高一地理必修一总第2课时

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【课件】第2课时大气热力环流和风说课课件人教版(2019)高中地理必修一

【课件】第2课时大气热力环流和风说课课件人教版(2019)高中地理必修一

问题设计: 1)、若白天乘车赴武侯祠游览,在成都市郊区感觉气温____,到达市区时感觉气温 ____,因此郊区与市区之间的风从_____吹向____,猜测夜间的市区气温比郊区____。 2)、根据热力环流原理,在下图绘制成都市的热岛环流示意图。 3)、依据第2题,为减轻成都市市区污染,请在图中标注海峡两岸工业园的位置,为 什么? 4)、为使成都市区的大气质量得到改善,你 会选择哪个或哪些地点植树种草?为什么?
D、F气压大小,并画出等压面。
设计意图: 自主学习任务明确, 时间紧凑,提高学习的针对性 和效率,并培养学生获取有效 信息和知识的迁移应用能力。 符合“最近发展区”的要求。
5、结合热力环流图,回答风形成的直接原因?
6、归纳高空风和近地面风的受力差异和风向特点?
【学以致用】 完成导学案四个情境探究题。
重点
03 运用示意图,解释大气水平运动的成因和风的方向。
(区域认知、综合思维)
重点
【目标达成】
水平三级内
4
三、说学情分析
01
相比初中生,高一学生的 认知更具目的和精准。也 具备更加敏锐的观察力和 系统的学习能力,但对抽 象内容的理解,理论的应 用实践还比较欠缺。
学生特点
02
通过初中地理以及高中 必修一地球大气成分和 垂直分层、大气受热过 程的学习,学生对气温 气压的垂直变化特点以 及热力环流的成因有所 认识,并对不同尺度的 风现象有所区分。
知识掌握
学法:自主学习法、合作探究法
03
高一学生充满青春活 力,实践活动能力强, 并对周围的地理现象 充满探索欲望。
学习兴趣
四、说教法 创设问题情境
选对教学方式
精心选取与历史名人诸葛亮 有关的若干故事,创设问题情境, 如孔明灯对应热力环流原理部分; 孔明湖对应湖陆风以及近地面风 的相关内容;火熄上方谷,弥补 诸葛亮未解的山谷风遗憾;游览 武侯祠,思考成都市的热岛环流。 充分调动学生求知欲,激发学生 的探究心理。

新课标高一地理必修一第二章 第二节 课时2热力环流

新课标高一地理必修一第二章 第二节  课时2热力环流

课时2 大气热力环流1.大气运动(1)能量来源:太阳辐射。

(2)根本原因:太阳辐射能的纬度分布不均,造成高低纬度间的热量差异。

(3)意义⎩⎪⎨⎪⎧形成大气中热量和水汽的输送形成各种天气变化2.热力环流——大气运动最简单的形式(1)概念:由于地面冷热不均而形成的空气环流。

(2)形成过程:①A 地受热过多,空气上升,形成低气压;D 地空气密度增大,形成高气压。

②B 、F 地冷却收缩,空气下沉,形成高气压;C 、E 处空气密度减小,形成低气压。

③同一水平面上,气流由高气压流向低气压。

判断1.垂直方向的气压值总是近地面大于高空。

( √ )2.气流的垂直运动是由近地面冷热不均引起的,而水平运动是由同一水平面的气压差异引起的。

( √ )3.在同一地点,海拔越高,气温越低,气压越高。

( × )探究点大气热力环流和谐社会深入人心,“创建和谐城市”是每个城市追求的目标。

某地理研究性学习小组就“城市热岛”现象展开了研究。

1.试分析导致市区气温高于郊区,形成“城市热岛”的原因。

答案城市人口集中,工业发达,居民生活、工业生产、交通工具大量消耗矿物燃料,释放大量的人为热量。

城市建筑高且密集,不易通风散热。

2.近地面市区和郊区间的气流是如何运动的?答案市区由于气温高,气流上升,近地面形成低压,郊区由于气温低,气流下沉,近地面形成高压,因此近地面气流(即风)由郊区流向市区。

3.若在图中甲地建设卫星城镇或建设排放大量大气污染物的工厂,是否合理?为什么?答案不合理。

卫星城镇或工厂排出的大气污染物受热力环流影响会从近地面流向市区,加剧市区环境污染程度和相互污染。

4.在图中画出近地面与高空的等压面。

答案(2018·北京市西城区期末)下图所示为我国东南福建省沿海地区被海风“吹弯了腰”的草丛。

读图,回答1~2题。

1.下列能正确示意图中风向形成原因的是()2.该地一年中盛行风向也因海陆间温度差异发生季节变化。

盛行风从海洋吹向陆地的是()A.春季B.夏季C.秋季D.冬季答案 1.B 2.B解析第1题,依据图中草的倒伏方向可知,风从海洋吹向陆地。

2.2第二课时大气热力环流教学设计-人教版高中地理必修一

2.2第二课时大气热力环流教学设计-人教版高中地理必修一

第二章第二节《大气受热过程和大气运动》第二课时《大气热力环流》教学设计教材分析本节课是人教统编版地理必修一第二章第二节《大气受热过程和大气运动》的第二课时,这部分内容是本章的重点和难点。

热力环流是大气运动最简单的形式,是理解大气运动需要的基本原理之一。

它在大气受热过程的基础上解答了“大气为什么会运动”及“大气是怎样运动的”这个问题。

教材篇幅较少,三幅示意图展示了受热前后大气气流的运动和等压面的变化。

用案例分析的形式呈现城市热岛环流,活动的形式绘制海陆风。

山谷风相比较海陆风和城市风比较抽象,但教材中没有体现,在上课过程中加入了山谷风的学习。

教材中热力环流的文字内容不多,学生理解难度较大,课标要求是利用示意图,说明热力环流的原理,所以上课过程中需充分利用各种情境的示意图,增强学生对示意图的理解和分析。

课程标准:运用示意图,说明热力环流原理,并解释相关现象。

教学目标:1、会画示意图,运用综合思维,说明热力环流的形成过程。

(综合思维)2、结合区域特征,解释不同区域的热力环流。

(区域认知)3、设计小实验验证热力环流,提升地理实践力。

(地理实践力)教学重点:热力环流的形成过程及原理。

教学难点:利用热力环流原理解释生活中的热力环流。

教学方法:实验展示、问题探究、多媒体辅助《大气热力环流》课后反思本节课由重庆山火“以火灭火”这一视频案例导入,激发学生兴趣,后面分析以火灭火的原理与开始首尾呼应,将本节课所学进行运用,加强了学生对热力环流原理的理解。

本节课前准备利用点燃的艾条或香演示大气运动,观察效果不明显,便采用水的运动类比大气的运动,虽然达到了一定的效果,但是不如演示大气的运动更直接。

首先补充气压和等压面便于学生理解热力环流的原理,热力环流过程完成之后海陆风练习及时加强巩固,后面山谷风的学习由易到难,更利于学生的理解。

整体这节课学生的参与度较高,课堂较为活跃,小组合作探究的学习方式加强了学生合作意识和能力。

重庆山火问题解决后与澳大利亚和美国山火的对比,增强了学生的民族自豪感,情感得到了升华。

2021年高一地理湘教版必修一精品教案:3.3自然地理环境的差异性 第2课时

2021年高一地理湘教版必修一精品教案:3.3自然地理环境的差异性 第2课时

第2课时教学过程导入新课师(复习提问)1.自然地理环境为什么存在地域差异性?2.假如你从北京向西始终走到乌鲁木齐,沿途自然景观有什么变化?这反映了什么地域分异规律?生(回答)1.陆地上不同地区所处的纬度位置、海陆位置不同。

2.依次为森林、森林草原、草原、荒漠草原、荒漠等自然景观。

这反映了干湿度地带分异规律。

推动新课师出示“世界陆地自然带分布图”。

为什么低纬和高纬地区自然带东西延长,而中纬地区自然带东西更替?(同学思考回答后,老师总结归纳)师投影:师读图说出中纬度大陆东岸自然带的类型。

生在中纬度大陆东岸由低纬到高纬依次为亚热带常绿阔叶林带、温带落叶阔叶林带、针阔混交林带。

师中纬度大陆西岸自然带随纬度由低到高如何变化?生亚热带常绿硬叶林带—温带落叶阔叶林带。

师亚热带大陆东西两岸自然带是否一样?为什么会有这种差别呢?生不一样。

亚热带大陆西岸为亚热带常绿硬叶林带,东岸为亚热带常绿阔叶林带。

大陆东西两岸气候类型不同。

师气候类型是自然带形成的基础,一般来说,不同的气候会形成不同的自然景观。

对比世界陆地自然带和世界气候类型的分布,请比较自然带与气候带有什么区分和联系。

生争辩后回答。

区分:气候带只反映气候规律,自然带反映气候、土壤、动植物等地理事物构成的自然环境整体。

联系:气候是构成自然带的最活跃的因素,气候带是划分自然带的基础。

(如下图)投影:师亚热带大陆东西两岸气候特征有何不同?生西岸是地中海气候,夏季酷热干燥,冬季温存多雨;东岸是亚热带季风气候,夏季高温多雨,冬季低温少雨。

投影:亚热带常绿硬叶林代表植物——油橄榄和亚热带常绿阔叶林树种——樟树。

(提示同学留意观看两种植物的叶子和果实特征,思考存在差异的缘由)师请大家观看比较这两种气候下生长的植被,在外形特征上有何不同?为什么会不同?(同学争辩,老师总结)师地中海气候夏天酷热干燥,植物需要削减蒸腾作用,避开大量散失水分,所以为了适应这种气候,硬叶林带的植物通常皮厚叶小,表面有腊质,果实皮也较厚;亚热带常绿阔叶林植物的叶片较大,表面无腊质,缘由是这里的气候特征是雨热同期,植物有足够的水分供应蒸腾作用。

高一地理必修一第二章第二节气压带和风带课件(共64张PPT)

高一地理必修一第二章第二节气压带和风带课件(共64张PPT)

气候类 型
分布
气候特点及成因
地区
亚热带
季风气 南北纬
候和季 风性湿
25°~ 35°大 陆东岸
润气候
夏季受夏季风影响炎热 多雨,冬季受冬季风影 响温暖少雨
我国秦岭以南, 北美大陆,南美 大陆和澳大利亚 大陆东南部等地
地中海 气候
南北纬 30°~ 40°大 陆西岸
南北美30°-40° 北半球,夏季受副高控 之间的大陆西岸。 制炎热干旱,冬季受西 澳大利亚大陆和 风带影响温和多雨。 非洲大陆西南角
等地。
气候 类型 温带 季风 气候
温带 大陆 性气 候
分 布 气候特点及成因
地区
主要分 布于亚 洲大陆 东部
夏季受夏季风影响炎热 我国华北、东北,
多雨;冬季受冬季风影 俄罗斯远东地区,
响寒冷干燥。
日本朝鲜半岛。
大致在 南北纬 40° ~ 60°之 间的大 陆内部
终年受大陆气团控制, 干旱少雨。冬季寒冷, 夏季炎热,气温年变化 很大。
热带季风气候 观察各月降水≥
热带草原气候 200mm的月份
≧3个月 < 3个月
热带沙漠气候 各月降水量均较少
当0℃≤t≤15℃时 亚热带季风气候 各月降水 夏季降水多冬季降水少 地中海气候 量不均匀 夏季降水少冬季降水多 温带海洋气候 各月降水量较均匀
当t<0℃时
温带季风气候 温带大陆性气候
观察月降水量 ≥ l00mm的月份
一、气压带和风带
重点知识:
(1)大气环流的概念:具有全球性的有规律 的大气运动,通称为大气环流。它反映大气运动 长时期的平均状态。
(2)大气环流的特性:全球性、规律性、长 期平均状态。
(3)全球性大气环流的作用:它促进了高低 纬度间,海陆间的热量和水汽交换,调整全球的水 热分布,促进地球上的水量平衡和热量平衡。也是 各地天气变化和气候形成的重要因素。

【新教材】2022年高中地理鲁教版必修一学案:第二单元 第一节 第2课时大气的受热过程(含解析)

【新教材】2022年高中地理鲁教版必修一学案:第二单元 第一节 第2课时大气的受热过程(含解析)

第2课时大气的受热过程一、地面的增温过程1.能量来源:地球表层最主要的能量来源是太阳辐射。

2.地面增温:二、大气的增温过程1.地面辐射:地面吸收太阳辐射增温,同时向外辐射热量,其能量主要集中在红外线部分,属于长波辐射。

2.大气增温:三、大气逆辐射的保温作用把辐射方式和类型连线。

判断下列说法的正误。

①太阳辐射是低层大气主要的热量来源。

(×)②太阳辐射是短波辐射。

(√)③大气对太阳辐射的吸收具有选择性。

(√)④太阳辐射毫无阻碍的到达地面使地面增温。

(×)大气逆辐射只有晚上存在吗?提示:大气逆辐射是大气辐射的一部分,是始终存在的,白天辐射更强。

只是白天由于太阳辐射的影响,考虑问题时主要侧重于大气对太阳辐射的削弱作用;晚上,由于没有太阳辐射,近地面气温主要受大气逆辐射强弱的影响,因而容易产生只有晚上存在的误解。

下图是大气对地面的保温作用示意图,图中数字代表太阳辐射、地面辐射、大气辐射和大气逆辐射。

①大气逆辐射②大气辐射③地面辐射④太阳辐射能力大气受热过程原理的应用1.大气的受热过程原理图解:【特别提醒】数字法记忆大气的受热过程一个原因:太阳辐射。

两种作用:削弱作用和保温作用。

三个环节:太阳暖大地、大地暖大气、大气还大地。

四种辐射:太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射。

2.昼夜温差大小的分析:分析昼夜温差的大小要结合大气受热过程原理,主要从地势高低、天气状况、下垫面性质几方面分析。

3.利用大气的削弱作用原理分析某地太阳能的多寡:(1)青藏高原。

(2)内陆地区。

(3)四川盆地。

4.大气的保温作用原理在生产生活中的应用:(1)解释温室气体大量排放对全球变暖的影响。

(2)在农业中的应用。

①利用温室大棚生产反季节蔬菜;②利用烟雾防霜冻;③果园中铺沙或鹅卵石不但能防止土壤水分蒸发,还能增加昼夜温差,有利于水果的糖分积累等。

【知识拓展】十雾九晴深秋、冬季和初春的时候,大雾多发生于晴天。

这是因为,晴天大气逆辐射弱,夜晚降温快,水汽遇冷凝结形成雾。

高一地理必修一总第2课时

高一地理必修一总第2课时
2、太阳活动对地球的影响:
(1)对地球电离层的影响
(2)对地球磁场的影响。
(3)产生极光
八、教学反思
教学反思
老师对同学的回答进行评价,同时进行补充和归纳。对学生提出难以理解的部分:太阳辐射是促进地球的水、大气运动和生物活动的主要动力。
太阳辐射→球状天体→热量纬度差异→热量传递→大气运动水体运动→大气环流洋流→地理环境
太阳辐射的纬度差异,导致了地面不同纬度获得热量的差异。对于整个地球表层来说,热量应该是平衡的,因而热量多余和热量不足的地方,要发生热输送。地球上的热量,主要依靠大气和水体运动来传递。大气和水体的运动形成大气环流、水循环和洋流,对地理环境的形成和变化具有极其重要的作用。大气环流、水循环和洋流我们会在接下来的课程进行详其对地球的影响;
2.太阳活动对地球的影响。
教学难点:
1.太阳辐射影响地球大气运动和水循环;
2.太阳活动对地球的影响。
六、教学方法
讲授法:
通过对教材一些地理事物,地理特征的讲述,如太阳的大气层结构,结合直
观的方法,边指示意图边讲述,让学生更容易理解和接受。
读书指导法:
定边四中高一年级地理学科教学案
主备人:审核人:时间:2013年9月5日总第2课时
必修1第一章:行星地球
第2节太阳对地球的影响
一:课题太阳对地球的影响
二:课标要求
课标对本部分内容的要求是“阐述太阳对地球的影响”。这其实是上一节内容的延伸,是以太阳为案例,进一步说明宇宙环境对地球的影响。阐述太阳对地球的影响,主要是阐述太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响。为了说明太阳辐射和太阳活动对地球环境的影响,必须明确太阳辐射和太阳活动的主要特征和规律。并且,由于说到太阳辐射和太阳活动对地球环境的影响实在太过广泛,因此可以用举例和归纳的方式进行阐述。

人教版高中地理必修1 第二章 第一节 第二课时 热力环流 课件(共19张ppt)

人教版高中地理必修1 第二章 第一节 第二课时 热力环流  课件(共19张ppt)

郊区
问题研究
A
B
C
1、对空气有污染的工厂应建设在A、B、C中的 C 地 ; 2、要改善城市空气质量,最好在 B 地进行植树造林。
你热还力能环想流火到的锅实哪际些案生例活烧纸烧纸吗中?的 空调
二、热力环流
1、气压与等压面 2、热力环流的原理 海陆风 3、常见热力环流系统
城市热岛效应
练一练
下列冷热不均引起的大气运动模式图中,正确的是( AC )
海海比 使陆陆1热比k热g热的容力某容性种不物质同质差,,陆在异温地度比升热高容(较或降小低,)较1℃之时海所洋吸,收升(或温放快出,)降的温热量也快!
活动: 1、比较一天中,海洋和陆地气温的日较差的大小,并说说理由? 2、比较一天中,海洋和陆地同一时刻(白天/夜间)的冷热差异。
【应用探究1】海风和陆风
47. 不是境况造就人,而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候,都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中,没有人会为你等待,没有机遇会 为你停留,成功也需要速度 51.不论做什么事,都要相信你自己,别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错,只有选择后的坚持,不后悔,走下去,走着走着,花就开了。52.吃别人吃不了的苦,忍别人受不了的气,付出比别人更 多的,才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵,自己掌控。懂得,是跌倒了依然会选择站起,失败了依然会选择重来,受伤了依然会选择坚强;懂得,是在黑暗中依然不迷失方向,在生死关头依然不乱了 方寸,在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要,心态正确远比现实表现重要,选对方向远比努力做事重要,做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好,胜利的喜悦远比失败的安慰好。 55.再大的事,到了明天就是小事,再深的痛,过去了就把它忘记,就算全世界都抛弃了你,——你依然也要坚定前行,因为,你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨,需要一个好的心态。再难的路,只要不放弃,一直走下 去,总会走到终点;再重的担子,笑着是挑,哭着也是挑,又何必让自己难堪;再不顺的生活,撑一撑,也就过去了,笑容,最终会出现在脸上。57.最精美的宝石,受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻,受凿的打击最多。58.只有 对过去既往不咎,才能甩掉沉重的包袱;只有能够看轻自己,才能做到轻装上阵。只要不放弃,就没有什么能让自己退缩;只要够坚强,就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活,即使困难重重,也要满怀信心的向前。 不自怜不自卑不哀怨,一日一日过,一步一步走,那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达,在于我们自己的修持。真正想做成一件事,不取决于你有多少热情,而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过,能给你遮风挡 雨的,同样能让你不见天日。只有让自己更加强大,才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想,但要立足现实,在拼搏中靠近,在忍耐中坚持,别把它挂在嘴边,常立志者无志。62.人这一辈子,其实做不了几件事,所以想做

人教版地理必修一第二章全章课件 人教版精选教学PPT

人教版地理必修一第二章全章课件 人教版精选教学PPT

在下图中绘出北半球近地面A、B两种气压状况下的大气运动情形
1030
1020 1010
1010
1020 1030
A
水平气压梯度力
B
实际风向
练习:
CA
I
B
H D
G
F E
1、图中A、E、H所表示的辐射中属短波辐射的有
属长波辐射的有

2、从数量上看A>D的原因是:
3、对地面起保温作用的主要环节是: 4、晴天与阴天的气温日较差哪个大?为什么?
大气 上界
月球
地球
二、热力环流
1、热力环流的概念
2、热力环流的形成
B
A
等 压 面
C
等 压 线
B 冷却
A 受热
C 冷却
低气压
高气压
低气压
高冷气却压 B
低受气热压 A
高冷气却压 C
低气压
高气压
低气压
高气压 B
低气压 A
高气压 C
白天
陆地:增温快 陆地
海洋:增温慢 海洋
3、热力环流的分布
海陆风
2、为什么大气直 接吸收的太阳辐射
能量是很少的?
平 流
臭氧大量吸收紫外线 (大气对太阳辐

射中能量最强的
对 流 层
可见光吸收得很
二氧化碳、水汽吸收 少,大部分 可见
红外线
光能够透过大气


到地面)
大气对太阳辐射的反射作用:
参与 的大气成分:云层、尘埃 特点: 无选择性
大气对太阳辐射的散射作用:
参与的大气成分: 空气分子和微小尘埃
向四面八方散 射 ,有选择性
根据所学知识解释自然现象:

高中地理选择性必修一 学习笔记 第一章 第二节 课时2 时差

高中地理选择性必修一 学习笔记 第一章 第二节 课时2 时差

课时2 时差[学习目标] 1.结合地球自转特点,解释产生时差的原因。

(综合思维)2.联系生活实际,计算不同地点的地方时和区时。

(地理实践力)目标一 时差1.地方时 (1)成因 地球自西向东自转→同一纬度地区,东边的地点比西边的地点__看到日出→东边的地点比西边的地点时间要__→不同经度的地方,地方时______拓展延伸 地方时的早晚与日常生活中的早晚日常生活中所说的时间早晚,是指在同一地点两个时刻的比较,数值越小,时间越早,如6时比7时早。

而地方时的早晚是指在同一时刻两个不同地点之间的比较,从数值上看,数值越大,时间越早,如甲地为6时,乙地为7时,则乙地时间比甲地早。

(2)规律⎩⎪⎨⎪⎧经度每隔15°,地方时相差 小时经度每隔1°,地方时相差 分钟 (3)计算求算某地地方时首先通过题目所给信息找到已知的经度及其对应的地方时,然后求出两地经度差→根据经度差换算出时间差→根据地方时东早西晚进行东加西减。

步骤具体算法同减异加法求经度差若同在东经或同在西经,经度差为两地中经度数值大的减去数值小的;若一地在东经一地在西经,则经度差为两地经度数相加 除法公式法算时间差 两地经度差÷15°/小时=商+余数,根据经度差和时间差的关系可知公式中所得商即为两地相差的小时数,而余数×4即为剩余相差的分钟数东加西减的东西确定 两地东西的确定只需看两地经度即可,若两地皆在东经,则经度数值大的在东;若两地皆在西经,则经度数值小的在东;若一地在东经,一地在西经,则东经的在东拓展延伸光照图中的时间信息以上图为例:(1)昼半球中央经线的地方时为12时,如ND。

(2)夜半球中央经线的地方时为24时(或0时),如NB。

(3)晨线与赤道交点所在的经线地方时为6时,如NC。

(4)昏线与赤道交点所在的经线地方时为18时,如NA。

2.时区和区时(1)时区①全球共分为______个时区,每个时区跨经度______。

地理中图版必修1课件第二章第一节第2课时

地理中图版必修1课件第二章第一节第2课时
第八页,共36页。
提示:(1)此图为大气热力环流示意图,气流的运动 与冷热不均有关,一般大气受热膨胀上升,近地面 形成低气压。反过来,当近地面形成低气压时,该 地的气温较高。所以A地气温高于B、C两地。 (2)根据物理学气压的垂直分布规律:其他条件一致 的情况下,气压随海拔的增加而降低(jiàngdī),因 此A地近地面的气压高于A地高空的气压。之所以A 地高空为高气压是与同一水平面上其他点相比较而 言的。
第二十三页,共36页。
(2)若甲地为郊区,乙地为城市,其余条件与 上题相同,从环境效益的角度考虑,不宜 (bùyí)在甲地建立的企业是( ) A.造纸厂 B.水泥厂 C.家具厂 D.电子厂
第二十四页,共36页。
【解析】 第(1)题,若甲、乙为相距不远的陆 地,甲地有下沉气流b,而乙地有上升气流d, 则说明甲地相对较冷,气流下沉,近地面气压 升高,而乙地相时较暖,气流上升,使近地面 大气密度减小,气压比同高度的甲地降低,因 而甲乙两地气压关系为甲>乙。甲乙两地上空 的丙丁两地,由于b、d为垂直(chuízhí)气流运 动,使丙处气压比同高度的其他地区降低,而 丁处气压则比同高度的其他地区升高,故丙丁 两处气压关系为丁>丙。又据随高度升高气压 递减的
力作用→风向与等压线_______。夜晚山谷中因有较厚的大气保温,大气温度降低幅度。大小随纬 度增加而增加,赤道为零。第(2)题,若此地位于高
Image
第三十六页,共36页。
第三页,共36页。
【思考】 城市热岛效应的成因是什么? 【点拨】 人口、生产活动集中排放热量多, 建筑物多,植被少;城市大气(dàqì)中二氧化碳 等温室气体含量比较多。
第四页,共36页。
目标定位 1.理解热力环流的形成原理,并能利用所学知识 解释有关的自然现象(xiànxiàng),如城市热岛效 应。 2.理解导致大气水平运动的原因,了解高空和近 地面风的形成及特点。 3.掌握等压线图和等压面图的判读方法及应用。

版地理高一同步系列课堂讲义鲁教版必修一课件:第二单元 第一节 第2课时

版地理高一同步系列课堂讲义鲁教版必修一课件:第二单元 第一节 第2课时

被侵蚀成谷地
易被侵蚀,反而形成山岭
倒置 地形(
内外力共同作用的结果
差别
侵蚀) 图示
方法技巧 “形态+新老”巧判背、向斜 (1)根据岩层形态判断:当岩层形态完整时,可直接根据岩层的弯曲方向判断构造和地 形。岩层向上拱起的为背斜,岩层向下弯曲的为向斜。 (2)根据岩层新老关系判断:当岩层不完整时,用岩层的新老关系来判断地质构造,这 是判断背斜和向斜的科学依据。(注意新老关系的对比是在同一水平方向上的。)如下 图所示,背斜构造的中部岩层老,两翼岩层新;向斜构造的中部岩层新,两翼岩层老。 所以A为背斜,B为向斜。
西洋中脊等
卑斯山脉
部岛弧、海沟
示意 图
特别提示 (1)环太平洋地带和地中海—喜马拉雅地带附近多为消亡边界;大洋中间多 为生长边界。 (2)阿拉伯半岛、印度半岛尽管位于亚欧大陆上,但属于印度洋板块。 (3)北美洲科迪勒拉山系由美洲板块与太平洋板块碰撞形成;南美洲的安第斯山由美洲 板块与南极洲板块碰撞形成。
2.板块运动及形成的地貌 板块相对移动,彼此碰撞或张裂,形成地球表面的基本面貌。具体分析如下表:
发生 区域
边界 类型 运动 方向
板块张裂区 生长边界
←|→
板块碰撞区 大陆板块与大陆板块 大陆板块与大洋板块
消亡边界
消亡边界
→|←
→|←
形成 地貌
举例
裂谷、海洋、海岭
高大山脉
海岸山脉、海沟、岛弧
东非大裂谷、红海、大 喜马拉雅山脉、阿尔 安第斯山脉、太平洋西
识别3~4种常见地貌→地理实践力+区 图像,识别3~4种地
域认知 貌,说明其景观的主
2.描述所识别的地貌,说明这些地貌景观 要特点。
的主要特点→区域认知+综合思维

多彩课堂高中人教版地理必修一课件第二章第二节气压带和风带课时2

多彩课堂高中人教版地理必修一课件第二章第二节气压带和风带课时2
由于陆地比热容比海洋比热容更小,夏季大陆 增温更快,形成热低压(dīyā)中心,而海洋增温 慢,形成高压中心。冬季相反,大陆形成高压中心 而海洋形成低压(dīyā)中心。
第五页,共22页。
根据冬季陆地空气垂直运动方向,判断近地面形 成什么气压?空气柱处于(chǔyú)哪个气压带上?
副极低地压(jídì)低气压带
形成原因 (yuányīn):海陆 热力性质差异
第十四页,共22页。
夏季(xiàjì)风环流
西南 (xīnán)季 风
东南 (dōngnán) 季风
第十五页,共22页。
东亚季风(jìfēng)(夏季 东南风)
夏季—东亚盛 行来自太平洋副热 带高压西北部的偏 南风,温暖 (wēnnuǎn)湿润。
形成原因:海陆 (hǎi lù)热力性质 差异
陆是世界上最大的大陆,东亚居于两者
之间,海陆热力性质差异特别显著。
第十二页,共22页。
冬季(dōngjì)风环流
东北 (dōngběi )季风
西北 (xīběi) 季风
第十三页,共22页。
东亚季风(jìfēng)(冬季 西北风)
冬季——东亚 盛行来自蒙古-西 伯利亚高压前缘 (qián yuán)的偏 北风,低温干燥, 风力强劲。
图文展示东亚季风和南亚季风的形成过程,并重 点讲解东亚季风对我国的影响,文字归纳两者在风向 、性质、成因等方面的差异。最后概括季风对农业的 影响。
第二页,共22页。
用一段视频歌曲《黄土高 坡》说明(shuōmíng)我国 的季风
http://../edu/ppt/ppt_playVideo.a ction?mediaVo.resId=55d1a203af508 f0099b1c6ae

地理必修1人教新课标第2章第2节同步系列课件第2课时38张

地理必修1人教新课标第2章第2节同步系列课件第2课时38张
第2课时 北半球冬、夏季(xiàjì)气压中心、 气压带和风带对气候的影响
第一页,共39页。
第二页,共39页。
北风航海(hánghǎi)南风回,远物来输商贾乐 据海图学家考证,郑和船队的舟师对中国近海季风的 风向很有研究。郑和船队的出行,都是根据季风科学地安 排往返的航行日期(rìqī)。庞大船队之所以能够“云帆高 张,昼夜星驰,涉彼狂澜,若履平地”,是科学航海及合 理利用季风的结果。 宋诗云:“北风航海南风回,远物来输商贾乐”,生 动地描述了出入泉州港的商船利用季风航海发展海外贸易 的盛况。
图1
第三十六页,共39页。
图2
答案:乙地(临地中海)为地中海气候;冬季(dōngjì) 温和多雨,夏季炎热干燥。葡萄生长季节光照、热量 充足。鹅卵石利于保持土壤水分(利于地表水下渗, 防止土壤水分蒸发);鹅卵石白天(受到太阳辐射) 增温快,夜间降温也快,增大气温的日较差,利于葡 萄的糖分积累。
第三十七页,共39页。
亚热带季风气候, >800mm 温带季风气候,500mm~600mm
温带大陆性气候, <300mm
第二十四页,共39页。
雨型
特征
冬雨型 降水集中在冬季
少雨型 全年降水少
气候类型及年降水量 地中海气候,300mm~1 000mm
热带沙漠气候, <200mm 极地气候, <250mm
第二十五页,共39页。
酒酒精度越高。葡萄生长过程中,特别是成熟期的光 照及昼夜温差与其糖分积累呈正相关。图1中甲、乙 两地均为优质葡萄产地。图2为乙地典型的葡萄种植 园景观。世界上酒精度最高(16.2度)的优质葡萄酒 就是使用乙地及其附近所产的葡萄酿制而成的。
第三十五页,共39页。
简述乙地气候(qìhòu) 类型和特点,并说明 气候(qìhòu)条件以及 葡萄种植园地表鹅卵 石对葡萄生长的影响 。

地理必修1人教新课标第1章第2节同步课件27张

地理必修1人教新课标第1章第2节同步课件27张
第二十二页,共28页。
太阳活动(tài yánɡ huó dònɡ)对地球的影响
活动形 太阳大 式 气层
黑子
耀斑、 日珥
光球 (ɡuānɡ qiú)层fēng)年、太阳活动 低峰年,11年为周期。地球气候变化。
磁暴,影响短波通讯,干扰电子设 备,甚至威胁宇航器。
太阳辐射(tài yánɡ fú shè)的纬度分布有什么规律?
第六页,共28页。
3.太阳辐射对地球(dìqiú)的影响
(1)太阳直接为地 球(dìqiú)提供了光 、热资源,地球 (dìqiú)上生物的生 长发育离不开太阳。
第七页,共28页。
(2)太阳辐射能维持着地表温度(wēndù),是促进 地球上的水、大气运动和生物活动的主要动力。
太阳大气抛出的高 能带电粒子与极地 高空大气碰撞产生
影响地球气候变化
尚在研究中
第二十四页,共28页。
实战(shízhàn)操练
1、世界(shìjiè)上有许多地区降水量的年际变 化,下列哪一项因素有一定相C 关性( )
A、地球自转 C 、黑子的周期变化
B、惯性离心力 D、月相的周期变化
2、太阳活动最激烈的显示( B)
太阳风 日冕层
极光
第二十三页,共28页。
出现时间
太阳活动(tài yánɡ huó
dònɡ)对地球的影响
太阳活动的影响
产生原因
黑子、耀 斑增多时
无线电短波受干扰甚 至中断
出现“磁暴”现象
两极高空出现极光
太阳活动发射的电 磁波扰动地球大气 层(其中的电离层)
太阳大气抛出的高 能带电粒子扰动地 球磁场

第十页,共28页。
4.太阳(tàiyáng)能量的来源
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情感、态度与价值观
1.树立事物是相互联系、相互影响的辩证观点。
2.激发学生探究关于太阳辐射、太阳活动
四:教材分析
本节课主要讲述两部分内容:一是太阳为地球提供能量。主要知识点包括太阳辐射的概念、太阳辐射的能量来源、太阳辐射的范围、太阳辐射对地理环境的影响以及对人们生产和生活的影响等。二是太阳活动影响地球。着重介绍太阳活动的主要类型以及太阳活动对地球的影响。
五:重难点
教学重点:
1.太阳能量来源及其对地球的影响;
2.太阳活动对地球的影响。
教学难点:
1.太阳辐射影响地球大气运动和水循环;
2.太阳活动对地球的影响。
六、教学方法
讲授法:
通过对教材一些地理事物,地理特征的讲述,如太阳的大气层结构,结合直
观的方法,边指示意图边讲述,让学生更容易理解和接受。
读书指导法:
补充部分:
老师设疑:我们刚才说的都是太阳辐射对地球和人类的有利影响,是不是所有的太阳辐射的影响都是这样的呢?其实不然。过量的太阳紫外线照射使人易患皮肤癌和白内障,危害人体健康。所以我们看事情要一分为二。
太阳能量巨大,那么太阳这些巨大的能量是从哪儿来的呢?请同学们阅读课本第九面“太阳能量的来源”,揭开这个疑问。太阳辐射能量来源于太阳内部的核聚变反应。太阳内部在高温、高压的环境下,4个氢原子核经过一连串的聚变,变成1个氦原子核。在核聚变过程中,原子核质量出现了亏损,其亏损的质量转化成了能量。太阳每秒钟由于核聚变而损耗的质量,大约为400万吨。按照这样的消耗速度,太阳在50亿年的漫长时间中,只消耗了0.03%的质量。
下面请同学们看课本第八面的四幅图(太阳为地球提供能量)和文字说明,说说这些内容主要从哪些方面阐述太阳辐射对地球的影响。并想想除了课本的例子之外还有哪些例子可以说明太阳辐射对地球的影响。同学之间可在小组内进行讨论。
学生在小组讨论后每组派一个代表回答:主要从太阳辐射对地球环境的影响、太阳辐射对人们生活的影响、太阳辐射对人们生产的影响几方面说明太阳辐射对地球和人类的影响。
师:对了,太阳大气经常发生大规模的运动,就称为太阳活动。太阳活动的类型主要有太阳黑子、光斑、耀斑、日珥等,我们这里主要介绍黑子和耀斑。因为它们是太阳活动的重要标志。
太阳光球常出现一些暗黑的斑点,叫做黑子。黑子实际上并不黑,只是因为它的温度比太阳表面其他地方低,所以才显得暗一些。根据长期的观察和记录,太阳黑子有的年份多,有的年份少,其变化的周期大约为11年
定边四中高一年级地理学科教学案
主备人:审核人:时间:2013年9月5日总第2课时
必修1第一章:行星地球
第2节太阳对地球的影响
一:课题太阳对地球的影响
二:课标要求
课标对本部分内容的要求是“阐述太阳对地球的影响”。这其实是上一节内容的延伸,是以太阳为案例,进一步说明宇宙环境对地球的影响。阐述太阳对地球的影响,主要是阐述太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响。为了说明太阳辐射和太阳活动对地球环境的影响,必须明确太阳辐射和太阳活动的主要特征和规律。并且,由于说到太阳辐射和太阳活动对地球环境的影响实在太过广泛,因此可以用举例和归纳的方式进行阐述。
(高温高压)
老师归纳:核聚变的原理4H=============He
接下来请同学们探讨课本的活动,结合图1.8和1.9的解读,回答该部分的四个问题。
学生看图思考
老师让学生回答,并一起探讨。答案略
太阳给我们送来了光明,带来了温暖,太阳辐射是人类生产、生活的重要能源,但有时太阳也会发点小脾气,但我们可别小看太阳的小脾气哦,有时它会给地球带来很大的麻烦。例如,<1972年8月7日>耀斑大爆发。爆发后,强烈的太阳X射线、紫外线和射电波伴随着大量带电粒子流连续猛烈轰击地球达一个星期之久。其中在爆发开始后5小时之内有一股粗约<16 km>、长超过7000万米的带电粒子流以<6500 km>/s的高速闯进地球大气层,顿时引起地球电离层和地磁场变化。当时几乎所有飞机和轮船上的磁罗盘指针都摆动起来,全世界的短波无线电通讯彻底中断,极区出现明亮的极光。在一些地区甚至影响到电力线路,致使电灯忽明忽暗,仿佛发生了强烈的雷暴。
由于太阳活动对地球的影响很大,世界各国都十分重视对太阳活动的观测和预报,以便有关部门及早作好准备,把太阳活动可能造成的不利影响减小到最低程度。
板书设计
一、太阳辐射与地球
1、太阳辐射
2、太阳辐射对地球的影响
3、太阳的能量来源
二、太阳活动与地球
太阳的大气层结构(由里到外):光球色球日冕
1、太阳活动:黑子、耀斑、太阳风、日珥
太阳活动对地球的影响
那么太阳活动对地球有哪些影响呢?下面我们一起来探讨。
首先请同学们看图1.10太阳大气层的结构,结合文字说明,找出太阳大气层的结构主要哪些,每一个有什么特点?
学生看书和图回答:分光球、色球和日冕三层。
师:光球、色球和日冕三层分别位于太阳大气层的什么位置呢?
学生回答:光球是用肉眼可以观测到的太阳表面;色球位于光球之上,呈玫瑰色;日冕是太阳大气的最外层。
耀斑爆发是太阳活动最激烈的显示
色球太Βιβλιοθήκη 风(简单介绍)日冕
师(过渡):太阳活动改变了到达地球的太阳辐射能量的大小,因此,对地理环境产生了极其深远的影响。接下来我们一起来了解这些影响。
(板书)太阳活动对地理环境的影响
师大家看课本内容,看看太阳活动对地球有哪些影响。
生:扰动地球电离层;扰乱地球磁场,产生“磁暴”现象;产生美丽的极光。
太阳色球有时会出现一块突然增大、增亮的斑块,叫作耀斑。耀斑爆发从开始到高潮,大约只需要几分钟至几十分钟。然而,就在这段时间内,释放出相当于100亿颗百万吨级氢弹的能量,其中包括很强的无线电波,大量的紫外线、X射线、γ射线,以及高能带电粒子。耀斑活动的周期大约也是11年。通常,黑子数目最多的地方和时期,也是耀斑等其他形式的太阳活动出现频繁的地方和时期。耀斑随黑子的变化同步起落,体现了太阳活动的整体性。
师:很好!主要是这三大影响:(1)对地球电离层的影响。耀斑爆发时发射的电磁波进入地球电离层,会引起电离层的扰动。此时在电离层传播的短波无线电信号会被部分或全部吸收,从而导致通讯衰减或中断。例如,1989年3月发生的几十个强烈耀斑活动,引起短波通讯15次突然中断,24次全部中断。(2)对地球磁场的影响。地球上存在着磁场。当太阳活动增强时,太阳大气抛出的带电粒子流,能使地球磁场受到扰动,产生“磁暴”现象,使磁针剧烈颤动,不能正确指示方向。(3)如果太阳大气抛出的高能带电粒子高速冲进两极的高空大气,并与那里的稀薄大气相互碰撞,还会出现美丽的极光。
2、太阳活动对地球的影响:
(1)对地球电离层的影响
(2)对地球磁场的影响。
(3)产生极光
八、教学反思
教学反思
另外,有人类从历史记载的统计中得出太阳活动起伏,可能与气候、气象、江河水位,甚至地震等很多方面有关系。例如,有人经研究认为,太阳黑子数的变化与自然灾害活跃期有一定关系,与我国地震活跃期和严重洪涝和其他自然灾害有一定关联。
补充:
太阳活动对地球的影响也不是都是消极的,它也有积极的一面。如:在太阳活动的极大年,农业倾向增产;美丽的极光是旅游资源。所以我们要学会辨证地看待和分析问题。
下面我们通过一个视频来亲自体验一下太阳活动的情形。
接下来请同学们根据我们刚才的讲解的内容填写下表:
概念
成因
特点
所处位置
黑子
太阳光球上的暗黑的斑点
它的温度比太阳表面其他地方低,所以才显得暗一些
太阳活动的主要标志;活动周期为11年
光球
耀斑
太阳色球有时出现的突然增大、增亮的斑块
太阳短时间内释放出巨大能量造成的
三:三维目标
知识与能力
1.了解太阳能量来源及其对地球的影响。
2.熟记太阳活动的主要类型及其对地球的影响。
3.学会分析地理事物之间的相互联系。
过程与方法
1.通过分组讨论生活中的所见所闻,了解太阳辐射对地球在不同方面的影响。
2.分析图片形成直观认识,提高学习兴趣。
3.参与探究活动,利用图表分析法初步掌握太阳辐射分布与生物量相关的关系
推进新课
太阳是一颗巨大、炽热的气体球,主要成分是氢和氦,表面温度约为6000 K,内部温度高达1500万℃时,而水烧开时温度是100℃,铁水温度是1535℃,铁蒸气温度为2450℃。可想而知太阳的温度是多么的高。太阳能发光、发热,我们把太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量,称为太阳辐射。太阳能量非常巨大,既射向宇宙空间,也射向了地球。虽然到达地球的能量只占到二十二亿分之一,却对地球和人类产生不可估量的影响。
老师对同学的回答进行评价,同时进行补充和归纳。对学生提出难以理解的部分:太阳辐射是促进地球的水、大气运动和生物活动的主要动力。
太阳辐射→球状天体→热量纬度差异→热量传递→大气运动水体运动→大气环流洋流→地理环境
太阳辐射的纬度差异,导致了地面不同纬度获得热量的差异。对于整个地球表层来说,热量应该是平衡的,因而热量多余和热量不足的地方,要发生热输送。地球上的热量,主要依靠大气和水体运动来传递。大气和水体的运动形成大气环流、水循环和洋流,对地理环境的形成和变化具有极其重要的作用。大气环流、水循环和洋流我们会在接下来的课程进行详细的学习。
通过指导学生阅读课本的有关段落和插图,将图文结合在一起学习,并通过思
考,能回答老师提出的有关问题。这样一方面锻炼学生通过自己看书读图来获
取信息的能力,突出学生的主体地位,符合新课标的要求,一方面让学生有更
多的思考空间,而不是老师一味的灌输,学生被动地接受知识,教学效果会更好。
七:导入新课
在茫茫的宇宙中,大部分其他肉眼可见的恒星离地球需要几百光年,与之相比,太阳离地球仅仅在八光分那么远,可见,太阳是离地球最近的一颗恒星,它的光和热是地球上人类赖以生存和生产的源泉,有一句话说得很对:“万物生长靠太阳”,太阳孕育了地球上的生物。那么,太阳对地球产生了怎样的影响呢?本节课我们主要从太阳辐射和太阳活动对地球两方面的影响来学习
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