2020秋苏教版语文二年级上册第11课狐狸和乌鸦word说课稿
苏教小学语文二年级上册《 11 狐狸和乌鸦》教案_2
《狐狸和乌鸦》教学设计教学目标：1.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。
2.分角色有感情地朗读课文。
教学重点：理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。
教学难点：教法、学法：阅读、讨论、点拨教学过程：一、基础达标：说说课文讲了一件什么是事？二、设问导读：（一）、导语：狐狸是怎样骗到乌鸦嘴里的这片肉的呢？请同学们再读课文。
(深入理解课文内容)（二）、分段读讲课文，重点理解乌鸦上当受骗的经过。
1.指名读第一自然段。
想一想这段有几句话？从这里你知道什么？(两句话。
知道乌鸦住在树上的窝里，狐狸住在树下的洞里。
他们是邻居，彼此是了解的。
)2.默读课文2—3自然段。
思考：乌鸦与狐狸的故事是怎么发生的？找出最能说明原因的句子。
(乌鸦找到一片肉，高兴地站在树枝上，狐狸见了直流口水，想吃这片肉。
点拨“直流”的意思。
)3.重点讲读4—7自然段。
要求学生认真读课文。
(边读边想边划)思考：(1)狐狸对乌鸦说了几次话？每次都是怎么说的？为什么这样说？(2)乌鸦每次听了狐狸的话是怎么想的？有什么反应结果怎样？学生回答时，教师相机抓住重点词语实行点拨，结合看图，协助学生深入理解。
讨论狐狸对乌鸦说了三次话。
4.朗读指导：结合教师上述点拨之处，理解课文，体会狐狸和乌鸦各自的心情，读出不同的语气（三）分角色朗读课文。
1.同学二人分角色朗读。
2.全班指名分角色朗读。
三、巩固练习：1.课文中写了一只怎样的狐狸和一只怎样的乌鸦？2.学了这篇课文，你懂得什么道理？(这是一只狡猾的狐狸和一只爱听奉承话，容易上当受骗的乌鸦。
懂得别有用心的人做坏事，总要采用狡猾的欺骗手段，花言巧语，阿谀奉称，如果你只喜欢听别人的奉承话，就容易失去警惕，受骗上当。
)四、拓展延伸：阅读《蝉和狐狸》。
苏教版：小学二年级上册语文第11课《狐狸和乌鸦》教学设计
苏教版：小学二年级上册语文第11课《狐狸和乌鸦》教学设计【篇一】教学目标1、学生对新知识点大纲要求的教学目标是如何进行意义建构的？学生通过小组自学，深入理解课文内容，通过讨论狐狸的表情，使学生的表情读得以发展，并且练习“得意极了，直流口水”等词的用法培养逆向思维。
2、认知目标理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练习，练习有感情地读课文，进行创造性想象说话。
3、技能目标初步具有独立获取新知识的能力，分析解决问题的能力，较准确的语言表达能力和协作能力。
4、情感目标培养学生的自信心，使学生勇于表现自我。
师生间平等、民主；学生间团结、合作、友好、竞争。
教育技术手段1、电脑动画：利用电脑动画便于学生讨论狐狸的表情与语气。
2、投影仪：利用投影集中归纳问题，练习说话。
教与学过程步骤课前活动（用词造句）板书课题：狐狸和乌鸦交代目的：感情读课文，学习词语练习说话。
一、指名读一段师：从这一段你读懂了什么？二、指名读二段师：这时乌鸦会想些什么？（想象说）三、学习第三段狐狸看见乌鸦嘴里的肉有什么反应？词语‘直流口水’——-说话练习四、狐狸为了骗肉怎么做的？乌鸦有什么反应？生：在书上划出相应的句子。
投影：学生到前面演示自己画的句子。
（读）动画：观察狐狸的表情分组讨论：狐狸的话应该怎么读？指名汇报表情读训练：狐狸的三次话1、您好！亲爱的乌鸦！2、亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？3、亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您唱几句吧！指名读——-》讨论优缺点——-》指名读加动作练习分组：（练习表演狐狸和乌鸦——》指名表演）词语‘得意极了’——》说话练习分角色读课文五、想象说话（续尾）师：狐狸钻到洞里之后，会发生什么故事？（小组讨论）小结作业1、学习这篇课文知道了什么道理？2、把故事讲给爸爸妈妈听。
【篇二】【教学要求】1、学会本课生字，理解“您”、“亲爱”、“真漂亮”、“差多了”、“真好”、“爱听”、“得意”等词。
狐狸和乌鸦苏教版二年级上语文说课稿
3.寓意领会：我会通过提问和讨论的方式，引导学生思考故事背后的寓意，帮助他们理解和领悟故事的意义。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的对话和互动，通过实际操作来巩固生字词和故事情节的理解。
1.认知水平：二年级学生的认知水平正在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，他们能够理解和接受一些简单的道理和寓言故事，但对于复杂的情节和深层次的道理还需要教师的引导和帮助。
2.学习兴趣：二年级学生对于有趣的、生动的故事情节具有较高的兴趣，他们喜欢通过图片、动画等直观的方式学习，对于角色扮演、小组讨论等活动也表现出积极的态度。
（二）教学目标
1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解故事情节，掌握生字词的意思和用法。
2.过程与方法：学生能够通过角色扮演、讨论等方式，提高自己的表达能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够理解并领悟故事中的道理，培养自己正确的价值观，抵制虚荣心，增强自我保护意识。
（三）教学重难点
1.教学重点：故事情节的理解和生字词的学习是本节课的教学重点。学生需要通过教师的引导和自己的学习，掌握故事的情节，理解故事背后的寓意，同时也要学会和掌握新出现的生字词。
2.讨论和思考：学生分组进行讨论，思考故事中的寓意和道理，通过分享自己的想法和观点来巩固理解和表达能力。
3.写作练习：学生根据故事情节和自己对寓意的理解，写一篇简短的故事总结或感想，通过写作来巩固和表达所学知识。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
狐狸和乌鸦说课稿
11《狐狸和乌鸦》说课稿各位老师，大家下午好！我是许宏玲，今天我说课的内容是苏教版小学语文二年级上册第11课《狐狸和乌鸦》。
我准备从六个方面来说课。
分别是说教材、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、说板书设计。
一、教材分析：《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，内容简单，语言浅白易懂。
故事讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。
课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。
课文共八个自然段。
前三段讲狐狸和乌鸦是邻居，乌鸦为孩子们找到一片肉，狐狸看见了想吃乌鸦叼着的那片肉。
第四至八段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过，这是课文的主要内容。
二、说教学目标根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：1、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。
2、正确朗读课文，能分角色朗读课文。
3、创设不同的情景，引导学生通过朗读、分角色表演，展开想象，练习说话，逐步悟出“爱听奉承话容易上当”的道理。
三、说教学重难点：1、学会本课10个生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。
2、分角色朗读课文。
3、指导学生理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现，懂得乌鸦是如何一步步放松警惕，最后受骗上当的。
四、说教学学法1、营造开放的教学环境，激发学生的创造潜能。
《语文新课程标准》指出：要努力建设开放而富有创新活力的语文课程。
我以此为课程开发的基本理念，把小课堂、中课堂和大课堂三者有机整合，设计出“目标——暗示——实践”的课本剧教学模式。
做到让学生在趣味课堂中自主地学习，在趣味课堂中合作交流，在趣味课堂中进行探究学习。
这正是《语文新课程标准》积极倡导的自主、合作、探究式学习方式。
2、注意以读为主的训练主线，培养和发展学生语感。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
苏教小学语文二年级上册《11狐狸和乌鸦》教案1
二年级上册《狐狸和乌鸦》教课方案想象。
教课准备：课件。
狐狸和乌鸦的头饰。
教课时间课时。
第一课时(一)板画动物，导入新课。
同学们，老师给大家带来两种小动物，它们是谁呢?请看黑板。
（画“乌鸦”“狐狸”）。
学生说后，老师板书课题。
老师边指课题、板画．边说：“我们今日就来了解一下发生在狐狸和乌鸦之间的一件事情。
请大家先猜一猜在它们之间可能发生了什么事情呢?”(二)初读课文，整体感知。
1．那么，在它俩之间究竟发生了什么事情呢 ?请同学们自由朗诵课文2-3遍，思虑这个问题，并画出生字词，多读几遍。
2．指名读课文，认识念书状况。
①谁敢说自己读得最好?请读一读。
②谁能诚实地说自己读得不太好?站起来读一读，请大家辅助你读好课文。
3．再朗诵课文，思虑：狐狸和乌鸦之间发生了什么事？①谁能用3-5句话说一说发生的事情?②谁能用1-2句话说一说发生的事情?4．让学生怀疑问难。
(三)创建情境，感悟意义。
1．学习第1自然段。
①指名读，其他的同学边听边思虑：从这个段中知道了什么？②出示投电影：指认“窝”“洞”，理解“窝”“洞”“街坊”。
2．学习第2、3自然段。
①既然是街坊，就应当好好相处。
狐狸是如何发现乌鸦的肉的?又是如何想把肉弄得手的?请轻声读第 2、3自然段，边读边思虑：②谁愿意说一说思虑的结果?③哪句话写乌鸦内心快乐?找出来读一读。
它快乐什么?④狐狸看见乌鸦叼着一片肉，它想到了什么?是从哪句话上看出来的?3．学习第4-7自然段。
①狐狸是如何利用乌鸦的肉的?请听录音，数数狐狸对乌鸦一共说了几次话?每次都说了什么 ?②指名读狐狸第一次和第二次说的话，想想狐狸为什么这样问?乌鸦听了狐狸的话后是怎么想的?又是怎么做的?为什么?③第三次，狐狸又说了什么美丽的话，使得乌鸦竟喜悦地唱起歌来?联系实质状况想想，狐狸说的这些话和事实同样吗?是一些什么样的话?④教师小结狐狸对乌鸦说的三次话。
一个同学饰演狐狸，一个同学饰演乌鸦表演课文内容，而后，有感情地朗诵课文。
2020年二年级语文上册11狐狸和乌鸦教案苏教版
你认为这是一只怎样的狐狸，从哪里看出来？
适时小结：狐狸这种使人听 高兴，讨好别人的话又叫--花言巧语或甜言蜜语。
这三次语言该怎么读呢？
（2）对狐狸的讨好，乌鸦各做出什么样的反应？
（出示乌鸦反应的三句话）谈谈对乌鸦的看法。
提示：乌鸦前两次不叫，到了第三次怎么叫了呢？
乌鸦听了狐狸的话后是怎么想的?又是怎么做的?为什么?
③第三次，狐狸又说了什么漂亮的话，使得乌鸦竟得意地唱起歌来?
联系实际情况想想，狐狸说的这些话和事实一样吗?是一些什么样的话?
④教师小结狐狸对乌鸦说的三次话。
⑤读第7自然段，说一说结果。
1．请说一说学习本课后的想法。
2．同学们，乌鸦被骗走肉后它会怎样想?你们想对乌鸦说些什么话?
复习检查：
是呀，狐狸和乌鸦的故事是围绕着一片肉而展开的。
1、出示图片：谁能看图说说乌鸦和狐狸对这片肉各有什么表现？
1、文中哪几自然段就在写这幅图意？
3、练习朗读。
此时此刻，乌鸦会怎么想？狐狸心里又在想些什么？
乌鸦想保住肉，而狐狸却想骗取这片肉，它们各有什么表现呢？就让我们一起来学习大家最想读的部分4-7自然段。
（学生各抒已见）
分角色朗读。
1、学生自由组合，每组三人，进行试演。
2、指名三人上台表演，其余当观众评议。
复习词语，巩固所学的知识。
看图观察角色的表情，体会他们的心情。
读课文，分清不同角色的语言，便于更好的分角色朗读课文。
学文明理，抓住本课的主旨。
作业设计：
A：1、加标点：
“您好（ ）亲爱的乌鸦（ ）”
3、引出结果。正因为乌鸦爱听好话，所以它嘴里的肉就“掉”了下来，反被狐狸“叼”走了。
狐狸和乌鸦说课（通用4篇）
狐狸和乌鸦说课（通用4篇）狐狸和乌鸦说课篇1一,教材分析:《狐狸和乌鸦》是伊索寓言中的一篇很有教育意义的小故事.是北京版小学语文二年级上册第二单元中的第三篇课文.本单元安排了4篇课文,都是学生喜欢的寓言和童话,这一单元主要以朗读训练为主线,结合课文内容,展开想象,培养学生的创新精神.1.本文内容简单,语言浅白易懂.故事讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉.课文共八个自然段.前三段讲狐狸和乌鸦是邻居,乌鸦为孩子们找到一片肉,狐狸看见了想吃乌鸦叼着的那片肉.第四至八段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过,这是课文的主要内容.2,语言生动,形象.课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程,形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理.3,学生课前已对课文内容有了一定的了解.孩子们在上课前就已经从不同的渠道对故事内容有所了解,自己已经能读懂课文,学生课前读了两遍课文后就能大致知道并理解:乌鸦上当受骗的原因是因为它爱听好话二,教学方法:本课的教学重点是4至7自然段.教学这几段时,我采用了对比,分析的方法.通过狐狸对乌鸦所说三次话的对比,分析狐狸为什么要这样说,说得对不对,从而弄清乌鸦是怎么上当受骗的.教学这几段时,我还采用了抓住重点词,句理解课文的方法.例如:狐狸想了想,就笑着对乌鸦说:"您好,亲爱的乌鸦!"表示和乌鸦亲近."想了想"是指狐狸暗暗打主意."笑着"是装出一副笑脸,讨好乌鸦."您"是"你"的尊称."亲爱的"是亲热的称呼."您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了."实际乌鸦的羽毛并不漂亮,比不上麻雀的羽毛好看."您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌".其实谁都知道乌鸦叫的声音很难听,谁也不爱听它叫.抓住重点词,句,让学生体会狐狸说的这些话不符合事实,是有意奉承乌鸦.乌鸦喜欢听奉承话,所以受骗了.本课的教学重点是学习生字新词,朗读课文,明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理.学生在第一课时的教学中就能大致知道:乌鸦上当受骗的原因是因为它爱听好话.可见,教学的重难点很容易被学生突破.既然学生自己能读懂课文,我就把教学的重点放在指导学生学习阅读的方法(边读边画批,抓重点词句理解)上.参照教材的意见,根据学生的实际情况我制定了以下学习目标:三,教学目的:1.学会本课的8个生字和由生字组成的新词.2.理解课文内容,使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理.3.能正确,流利的朗读课文,有语气地朗读狐狸说的话.四,教学重难点:1.理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话,特别是明白三次对话一次比一次更能够打动乌鸦.2.理解课文的寓意.明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理.3.掌握8个生字的音,形,义.根据以上对课文的分析,这篇课文我计划教学三课时.五,教学过程:第一课时:1.学习生字和词语,能够正确拼读,学写生字"洞,枝,肉"2.知道课文写了一件什么事.能够正确朗读课文.3.正确标注自然段序号.通过查找资料了解狐狸和乌鸦这两种动物.第二课时:1.能够在理解课文内容的基础上,正确,流利,有语气地朗读课文.2.通过对课文的理解,对文中人物的分析,展开想象知道:爱听奉承话,容易上当受骗.第三课时:1.学写生字"吃,亲,找,您,爱"2.练习叙说故事.下面就第二课时的教学,具体说明.这一部分的教学主要分为三部分来完成.一.复习引入,作好铺垫.二.研读文本,探究感悟.三.课后延伸,发展思维.(一)复习引入部分.这一环节的设计主要是想带领学生一起复习第一课时学习的字词,了解学生对这篇课文主要内容的了解情况,从而引出这一节课的教学内容.1.首先是词语复习.(1) 要求学生读准字音的词语:找到洞里树枝您好亲爱的(2) 要求学生理解意思的词语:不做声差不多得意(3) 要求学生能够进行词语搭配的词语,从而也让学生对狐狸和乌鸦有一个课前认识.( )的狐狸 ( )的乌鸦2.课文内容复习.本环节以填空的形式来完成,主要是了解学生通过第一课时的学习对课文的了解程度.填空:( )找到了( ),可是( ).这样做既复习了旧知识,了解了学生既往的学习情况,也为本节课的教学打下了良好的基础.(二)研读重点,探究感悟.1.明确狐狸和乌鸦之间的关系.主要以教师引读第一自然段来完成.使学生知道狐狸和乌鸦同住在一棵大树上,这时让学生到黑板上来贴乌鸦和狐狸的图片.2.理解"馋得直流口水" ,主要是让学生做做馋得直流口水的样子,并进行填空练习,(出示投影)从而对狐狸当时的样子有一个形象,深刻的认识.填空:馋得直流(口水) 馋得(直)流口水 (馋)得直流口水3.理解狐狸和乌鸦的三次对话.首先让学生自由读4至8自然段并用曲线划出狐狸的表现,用横线画出乌鸦的表现.(这是本节课教学的重点)(教学提示:这一环节的设计主要是抓住教学的重点,难点,关键,以狐狸说的三次话为线索,抓住狐狸和乌鸦的神态,语言,动作的词语,通过各种形式的读,逐步去感受人物的内心活动,从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理.在学生自读画批后,用投影出示画批内容,进行订正.这样主要是培养学生边读边画批的能力,提高画批的准确性)接着指名一个学生当"狐狸",把三句话读给大家听.教师提问"狐狸这样说,能得到乌鸦口中的肉吗"学生在这一问题的驱动下,就会去仔细琢磨狐狸说三句话时的不同心理,从而将学习活动变为学生的自觉行为.下面就这三句话的教学,具体说明.首先研读第一句话.主要有2个环节.多媒体打出:狐狸想了想,笑着对乌鸦说:"您好,亲爱的乌鸦!"⑴第一个环节要引导学生联系上下文来理解,然后在理解的基础上读.通过以下两个问题帮助理解:a.应该怎样读狐狸的话找出书上的提示.b.狐狸想了想,究竟想了些什么又为什么要笑着说(1.要引导学生联系上下文抓住狐狸的动作,神态来探究其心理;2.引导学生能读出狐狸在问候时尊敬而又假惺惺的语气,读出狐狸"馋得直流口水"的味道.3.向学生渗透阅读中要学会抓住重点词语来理解主要内容的方法.)⑵第二个环节引导学生思考乌鸦有什么反应为什么不做声,它可能怎么想从而理解乌鸦的心理.对第二句话的研读,主要有2个环节:教师过渡:看来这只乌鸦还真是不好骗,我还要想别的办法.这时狐狸又对乌鸦说了些什么呢 (教师作出冥思苦想的样子)如果学生说不出是问候孩子,教师可以引导:对了,这是一只乌鸦妈妈,它有好几个孩子,妈妈们最爱说什么呢 (自己的孩子).我呀,就跟她聊聊她的孩子她就会说话了.多媒体打出:狐狸又说:"亲爱的乌鸦,您的孩子好吗"乌鸦看了狐狸一眼,还是不做声.(学生齐读)(1)让学生自己先小声读读并思考你认为这样读行不行这里主要是想引导学生通过反复的读和比较,体会到要读出亲切,关爱的语气,读音应略高于第一次.)⑵思考:乌鸦听了狐狸的话有什么反应你怎么看出乌鸦有点动心了这里主要提醒学生抓乌鸦的动作"看了狐狸一眼"来进行合理想像.研读第三句话.这部分主要通过以下几个环节来完成.多媒体打出:狐狸又说:"亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来可就差多了.您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌.您唱几句吧!"⑴理解狐狸所说话的真实性.抓住重点词语来理解,这时用多媒体出示乌鸦和麻雀的图片,播放乌鸦和其他鸟的叫声.使学生明白乌鸦的羽毛没有麻雀漂亮,叫声也很难听,没有人愿意听.⑵想想乌鸦此时的反应怎样引导学生理解"得意极了",可以让学生做做样子,或者谈谈理解.(3)引导学生想象乌鸦眼睁睁的看着自己辛辛苦苦找来的肉被狐狸叼走了,这时它会想些什么呢从而使学生深刻的认识到爱听奉承话太害人了.理解到这里,我设计了一个填空练习:这真是一只( )的狐狸一只( )的乌鸦如果学生不能够准确的填空,可以进行小组讨论 ,这样主要是想营造一个开放的教学环境,提供足够的时间和空间让学生去想,去说,把学习的主动权交给学生,让学生主动参与,小组合作,共同发展,从而对狐狸和乌鸦有一个正确地认识,也呼应了教学引入时的问题.这时出示:闪光的东西并不都是金子,动听的语言并不都是好话.——莎士比亚第二大部分的最后一个环节是分角色朗读练习在理解的基础上让学生在读中整体感知,在读中自我感悟,在读中形感,在读中陶冶情操,在读中积累语言.(三)课后延伸,发展思维.出示一个情境:第二天,乌鸦又找到了一片肉,飞回来站在窝旁边的树枝上,这时候,狐狸也出来找吃的,发现了乌鸦嘴里的肉……请你发挥想象力,想一想会发生些什么主要想在学生充分理解课文内容的基础上,发挥学生的想象力,训练学生的语言表达能力.这一环节的内容主要放在第三课时来完成,本节课可以先给学生,课下可以有充足的时间来思考,为下一节课的交流打好基础.狐狸和乌鸦说课篇2一、教材分析：我要说课的内容是长春版二年级上册《乌鸦和狐狸》。
二年级上册语文《狐狸和乌鸦》说课稿
二年级上册语文《狐狸和乌鸦》说课稿一、教材分析1. 教材背景本课程主要出自二年级上册语文教材中的第二单元，是一篇寓言故事的阅读练习，主要讲述了一只乌鸦在树上发现一块奶酪后不小心掉到地上，被一只狡猾的狐狸撒谎骗走的故事。
2. 教材目标通过本课程的学习，学生将能够：•理解并掌握寓言的故事结构和含义，了解故事所传达的道理；•培养阅读理解和分析的能力，通过对文本的解读从中获取信息；•锻炼语文表达能力，通过课后练习体验、理解故事，巩固所学知识。
3. 教材重点难点•理解寓言的故事结构和寓意；•分析故事中人物的形象和特点；•通过所学的知识和能力深入了解故事所传达的道理。
二、教学方法本次课程将通过以下教学方法进行：1. 朗读教学教师将通过朗读故事、解读重点难点、生动讲解等方法，以及学生自主朗读、小组讨论等方式，帮助学生理解故事的教育意义和道理。
2. 图像教学由于本故事语言简洁、结构简单，所以老师将不适用图片辅助教学。
本课程将分为以下几部分进行：1. 导入教师让学生回忆上一课时所学内容，简单介绍本课文的内容和故事背景。
通过发问的方式让学生思考或推测故事的结局，增加学生参与度和主动性。
2. 直接阅读故事教师先朗读故事并带领学生朗读故事，重点介绍人物、事情的具体刻画和故事结构，引导学生思考故事的意义和含义。
3. 分组讨论将学生分成小组进行讨论，让学生通过阅读材料、解答问题等方式理解故事，同时在小组中进行讨论和交流，促进信息交流和互相启发。
4. 总结复习教师在课堂上总结故事，强化道理，并帮助学生巩固所学知识。
通过让学生参与总结和复习，推动有效学习。
四、作业安排作业将通过以下方式进行：1. 阅读练习学生需要阅读课后练习，并完成相应的题目，以巩固所学知识，并提高阅读理解能力。
2. 口语表述训练教师可以布置学生在家中朗读故事，并进行口语练习，以提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
通过本次课程设计，学生实现了对故事的深度解读和理解，并学会了如何分析故事的结构和寓意。
苏教小学语文二年级上册《11狐狸和乌鸦》教案3
教课目的、抓住狐狸说的三次话，领会狐狸是如何骗到肉的，乌鸦是如何被骗的，进而悟出喜爱听奉迎话简单被骗被骗的道理。
、在理解寓言的基础上，能对寓言或寓言中感兴趣的人物谈出自己的感觉和想法，乐于与人沟通。
、多媒体课件，狐狸和乌鸦头饰。
、收集有关狐狸和乌鸦的信息资料。
教课方案流程一、故事导入，揭题激趣。
“今日老师要给大家讲一个故事。
”而后再辅以多媒体课件，老师用富裕感情的语气叙述故事（课文内容）。
听完故过后，问：你听懂了些什么？有什么问题想问吗？指引学生对感兴趣的内容提出问题。
［设计企图：故事和直观、形象的课件演示创建了轻松、欢乐的讲堂教课气氛，切合低年级小孩的理解规律，为学生学习活动的充足展创始造了鲜活的空间，将学生自然地带入了学习情境，课伊始，趣已生。
同时，从学生的自由怀疑中获得了信息的反应，便于合时调整已定的教课流程，表现了教为学服务的主旨。
］二、自读课文，整体感知。
、学生自读课文。
不通、不懂的地方多读几遍，喜爱的地方要带上自己的感情，做到读准字音，不添字，不丢字。
（教课提示：自读时要鼓舞学生用自己喜爱的方式去读，大声读、小声读、默读、与伙伴齐读等都可以。
）［设计企图：自主化的念书方式，照料了不一样阅读发展水平的学生的学习要求。
］、认识初读成效。
经过认读生字卡片和指名读、师生评读、集体朗读等多种形式认识自读成效。
（教课提示：这个环节中，主要在于能使学生将生字读得正确，将课文读得通畅，要点放在师生共同评读上，以培育和发展学生的语感。
）三、研读要点，研究感悟。
（教课提示：本环节，抓住教课的要点、难点、要点，以狐狸说的三次话为线索，抓住狐狸和乌鸦的神情、语言、动作的词，经过各样形式的读，逐渐去感觉人物的内心活动，进而悟出喜爱听奉迎话简单被骗被骗的道理。
）1、学生自由读4至8自然段并划出狐狸说的话。
2、指名一个学生当“狐狸”，把三句话读给大家听。
（教课提示：这个教课环节中，只需修业生把三句话读出来，而对如何读没有做详细的要求，因此，学生在读时对语调的掌握比较平庸。
小学语文《狐狸和乌鸦》说课稿
小学语文《狐狸和乌鸦》说课稿一、教材分析：《狐狸和乌鸦》是苏教版小学语文第三册的第11课，这是一篇寓言故事，内容简单，意思浅显易懂。
故事讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。
课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。
第二至五段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过，这是课文的主要内容。
课文通过三次对话，形象的表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。
狐狸和乌鸦对话时的神态生动的表现了他们的心理变化。
二、教学要求：1、通过朗读，深入理解课文内容。
2、理解词语的意思，练习有感情、有表情地读课文。
3、初步培养学生独立获取新知识的能力，分析解决问题的能力和较准确的语言表达能力和协作能力。
4、培养学生的自信心，使学生勇于表现自我。
营造师生间平等、民主;学生间团结、合作、友好、竞争的良好学习氛围。
三、教学重点难点：1、朗读和理解狐狸对乌鸦三次说的话。
2、理解课文的寓意。
四、教具准备：多媒体课件和动物头饰。
五、教法学法设计：我这节课上的是第二课时。
我采用的是用播放第一自然段内容的课件“激趣导入法”导入课文，这样既能激发学生的学习兴趣，又能很自然的引入下文。
接下来，我让学生再通过看狐狸是怎么骗肉的动画片，让学生从课文中找出描写这些内容的自然段读一读。
这样，学生很容易就能找到了。
然后，我让学生用一两句话概括刚才所看到的内容。
学生在我的启发下，能很容易的明白，狐狸用“三次好听的话”骗乌鸦嘴里的肉。
这样，我就能通过学生的回答抓住课文的主要内容进行板书，使学生能一目了然地了解了课文的重点。
接下来，我再激发学生，你们想更深刻地了解狐狸骗肉的过程吗?那同学们根据老师的阅读提示认真地阅读课文并分组合作。
这样既能激发学生读书的兴趣，又能培养了学生分组合作探究的能力。
接下来，学习课文。
我首先用多媒体出示课文第二自然段的内容，让学生反复地狐狸说的话，注意狐狸说话的语气，并让学生通过表演，把狐狸的狡猾形象地展在学生面前。
狐狸和乌鸦说课稿(精选3篇)
The fewer management levels, the better.通用参考模板（页眉可删）狐狸和乌鸦说课稿（精选3篇）狐狸和乌鸦说课稿1《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。
其中课文第四至第八段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，接连施计是课文的难点。
抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而领悟道理是突破__重点、难点的关键。
为了达成教学目标，我设计了以下的教学过程：一、直接揭题，复习字词。
在这个环节中，我将文中六个带“一”的词分成两类，引导孩子通过比较读、静心思，明确“一”在不同的语境中，有不同的读音，也就是需要变调。
如此，便于孩子们归类识记。
两组四字词分别与狐狸和乌鸦有关，在识读的过程中，孩子们既识了字、正了音，又对文字背后隐藏的狐狸与乌鸦的形象有了一个整体回顾。
二、学习三次行骗，感受不同的形象。
狐狸对乌鸦说的三次好话是__的主要内容。
在教学时我采用三比细读的方式，引导孩子体悟狐狸的狡猾以及乌鸦上当受骗的过程。
1．一比三句好话，找寻异同。
二年级儿童阅读能力与理解能力尚处于起步阶段，短时间内阅读三段文字已属不易，经由细读，找出相似点和不同处，更是需要较好的眼力、缜密的思维以及流利的口语表达。
2．二比三处提示语，探究用意。
单读狐狸的三次好话，我们感受到的是狐狸对乌鸦的关心、赞扬，可加上提示语再读，狐狸的司马昭之心便昭然若揭了。
在教学时，我紧紧扣“眼珠一转”、“赔着笑脸”、“摇摇尾巴”三个关键词，引导学生探究狐狸动听语句背后的真实用意。
在一次又一次的品读对话中，孩子们走进了文本，理解了奉承话原来可以如此颠倒黑白；在三“骗”板书一字比一字大的直观感召下，狐狸的谄媚与狡猾尽现学生眼前。
3.三比乌鸦三次反应，梳理结果。
狐狸一次比一次具有欺骗性的好话最终让乌鸦放松了警惕，上了狐狸的当。
那么，乌鸦为什么会上当呢？孩子们通过这一环节的学习，捕捉到了乌鸦的心理变化，明白了爱听奉承话、得意忘形，最终导致上当受骗的结果。
狐狸和乌鸦优秀说课稿.doc
狐狸和乌鸦优秀说课稿
感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。
能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。
丰富词汇：得意。
《狐狸和乌鸦》课件、故事动画;音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》。
狐狸和乌鸦的头饰。
1、幼儿室外站好，导入：“孩子们，美丽的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗?”听《去郊游》进入活动室。
出示课件：大树林“美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟?”出示课件：乌鸦“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好?”听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。
“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事《狐狸和乌鸦》
2、教师有表情的讲述故事1遍。
提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?
(快乐)引导幼儿学一学乌鸦快乐的样子。
我们一起看看它是怎么快乐的?
3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。
提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意?(把肉骗到手)它第一次(第二次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说，并想象表现出动作。
引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么
样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好话、奉承话、赞美的话)我们能不能学习它?
4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。
5 、鼓励幼儿展开想象，将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。
6、讲评幼儿活动情况。
教学方法
7、活动延伸：请幼儿在表演区分角色表演故事。
苏教版二年级上册语文《狐狸和乌鸦》说课稿范例
苏教版二年级上册语文《狐狸和乌鸦》说课稿范例苏教版小学二年级上册语文《狐狸和乌鸦》说课稿范例狐狸和乌鸦上海金山金卫中心小学一年级备课组关于说课一教材分析《狐狸和乌鸦》是一篇传统的寓言故事，编者把它保留下来是有一定道理的。
它讲了狐狸故意奉承乌鸦，从乌鸦嘴里骗取了肉。
告诉人们要正确认识自己，不要听了别人的奉承就得意忘形，使读者知道爱听好话容易上当的道理。
全文共有五小节，第三小结重点写了狐狸骗乌鸦的经过。
内容包括狐狸三次奉承乌鸦，开始是亲热的大招呼，然后问候它的孩子，最后夸奖乌鸦的羽毛漂亮嗓音动听；还包括乌鸦听了狐狸的话后的反应，开始是不作声，接着还是不作声但到最后忍不住得意极了张嘴想唱歌，结果上了狐狸的当。
全文以狐狸的三次话为学生朗读和理解的重点和关键。
二学情简介学生在经过第二学期将近半学期的学习，已基本适应了新的学习难度和要求，也掌握了一些识字记字的方法，如：加一加，减一减，换一换，合一合，对形声会意等不同构字的方法有了一定的了解，词语积累有些成效，词汇量比较丰富，记忆生字词所花的时间相比较上学期有明显的缩短。
朗读方面能在预习时读通课文，课堂上对分角色，评价读比赛读等多种朗读形式有浓厚的兴趣，特别对写小动物的故事十分喜欢。
基本能读懂课文的内容，但在较深含义（如本课的寓意）可能在表达方面难以准确表述。
三教学目标根据课程标准本阶段的教学目标，制定了本课的教学目标。
目标一：能借助拼音读准生字字音，认识汉字个，正确描摹书写个生字。
个生字的学习要求是不一样的，老师要有所侧重地进行教学。
如：狐狸两字，让学生巩固反犬旁的应用，洞碌嗓溜等字引导学生用形声字的特点来识记，指导学生按正确的笔顺写好骨字。
目标二：能正确朗读课文，懂得爱听奉承话，容易上当的道理。
知道要正确认识自己。
狐狸三次说的话，是理解的关键，但深入的理解是建立在正确的准确的朗读基础上的。
指导学生读好这三次话，先要读准音，读通句子，明白说了写什么，研究为什么这么说，再结合狐狸说话时的表情，体会它的心理，从而正确理解故事的寓意。
狐狸和乌鸦教学设计 狐狸和乌鸦说课稿
狐狸和乌鸦教学设计狐狸和乌鸦说课稿《狐狸和乌鸦》是苏教版语文二年级上册的一篇课文，故事讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。
以下是本人为你整理的狐狸和乌鸦教学设计，希望能帮到你。
《狐狸和乌鸦》教学设计知识与能力1. 学会8个生字，认读7个字。
能初步认识课文中的一类和二类生字。
2. 能看拼音熟练的朗读课文，培养学生独立阅读的习惯。
3. 朗读课文, 培养同学们针对课文内容参加讨论，发表见解的能力，以及培养学生观察、想象和联想的能力。
过程与方法1. 充分发挥学生学习的主体性，采用合作学习的方式，理解、感悟课文，体验情感。
2. 创设民主、和谐的学习氛围，发挥学生的学习主动性，排演课本剧。
情感态度与价值观1. 充分利用彩色插图，提高学生的学习兴趣，帮助学生了解课文内容，培养学生观察、想象和联想的能力。
2. 通过讨论展开想像，知道爱听奉承话容易上当受骗的道理。
教学重难点1. 抓住重点词句，理解课文并有感情地朗读课文。
2. 通过文章的学习，让学生懂得喜欢听奉承话言易上当受骗的道理。
教学过程一、创设情境，导入新课1、今天，我们继续学习11《狐狸和乌鸦》。
看，乌鸦来了(出示书中乌鸦插图)，小朋友，你从它的打扮上可以看出它是一位( ) 。
她找到了一片肉，可高兴了。
她会想些什么呢?2、这时候一只狐狸(出示书中狐狸插图)出来找吃的，它看到了乌鸦嘴里的那片肉，它怎么样?出示句子：狐狸馋得直流口水。
看图理解并有感情地朗读。
3、齐读课文第一自然段。
二、提出要求，自读课文狐狸特别想吃那片肉，所以它就去想办法了。
课文的2---5自然段就写了这个过程。
请同学们打开书，边读边画(出示自读要求：狐狸对乌鸦说了什么?用“~~~”画出来，乌鸦听了狐狸的话又有什么反应?用“——”画出来。
)三、分析课文，理解内容(一)学习第2---5自然段1、交流：出示2---5自然段狐狸说的话是 ( )，乌鸦的反应是( )。
2、学习第一次对话(1)指名读(2)“眼珠一转”说明什么?(3)狐狸是真心向乌鸦问好吗?板书：您好(4)感情朗读(5)乌鸦什么反应?板书：没回答3、学习第二次对话(1)狐狸说话前是什么表情?你能赔个笑脸给我看看吗?(2)齐读句子板书：孩子好吗(3)乌鸦听了什么反应?没回答为什么要看它一眼呢?板书：看一眼4、学习第三次对话(1)出示句子找一找狐狸一共说了几句话?(2)男生读第一句这句话说了什么?读好“真漂亮”板书：漂亮女生读第二句这句话说了什么?读好“嗓子真好”、“谁”板书：嗓子好(3)感情朗读(4)出示乌鸦和麻雀图你觉得谁的羽毛好看?请学生试学乌鸦的叫声，你觉得好听吗?(5)狐狸这样说的根本目的是什么?总结：乌鸦的羽毛本来就没有麻雀好看，叫声谁都不爱听，可狐狸却偏说好看、好听。
《狐狸和乌鸦》说课稿
《狐狸和乌鸦》说课稿一、导入活动引导大家好，今天我们要一起来学习一篇寓言故事——《狐狸和乌鸦》。
请大家先闭上眼睛，想象一下，你在一片树林中，突然听见一只乌鸦的叫声，你会怎么做？（等待学生举手回答）对，很多人都想去看看声音的来源，万一是一只可爱的小乌鸦呢？那么这个小故事中，狐狸和乌鸦一共发生了什么事情呢？请大家跟着我一起来听故事。
二、故事阅读给学生讲述故事从前有一只狐狸，他非常贪心。
一天，他看见一只乌鸦在树上，张着嘴巴叫着。
狐狸想：“这只乌鸦真的很漂亮，我让她来给我演唱一首歌吧。
”于是，狐狸走到乌鸦面前，夸奖乌鸦的美丽和歌喉，请求乌鸦给他唱一首歌。
听到狐狸的夸奖，乌鸦很高兴，于是就张开了嘴巴，准备唱歌。
但是，当她唱了第一句之后，狐狸就跳了起来，叫着：“够了够了，好吧好吧，这不是好歌声，你只是一只丑陋的乌鸦。
”说完后，狐狸非常得意，因为他成功地用奉承来夺取了乌鸦嘴里的美味蓝莓。
乌鸦感到非常羞愧和难过，她知道自己被狐狸骗了。
相关问题1.你们觉得狐狸为什么会要求乌鸦唱歌呢？2.如果你是那只乌鸦，你会怎样做？三、故事解析主题分析这个小故事的主题是什么呢？我们可以观察和思考故事中人物之间的关系。
狐狸和乌鸦之间的关系是什么呢？我们可以说，狐狸是乌鸦的敌人。
但是，他为什么要夸奖乌鸦呢？这是因为狐狸知道，他只有通过奉承来得到乌鸦嘴里的美味蓝莓。
所以，狐狸的夸奖并不是真心的，他只是为了达到自己的目的。
乌鸦则被狐狸的奉承所迷惑，直到狐狸成功地把她骗过去，她才发现自己被愚弄了。
思考问题1.你们有没有遇到过类似狐狸的人呢？他们是怎样的人？2.在现实生活中，你觉得应该怎样防范类似狐狸的人呢？四、课堂互动分组讨论现在我要请同学们分组，自由讨论一下以下问题。
•如果你是乌鸦，你会如何回应狐狸的夸奖？•如果你是狐狸，你会想到哪些更好的方法来夺取乌鸦嘴里的蓝莓？•除了这个故事，你们还听说过哪些关于奉承的故事？回顾讨论我们刚才分组讨论了几个问题，不知道有哪些组愿意来分享一下自己的想法？（等待学生回答）谢谢大家的分享。
苏教小学语文二年级上册《 11 狐狸和乌鸦》教案_2
11 狐狸和乌鸦【教学目标】：1.有感情地朗读课文，复述课文。
2. 让学生懂得喜欢听奉承话言易上当受骗的道理。
【教学重点】：抓住重点词句，理解课文并有感情地朗读课文。
【教学难点】：通过文章的学习，让学生懂得喜欢听奉承话言易上当受骗的道理。
【教学时间】：两课时【教学过程】：第一课时一、导入1、今天，我们要学习一个故事，(出示课题，齐读课题)这个故事有两个主人公：狐狸、乌鸦（指名读这两个词语）学生书空“乌”“鸦”2、在狐狸和乌鸦之间发生了一件什么故事呢？让我们一起来读一读今天的题目（齐读：狐狸和乌鸦）课文吧！二、初读课文1、学生自由读课文提出要求：读准字音读通句子想一想，这篇课文主要讲了什么事？2、检查生字词：1）出示生字词2）小朋友，有没有发现黑板上的词语中都有一个——“一”但是，这个一在这里啊，可不读它本来的第一声了。
3）指读第一行（这个行都读第四声）4）齐读第一行5）指读第二行（这个行呀，都读第二声，再读：一溜烟）6）齐读第二行3、交流：课文讲了一件什么事情呢？（用一两句话概括这个故事）4、狐狸为了吃到乌鸦嘴里的这片肉呀，它想尽办法去——骗（板书：骗），他是怎么骗的呢？让我们一起走进这个故事。
三、学习课文第一自然段1、你看，我们的故事开始了（出示第一段）2、指名读第一段3、读好这个词：叼着一片肉。
4、教学生字：叼（狐狸用什么叼？用嘴叼。
书空叼。
齐读三遍，组词）5、乌鸦找到了一片肉，叼在嘴里，站在树枝上，他的心里一定很——高兴、得意6、再读读故事的开头，读出乌鸦的高兴，读出那股得意劲。
（指名读）7、你看，它的脸上还有得意的神情呢！（齐读）8、这时候，狐狸会想什么呢？（我一定要。
我已经好几天都没有。
）9、你看，狐狸已经——馋的直流口水（出示最后一句）1）这里的直有两个意思，一个是笔直的；个是不停地，持续地，2）你觉得是哪个呢？10、狐狸真是馋极了，让我们一起来读读狐狸馋嘴的样子吧11、来，一起读一读故事的开头四、理清课文脉络1、哪几小节是写狐狸骗肉的经过的？（2至5小节）2、狐狸一共骗了几次？3、读一读第2至5小节，想一想狐狸一共骗了几次？每次都是怎样骗的？用“—”划出狐狸“骗”的句子。
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狐狸和乌鸦
各位老师好：
今天我说课的内容是《狐狸和乌鸦》这篇课文的教学。
《狐狸和乌鸦》是苏教版小学二年级上册第三单元第四篇课文。
《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，内容简单，语言浅白易懂。
故事讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。
课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。
我认为：同学们在上课前就能读懂课文，知道课文讲一只狐狸用奉承话骗走了乌鸦嘴里的肉。
学生读了两遍课文后就能理解：乌鸦上当受骗的原因是因为它爱听好话。
根据小学二年级学生的认知特点和语文课程标准上的相应内容，我设定了以下几个教学目标
二、教学目标：
1.学生能够认识狐、狸、馋等5个生字，会写棵、叼、肉等10个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文
3.理解课文内容并懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。
三、教学重点
1、生字词的认识和书写
2、理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话.
3、理解课文的寓意。
四、教学难点
1、生字词的掌握。
2、理解课文寓意。
五、教学方法
1、随课文分散式识字法
2、集中识字法
3、朗读法
六、教学过程：
（一）、导入
1、启发谈话，出示课题
同学们，你们听过狐狸的故事吗？那你们知道狐狸的性格是什么样子的吗？这两个问题提问完毕，我拿出事先准备好的狐狸的卡片贴在黑板上。
继续提问，你们见过乌鸦吗？乌鸦的羽毛和孔雀、百灵鸟相比漂亮吗？它的叫声好听吗？提问后，我继续拿出事先准备好的乌鸦的图片贴在黑板上。
这样我就自然的过渡到今天学习的课文，同学们，你们想不想知道狐狸和乌鸦之间发生的故事呢？那我们今天就一起来学习这个故事，看看它告诉了我们怎样的一个道理。
（二）、初读课文，整体感知
1、教师带有感情的朗读，学生跟在后面默读。
要求标出自然段，并画出生字词。
2、学生自由朗读课文，读准生字词。
试着体会文章情感态度。
在学生自由朗读的时间，我就在学生之间巡视，查看他们的朗读情况。
有读错的字音等进行纠正。
学生自由读完之后要求全班朗读，我重点强调生字词。
3.学生，教师齐读。
一起朗读课文时，教师有意在生字词方面停顿，让学生读，以加强对生字词的印象。
3、集中学习生字词
拿出事先准备好的生字词卡片，先出示带拼音的读，再去掉拼音读。
并用手比划。
强调字的形象记忆法和结构记忆法等。
比如“棵”字。
我将采用形象记忆法来讲解：、一棵树，木头长出了果子，我们称它为一棵树。
再强调一下它的左右结构。
小学二年级学生对于生字的字形掌握能力不是太好。
因此，在讲解生字的时候我会展示生字的写法，让学生动手来写一写，采取学生互评的方式，黑板板演的方式来达到生字的熟练掌握。
4、学生分段落，分角色朗读。
让学生先分段落朗读，充分体会这篇课文的感情色彩，从而初步了解稳重狐狸和乌鸦的性格。
有感情的朗读过后，再采取分角色朗读，在朗读的过程中做到生字词的回顾和感情色彩，文中动物性格的把握。
5、教师朗读，学生整体感知
教师朗读课文，让学生思考整篇课文到底讲了一个怎样的故事，培养学生的概括能力。
（三）、再读课文，深入理解
分段讲解课文，重点讲解乌鸦上当受骗的经过。
1、指名学生读第一自然段，找出狐狸和乌鸦的故事发生的原因，并点拨“直流”的意思，共同总结出狐狸的贪吃。
同时展示插图1.
2、重点讲读2-5自然段。
要求学生认真读课文，边读边思考：
（1）狐狸对乌鸦说了几次话？每次都是怎么说的？为什么这样说？
(2)乌鸦每次听了狐狸的话是怎么想的？有什么反应？结果怎样？
学生回答时，教师抓住重点词语进行点拨和引导，结合看图，帮助学生深入理解。
第一次狐狸用“亲爱的”“您”的尊称是为了讨好乌鸦，第二次慰问乌鸦的孩子是为了跟乌鸦表示亲近，向乌鸦示好。
第三次夸赞乌鸦美丽是巴结乌鸦，其实他的目的都是为了让乌鸦张口，从中以引导学生总结出狐狸的性格特点：狡猾。
乌鸦第一次是不作声，第二次是看了一眼，还是不作声，第三次是得意极了，高兴的把一切都忘了，这里可以看出乌鸦的特点：爱听奉承话。
让学生初步认识到爱听奉承话会容易上当受骗的道理。
让学生带有感情的分角色朗读这四段，读出狐狸的性格特征。
3、最后一段教师读，再次强调一下叼，溜的字音，字形。
展示插图2
4、小游戏。
来一段小剧本以方便学生复述课文。
（三）、拓展练习
1、描红。
采取学生互评的方法，投影展示的方法。
教师随同一起书写，并再次强调字形，字音。
2、展示插图2，让学生发挥想象，试着说说“肉被骗走了之后，乌鸦会怎么做？ ”大家小组讨论。
并请学生发言。
附板书：
11、狐狸和乌鸦
一棵大树 眼珠一转 叼起肉 一溜烟跑掉了
馋得直流口水 赔着笑脸
摇摇尾巴
叼着一片肉 没有回答 刚一开口 肉掉了下来
麻雀 差多了 没有回答
唱了起来。