小学信息技术《计算器、日期及时间》教学设计
小学信息技术《计算器、日期及时间》教学设计.
小学信息技术《计算器、日期及时间》教学设计教学内容及教学对象分析小学信息技术《计算器、日期及时间》这一课的教学内容较为平淡，教学中单纯讲如何打开计算器、如何使用计算器、如何进行日期和时间的设置，学生往往不感兴趣，教学效果不佳。
为此，我对教材进行二次加工，适当调整了教材内容的先后顺序，并整合数学知识，根据学生的心理特点，以他们感兴趣的体育为话题，从北京申奥成功——中国人心中的一件大事入手，设计了一堂“心系奥运”的综合活动课。
本课教学对象为小学四年级学生，他们刚开始学习信息技术不久，此前已在数学课中学过“计算器”和“年、月、日”的知识。
教学目标知识目标信息技术知识目标：学会电脑中日历时钟窗口的打开，日期、时间的设置；能开计算器并进行简单的计算。
数学知识目标：了解计算器的功能和操作方法；会使用计算器计算及探索简单的数学规律。
能力目标培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力，使他们养成良好的自学习惯。
3. 情感目标激发学生的爱国热忱；培养学生对信息技术的兴趣，使他们体验到将所掌握的知识和技能运用到生活中的乐趣。
教学重点设置电脑中的日期、时间，会利用计算器进行简单计算。
教学难点时间的设置，知识技能在实际生活中的应用。
主要通过多媒体的实际操作运用，让学生在实际中思考探索时间的运用，增强直观的教学性，帮助学生容易的建立时间设置的方法概念。
教法任务驱动法。
学法自主探究式、小组合作式。
教学准备准备申奥专题片（4分钟）、申奥成功一瞬全国各地欢庆的录像片段（半分钟）、趣味数学题（课前写在纸上，藏在学生的电脑键盘下）、奥运小知识，并了解哪些学生已会在电脑上使用“计算器”和设置日期、时间。
创设情境，引出任务。
课始播放申奥专题片。
激情导入：同学们一定不会忘记这一段难忘的时光，全中国都在为申奥而努力。
2001年7月13日北京时间22时，在莫斯科，萨马兰奇一声雄浑的宣告声“Beijing”，北京成为2008年奥运会的主办城市，全中国立刻成了欢腾的海洋，全球华人都沉浸在巨大的狂喜中，这一天因此成为中国人记忆中美好的一天。
《计算器、日期及时间》教案
《计算器、日期及时间》教案一、教学目标1. 让学生掌握计算器的使用方法，包括基本操作和常用功能。
2. 让学生学会设置和调整日期及时间，以便能够正确地记录和查看相关信息。
3. 通过实践操作，提高学生运用计算器和日期时间工具解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 计算器的认识与基本操作计算器的种类和特点计算器的基本操作（开机、关机、清屏、数字输入、运算符号输入等）2. 计算器的常用功能科学计算器的基本功能（平方根、倒数、百分比等）统计计算器的基本功能（平均数、中位数、众数等）单位转换器的基本功能（长度、面积、体积等）3. 日期及时间的设置与查看计算机日期及时间的含义和作用设置和调整系统日期及时间的方法日期及时间的查看方式（桌面、任务栏、系统设置等）4. 日期及时间的应用利用日期时间进行时间规划和管理利用日期时间进行数据排序和筛选利用日期时间进行事件提醒和通知5. 计算器和日期时间在实际生活中的应用利用计算器进行购物结算、投资理财等计算利用日期时间制定行程安排、参加会议等三、教学方法1. 采用讲授法，讲解计算器的种类、功能及基本操作，使学生对计算器有全面的认识。
2. 采用演示法，展示计算器的具体操作步骤，让学生在实际操作中掌握计算器使用方法。
3. 采用实践法，让学生亲自动手操作计算器，解决实际问题，提高操作技能。
4. 采用案例分析法，分析生活中计算器和日期时间的应用实例，让学生体会计算器和日期时间在实际生活中的重要性。
四、教学准备1. 准备计算器，包括科学计算器、统计计算器和单位转换器等。
2. 准备电脑或智能手机，用于展示日期及时间的设置与查看方法。
3. 准备相关教学PPT和案例素材。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 操作技能评价：检查学生在课堂练习和课后作业中使用计算器的准确性、熟练程度。
3. 实践应用评价：评估学生在实际操作中运用计算器和日期时间解决实际问题的能力。
计算器日期时间教学教案
计算器日期时间教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解计算器在日期和时间方面的基本功能，包括日期计算、时间计算等。
1.2 技能目标使学生能够熟练使用计算器进行日期和时间的计算，提高学生的计算效率。
1.3 情感目标培养学生对计算器的兴趣，激发学生探索计算器更多功能的欲望。
第二章：教学重难点2.1 教学重点计算器日期和时间功能的基本操作。
2.2 教学难点计算器在不同日期和时间格式之间的转换。
第三章：教学准备3.1 硬件准备准备足够的计算器供学生使用。
3.2 软件准备教学课件和教学素材。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过提问方式引导学生思考在日常生活中是否需要进行日期和时间的计算，引出计算器在日期和时间方面的作用。
4.2 讲解演示讲解计算器日期和时间功能的基本操作，包括日期计算、时间计算等。
通过实际操作演示，让学生直观地了解计算器在日期和时间方面的应用。
4.3 学生练习让学生分组进行练习，运用计算器进行日期和时间的计算。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.4 课堂小结总结本节课所学内容，强调计算器在日期和时间方面的基本操作。
第五章：课后作业布置课后作业，要求学生运用计算器进行日期和时间的计算，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解演示和学生练习，使学生掌握了计算器在日期和时间方面的基本操作。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的疑问进行解答。
在课后，可以通过作业检查学生的学习效果，为下一步的教学提供依据。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对计算器日期时间功能的掌握程度，以及实际操作能力。
6.2 评价方法通过课后作业、课堂练习和小组讨论等方式进行评价。
6.3 评价内容评价学生对日期时间计算的准确性、速度以及操作规范性。
第七章：教学拓展7.1 拓展内容介绍计算器在其他领域的应用，如科学计算、统计分析等。
7.2 拓展方式通过案例分析、小组讨论等方式进行拓展。
7.3 拓展目标提高学生对计算器功能的认识，激发学生探索计算器更多应用的兴趣。
小学数学计算器教案5篇
小学数学计算器教案5篇小学数学计算器教案篇1教学目标：1、认识电子计算器，会使用计算器进行大数目的四则运算2、会根据题目特点，有选择性地使用计算器;3、让学生经历用计算器探究简单数学规律的过程，从中培养学生观察、归纳、概括、推理的能力;4、能初步体会：计算器只是一种计算工具，人脑与之相比，有无法比拟的优越性。
5。
进行数学文化的教育重点难点：会根据题目特点，有选择性地使用计算器;能用计算器探究简单的数学规律，并初步体会计算器只是一种计算工具，人脑与之相比，有无法比拟的优越性。
教学准备：课件、计算器教学过程：一、情境导入师：请看一段录象(计算工具的发展)师：刚才这段录象提到了哪几种计算工具?(示算筹图算盘图)师：1945年第一台计算机在美国诞生了，1977年第一台微型计算机在日问世以后计算机就成为了人们计算经常用到的工具。
(课件出示各种常见的计算机)师：你在哪些地方见到过有人使用计算器?你会用吗?二、使用计算器1、计算器介绍你知道计算器上各中按键的名称和功能吗?请同座相互说说介绍。
(然后叫一人上台用展示仪演示数字键、符号键、功能键。
on、of、ac、ce、c的功能是什么?如果要进行计算怎样按?数字——符号——等号——清除)我们都知道了计算机的使用方法，那这节课咱们就用计算器来计算。
(板书课题)2、尝试练习，规范操作(电脑)银盆岭小学在校学生775人，如果每人每天节约用水1千克，一天可节约用水775千克，一年(365天)共可节约用水多少千克?(1)指名口头列式(2)学生试算(3)汇报结果，纠错(电脑)一年节约282875千克，如果缺水地区一家三口每天用水25千克，这些水够他们用多少天?学生试算(电脑)每年按365天计算，115131天是多少年?学生试算师：通过我们做的题目的数字这么大，但是你感觉难不难?你认为使用计算器计算有什么好处?3、灵活运用比一比，看谁算得又对又快!(1)学生计算，教师巡视、辅导219×35= 41600÷128= 24÷6= 125×8= 138976-138970=1379+34089=(2)学生汇报，集体订正师：这些题都是用计算器算的吗?哪些没有用?为什么?(3)归纳总结师：你认为什么样的题适合用计算器计算?三、能力提升师：想不想算一个又大又难算的题目?下面我们就做一个挑战极限的游戏。
小学一年级上册时间与日期的计算教案
小学一年级上册时间与日期的计算教案一、教学目标：1. 认识时钟的构造和指针的作用。
2. 掌握小时和分钟的基本概念。
3. 学习使用时钟来读取时间。
4. 学习如何计算日期。
二、教学准备：1. 教具准备：时钟、日历、挂钟模型等。
2. 素材准备：包含不同时间的图片或绘本。
3. PPT或黑板。
三、教学过程：步骤一：导入 (5分钟)1. 教师展示一个时钟，并向学生解释时钟的构造和指针的作用。
2. 通过简单的问答，引导学生了解小时和分钟的概念。
步骤二：认识小时 (10分钟)1. 教师将时钟上的指针调到不同的小时位置，然后问学生指针指向哪个数字。
2. 学生回答后，教师确认答案，引导学生理解小时的概念。
3. 教师与学生一起大声读出不同小时的时间。
步骤三：认识分钟 (10分钟)1. 教师将时钟上的指针调到不同的分钟位置，然后问学生指针指向哪个数字。
2. 学生回答后，教师确认答案，引导学生理解分钟的概念。
3. 教师与学生一起大声读出不同分钟的时间。
步骤四：读取时间 (15分钟)1. 教师展示几张图片或绘本，上面有不同时间的场景。
2. 教师向学生提问，例如："图片上的钟表指向几点几分？"，学生回答。
3. 教师和学生一起确认答案，并解释如何读取时间。
4. 教师演示读取时间的过程，并让学生模仿。
5. 学生之间互相练习读取时间。
步骤五：计算日期 (15分钟)1. 教师展示一个日历，并解释日历的构造和使用方法。
2. 教师指出当前的日期，并向学生提问，例如："今天是几月几号？"，学生回答。
3. 教师向学生提出计算日期的问题，例如："从今天起，再过三天会是几月几号？"，学生回答。
4. 老师和学生一起计算并确认答案。
5. 学生之间互相练习计算日期。
步骤六：巩固练习 (15分钟)1. 教师出示一些需要读取时间或计算日期的问题。
2. 学生在黑板或纸上回答问题，并相互批改。
3. 教师给予学生足够的时间进行讨论和解答问题。
《计算器、日期及时间》教案
《计算器、日期及时间》教案第一章：计算器的认识与使用1.1 教学目标让学生了解计算器的种类和基本功能。
让学生学会使用计算器进行基本的算术运算。
让学生能够使用计算器进行科学计算和数据处理。
1.2 教学内容计算器的种类：科学计算器、图形计算器、编程计算器等。
计算器的基本功能：加、减、乘、除、开方、百分比等。
计算器的使用方法：开机、关机、输入数字和运算符、查看结果等。
1.3 教学活动介绍不同种类的计算器及其功能。
演示如何使用计算器进行基本的算术运算。
让学生动手操作计算器，进行一些实际的计算。
1.4 作业与评估让学生完成一些基本的算术运算题目，使用计算器进行计算。
让学生完成一些科学计算和数据处理的题目，使用计算器进行计算。
第二章：日期的认识与计算2.1 教学目标让学生了解日期的表示方法和格式。
让学生学会计算日期的差值和日期的高级计算。
2.2 教学内容日期的表示方法：年、月、日的表示方式。
日期格式的转换：日期格式、星期几、闰年等。
日期差值的计算：日期之间的加减、比较大小等。
2.3 教学活动介绍日期的表示方法和格式。
演示如何计算日期的差值和高级计算。
让学生动手操作计算器，进行一些实际的日期计算。
2.4 作业与评估让学生完成一些日期计算题目，包括日期差值和高级计算。
让学生完成一些实际生活中的日期计算题目，如计算两个日期之间的天数、确定星期几等。
第三章：时间的认识与计算3.1 教学目标让学生了解时间的表示方法和格式。
让学生学会使用计算器进行时间的高级计算。
3.2 教学内容时间的表示方法：小时、分钟、秒的表示方式。
时间格式的转换：12小时制与24小时制之间的转换、时区转换等。
时间差值的计算：时间之间的加减、比较大小等。
3.3 教学活动介绍时间的表示方法和格式。
演示如何使用计算器进行时间的高级计算。
让学生动手操作计算器，进行一些实际的时间计算。
3.4 作业与评估让学生完成一些时间计算题目，包括时间差值和高级计算。
让学生完成一些实际生活中的时间计算题目，如计算两个时间之间的分钟数、确定时区等。
小学二年级数学教案时间与日历的认知与计算
小学二年级数学教案时间与日历的认知与计算小学二年级数学教案时间与日历的认知与计算引言：时间和日历是我们日常生活中不可或缺的重要概念。
对于小学二年级的学生来说，通过教学引导和互动学习，他们可以逐渐认识到时间和日历的概念，并学习一些基本的计算方法。
本文将介绍一种有效的教学方法，旨在帮助学生掌握时间与日历的认知与计算。
一、时间的认知1. 认知数字的概念在教学中，我们可以利用物品、图片等视觉辅助工具，引导学生认知数字的概念。
例如，让学生数一数课桌上有多少本书、多少个水杯等，帮助他们建立数字意识和数量概念。
2. 学习常用的时间词汇向学生介绍一些常用的时间词汇，如早上、上午、中午、下午、晚上等，并通过图片、视频等多种形式进行示范和实践运用，帮助学生理解并掌握这些概念。
3. 通过时钟学习时间引导学生学习使用时钟来读取时间。
可以使用实物时钟或者触摸屏幕上的虚拟时钟，让学生辨认并念出指针指向的时间。
同时，鼓励他们进行多次练习，逐渐提高对时间的准确认知。
4. 练习日常生活时间问题设计一些与日常生活相关的时间问题，例如“你通常几点起床？”，“你平时几点放学？”等，通过问答互动的方式，帮助学生加深对时间的实际应用和认知。
二、日历的认知与计算1. 认识一年有几个月利用图片、纸板模型等教具，向学生展示一年有12个月的概念。
可以通过季节的变化、生日等实例，帮助学生理解月份的概念。
2. 学习月份的顺序借助卡片、拼图等教具，引导学生学习月份的顺序。
可以设计一些互动游戏，让学生按照正确的顺序拼接月份，以加深记忆。
3. 理解周的概念通过教具或图片，向学生介绍一周有7天的概念。
鼓励学生用手指指出周中的每一天，并通过简单的练习，帮助他们记住每天的顺序和名称。
4. 日历的使用方法向学生展示一个标准的日历，并教授日历的基本使用方法。
例如，学生可以通过观察日历，回答一些基本的问题，如“今天是几号？”，“明天是星期几？”等，以提高他们的实际操作能力。
计算器日期时间教学教案
计算器日期时间教学教案一、教学目标1. 让学生掌握计算器日期时间的输入方法。
2. 让学生学会使用计算器进行日期时间的计算和转换。
3. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 计算器日期时间的输入方法。
2. 计算器日期时间的计算和转换。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器日期时间的输入方法，以及日期时间的计算和转换。
2. 教学难点：计算器日期时间的输入方法，以及如何在实际问题中运用计算器。
四、教学方法1. 讲解法：讲解计算器日期时间的输入方法及计算和转换方法。
2. 示范法：示范如何在计算器上进行日期时间的输入和计算。
3. 练习法：让学生实际操作计算器，进行日期时间的输入和计算。
五、教学准备1. 计算器：确保每个学生都有一台计算器。
2. 教学PPT：制作相关的教学PPT，以便进行讲解和示范。
3. 练习题：准备一些练习题，以便让学生进行实际操作练习。
六、教学步骤1. 引入新课：通过提问方式引导学生思考日常生活中与日期时间相关的计算问题。
2. 讲解输入方法：讲解如何使用计算器输入日期和时间，包括年、月、日的输入顺序及时间格式的输入。
3. 示范操作：在PPT上展示如何在计算器上输入日期时间，并进行示例计算。
4. 学生练习：让学生在计算器上进行日期时间的输入和计算练习。
5. 解决问题：让学生运用计算器解决一些实际问题，如计算两个日期之间的天数、计算总共有多少天etc.七、课堂互动1. 提问：在讲解过程中，穿插提问学生，了解他们对于日期时间计算的理解程度。
2. 分组讨论：让学生分组讨论如何运用计算器解决实际问题，并分享彼此的经验和心得。
3. 问答环节：设置问答环节，鼓励学生提问，及时解答他们的疑问。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容：计算器日期时间的输入方法及计算和转换方法。
2. 强调重点：提醒学生掌握计算器日期时间的输入顺序和格式。
3. 提醒注意事项：在使用计算器时，注意日期时间的正确性，避免出现错误。
计算器、日期及时间
计算器、日期及时间教学内容:《计算器、日期及时间》教学对象分析：本课教学对象为小学四年级学生，他们刚开始学习信息技术不久，此前已在数学课中学过“计算器”和“年、月、日”的知识。
教学目标1. 知识目标：信息技术知识目标：学会电脑中日历时钟窗口的打开，日期、时间的设置；能打开计算器并进行简单的计算。
2. 能力目标：培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力，使他们养成良好的自学习惯。
3. 情感目标：激发学生的爱国热忱；培养学生对信息技术的兴趣，使他们体验到将所掌握的知识和技能运用到生活中的乐趣。
教学重点：设置电脑中的日期、时间，会利用计算器进行简单计算。
教学难点：时间的设置，知识技能在实际生活中的应用。
学法：自主探究式、小组合作式。
教学准备：准备申奥专题片（4分钟）、申奥成功一瞬全国各地欢庆的录像片段（半分钟）、趣味数学题（课前写在纸上，藏在学生的电脑键盘下）、奥运小知识，并了解哪些学生已会在电脑上使用“计算器”和设置日期、时间。
教学过程一、创设情境，引出任务。
课始播放申奥专题片。
激情导入：同学们一定不会忘记这一段难忘的时光，全中国都在为申奥而努力。
2001年7月13日北京时间22时，在莫斯科，萨马兰奇一声雄浑的宣告声“Beijing”，北京成为2008年奥运会的主办城市，全中国立刻成了欢腾的海洋，全球华人都沉浸在巨大的狂喜中，这一天因此成为中国人记忆中美好的一天。
有谁还记得这一天是星期几吗？（有同学会说是星期几，也有同学会说不知道。
）到底是星期几老师也不知道，谁有办法解决这个问题？（有学生会说可以上网查找、查看日历等。
）二、任务驱动，尝试练习。
任务一：打开日历和时钟窗口，查看2001年7月13日是星期几。
你们身边有日历吗？（学生回答。
）其实现在我们每个同学的身边都有日历，在哪里呢？在电脑里。
如何打开？让会的学生当小老师，在教师机上作示范操作，介绍打开日期/时间窗口的几种方法。
然后让全体学生挑选一种自己喜欢的方式打开日期/时间窗口，并查看申奥成功那一天是星期几。
《设置日期与时间》教学设计
设置日期与时间一、教材分析：《计算器、日期即时间》是普小《小学信息技术》教材中的内容，根据智障学生的年龄特点，我将这个部分教材实行了重组与加工，将计算器、与日期和时间分开为二课时实行，虽然这个部分教材较为简单，但对于智障学生，要理解二十四时计时法以即时区还需要一定的知识储备，所以将这部分内容移至八年级完成。
二、学情分析：本课时的教育对象是八年级的８名智障学生。
就个体来说，他们在年龄、学习水平、学习习惯等方面具有显著的个体差异。
学生已经学习过数学课年、月、日一课，对24计时法有所了解。
其中一组学生２人，对鼠标操作及打字都很熟练。
二组学生４人，对鼠标操作较熟练。
三组２人，一人为脑瘫学生，智力较为正常，对知识掌握水准较好，但肢体行动不便，在课堂上要克服其自卑心理，让其主动完成任务。
另一名三组动手水平很差，但记忆力很好。
根据学生的个体差异，实行合作分组教学，两名学生一组，通过小组中两名学生合作完成本节课的学习任务。
三、设计意图我遵循课标要求，从学生的实际生活出发，选择学生非常熟悉、非常向往的“特奥运动会”为主线，贯穿本课始终。
通过协助小冠军寻找今年福建特奥会开幕式日期开始，从而引出日期与时间的设置，抓住学生的兴奋点，激发学习兴趣。
让学生理解和掌握知识技能，同时学会和他人合作学习的良好习惯。
四、教学目标A组学生：知识目标：学会多种打开日历时钟窗口的方法，会调整电脑中的日期、时间；初步了解时区。
水平目标：培养学生自学水平和发现问题、解决问题的水平，养成良好的学习习惯。
情感目标：体会特奥运动员为学校、为省、为国家争光的集体荣誉感，感受“勇敢尝试、争取胜利”的特奥精神，让学生在完成任务中，自我展示、自我激励、体验成功，在持续尝试中激发求知欲。
B组学生：知识目标：学会多种打开日历时钟窗口的方法，会调整电脑中的日期、时间；水平目标：培养学生合作解决问题的水平，养成良好的学习习惯。
情感目标：让学生在完成任务中，自我展示、自我激励、体验成功，在持续尝试中激发求知欲。
《设置日期与时间》教学设计
设置日期与时间哈尔滨市启迪学校柏玲一、教材分析：《计算器、日期及时间》是普小《小学信息技术》教材中的内容，根据智障学生的年龄特点，我将这一部分教材进行了重组与加工，将计算器、与日期和时间分开为二课时进行，虽然这一部分教材较为简单，但对于智障学生，要理解二十四时计时法以及时区还需要一定的知识储备，因此将这部分内容移至八年级完成。
二、学情分析：本课时的教育对象是八年级的８名智障学生。
就个体而言，他们在年龄、学习能力、学习习惯等方面具有显著的个体差异。
学生已经学习过数学课年、月、日一课，对24计时法有所了解。
其中一组学生２人，对鼠标操作及打字都很熟练。
二组学生４人，对鼠标操作较熟练。
三组２人，一人为脑瘫学生，智力较为正常，对知识掌握程度较好，但肢体行动不便，在课堂上要克服其自卑心理，让其主动完成任务。
另一名三组动手能力很差，但记忆力很好。
根据学生的个体差异，进行合作分组教学，两名学生一组，通过小组中两名学生合作完成本节课的学习任务。
三、设计意图我遵循课标要求，从学生的实际生活出发，选取学生非常熟悉、非常向往的“特奥运动会”为主线，贯穿本课始终。
通过帮助小冠军寻找今年福建特奥会开幕式日期开始，从而引出日期与时间的设置，抓住学生的兴奋点，激发学习兴趣。
让学生理解和掌握知识技能，同时学会和他人合作学习的良好习惯。
四、教学目标A组学生：知识目标：学会多种打开日历时钟窗口的方法，会调整电脑中的日期、时间；初步了解时区。
能力目标：培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。
情感目标：体会特奥运动员为学校、为省、为国家争光的集体荣誉感，感受“勇敢尝试、争取胜利”的特奥精神，让学生在完成任务中，自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲。
B组学生：知识目标：学会多种打开日历时钟窗口的方法，会调整电脑中的日期、时间；能力目标：培养学生合作解决问题的能力，养成良好的学习习惯。
情感目标：让学生在完成任务中，自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲。
小学四年级数学第一单元教案汇总：时间与日期的计算
小学四年级数学第一单元精选教案汇总：时间与日期的计算时间和日期是日常生活中不可或缺的基础知识，对于小学生来说，学好时间和日期的使用和计算方法是非常重要的。
在小学四年级数学第一单元中，我们将全面学习时间和日期的计算方法，让学生能够掌握时间和日期的基本概念和运用。
一、知识点概述1.时间的基本概念和表示方法时间是指某个事件或行为发生的先后次序，在日常生活中，时间分为年、月、日、时、分、秒等不同单位。
其中，以“年”为最大的时间单位，以“秒”为最小的时间单位。
2.日期的基本概念和表示方法日期是指某个日子的名称或序号，在日常生活中，主要使用的日期表示方法有日历和星期。
日历是一种按照年月排列的表格形式，通过查找特定日期或计算相邻日期的差值，方便我们进行日期的计算。
星期则是一个七天循环周期内的哪一天，每周从星期日开始，连续七天后又回到星期日。
3.时间和日期的运算方法时间和日期的计算方法主要包括加减、相邻计算和求间隔天数等多种形式。
通过掌握这些计算方法，可以帮助我们更加准确地计算时间和日期之间的差距，例如求两个日期之间的天数，求时间段之间的差值等等。
二、教学内容和方法1.教学内容（1）时间的基本概念和表示方法（2）日期的基本概念和表示方法（3）时间和日期的运算方法2.教学方法（1）讲授法通过讲解概念、分类、比较、分析、结论、归纳等方式，帮助学生理解和掌握相关内容。
（2）实践法通过实际问题的解析和实践操作，帮助学生掌握时间和日期的计算方法。
（3）合作学习法通过小组合作学习，设计问题解决活动和游戏，让学生在互动中学习时间和日期的知识。
三、教学时长将本单元教学分为五个部分，每个部分的教学时间为45分钟，共计225分钟。
四、教学重点和难点1.教学重点（1）掌握时间和日期的基本概念和表示方法；（2）准确使用时间和日期的运算方法；（3）加强时间和日期的应用实践能力。
2.教学难点（1）加减法运算方法的掌握；（2）日期之间相差天数的计算方法。
小学数学四年级《计算器》教案
小学数学四年级《计算器》教案•相关推荐小学数学四年级《计算器》教案（通用10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的小学数学四年级《计算器》教案，希望对大家有所帮助。
小学数学四年级《计算器》教案篇1教学目标：1．会正确运用计算器进行四则运算，解决简单的实际问题；会借助计算器探索简单的数与运算的规律。
2．在利用计算工具探究规律的过程中，培养学生观察推理的能力，体验转化思想方法。
3．在探索知识过程中，激发探索数学奥妙的情趣，培养学生乐于思考，实事求是，勇于质疑的良好品质。
教学重点：正确运用计算器进行四则运算。
教学难点：借助计算器探索简单的数与运算的规律。
教学准备：课件、计算器教学过程：一、复习引入（一）复习1．课件出示：2．师：这是计算器，还记得这些是什么键吗？说一说。
（二）引入师：你会用计算器吗？这节课我们就来学习。
【设计意图：复习唤醒学生已有的知识和生活经验，为学习新知做准备。
】二、用计算器进行四则计算，体会计算器的作用（一）用计算器进行四则计算1．用计算器的方法（1）课件出示：386＋179＝825－138＝26×39＝312÷8＝（2）师：这道题你会用计算器计算吗？自己试一试。
（3）师：说说你是怎么用计算器计算这道题的。
（学生边说边到前面演示）（4）课件出示：师：依次按数字键3、8、6，然后按“＋”，再依次按数字键1、7、9，最后按“＝”，屏幕上就显示出结果了。
2．试一试（1）课件出示：825－138＝26×39＝312÷8＝师：自己用计算器算出这几道题的结果。
（2）订正答案。
（3）学生质疑①师：在使用计算器计算时有问题吗？（如：按错了怎么办？）②师：对呀，万一按错一键怎么办？（学生可能会想出两种解决方法）方法一：按退格键“←”，清除输错的数字，然后输入正确的。
《计算器、日期及时间》教案
《计算器、日期及时间》教案第一章：计算器的认识与使用1.1 教学目标让学生了解计算器的种类和基本功能。
培养学生熟练使用计算器进行基本运算的能力。
1.2 教学内容计算器的种类：科学计算器、图形计算器、掌上电脑等。
计算器的基本操作：开机、关机、清除、数字输入、基本运算等。
1.3 教学方法讲授法：介绍计算器的种类和基本功能。
实践法：学生动手操作计算器，进行基本运算。
1.4 教学步骤介绍计算器的种类和基本功能。
讲解计算器的基本操作方法。
学生动手操作计算器，进行加减乘除等基本运算。
第二章：日期与时间的认识2.1 教学目标让学生了解日期的表示方法和时间的计算。
培养学生正确书写日期和时间的能力。
2.2 教学内容日期的表示方法：年、月、日的表示及组合。
时间的计算：小时、分钟、秒的计算及转换。
2.3 教学方法讲授法：讲解日期的表示方法和时间的计算。
实践法：学生实际操作，如设定闹钟、规划行程等。
2.4 教学步骤讲解日期的表示方法：年、月、日的表示及组合。
讲解时间的计算：小时、分钟、秒的计算及转换。
学生实际操作，如设定闹钟、规划行程等。
第三章：日常生活的时间管理3.1 教学目标让学生了解时间管理的重要性。
培养学生合理安排时间、提高学习效率的能力。
3.2 教学内容时间管理的重要性：为什么需要管理时间。
时间管理的方法：如何制定计划、分配时间、避免拖延。
3.3 教学方法讲授法：讲解时间管理的重要性和方法。
案例分析法：分析成功人士的时间管理方法。
小组讨论法：学生分组讨论如何合理安排时间。
3.4 教学步骤讲解时间管理的重要性。
讲解时间管理的方法：制定计划、分配时间、避免拖延。
分析成功人士的时间管理方法。
学生分组讨论如何合理安排时间。
第四章：计算器在生活中的应用4.1 教学目标让学生了解计算器在日常生活中的应用。
培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
4.2 教学内容计算器在日常生活中的应用：购物、理财、测量等。
如何运用计算器解决实际问题：例如计算购物金额、计算利息等。
计算器日期时间教学教案
教学过程：一．创设情景，引出任务。
上课前，请同学们欣赏一段影片。
播放申奥成功一刻的视频。
（萨马兰奇走上台到全国人民欢庆中）这真是一段难以忘怀的时光，谁来说说影片讲的是什么？（这位小朋友说得可真好，对奥运知识了解得可真多）你再说说。
(如果没有人说)影片讲的是2001年7月13日,奥委会主席萨马兰奇宣布:北京成为2008年奥运会的主办城市，全中国立刻成了欢腾的海洋，这一激动人心的日子，）2001年7月13日，北京申奥成功这一激动人心的日子。
有谁还记得这一天是星期几吗？（有同学会说是星期几，也有同学说不知道）谁有办法来验证到底谁说得对？（有同学说可以上网查找、查看日历等等。
）二．任务驱动，尝试练习。
任务一：日历的设置。
说用日历，那你们身边有日历吗？（电脑里有）在哪里呢，找找看？板书题目：日历。
（学生自己找打开的方法。
）（介绍打开日期的几种方法）请一位小朋友上来演示他的打开方法。
还有其他方法吗？1．双击桌面右下脚的时钟。
2．开始——设置——控制面板——日期/时间。
学生操作：请挑选自己喜欢的一种方式打开日历窗口。
查找申奥成功那一天是星期几？（星期五）你是怎么知道的，上来给同学们讲讲。
如果学生讲得很清楚了就不讲，学生讲得不清楚就补充说明（日期设置有三部分：年、月、日，年这一栏旁边有两个按钮，增加年数用上按钮，减少年数用下按钮，用下拉菜单可以选择月数，最大的一部分是日按钮，用鼠标选中呈蓝色就可以查到是星期几）学生练习：已经知道了申办成功的那一天，再来回顾一下中国奥运史上值得纪念的日子。
（黑板上贴奥运小常识，让学生练习查找那一天是星期几）（黑板上写雅典奥运会8月13日星期五北京奥运会8月8日星期五每一部分用纸遮住，学生答出以下问题后再撕开。
问题一：在中国的奥运史上，2004年是辉煌的一年，这一年举行了一个大的盛会，它是？（雅典奥运会）你们知道雅典奥运会的开幕日期吗？8月13日那一天是星期几呢？学生用日历查找星期五（你们学得可真快）问题二：有了2001年奥运会的申办成功，2004年的辉煌成绩，我们更加盼望2008年的北京奥运。
《计算器》教案
《计算器》教案一、教学内容1. 计算器的启动与退出2. 计算器的界面及功能介绍3. 数字输入与运算符使用4. 科学计算器的使用5. 计算器在实际问题中的应用二、教学目标1. 让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练操作计算器进行基本运算。
2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力，提高学生的信息技术素养。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的动手操作能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：计算器的启动与退出、数字输入与运算符使用、科学计算器的使用。
难点：科学计算器在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教室、计算机、投影仪、计算器。
2. 学具：每人一台计算器、练习题。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示一些实际问题，如购物时的计算、测量长度等，引起学生对计算器的兴趣，进而引出本节课的主题。
2. 讲解计算器的启动与退出：教师演示如何启动和退出计算器，并让学生跟随操作。
3. 讲解计算器的界面及功能：教师讲解计算器的各个功能键，如数字键、运算符键、存储键等，并演示如何使用。
4. 数字输入与运算符使用：教师讲解如何输入数字和运算符，并进行示例演示。
5. 科学计算器的使用：教师讲解如何打开科学计算器，并介绍科学计算器的基本功能，如三角函数、对数函数等。
6. 计算器在实际问题中的应用：教师给出一些实际问题，如求解直角三角形的边长、计算贷款利息等，引导学生运用计算器解决。
7. 课堂练习：教师给出一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：计算器的使用方法1. 启动与退出2. 界面及功能介绍3. 数字输入与运算符使用4. 科学计算器的使用5. 计算器在实际问题中的应用七、作业设计（1）23 × 45 67 ÷ 21（2）sin 30°（3）5^3答案：（1）23 × 45 67 ÷ 21 = 985 3 = 982（2）sin 30° ≈ 0.5（3）5^3 = 125（1）购买一件商品，原价为200元，打8折后应付多少钱？（2）一辆汽车行驶100公里，耗油8升，求每公里耗油量。
计算器日期时间教学教案
计算器日期时间教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解计算器日期时间的概念和基本操作。
1.2 技能目标使学生能够熟练使用计算器进行日期时间的输入、计算和转换。
1.3 情感目标培养学生对计算器使用的兴趣，提高学生的自主学习能力。
第二章：教学内容2.1 日期时间概述讲解日期时间的概念，包括年、月、日、时、分、秒等。
2.2 计算器日期时间功能介绍计算器上的日期时间功能键，如日期输入键、时间输入键、日期计算键、时间计算键等。
2.3 日期时间转换讲解如何在计算器上进行日期时间的转换，如将日期转换为时间，将时间转换为日期等。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解日期时间的基本概念和计算器日期时间功能。
3.2 演示法展示计算器日期时间的操作步骤，让学生跟随演示进行实践。
3.3 练习法布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过提问方式引导学生思考日期时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解日期时间概念讲解日期时间的概念，让学生了解年、月、日、时、分、秒等。
4.3 介绍计算器日期时间功能介绍计算器上的日期时间功能键，讲解如何使用这些键进行日期时间的输入和计算。
4.4 演示日期时间转换操作演示如何在计算器上进行日期时间的转换，让学生跟随演示进行实践。
4.5 布置练习题布置一些有关计算器日期时间操作的练习题，让学生独立完成。
第五章：教学评价5.1 课堂问答通过提问方式检查学生对日期时间概念的理解程度。
5.2 练习题解答检查学生完成练习题的情况，了解学生对计算器日期时间操作的掌握程度。
5.3 学生互评让学生相互评价对方的学习成果，促进学生的互动交流。
第六章：深入日期时间计算6.1 日期计算介绍计算器上日期计算的功能，如加减月份、年份。
通过实例演示如何计算两个日期之间的差异，如天数、周数、月数。
让学生实际操作，解决一些具体的日期计算问题。
6.2 时间计算讲解如何使用计算器进行时间的加减，如增加或减少小时、分钟。
人教版小学数学《计算器》教学案2
《计算器》教学案2学习目标：1、知识目标：让学生简单了解数的产生过程，对人类发展进程中所出现的计算工具有一个初步的了解，简单了解一些计算工具计数的方法，接受数学事实的教育。
2、能力目标：认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索简单的规律。
3、思想目标：通过对计算器的运用，体验它的有用性，培养学生的辨证思维能力。
学习重点：认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索一些简单的规律。
教具、学具准备：计算器展台学习过程：一谈话导入，揭示课题师：同学们，大家都去过大润发吧？它每天都有很多顾客，特别是到了节假日，那更是人山人海。
当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员总是能在很短的时间内告诉他应该付多少钱，为什么营业员会算得那么快呢，你知道吗？师：你知道在我们日常生活中还有哪些地方用到了计算器吗二、学习用计算器计算1，认识计算器师：你了解计算器吗？今天假如你是一位计算器的推销员，你打算怎样向大家介绍你手中的这款计算器的构造？各种不同的计算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用说明书。
但对于一些简单的操作，方法还是相同的，象开机按？关机按？（开机按ON/C，关机按OFF）师：大家已经认识了计算器，你会操作他吗？现在咱们就用计算器来算一些题目师：现在请你们同桌之间说说你是怎样用计算器计算这些题的。
2、用计算器计算师：通过计算这些题，我们可以发现，用计算器计算时只要从左往右依次按键就可以了。
现在我们要来比一比谁算的最快：师：通过用计算器计算上面这些题目，你有什么体会？你觉得用计算器计算怎么样啊？师：那么同学们有没有想过在计算器还没发明之前，我们的先辈们都用过哪些计算工具呢？你能不能将你课前收集的资料联系书本上的介绍来说一说？师：了解了计算工具的发展，并能用计算器进行计算，那么计算器还有没有其他的作用呢，下面我们就来一起探索。
用小黑板先出示：9999×1=99999999×2=9999×3=9999×4=看看有没有什么规律啊？三、介绍计算工具的发展史师：通过这组练习你有什么体会？师：看来计算器的作用还真不小。
小学信息技术《计算器、日期及时间》教学设计
小学信息技术《计算器、日期实时间》教课方案教课内容及教课对象剖析小学信息技术《计算器、日期实时间》这一课的教课内容较为平庸，教课中纯真讲怎样翻开计算器、怎样使用计算器、怎样进行日期和时间的设置，学生常常不感兴趣，教课成效不好。
为此，我对教材进行二次加工，适合调整了教材内容的先后次序，并整合数学知识，依据学生的心理特色，以他们感兴趣的体育为话题，从北京申奥成功——中国人心中的一件大事下手，设计了一堂“心系奥运”的综合活动课。
本课教课对象为小学四年级学生，他们刚开始学习信息技术不久，此前已在数学课中学过“计算器”和“年、月、日”的知识。
教课目的知识目标信息技术知识目标：学会电脑中日历时钟窗口的翻开，日期、时间的设置；能开计算器并进行简单的计算。
数学知识目标：认识计算器的功能和操作方法；会使用计算器计算及研究简单的数学规律。
能力目标培育学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力，使他们养成优秀的自学习惯。
3.感情目标激发学生的爱国热情；培育学生对信息技术的兴趣，使他们体验到将所掌握的知识和技术运用到生活中的乐趣。
教课要点设置电脑中的日期、时间，会利用计算器进行简单计算。
教课难点时间的设置，知识技术在实质生活中的应用。
主要经过多媒体的实质操作运用，让学生在实质中思虑研究时间的运用，加强直观的教课性，帮助学生简单的成即刻间设置的方法观点。
教法任务驱动法。
学法自主研究式、小组合作式。
教课准备准备申奥专题片（4分钟）、申奥成功一瞬全国各地欢庆的录像片段（半分钟）、趣味数学题（课前写在纸上，藏在学生的电脑键盘下）、奥运小知识，并认识哪些学生已会在电脑上使用“计算器”和设置日期、时间。
教课过程创建情形，导入新课任务一师指引生研究师检查翻开日历和时钟窗口任务二师指引生研究师检查电脑的日期和时间设置任务三师指引生研究师检查翻开计算器任务四师指引生研究师检查练习计算器的使用否达成？是兴趣练习考考你师检查自我反省，小结，布置作业。
小学信息技术《窗口操作-用“计算器”计算》教案
一、教学目标1.能说出“计算器”各按钮的功能，并能利用“计算器”进行简单的计算。
2.通过合作探究“计算器”的使用过程，提高分析与动手实践能力。
3.通过利用“计算器”计算的过程，体会计算机的工具性与便捷性，提升对信息技术的学习兴趣。
二、教学重难点【重点】使用“计算器”完成计算。
【难点】“Backspace”、“C”、“CE”按键的灵活使用。
三、教学过程(一)导入新课教师讲述故事：小猪佩奇与弟弟乔治购买了价格为23元的泰迪玩具与价格为34元的恐龙玩具各一只，又买了6个单价为5元的冰棒，需要计算总价格。
提出问题：(1)总价格的计算算式是什么?【23+34+5×6】(2)可以通过什么方法计算出总价钱?【口算、笔算等】教师总结：使用口算与笔算速度慢、准确性差，此时就可以借助计算机中的“计算器”进行计算。
想不想知道怎么使用“计算器”呢?这节课就来学习计算机工具“计算器”的使用。
(二)新课讲授1.打开“计算器”窗口教师讲解：要使用计算机工具“计算器”，就先要打开它的窗口。
教师演示打开“计算器”窗口步骤，提出问题：打开“计算器”窗口步骤是什么?【执行“开始”菜单，选择“程序”，再选择“附件”，单击“计算器”】之后请学生独立打开“计算器”窗口。
教师总结：在“开始”菜单的搜索框中输入“计算器”后单击，也可以打开。
2.计算24×7+65的值教师讲解：打开“计算器”窗口后就可以使用它进行计算了。
教师展示“计算器”运算符号介绍资料，提出问题：“计算器”中的加减乘除分别用哪些按钮实现?【加使用“+”;减使用“-”;乘使用“*”;除使用“/”】教师呈现算式24×7+65，提出问题：(1)24×7+65算式中用了哪些运算符?【“*”、“+”】(2)算式的运算顺序是怎样的?【先计算24乘7，再加65】教师总结：“计算器”中的乘、除与数学中的运算符号表示不同，分别使用“*”、“/”表示。
在计算时按照式子的顺序输入数字与运算符号，最后单击“=”即可完成计算。
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小学信息技术《计算器、日期及时间》教学设计
汽车产业开发区实验小学赵婷
教学内容及教学对象分析
小学信息技术《计算器、日期及时间》这一课的教学内容较为平淡，教学中单纯讲如何打开计算器、如何使用计算器、如何进行日期和时间的设置，学生往往不感兴趣，教学效果不佳。
为此，我对教材进行二次加工，适当调整了教材内容的先后顺序，并整合数学知识，根据学生的心理特点，以他们感兴趣的体育为话题，从北京申奥成功——中国人心中的一件大事入手，设计了一堂“心系奥运”的综合活动课。
本课教学对象为小学四年级学生，他们刚开始学习信息技术不久，此前已在数学课中学过“计算器”和“年、月、日”的知识。
教学目标
1. 知识目标
信息技术知识目标：学会电脑中日历时钟窗口的打开，日期、时间的设置；能打开计算器并进行简单的计算。
数学知识目标：了解计算器的功能和操作方法；会使用计算器计算及探索简单的数学规律。
2. 能力目标
培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力，使他们养成良好的自学习惯。
3. 情感目标
激发学生的爱国热忱；培养学生对信息技术的兴趣，使他们体验到将所掌握的知识和技能运用到生活中的乐趣。
教学重点
设置电脑中的日期、时间，会利用计算器进行简单计算。
教学难点
时间的设置，知识技能在实际生活中的应用。
教法任务驱动法。
学法自主探究式、小组合作式。
教学准备
准备申奥专题片（4分钟）、申奥成功一瞬全国各地欢庆的录像片段（半分钟）、趣味数学题（课前写在纸上，藏在学生的电脑键盘下）、奥运小知识，并了解哪些学生已会在电脑上使用“计算器”和设置日期、时间。
教学过程
一、创设情境，引出任务。
课始播放申奥专题片。
激情导入：同学们一定不会忘记这一段难忘的时光，全中国都在为申奥而努力。
2001年7月13日北京时间22时，在莫斯科，萨马兰奇一声雄浑的宣告声“Beijing”，北京成为2008年奥运会的主办城市，全中国立刻成了欢腾的海洋，全球华人都沉浸在巨大的狂喜中，这一天因此成为中国人记忆中美好的一天。
有谁还记得这一天是星期几吗？（有同学会说是星期几，也有同学会说不知道。
）到底是星期几老师也不知道，谁有办法解决这个问题？（有学生会说可以上网查找、查看日历等。
）
二、任务驱动，尝试练习。
任务一：打开日历和时钟窗口，查看2001年7月13日是星期几。
你们身边有日历吗？（学生回答。
）其实现在我们每个同学的身边都有日历，在哪里呢？在电脑里。
如何打开？
让会的学生当小老师，在教师机上作示范操作，介绍打开日期/时间窗口的几种方法。
然后让全体学生挑选一种自己喜欢的方式打开日期/时间窗口，并查看申奥成功那一天是星期几。
教师巡视发现学生存在的问题，及时帮助解决。
（学生调整年份为2001年，月份为7月，日期为13日，结果是星期五。
）
学生练习：1.查看2004年的2月份有几天。
2.查看2004年的儿童节是星期几。
3.查看2004年的母亲节是几号（每年五月份的第二个星期天为母亲节）。
任务二：将电脑的日期和时间设置为2001年7月13日22∶08∶00点。
2001年7月13日22点08分，正是北京申奥成功的时刻，我们再现这一激动人心的时刻好不好？
学生尝试将电脑的日期设置为2001年7月13日，时间设置为22∶08∶00。
（有些学生会，也有些学生不会，可能有学生想到用“帮助”，有学生会找同学请教）。
教师肯定学生尝试中的成绩和好的学习方法，并进行操作演示，提醒需注意的问题，同时复习删除键、退格键的使用，强调两者的区别。
时间设置完后，计算机系统的时钟就按照新修改的日期和时间运行了，你们去瞧瞧，是这样吗？北京申奥成功的时刻是北京时间22∶08∶00，大家猜猜：为什么会是在晚上？
学生自由发言。
大家知道吗？申奥会议是在莫斯科召开的。
（引出时区的概念）莫斯科时间和北京时间的时差是4小时，当时的莫斯科时间应是18∶08∶00。
对时区有兴趣的同学可以课后上网查资料或寻找有关书籍阅读。
学生练习：设置计算机系统的日期、时间为当前时间。
任务三：打开计算器。
北京申奥成功离现在（2003年11月）已经几年了？（两年多。
）离现在几个月了？（28个月。
）离现在几天了？几个小时了？（学生一时难以回答。
）如果一个月按30天计算，我们可以列出算式，30×28=？天，24×30×28=？小时计算。
可是口算一下子算不出来，怎么办？
在电脑里有位好帮手——计算器，它可以帮助我们解决这个难题，它在哪里呢？
学生尝试练习：打开计算器。
任务四：练习计算器的使用。
现在同学们能算出北京申奥成功已过去多少天、多少小时了吗？30×28=？24×30×28=？看谁算得又快又正确。
请算得最快的同学说说是多少天、多少小时，其他同学也是这个结果吗？
学生用计算器计算演示。
使用电脑中的计算器和使用一般的计算器相类似，你只要单击窗口中的按钮或直接在键盘上按相应的数字及运算符所在的键即可。
在电脑中，“×”用“*”、“÷”用“/”代替，在计算器窗口中用小键盘区上的键可直接输入所有数字和运算符，用主键区上的键输入“* ”和“+”时要按Shift键。
）
在你们每个人的键盘下都有一张纸，上面有一道趣味练习题，请同学们试一试，比一比。
趣味练习：请从蓝、黑、红、黄、绿五环中任选2组题目，运用计算器计算，并探索简单的数学规律。
比一比谁最快。
请做得最快的5位同学上讲台讲讲为什么能做得这么快。
你们真聪明呀！小朋友们，其实我们在做任何事时都离不开我们的大脑，“电脑+人脑”才会做得更棒！记住了吗？
小朋友们喜欢孙悟空吗？你们知道吗？孙悟空也许会成为我们2008年奥运会的吉祥物，他听说我们实验小学的小朋友非常聪明，所以今天他带来了一组资料想考考你们，你们能行吗？好，请看资料。
考考你（拓展练习）：
利用今天学过的知识，你能根据下面资料提供的数据得到哪些新的数据？
1. 一面长
2.88米、宽1.92米的北京2008年奥运会会徽旗帜，于2003年10月15日9时搭乘“神舟”五号踏上了遨游太空的旅程，并于16日6时23分安全返回地面。
2. 2008年奥运会拟在7月的最后一周至8月的第一周举行。
3. 中国运动员获得奥运会奖牌一栏表：
让学生先把得到的数据在小组内交流，然后小组派代表汇报。
三、自我反思，小结延伸。
这节课我们学会了什么呢？
学生小结本堂课学到的知识和技能：日期/时间窗口的打开，日期、时间的调整，计算器的使用。
教师补充：我们还懂得了在信息技术学习中，不会时可寻求帮助，并要把所学的知识应用到实际生活中。
最后送大家一句话：“我听了就忘记，我看了就记住，我做了就理解。
”希望小朋友们在实际生活中多动手、多动脑！。