新形势下农村学校体育的发展思考

建 设 社 会 主 义 新 农 村 是 我 国 现 代 化 进 程 中 的 一 项 重 大 历 史性任务 ， 是新世 纪我 国构 建和谐农村 ， 协调城 乡发展 的重大 战 略举 措 。而 农 村 学生 的全 面 素 质 教 育是 构 建 和谐 新 农 村 的 重 要 组 成 部 分 ， 为农 村 学 生 是 未 来新 农 村 建 设 的主 导 者 和 主 力 因 军 ， 时 也 是 在农 村 树 立 现 代 文 明 、 学 健 康 生 活 方 式 和 文 化 同 科 生 活 的 主 要 传播 者 。 农村 学 生 在德 智体 方 面 的全 面 发 展 ， 接 直 关 系 到 新农 村 建 设 的 进程 和成 败 。近 年 来 ， 着 中央 对 “ 农 ” 随 三 问 题 的高 度 重 视 ， 级 教 育 部 门 、 村 学 校 领 导 及 家 长 都 把 农 各 农 村学生的德智教育放 在突出的位置 ， 把升学率作 为评价 学校的 重 要 指 标 ， 忽视 了农 村 学 生 的 体 质 健 康 和 体 育 教 育 ， 有 把 而 没 素质教育落 实到实处。农村 学生 的健康和体 质问题 受到 了中央 高 层领 导 的重 视 ， 引起 了诸 多专 家 学 者 的极 为 关注 。因 此 ， 也 教 育部 、 国家体育总局 《关于 进一步加强 学校体育 工作 ， 实提 切 高学生健康素质的意见 》 的文件也于 ２ ０ ０ ６年底 出台。文件 明 确指出 “ 学校体育要树 立健 康第一的指导思想”， “ 而 学校体育 是提高青少年健康素质的关键环节 。 ”因此 ， 在新农村建设的新 形势下 ， 不能 忽视农村 学生 的体 质和健 康问题 ， 不能忽视农 村 学 校体 育 对 新 农 村 建 设 的 重 要 作 用 。 在 新 的 历 史 条 件 下 ， 清 要 醒 认 识 和 准 确 把 握 农 村 青 少 年 的 素 质 教 育 和 农 村 学 校 体 育 的 现 状 ， 分 利 用 当前 的 “ 农 ”政 策 新 形 势 ， 掘 出 农 村 学 校 体 充 三 挖 育所蕴涵的各种优势条件 ， 并在此基础上探 索出发展 农村学校 体 育 的 长久 之策 具 有 重 大 现 实意 义 。 １ “ 毛 ”现 象 ： 村 学校 体 育 发 展 现 实 皮 农 农 村 学 校体 育是 在广 大农 村 地 区 ，以农 村 青 少年 为对 象 ， 以提 高 农 村 青 少 年 的身 体 健 康 水 平 和 促 进 农 村 青 少 年 德 智 体 的 全 面 发 展 为 目 的 ， 实施 的 素 质 教 育 ， 我 国 全 民健 身 活 动 而 是 和 新 农 村建 设 的重 要 组 成 部分 。 “ ” 于 “ ”，“ ”的好 坏 要 以 “ ”为 基 础 和 依 托 ， 毛 寄 皮 毛 皮 这 种 模 式 的 最 大 优 势 就 是 能 提 高 农 村 社 区 体 育 健 身 活 动 的 氛 围 ， 不 断 的 增强 体 育 人 口的 体 育 意 识 ， 利 于 下 一 代 的 全 能 有 面健 身、 身体 育的开展 ； 终 有利 于培养一代 又一代青年 良好 的 生 活 习惯 ， 有利 于 新 时期 农 村 体 育 的建 设 有 发 展 。 此 种 模 式 更 方 面 有 利 于 学 生 放 学 后 回到 家 庭 、 入 社 区仍 可 接 受体 育 教 进 育 、 事 体 育 锻 炼 ， 助 于 学 生 养 成 终 身 体 育 锻 炼 的 习惯 ； 一 从 有 另 方面 ， 利于体 育资源 的共 享， 有 使学校设施向农村社区开放 ， 社 区 设 施 向 学 生 开 放 ， 大 中小 学 的体 育 教 师能 充 分 发 挥 其 专 业 使 能 力， 学校体 育、 庭体 育 、 区体育 三者能有机地 结合 ， 使 家 社 达 到 优 势 互补 。这 样 ， 区 体 育 设施 向学 校 开 放 ， 社 学校 体 育 设 施 向 社区开放 ， 使社区的每一个家庭每一个成员都能从 中获益 。
维普资讯 ２０ ４ Ｄ ８＿ 体 育 世 界 ・ 术 学
新 形 势 农 树 狡 商 发 展
付煜 王 保 亮
摘 要 ： 年 来 ， 国 青 少年 学生 的 体 质 呈 逐 年 下 降趋 势 其 是农 村 中，学 生 ， 应 该 引起 各 级 主 管 部 ｔ和 近 我 尤 Ｉ 、 更 ｉ － Ｊ 有 关人 员 的关 注 。 本 文 以 文献 资料 为基 础 ， 健 康 第 一 的指 导 思 想 出发 ， 从 阐述 了在 新 农村 建设 形 势 下我 国农 村
一
无“ 毛”就谈不上 “ 皮”。 “ 体育一道 ， 培德育与智育， 而德智皆 寄于体 ， 无体 是无德智也”， 体者 ， “ 载知识 之车而 寓道德之舍 也 。 证 实 了德 智 发展 与体 质 发 展 的 辩 证 关 系 。 国 农 村 学校 体 ” 我 育却在很 大程度 上违 背了这种辩证 关系 ， 严重影响 了农村青少 年健康和谐全面发展。 １１中 国传 统 重 文轻 武 的思 想 在 农 村仍 根 深 蒂 固 我 国传 统 的教 育 观 就 是 重文 轻 武 。 “ 国 历 来 重文 轻 武 ， 我 羞 耻 短 后 ， 有 好汉 不 当兵 之 语 。” 代 理 学 也 以 “ 身 、 家 、 动 古 修 齐 治 国 平 天 下 ”为 最 高 的 道 德 理 想 和 追 求 ， 代 统 治 者 也 以 “ 历 八 股” 代 ， 取 以维 护 自 己的 统 治 ， 导人 们 埋 头苦 读 。 “ 冠 之 士 引 衣 羞 于武士齿 ， 秀才挟 弓矢 出， 乡人 皆惊 ， 至子弟骑射武装 ， 甚 父 兄 以 不 才视 之 。” 种 传 统 教 育思 想 ， 这 普遍 存 在 于 农 村 。 “ 望子 成 龙 ， 女 成 凤 ”， 望 想让 子女 以后 出人 头 地 ， 得 埋 头 苦 读 ， 就 悬梁 刺股 ， 这严重阻碍了农村学校体育的发展 。 １ ２教育 部 门教 育 观 念 的 落 后和 对 学 校 体 育 认识 的偏 见 体育 具有德育 、 育 、 智 美育 、 身体 锻 炼 和 增 强 体 质 的 功 能 。 些 教 育 部 门 和 学 校 领 导 认 为 体 育 就 是 嘣 蹦 跳 跳 ， 玩 乐 乐 而 玩 已， 而没有从提 高全 民族 素质的高度、 深度去认 识。他们把体育 教 学 与 竞技 体 育 混 为 一 谈 。虽然 体 育 教 学 与 竞 技体 育 都 是 增 强 人的体质 ， 促进人 的全面发展 ， 丰富社会文化生活 ， 促进精 神文 明 和 物 质 文 明建 设 的 一 种 有 目的 、 意 识 、 组 织 的 社 会 活 动 ； 有 有 但他 们的 目的和任务是不同的 ， 体育教学主要是传授 锻炼 身体 的 知 识 、 能 、 术 ， 养 道德 和意 志 品 质 的教 育过 程 。 一 些 学 技 技 培 校领导 只用是否在体 育比赛 中取 得好成绩作 为唯一的指标 来 评 价 学校 体 育 工 作 ， 而从 根 本 上 忽 视 了 学校 体 育 的本 质 功 能 。 １ ， ３农村 学校 体 育 的管 理机 制 尚 未形 成 在 农 村 学 校 的 整 个 工 作 规 划 中 ，体 育 工 作 没 有 得 到 充分 体 现 ， 育 部 门在 对 农 村 学校 工作 的评 价 体 系 中 多没 有 把体 育 教 教学做 为评 价的主要指标 ， 而是把德智 、 分数 、 学率 作为评价 升
学校 体 育 发展 中存 在 的 问题 ， 出 了 以促 进 农 村 学 生 健 康 为 离的 的 农 村 学 校 体 育 发 展 的 对 策 ； 进 一 步提 出， 提 并
以 农村 学校 体 育 为 主 导 和切 入 点 ， 快新 农 村 体 育 文 化 建设 的 建议 。 加 关 键词 ： 学生 体质 ； 康 ； 村 学校 体 育 ； 农 村 ； 展 健 农 新 发