“扎根”与“长翼”——谈素质教育与创新教育的关系
浅谈中小学素质教育及创新教育
浅谈中小学素质教育及创新教育作者：李忠来源：《学校教育研究》2020年第22期当前，我国基础教育改革与发展已经步入了全面推进与深化素质教育的新时期。
长期以来，中小学生面临沉重的学习压力和应试压力而缺乏创新精神。
但时代在召唤富于创造性的新型人才，同时社会主义市场经济的发展也急需具有创新精神的创业人才。
邓小平同志说过：“教育要从娃娃抓起”。
因此，素质教育必须贯穿当前义务教育的始终。
而创造力的培养是重中之重，因此，素质教育必须重视创造力的培养。
一、素质教育旨在提高人的基本素质，尊重人的主体性和主观能动，以人的性格为基础，注重开发智慧潜能，形成人的健全个性。
因而，素质教育是社会发展客观需要，是实现每个人自由发展的必然要求。
党的十九大指出，当前我国社会的主要矛盾已经转变为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
反映在教育问题上的解决途径就是要大力发展素质教育和创新教育。
科学技术是第一生产力，因而面对世界发展大潮，我们可以清楚地认识到，当前的素质教育的实际推行与培养中华民族伟大复兴所需创新型人才的教育存在现实差距。
推行情况不尽如人意，难于落实，推行实施仍停留在喊口号、走过场、摆形式上;许多学校仍然一味地追求升学率，课业负担普遍较重，只注重智力培育而忽视其他方面的培育，不利于青少年的全面发展。
因此，加强对素质教育的认识与推广，是摆在我们面前的一项艰巨任务，我们应做到以下几点：1.深化教育改革，为实施素质教育创造条件首先，九年义务教育的普及是全面推进素质教育的基础，必须以法律为准绳确保尤其是贫困和偏远地区的青少年完成义务教育;树立素质教育理念，加大教育改革力度也是客观需要。
2.将教育目的落实到教学之中素质教育就要把教育目的的实现落实到教学的每一个环节，这是推进素质教育的关键一环。
我们不但要做到“师者，所以传道授业解惑也”的基本教学要求，还应重视对学生潜能的激发，学习目标的培养以及引导树立正确的学习态度，这些都要贯穿教育教学的始终。
教育与创新的关系
教育与创新的关系教育与创新是现代社会不可或缺的元素，二者之间存在着紧密的联系与互动。
教育为创新提供了基础和动力，而创新则为教育注入了活力和前进的方向。
本文将深入探讨教育与创新之间的关系，并对二者的互动与影响进行分析。
一、教育促进创新的发展教育是培养创新能力与素质的重要途径。
通过教育，人们可以习得知识和技能，培养思维能力和创造力。
教育不仅仅传授知识，更注重培养人们的创新意识和创新能力。
在学校教育中，老师们注重启发学生的思维，鼓励他们勇于尝试新的方法和思路，从而培养出具有创新精神的学生。
另外，教育还通过提供丰富的学习资源和环境，为学生的创新活动搭建了平台。
此外，教育还通过传承和积累知识，为创新提供了必要的基础与支持。
教育是人类文明的宝库，其中蕴含着前人智慧与经验的结晶。
通过教育，人们可以学习到历史上的创新成果和经验教训，从而站在前人的肩膀上不断创新。
教育的积累作用使得创新不再孤立，能够与前人的成果相结合，形成更加持久和有影响力的创新成果。
二、创新推动教育的发展创新为教育注入了新的活力和动力。
教育的目标是培养具有综合素质和能力的人才，而创新能力是其中一个重要的方面。
创新是社会进步的引擎，它不仅赋予人们创造力和创新意识，也为教育带来了新的需求和挑战。
创新教育通过引入创新思维和方法，培养学生的创新能力和创造力，使其适应社会发展的需求。
此外，创新也为教育提供了新的教学资源和方式。
随着科技的不断进步，教育也在不断地变革和创新。
现代教育借助科技手段，开展在线学习、远程教育等创新教学模式。
创新的教育技术和工具使得教育更加灵活多样，提供了更加丰富的教学资源和方法，为学生的学习提供了更多的可能性。
三、教育与创新的互动与影响教育与创新之间存在着密切的互动与影响。
教育促进创新的发展，为创新提供了人才和基础；而创新则推动教育的进步，为教育带来新的需求和挑战。
二者共同推动着社会的进步和发展。
教育和创新之间的互动可以从多个维度来进行分析。
教育的传承与创新
教育的传承与创新教育是社会发展的关键因素之一，其对于个体和整个社会的影响至关重要。
教育的传承与创新是教育领域中备受关注的话题。
本文将探讨教育的传承与创新，并探索如何在传承中寻找创新的路径。
一、教育的传承教育的传承是指将经典的教育理念、经验和方法世代相传，确保优秀的教育传统在不断演化中不失其核心价值。
教育的传承强调对于历史与文化的尊重，对于传统教育价值的保护与传递。
传承的过程需要学习者从过往的经验中获得启示，结合自身实际进行理性思考和总结，以保护并发扬教育的核心价值观。
教育的传承不仅体现在课程设置、教师培训、教学方法等方面，还包括了学生对待学习的态度和价值观的延续。
传统的教育方式强调纪律、秩序和知识的传授，这些传统的价值在现代教育中仍然具有重要意义。
教育的传承需要保留这些核心价值，并在当代教育实践中加以发扬光大。
二、教育的创新教育的创新是指在传承的基础上，寻找新的教育理念、方法和技术，以应对社会和科技的发展变化。
创新是教育进步的动力，也是适应时代需求的必然选择。
在教育的创新中，融入了现代科技、互联网和人工智能等先进技术，这些技术为教育提供了更多的发展机遇。
创新的教育注重培养学生的创造力、批判性思维、合作能力和信息素养等综合素质，以适应现代社会对人才的需求。
教育的创新还包括了更加个性化的教学方式和多元化的评估方法。
传统的一刀切式教学已不再适用于现代社会，创新的教育要求更加注重学生个体差异，因材施教，以激发每个学生的潜能和兴趣。
评估方面，传统的笔试和卷面考试已逐渐失去对学生真实能力的准确反映，创新的教育需要采用更加多元化的评估方式，如项目制评估、实践能力考察等。
三、教育的传承与创新的结合教育的传承与创新并不是对立的关系，而是相互依存、相互促进的关系。
传承是创新的基础，而创新则为传承注入新的活力和动力。
在教育的传承中，我们可以从传统的教育经验中吸取启示，形成对于优秀传统的理解和领悟。
在这个基础上，我们可以推陈出新，结合现代科技和创新教育理念，寻找更好的方法和方式来实现教育目标。
教育创新的心得体会(精选16篇)
教育创新的心得体会（精选16篇）创新教育心得体会教育需要创新，教师是教育工作创新的重要力量，要在教育实践中不断培养创新能力，为社会培养一批创新型人才。
在某某大报告中指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。
创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进。
”创新能力的培养是素质教育的核心，它是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高学生的能力为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能和形成人的健全个性为根本特征，我们应不断加强创新能力的培养，以适应知识经济和社会经济发展的需要。
通过创新能力培训，使我对创新能力的内涵、意义和重要性有比较全面的认识，从而在自己的工作岗位上以创新的精神开创教育教学工作的新局面。
面对新世纪的教育，我们必须要有创新思维。
创新能力具体包括：丰富的知识和较强的学习能力;强烈的创新意识和多维的创新思维;科学的批判精神和探索精神;高瞻远瞩的战略思维能力;强烈的实践意识和较强的实践能力。
联系实际，对于创新，我有几点感受：一、创新首先是一种观念，是一种意识。
“发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，教育工作更要有创新思想和创新能力，在教育工作实践中要强化创新意识。
二、创新要有先进科学的理论依据。
创新活动不是简单随意提几个花。
哨的新提法，创新要有先进科学的理论依据才能真正推动工作的前进。
三、创新要体现在实践活动中，而不仅仅是一个口号。
在实际工作中我们也要按照这个精神去做。
如何在教育实践中培养教师的创新能力，我有三点建议：一、加强理论知识学习，培养创新能力的基础。
特别是要针对教育工作实践开展学习。
这种学习要集中学习和自我学习相结合。
二、加强学习和交流，这样可以弥补不足，更有效地推动教育工作。
天下之事，谋之于众。
在实践中要充分发挥现教师的聪明才智，不断培养创新能力，并且把这种创新能力切实付诸于实践教学中，才能更快、更好的完成教学任务，这也是创新的真正内涵所在。
浅谈素质教育与创新教育
浅谈素质教育与创新教育随着社会的发展和进步，教育理念也在不断地提升和创新。
素质教育和创新教育是近年来备受重视的两种教育理念。
本文将从定义、发展背景、实施特点等方面进行浅谈。
一、素质教育1.定义：素质教育是指要求学生全面发展，不只是注重知识和技能方面的培养，更注重品德、智慧、体魄、美育等多方面的提高，培养综合素质。
素质教育并不是简单强调全面素质的提高，而是强调在全方面的基础上，注重学生的实践能力和才能的发挥。
3.实施特点：素质教育注重多元化的学科与内容，强调发展学生的实践能力和才能的发挥。
同时，素质教育注重系统化和规划性地开展教育，帮助学生形成具有中国特色和国际视野的全面素质体系。
二、创新教育1.定义：创新教育是一种注重激发学生创新创意能力和创业意识的教育方式。
创新教育主要注重学生个性化发展，培养学生的创新思维，提高学生的创新能力和成就。
创新教育旨在培养学生成为全面发展的人才，拥有领导力、实践能力、合作能力和跨文化交流能力。
2.发展背景：随着经济全球化和技术进步，创新成为了全球范围内的主要驱动力。
在这种环境下，创新教育应运而生。
中国政府近年来高度重视创新教育的发展和推广。
许多学校和教育机构也加入到这一行列中来，积极探索创新教育的实施方式。
3.实施特点：创新教育注重学生个性化的教育，更注重培养学生创新创意能力和创业意识。
同时，在教学过程中强调学生的实践能力和实际操作，更倾向于小班化、体验化的课程设置，更加重视学生与实践的联系。
素质教育和创新教育有着密切的关系。
素质教育强调全面发展，而创新教育则注重发展学生的创新创意能力和创业意识。
同时，创新教育通过创新方式和方式引导学生探索世界和创造，帮助学生更好地实现全面素质的发展。
从本质上说，素质教育和创新教育都是为了使学生成为全面发展的人才，同时也是社会发展所需要的人才。
总之，素质教育和创新教育都是一种具有前瞻性和创新性的教育理念。
当我们面临的未来生活和工作所需要的能力越来越多元化和复杂化时，这两种教育理念也将更加贴近实际需求，并且对教育事业发展起着重要作用。
扎根育人潜心教育心得体会
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我从事教育事业已有数年。
在这段时间里，我深感教育的责任重大，使命光荣。
作为一名教育工作者，我始终秉持着“扎根育人，潜心教育”的理念，全力以赴地为学生服务。
今天，我就结合自己的教育实践，谈谈我对“扎根育人，潜心教育”的心得体会。
一、扎根育人，做学生的良师益友1. 爱心育人教育是一项充满爱心的事业。
教师对学生的关爱，是激发学生潜能、促进学生健康成长的关键。
在日常教学中，我始终关注学生的心理健康，关心他们的生活，用心去了解他们的需求。
每当学生遇到困难时，我会毫不犹豫地伸出援手，成为他们的良师益友。
2. 尊重学生尊重学生是教师的基本素养。
在教育教学过程中，我尊重学生的个性差异，因材施教。
我坚信每个学生都有自己的特长和闪光点，只要给予他们适当的关注和引导，他们都能成为优秀的人才。
因此，我努力营造一个平等、民主、和谐的教育氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习、成长。
3. 严慈相济教育既要严格，又要关爱。
在对待学生时，我既严格要求他们的学习，又关心他们的生活。
对于学习上的问题，我会耐心指导，帮助他们克服困难；对于生活上的问题，我会给予关心和帮助，让他们感受到家的温暖。
二、潜心教育，提高自身素质1. 不断学习，提升教育教学能力教育是一个不断发展的过程，作为一名教师，我深知自己肩负的责任。
为了更好地服务学生，我不断学习新的教育教学理念、方法和技巧。
通过参加各类培训、阅读教育专著、观摩优秀教师的教学实践，我不断提升自己的教育教学能力。
2. 研究教学，提高教学质量教学是一门艺术，更是一门科学。
为了提高教学质量，我深入研究教材，挖掘教材中的亮点，结合学生的实际情况，设计出富有针对性的教学方案。
同时，我注重教学反思，不断总结经验教训，优化教学方法。
3. 严谨治学，树立良好师德教师是学生成长的引路人，他们的言行举止对学生具有重要影响。
因此，我时刻严格要求自己，做到严谨治学，以身作则。
在教育教学过程中，我注重自己的言行举止，树立良好的师德形象，为学生树立榜样。
创新创业教育、素质教育及专业教育三者的关联【论文】
创新创业教育、素质教育及专业教育三者的关联摘要：进行创新创业教育, 是当前我国高校为适应社会最新发展在人才培养上所作出的必然选择。
创新创业教育并非孤立存在, 它和高校素质教育、专业教育之间存在某种紧密联系, 但也存在重要区别。
辨清创新创业教育和素质教育、专业教育之间的关系, 不单有利于创新创业教育研究, 更有利于创新创业教育的实践。
关键词：素质教育; 专业教育; 创新创业教育;当前, 我国经济增速放缓, 产业转型迫在眉睫, 为更好地适应这一发展形式, 2015年3月, 李克强总理在《政府工作报告》上正式提出“大众创业、万众创新”和“互联网+”行动计划。
之后, 越来越多的人加入到了“互联网+”创业大军中。
在校大学生是我们这个社会最有活力的群体, 是当前中国经济社会持续发展的人才动力。
为此各大高校纷纷响应国家号召, 针对在校大学生大力开展创新创业教育。
虽然, 越来越多的高校陆续开展创新创业教育, 但对于它与素质教育、专业教育等概念之间的关系认知却很模糊, 以致影响了教育政策的科学制定和有效实施。
有鉴于此, 本文尝试对上述概念进行学理层面的辨析。
一、素质教育与专业教育的关系(一) 素质教育侧重人的全面发展教育的根本目的在于对人的解放, 实现人的全面发展。
在源头上, 应试教育应追溯至科举考试, 科举制使底层社会有了上升的通道, 在当时情况下体现了历史进步性, 但以考试方式选拨人才, 虽然避开举荐制固有的任人唯亲之弊端, 但也带来了评价单一、人才选拨“一叶障目”等问题。
进入现代社会, 选人方式虽然越来越多样, 但考试仍是选拨人才最主要形式, 甚至在有些领域已成为唯一的选拔方式, 以致以考试为导向的应试教育受到了广泛推崇。
随着社会的进步和教育理念的革命, 教育不单为了受教育者的“生存”而存在, 更重要的是还要促进人格的完善和人的全面发展。
在此背景下, 素质教育理念应运而生。
素质教育与应试教育的根本区别在于注重学生人格的完善和作为人的全面发展。
素质教育与创新人才的培养
素质教育与创新人才的培养在当今社会，素质教育和创新人才的培养已成为教育领域的热门话题。
随着科技的飞速发展和社会的不断进步，对人才的需求也在发生着深刻的变化。
传统的应试教育模式已经难以满足时代的需求，素质教育逐渐成为了教育改革的方向，而培养创新人才则是素质教育的重要目标。
素质教育，强调的是对学生综合素质的培养，包括思想道德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质等多个方面。
它不仅仅关注学生的知识掌握程度，更注重学生能力的培养、个性的发展以及社会责任感的形成。
与应试教育注重考试成绩和知识的灌输不同，素质教育旨在激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力和创新思维，使学生能够在未来的生活和工作中更好地适应社会的变化和发展。
那么，素质教育如何能够培养出创新人才呢？首先，素质教育为学生提供了一个宽松、自由的学习环境。
在这样的环境中，学生不再被束缚于刻板的教学模式和标准答案，能够充分发挥自己的想象力和创造力。
教师鼓励学生提出不同的观点和想法，培养学生独立思考的能力。
例如，在课堂上组织小组讨论，让学生们就一个问题各抒己见，相互交流和启发。
这种互动式的学习方式能够激发学生的创新思维，培养他们解决问题的能力。
其次，素质教育注重实践教学。
实践是检验真理的唯一标准，也是培养创新能力的重要途径。
通过参与实践活动，学生能够将所学的理论知识运用到实际中，发现问题并尝试解决问题。
学校可以组织学生参加各类科技创新活动、社会实践活动、实验课程等，让学生在实践中锻炼自己的动手能力和创新能力。
比如，组织学生参加科技竞赛，让他们在规定的时间内完成一个创新项目，从设计方案到制作成品，全程由学生自主完成。
在这个过程中，学生不仅能够提高自己的专业技能，还能培养团队合作精神和创新意识。
再者，素质教育重视培养学生的兴趣爱好。
兴趣是最好的老师，当学生对某一领域充满兴趣时，他们会主动去探索和学习，更容易产生创新的想法。
学校和家长应该尊重学生的兴趣爱好，为他们提供发展兴趣的机会和条件。
创新素养教育心得体会5篇
创新素养教育心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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浅谈创新教育的重要性以及创新思维的培养
浅谈创新教育的重要性以及创新思维的培养【摘要】创新教育是以培养人们创新精神和创新能力为根本目的的教学活动和精神取向.它着重和解决在基础教育领域如何培养中小学生的创新意识、创新思维、创新能力的问题.社会要求我们创新，创新的社会才能不断进步；时代要求我们创新，不创新就会落后，就会失去进取的动力.创新教育,不仅仅是指教学方法的改革或者教学内容的改变,而是要求我们重新审视教学的根本目的，对教育的功能有更全面的认知和定位。
是带有全局性、结构性的教育革新和教育发展的价值追究，是新时代背景下教育的发展方向。
创新教育也不仅仅要求我们停留在操作层、表面层：搞搞小发明，来点小创意,培养下想象力和发散思维,而是说要研究和定位培养中小学生的创新精神和创新能力,创造适合培养创新的氛围，乃至培养社会和国人的创新精神和能力，带来整个教育方位的创新和突破!【关键字】创新教育；素质教育；创新氛围教育最根本的目的在于促进人和社会的发展，人和社会的发展都是在不断的创新中进行的。
在科学、技术高速发展的今天，创新思维尤其重要,一个不断创新的国家，必将成为一个有竞争力的国家；一个不断推诚出新的社会，必将是一个高速发展的社会。
那么，作为国家九年制义务教育的中小学教育,培养学生创新能力，是时代的呼唤，也是教育改革发展自身的要求。
下面，结合自身教育实践和感受谈谈创新教育之于素质教育的重要性,以及培养创新思维能力的途径和方法。
一、创新教育的内涵教育创新这一概念，在开展创新教育和教育教学的改革中已经引起了人们的关注，江泽民同志在北师大100周年校庆上的讲话发表以后，更是在全国掀起了教育创新热。
通过学习我们知道，创新教育从不同的角度来看有很多种定义，但是大致可以分为以下两大类：一类把创新教育定义为，以培养创新意识、创新精神、创新思维、创造力或创新人格等创新素质以及创新人才为目的的教育活动；另一类则把创新教育定义为，是相对于接受教育、守成教育或传统教育而言的一种新型教育。
素质教育的关键是学生创新能力的培养
素质教育的关键是学生创新能力的培养(常敏)创新能力是运用知识和理论,在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。
创新是人类社会一个永恒的主题,创新思维是人类创造活动的核心,教育的本质是培养学生的创新思维能力,激发学生独立思考和创新的意识,培养学生的科学精神。
基础教育由应试教育转向素质教育,是当今教育发展的一大趋势。
因此,必须进一步深化课堂教学改革,全面实施素质教育,努力培养学生的创新意识和创新能力。
在课堂教学中,必须十分重视学生创新能力的培养,以培养出具有较强创新意识和创新能力的人才。
培养学生的创新能力应做到以下几点:一、加强理论学习,更新教育观念,培养科学精神当代教师要加强教育管理策略、教育教学活动设计、方法选择、现代教育技术手段的应用、教科研方法等知识的学习,用教育教学活动的新观念替代传统的教育观念,树立新的教育理念,形成正确的教育观、学生观、人才观,是素质教育的关键。
而培养学生“发现问题—提出问题—分析问题—解决问题—发现新问题”的能力,培养学生的科学精神是素质教育的前提。
在大力倡导素质教育的今天,一堂课的好坏应该以能否提高学生的素质、培养学生的能力的角度衡量。
要培养创新型人才,首先教师要具有创新意识和创新能力。
社会的发展和教育的革新对当代教师提出了更高的要求,传统的教育科学知识,已无法适应当今教育的潮流,必须进行教学改革。
二、培养学生综合分析问题的能力,提高学生的综合素质综合分析问题是创新思维的基础,也是我们解决问题的前提。
教师在教学工作中不但要传授知识,而且要教会学生学习的方法,培养学生“质疑—发问—解疑—又质疑—发现新问题”的能力,培养学生的科学精神是应试教育向素质教育发展的过程。
培养学生对问题综合分析的习惯,必须充分利用班会、团活动,就班级、学校的重大事情及国内外的新闻要事,让学生分析、思考,或让他们讨论,或让他们书写心得。
创新与教育的关系
创新与教育的关系随着信息时代的到来，创新已经成为社会发展的重要驱动力之一。
而教育作为国家和社会重要的公共事业，其对创新的关系日益受到重视。
那么，究竟创新与教育之间有怎样的关系呢？一、教育激发创造力和创新性思维教育第一要务是培养人的创造力和创新性思维。
教育通过知识传授和能力培养，使学生从根本上理解知识，同时学生的创造性和创新性思维能力得到提高。
在实际的学习中，教育的启蒙作用和指导作用能够让学生独立思考、认知世界，并激发学生的灵感，为未来的创新作出准备。
二、创新拓展教育的边界创新可以拓展教育的边界，让教育变得更加丰富多样化、更有挑战性和更有趣味性。
创新可以采用全新的教育模式，创新教学手段和教材，让学生在更加宽广和自由的环境中学习。
在这种新的教育模式中，学生可以更加自由地表达自己，从而激发他们的潜在能力，让教育变得更加有趣味。
三、创新帮助教育更好地应对新挑战在信息时代发展迅猛的今天，教育面临的挑战亦是巨大的。
这时刻通常伴随着新的科技和新的理念的诞生，这些新技术和新理念的应用对教育来说是重大的挑战。
通过创新，教育可以摆脱旧有的教育模式，采取新技术和新理念帮助学生更加有效地学习，更好地应对新的挑战，推进教育的不断发展。
四、教育和创新相互促进教育和创新是相互促进的。
教育为创新提供了必要的人才基础，而创新则为教育的发展带来新的思路和新的方法。
可以说，教育和创新是相辅相成的，在信息时代的背景下，教育和创新更是密不可分的。
结论：在新时代，教育和创新之间的联系越来越密切。
随着信息时代不断发展，创新不仅成为了一种发展动力，也成为了推动教育进步的力量。
因此，我们应该不断探索教育和创新的结合，努力推动教育的发展，为社会的繁荣和进步贡献力量。
素质教育中创新素养的培养与教学实践策略
素质教育中创新素养的培养与教学实践策略引言素质教育是21世纪教育改革的核心理念之一，旨在培养学生全面发展的能力。
而在素质教育中，创新素养的培养成为了重要的教学目标。
本文将探讨素质教育中创新素养的培养以及相应的教学实践策略。
一、素质教育中创新素养的含义与重要性创新素养是指学生具备创新思维和实践能力的综合素质。
与传统的知识学习相比，创新素养更注重学生的主动性和创造性，并能培养学生解决问题的能力。
创新素养在素质教育中的培养至关重要，它能使学生在面对未知和复杂的情境中，能够思考、分析和解决问题，具备适应未来社会发展的能力。
二、培养学生的创新素养的方法与途径在培养学生的创新素养时，需要采取多种方法与途径，下面将详细介绍几种有效的教学实践策略。
1. 提供创新教育资源为了培养学生的创新思维，学校应提供丰富的教育资源。
例如，学校可以建立创客实验室，提供各种物质和技术条件，以激发学生的创造力。
此外，学校还可以与外部创新资源进行合作，邀请创业者、科学家等来校交流，为学生提供实践机会和角色模型。
2. 引导学生主动学习传统的教学模式注重知识的灌输，而培养创新素养需要引导学生主动学习。
教师可以通过提出问题和设立情境，激发学生的思考和研究兴趣。
同时，教师应当给予学生充分的自主权，鼓励他们提出并实施自己的想法。
这样能够培养学生主动探索和解决问题的能力。
3. 开展创新项目学习创新项目学习是培养学生创新素养的有效途径之一。
通过开展具体的创新项目，学生能够在实践中掌握创新思维和实践能力。
例如，学校可以组织学生进行科研项目，鼓励他们进行科学探究和创新实验。
这样能够培养学生解决问题和合作的能力，并提高他们的创新意识。
4. 培养学生的跨学科能力创新常常涉及多个学科领域的综合运用，因此，培养学生跨学科的能力对于培养创新素养非常重要。
学校应通过设置跨学科的课程和活动，让学生学习和运用不同学科的知识和方法。
这样能够培养学生辩证思维、综合分析和创造性思维的能力。
浅谈素质教育与创新教育的关系
浅谈素质教育与创新教育的关系作者：杨圣婴来源：《学校教育研究》2018年第22期在跨世纪中国教育改革的进程中，素质教育的推进已到了一个关键的阶段。
知识经济的兴起和我国现代化建设的发展，正越来越突出地把培养人的创新精神和创新能力的重任摆在了我们教育工作者的面前。
新的时代强烈地呼唤着一个新的教育主题：创新教育。
一、中小学生素质教育模式研究的意义新一代中小学生素质教育应以开拓创新、升华涵养为目的，以培养技能、丰富学识、契合学生成长成才为核心，将最新国际学术研究成果、创新实践经验等融入实际教学，建立特色微平台，促进学生思想政治、文化素养、身心健康的平衡发展，最终形成别具特色的创新型素质教育体系。
纵观当下形势，如何根据学生个人特点因材施教，并把繁复的素质教育精华理念有机地嵌合到实际当中是值得每个学校特别研究的。
从素质教育的根本出发，把育人模式的精髓贯彻到学生培养的始终。
在文化素质教育的辅助作用下潜移默化地影响学生的内在素养，提升学生的个人品味及鉴赏能力，使其具备独立果决的判断能力从而在社会上立足具有重要意义。
二、创新教育—素质教育的新境界素质教育是以开发儿童身心潜能，全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育。
人的素质是一个开放、有序、分层次的身心系统，它具有无限的丰富性和多样性。
相应地，素质教育也是一个内涵广阔、派生性很强的教育系统，有多少种素质，就有多少种素质教育。
创新教育在人的普遍素质中单独提出创新性素质加以特殊强调和着力培养，它是素质教育的一个重要组成部分。
创新性素质由创新意识、创新精神、创新能力和创新性人格等要素组成，是一种综合素质，是个体所具有的身心素质在最高水平上的总概括。
所以，创新教育本质上属于高层次的素质教育。
创新性素质在21世纪人才所需的各种素质中，具有最大的时代适宜性和统帅作用。
三、创新教育与素质教育的内在联系创新教育与素质教育是并列关系、等同关系还是从属关系？这是开展创新教育首先应当明确的问题。
科技创新为素质教育插上了翅膀
科技创新为素质教育插上了翅膀加强学校科技创新教育是面向二十一世纪、实施素质教育的需要，学校科技教育对培养中小学生的科学精神、科技思维和科学方法,促进他们热爱祖国、热爱家乡、热爱科学，使他们学会做人、学会做事、学会创造，让他们得到体验，愉快成长，我们应责无旁贷地在行动中，强化教育措施，落实到学生。
我们这儿是农村中小学，我们应从自身出发，寻找创新的出发点。
１．树立信心，激发兴趣，扩大学生参与面调查发现：绝大多数差生（极少数差生因智商因素外）由于自控能力弱，好动贪玩，在学习上有惰性，懒于思考，存在“破罐子破摔”的想法，更不用说有什么创新意识，针对此现象，克服学生的自卑心理，学生虽然成绩差，但很聪明鬼点子多，在课堂上经常有预料不到的结果，在实际生活中，更有很多的发现，例如三班的赵鑫平时爱捣乱不说学习，但学习了空气这节课后，对日常生活的现象时时关心，日日关心，搜集有关空气污染与防治的资料，能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，提出了自己的见解，写出了创新小论文，在校比赛中获二等奖，受到了学校领导的表扬，让其他学生刮目相看，也激发了其他学生的学习兴趣，成绩差的学生也参与进来。
在活动中使他懂得学好文化课的重要性，科技创新使他初尝成果的喜悦，学习兴趣大为增强，正如爱因斯坦所说:“兴趣是最好的老师”。
兴趣爱好能使这些中小学生着迷，从兴趣发展到志趣，从对某一门学科的兴趣发展到成为理想，这对他们今后的前途选择起到定向作用，在调查中有73％的学生爱好科技活动，有93％的学生希望多开展科技活动，同时，科技创新活动对学生的学习习惯，学习兴趣的改善也有很大的促进作用。
善于发现孩子的闪光点，树立孩子科技创作的积极性和信心，激发学生创作的兴趣，三班的马文广平时就爱收集废品，给它们分类，同时还搞废品利用，我发现后，即时表扬他为环保出一份力，同时又鼓励他利用废品搞创作，后来他利用废品矿泉水瓶子、洗衣粉等材料验证氢气性质的实验，在全县的科技小制作中获得县一等奖，看到他兴奋的样子，觉得科技创作给了他多么大的希望，希望他会在科技的道路上越走越远。
教育与创新的关系分析
教育与创新的关系分析随着时代的发展和科技的进步，教育和创新已经成为现代社会中不可或缺的两个要素。
教育为人们提供了知识和技能，而创新则推动着社会的发展和进步。
两者之间存在着密不可分的联系和相互作用关系。
本文将从不同角度分析教育与创新之间的关系，并在最后总结出结论。
首先，教育是推动创新的基础和支撑。
教育为个体提供了基本知识和技能，培养了人们的思维能力和创造力，为创新提供了必要的条件。
通过接受教育，人们能够掌握科学的方法和技巧，了解先进的理论和实践，从而在创新过程中更加自信和有能力。
例如，科学家、工程师和艺术家都需要经过专业的教育培训，才能在自己的领域中进行创新工作。
因此，教育与创新之间存在着紧密的关系。
其次，创新也促使着教育的发展和变革。
随着科技的不断进步和社会的不断发展，教育也需要与时俱进，引入新的教学方法和技术，以提高教育的质量和效果。
创新在教育领域中的应用已经取得了很多成果，例如在线教育、远程教育和虚拟实验室等，这些都为学习者提供了更加灵活和多样化的学习方式，激发了学生的学习兴趣和创造力。
同时，教育机构和教育者也需要通过创新来调整和改进教育内容和方法，以适应社会的需求和变化。
因此，创新对教育的发展起到了积极的推动作用。
此外，教育与创新之间还存在着相互促进和互相依存的关系。
教育为创新提供了人才储备和智力支持，而创新则为教育带来了新的教学理念和方法。
两者之间的相互促进使得教育和创新不断迭代和进化。
例如，现代的教育注重培养学生的创新能力和团队合作精神，以适应快速变化的社会需求。
同时，创新也促使着教育内容和方法的革新，例如使用互联网和人工智能技术等来提供个性化和全方位的教育服务。
因此，教育和创新相互依存且相辅相成，共同推动着社会的进步。
综上所述，教育与创新之间存在着密不可分的联系和相互作用关系。
教育为创新提供了基础和支撑，创新则推动着教育的发展和变革。
两者之间的相互促进和互相依存使得教育和创新成为现代社会中不可或缺的两个要素。
创新教育对话心得体会
随着我国教育改革的不断深入，创新教育成为教育领域的一个重要方向。
近年来，我有幸参与了一次创新教育对话活动，通过与教育专家、同行们的交流与探讨，我对创新教育有了更深入的认识和体会。
一、创新教育的内涵创新教育是一种以培养学生的创新精神和实践能力为核心的教育理念。
它强调培养学生的独立思考、批判性思维、团队协作、实践操作等能力，旨在让学生在知识、技能、素质等方面全面发展。
二、创新教育对话的收获1. 深化对创新教育的认识在创新教育对话活动中，我了解到创新教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新意识和创新能力。
教育专家们指出，创新教育要注重培养学生的“四有”：有好奇心、有想象力、有批判精神、有实践能力。
这使我认识到，创新教育需要我们转变教育观念，关注学生的个性发展，激发学生的潜能。
2. 学习创新教学方法在对话活动中，教育同行们分享了他们的创新教学方法，如项目式学习、探究式学习、合作学习等。
这些方法旨在培养学生的自主学习和创新能力。
通过学习这些方法，我意识到，创新教育需要我们打破传统的教学模式，让学生在实践中学习，体验知识的魅力。
3. 交流教育心得在对话活动中，我与同行们分享了各自在教育创新方面的经验和困惑。
大家共同探讨如何将创新教育理念融入到日常教学中，如何激发学生的创新潜能。
这种交流使我在教育实践中找到了新的思路，也为我今后的教育教学工作提供了借鉴。
4. 增强教育责任感创新教育对话使我深刻认识到，作为教育工作者，我们肩负着培养创新人才的重任。
我们要关注学生的全面发展，激发学生的创新潜能，为我国的教育事业贡献力量。
三、创新教育实践体会1. 创设良好的教育环境为了培养学生的创新精神，我们需要创设一个宽松、自由的教育环境。
在这个环境中，学生可以自由地表达自己的想法，勇于尝试，不怕失败。
我们要尊重学生的个性，鼓励学生独立思考，培养学生的批判性思维。
2. 教学方法创新在教学过程中，我们要不断尝试新的教学方法，如项目式学习、探究式学习等。
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文章编号 ：６ １ ２ ６ ２ ０ ）３— １６— ２ １７ —１４ （０ ６ １ ０ ５ ０
有 一位 美 国名 人说 ： 于孩 子 的 教 育 。 一 要 扎 根 。 二 要 对 第 第 长翼 。 谓 根 ， 是 使 孩 子通 过 脚 踏 实 地 的 学 习 ， 得 一 项 生 活 所 就 获 的本 领 。 ， 生 命 之本 ， 无 根 不立 ， 树木 一 样 。 根 是 人 像 根深 才 能 叶 茂 。人 一 旦 有 了 根 ，深 深扎 下 了根基 ，就 不容 易 动摇 ，就会 自 立 。翼 ， 是让 他 有 远 走 高 飞 的本 领 。如 果 没 有翼 ， 一 生 就 会 就 人 平 淡 无 奇 。 果 既 有根 ， 如 脚踏 实 地 ， 有 翼 ， 向 高远 ， 就会 成 又 志 他
某种实践活 动时 ，所具备 的能有所创新 、有所发明 的更 高素 质。创造性 目标是素质教育最高层次的 目标 ， 达不到这个 目标 ，
说 明 素质 教 育 没 有 抓住 重 点和 关 键 。 有 实 施 到位 。而 要 达 到 没 这 个 目标 ， 必须 实施 创 新 教 育 ， 有 以 培养 学 生 的 创新 意识 、 就 只 创 新 精 神 和 创新 能 力 为 目标 的 创 新 教 育 才 是 素 质 教 育 的 核 心
在克服我 国传统教育缺憾的过程 中完善着我国教育 的不足 ， 是
现 代 教 育 的 实施 方针 。具 体来 说 。 素质 教 育 至 少 应 包 含 三 大 要
义。
１ １ 素嗑教 育的第一要义是面向全体学 生 ． 首先要解决 教育尤其是基础教育的普及性问题 ， 基础教育
到 全 面 发展 、 性发 展 和终 身 发 展 相 统 一 。 个
２ 创 新 教 育 是 素质 教 育的 灵 魂 和 核 心 素 质 教 育有 ３个 层 次 的 目标 ，第 一 个 层 次是 适 应 性 素 质 。
“ 根 ” 是 打 牢基 本 素 质 ，长 翼 ” 是具 备 创 新能 力 。 如 扎 就 “ 就 此便 涉 及 到 素 质教 育 、 新 教育 以及 二 者 之 间 的 关 系等 一 些 基 创 本 问题 ， 文 就 此 作 一 粗 浅 探讨 。 本
中 图分 类 号 ： Ｃ ＡＯ一 １ ０２ 文献标识码 ： Ａ
力 等 非 智 力 因 素在 人 的 事 业 发 展 成 功 方 面 起 着 重 要 的 决 定 性 作 用 。 爱 因 斯坦 说 过 ，优 秀 的性 格 和 钢 铁 般 的 意志 比智 慧 和 博 学 更 加 重 要 。 智 力 上 的 成 就 ，很 大 程 度 上 依 赖 于 性 格 上 的 伟
和 灵魂 。
应。 素质教育是发展性的教育 ， 它注重人稳定 的、 能提高人 的活
动效 能 的心 理 品 质 的形 成 ；素质 教 育 也 是 全 面 性 的 教育 ，它 关 注 人 的全 部 潜 能 的开 发 。同 时 素质 教 育 更 是 “ 以人 为本 ”的 教 育 。 真 诚 关 心孩 子 内心 世界 、 是 充满 人 文 精 神 的 教 育 。 素 质教 育 的 提 出 ， 应 我 国将 庞 大 的人 口负担 转 化 为 人 力 适 资 源 的需 要 ， 乎 社 会 发 展 与人 的发 展相 统 一 的 时代 潮 流 ，也 顺
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Ｖｏ ． ４ ０ Ｎ０ ３ １ ２ ２ ０６ ．１
“ 扎根＂ 长翼＂ 与“
谈 素 质 教 育 与 创 新 教 育 的 关 系
史艳 红
（ 西卫校， 肃 定西 定 甘 ７３０ ） ４ 现代教育
《 中共 中央 、国务 院 关 于深 化教 育 改 革 全面 推 进 素 质 教 育 的 决定 》 中说 ，素 质 教 育 要 以培 养 学 生 的 创新 精 神 和 实 践 能力 为 重点 。长 期 以来 ， 大教 育 工 作 者 对 于 素 质教 育 总 感 到 有 点 广 像 老虎 吃 天— — 不 知 从 何 着 手 ， 的 把 素 质 教育 搞 成 单 纯 的活 有 动教 育 ， 的把 素 质 教 育 又导 向艺 术 教 育 。创 新 教 育 的提 出 。 有 廓 清 了人 们 对 素 质 教育 的各 种 偏 颇 认 识 。 住 了 素质 教 育 的 核 心 抓 内容 ， 为实 施 素 质 教育 、 化 素 质 教育 找 到 了一个 “ 手 ” 创 也 深 抓 。
熟。
１ ３ 素嗑教 育的第三要义是让学 生主动 发展 ．
如 果 都是 机 械 地 被 动 发 展 ， 养 的 结 果 就是 将 来 都 是 一 个 培 模 子 。 分低 能型 就 是 应 试 教 育 的模 子 铸 就 的 。 有 主动 发 展 ， 高 只 才 能 培 养孩 子 的创 造 性 ；只 有 孩 子 有 创 造 性 ，培养 的人 才 才 会 多 样 化 。素 质 教 育鼓 励 拔 尖 ， 发展 人 的个 性 ， 每个 学 生 都 能 做 使
１ 素质教 育是现代教 育的实施方针
什 么 是 素质 ？从 心 理 学 角 度来 看 ， 是 使 人 的 活动 效 能 得 凡 到 提 高 的所有 心 理 品质 都 叫 素 质 。素 质 的 发 展 意 味 着人 的 “ 一 般 本 领 ”得 到 增 强 。人 的心 理 加 工机 能 得 到 提 高 ，人能 够 进 行 更 复杂 的信 息 加 工 ， 够 表 现 出更 有 效 的 行 为 方式 。 与此 相 适 能
指现代社会 中任何人为适 应生存必备的各种知识、技能 、能力 等， 亦即一般 素质 ； 第二个层次是发展性素质 ， 指一个人在一定 条件下生活 、 工作 ， 不仅能适应 ， 而且 能够发展所需要 的各种素
质 ；第 三个 层 次 是 创 造 性 素 质 ，指一 个 人 完 成 某种 工 作 或 从 事