2016最新冀教版数学五年级上册《进一步认识轴对称图形》课件
小学五年级数学上册轴对称图形PPT课件
1.知识目标：使大家进一步认识图形 的轴对称。 2.能力目标：探索图形成轴对称的特 征和性质。 3.情感目标：让大家在活动中，欣赏 图形变换所创造出的美。
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欣赏下面图片
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猜猜下列各是什么图形？
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下面哪些图形是轴对称图形？
对称轴
轴对称图形沿一条直线对折后，两部分能完全重合， 折痕所在的直线叫做它的对称轴。
感谢您的观看！
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第4页/1条对称轴。
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轴对称图形中， 有的只有1条对 称轴。
例2.先判断哪些图形是轴对称图形，再画出它们的对 称轴。
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在方格纸上画出下面图形的另一半，使它成为轴对称 图形。
C
B
Β＇
把各点连起来， 就得到了一个轴
对称图形
根据对称轴，先找到B点
A
的对应点B'点
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五角星的对称轴有5条
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圆的对称轴有无数条
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本课小结
本课设计的基本出发点是以大家为中心，在大家已有知识经验的基础上，主动探索、发现对称轴与对 称点之间的关系，抽象出数学方法。
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五年级数学上册 轴对称图形 1课件
Image
12/9/2021
பைடு நூலகம்
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游戏(yóuxì)：寻找对称轴
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练一练
1.下列图形(túxíng)中哪些是轴对称图形 ？ (túxíng)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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如果一个图形沿着一条线对折(duìzhé)， 两侧的图形能够完全重合，这样的图形就
是轴对称图形。
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折痕所在(suǒzài)的直线就是轴 对称图形的对称轴。
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练一练
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练一练
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本课小结(xiǎojié)
今天我们一起走进了“轴对称图形”的世界， 其实对于轴对称图形的认识(rèn shi)，远远不止这一 些。有人说，是因为美，大自然才选择了轴对称 图形。请同学们想一想，这当中仅仅是美吗？轴 对称图形使我们世界更加丰富多彩和美丽了，让 我们用“轴对称图形”的知识，把我们世界装扮 得更加漂亮！
冀教版五年级数学(shùxué)上册
轴对称图形(túxíng)
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教学 目标 (jiāo xué)
1.知识目标:通过观察和操作，认识轴对称图形和对
称轴的含义，掌握轴对称图形的特点。
2.技能目标:会画对称轴和轴对称图形，提高大家 的动手操作能力。
3.情感目标:在动手实践中创造美、发现美、感受大
五年级上下数学教案认识轴对称图形(7)_冀教版
五年级上下数学教案认识轴对称图形（7）_冀教版教学目标：1、使学生进一步认识图形的轴对称，探究图形成轴对称的特点和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2、使学生初步学会运用对称的方法在方格纸上设计图案，进一步增强空间观念。
3、观赏图形变换所制造出的美,进一步感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。
教学重难点：使学生初步学会运用对称的方法在方格纸上设计图案，进一步增强空间观念教学过程：【导入】观赏世界闻名对称建筑物1、观赏世界闻名对称的建筑物：天安门、埃菲尔铁塔、凯旋门、泰姬陵等，找出这些建筑物的特点。
2、复习：课件展现枫叶对折，引出轴对称图形与对称轴的概念。
3、找出生活中的轴对称现象。
【活动】数一数1、小组合作，找一找所学平面图形有几条对称轴，填表。
2、学生汇报，交流。
【讲授】认识轴对称图形的性质1、认识轴对称图形的性质1（1）课件展现：轴对称图形：小树师：观看图片，你发觉了什么？指名回答，回答正确，及时鼓舞。
假如学生回答出：这棵小树是轴对称图形，教师问：你们如何明白的？请你们想方法进行验证。
（2）小组讨论，探究验证。
（3）集体交流，汇报，学生上台展现。
学生方法不一，只要正确，及时夸奖。
（4）小结：对应点到对称轴的距离相等。
2、认识轴对称图形的性质2（1）课件展现：连接小树上的点A和点A’。
师：观看这两个对应点的连线和对称轴是什么关系？（学生假如未能发觉两者之间的关系，教师提示：观看这两个对应点的连线与对称轴形成了多少度的角？那么这两条直线是什么关系？）（2）学生观看其他对应点的连线是否与对称轴垂直，并连线验证。
（3）学生汇报。
（4）小结：对应点的连线和对称轴相互垂直。
3、画出一个图形的轴对称图形（1）出示课件：画出那个图形的轴对称图形。
（2）学生摸索：如何画得又好又快？（3）学生独立试画。
（4）汇报展现，交流画法。
（5）课件演示画法。
（6）教师总结画法：找到图形关键点的对应点，然后连线。
《轴对称图形》图形的运动PPT教学课件
2 判断。(对的在括号里画“√”，错的在括号里画“×”)
（1）5900＝6000 （2）985和1032的近似数都可以写成1000。 （3）8 49≈8000，方框中最大能填9。 （4）4815的近似数只有4800。
( ×) ( √) ( ×) ( ×)
3 选择题。
（1）爸爸每月的工资大约是3000元，实际月工资可能是( C )元。
720
791
758
3 填空。
一台冰箱的价钱是2193 元，约是 2200 元。
一头大象重4840千克， 约重 4800 千克。
4 写出下面各数的近似数。
985 ≈ 990 523 ≈ 520
448 ≈ 450 1025 ≈1030 282 ≈ 280 3902 ≈3900
1、一个与准确数相接近(比准确数略大或略小)的数，叫 做这个准确数的近似数。 2、一个数的近似数，可以取相邻的整十数，也可以取相 邻的整百、整千、整万……的数；因此，一个数的近似数 大多不是唯一的。
A．2400 B．3840 C．3208
（2）买一辆自行车大约需300元，这辆自行车的实际价格可能是
( A )元。
A．305
B．398
C．207
（3）长白山天池湖面的海拔约是2200米，实际海拔可能是( B )米。
A．2599 B．2189 C．2003
4 用合适的近似数描述下面的事物。
一个大型养鸡场某一 天产鸡蛋3638个。
4 在是轴对称图形的后面横线上画“T”，不是的画“F”。
（1）
T
（2）
T
（3）
T
把一个图形沿一条直线对折，对折后直线两边的部分能够 完全重合，这样的图形就是轴对称图形，折痕所在的直线 就是图形的对称轴。
五年级上册数学课件-2.1 认识轴对称图形
1.课本第21页 6、7、8题 2.自学剪“喜”字
请你用慈悲心和温和的态度，把你的不满与委屈说出来，别人就容易接受。 夸奖我们，赞叹我们的，这都不是名师。会讲我们，指示我们的，这才是良师，有了他们我们才会进步。 对人恭敬，就是在庄严你自己。 成熟的人不问过去；聪明的人不问现在；豁达的人不问未来。 要使整个人生都过得舒适愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。 我很平凡，但骨子里的我却很勇敢。 最好的，不一定是最合适的；最合适的，才是真正最好的。 最好的教育是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易察觉。如果他们尊重你依赖你他们就是在很小的时候也会同你合作。——甘地夫 人 ——苏霍姆林斯基 做事就是在学做人而已。 如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 任何人都可以变得狠毒，只要你尝试过嫉妒。 人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦 现代的婚姻并不是情感的产物，更多的是竞争的结晶，选配偶其实就是变相的竞争上岗，而小三就是原配最大的竞争对手。 在不幸中，有用的朋友更为必要；在幸运中，高尚的朋友更为必要。在不幸中，寻找朋友出于必需；在幸运中，寻找朋友出于高尚。 帮助别人，自己也会强大起来。 只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。 共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基
青岛2011课标版 五年级上册
这些图片有什么特点？
中国传统文化——剪纸
轴对称图形
像这样，将图形沿着一 条直线对痕所在的这条直线叫做 它的对称轴。
活动
交流品味中国文字的对称美
交流品味中国文字的对称美
作业计
【冀教版】五年级数学上册：1.2 画轴对称图形
1 图形的运动（二）
画轴对称图形
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
图形的运动（二） 画轴对称图形
情境导入 哪些图形是轴对称图形？画出对称轴。
⑴
⑵
⑶
⑷
⑸
⑹
⑺
⑻
⑼
⑽
⑾
无数条
图形的运动（二） 画轴对称图形
下面的图形各是从哪张对折的纸上剪下来的？ 连一连。
图形的运动（二） 画轴对称图形
图形的运动（二） 画轴对称图形
课后作业
课本： 第5页第1、2题
什么？
图形的运动（二） 画轴对称图形
观察下面画在方格纸上的轴对称图形，你发 现了什么？
A.
. A′
B.
..
C C′
.B′
点A ′是点A的对称点 点B ′是点B的对称点
点C ′是点C的对称点
图形的运动（二） 画轴对称图形
观察下面画在方格纸上的轴对称图形，你发 现了什么？
A.
. A′
B.
..
C C′
.B′
想一想对称点的 位置有什么特点？
图形的运动（二） 画轴对称图形
观察下面画在方格纸上的轴对称图形，你发 现了什么？
A. 2格
. 2格
A′
B.
.
..
C
.
..
C′
.
.B′
点A和点A′到对称轴
的距离都是2个方格。
点B和点B′到对称轴
的距离都是4个方格。
点C和点C′到对称轴
的距离都是1个方格。
图形的运动（二） 画轴对称图形
观察下面画在方格纸上的轴对称图形，你发 现了什么？
冀教版小学五年级数学优秀课件之《对称和轴对称图形(二)(例2、3)》教学课件
新知探究
A
A’
B
C
C’
B’
点A和点A’到对称轴的距离都是2个方格。 点B和点B’到对称轴的距离都是4个方格。 点C和点C’到对称轴的距离都是1个方格。
新知探究
A
A’
B
C
C’
B’
每组对称点到对称轴的距离都是相等的。
新知探究
在方格纸上画出轴对称图形的另一半。
这个图形像什么？
新知探究
说一说你是怎么画的。
新知探究
画图步骤：
1.找关键点。用A、B、C、D、E标注各点。
A
B
C
D
E
新知探究
画图步骤：
2.数格。数出关键点到对称轴的距离。
A2
B3
C
4 半格 D
半格
E
新知探究
画图步骤：
3.描出对称点。
A
A’
B
B’
C
D D’
C’
E E’
新知探究
画图步骤：
4.连线。
A
A’
B
B’Cຫໍສະໝຸດ D D’C’E E’
巩固练习
义务教育教科书 数学五年级下册
一 图形的运动(二)
对称和轴对称图 形(二)
复习旧知
找出下面每个字母的对称轴并画出 来
ABCD EFGH
新知探究
观察下面画在方格纸上的轴对称图形 ，你发现了什么？
A
A’
B
C
C’
B’
新知探究
A
A’
B
C
C’
B’
点A和点A’、点B和点B’、点C和点C’完全重合。 即点A和点A’、点B和点B’、点C和点C’是对称 的。是这个轴对称图形的对称点。
五年级数学上册 进一步认识轴对称图形 1教案 冀教版
进一步认识轴对称图形教材说明：学生在前面的学习中已经认识了轴对称图形和对称轴，因此教材首先呈现了现实生活中的对称图案，从而引出本单元内容的学习。
教材设计了两个数学活动。
活动一，（）。
教材选择了学生非常熟悉的事物，如方巾、地板砖、木雕等，让学生了解图案中的（）现象，并欣赏这些轴对称图形的美。
通过感受生活中对称图案的美，帮助学生复习已有的关于轴对称图形的知识，为后面的学习打基础。
活动二，用（）的方法判断学过的六种简单图形是不是（）图形，以及各有几条对称轴，通过折纸再次体会什么是（）以及它的（）。
教材先让学生观察、直观判断哪些图形是轴对称图形，然后用折纸的方法判断。
在交流判断结果的同时，了解正方形、等边三角形、等腰梯形、长方形和圆分别有几条对称轴。
接着，在“做一做”中安排了用彩纸制作轴对称图形及画对称轴。
教材设计了两个内容，（1）先两次对折（），任意选位置打一个圆孔，展开后结果发现（）。
（2）给出四个带有小孔的正方形图案，让学生分别（）。
“试一试”安排了在方格纸上画轴对称图形的另一半的活动，教材通过让学生画每个轴对称图形的另一半的活动，使学生掌握画图技能，进一步加深学生对轴对称图形的特征的理解。
教学建议：本节课的内容是学生现实生活中非常熟悉的事物，因此，在教学中要充分利用学生已有的经验，让学生在交流、讨论的过程中，进一步认识轴对称图形。
教学目标：1．在（）等活动中，经历确定（）以及有几条对称轴的过程。
2．能用折纸等方法判断一个图形是不是（），知道简单图形有几条对称轴，能在（）上画出一个图形的轴对称图形。
3．感受生活中对称图案的美，积极参与动手操作活动，获得数学活动的经验和愉快的学习体验。
教学准备：学生准备：剪刀，镜片；教师准备：一块带对称图案的方巾、比附页中稍大的图形、把“试一试”中方格纸和图形放大在小黑板上，每个学生一张正方形彩纸。
教学方案：。
冀教版五年级下册数学《认识轴对称图形》 (共17张PPT)
You made my day!
我们，还在路上……
冀教版小学数学五年级下册
观察下图，说说哪些部分是对称的，并 指出它们的对称轴。
对称轴
小实验
拿一面小镜子放在轴对称的图形或物体 上，看看放在什么位置，从镜子中看到 的影像正好是图形或物体的一半。
观察下面各图，说一说哪些是轴对 称图形，并用折纸的方法判断轴对 称图形各有几条对称轴。
智慧乐园
1. 汉字中有许多字是对称的，如“甲”、 “王”等。
请你写出10个这样 的字。
2. 把镜子放在图片上适当的位置，使 镜子里分别出现图形的一半。
3. 找出设计师
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
五年级上册数学教案-1.1 进一步认识轴对称图形 冀教版(2014秋) (1)
《轴对称图形》教学设计宣化区炸子市街小学杜彩云一、教学分析1、教学内容分析本课内容是冀教版五年级下册第一单元《轴对称图形》。
轴对称图形是一种常见的平面图形，在日常生活中有着广泛的应用。
它是在学生学习了一些平面图形的特征，形成了一定空间观念的基础上，学习轴对称图形的相关知识的。
新课程理念一直强调发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，让学生在动手操作、猜测、验证中自己寻找解决问题的方法，本节课正是很好地利用了学生的求知欲和动手操作能力，体现学生主体、教师主导的教学地位。
通过对轴对称图形的认识，不仅能加深对周围事物的了解，提高解决实际问题的能力，也为今后学习平移、旋转、图形变换等知识打好基础。
2、教学对象分析本节课要求学生感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，这种现象是学生所熟知的，在此基础上，让他们体会其特征并掌握判断轴对称图形的方法。
轴对称图形的定义是在活动中学习，主要是通过直观演示，动手操作使学生感知并了解轴对称图形的基本特征。
因此，让学生初步认识轴对称图形的基本特征是重要的；以此掌握判断轴对称图形的方法是有难度的。
3、教学环境分析教室有电脑、投影仪等多媒体教学工具。
二、教学目标知识与技能感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，体会轴对称图形特征，能够准确判断哪些图形是轴对称图形。
数学思考通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，使学生能够准确找出轴对称图形的对称轴。
解决问题运用“轴对称图形”的知识于解决实际问题。
情感与态度感受数学与生活息息相关，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。
三、教学重难点由于教材并没有给轴对称图形下一个准确的定义，主要是通过直观演示，动手操作使学生感知并了解轴对称图形的基本特征，因此“初步认识轴对称图形的基本特征”就成为本节课的教学重点；在找图形对称轴的过程中，主要是依靠感知来理解其中许多的概念，因此“掌握判断轴对称图形的方法”是本节课的难点。
四、教法、学法如何突出重点，突破难点，完成上述三维目标呢？根据教材的特点，本节课我将采用多媒体为主要教学手段，以分组合作学习为主要方式进行教学。