使知识的传播不再受到时间与空间的限制，学生根据自身所需，去选择和查阅相应的信息资源,也可通过多媒体软件，与老师、同学一起分享和交流，真正实现了“音乐无国界”二、信息技术于音乐教学中的应用方法（1）应用信息技术，培养学生的学习兴趣乌克兰卓越的教育家苏霍姆林斯基曾说:“我要关注的是，让我所培育的每一个孩子都成长为会思考、会探索的有智慧的人。
"而思考与探索的前提是，兴趣。
信息技术在音乐教学中的应用
信息技术在音乐教学中的应用21 世纪是以计算机和网络技术为代表的信息时代，把信息技术广泛的应用到音乐教学中去，对音乐课堂有着极大的推动作用和辅助作用，特别是现代信息技术突破传统音乐教学在时间、空间和地域上的限制，扩展音乐教学的容量和空间，极大的丰富了音乐教学手段和教学资源。
开阔了学生的音乐的视野，有利于学生主动、探究和创新性学习，所以信息技术和音乐学科的整合已成为音乐教育发展的趋势。
为此，我们每一位音乐教师就要不断学习新的教育思想和理论，不断地更新观念，掌握并利用现代化多媒体技术来推动音乐教学的进一步发展，担负起创新教育的重任。
一、信息技术辅助教学进一步激发学生学习兴趣爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。
”要激发学生的音乐兴趣，首先要使学生感受到音乐美。
那优美的旋律，动心的节奏,诗化的意境，形成了音乐氛围特有的美感。
随着流动的变幻的旋律让学生全身心投入到音乐之中，展开丰富的想象、联想，这样他才能体味到音乐那不可阻止的魅力，他才能进一步把对音乐的理解从感性上升到理性，美的升华才会随之而生。
例如：欣赏柴可夫斯基创作的舞剧《天鹅湖》时，首先利用多媒体技术让学生欣赏到郁郁葱葱的森林、绿毯如茵的草地，幽静深邃美丽如画的天鹅湖，欣赏那从湖面缓缓移过的皎洁月光。
欣赏那天鹅高贵典雅的身姿和安详自在的神态，为学生们营造了良好的视听意境。
那伤感柔情的音乐，那诗情画意的场景映入学生的眼帘。
学生们的心情也随之活跃起来，产生了丰富的想象力，大大充实丰富和调动了学生的兴趣。
联想到那美丽的神话故事,仿佛看到了天鹅在翩翩起舞，变成了婀娜多姿的美丽公主。
最后以坚贞的爱情战胜了恶魔。
学生们边欣赏、边体验，感知音乐作品的艺术形象，接受潜移默化的艺术感染，培养了学生鉴赏音乐的素质。
二、信息技术能帮助学生更好地理解作品内涵一首好的作品，总是有着很深的作品内涵，带给你无尽地遐想，让你无尽地去体验，去理解。
在教学中利用多媒体手段，产生生动的画面、鲜明的色彩、感人的音响，使学生正确理解音乐的同时，激发情感，受到美的熏陶，美的感染。
让信息技术在艺体教学中发挥独特魅力
感， 让学生在直观 、 形象、 生动活泼的音 乐活动中赏心悦 目， 从而寓教于乐 。
２用现 代教 学技 术 手段 ， ． 引导 学生欣
赏音 乐
情绪体 验， 引起并保持学 生的注意和兴 趣， 调动学生 学习的积极性 。信息技 术 的集成化和信息 网络 化的不断发展 ， 急 剧地 引发着 体 育教 学环 境 和体 育教 学 方式的深刻变革。体育教学要适应 现代 化的要 求 ， 就必须 占领体 育教学信息化 这 一制高点。而在 音乐教学中充分合理 地 利用 多媒 体教学 ， 能贴近学生心理发 展水平 的最 佳状态 ， 能提高学生整体素 质， 并能更好地使 之与生动的教育技术
首 乐 曲 时 ， 师 可 以进 行 分 段 欣 赏 。第 教
一
学 生对支撑跳 跃的间接兴趣 。中学生的
个 性 倾 向性 主 要 是 以 间接 兴 趣 为 主 ， 尤
其城镇 中学 的女生怕吃苦、 不愿活动， 想 通过传统 的课堂教学是很难达到激发他
们 兴 趣 的 目的 。
信息教育在音乐教学中的魅力
相结合。
在 音 乐欣 赏 教 学 中 ， 师 应 多 借 助 教
信息技术， 展现歌 曲独特的意境与睛感 ， 巧妙地把学生的情感体验与鉴 赏体验紧 密结合 ， 让学 生在轻松 美妙 的情 境中 ， 受 到美的教育 ， 使学 生成为一个 爱美 、 懂美 、 会创造美的人 。 如欣 赏 《 赛马》这
信息技 术在体育 教学中的魅 力
１ 息技 术有助 于提 高体 育 课堂 学习 ． 信
质量
在音乐课堂 中， 利用 多媒体信息技 音符 和十六分 音符组成 的节奏 ， 轻快 而
教育信息化对艺术课程中美育的影响
就 是审美，尤其 是当人们在探 讨艺术作 品的 内涵和 意义时更
容 易 忽 略 艺 术 的基 础 是 审 美 。 因 此 ，笔 者 认 为 ，美 育可 以通
出给教育行业 带来的春风 ，教 育这 项担负着培 养国之栋梁重
任 的重要事业，进入 了崭 新的历 史阶段 。 在此 ，笔者先 对教 育信 息化 做出简单解释 。教育信息化 是指 “ 在教 育领域 运用计算机 多媒体和 网络信 息技术 ，促进 教 育的全面 改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求 。 教 育信息化 的核心 内容是教 学信 息化 。教学是 教育领域 的中 心工作，教学信 息化就是要 使教 学手段科技 化、教育传播信 息 化、教学方 式现 代化 。教 育信 息化对深化 教育改革 ，实施 素 质教育具有 重大意义 ”。由此可见 ，教 育信 息化在具体 实 践 中是 依靠计 算机 多媒体和 网络 信息技术完成 教学任务 ，其 目的是深化 教育改革，实施 素质 教育。 素质教 育即 以提高学生 多方面的素质为 要求，培养全面 人 才，艺术课程方 面的培养 也是其重要 内容之一。就 中学而 言，艺术课程 主要 是音 乐课和美 术课 ，以往在 艺术课教学 中 常 常会面临教 学材料单一 的问题 ， 比如音 乐课 所必须 的音 响 设 备和音 乐资源 非常有 限，美术 课所能展示 的美术作 品也 少 之 又少，这就造成 艺术课 的教学质量不高 ，学生对艺术也缺 乏兴趣 。 多媒体教 学和网络技术 正可 以解决这 些问题，投入更 多 教学设备 ，运用 多媒体技术 使艺术课更加 丰富多彩 ，引起 学 生 的兴趣 ，从 而实现素质教 育的 目的。不 可否认，教育信 息 化 给艺术课 带来 了更多更好 的教学手段 ，但这 也只是治标 不 治 本的改革 ，如何做到 “ 标本兼 治 ”才是教 育者应该更 多思
信息技术在艺术教学中的运用
学生 要根据教 师提供 的背景资料 ， 挖空心思 地写 出一段似乎跟 艺术有 关 的文字 ， 来说 明 白己理解了这段艺术 。 二、 信 息技术在 艺术教学 中的运用 新一 代 的多媒 体信息 化正是在 这样 的宏 观背景下 应运而 生 ， 如 电 脑音 乐 ， 它 的出现对艺 术教学起 到了革命性 的推动 作用 。电脑 音乐 的 广泛 兴起 ， 即使从世界 范围来看 ， 也不到二 十年 ， 在 中国兴起 的年头就 量： 更短 。这是信 息技术是 艺术与 现代技术交 融的结 晶。可 以说 ， 它是乘 （ 一） 教学 内容 坐 高技术 的飞 毯进人 艺术 教育 的王 国的 。它 的技 术基础 主要 有三方 教学 内容相对 陈旧 ， 教 学 目标较 为单一 。现阶段 的艺术教育 教学 面 ： 一 是电子乐器 （ 主要是 电子合成器 ） 的数字化 和小 型化技术 的成熟 ； 内容过 于陈 旧， 往 往不能及 时反 映社 会 的发展 变化和 学生 的需求 。 比 二是 作为 电子乐器之 间和电子 乐器和其它 电子设备 之间“ 通讯 ” （ 交换 如说 ， 随着信息技 术 的发展 ， 艺术教 学将越来 越多地受 到技术 的影响 。 信息 ） 手段的所谓“ Ｍ Ｉ Ｄ Ｉ ” 技术 的诞生和广 泛运 用 ； 三是计算机技术 的飞 学生迫切需要 在艺术教学 中学 习与技 术息息相关的知识 。但 这些往往 速发展 ， 微型电脑的出现及个人化 、 家庭化 。 不能在教学 内容中很及时地反 映出来 。传统的艺术教学往 往教授学生 使 用 电脑 的强大功 能 ， 对代 表着各种音 乐事件 的数字信 号进行记 不喜欢学 习的 内容 ， 致 使学 习效果 不佳 。 关于 艺术 教学 目 标 单一 的问 录和编辑 ， 然后发送 给电子合 成器并使 之演奏 出音乐—— 这套创作 和 题已在文 中多处提到 ， 目前艺术教 学以单一 的艺术欣赏课 为主 ， 即使在 演 奏 电脑音 乐的 系统 ， 我们称 之为 电脑 音乐系统 。一个完 整的 电脑 音 欣赏课 上 ， 也往 往是侧 重教 给学 生有关 艺术方 面 的知识 ， 强调认 知 目 乐 系统主要 是 由如下 的一些设 备构成 ： 计算 机 、 电脑音频接 Ｖ Ｉ 、 电子合 标， 忽视激 发学生的艺术创作潜 能 、 培养学生学 习兴趣 和让学生在艺术 成 器及音源采样器 等电子乐器 、 调音 台、 效果 器 、 功率放大器 、 监 听音箱 学习 中获得审美 愉悦等情 感 、 创造 方面 的 目标培养 。教学 内容是教学 等 。根据 功能 ， 电脑 音乐可 以分为两大 部分 ： 一 是数字信号 部分 ； 二是 过程 中所传 递信息的主要部分 ， 是 教学中的客体 ， 是 由社会发展所提 出 模 拟信号 部分 。一个 完整 的数 字系统包 括输入设 备 、 处理 设备和输 出 的要求 决定 的。如学校 要给学生传 授什么样 的社会经 验和知识 ， 要设 设 备 ， 这 些设备 之间通 常是用 ＭＩ Ｄ Ｉ 接 口来 连接 的。其 中， 输 入设备 包 置什 么课程 ， 使 用什 么教材 ， 给 学生什 么样 的思想教 育 、 培养 学生成为 括 各种 ＭＩ Ｄ Ｉ 控 制器 ， 如： Ｍ Ｉ Ｄ Ｉ 键盘、 Ｍ Ｉ Ｄ Ｉ 电吹 管 、 Ｍ Ｉ Ｄ Ｉ 吉它 等等 ； 而处 什么样 的人等 ， 都是由不 同的社会 、 不 同的教育体系和不同的学校性质决 理设备则 最为重要 ， 它是整个 系统 的核 心部分 ， 相当于人 的大脑 中枢 ， 定的。 其 重要功 能是对 每个 外 围设 备进行协调 和控制 ； 输 出设 备则包括 各种 （ 二） 学 生特点 音源 ， 包 括合成器 、 声音模块 、 采样机 、 鼓机等 ， 凡是能够 用音序器 来控 学 生缺 乏学习兴趣 。兴趣 是学生开展学 习的重 要动力之一 。教师 制发 出声音 的， 都 可归为这一类 。在实 际应用中 ， 为 了方便各种设 备的 在进 行教学 实践 的过程 中必须 明确学生 的年龄特 点和审美需 求 ， 并以 连接 ， 出现 了专 门的连 接设 备 ， 如Ｍ Ｉ Ｄ Ｉ 多 进 多 出的转 换器 和 调音 台 此作 为切入点有针对性地 开展 教学 ， 满足学生 的多样化需求 ， 充分调动 等。一个完整 的模 拟系统同样可分为输入 、 处理和输 出三大部 分 ， 这些 他们 的学习积极性 。但是传 统的艺术教学往往 没有很好地考虑学 生的 设备 的连接往往 是通过音频 端 口来进 行连接 的。其 中 ， 输入部分 包括 心理感 受 ， 教学 目标单一 、 内容陈 旧、 方法单调 、 评估 片面等 ， 这样 ， 教师 各种 音频信 号 的来源 ， 如上 面所提 到 的各 种音 源和鼓 机 、 专 用 的录音 不但 完成不好 教学任 务 ， 对学 生正确审 美观 的形成 也起不 到任何 的促 机 、 录音麦克 风等 ； 而处理部分可分 为记录用的多轨 录音机 和编辑用的 进作用 ， 同时还会严重 挫伤 学生的学 习兴趣 ， 激 起他们的逆反心理 。有 编辑 机 及效 果 器 ； 输 出设 备则 包 括 ： 专业 监 听音 箱 、 Ｄ Ａ Ｔ 、 Ｃ Ｄ刻 录机 人戏称 “ １ ０ ０ ％的学 生喜欢艺术 ， ９ ９ ％的学生讨厌艺术 ” ， 事实上正是 教师 等 。实际应用 中的音频 系统 ， 由于设 备众多 ， 需 要多方 面协调 ， 从 而引 不 注意将学 生的发 展实际与艺 术教学相 结合 ， 忽视 学生艺 术学 习需要 入 了各 种界面连 接设备 和同步设备 ， 如调音 台 ， 同步器 ， 各种转换 接 口 的结 果 。这 些应该 引起 我们艺 术教师 的重视 ， 迫切 需要调 整教学模式 等 。 来改 变这样 的状况 。传统 的艺 术教学 以欣 赏为 主 ， 忽视 了艺术创作 的 值得注 意的是 ， 信息技术并不是要 取代传统 的教学设备 和手段 ， 而 作用 。事实上 ， 艺术 活动从 创作到表演 、 欣赏都 离不开创造性思维 活动 是在 以往优 势手段基础上发展起来 的能够体现更为强大 优势的新一代 作 曲是创作 、 表演 是创 作 、 想象也是创作 。许多艺术教育家越 来越 教学平 台（ 关 于优势的具体 内容将 在成 果部分作详细 阐述） 。作为现代 清醒 地认识 到艺术 对于发掘 和培养人 的创造思维 有特殊 意义 ， 从 而在 教学媒体 ， 信 息技术系统突破传统 教学法在时空上 的限制 ， 直接表现各 艺术 教学中积极倡 导艺 术创作教学 。近一二 十年 ， 艺术创作 的学 习 ， 在 种事物 和现 象 ， 并能在短时 间内展 示事物发展运动 的全 过程 ， 便于使学 美国、 英国 、 日 本等许 多国家的普通学校 艺术 教育中也都引起 了不同程 生对所学教 材获得最充分 的感 知和及时评估 自己的学 习情况。过去传 度 的关注 ， 被 纳入 了学校艺 术课 程 。如果把艺 术创 作作 为一种 自我实 统教 学中学生很 难实 际感 知 的内容 ， 通过声 像设备 可以得到清 晰的展 现 的创 造性 活动 ， 那么学生人人都具有艺 术创作 的潜能 。 示， 使学生耳 闻 目睹 ， 犹如身临其境 。 （ 三） 教师特点 三、 信 息技 术支持是艺术教学模式的需要 教师应对 教改 的能力不足 。随着新世 纪 的到来 ， 教育 领域正 在发 运用 现代化 信息技术 ， 把抽象 的理论知 识转化 为学生能直 接感知 生 深刻 的变 革 ， 当前 教师 的素质和 能力 也面 临严峻 的挑 战 。特别 是新 的具体形 象 ， 把静止不变 的图形 符号转化为不断运动 的活动场景 ， 为学 课程 的实施 ， 对全体 教师的专业发展提 出了更高的要求 。然 而 ， 传统艺 生提供 丰富的感知材料 ， 帮 助学 生建立清晰完整 的表 象 ， 为促进学生 的 术 教学相 对单一 的欣赏课 ， 使得艺术 教师在新 的时期里 还满足 于传统 思维 由具 体向抽象 的飞跃发展 架桥铺路 。信息技术 的飞速发展使传统 的教学方式 ， 而不是 想方设 法地更新 自己， 提高 自己。因此 ， 艺术 教师 教育 的所有方 面受到革 命性 的挑 战 。从上 个世纪初 的无声 电影 、 唱 片 应 对教改 的能力普 遍不足 ， 这 已经 成为制约艺 术��
教育信息化推动下的艺术设计教育
广 东 轻 工 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＧＵＡＮ ＧＤＯＮＧ ＮＤＵＳＴＲＹ Ｉ ＴＥＣＨＮ Ｉ ＣＡＬ ＣＯＬＬＥＧＥ
ＶＯ１７ ．
ＮＯ ３ ．
Ｓｅ ． ２ ０８ ｐ ０
教育信息化推动下的艺术设计教育
信 息 技 术 的 发展 使 得 高 等教 育 发 生 重 大 的 变
化， 促使 教学理 念 、 教学 方法 、 学 资源 也 发 生 了根 教 本 的转 变 ， 高 校 教 师 角 色 的转 变 ， 出 了新 的 要 对 提
１３ 教 育 资源 的转 变 ．
收 稿 日期 ： ０ ８— ６— ２ ２０ ０ ２
育。
课程 的设 置与课程 的结 构更 加 “ 以人为本 ” 针 ， 对 现今学生 的特点 和时代 的特点 ， 旧的课程设置 、 陈
课 程结构 已经不再 符合 现 代教 学 信息 化 的发 展 ， 课 程 改革势在 必行 。
１ 现 代教 育信 息化 引起 的教 学 变化
教 育信 息 化是 为适 应信 息化 社会 的要求 ， 将计 算机、 多媒体 和网络 通讯 为基 础 的 现代 信 息技 术 运 用到教 育教学 各个领域 ， 整合教育 资源 ， 进教 学改 促
在传 统 的教育 中， 教育 资源 主要来 源 于教师课
作 者 简 介 ： 旭 玮 （９２一）讲 师 。 王 １７ ，
广 东 轻 工 职 业 技 术 学 院 学 报
第 ７卷
堂 上所授课 程及 图书馆 的书籍 。由于全球教育 网络 的发展 ， 在教 育信息 化时代 ， 高校教师需 要打破 以往 的教材 、 书本 的教育 信息源 ， 打破 了教 育资源 的封闭
现代教育技术给美术教学带来的影响
同时 应指 出 ． 代教 育技 术 的使 用不会 损 害 书 本的 现 作 用 。虽 说教 科 书不 再是 唯 一 的教学 工 具 ， 它 在 教学 但 中 仍保 持 着 中 心地 位 ， 解 释 教 师讲 的课 ， 时 又能 使 它 同 学 生 复 习所学 的知识 和 获得独 立 自主能 力 。它仍是 最便 于使用 和最 经济 实惠 的载体 。
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｜
基
础
裁
参
现 代 教 育 技 术
给 美术教 学
◇ 丁 月 芝
新技 术使人 类进 入信息 传播 全球 化 的时代 ，消 除 了
距离 的 障碍 ， 正十分 有效地 参与 明 日的社会 。 由于这些 新
技 术 。 天 的 社 会 将 不 同 于 过 去 的 任 何 模 式 。 些 新 技 术 明 这
教 学对 话 。现代 教 育技 术 在美 术教 学 中 的运 用 ， 为教学 开 辟 了新 道路 ． 丰富 了课 程 资源 ， 高 了教 学 效率 ， 提 拓展
了教学 时空 维 度 ． 变 了教 与 学 的 方式 ， 来 了教学 领 改 带
法 ． 难让 这些教学 内容 具体 化 、 象化 ， 师难教 ， 生 很 形 教 学
难 学 ． 以激 发 学 生 的学 习 兴 趣 。 而 通 过 计 算 机 多 媒 、 图像 、 声音 、 画 、 动 视频 等为一体 ， 多 层次 、 多角 度地 对教 学 内容 进 行描 绘 ， 虚 为 实 ， 动为 变 化 静． 学生 可以眼见其形 ． 闻其声 ． 耳 调动 多种感官 共同参与 认 知活 动 ， 变抽象 的说教 为形 象 的演示 ， 得美 术教 学变 使 得生动 、 形象 、 直观 。 并且 在同样的 时间内 ， 以显示更多 、 可 更广泛 的信息 ． 变了传统“ ” 改 课 的概念 ， 提高学 习效率 。 （ ） 觉意识 的培 养 ２视 随着 新 技 术 的 发 展 ． 社会 生活 节 奏 的加 快 ， 像作 图 为一 种 传达 与交 流 的语 言 ， 作 用 越发 突 出 。人们 甚 至 其
美术教学中现代教育技术的运用
美术教学中现代教育技术的运用美术教学一直是教育领域中重要的组成部分，它不仅可以培养学生的审美能力和创造力，还可以提高学生的艺术修养和人文素养。
传统的美术教学方式往往受制于时间、空间和资源等因素，限制了学生的学习体验和教学效果。
随着现代教育技术的不断发展和应用，美术教学也逐渐开始引入现代教育技术，以提升教学质量和学习效果。
本文将探讨美术教学中现代教育技术的运用，以及其对教学的影响和价值。
1.虚拟现实技术虚拟现实技术(VR)是一种能够模拟现实情境的技术，通过VR技术，学生可以在虚拟环境中进行绘画创作和设计实验，无需真实的艺术材料和空间。
学生可以在虚拟画廊中观赏世界名画，或者在虚拟工作室中进行绘画实践，这样可以提高学生对艺术作品的理解和欣赏能力，促进学生的艺术创作和表现力。
2.互动式多媒体教学互动式多媒体教学是一种结合了图片、音频、视频、动画等多种媒体形式的教学方式，通过互动式多媒体教学，老师可以将各种艺术资源和知识呈现给学生，使学生在视觉、听觉等方面得到更加丰富和深入的学习体验。
学生也可以通过互动式多媒体教学进行实践操作和互动学习，提升他们的学习兴趣和参与度。
3.数字化创作工具数字化创作工具是一种通过电脑软件或设备进行艺术创作的工具，比如数位板、绘图软件等，通过数字化创作工具，学生可以开展更加广泛和多样化的艺术创作实践，可以进行绘画、雕塑、动画等多种形式的艺术创作，这样可以吸引更多学生参与艺术创作，并促进他们的创造力和表现力。
4.在线资源平台在线资源平台是一种通过互联网实现艺术资源共享和交流的平台，通过在线资源平台，老师和学生可以获取到丰富的艺术资源和资料，包括优秀艺术作品、艺术教学视频、艺术教学案例等，同时也可以通过在线资源平台进行艺术创作展示和交流，这样可以拓展学生的艺术视野和促进学生的艺术交流合作。
二、现代教育技术在美术教学中的影响和价值1.提升学生的学习体验现代教育技术可以为学生创造更加丰富多彩的学习体验，比如通过虚拟现实技术，学生可以身临其境地体验不同的绘画情境，通过互动式多媒体教学，学生可以在多种媒体形式中进行艺术欣赏和学习，这样可以激发学生的学习兴趣，提升他们的学习体验。
互联网技术在高校艺术教育创新中的应用途径
互联网技术在高校艺术教育创新中的应用途径随着信息技术的迅猛发展，互联网技术已经渗透到了各行各业，包括高校艺术教育领域。
现代高校不仅要注重传统的教学方式，还需要结合互联网技术，提高教学质量和效率。
以下是互联网技术在高校艺术教育创新中的应用途径。
1. 课堂互动利用互联网技术提高课堂互动，增强教学效果。
教师可以通过电子白板、微信等平台与学生进行互动和交流，以提高教学的针对性和生动性。
同时，学生也可以通过讨论、互动等方式深入掌握知识，促进学习效果的提高。
2. 虚拟实验室由于实际实验室的限制，学生无法尽情地进行实验操作，但是通过虚拟实验室，学生可以进行身临其境的实验操作，提高对理论知识的深入理解。
同时，虚拟实验室可以大大节省高昂的实验费用和设施投入。
3. 在线资源教学资源的获取对于艺术教育来说非常重要，互联网上充满了大量丰富的教学资源，可以提供更多的资料和案例，有助于学生激发创意和灵感。
艺术类网站和平台，如wikiart、艺术百科等，也为学生提供了更加广泛的信息和学术支持。
4. MOOC教学MOOC（massive open online course），即网上开放课程，是一种全新的教学模式。
通过在线课程学习，学生可以在不同的时间和地点灵活学习，并有机会参加全球范围内的学习者群体，进行交流和互动。
这种教学模式对于艺术类课程来说极其有益，能够有效的培养学生的创造力和艺术鉴赏能力。
5. 艺术作品展示平台互联网技术还可以帮助学生将自己的作品展示给更多的人。
学生可以通过网络平台，如博客、微信公众号等，将自己的作品展示给更广泛的观众。
这不仅可以提高学生的自信心，还能为他们未来的职业生涯打下良好的基础。
总之，互联网技术的发展为高校艺术教育的创新提供了新的途径。
学校可以充分利用互联网技术，推动教学理念、提高教学质量，培养高素质的人才，为美丽中国的建设做出更大的贡献。
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中链 接起 来 ， 既方 便 讲解 ， 也方 便 学生 学ห้องสมุดไป่ตู้习 。教 师提 出学 习任 务 ． 学 生利用 教师 提供 的 图片和 资料 ． 行学 习 和 让 进 探讨 ， 后得 出问题 结 论 。通 过这 样 的整 合 ， 最 避免 了传 统 教 学模 式 下 ， 师 满 堂灌 ， 生 被 动听 的情 况 。学 生 主动 教 学
初见 成 效 。
一
又 比如 ． 上 美术 欣 赏课 时 。 要 有 大量 的图 片进 行 在 需 欣 赏 ． 去 ， 了找这 些 图片 往 往 要 花 费大 量 的 时 间 ， 过 为 而 利 用 现代 的 信 息 技 术 就 可 以 轻 而 易 举 找 到 所 需 要 的 图 片、 料， 资 上课 前 先 设计 好 课件 ， 师把 一些 图片 、 教 资料集
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有 限的形 式对 学生 传递 信息 ．将 信 息技 术与 美 术课 整合
以后 ， 们就 可 以通 过计 算 机 图 、 、 、 并 茂 的特 点 ， 我 文 声 像
实 意义 的重 要 课 题 。 我校 于 ２ ０ ０ ７年 ９月 开 始 在 新 开 设
Ｃ ｒｌ Ｒ Ｗ （ 图软件 ） ｏｅＤ Ａ 绘 来做 练 习 。练习 完后 ， 以通 过多 可 媒 体 网络 展示 学 生作 品 。这 种 自主 、 互 的 学 习方 式 ， 交 能
充分 发 挥 每一 位 学生 的主 动性 与积 极 性 ．达 到更 好 的教
从学 生 的需 要 出发 ． 据建 构 主 义学 习 理论 ． 分利 依 充
领会 和做 练 习的机 会很 少 。要 完成 教学 目标 。 关键 是 每个 学生 都要 有一 定 的基 础 ， 即全 身 心参 与学 习过 程 。显 然 ， 在传 统教 学模 式 下 ．对 于大 多 数学 生来 说 这是 难 以做 到
１ 化 信 息 资 源 ． 优
的（ 只有 少数 优 秀学生 才 能达 到 ） 有 了计 算 机 ， 。 特别 是 多 媒体 计算 机 网络 作 为教 学媒 体 以后 。就 可 以在课 前 编 制
好适 合学 习 的课 件 。当 老师 讲解 清 楚教 学 目标 和 内容 要
在 传统 的课 堂教 学 中 ， 要通 过 挂 图 、 主 书本 和 录像 等
学 效 果 。而 通过 信息 技术 和 艺术课 程 的 整合教 学 。 仅达 不 到 了使用 信 息 技术 来学 习更 多 内容 的 目的 。 同时 ， 又强 化 了学 生使 用 信 息技 术 的能 力 ．使 学生 对 软件 运 用 有 了更
深 层 次 的 理 解
的影 视 动 漫班 尝 试 信 息 技 术 与艺 术 课 程 整 合 实 验 。 已 现
用本 校 的 网环 境 、 ｔ ｔ Ｉｅ ｎ ｍｅ 网络上 信 息 资 源 和本 校 资 源构
建一 个 网上 学 习 环境 ， 培养 学 生 从 网 络 中 获取 、 择 、 选 传 送、 加工 和利 用 艺术 学科 信 息 的能力 。 三、 信息 技 术与 艺术 课程 整合 产 生 的效果
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对 艺 术
口 天 津 市 第 一 轻 工 业 学校 郑 璐
现 代教 育 技 术 的 发 展 不 仅 推 动 了 教 育 思 想 和 教 育 理 念 的提升 ． 且 推 动 了教 育 方 法 和手 段 的 改进 。现 代 而 教 育技术 中以 计算 机 网络 、 媒 体 辅 助教 学 手 段 的信 息 多
点后 ． 学 生 通过课 件 进行 学 习 。学生 可 以根 据 自己 的情 让 况来 学 习 ． 既可 以学 得 快 些 ， 也可 以学 得 慢 些 ； 到 不懂 遇 的 地方 ． 可 以 向老师 询 问 ． 通过 多 媒体 网络 与 同学 进 还 或 行 讨 论 。学 习完 后 ， 以直接 在 计算 机 上使 用 ｐ ｏｏｈｐ 可 ｈ ｔｓｏ 、
、
信 息 技术 与艺 术课 程 整合 的优 势
艺 术课 有 它 的特 殊 性 ， 的 技 能性 比较 强 ， 此 ， 它 因 我 们 在课 程 的整 合 时 ． 注 意提 选 出可 以整 合 的 内容 ． 有 应 而
些 教 学 内容 ， 国画 、 彩 画 ， 工 制 作 等 是 不 能 用计 算 如 水 手 机完成 的 将 具有 网络功 能 的多 媒 体计 算 机 引入 艺 术课 堂 ， 较好 地 体 现 ” 为 主 体 ， 为 主 导 ， 为 主 线 ” 能 学 教 练 的教 学 思想 。 拓 展 学 生 知识 面 ， 养 创新 思 维 、 高动 手 能 在 培 提 力 及建立 新 型师 生关 系方 面都 能起 到 很好 的作 用 。 在传 统 教学 中 。艺 术设 计课 的教 学 目标 一 般 是通 过
参 与学 习 ． 被 动 为 主动 ， 习 的兴 趣 和学 习 的积 极性 会 变 学
得 到进 一步 的提 高 。
二 、构 建 有利 于信 息 技 术 与艺 术 课程 整 合 的学 习环
境
是教 师 讲解 ， 出示 例 。在传 统 教学 模 式 下 ， 给 由于 班级 集
体授 课 和每 节课 时 间 的 限制 ．在一 堂 课上 能 让 学 生 自己
技 术 ， 为 一 种 创新 的教 学 手 段 ， 文本 、 作 把 图形 、 像 、 影 声 音 、 画 以及 各 类 多 媒 体 教 学 软 件 引 入 教 学 实 践 ， 大 动 极 地 丰 富 了 教 学 手 段 ． 化 了艺 术 课 堂 结 构 ． 教 学 富 有 优 使 趣味性 、 景性 、 互性 ， 而有助于教学质量 的提高 。 情 交 从 如 何使 信 息 技术 在 艺 术 课 程 教学 中发 挥 更 大 作 用 。 一 进 步提 高 教 学效 率 ． 当前 教 育 改革 与发 展 中一 个 具 有 现 是