佳作的由来

真情实感是作文的价值所在，魅力所在；胡
编乱造，弄虚作假，这是作文的大忌。
（1）述亲身经历
写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在 文章中往往就越真实，越感动人。在构思过程中，我们要尽 量从自己经历的生活中筛选素材。作为中学生，生活经历也
许并不算丰富，但只要认真回忆和筛选，再进行适当的加工
。 如：《诚信大甩卖》、《我被诚信撞了一下腰》
5、出人意料。 用新奇的比喻、夸张，反用寓言等手法，使文章的题目 与人们平常思维形成鲜明的反差，从而达到出人意料的目的 。 • 如“诚 信”：《患者吴诚信的就诊报告》 • “规则”：《弥勒规则》 《打破沙锅问到底》 • “心灵的选择”：《西瓜与芝麻的较量》
和组合，就一定能找到具体的材料，写出充满真情实感的作 文。
《我发现爸爸老了》：小时候，为了不让我一个人孤零零呆在
家里，父亲将两条毛巾平铺在装满秧苗的筐上，用那根我熟悉
得不能再熟悉的扁担挑着我，在泥泞不堪的小路上送走了我的 童年。当时的父亲，身材魁梧，虎背熊腰，在村里是数一数二 的壮汉子；如今，父亲原先那嘹亮清脆的号子声已失去昔日的 雄壮，隐约间还夹杂着几丝沙哑，原先油亮的黑发现在已染上
人。
（3）用生活语言
作文是用语言记录生活。作文虽然要对生活进行加 工和改造，但必须力求保持生活的原汁原味，尽量 有生活气息。用生活语言，就是要正确和准确地反 映生活，生活是怎样的就写成怎样的，不要走样， 不要变味。
（4）露潜在意识
潜在意识，也叫潜意识，指的是人的深层意识，它 与浅Байду номын сангаас识和表层意识相对，它是人最质朴、最本质 的心理活动。之所以称潜，是因为它隐藏于思维的 底层，不经意袒露出来。
一、“深”
就是鲁迅先生所说的“开掘要深”。大多数考 生都能围绕中心选取典型事例，分层叙述，讲出一 些道理，但中心思想深刻的不多，使人耳目一新的 作品不多。优秀的作文总是把材料所包含的思想意 义和社会意义通过理性思维全部挖掘出来，并通过 议论性、抒情性句子点出文章的中心。
二、“新”
就是通过自己的观察和体验，从人们熟悉的事 物里发现别人没有发现过和写过的内容，力求以新
章结构严谨、完整、文气贯通、血脉相
连；同时也会起到强调、深化的作用，
更好地突出中心 。
1、打造亮点——首尾呼应九法
1、题记法
校园里不是没有美，而是缺少一双发现美的眼睛。 ——题记 „„ „„ 后记：只有心灵之美才会萌发更多发现美的双眸。
2、借景法
朝霞涂满校园的每个角落，无不充满青春的活力。 „„ „„
摇，哗啦一声，雪花簌簌地如天女散花般地飘落下 来，洒到我的脖子里，凉丝丝的，滋润着我咯咯咯 的笑个不停。
《我喜欢童年的竹林》一文中用了不少拟声词，仔细体味， 你就会发现用得非常准确，如哗哗形容摇竹的声音；用簌簌 形容雪花飘落的声音；用咯咯表示我们童年快乐时的笑声； 用沙沙沙表示风吹竹林时的响声„„作者把生活中确实如此 的声音准确地搬进了文章之中，让人读后自然就觉得亲切感
假如让我说校园的美？不说校园多彩的花坛，不说校 园那挺拔的白杨„„ „„ „„ 假如让我说校园的美？我只想说：老师那脸上甜美的微 笑让我终生难忘。
6、小诗法
在我心灵的草坪上 盛开着一朵小花 当花儿在梦中绽放 我自豪地说：“校园，真美！” „„ „„ 在我心灵的草坪上 在我心灵的深处 刻着一幅优美的图画 当画面重新展开 我骄傲地说：“真美，校园！”
7、符号法
跨进母校的那天早晨，我努力地寻找想象中的美景： 那花，蔫了；那叶，落了；那教学楼早已成了危楼,那„„ „„ „„ 离开母校的那个午后，我真是恋恋不舍，那棵百年的 老槐树掩藏着神秘的美，那张张老照片承载着骄子们奋斗 的美，还有那花，那树，那草，那水„„
8、承接法
我提着相机，游进校园„„ „„ „„ 一张张照片收集在心底的相册里。
余晖镶嵌的校园真是美不胜收。
3、回环法
走进校园，眼前一亮，不由感叹：校园——真美。 „„ „„ 告别校园，心中赞美：真美——校园。
4、呼告法
校园呀，你美在哪里？是那操场的杂草丛生？还是那 个仅有一个篮球框的球场?难道这是你的美？ „„ „„ 我真正明白了：校园的美，在每个人心灵的深处。
5、假设法
怎样列提纲
开头技巧
温故
结尾技巧 语言魅力
标题醒目
构思巧妙
知新
语言优美
内容真挚
首尾呼应
1、与文章内容相符 记叙文：题目要能概括文章的主题或提 示文章的中心线索。 议论文：题目应与文章的中心论点密切
相关。
2、有诗意
突出题目的优美的意境。可以引用或化用诗 文名句，也可以用形象化的手法，创造出诗 意的美，增强题目的表现力。 如：“诚信”：《若为人生故，诚信不可抛》 《用我的生命，温暖你的心》 “规则”：《给生命的风景加个边框》 “心灵的选择”《把你的手给我 ， 把我的心给你》
了霜色，原先红润的面庞现已渐渐变得土黄，原先笔直的腰杆
也略显弯曲„„
（2）多细节描写
真情实感离不开生动的、典型的细节，细节的多少 和真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也直
接关系到文章的真情实感。如果文章中都是些笼统
的、概括的叙述，即使是亲身经历过的，也往往会
给人不真实的感觉。
《我喜欢童年的竹林》：伸出手，扶住竹竿使劲一
《为自己喝彩》的后半部分有这样几句：晚上，我站在穿衣 镜前细细地端详自己。不！我不要这张苦大仇深的脸，我拥 有别人没有的优点，我上进、奋发、勇敢，知识填高了我， 我有什么好自卑的呢？ 这几句话，一般人是不会公开对人说的，但作者把它写了出 来。心里想的就是这样，写出来当然就有了真情实感。
首尾呼应
篇末与篇首呼应，这种布局方式能使文
的形式，新的技巧写出新的思想，新的境界。“新
”并不是离奇，“新”来自生活。丰富的日常生活 有很多事情可以出新，这就需要我们同学，多积累 课外知识，用独特的视觉去发掘生活的真谛。
三、“巧”
就是巧妙构思，如何开头，如何结尾，如何过 渡，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写 „„都有—个通盘的考虑。
构思的“深”、“新”、“巧”是不可分割，相辅相成的。 前二者偏重思想、立意方面，而后者着重文章结构方面。
3、有哲理意味
可以提出一个含义深刻的问题，或者用一个算式，
或含有思辩色彩的短语或短句，尽量表现出深沉、 凝练、透彻的特点。
如“心灵的选择”：《生命靠什么来供养？》 《上帝的天平》
“规则”：《人+人+人≠众》
3、感情凝练、深沉。突出题目中较强的感情成分。 如“诚信”：《呐喊，不容道德沦丧》
4、诙谐幽默。轻松与机智的题目最能体现出作者的智慧
9、歌词法
“校园美，人更美；校园红呀人更红„„”任月丽动情 的歌喉吸引了路人，不时爆发出阵阵掌声。 • „„ „„ 走出校园，我不由地唱出了任月丽自编的那首校园歌 曲：校园美呀人更美„„
《春天里的美》 开头：杨柳风轻抚面颊，感受春的调皮，是春天里 让人沉醉的美。 ——题记 „„ „„ 结尾：