《自选商场》教学设计
《自选商场》教学设计
《自选商场》教学设计教学目标：1.了解商场的基本概念和功能。
2.熟悉商场的分类和特点。
3.能够描述一家商场的布局和设施。
4.掌握商场购物常用的英语表达和对话。
教学重点：1.商场的分类和特点。
2.商场的布局和设施。
3.商场购物常用的英语表达和对话。
教学难点：商场购物常用的英语表达和对话。
教学准备：多媒体教学设备、课件、图片、商场目录和商场地图。
教学过程：Step 1：导入新课1.向学生提问：“你们经常去商场吗？你们喜欢商场吗？”2.引导学生讨论商场的功能和特点。
Step 2：商场概念和分类1.准备图片或课件展示不同类型的商场，如购物中心、百货公司、超市等。
2.向学生介绍各种商场的特点和功能，并与他们讨论。
Step 3：商场的布局和设施1.准备商场地图或平面图，展示商场的布局和设施。
2.定义商场的主要部分，如：入口、商店、餐厅、咖啡厅、电影院等。
3.向学生讲解商场各个部分的功能和特点。
Step 4：商场购物的英语表达和对话1.准备商场目录和商品图片。
2.向学生展示商场目录和商品图片，然后教授购物的英语表达和对话，如购买商品、询问价格、谈论品质等。
3.引导学生进行角色扮演，实际运用所学的英语表达和对话进行购物对话练习。
Step 5：总结归纳1.完成本节课的小结，让学生总结商场的分类、布局、设施和购物的常用英语表达和对话。
2.再次强调商场的重要性和功能。
Step 6：巩固练习1.布置相关的练习题，巩固学生对商场的理解和所学表达的掌握程度。
2.鼓励学生在实际生活中运用所学的英语表达和对话进行购物体验。
Step 7：作业布置1.要求学生写一篇关于自己最喜欢的商场的文章，并描述该商场的特点、布局、设施等。
2.鼓励学生提供真实的商场体验和感受。
评估方法：1.教师观察学生参与讨论和角色扮演的情况，评估学生对商场分类和特点的理解。
2.批改学生的练习题和作业，评估学生对商场购物英语表达和对话的掌握情况。
教学延伸：1.组织学生进行实地考察，参观当地的商场，进一步了解商场的实际运营和管理。
《自选商场》教案_教案教学设计
《自选商场》教案教学目标:(一)知识技能:1,认识14个生字.2,会写"巾""牙""尺""毛""包"五个字.认识偏旁"女".3,结合具体语言环境和生活实际理解词句,能正确流利地读短文.(二)过程方法:观察自选商场,了解自选商场的售货方式,体会它给人们带来的方便.(三)情感,态度和价值观:培养学生自主识字的乐趣,祖国语言文字和大自然的思想感情.教学重点,难点:认识本课14个生字.愿意在生活中主动识字.教具准备:多媒体课件,生词卡片,头饰,展板课前准备:学生提前随家长到自选商场买东西,收集一些商品包装,认识商品的名称.教学过程:第一课时一,创设情境,导入新课.这节课,想请小朋友去一个地方,是哪儿呢小朋友请看!(出示自选商场录相)谁愿意告诉大家这是什么地方(如果学生答是超市,可引导:这座超市是去年开业的全市规模最大的一座自选商场)(出示课题:自选商场),拼一拼,这四个字读什么现在我把其中的一个字请到黑板上,小朋友看看还认识不认识(板书:场)抽生读,想想能用场字组个什么词(学生练习口头组词)小朋友再看这个字读什么(板书商),这两个字连起来怎么读,屏幕上的这座商场是什么商场(抽生答后,板书自选商场).能说说我们文登有哪些自选商场吗(学生口头交流)二,预设情境,自主识字.(一)感受自选商场的东西多.1,逛过自选商场吧!谁能说说商场里都有什么(课件出示:自选商场里有____)想想,能不能一下子多说几种商品呢(自选商场里有__,有___,还有____.)自选商场里的商品真多.(课件出示句子:自选商场的东西真多.)大家试试读读这个句子,不认识的字可以拼一拼.谁来读这个句子你读出了自选商场的东西多,来,你当小老师领大家读.2,现在我从这句话请出一个词,大家看我写:(板书:东西),谁会读(抽一生读)在这句话里,西字读轻声,东西(范读)大家跟我读.再读屏幕上的句子,注意一下这个词.自选商场的东西也可以叫商品.(二)模拟自选商场,认识词语.1,平时大家喜欢不喜欢逛自选商场呀那现在我们就在教室里开办一座自选商场,怎么样本商场命名为识字大王自选商场,我是商场的售货员(戴售货员的标牌),首先,我要把商品摆上货架,(老师边摆边说)我们商场的特色是,每种商品的名字都加上了拼音,小朋友来选东西时,不认识的字可以拼拼音呢,只要会读了这种商品的名字,就可以取走代表这种商品的生词卡片!好了,商品已经摆好了,欢迎各小组的小朋友到自选商场逛一逛,选一选.2,学生进自选商场读词,选卡片.3,我看到小朋友都选了卡片,能不能真正得到它们呢那就要看看你是不是能把卡片上的词语读对了,现在同桌俩你读给我听,我读给你听,有不认识的词语,你们俩可要互相帮助啊!4,小朋友读得可真起劲啊!现在我来考考大家.我出一种商品,你们出卡片,谁出的最快,谁可以当小老师领大家一起读这个词.5,接下来,我出词语卡片,谁会读谁就站起来读,看谁读得最好.6,小朋友是不是真正认识了这些词呢!我们一起来过最后一关,开火车读生词.小火车开起来,火车司机就是你!7,现在,我高兴的宣布:每个人手中的卡片都属于你啦.(三)词语分类.感受商场给人带来的方便.1,不知小朋友发现没有,自选商场的东西可不是随便摆放的,大家观察一下,也可以回忆一下你见过的真正的商场,看谁能发现商场里的东西摆放有什么规律(把好吃的摆在一起,把用的摆在一起,把文具摆在一起)这叫分类摆放(课件出示)我们也来分类读读这些词语.你会分类吗请你也试试,能不能把手中的卡片也分分类.2,现在识字大王自选商场经理想请小朋友们当小小售货员,帮他把词语卡片摆到每种东西的旁边,看看哪位售货员摆的又准又快.3,看来大多数小朋友是优秀的售货,这个词大家放的不太准,我们来看看,他们放错的是什么词大家一起读这几张卡片.4,自选商场里的东西分类摆放的,这样做,人们选东西时就很方便,(屏幕上出示句子:在自选商场里买东西真方便.),拼一拼,读一读这个句子.谁能把这个句子读一读(抽生读,领读,齐读)(四)巩固生字的读音.1,通过逛自选商场,生词大家都会读了,现在把生词里的生字单个请出来,在屏幕上排好了队,大家试试能不能读下来,不认识的字可以问问小伙伴.(学生练习)2,谁愿意当小老师领大家读.3,大家看看屏幕上的这些字,哪个字,你有好办法记住它可以自己想,也可以和同桌和小组的小朋友商量.4,谁来交流一下:(1)把"手"的竖钩变成竖弯钩就是"毛"(换笔画的方法课件演示变换过程)(2)"笔"是"毛"上加竹字头.(课件)因为笔杆是竹子做的,笔头是毛做的,所以笔上面是竹字头,下面是毛.(3)"尺"用编字谜的方法"一人擦掉口字的第一笔"(课件演示)(4)"牙"穿字去掉穴就是牙.(去偏旁的方法,也不错)5,用我们刚才想的好办法,再读一下这些生字.有没有小朋友能组着词领大家读.大家会读吧,同桌俩,你读给我听,我读给你听.6,开火车组词读生字.三,规范书写,重在欣赏.1,生字大家都认识了,田字格里这五个字要求大家会写.谁愿意当小老师,领着大家读一下.2,请同学当小老师领着大家写笔顺.3,请大家试着在本上写.4,自己找出自己认为写得比较满意的一个字,指给同桌看.5,请同学到黑板上把自己最拿手的字写给大家看.四,走进生活,扩展识字.(三)生活识字展示交流.1,课前布置大家去自选商场买东西,把商品包装收集起来,大家做了吗(做了)小朋友都带来了!上面的字认识吧想不想当小老师教给别的小朋友我建议到大家都到小组里去,用自己收集的商品包装,你教我,我教你,看谁小老师当得最棒!(学生以小组为单位互相交流)2,看出来了,小朋友都非常喜欢自己的商品包装,我说把它们贴到展示板上,这样让大家都能看到,好不好小组长到前面领展示板,大家动手贴吧!.(学生动手操作,贴好了把展示板放到教室前面.)3,学生到展板前,挑选喜欢的商品包装,把上面的字读出来,就可以取走这个商品包装.4,小朋友把商品包装上面的字都认识了,真不简单,我想采访一下,在自选商场里,你们是用什么方法认识这些字的(看着东西猜的,问家长,问售货员)5,这节课,我们在自选商场里认识了许多字,除了自选商场,你还在什么地方,或者做什么事的时候也能识字呢(学生交流:看电视识字,看广告牌,商店名称,单位名称等渠道识字.)汉字在我们的生活中是随处可见,只要是有心人,就会在生活中认识许多字,我们大家来个比赛,看谁在生活中认识的汉字最多,成为我们班的识字大王.第二课时一,图谈话,导入新课上节课,我们通过逛自选商场,认识了不少生词生字,大家的心情怎么样小朋友请看大屏幕:图上是谁在自选商场买东西(一个小朋友和妈妈)小朋友逛了自选商场,会说什么呢二,阅读短文,探究发现.1,小朋友说的话写在我们的书上,请小朋友看着书,听听这们小朋友怎么说的.2,请大家试试找拼音朋友帮忙,读读小朋友说的话.3,谁读给大家听.(抽生读后评议)4,读了小朋友的话,请你再看看书上的图,说说"商场里有————,有——————,还有——————."(抽生说后,同桌互相说)5,想想为什么说在自选商场买东西真方便(选的方便,交钱方便)6,这段话有两句话在都用了真怎么样,一句夸自选商场的东西多,一句夸在自选商场买东西方便.你也学看,再夸夸售货员,收款员,夸夸商场里东西的摆放等等.——————真————.7,有感情读这段话.三,创设情景,口语交际.1,小组为单位进行表演,自选商场购物. 2,汇报演出.3,评议.。
自选商场的教案设计
自选商场教案设计第一章：认识自选商场教学目标：1. 让学生了解自选商场的概念和特点。
2. 培养学生对自选商场的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍自选商场的定义和起源。
2. 讲解自选商场与传统商场的区别。
3. 引导学生了解自选商场的优势和便利性。
教学活动：1. 引导学生观察身边的自选商场，并分享自己的购物体验。
2. 组织学生参观自选商场，观察其布局和商品分类。
3. 让学生分组讨论自选商场的优势和可能的挑战。
作业：1. 调查身边的同学对自选商场的看法和购物习惯。
2. 结合自己的购物经验，写一篇关于自选商场的短文。
第二章：自选商场的商品分类与管理教学目标：1. 让学生了解自选商场商品的分类和特点。
2. 培养学生对自选商场商品管理的认识。
教学内容：1. 介绍自选商场商品的分类和常见的商品类别。
2. 讲解自选商场商品管理的原则和方法。
3. 引导学生了解商品管理和货架布局的关系。
教学活动：1. 让学生观察自选商场的商品分类，并记录下不同类别的商品。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨商品分类的合理性和便利性。
3. 参观自选商场的货架布局，观察商品管理的实践情况。
作业：1. 设计一份自选商场的商品分类表，包括商品名称和分类。
2. 结合自选商场的商品管理原则，为某一商品类别提出改进的建议。
第三章：自选商场的营销策略教学目标：1. 让学生了解自选商场的营销策略和手段。
2. 培养学生对自选商场营销活动的认识和分析能力。
教学内容：1. 介绍自选商场的营销策略和常见的营销手段。
2. 讲解自选商场营销活动的重要性和效果评估。
3. 引导学生了解顾客忠诚度培养和会员制度。
教学活动：1. 分析自选商场的营销案例，了解其营销策略和效果。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨不同营销手段的优缺点。
3. 设计一份自选商场的营销活动方案，包括目标顾客和活动内容。
作业：1. 调查并分析自选商场的促销活动，了解其对顾客购买意愿的影响。
2. 结合自选商场的营销策略，为商场的营销活动提出改进的建议。
《自选商场》教学设计4篇
《自选商场》教学设计4篇《自选商场》教学设计1教学目标：1、认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁“女、竹”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。
教学重点认识本课的14个生字。
愿意在生活中主动识字。
教具准备生字卡片、课件、毛笔。
课时安排：2课时第一课时课时目标：1、认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁“女、竹”。
2、正确、流利地朗读课文第一、第三自然段。
3、观察自选商场，了解自选商场的购物方式，初步体会它给购物的人带来的便利。
教学过程：一、揭示课题，初步感知1、大家平常买东西喜欢去什么地方呢？2、今天，老师要带大家去一个地方（电脑出示课文插图），问：“这是什么地方？”（学生一般回答“超市”）3、“超市”也可以叫做“自选商场”。
出示课题：自选商场（“商场”带拼音）指名读题，读准翘舌音。
看看里面有什么？二、创设情景，认读词语1、让我们一起去看看这个自选商场里都有哪些商品？（课件出示）2、用“自选商场里有，有，有。
”说说自己看到了哪些商品。
（指名说、同桌互说）3、小结：自选商场里的东西真多。
出示句子，练习朗读。
4、教师出示一个小小的货架，说：“双休日的时候，老师去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你能说出它们的名字吗？5、顺势出示面包、牛奶、火腿肠等词语，问：大家认识吗？6、我们请认识的小朋友起来读给大家听。
读得真棒。
你能告诉大家是怎么认识这些生字的吗？（鼓励学生在生活中从各种途径（如问家长）学习生字。
）将生字用红色突现出，分析个别字形，生字个别读（1）学习女字旁，"奶"字是女字旁，联系"妈"、"姐"记忆。
（2）“竹”字头用实例帮助识记指导写生字“毛、巾、牙、尺”（1）找一找，找出每个字的关键笔画。
（2）、看一看，每个字在田字格中的位置。
（3）、想一想每个字的笔顺，再书空。
（4）、教师范写。
自选商场教案9篇
自选商场教案9篇自选商场教案篇1教材简析《自选商场》是人教版新教材第一册识字（二）的第2课。
本课是看图归类识字课，内容包括三局部：第一局部是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画协助同学了解自选商场。
第二局部是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。
第三局部是14个要求会认的生字和4个会写的字。
教学内容的布置分2课时。
第一课时的教学目标：a、认知14个生字。
b、通过拼读章节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。
c、认知一些商品了解自选商场的购物方式，体会它给购物人带来的便当。
d、培养自主识字的兴趣和能力。
第二课时的主要目标：a、复习生字，流利地朗读短文。
b、认知2个偏旁“女”、“竹”c、指导书写4个生字。
教学目标知识目标：认知14个生字。
能力目标：通过拼读章节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。
结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便当。
情感目标：培养同学自主识字的乐趣，以及热爱祖国语言文字，喜爱自选商场的思想感情。
教学重、难点认知表示商品名称的汉字，了解自选商场的购物方式，能正确、流利地朗读课文。
教学方法采用尝试，情景教学法，综合运用引导，讨论合作等方法。
教学准备商品娃娃、头饰、字词卡片、多媒体课件、同学分成若干小组，摆放商品实物在教室四周。
教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课教师激情导入：有一群淘气的商品娃娃偷偷地溜出去玩，时间长了，忘记了回家的路你瞧他们急得直跺脚呢？（课件动画演示）你们愿意大声告诉他们，家在哪儿吗？（出示：自选商场课件演示教材情境图）是这儿吗？能说说为什么吗？[通过教师激情的导入和课件动画，激发同学学习的兴趣，调动了同学主动学习的欲望和热情引出课题后，问一句：“能说说为什么吗？”由此，打开同学头脑中丰富的.直观感知经验的大门，让识字________于同学的语言实践。
]二、创设情景，自主识字1、自选商场的商品娃娃可真多，你们愿意买几个带回家吗？你想买谁呢？（演示课件，同学读对商品名称的词语，就能得到一个商品娃娃饰物，充沛利用课文情境图，让同学在情境中识字。
自选商场教案（精选5篇）
自选商场教案（精选5篇）第一篇：自选商场教案16、自选商场一、复习导入（一）复习师：“上节课我们学习了16课自选商场字词，所谓自选商场就是我们熟悉的超市，下面你们就向老师、同学展示一下对字词的掌握情况吧。
”（课件出示词语）1、读词语师:“我们来读词语爬山吧，谁先来读？”（生举手，教师点名读正音表扬）。
2、读生字。
师:“同学们词语掌握的不错，老师再来看看你们生字音节是否都记住了呢，（课件出示生字）说拼音帮老师摘苹果吧。
谁来摘第一个苹果？”生：(开火车拼读生字音节）师：“哇，所有的苹果都被你们摘完了，你们真棒！”（二）创设情境师：“老师想问问你们是不是常常和爸爸、妈妈一起去超市购物，（生答是）去超市购物你有什么感受吗？”生：自由积极发言。
（超市里商品很多，在超市里可以自己挑选商品，在超市购物很方便）师：“是呀，超市里的商品真多啊，购物特别方便，那课文里的自选商场购物方便吗，是怎样写的呢。
让我们一起走进课文“自选商场。
”（出示课题16.自选商场，板书课题，齐读课题）二、生活课堂1、自读课文师：“刚刚我们一起复习了字词，老师相信现在你们能更流利的朗读课文了。
让我们打开书自读一下课文，读的时候要注意做到（课件出示朗读要求1、借助汉语拼音读准字音。
2、读好句子的停顿3、注意读出句子的语气）”2、齐读课文师：课件出示全文，“看到你们读的那么认真老师也想读，跟老师一起看大屏幕再读一遍好吗？” 生：跟老师看大屏幕齐读课文。
师：“读完课文你觉得作者在自选商场购物的最大感受是什么？生：（真方便）师：你从哪些地方读出真方便了呀？3、互相讨论师：“我们来互相讨论文中哪些地方描写了自选商场购物的方便，并在文中画下来。
”生：边讨论边画出文中相关语句。
4、学习课文师：“好，某某你先来说一说你找到哪一句？”生：货架上放满了各种各样包装好的商品，有饼干、糖果、饮料、补品、酒，还有化妆品等，商品上都写明售价。
（教师在课件课文中画出）师：好，请坐。
自选商场教案(优秀模板6套)
自选商场教案（优秀模板6套）自选商场教案套1第 1 课时教学目标1、能读准注拼音的生字，理解有关词语的意思。
2、能说出课文第2自然段是怎样围绕总起句的意思从几方面把内容写具体的。
3、能找出第三段的总起句，知道它是总分关系段。
4、懂得总分段式。
重点第二段，是怎样围绕总起句的意思从几方面把内容写具体的。
难点理解第二段分述内容是按作者购物时观察的顺序来写的。
教具五张纸片教学设计意图这节课的教学设计紧扣大纲的要求和教材的内容以及学生实际。
教师分解段为句，解剖了句与句之间的关系。
让学生动脑动手研究句子的关系，减少繁琐的提问，突出学生自主学习，增强他们的协作意识与交流能力。
句子间的关系让学生摆一摆，变抽象为形象，采用拼图的形式，生动直观，又具有趣味性，从而提高学生的积极性和对知识掌握的信心，发觉学生学习的潜能。
教学过程：一、揭示课题。
1、板书课题：自选商场2、读题。
3、审题：什么叫自选？4、提问引入新课的学习：你们去过自选商场吗？自选商场是怎样的呢？现在我们来看课文是怎样来写自选商场的？二、检查预习。
1、让学生谈谈通过预习已经学懂了什么？2、检查字词句，并理解。
（通过检查，教师了解学生已经读懂了哪些，还有哪些不懂。
）3、指名读课文。
找出课文中哪几节是写自选商场的？（引入二、三两段的学习）三、讲读课文。
1、学习第2段。
（1）找出第2段中的总起句，划上“＿＿＿＿＿”，再在总起句中用着重号标出重点词。
（板书：真特别）（2）除了总起句，第2段还写了几句？分组读以下的四个句子。
（老师在黑板上出示五张小纸片，为下面找句子关系做准备）（3）这四句话各说了些什么呢？与第一句有什么关系？（板书：开放任选放盛只见……不见……只看……不用……）（4）小结：作者从这四个方面来具体写自选商场的特点。
2、学习第3段。
（1）课文的第3段写了自选商场有什么，作者用什么方法来写的，学习时你已经学懂了什么？可以从字、词、标点、句子的关系等等来介绍。
《自选商场》教案多篇
《自选商场》优秀教案多篇一年级语文上册语文《自选商场》公开课教案(浏览)之一教学要求1．认识14个生字。
认识一个偏旁“女”。
2．正确、流利地朗读课文。
3．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
4．愿意在生活中主动识字。
教学重点认识本课的14个生字。
愿意在生活中主动识字。
教具准备生字卡片、多媒体课讲。
公开课教案一、看图揭题1．看图：这是什么地方？揭示课题。
2．认读生字：商、场二、生活识字展示、交流1．大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。
2．将食品包装贴在展示板上。
3．小结：自选商场里的东西真多。
学习生字：东、西。
三、学习字词1．通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。
）假如遇到不认识的字怎么办？（让同学选择识字方法）2．借助拼音认读词语。
小组交流。
3．读书上九个注音词语。
4．巩固字词（1）认读不注音的词语。
（2）认读词语中的生字。
（3）怎样记住汉字。
“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记）（4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。
（5）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）。
（6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。
（7）出示商品图，同学贴商品标签（词卡）。
（8）商品分类。
哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。
读词。
（9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。
（10）出示句子：“在自选商场买东西真方便”。
指导朗读。
四、生活识字展示、交流。
１．指名认读商品包装上的汉字。
２．生去展板前认读食品包装上的汉字。
３．总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。
一年级语文上册语文《自选商场》公开课教案(浏览)之二教学目标：1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。
认识一个偏旁“女”。
2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。
《自选商场》优秀教学设计
《自选商场》优秀教学设计《自选商场》优秀教学设计教材简析《自选商场》是人教版新教材第一册识字（二）的第2课。
本课是看图归类识字课，内容包括三部分：第一部分是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画帮助学生了解自选商场。
第二部分是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。
第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。
教学内容的安排分2课时。
知识目标：认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字，认识两个偏旁“女、竹”。
能力目标：通过拼读章节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。
结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。
情感目标：培养学生自主识字的乐趣，以及热爱祖国语言文字，喜爱自选商场的思想感情。
教学重点：认识14个生字，会写4个字。
教学难点：能正确、流利地朗读课文。
了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。
教学方法：采用尝试，情景教学法，综合运用引导，讨论合作等方法。
教学准备：字词卡片、小黑板、学生分成若干小组，学生收集商品包装。
第一课时的教学目标：1．认识14个生字，认识偏旁“女、竹”。
2．观察自选商场，体会它给人们购物带来的方便。
3．愿意在生活中主动识字。
第二课时的教学目标：a、复习生字，正确、流利地朗读课文。
b、观察自选商场，了解自选商场的售货方式。
c、会写“巾、牙、尺、毛”4个字。
第一课时一、创设情境，揭示课题1．利用插图。
问：这是什么地方？（学生观察图画，培养观察与表达能力）2．板书课题：自选商场。
（“商场”是本课的两个生字，先指名拼读，再全班一起拼读，重点指导读准翘舌音）二、生活识字展示、交流1．生活识字交流：在生活中，同学们经常去自选商场买东西，并搜集了很多商品包装，同时认识了许多上面的汉字，现在就把你搜集的商品包装拿出来，把你认识的汉字读给同伴听。
四名学生为一个学习小组，进行识字交流。
2．展示搜集的商品包装：为了让更多的同学有交流的机会，请大家将你搜集的商品包装展示在教室的墙壁上。
《自选商场》教学设计
《自选商场》教学设计教学目标：1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。
认识两个偏旁。
2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：认识14个生字。
教学难点：让孩子们知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。
课前准备：1、周末布置学生在家长的带领下逛超市，认识超市里的各种商品，并感受超市的特点。
2、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。
3、课文中的9个商品名词卡一、揭题，谈话引入课题。
课件出示拼音，学生拼读。
选购一些必要的东西。
今天小朋友们就和老师一起去逛逛商场吧。
板书课题——自选商场。
（指名读课题）纠正“商场”二字字音，“自选”这个词是什么意思？自己挑选，能够自己从许多商品中去挑选自己想要的是自选商场与普通商场的最大区别。
孩子们，你去逛了自选商场以后，有什么想告诉我们的吗？二、新授1、（出示课件）有个小朋友也和你们一样，周末的时候去逛自选商场，可开心了，回来后他把自己在自选商场所看到的商品以及逛自选商场的感受写下来了，你想读读吗？（打开书９２页、请你自己读一读９２页的词和９３页的课文，要求：手指书。
读的时候做到一目两行，读准字音，遇到不认识的字把它的拼音多读几遍，记住它）。
2、看看老师在商场里买了什么东西。
出示课件（1）出示课件认读，随机学习两个偏旁：女字旁、竹字头随机指导：“奶”这个字中有一个新偏旁我们来认识一下，看看它的偏旁是什么？你还知道哪些带女字旁的字？“笔”，看，老师手里拿的是什么？上面是什么？下面呢？你怎么记住笔字？组词。
（2）全班一起拼读生字（3）去掉生字娃娃的拼音帽子你们还认识吗？出示课件读生字3、大家能在这么短的时间内记住这么多字，你们可真棒，当这些生字娃娃回到词语中你还认得准吗？（1）翻开书用手指着读读词语（2）师：现在我要请小朋友来读词语，如果你读对了，你读什么就会跳出相应的物品。
当然哟，如果你没有读对，什么都不会跳出来。
《自选商场》教学设计
《自选商场》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是作者帮大家整理的《自选商场》教学设计，欢迎大家分享。
《自选商场》教学设计1【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册识字二《自选商场》。
【教学目标】１、认识“商场、包、奶、牙”等１４个生字，读懂课文内容。
２、创设情境理解自选商场，感受逛商场的场面。
３、培养学生待人接物有礼貌的好习惯。
【教学重点】在环境中识字。
【教具学具】１、课前安排学生准备日常用品，包括毛巾、尺子作业本等。
２、生字卡片３、三个书架【教学过程】一、展示学生自带的物品学生把带来的东西放到桌面上，先和同桌交流。
二、将物品放到书架上１、教师让学生思考：把带来的东西放到书架上，我们应该注意什么？２、学生交流：⑴ 要轻轻放⑵ 应该排好队去放⑶ 要放整齐⑷ 要把一样的放在一起……教师总结学生的回答３、学生把物品放到书架上三、教师让学生欣赏自己放好的东西问：看到这些，你想说什么话？我们给它取个名字吧，就叫商场。
（板书：商场）学生齐读。
四、给商场的东西标价学生说价钱，教师写在书架上。
五、学生到商场选择自己喜欢的东西买１、推荐一名售货员。
２、选择商品要注意的问题。
３、学生自由选择商品。
六、和售货员介绍自己买的商品教师随即将词语写在黑板上。
并让学生读一读。
七、教师小结刚才同学们自己进商场选择了喜欢的商品，这个商场就叫《自选商场》，教师板书课题。
齐读课题。
１、出示投影片，向学生展示自选商场的图片。
教师范读课文。
２、学生用自己喜欢的方式读课文。
３、展示读书的情况。
４、提出不明白的问题。
５、你今天的收获是什么？６、将今天的学习收获告诉你的家长。
《自选商场》教学设计2【教学目标】１、认识１４个生字，会写“中、牙、尺、毛”４个字。
认识两个偏旁“女、竹”。
２、观察自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
2023年《自选商场》教学设计15篇
2023年《自选商场》教学设计15篇《自选商场》教学设计1教材分析《自选商场》是人教版新教材第一册识字（二）的第2课。
本课是看图归类识字课，内容包括三部分：第一部分是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画帮助学生了解自选商场。
第二部分是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。
第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。
学情分析：自选商场对城乡学生来说，并不陌生，而且有相当一部分学生对自选商场非常感兴趣，平时积累了许许多多关于商场的商品的名称，有的家长已经带孩子去自选商场购物，他们大多已收集了一些信息。
教学目标：知识与技能认识14个生字，会写“毛、”等四个字。
认识两个偏旁“女”、“q”；正确、流利地朗读课文；了解自学商场的购物方式。
过程与方法课前布置学生去商场观察识字，课上运用自主学习生字，合作交流识字方法，游戏巩固识字等方法学习。
情感态度价值观喜欢识字，增强自主识字的愿望。
教学重、难点：认识生字，会写“毛”等四个字，了解自选商场的购物方式。
教学资源：多媒体课件、商品词卡、生字卡、毛笔、九种商品实物、几面红旗教学流程：一、联系生活实际导入1、谈话：大家平常买东西喜欢去什么地方呢？（学生：联系生活畅所欲言。
）2、小结：小朋友，我们在超市里买东西，都是自己选择的，所以超市也叫“自选商场”。
今天这节课，就让我们走进自选商场，去认识更多的商品娃娃！（学生：随老师引导进入课题）[设计意图：通过让孩子们联系生活实际进入情境，激发学生学习的兴趣，达到“课伊始，趣即生”的目的。
]3、板书：自选商场（学生：认真看老师写课题）①“商、场”都是生字，老师给他们加上拼音，小朋友仔细地观察，你发现了什么？（学生探究谈发现：后鼻音，翘舌音）[设计意图：新课程标准倡导探究式学习方法，一句“你发现了什么”，激发了学生探究的热情。
]②你能读准确吗？还有谁想试试？（学生：指名二到三位同学读。
）③谁能把课题连起来读一遍？（学生：齐读，读准翘舌音，后鼻音。
自选商场教案4篇
Understand yourself according to your own meaning, and don't underestimate yourself and be led astray by other people's opinions.勤学乐施积极进取（页眉可删）自选商场教案4篇自选商场教案篇1教学目标:1、继续认识生字,会写“巾牙尺毛”2、正确流利的朗读课文.3、在实践活动中,培养口语表达能力.教学重难点:培养口语能力.教学准备:生字卡片.教学过程:一、复习导入1、抽读卡片.2、男女赛读,复习词语.二、学习短文1、指导读短文﹙1﹚自渎短文,借助汉语拼音读准字音,读通顺.﹙2﹚指名分段读,教师纠正.2、指导读句子﹙1﹚读好句中的停顿,学生尝试读,指名读,齐读.﹙2﹚指导用惊喜的语气读出“东西真多”,和“真方便”.自由练读.﹙3﹚小组练读,互评.3、齐读词语,短文.三、指导书写生字1、指导学生观察“毛巾尺牙”,在田字格的位置及找压线笔;书空生字笔顺.2、教师范写,学生观察后描红,临写.3、学生练写,教师巡视.四、教师小结:说说本课学到了哪些知识?让学生再次齐读课文。
自选商场教案篇2教学目标：（一）知识技能目标：1、能够认识14 个生字，认识偏旁“女”。
2、能够正确书写“牙”字。
3、结合具体语言环境和生活实际理解词句。
（二）过程方法目标：课前观察自选商场，了解自选商场的售货方式。
课上模拟自选商场，体会它给人们带来的便利。
（三）情感、态度和价值观目标：培养学生自主识字的乐趣，喜爱祖国语言文字的思想感情。
教学重点：1、通过认识本课的14 个生字，掌握不同的识字方法，培养学生的识字兴趣。
2、正确书写“牙”。
教学难点：1、认识本课14 个生字，把“牙”字写匀称，写漂亮。
2、通过本堂课的学习，愿意在生活中主动识字。
教具准备：多媒体课件、图片、生词卡片实物一、创设情境，导入新课。
《自选商场》教案设计
《自选商场》教案设计导读：本文是关于《自选商场》教案设计，希望能帮助到您！《自选商场》教案设计一、教学目标：1.了解汉字一字多义的现象，归类识字。
在具体的语言环境中理解词的意义。
2.乐府诗《游子吟》，诗的大意。
3.展示综合性学习活动成果。
4.体验日常生活中感受到的父母对自己的爱。
说说自己应该怎样爱父母。
二、教学重难点：口语交际、习作三、教学准备：识字卡片，挂图等。
四、课时安排：四课时。
第一课时一、情境体验，引起话题1、教师谈话：先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后激情导入：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。
我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。
能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？2、教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。
你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？3、教师激励：请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。
比一比谁说得好。
有信心吗？（明确本次口语交际的内容。
）二、研究话题，明确方法1、想一想父母关爱自己的事情。
把事情的过程想完整。
2、同桌之间互相说一说。
3、小组交流。
每人说一件事情，谈谈父母的关爱。
三、围绕话题，互动交流1、教师提示：（1）比赛主题：谈谈爸爸妈妈对自己的爱。
（2）比赛方式：个人介绍。
（3）教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。
其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。
2、学生比赛3、学生评价。
四、延伸话题，综合运用1、教师启发谈话导入：同学们，我们的父母这样爱我们，我们应该如爱自己的父母呢？2、分小组讨论：谈谈应该怎样爱自己的父母3、小组代表发言，其他同学补充。
4、集体讨论：如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时，应该怎么办？①不会向父母表达爱，怎么办？②自己想向父母表达爱，但父母不同意怎么办？③你在向父母表达爱时，遇到什么困难或问题，说出了，大家帮帮你。
自选商场教学设计
自选商场教学设计自选商场教学设计（精选3篇）自选商场教学设计1学习目标:1、认识14个生字，认识两个偏旁:“女、竹”2、观察自选商场，初步了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人带来的方便。
3、通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中自主识字的乐趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。
重点难点:识记14个生字教学准备:1、与内容相关的课件。
2、生字词卡片。
教学方法:采用情境教学法与综合运用引导、讨论、合作等方法。
教学过程:一、情境揭题，引入新课1、看图揭题。
师:请小朋友看屏幕:这是什么地方?(课件出示超市图)生:这是(超市或商场)。
师:对，这就是我们非常熟悉的自选商场(点课件出现自选商场四个字并注音，“商场”二字变色)师:光标指着“商场”二字:你见过这两个字吗?会读吗?你是怎么认识它们的?指名2个学生回答，师根据学生的回答给予评价，再请读的好的学生做小老师带读“商场”二字。
2、请大家齐读“自选商场”4个字。
3、谈话激趣。
师:从图上你看到了什么?生:收款的阿姨。
生:很多商品。
二、学习第一自然段1、拼读句子。
过渡:看来大家都喜欢到自选商场去买东西!(出示句子“自选商场里的东西真多。
”)师:请大家自己把这个句子读通顺。
生自由练习读句子.---指名读(评价)----范读-----齐读。
师:小朋友们真棒，一会就把句子读通顺了。
来，用掌声鼓励自己。
2、理解“东西”:就是指商场里摆放着的那些商品。
注意西的读音。
三、学习词语1、认识商品。
师:今天，咱们一起去自选商场买一些东西，想知道买什么吗?(课件出示商品。
)生齐声说。
师:自选商场里的东西确实很多很多，你能用“自选商场里的东西真多!有()，有()，还有()。
”说话吗?(课件出示说话句子。
) 生自由说--指名说2、认读商品名称。
师过渡:同学们真能干，但是我们不仅要能认识这些商品，还要认识它们的商品名称。
(课件出示面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本等不带音节词。
《自选商场》的教学设计范文.doc
《自选商场》的教学设计范文《自选商场》的教学设计范文1教学要求1．认识14个生字。
认识一个偏旁“女”。
2．正确、流利地朗读课文。
3．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
4．愿意在生活中主动识字。
教学重点认识本课的14个生字。
愿意在生活中主动识字。
教具准备生字卡片、多媒体课讲。
教学设计一、看图揭题1．看图：这是什么地方？揭示课题。
2．认读生字：商、场二、生活识字展示、交流1．大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。
2．将食品包装贴在展示板上。
3．小结：自选商场里的东西真多。
学习生字：东、西。
三、学习字词1．通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。
）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生选择识字方法）2．借助拼音认读词语。
小组交流。
3．读书上九个注音词语。
4．巩固字词（1）认读不注音的词语。
（2）认读词语中的生字。
（3）怎样记住汉字。
“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记）（4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。
（5）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）。
（6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。
（7）出示商品图，学生贴商品标签（词卡）。
（8）商品分类。
哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。
读词。
（9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。
（10）出示句子：“在自选商场买东西真方便”。
指导朗读。
四、生活识字展示、交流。
1．指名认读商品包装上的汉字。
2．生去展板前认读食品包装上的汉字。
3．总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。
《自选商场》的教学设计范文2设计意图：本课是小学语文第一册中的一篇识字课文。
这里所要学习的生字与生活联系较紧密，课文又贴近生活，所以我主要彩“情境教学法”来设计教学。
“本着在游戏中学习，利用学生不随意注意识字”的原则是贯穿整篇文章的设计脉络。
自选商场的教学设计
自选商场的教学设计(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《自选商场》的教学设计《自选商场》的教学设计范文《自选商场》的教学设计范文1教学要求1．认识14个生字。
认识一个偏旁“女”。
2．正确、流利地朗读课文。
3．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
4．愿意在生活中主动识字。
教学重点认识本课的14个生字。
愿意在生活中主动识字。
教具准备生字卡片、多媒体课讲。
教学设计一、看图揭题1．看图：这是什么地方？揭示课题。
2．认读生字：商、场二、生活识字展示、交流1．大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。
2．将食品包装贴在展示板上。
3．小结：自选商场里的东西真多。
学习生字：东、西。
三、学习字词1．通过生活识字，你认识了哪些字（指名认读不注音词语。
）如果遇到不认识的字怎么办（让学生选择识字方法）2．借助拼音认读词语。
小组交流。
3．读书上九个注音词语。
4．巩固字词（1）认读不注音的词语。
（2）认读词语中的生字。
（3）怎样记住汉字。
“本、笔”（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记）（4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。
（5）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）。
（6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。
（7）出示商品图，学生贴商品标签（词卡）。
（8）商品分类。
哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。
读词。
（9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。
（10）出示句子：“在自选商场买东西真方便”。
指导朗读。
四、生活识字展示、交流。
1．指名认读商品包装上的汉字。
2．生去展板前认读食品包装上的汉字。
3．总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。
《自选商场》的教学设计范文2设计意图：本课是小学语文第一册中的一篇识字课文。
这里所要学习的生字与生活联系较紧密，课文又贴近生活，所以我主要彩“情境教学法”来设计教学。
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《自选商场》教学设计
教学要求
1．认识14个生字。
认识一个偏旁“女”。
2．正确、流利地朗读课文。
3．观看自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
4．情愿在生活中主动识字。
教学重点
认识本课的14个生字。
情愿在生活中主动识字。
教具预备
生字卡片、多媒体课讲。
教学设计
一、看图揭题
1．看图：这是什么地点？揭示课题。
2．认读生字：商、场
二、生活识字展现、交流
1．大伙儿搜集了专门多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。
2．将食品包装贴在展现板上。
3．小结：自选商场里的东西真多。
学习生字：东、西。
三、学习字词
1．通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。
）假如遇到不认识的字如何办？（让学生选择识字方法）
2．借助拼音认读词语。
小组交流。
3．读书上九个注音词语。
4．巩固字词
（1）认读不注音的词语。
（2）认读词语中的生字。
（3）如何样记住汉字。
“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记）
（4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。
（5）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）。
（6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。
（7）出示商品图，学生贴商品标签（词卡）。
（8）商品分类。
哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。
读词。
（9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。
（10）出示句子：“在自选商场买东西真方便”。
指导朗读。
四、生活识字展现、交流。
１．指名认读商品包装上的汉字。
２．生去展板前认读食品包装上的汉字。
３．总结：期望同学们能在生活中认识更多的字。