二年级数学下册 买鲜花(一)一课一练(无答案) 北师大版
小学二年级数学课件 买鲜花
我们去买鲜花.
玫瑰
每枝5元 菊花
每束4枝 共8元
康乃馨 每束8枝，每束24元
百合花
每枝4元
1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元?
？
康乃馨
玫瑰
每束8枝，每束24元
每枝5元
平均每枝康乃馨多少元？
24÷8=3（元） 答：平均每枝康乃馨花3元。
1枝康乃馨比1枝玫瑰花便比1枝玫瑰花便宜2元。
学生每4人 表演1个节目
学校文艺队有36个学生和4名教师， 一共需要表演几个节目？
教师每人表演 一个节目
36÷4+4 =9+4 =13﹙个﹚
答：一共需要表演13个节目。
= 2+4 = 6（元）
答:买1枝菊花和1枝百 合花共用6元。
4+24÷8
=4+3 =7
72÷8-3 =9-3 =6
45+8×4
5-8÷4
36+81÷9
80-6×8
努 力 吧 ！
？便宜多少元？ 4×5-15
=20-15 = 5（元）
15÷5=3（元） 4-3=1（元）
4-15÷5 =4-3 = 1（元）
每枝4元
平均每枝菊花多少元？
8÷4=2（元） 答：平均每枝菊花2元。
买1枝菊花和1枝百合花共用多少元?
2+4=6（元） 答：买1枝菊花和1枝百合花共用6元。
还可以这样做8÷4+4
有加法,又有除法,先 算什么?再算什么?
一道算式中，如果有加法又有除法，先算除 法，再算加法。
先算除法 再算加法
8÷4 + 4
答：男同学买的笔便宜，每枝便宜1元。
二年级数学下册 买鲜花1课件
4-15÷5
=4-3 =1（元）
元。 答：小男孩儿买的笔便宜 ，每枝便宜 1 12/7/2021
(biànyí)
(biànyí)
第十二页，共十五页。
9 × 3+8
=27+8
=35（分）
答：海豚队一共 获得35分。 12/7/2021
(yīgòng)
第十三页，共十五页。
小结(xiǎojié)
Байду номын сангаас
本节课要求大家熟练的掌 握除加和除减两步式计算， 并能对运算 律有一个 (yùn suàn)
4.培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。
12/7/2021
第二页，共十五页。
我们(wǒ men)一起去买鲜花吧！
12/7/2021
第三页，共十五页。
请认真 观察！ (rèn zhēn)
12/7/2021
第四页，共十五页。
我知道，
可以(kěyǐ)这样算。
12/7/2021
第五页，共十五页。
第八页，共十五页。
还可以(kěyǐ)这样算：
8 ÷ 4+4
12/7/2021
第九页，共十五页。
有加法(jiāfǎ)又有除法，
先算除法，再算加法。
8 ÷ 4+4
=2+4 =6（元）
答：12/买7/2021 1枝菊花(júhuā)和1枝百合花，共花6元。
第十页，共十五页。
12/7/2021
第十一页，共十五页。
北师大版二年级数学下册
混合 运算 (hùnhé)
12/7/2021
——买鲜花(xiānhuā)
第一页，共十五页。
教学目标：
北师大版小学二年级下册数学《买鲜花》教案范文
北师大版小学二年级下册数学《买鲜花》教案范文一、教学目标1.知识目标：了解货币的基本知识，学会分别1元、5角和1角的单位，能够正确读写这三种货币的金额；2.能力目标：通过真实生活中的情境活动，培养学生进行货币交换和简单计算的能力；3.情感目标：培养学生爱护金钱的意识，培养节约、合理支配金钱的能力。
二、教学重点1.学会认识1元、5角和1角的货币单位；2.能够正确读写这三种货币的金额。
三、教学难点学会正确读写1元、5角和1角的货币金额。
四、教学准备1.教材：北师大版小学二年级下册数学教材《买鲜花》；2.教具：有关1元、5角和1角的货币，录音机。
五、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）1.教师引导学生思考：“在生活中，我们经常会使用到钱。
”2.教师出示一张纸币和一些硬币，引导学生回忆生活中常见的钱币有哪些。
步骤二：引入新课（10分钟）1.教师出示一张1元纸币，向学生介绍1元的货币单位，并读出1元的金额。
2.教师出示一枚5角硬币，向学生介绍5角的货币单位，并读出5角的金额。
3.教师出示一枚1角硬币，向学生介绍1角的货币单位，并读出1角的金额。
4.教师反复示范，要求学生模仿朗读1元、5角和1角的货币金额。
步骤三：数钱游戏（15分钟）1.教师设计一个数钱游戏，在教室中放置一些物品并贴上标签，每个标签上写有物品的价格。
2.学生以小组为单位，每个小组派一名学生担任“店主”，其他学生充当“顾客”。
3.教师给每个小组分发一些真实的1元、5角和1角的货币，要求学生根据标签上的价格，进行模拟购物并进行相应的货币交换。
4.游戏结束后，教师与学生一起点评游戏中的表现，让学生发现自己的不足并进行反思。
步骤四：课堂练习（15分钟）1.教师在黑板上出示一些货币金额，要求学生准确读出。
2.教师再次出示一些货币单位，要求学生正确书写出相应的货币金额。
3.教师通过口头提问，让学生回答一些与货币有关的问题，巩固所学知识。
步骤五：课堂总结（5分钟）1.教师与学生共同总结本节课学到的内容，并提问学生：“今天我们学会了什么？有何感悟？”2.学生回答后，教师再次强调学习货币知识的重要性，并引导学生珍惜金钱，树立正确的消费观念。
北师大版小学二年级数学下册《买鲜花》教案
北师大版小学二年级数学下册《买鲜花》教案教学目标：1.让学生掌握元、角、分的关系，能够熟练地用元、角、分表示价格。
2.培养学生运用人民币进行购物的基本能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.培养学生与人合作的意识，提高学生沟通、交流的能力。
教学内容：1.人民币的认识2.购物活动的实践教学重点：1.人民币的认识2.购物活动中元、角、分的运用教学难点：1.购物活动中元、角、分的换算与计算教学准备：1.课件2.人民币模型3.鲜花图片教学过程：一、情境导入1.教师出示一朵鲜花，引导学生观察并说出鲜花的特征。
2.教师提问：你们知道鲜花的价格吗？如果要用人民币表示，该如何表示呢？二、人民币的认识1.教师出示人民币模型，引导学生观察并说出元、角、分的含义。
2.教师讲解元、角、分的关系，让学生明白1元=10角，1角=10分。
3.学生通过操作人民币模型，加深对元、角、分关系的理解。
4.教师进行课堂小结，巩固学生对人民币的认识。
三、购物活动的实践1.教师创设购物情境，展示不同价格的鲜花图片，让学生猜猜它们的价格。
2.教师引导学生用元、角、分表示鲜花的价格，并进行换算。
3.学生分组进行购物活动，每组选一名“顾客”和一名“售货员”，用人民币进行交易。
4.教师巡回指导，解答学生在购物过程中遇到的问题。
四、课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。
五、课后作业1.请学生回家后，和家长一起用人民币购买物品，记录购物过程和价格。
2.家长签字确认，第二天交给老师。
教学反思：本节课通过购物活动，让学生在实际操作中掌握人民币的认识和运用，培养了学生解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师应注重引导，让学生积极参与，提高学生的沟通、交流能力。
同时，课后作业的设置，使学生在家庭环境中巩固所学知识，提高学生的实践能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：教学重点：1.人民币的认识：通过实际物品的价格标签，让学生直观地感受元、角、分的关系。
(北师大版)数学二年级下册《买鲜花》教学设计
（北师大版）数学二年级下册《买鲜花》教学设计（1）买1枝康乃馨和1枝玫瑰花，共多少钱？有的学生会用分步计算来解决，有的学生会用综合算式来解决。
对于两种方法都给予激励性的评价。
分步计算：综合算式（混合运算）24÷8=3（元） 24÷8＋55＋3=8（元） =3＋5=8（元）答：一共8元。
（2）买1枝康乃馨比买1枝玫瑰花，便宜多少钱？分步计算：综合算式（混合运算）24÷8=3（元） 5-24÷85－3=2（元） =5-□=□（元）答：买1枝康乃馨比买1枝玫瑰花便宜元。
总结：有除法，有加减，先算除法后算加减法。
3．深入探索，形成模式。
展示菊花，同样方式提问和解答；然后继续展示百合花，学生早已会依照样式提问和解答了。
（1）买1枝菊花和1枝百合花，共花多少元？分步计算：综合算式：8÷4=2（元） 8÷4＋42＋4=6（元） =□＋□=□（元）答：共花元。
（2）买1枝百合花比买一枝菊花贵多少钱？分步计算：综合计算：8÷4=2（元） 4－8÷44－2=2（元） =4－□答：买1枝百合花比买一枝菊花贵元。
再次总结，混合运算顺序：有乘除法，有加减法，先算乘除法，后算加减法。
4．继续共同探索混合运算顺序，讲解例题。
（略）4＋24÷8 72÷8－3三、巩固练习，形成模式可以示范讲解几题，唤醒学生对于混合运算题的计算顺序。
完成P15中的“试一试”（略）以下内容可以放在第二课时。
四、反馈矫正，独立练习强调：书写模式，运算顺序。
P15“练一练”。
（1）15÷5=3（元） 3＜4 4－3=1（元）或者4-15÷5=4-3=1（元）答：笑笑买的笔便宜，每枝便宜1元。
（2）9×3＋8=27＋8=35（元）答：海豚队一共获得35分。
（3）森林医生（检查是否把握运算顺序）。
（4）（略）课堂比赛。
体验学习数学的快乐。
北师大版二下《买鲜花》(混合运算》课件、人教一下《认识人民币 》课件
教学目标：
1.通过“买鲜花”的问 题情景，发展学 Nhomakorabea提出 问题和解决问题的能力。
2.结合解决问题的过程， 探索先乘除后加减的运 算顺序，体会数学与生
我们一起去买鲜花吧！
我知道， 可以这样算。
还可以这样算：
5-24÷8
有减法又有除法， 先算除法，再算减法。
5-24÷8 =5-3 =2（元）
币
一角一角地数，数出10角来。 10角是1元
=
10角=1元
一张2角可以换 （ 2）张1角
1、一张5角能换（ 1 ）张2角 和 2 （ ）张1角。
2、能换（ 1 ）张2角和（ 3 ）张1角 。
3、能换（ 5 ）张1角。
一张1元可以换（ 5 ）张2角
一张1元可以换（2）张5角
（ 5 ）元
（ 10 ）元
（ 20 ）元
（ 50 ）元
( 100 )元
2角
1角
5角
1元
能买 5‗121支‗本0根‗颗‗‗‗ 买3支买铅1笔本和练1本习练本习可本找，回1元5＿钱角够吗？
不够，还少1角
答：1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜2元。
可以这样算：
还可以这样算：
8 ÷ 4+4
有加法又有除法， 先算除法，再算加法。
8 ÷ 4+4 =2+4 =6（元）
答：买1枝菊花和1枝百合花，共花6元。
4-15÷5 =4-3 =1（元）
答：小男孩儿买的笔便宜，每枝便宜1元。
9 × 3+8 =27+8 =35（分）
答：海豚队一共获得35分。
本节课要求大家熟练的 掌握除加和除减两步式 计算，并能对运算律有
北师大版数学二下《买鲜花》word教案
买鲜花教学目标1、知识与技能：掌握除加、除减的运算顺序。
能正确地计算有关除加、除减的两步题。
掌握脱式计算的书写要求。
2、过程与方法：结合花店买花的具体情境，让学生经历解决问题的过程，抽象出有关除加、除减的运算顺序。
3、情感、态度与价值观 :体会教学与生活的密切联系，感受除加、除减知识的应用。
教学重点难点重点 :能正确地计算有关除加、除减的两步题难点: 在解决问题的过程中探索除加、除减的运算顺序教学过程：㈠创设情境，导入新课妇女节快到了，你准备给妈妈送点什么礼物？（学生说一说）小红准备买束花送给妈妈，我们陪她一起去花店看看吧！出示主题图1.学生观察主题图，说一说图中你知道了什么？2.如果小红只买两种花，每样买一枝，你准备怎样帮她买呢？学生在小组内交流。
买1枝菊花和1枝百合花，买1枝康乃馨和1枝百合花，买1枝菊花和1枝玫瑰……㈡合作交流，解读探究1.探究除加的运算顺序。
⑴解答问题。
师：选取其中的一种配法让学生算一算需要多少钱。
生：我买1枝菊花和1枝百合花共要多少钱？学生独立列出算式解答。
列出分步算式：8÷4=2（元），2+4=6（元），列出综合算式：8÷4+4=6（元）。
⑵组织全班总结算法。
学生结合情境说出：根据图意知道1枝百合花4元钱，而1枝菊花的价钱不知道，从图中只知道4枝菊花8元钱，所以首先必须算出1枝菊花的价钱，才能解决1枝百合花和1枝菊花的总价钱。
所以要先算除法，再算加法。
2.探究除、减的运算顺序。
⑴师：你知道1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少钱？⑵学生列出算式。
分步算式为：24÷8=3（元），5-3=2（元）。
综合算式为：5-24÷8=2（元）。
⑶组织讨论交流5-24÷8这个算式表示什么意思。
引导学生认识：5-24÷8中必须先知道为什么每枝康乃馨的价钱，才能和每枝玫瑰花进行比较，而从图中我们知道8枝康乃馨的价钱是24元，所以要先算每枝康乃馨的价钱，即先算24÷8，再算玫瑰花比康乃馨贵多少钱，即5-3。
北师大版小学二年级数学下册《买鲜花》教学教案
北师大版小学二年级数学下册《买鲜花》教学教案教学目标1．通过“买鲜花”的问题情境引导学生体会，一个算式里既有加减法，又有除法，要先算除法，再算加减法。
2．能正确掌握既有加减法又有除法的算式的计算顺序，并能熟练计算。
教学重难点探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
教学准备挂图，课件课时安排1教学过程一、展示情景教师出示情景图，引导学生观察。
同学们，你们知道这是什么地方吗？花店里的花可真多呀！你从图中知道了哪些信息？引导学生自由发言，教师及时肯定。
二、尝试、对话1、说一说。
教师引导学生观察情景图，根据你知道的信息，可以提出哪些问题？（1）学生独立思考，提出问题并在小组里交流。
（2）学生自由在班级里交流。
（3）教师根据汇报内容有选择地进行板书。
2、算一算。
通过算一算，掌握方法。
（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？教师放手，学生先独立解答，在小组合作交流，最后指名板书汇报。
引导学生观察综合算式，你是怎么计算的，有什么规律？同桌互相说说：在一个算式里有减法又有除法，先算什么，再算什么？（在一个算式里有减法又有除法，先算除法，再算减法。
）引导边看图边思考，为什么在一个算式里有减法又有除法，先算除法，再算减法？（因为必须先算1支康乃馨多少元，要先算24÷8＝3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？）（1）卖1支菊花和1支百合花，共花多少元？学生独立解答后教师引导学生观察综合算式，你是怎么计算的，有什么规律？同桌互相说说：在一个算式里有加法又有除法，先算什么？再算什么？（在一个算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法。
）引导学生边看图边思考，为什么在一个算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法？（因为必须先算卖1支菊花多少元，要先算8÷4＝2，才能算出1支菊花和1支百合花共花多少元？）三、解释应用1、完成试一试的第1题。
（1）说一说每道题的运算顺序。
（2）独立计算。
北师大版二年级数学下册《买鲜花》教案
2. 你能提出什幺数学问题？
刚才我们对花店里的花的情况已经有了一定的了解，现在你能根据图上的 数学信息提出哪些数学问题？
3. 大家提了这幺多的数学问题，如果要解决这个数学问题：
一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元？我们要知道什幺条件？
4.
针对第一种方法，重点讲述：在一个算式里，如果既有减法，又有除
北师大版二年级数学下册《买鲜花》教案
北师大版二年级数学下册《买鲜花》教案
2. 结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与实际 生活的密切联系。
3. 引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题 的计算。
4. 培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。
法，要先算除法，再算减法。
为什幺先算除法，再算减法？（意义上来多说。 ）重点强调。
5. 买一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少钱？
解决这个问题，我们要知道哪些条件？
在大部分学生计算好以后，组织汇报。
6. 及时总结：
Байду номын сангаас
在一个算式里，既有乘除法，又有加减法，我们要先算什幺，再算什幺？
2. 一枝玫瑰花 5 元，一枝康乃馨 3 元。
根据上面的信息，你能提出哪些数学问题？
（二）创设情境，聊天导入
现在已经是春天了，小草发芽了，花儿开了，又是一年新的开始，小刺猬 也有了一个新的生意，瞧，它的鲜花店开张啦。 （出示教材情景图）
二、扶放结合探究新知
1. 让学生观察图片，提问：你能找出哪些数学信息？
四、小结评价布置预习
通过这节课的学习，你都学会了什幺？
教学重难点：
1. 结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活 实际的密切联系。
二年级数学下册 买鲜花(三)一课一练(无答案) 北师大版
（北师大版）二年级数学下册买鲜花
班级______姓名______
一、脱式计算。
(1) 48–13–24 (2) 69–9×2(3) 84–(15+40)
＝＝＝
＝＝＝
(4) (21+43)÷8(5) 72÷9×7(6) (75–21)÷6
＝＝＝
＝＝＝
(7) 9×6＋34 (8) (48–12)÷9 (9) 79–8×7
＝＝＝
＝＝＝
(11) 90–9×9(12) 35＋7×3(13) 77–7×18
＝＝＝
＝＝＝
二、应用题。
（1）商店有20个红气球，31个黄气球，卖了40个，还剩多少个？
（2）一本书75页,小红已经看了43页,剩下的4天看完,平均每天看多少页?
（3）李村生产队有76亩小麦，第一天收了32亩，第二天收了29亩，还剩多少亩？
（4）小伟买一双鞋用了23元，一双袜子用了4元，给售货员50，应找回多少元？
（5）食堂有30袋面粉，又买了3车，每车20袋面粉，现在共有多少袋面粉？
（6）某工厂去运煤，第一天运了2车，每车5吨，第二天运了13吨，两天共运回多少吨煤？
（7）一桶油重75千克，第一次倒出25千克，第二次倒出30千克，还剩多少千克？（用两种方法解答）。
小学二年级数学教案北师大版二年级数学下册第二单元《买鲜花》教案_0476文档
2020小学二年级数学教案北师大版二年级数学下册第二单元《买鲜花》教案_0476文档EDUCATION WORD小学二年级数学教案北师大版二年级数学下册第二单元《买鲜花》教案_0476文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】教学目标1、通过买鲜花的问题情境，发展学生提出问题解决问题的能力，并体会数学与实际生活的密切练习。
2、在解决问题的过程中，探索出既有除法又有减法的算式。
教学重点：掌握除加混合运算中的顺序。
教学难点：体会数学与生活的密切联系。
教学过程一、情境导入师：同学们，谁是你们最亲最爱的人？（妈妈）每当我们伤心难过的时候，妈妈总会陪伴在我们身旁，妈妈那如花的笑脸就会浮现在我们眼前。
三八妇女节刚刚过，你们有没有送礼物给妈妈啊？（没有）让我们也去花店配一束美丽的鲜花送给妈妈，好吗？设计意图：用诗意的语言轻轻拨动学生的心弦，让浓浓的母爱缓缓地流入学生的心田。
带着对母亲的爱，在身心愉快的情境中探究新知，相信学生会更主动。
二、提出问题，解决问题1.观察情境图，说说图画上给了我们哪些信息？教师放手，学生先独立解答，在小组合作交流，最后指名板书汇报。
引导学生观察综合算式，你是怎么计算的，有什么规律？同桌互相说说：在一个算式里有减法又有除法，先算什么，再算什么？（在一个算式里有减法又有除法，先算除法，再算减法。
）引导边看图边思考，为什么在一个算式里有减法又有除法，先算除法，再算减法？（因为必须先算1支康乃馨多少元，算24÷8＝3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？）2.小组合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元？提示：一支康乃馨的价格该怎么算？3.指明让学生扮演：24÷8=3(元)5-3=2（元）5-24÷8=5-3=2（元）4.说一说有减法又有除法应先算什么？再算什么？先算除法，再算减法。
二年级数学下册 买鲜花(一)一课一练(无答案) 北师大版
（北师大版）二年级数学下册买鲜花
班级______姓名______
一、用脱式计算
(1) (37–28)×4(2) 8×6–30(3) 42–30÷6
＝＝＝
＝＝＝
(4) 19+6×5(5) 35÷(28–21)(6) 5×(28÷4)
＝＝＝
＝＝＝
二、列式计算（文字题只能写综合式，然后脱式计算）
(1)21加上24,再减去45得多少?
(2)8乘以3的积再除以6得多少?
三、应用题。
(1)体育老师买了一条36米长的绳子,做长跳绳用去15米,还剩多少米?
(2)体育老师买了一条36米长的绳子,做长跳绳用去15米,做短跳绳用去8米,还剩多少米?
(3)学校用80元买体育用品,买篮球用去60元,还剩多少元?
(4)学校用80元买体育用品,买篮球用60元,剩下的买了4根跳绳,每根跳绳多少元?
(5)菜站运来60筐黄瓜,一个食堂拉走30筐,剩下的分给6个副食店,平均每个副食店分到多少筐?
(6)水泥厂一天生产了98袋水泥,上午运走50袋,下午运走23袋,还剩多
少袋?
(7)自行车厂要生产80辆自行车,已经生产了50辆,剩下的每天生产6辆,还需要多少天?
(8)要修一条90米长的水渠,修好了60米,___________________？(把它编成用两步计算的应用题,再解答出来)。
二年级数学下册 买鲜花课件 北师大
我们去买鲜花.
Байду номын сангаас
玫瑰
每枝5元 菊花
康乃馨
每束8枝，每束24元 百合花
每束4枝 共8元
每枝4元
1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元?
？
康乃馨
玫瑰
每束8枝，每束24元
每枝5元
平均每枝康乃馨多少元？
24÷8=3（元） 答：平均每枝康乃馨花3元。
1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元?
5-3=2（元） 答：1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜2元。
答：一共需要表演13个节目。
每瓶4元
8瓶一共24元
一瓶雪碧比一瓶可口可乐贵多少元？
4－24÷8 =4－3 =1（元）
答：一瓶雪碧比一瓶可乐贵1元。
每枝4元
平均每枝菊花多少元？
8÷4=2（元） 答：平均每枝菊花2元。
买1枝菊花和1枝百合花共用多少元?
2+4=6（元） 答：买1枝菊花和1枝百合花共用6元。
还可以这样 做8÷4+4
有加法,又有除法,先 算什么?再算什么?
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17
小学二年级数学课件：《买鲜花》
小学二年级数学课件：《买鲜花》教学内容：北师大版小学数学教材二年级下册第18~19页。
内容分析：《买鲜花》是二年级下册第二单元第二节的内容，本节课是通过创设“买鲜花”的问题情境，通过“买1枝菊花和1枝百合花，共花多少元?”这个问题，列出含有除法和加法的混合运算，并通过具体的情境，使学生体会到既有除法又有加法的算式中，应先算除法，再算加法。
在此基础上，教师还能够引导学生解决“1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元?”这个问题能够让学生分别用两种不同的方法实行解答，让学生通过交流发现在既有除法又有减法时，应先算除法，再算减法。
学情分析：学生已经熟练掌握了表内乘除法，也能熟练地实行加减运算，上节课又刚刚学习了乘加、乘减的混合运算，利用知识的迁移来学习，不会有太大困难。
但学生的知识底缊不同，理解水平也不一样，所以，应针对个别学生采用多种形式的练习来提升学生对混合运算的计算顺序的理解。
教学目标：1、通过“花店买花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的水平。
2、结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
教学重点：能准确地计算相关除加、除减的两步式题。
教学难点：在解决问题的过程中探索除加、除减的运算顺序。
教学准备：教学课件、做奖品用的各式花朵。
教学方法：用引导法、交流法、观察法。
利用课件、图片，创建设了4个教学活动，引导学生通过观察，分析，学会用准确的语言描述除加、除减的运算顺序。
用激励的语言、即时的评价，使学生自始至终保持愉快的心情参与到整个课堂的学习，课后练习分层实行，使绝大部分学生都能掌握本节课的内容。
教学过程：一、创设情境，揭示问题师：同学们，三八妇女节，快到了，你准备给妈妈送点什么礼物?(学生说一说)小红准备买一束花送给妈妈，那么，现在我们陪她一起去花店看看吧!1、出示主题图2、谁来说说，在花店里，你看到什么?[设计意图：这个问题，主要是让学生了解图片信息。
培养学生观察水平和口头表达水平，培养学生提出有价值的问题的水平。
北师大版二年级下册小学数学全册课时练(一课一练)
列式计算（除法写出竖式）。
1、被除数是54，除数是6，商是几？2、把32个梨平均分给4个人,求每人分得几个梨。
3、一本书共86页，小丽看了30页，剩余的每天看7页，还需要看几天？参考答案1、54÷6=9答：商是9。
2、32÷4=8（个）答：每人分得8个梨。
3、86-30=56（页）56÷7=8（页）答：还需要看8天。
1、填空。
(1)有9朵花,每4朵花插一瓶,可以插( )瓶,还剩( )朵。
9÷4= (瓶)……(朵)(2)有25个篮球,每6个篮球装一箱,可以装( )箱,还剩( )个。
2、有48棵树。
(1)每行栽6棵,可以栽成( )行。
48÷6= (行)(2)每行栽5棵,可以栽成( )行,还剩下( )棵。
48÷5= (行)……(棵)3、看图写出2个算式。
参考答案1、(1) 2 1 2 1(2)4 12、(1) 8 8（2）9 3 9 33、15÷2=7......1 15÷6=2 (3)1. 用竖式计算。
23÷4= 27÷5= 39÷4=2、老师准备了26根小棒,每名同学发了4根,发给了几名同学,还剩几根?3、括号里最大能填几?4×（）<17 （）×5 <43 （）×8 <386×（）<25参考答案1. 23÷4=5......3 27÷5=5......2 39÷4=9 (3)2、26÷4=6（名）……2(根) 答：发给了6名同学,还剩2根。
3、4 8 4 41. 括号里最大能填几?( )×6 < 49 ( )×9 < 77 7×( ) < 40 2. 用竖式计算。
51÷7= 57÷9= 47÷5=3.一共有60个羽毛球,每9个装一筒,可以装几筒,还剩几个?参考答案1. 8 8 52. 51÷7=7......2 57÷9=6......3 47÷5=9 (2)3.60÷9=6（筒）……6（个）答：可以装6筒,还剩6个。
买鲜花
脱式计算 3×5+5 8+6×7 6×4-3 5×4-8
学习目标： 结合解决问题的过程，探索先乘除 后加减的运算顺序，体会数学与生 活实际的密切联系。
自学指导：
自学课本第18-20页，思考以下问题 1、从题目中获得哪些信息？怎样解决问题？ 2、有减法又有除法，先算什么？后算什么？
答：一共需要表演13个节目。
每瓶4元 8瓶一共24元
一瓶雪碧比一瓶可口可乐贵多少元？ 4－24÷8 =4－3 =1（元）
答：一瓶雪碧比一瓶可乐贵1元。
本节课要求大家熟练的 掌握除加和除减两步式 计算，并能对运算律有 一个初步的认识。
我们一起去买鲜花吧！
我知道， 可以这样算。
Байду номын сангаас可以这样算：
5-24÷8
有减法又有除法， 先算除法，再算减法。
5-24÷8 =5-3 =2（元）
答：1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜2元。
可以这样算：
还可以这样算：
8 ÷ 4+4
有加法又有除法， 先算除法，再算加法。
8 ÷ 4+4 =2+4 =6（元）
答：买1枝菊花和1枝百合花，共花6元。
4-15÷5 =4-3 =1（元）
答：小男孩儿买的笔便宜，每枝便宜1元。
9 × 3+8 =27+8 =35（分）
答：海豚队一共获得35分。
学生每4人 表演1个节目
教师每人表演 一个节目
学校文艺队有36个学生和4名教师， 一共需要表演几个节目？ 36÷4+4 =9+4 =13﹙个﹚
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（北师大版）二年级数学下册买鲜花
班级______姓名______
一、用脱式计算
(1) (37–28)×4(2) 8×6–30 (3) 42–30÷6
＝＝＝
＝＝＝
(4) 19+6×5(5) 35÷(28–21) (6) 5×(28÷4)
＝＝＝
＝＝＝
二、列式计算（文字题只能写综合式，然后脱式计算）
(1)21加上24,再减去45得多少?
(2)8乘以3的积再除以6得多少?
三、应用题。
(1)体育老师买了一条36米长的绳子,做长跳绳用去15米,还剩多少米?
(2)体育老师买了一条36米长的绳子,做长跳绳用去15米,做短跳绳用去8米,还剩多少米?
(3)学校用80元买体育用品,买篮球用去60元,还剩多少元?
(4)学校用80元买体育用品,买篮球用60元,剩下的买了4根跳绳,每根跳绳多少元?
(5)菜站运来60筐黄瓜,一个食堂拉走30筐,剩下的分给6个副食店,平均每个副食店分到多少筐?
(6)水泥厂一天生产了98袋水泥,上午运走50袋,下午运走23袋,还剩多少袋?
(7)自行车厂要生产80辆自行车,已经生产了50辆,剩下的每天生产6辆,还需要多少天?
(8)要修一条90米长的水渠,修好了60米,___________________？
(把它编成用两步计算的应用题,再解答出来)。