[推荐学习]七年级语文上册 专题20 虽有嘉肴《礼记》(练)(基础版,教师版)(新版)新人教版
人教新版七年级上册《第20课 虽有嘉肴》同步精讲精练(含答案)-最新教学文档
《第20课虽有嘉肴》一、选择题1.下列句子朗读节奏划分错误的一项是（）A. 是故/学/然后/知不足B. 教然后/知困C. 然后/能自强也D. 不知/其善也【答案】B【解析】A．节奏划分正确；B．错误；句意为：教学以后，才知道自己的知识贫乏；故断句为：教/然后知困．C．节奏划分正确；D．节奏划分正确．故选：B本题考查学生划分文言句子节奏的能力．一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿．所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构．仔细分析各个选项，得出答案即可．做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读．常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等．二、其他2.给下列加点字注音：嘉肴．．______ 自强．______ 兑．命______ 学．学半______。
【答案】jiāyáo；qiǎng；yuè；xiào【解析】兑命yuè兑通说，《兑命》是《尚书》中的一篇，指的是殷商时的贤相傅说；“学学半”第一个“学”的意思是“教”所以读“xiào”．答案：jiā yáo qiǎng yuèxiào注意“强”的声调是三声，“兑”是多音字，但是在《尚书》中读yuè，“学学半”第一个“学”的意思是“教”所以读“xiào”．对课文中出现的字，而且大多是生活中常见又易读错的基础字，要重点识记、积累．3.朗读课文不少于4遍，力争读熟，划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。
（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）是故学然后知不足，教然后知困。
（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
【答案】（1）句意为：即使有美味的内食，但不去品尝，就不知道味道的甘美．即使有最好的道理，但不去学习，就不知道它的好处．故断句为：虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也．（2）句意为：所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方；第 1 页故断句为：是故/学/然后知不足，教/然后知困．（3）句意为：知道了自己的不足，然后就能自我反省，知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己；故断句为：知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也．答案：（1）不知/其旨也．（2）是故/学/然后知不足，教/然后知困．（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也．【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力．一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿．所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构．做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读．常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等．三、文言文阅读4.阅读《虽有嘉肴》，回答各题（1）解释下面各句中加点的词语。
七年级语文上册20虽有嘉肴礼记学案1新版新人教版
20虽有嘉肴《礼记》课前自学读一读，记住以下字词的读音、写法和意义。
一、“虽有佳（jiā）肴（Yáo）”，“虽”，连词，尽管。
“佳肴”，美味的鱼肉。
“佳”美好。
“肴”，做熟的鱼肉等。
二、“弗食不知其旨也”，“食”，动词，吃。
“其”代词，指代“食”的对象。
“旨”，味美。
3、“至道：最好的道理。
“至”，达到极点的。
4、“弗学不知其善也”，“善”，良好。
五、“是故”，连词。
因此;因此。
六、“困”，不通，明白得不清。
7、“自反”，意思是反过来要求自己。
八、“自强（qiǎng）”，意思是自己尽力。
“强”，极力，尽力。
九、“故”，连词，因此。
10、“教学相长”，意思是教和学相互增进，教他人，也能增加自己的学问。
1一、兑（yuè）命。
1二、“学（xiào）学半”，意思是教育他人，能学习一半。
背景资料：本文节选自《学记》（《礼记集解》）。
《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。
文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地说明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原那么和方式，教育进程中的师生关系和同窗之间的关系。
知识积存：学习进程五步骤：博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之学者有四失：或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。
课堂活动(一)、积存知识一、给以下红字注音：佳肴．．（）（）自强．（）兑．命（）学．学半（）二、借助工具书及课下注释说明以下字词。
虽．（）旨．（）至道．．（）善．（）困．（）是故．．（）自强．．（）．．（）自反3、通假字《兑．命》曰4、古今异义（1）、虽．有至道古义：今义：（2）、不能知其旨．也古义：今义：（3）、教然后知困．古义：今义：（4）、教学相长．也古义：今义：五、词类活用（1）、不知其旨．也（）（2）、不知其善．也（）六、一词多义学．学半:学学学．半 :其．此之谓乎？：其不知其．旨也：7、翻译句子（1）教学相长（2）学学半。
七年级语文上册 第4单元 第20课 虽有嘉肴同步练习(含解析)新人教版(2021年整理)
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第20课虽有嘉肴一、双基积累1。
解释下面各句中加点的词语。
（1）虽有嘉．（佳）肴．（）（2）虽有至道．．( ）(3）是故．．学然后知不足（)（4)然后能自强．．也( )2。
对下列句子中加点的词理解错误的一项是( )A.虽．有嘉（佳）肴(虽然）B。
不知其．善也(代指“道理”)C。
故．曰：教学相长也(所以）D.然后能自强也．（句末语气词)3.用现代汉语翻译下面句子。
(1)虽有至道,弗学,不知其善也.译文:（2）知不足，然后能自反也。
译文:4。
下列句子朗读节奏划分错误的一项是( )A。
是故/学/然后/知不足B。
教然后/知困C.然后/能自强也D.不知/其善也二、课内阅读阅读《虽有嘉(佳）肴》，完成5～7题。
5。
解释下列句中加点的词。
(1）不知其旨．也( ）(2）然后能自反．．也( ）（3）教然后知困．（）(4）虽有至．道( )6.用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)知困,然后能自强也。
译文：(2)故曰：教学相长也。
译文：7.这篇课文对你有怎样的启发？答：三、美文品析阅读下面文言文,完成8～11题.【甲】玉不琢,不成器;人不学,不知道。
是故古之王者建国君民，教学为先。
【乙】《虽有嘉（佳）肴》（正文略）【丙】善学者，师逸而功倍,又从而庸之。
人教新版七年级上册《第20课 虽有嘉肴》同步精讲精练(含答案)
《第20课虽有嘉肴》一、选择题1.下列句子朗读节奏划分错误的一项是（）A. 是故/学/然后/知不足B. 教然后/知困C. 然后/能自强也D. 不知/其善也【答案】B【解析】A．节奏划分正确；B．错误；句意为：教学以后，才知道自己的知识贫乏；故断句为：教/然后知困．C．节奏划分正确；D．节奏划分正确．故选：B本题考查学生划分文言句子节奏的能力．一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿．所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构．仔细分析各个选项，得出答案即可．做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读．常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等．二、其他第1页/共15页2.给下列加点字注音：嘉肴．．______ 自强．______ 兑．命______ 学．学半______。
【答案】jiāyáo；qiǎng；yuè；xiào【解析】兑命yuè兑通说，《兑命》是《尚书》中的一篇，指的是殷商时的贤相傅说；“学学半”第一个“学”的意思是“教”所以读“xiào”．答案：jiā yáo qiǎng yuèxiào注意“强”的声调是三声，“兑”是多音字，但是在《尚书》中读yuè，“学学半”第一个“学”的意思是“教”所以读“xiào”．对课文中出现的字，而且大多是生活中常见又易读错的基础字，要重点识记、积累．3.朗读课文不少于4遍，力争读熟，划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。
（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）是故学然后知不足，教然后知困。
（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
【答案】（1）句意为：即使有美味的内食，但不去品尝，就不知道味道的甘美．即使有最好的道理，但不去学习，就不知道它的好处．故断句为：虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也．（2）句意为：所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方；故断句为：是故/学/然后知不足，教/然后知困．（3）句意为：知道了自己的不足，然后就能自我反省，知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己；故断句为：知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也．答案：（1）不知/其旨也．（2）是故/学/然后知不足，教/然后知困．（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也．【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力．一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿．所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构．做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读．常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等．三、文言文阅读4.阅读《虽有嘉肴》，回答各题（1）解释下面各句中加点的词语。
七年级语文上册 专题20 虽有嘉肴《礼记》(练)(基础版,教师版)(新版)新人教版
阅读文言文《李生论善学》，完成题。
（14分）王生好学而不得法。
其友李生问之曰：“或①谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉②能识之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但识之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还③走。
居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从，冀闻道也。
……学者之大忌，莫逾自厌，盍④改之乎？不然，迨⑤年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，曰：“余不敏，今日始知君言之善。
请铭之坐右，以昭⑥炯戒⑦。
”【注】：①或：有人。
②悉：全，都。
③还：通“旋”，掉转身。
④盍：何。
⑤迨：等到。
⑥昭：展示。
⑦炯戒：明显的警戒。
1．根据要求，完成下列两小题。
（6分）⑴解释下列句中加线词的意思。
（4分）①或谓君不善学②王生不说③王生益愠④余不敏⑵与所给例句中的“之”意思相同的一项是（2分）（）例句：其友李生问之A．是吾剑之所从坠（《刻舟求剑》B．久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）D．乃以瓦布之（《梵天寺木塔》）C．方为秋田之害（《以虫治虫》）【答案】（1）①说；②同“悦”，愉快，高兴；③恼恨、怨恨；④聪明（2）D2．用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
（2分）君但识之而不思之【答案】君∕但识之∕而不思之【解析】试题分析：首先要理解本句的意思，根据语意将其划分停顿。
“君”是主语，应停顿，“而”表转折，所以前后的语意要停顿。
即应为“君∕但识之∕而不思之”。
3．将下列句子翻译成现代汉语。
（4分）⑴凡师之所言，吾悉能识之，是不亦善学乎？译文：__________________________________________________________________⑵素湍绿潭，回清倒影。
（《三峡》）译文：__________________________________________________________________【答案】（1）凡是老师说的话，我都能记住它，这不也是善于学习吗？（2）略【解析】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。
七年级语文上册 专题20 虽有嘉肴《礼记》(讲)(提升版,
【学习要点】文言句子的朗读停顿☆课堂探讨☆要点一：文言句子的朗读停顿【探究活动】本文文言句子的朗读停顿【教师释疑】文言文句子节奏的确定方法有五个：一、根据文言句子语法结构确定；二、根据句首的语气词来确定；三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定；四、根据句首的连词或总结性的词语确定；五、根据文句内在的逻辑意义确定。
要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。
【讨论明确】虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。
是故/学/然后知不足，教/然后知困。
知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。
故曰：教学/相长也。
《兑命》曰：“学/学半。
”其/此之谓乎？【课堂提升】阅读下面甲、乙两篇文言文，完成后面的题目。
（10分）（甲）郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。
至之市，而忘操之，已得履，乃曰：“吾忘持度。
”反归取之。
及反，市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。
”（乙）范氏之亡也①，百姓有得钟者②。
欲负而走③，则钟大不可负；以椎毁之④，钟况然有音⑤。
恐人闻之而夺已也，遽掩其耳。
注释：①范氏之亡也——范氏是春秋末期晋国的贵族，被其他四家贵族联合打败后，逃在齐国。
亡，逃亡。
②钟——古代的打击乐器。
③负——用背驮东西。
④椎（chuí）——槌子或棒子。
⑤况（hu àng）然——形容钟声。
1．根据要求，完成下列两小题。
（6 分）⑴解释下列句中加点词的意思。
（4 分）①先自度其足（）②反归取之（）③恐人闻之（）④遽掩其耳（）⑵下列各句与例句中“之”的用法不相同的一项是（2 分）例句：以椎毁之A．反归取之B．项为之强C．试之以足D．物外之趣【答案】⑴①量长短②同“返”，返回③听到④立即⑵D【解析】试题分析：（1）考查对文言实词的理解。
解释时一定要注意结合语境，而且要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义的情况。
如本题中，要注意以下两点：①度，量长短；②反：同“返”，返回。
(完整版)《虽有嘉肴》练习附答案
《虽有嘉肴》练习（含答案）一、作品简介本文节选自《》，又名《》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种论著的选集，《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部的专著。
该文中隐藏一个流传至今的成语是。
二、课文字词句练习1、用“/”划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。
（1）是故学然后知不足，教然后知困。
---请划三处（2）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
---请划两处2.给下列加点字注音：嘉肴．．（）（）自强．（）兑．命（）学．学半（）3．解释下列加点字词的意思。
虽．有嘉肴（）②弗．食（）③不知其旨．也（）④不知其善．也（）⑤然后能自强．．也（）⑥虽有至．道（）⑦教学相长．（）⑧是故．．学然后知不足（）⑨教然后知困．（）⑩．然后能自反．．也（）⑾然后能自强．（）⑿学．学半（）其．此之谓乎（）4．古今异义。
虽．有嘉肴古义：（）今义：（）弗食，不知其旨．也古义：（）今义：（）教然后知困．古义：（）今义：（）学．学半古义：（）今义: （）5．翻译下列句子。
（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）是故学然后知不足，教然后知困。
（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长．也。
三、把握文章论证思路本文在开头先以“”作类比引出“”，再从和两方面进行道理阐述，从而得出“”的观点，最后又引用“”来深化强调论点。
四、开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？五、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。
《虽有佳肴》练习参考答案一、作品简介本文节选自《学记》或（《礼记集解》），又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集。
《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。
文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。
第22课《虽有嘉肴》练习(教师版)
第22课《虽有嘉肴》同步练习(建议完成时间：45分钟)【答案】(1)学记 儒 戴圣2.理解性默写（7分）（1）《虽有嘉肴》中，说明学习和教学之后能让人知道自身不足和困惑之处的句子是：“____________________，____________________。
”【答案】是故学然后知不足 教然后知困（2）《虽有嘉肴》中，强调躬身自省，奋发图强的语句是：“_________，__________________；_________，___________________。
”【答案】知不足 然后能自反也 知困 然后能自强也（3）《虽有嘉肴》中，揭示教和学相互影响相互促进的道理的成语是：_______________。
【答案】教学相长3.解释下列加点的词在文中的意思。
（4分） (1)弗食，不知其旨．也 旨：____________ (2)教学相长．长：____________ (3)知困，然后能自强．．也 自强：____________ (5) 教然后知困．困：____________ 【答案】(1)味美 (2)促进 (3)自我勉励 (4)困惑4.下列朗读节奏的划分有误的一项是（ ）（2分）A.虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也B.是故/学然后/知不足C.虽有/至道，弗学，不知/其善也D.“学学/半”，其/此之谓乎【答案】D5.下列关于课文的表述，不正确的一项是（ ）（2分）A.课文选自《礼记》，该书是战国至秦汉间儒家论著的汇编。
B.课文开头从“嘉肴”写起，运用比喻论证的方法，由吃饭引申到学习，使论证浅显易懂。
C.课文最后通过引用《兑命》中的话来阐述教与学的关系，具有很强的说服力。
D.课文是一篇精当的议论文，朗读时应以平调为主，语速宜舒缓。
【答案】B二、文言文阅读（62分）（一）阅读[甲][乙]两篇文言文语段，完成610题。
（17分）【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
七年级语文上册 第四单元 20《虽有嘉肴》练习 (新版)新人教版
20《虽有嘉肴》1．下列句子中加点字的注音有误的一项是（）A．虽有嘉肴．（yáo）B．然后能自强．也（qiǎng）C．教学相长．也（zhǎng）D．《兑．命》曰（duì）2．解释下列句子中加点的词。
（1）弗食，不知其旨．也（）（2）虽有至．道（）（3）然后能自反．．也（）（4）知困，然后能自强．也（）3．填空。
《礼记》，又名《________》，儒家经典著作，是______（朝代）以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉________编撰。
阅读下面的文字，完成第4～6题。
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎？4．用“/”给下面句子划分朗读节奏。
（1）是故学然后知不足（2）知不足，然后能自反也5．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）是故学然后知不足，教然后知困。
（2）故曰：教学相长也。
6．根据语境，用原文内容填空。
本文在论述时先以“__________，__________，__________”作比，继而深入到“__________，__________，______________”，进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结出“______________”这个结论。
类文阅读（一）阅读下面的文字，完成第7～9题。
傅永字修期，清河人也。
幼随叔父洪仲自青州入魏，寻①复南奔。
有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。
年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让②之而不为报。
永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。
帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期耳。
”（选自《北史·傅永列传》，有删改）注：①寻：不久。
②让：责备。
③露布：公开的文告。
7．解释下列句子中加点的词。
（1）能手执．鞍桥（）（2）洪仲深让之．而不为报（）8．用现代汉语翻译下面的句子。
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20《虽有嘉肴》【学习目标】1.能正确、流利朗读课文并最终背诵课文。
理解、积累、识记常见的文言实词在文中的含义，翻译课文，用“意义”法划分句子节奏。
2.认识教与学的关系和“教学相长”的道理，体会本文行文简洁、类比恰切、说理深刻的写作特色，体会文言体裁——“记”的特点。
【课前探究】1．读准下面这些字的音。
嘉肴．．（）自强．( ) 兑．命( ) 学．学半( ) 教．学相长．（）2．作品链接《礼记》，又名《小戴礼记》，相传由西汉戴圣编纂，主要是记载和论述先秦的礼制、礼仪，解释仪礼，记录孔子和弟子等的问答，记述修身作人的准则等。
这部九万字左右的著作内容广博，门类杂多，涉及到政治、法律、道德、哲学、历史、祭祀、文艺、日常生活、历法、地理等诸多方面，几乎包罗万象，集中体现了先秦儒家的政治、哲学和伦理思想，是研究先秦社会的重要资料。
全书用记叙文形式写成，有的用短小的生动故事表明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻，具有较高的文学价值。
3．积累下面的文言字词。
（1）虽．有嘉肴（2）弗．食（3）不知其旨．也（4）不知其善．也（5）然后能自强．．（6）虽有至．道（7）教学相长．（8）是故．．学然后知不足（9）教然后知困．（10）然后能自反．．也（11）然后能自强．（12）学．学半（13）其．此之谓乎4．翻译下列句子。
（1）虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）是故学然后知不足，教然后知困。
（3）知不足，然后能自反；知困，然后能自强也。
（4）《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎？【预习交流】小组相互检查课前探究内容【互助提升】（一）整体感知1．朗读课文，读准字音，注意朗读节奏。
2. 结合书下注释，疏通文意3. 本文运用了什么修辞手法？请举例说明。
4. 找出出自本文的成语，并解释。
（二）深层探究1.本文观点鲜明、说理透彻，请你结合短文内容说说作者的写作思路。
七年级语文上册20课《虽有嘉肴》
目录
• 课程导入 • 《虽有嘉肴》内容解析 • 主题思想与意义 • 写作技巧与特色 • 课堂互动与讨论 • 课后作业与拓展
01 课程导入
课程背景介绍
《虽有嘉肴》是《礼记》中的一 篇，是中国古代文献中的一篇经
典之作。
该文主要论述了礼的重要性，强 调了礼对社会秩序和人际关系的
语言风格探讨
01
02
03
平实自然
文章语言平实自然，无华 丽辞藻，却能深入浅出地 阐述道理，给人以深刻启 示。
言简意赅
文章用词简练，语言精炼， 寥寥数语便能表达出深刻 的道理，令人叹服。
含蓄蕴藉
文章表达含蓄，不直接点 明主旨，而是通过比喻、 排比等修辞手法暗示，给 人留下深刻印象。
写作技巧总结
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04 写作技巧与特色
修辞手法分析
比喻
文章中多处运用比喻手法，如“嘉肴弗 食不知其旨”，将美食比作高深的道理， 使抽象的道理具体化，易于理解。
对偶
文章中多处运用对偶句，如“虽有嘉肴，弗食 不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也”， 形式整齐，节奏鲜明，使文章更加优美。
排比
文章开头连续运用多个“弗之……不 知其……”句式，形成排比，增强语势 ，使文章气势磅礴。
06 课后作业与拓展
课后作业布置
完成课后习题
根据课程内容，布置相关习题，帮助学生巩 固所学知识。
撰写课程心得
要求学生总结课程学习体会，反思学习过程 中的收获和不足。
拓展阅读推荐
提供与课程内容相关的阅读材料，引导学生 深入了解相关主题。
小组讨论与分享
组织学生进行小组讨论，分享学习心得和体 会，促进交流与合作。
人教版七年级上册语文20虽有嘉肴(练习4)
初中语文试卷马鸣风萧萧20 《虽有佳肴》巩固练习班级姓名得分一、基础巩固（一）翻译下列句中加点的字词。
1、虽．有佳肴（）2、不知其旨．也（）3、虽有至道．．学然后知不足（）．．（）4、是故5、教然后知困．（）6、然后能自反．也（）7、然后能自强．．也（）8、学．学半（）9、教学相长．也（）（二）翻译下列句子。
1、虽有佳肴，弗食，不知其旨也。
2、是故学然后知不足，教然后知困。
3、知不足然后能自反也；知困然后能自强也。
4、故曰：教学相长也。
5、《兑命》曰：“学学半。
”（三）填空。
1、《礼记》，又名《》，家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。
相传为（朝代）（人名）编撰。
2、“四书”是指《》《》《》《》。
“五经”是指《》《》《》《》《》。
3、《学记》是《》中的一篇，是中国教育史上的系统性的论文。
其中许多看法和认识至今仍然有着很强的现实意义。
如“因材施教”“”等。
二、能力提升虽有佳肴，弗食，不知其旨也。
虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足然后能自反也；知困然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎！1、翻译下列句中加点的字词。
（1）不知其．旨也（）（2）知困然后．．能自强也（）（3）《兑．命》（）2、划出下列句子的停顿。
（1）是故学然后知不足（2）知困然后能自强也3、本文的中心句是（）。
4、读了这篇短文,结合你的学习实际,谈一点你的学习体会。
三、拓展迁移玉不琢，不成器；人不学，不知道。
是故古之王者建国君民，教学为先。
《兑命》曰：“念终始典于学”。
其此之谓乎！（注：君：名词作动词，统治。
念：想着。
典：主。
）1、解释带点的词意思：10分不知道．．古之王者（）教学为先．．．（）是故（）其．（）此之谓．乎（）2、翻译：（1）玉不琢，不成器；人不学，不知道。
（2）念终始典于学。
参考答案一、（一）1、即使2、甘美3、最好的道理4、所以5、不通，理解不了6、反省7、自我勉励8、教人9、增长（或促进）（二）1、即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美。
推荐学习K12七年级语文上册 专题20 虽有嘉肴《礼记》(讲)(基础版,教师版)(新版)新人教版
【学习要点】1．了解《礼记》的相关知识。
2．引导学生把握本文的观点。
【自主学习】1．掌握生词读音。
嘉肴．（）弗．食（）旨．（）自强．（）教学相长．（）兑．命（）学．学半（）2．朗读课文，并注意停顿。
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎？3．理解重点词语的意思。
嘉肴：旨：至道：是故：困：自反：自强：教学相长：兑命：学学半：其此之谓乎：【反馈矫正】1．掌握生词读音。
嘉肴．（yáo）弗．食（fú）旨．（zhǐ）自强．（qiăng）教学相长．（zhăng）兑．命（yuè）学．学半（xiào）2．朗读课文，并注意停顿。
虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。
是故/学/然后知不足，教/然后知困。
知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。
故曰：教学/相长也。
《兑命》曰：“学/学半。
”其/此之谓乎？3．理解重点词语的意思。
嘉肴：美味的菜。
旨：甘美。
至道：最好的道理。
是故：所以。
困：不通，不了。
自反：反省自己。
自强：自我勉励。
教学相长：教与学相互促进，教别人，也能增长自己的学问。
兑命：通假字，通“悦”，指殷商时的贤相傅说（yuè）。
学学半：教人是学习的一半。
其此之谓乎：大概说的就是这个道理吧。
☆课堂探讨☆要点一：了解《礼记》的相关知识。
【探究活动】了解《礼记》的相关知识。
【教师释疑】《礼记》的地位，内容等【讨论明确】《礼记》，西汉戴圣对秦汉以前汉族礼仪著作加以记录，编纂而成，共49篇。
十三经之一。
是战国以后及西汉时期社会的变动，包括社会制度、礼仪制度和人们观念的继承和变化。
【课堂提升】关于课文的表述错误的是（）A．《化石吟》是一首赞颂化石的一首科学诗。
吟，这里是赞颂的意思。
B．《绿色蝈蝈》是一篇科普文。
七年级语文上册 第四单元 20 虽有佳肴 新人教版
古文朗读
2、诵读展示。（学习小组形式展示）
翻译即使
（1）虽有嘉 肴
用鱼、（肉味做道的）菜甘。美 好处
（2）弗食，不知其旨也 （吃3好），，品虽美尝有至道，弗学，不知其善也 （4最）好是的故道学理然后知不足，教然后知困。
所以，因此
不通，理解
不了。
即使有美味的肉食，不吃是不会知道它味道的甘美;
“至道”引出下文对教与学关系的论述，有 “佳肴”、“至道”作类比，教与学的关系 就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比
推理”。(用“佳肴”作喻，由浅入深， 引出要论证的道理。）
合作探究
3、课文结尾引用《兑命》的语句，有 什么作用？
——引用论证。 短文阐述了中心观点——“教学相长” ，
再引用古代名言，来强化自己的观点。
• 2、借助y工uè具书及课下注释解释下列字词。 xiào
• 虽 （ ） 旨 （ ） 至道 （
）
• 善（ 即使 ） 困 （
甘美 ） 是故（最好的道）理 自强
（
好处
） 自不反通（，理解不了
）
所以
• 故曰：教自学我相勉励长 （
反省自己）
• 《兑命》曰：“学学半。”其教此和之学谓互乎相促！进
•
。
“教别人，是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！
虽有佳肴
——《礼记》
• 1．下列加点字的注音完全正确的一组是（ ） C
• A．瞬间（shùn）
痴想（zhī）
• 嶙峋（līn xún）
庸（yōng）碌
• B．厄运（è） 雏形（chú）
• 玷污（zhān）
蹂躏（róu lìn）
• C．伫立（zhù）
盘虬（qiú）
人教版七年级上册语文20虽有嘉肴(练习3)
初中语文试卷马鸣风萧萧虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。
虽有至道，弗学,不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎？一、基础知识.虽有至．道古义儒家之道，今义是道理教学相长．古义今义5.译句：二、整体感知1.课文先以“”与“”做类比，指出学习的重要性。
2.正因为是体验道的最好途径，所以才有了教和学的作用“”“”以及学和教的效果“”“”由此得出课文的中心观点即教人和学习是互相促进的。
3.（用原文填空）本文在论述时先以“”作比继而引入“”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“”这个结论。
4. 出自本文的一个成语是，其意思是三、问答题1.说说这篇课文给我们讲了怎样的道理？2.读了这篇短文,结合你的学习实际,谈一点你的学习体会。
3.从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验谈谈你的看法。
4请写出一句同本文意思相近的诗句。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行5.积累：写两个出自《礼记》的成语：《礼记》又称《小戴记》或《小戴礼记》，儒家经典之一。
秦汉以前各种礼仪论著的选集，四十九篇。
1）礼尚往来拼音：lǐshàng wǎng lái释义：指礼节上应该有来有往。
现也指以同样的态度或做法回答对方。
出处：《礼记·曲礼上》：“礼尚往来。
往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。
”2）孤陋寡闻拼音：gūlòu guǎwén释义：陋：浅陋；寡：少。
形容学识浅陋，见闻不广。
出处：《礼记·学记》：“独学而无友，则孤陋而寡闻。
”3）瑕不掩瑜拼音：xiábùyǎn yú释义：瑕：玉上面的斑点，比喻缺点；掩：遮盖；瑜：美玉的光泽，比喻优点。
比喻缺点掩盖不了优点，缺点是次要的，优点是主要的。
出处：《礼记·聘义》：“瑕不掩瑜，瑜不掩瑕，忠也。
人教版七年级语文上册《四单元 阅读 20 虽有嘉肴》优质课课件_19
小 结
学习过程五步骤：
博学之、审问之、慎思之、明辨 之、笃行之
家庭作业
1、背诵这篇文 章。
2、完成相应的 练习题。
பைடு நூலகம்
一读课文，整体感知。
注意读准字音，体会语调
给下列红字注音： 佳肴（ jiā yáo） 自强（ qiǎng ） 兑命（yuè ） 学学半（ xiào ） 弗食（ fú ） 教学相长（ zhǎng ）
二读课文，学习字词意。
注意特殊词的意义。
一、通假字
《兑命》曰
字词归纳
兑通“说”，指的是殷商时的贤 相傅说。
二、古今异义
1、虽有至道 古义：即使。 今义：虽然。 2、不能知其旨也 古义：甘美。今义：意义。 古义：促进。 今义：增长。 3、教学相长也 4、教然后知困 古义：不通，理解不了。
今义：困难。
三、词类活用
1、不知其旨也 名词作形容词，甘美。 2、不知其善也 形容词作名词，好处。
四、一词多义 学 学学半—— 教 学学半—— 向别人学习 其 其此之谓乎— 副词，表示推测 不知其旨也—— 代词，它的
虽有佳肴
——《礼记》
学习目标
了解《礼记》相关知识，积累 重点文言词． 理解“教学相长”的道理．
联系实际，用正确的学习方法 指导完善自我人生。
作品简介 本文节选自《学记》。《学记》 是《礼记》中的一篇。《礼记》又 名《小戴礼记》，儒家经典著作之 一，秦汉以前各种礼仪论著的选集。 相传为西汉戴圣编撰。与《周礼》 《仪礼》合称“三礼”。
三读课文， 根据课下注释，疏 通文意。
参考译文
即使有美味佳肴，不去品尝，就不 知道它的味道鲜美；即使有最好的方 法，不去学习，就不知道它的益处。 所以学习以后就会知道不足，教学以 后就会知道困难。知道不足，然后就 能反过来要求自己；知道困难，然后 就能自强不息。所以说：教学与学习 互相促进。《尚书·兑命》说：“教 育别人，能收到一半的学习效果。” 说的就是这个意思。
七年级语文上册专题20虽有嘉肴礼记测基础版学生版新版新人教版
第四单元人生思考第20课虽有嘉肴（30分 30分钟）一、阅读短文，回答问题（14分）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
其此之谓乎？1．解释下列句中加点的词。
（4分）（1）不知其旨．也（）（2）教然后知困（．．）（3）然后能自强．也（）（4）其．此之谓乎（）2．翻译下面的句子。
（2分）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
3．划出下列句子的朗读节奏。
（每句只划分一处）（2分）（1）是故学然后知不足（2）其此之谓乎4．本文的中心句是：（2分）5．读了这篇短文，结合你的学习实际，谈一点你的学习体会。
（4分）二、文言文阅读（16分）【甲】玉不琢，不成器；人不学，不知道。
是故古之王者建国君民，教学为先。
《兑命》曰：“念终始典于学。
”其此之谓乎！（节选自《礼记·学记》）【乙】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎？（节选自《礼记·学记》）1．解释下面句子中加点的词。
（2分）（1）人不学，不知道．．（）（2）弗．食，不知其旨也（）2．把下面的句子译为现代汉语。
（6分）（1）是故古之王者建国君民，教学为先。
（3分）（2）是故学然后知不足，教然后知困。
（3分）3．【甲】【乙】论述的内容各有侧重，请概括各段论述的重点。
（4分）【甲】【乙】4．“玉不琢，不成器；人不学，不知道。
”告诉我们一个怎样的道理？（4分）。
《礼记-虽有佳肴》理解性默写(学生版+教师版)
《虽有佳肴》理解性默写1、“，，”说明重视实践，要求把明白的道理付诸行动，通过行动来证明道理是否正确。
2、用佳肴类比的语句是：，，。
3、《虽有佳肴》中“，”说明学习和教学后能让人知道自身的不足。
4、强调要自我勉励的句子是：，。
5、强调不足之后才能自我反思的句子是：，。
6、“，，”从反面指出最好的方法是学习。
7、“，，”说明即使有美味不去品尝最终也不会知道它的味道。
8、进行实践必须抱着实事求是的态度，反对空头理论，这样就有了“，”的结论。
9、“，。
，，，”指出教学相长，教和学互相促进的道理。
10、“，”强调只有认识到自身的不足，才能更严格要求自我的道理。
《虽有佳肴》理解性默写（教师版）1、“虽有至道，弗学，不知其善也”说明重视实践，要求把明白的道理付诸行动，通过行动来证明道理是否正确。
2、用佳肴类比的语句是：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。
3、《虽有佳肴》中“是故学然后知不足，教然后知困”说明学习和教学后能让人知道自身的不足。
4、强调要自我勉励的句子是：知困，然后能自强也。
5、强调不足之后才能自我反思的句子是：知不足，然后能自反也。
6、“虽有至道，弗学，不知其善也”从反面指出最好的方法是学习。
7、“虽有佳肴，弗食，不知其旨也”说明即使有美味不去品尝最终也不会知道它的味道。
8、进行实践必须抱着实事求是的态度，反对空头理论，这样就有了“是故学然后知不足，教然后知困”的结论。
9、“是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”指出教学相长，教和学互相促进的道理。
10、“知不足，然后能自反也”强调只有认识到自身的不足，才能更严格要求自我的道理。
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阅读文言文《李生论善学》，完成题。
（14分）
王生好学而不得法。
其友李生问之曰：“或①谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉②能识之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但识之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还③走。
居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从，冀闻道也。
……学者之大忌，莫逾自厌，盍④改之乎？不然，迨⑤年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，曰：“余不敏，今日始知君言之善。
请铭之坐右，以昭⑥炯戒⑦。
”
【注】：①或：有人。
②悉：全，都。
③还：通“旋”，掉转身。
④盍：何。
⑤迨：等到。
⑥昭：展示。
⑦炯戒：明显的警戒。
1．根据要求，完成下列两小题。
（6分）
⑴解释下列句中加线词的意思。
（4分）
①或谓君不善学②王生不说
③王生益愠④余不敏
⑵与所给例句中的“之”意思相同的一项是（2分）（）
例句：其友李生问之
A．是吾剑之所从坠（《刻舟求剑》
B．久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）
D．乃以瓦布之（《梵天寺木塔》）
C．方为秋田之害（《以虫治虫》）
【答案】（1）①说；②同“悦”，愉快，高兴；③恼恨、怨恨；④聪明（2）D
2．用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
（2分）
君但识之而不思之
【答案】君∕但识之∕而不思之
【解析】试题分析：首先要理解本句的意思，根据语意将其划分停顿。
“君”是主语，应停顿，“而”表转折，所以前后的语意要停顿。
即应为“君∕但识之∕而不思之”。
3．将下列句子翻译成现代汉语。
（4分）
⑴凡师之所言，吾悉能识之，是不亦善学乎？
译文：__________________________________________________________________
⑵素湍绿潭，回清倒影。
（《三峡》）
译文：__________________________________________________________________
【答案】（1）凡是老师说的话，我都能记住它，这不也是善于学习吗？（2）略
【解析】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。
此句中的关键词有“是”“回清倒影”等。
“是”在文言文中一般是代词用法，在此句中应译为“这”，“回清倒影”中的“回”和“倒”都要解释为动词用法，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。
4．结合课文，说说李生认为什么样的人才是善学者？（可用原文中的语句来回答）这对我们又有怎样的启发。
（2分）
【答案】学贵善思，不耻下问，择善而从之等（答对一点即给1分）；启发：方法比知识更重要，掌握了正确的方法，才是学有成就的关键。
（意思达到即可）
【解析】。