最新【人教新目标版】初中英语9九年级【全册】教案【新教材】
人教新目标版九年级英语全册全一册教案
Unit 1 How can we become good learners?Language GoalTalk about how to study【语言目标】Knowledge Goals【知识目标】textbook ， conversation ，aloud ， pronunciation ，sentence ，patient ，expression ，discover ，secret ，grammar， repeat ， note ， physics ， chemistry ，Key Words，speed，partner ，born ，ability ，pronounce ，increasecreate ，brain ，active ，attention ，connect ，review ，knowledge ， wiselylook up，help ，fall in love with ，be born Key Phrases，connect withwith ， pay attention to— How do you learn English?—I learn by studying with a group.2．— Do you learn English by reading aloud?— Yes， I do.It helps my pronunciation.Key Sentences3．— How can I read faster?— You can read faster by reading word groups.4．— How can I improve my pronunciation?—One way is by listening to tapes.Learn to use “verb ＋by doing(gerund) ”to express Key Grammarways of doing things.listening ，speaking ，reading and writingskills by using the target languages.Ability Goals 2 ． Learn to talk about ways of studying ， give suggestions to help others overcome their【能力目标】obstacles in study and discuss how to learn betterusing “by doing sth. ”．the help of this unit's study ，students canthink and learn how to study English and they will Moral Goals be encouraged to be active and hard － working 【感情目标】learners.2．Learn to communicate and cooperate with othersin study.Teaching Time【课时】Five periodsPeriod 1 Section A(1a － 2d)Period 2 Section A(3a － 4c)Period 3 Section B(1a － 1e)Period 4 Section B(2a － 2e)Period 5 Section B(3a － 3b) & Self Check本单元环绕学习的话题，叙述了学习的阻碍及对应的解决方法，对学生的学习有重要意义。
人教版英语九年级全册Unit9SectionA(3a3b)优秀教学案例
1. 引导学生对自己的学习过程进行反思，发现自身优点和不足，制定改进措施。
2. 教师对学生的学习成果进行评价，关注个体差异，给予积极、有针对性的反馈。
3. 运用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的语言知识、技能和情感态度进行全面评价。
4. 鼓励学生参与评价过程，提高他们的评价能力和自我认知能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 利用多媒体展示一系列环保问题，如空气污染、水污染、垃圾分类等，引导学生关注环保话题。
2. 向学生提问：“你们认为环保问题严重吗？为什么？”让学生发表自己的看法。
3. 引入本节课的主题：“保护环境”，并告诉学生本节课他们将学习如何用英语表达环保观点。
（二）讲授新知
在教学过程中，我充分运用任务型教学法、合作学习等教学策略，以学生为主体，关注个体差异，激发学生的学习兴趣和积极性。通过听力、口语、阅读和写作等多维度训练，帮助学生全面掌握本节课的核心词汇和句型，提高他们的英语综合运用能力。
在课程设计上，我注重将语言学习与现实生活紧密结合，让学生在实践中感知语言、运用语言。通过开展小组讨论、角色扮演等活动，引导学生关注环保问题，表达自己的观点和情感，培养他们的团队协作能力和创新思维。
5. 作业小结：本节课的作业布置具有针对性，要求学生运用所学知识写一篇关于环保的文章。这种作业形式既巩固了所学知识，又培养了学生的写作能力。同时，作业的完成情况也反映了学生对环保问题的关注程度，有助于教师了解学生的学习效果。
（二）过程与方法
1. 学生能够通过自主学习、合作学习等途径，掌握本节课所学的知识点，提高自学能力和团队协作能力。
2. 学生能够在真实的语言环境中运用所学知识进行交际，提高英语口语表达能力。
(完整版)人教版新目标初中九年级英语全册教案
(完整版)人教版新目标初中九年级英语全册教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIANUnit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.Section AThe Third PeriodTarget language:A: What rules do you have at home?B: Well, I'm not allowed to go out on school nights. How about you?A: I'm not allowed to go out on school nights either. But I can study at a friend's house.教学难点Talk about agreement and disagreement.教学内容及教师活动学生活动设计意图Step 1 RevisionCompetition: Write “are allowed to” and “aren't allowed to” on the blackboard. Divide the class into groups.Each group is asked to write down as many things as they can think of about what teenagers are or aren't allowed to do. See which group can think of the most items for each category.Step 2 PresentationI.1aThis activity reviews the use of always, sometimes, usually and never.Point to the picture. Ask students to describe what is happening in the picture.Help students to say, The boy is late for class. Invite a student to read the four questions in the box to the class.Read the instructions and remind students of the exact meanings of the adverbs of frequency. Work as theteacher says.Look at thepictures and saywhat is happeningin each picture.Students finishthe task on their激发学生兴趣，对所学知识进行复习，使记忆更加深刻。
人教版英语九年级全册Unit9SectionB(1a1d)优秀教学案例
（四）反思与评价
1.学生自我反思：让学生回顾自己的学习过程，思考自己在学习一般过去时的被动语态方面的优点和不足，并提出改进措施。
2.同伴评价：鼓励学生互相评价，给出建设性的建议，共同提高。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，及时反馈，指导学生下一步的学习方向。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.图片引入：展示一张过去事件的图片，如“last week’s football match”，引导学生思考如何用英语描述这张图片。
2.复习引入：回顾之前学过的一般过去时的主动语态，如“I visited my grandparents last weekend.”，提醒学生注意今天将要学习的一般过去时的被动语态。
3.语法练习：设计一些练习题，让学生分组讨论和完成，巩固所讲语法知识。
（三）学生小组讨论
1.小组活动：让学生分成小组，每组选择一个练习题，讨论如何用一般过去时的被动语态来完成这个练习。
2.小组互动：鼓励学生之间互相提问、解答，培养他们的合作能力和团队精神。
3.小组展示：各小组选代表展示自己的讨论成果，分享学习心得。
2.学生在学习过程中，能够树立自信心，克服困难，培养自己坚强的意志力。
3.学生能够尊重和理解不同文化，培养自己的跨文化交际意识。
4.学生能够认识到学习英语的重要性，提高自己的综合素质，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：通过呈现生活中的一般过去时的被动语态的例子，如“The cake was baked by my mother yesterday.”，帮助学生理解和掌握语法知识。
人教新目标九年级英语全一册Unit9period5教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本章节的核心词汇和重点句型，如：suffer, pain, recover, physical, mental, barrier, achieve, overcome等，并能熟练运用到实际语境中。
2.学会使用一般过去时和现在完成时描述过去的事件和经历，以及它们在语境中的运用区别。
4.口语练习，互动交流：设计多种形式的口语练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
5.听力训练，提高理解：选取与教材相关的听力材料，进行听力训练，帮助学生提高听力理解能力。
6.课堂小结，巩固提升：对本节课的重点内容进行梳理和总结，巩固学生的学习成果。
7.课后作业，拓展延伸：布置课后作业，让学生运用所学知识进行写作或口语练习，巩固课堂所学，提高英语素养。
3.各小组进行汇报，分享讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计多种形式的练习，如填空、选择、改错等，让学生巩固所学词汇和句型。
2.安排口语练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用一般过去时和现在完成时。
3.进行听力训练，选取与教材相关的听力材料，提高学生的听力理解能力。
2.学生对一般过去时和现在完成时的掌握程度，以便有针对性地进行语法讲解和练习。
3.学生在口语表达和听力理解方面的能力，以提高学生的英语综合运用水平。
4.学生在合作学习、自主学习等方面的表现，以培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
此外，九年级学生正处于青春期，具有较强的自尊心和自信心，教师应关注学生的情感需求，创设轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，帮助他们树立克服困难、实现目标的信心。在此基础上，结合本章节内容，引导学生正确面对挑战，培养他们积极向上的价值观。
人教新目标九年级英语全一册Unit1period2教学设计
4.学生发表自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：“Today we are going to learn how to express our dreams and goals using the target language, and understand the process of achieving them.”
5.小组合作任务：小组内讨论并制定一个共同的目标，如班级活动、社区服务等。要求学生运用所学知识，撰写一份计划书，明确目标、分工、时间表等。
6.观察和思考：学生课后关注身边人或事，了解他们为实现梦想所付出的努力和遇到的困难。在下节课上进行分享，提高学生的观察力和同理心。
7.创意作业：鼓励学生发挥创意，以绘画、海报、视频等形式展示自己的目标和梦想。此作业旨在培养学生的创新思维和表达能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“Can you remember what we learned in the last class? What are your dreams and goals?”
2.学生回答问题，教师对学生的回答给予积极评价，激发学生的学习兴趣。
4.学生练习造句，教师给予指导，并对典型错误进行纠正。
5.教师呈现成功人士实现梦想的经历，引导学生学习阅读技巧，如找出文章的主旨大意、细节信息等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：“What are your dreams and goals? What efforts have you made to achieve them? What obstacles have you encountered?”
人教版九年级英语全册教案4篇
人教版九年级英语全册教案4篇人教版九年级英语全册教案篇1一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇：France, no matter,local, brand, avoid, product,handbag,mobile, everyday2)阅读短文，能按要求找到相应的信息。
3)通过阅读提高学生们的阅读能力。
4) 了解“中国制造”已在世界各国广泛存在，并被世界人民所认可。
2. 情感态度价值观目标：通过阅读短文，让学生们明白中国在近代的发展状况，认识到我们伟大的中国正在快速崛起，从以前依赖进口国外工业产品，到中国制造，中国已加入工业大国之列。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 阅读短文，获得相关的信息。
通过阅读练习，来提高阅读能力。
2. 教学难点：1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。
2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、教学过程Ⅰ. Revision1. Ask Sstorole-play the conversation in 2d.2. Checkthehomework. Let some Ss tell read their sentences.(1). This ringismade of silver.(2). This kindofpaper is made from wood.(3). What ispaintmade from?(4). Hang Zhouisfamous for tea.(5). As far asIknow, tea plants are grown on the sides of the mountains.Ⅱ. Lead in1. 展示一段伦敦奥运会礼品的视频，让学生了解中国制造已被世界人民所接受。
Then ask Sssomequestions:T: As we know,thereare so many things made in China in England. What about in America andothercountries in the world? Now let’s read the passage of 3a.First, readquickly and find the answer to this question:1) Where did KangJianvisit last year?2) Were theremanythings made in China in the US?3) What twothingsdid Kang Jian want to buy in the US?4) Where weretheymade?Ss read thearticlequickly and try to answer the questions:2. 方法指导：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。
人教新目标九年级英语全册Unit1SectionA(3a3b)优秀教学案例
2.培养学生团队合作的精神，让他们在交流中互相帮助，共同进步。
3.培养学生自主学习的能力，鼓励他们在课堂上主动提出问题，寻找答案。
4.通过讨论和交流，使学生意识到学习英语的重要性，提高他们对英语学习的价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过呈现一位学生参加学校篮球比赛的案例，让学生身临其境地感受一般过去时的用法。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注他们在知识掌握和技能运用方面的进步。
4.通过课后作业和辅导，帮助学生巩固所学知识，提高他们的英语素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用图片或视频展示一位学生参加学校篮球比赛的场景，引发学生的兴趣，激发他们对过去发生事情的好奇心。
2.提问学生：“Can you guess what happened yesterday?”，让学生尝试用英语描述过去的事情，为导入新课做铺垫。
2.问题导向：在本节课中，教师通过设置疑问句和否定句，引导学生观察和分析案例，发现一般过去时的用法。这种问题导向的教学策略，能够激发学生的思考能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3.小组合作：教师组织学生进行小组讨论和角色扮演的任务，让学生在团队合作中共同探讨一般过去时的用法。这种小组合作的方式不仅能够提高学生的口语表达能力，还能够培养他们的团队合作能力和自主学习能力。
4.教师巡回指导，关注学生的讨论和创作过程，及时给予反馈和帮助。
（四）总结归纳
1.邀请学生分享他们在小组讨论中的成果，让其他同学一起学习和交流。
2.教师对学生的表现进行点评，总结一般过去时的用法和重要性。
3.通过问答方式，检查学生对一般过去时的理解和掌握程度。
新目标版初中英语九年级全册教案
《新目标版初中英语九年级全册教案》是根据新目标英语九年级教材编写的英语教学教案，全册共分为八个单元，每个单元围绕词汇、语法、听力、口语、阅读和写作进行学习。
下面是全册的教案提纲。
Unit 1 The power of nature1. Grammar: The Past Perfect- Formation and usage of the past perfect tense- The difference between the past perfect and the past simple tense- Practice exercises2. Vocabulary: Natural Disasters- Different types of natural disasters and their characteristics- Related vocabulary and expressions- Role play and discussion on natural disasters3. Listening: Understanding News Headlines- Listening to news headlines and identifying key information- Summarizing news stories using key information- Role play news broadcasts4. Speaking: Discussing Personal Experiences- Talking about personal experiences with natural disasters - Giving advice and sharing ideas on disaster preparedness - Group discussion and presentation5. Reading: Survivors’ Stories- Reading and understanding survivors’ stories- Writing a letter to a survivor6. Writing: Descriptive Writing- Writing a descriptive essay about a natural disaster- Focus on sensory details and emotions- Peer review and revisionUnit 2 Life online1. Grammar: The Passive Voice- Formation and usage of the passive voice- Active and passive voice sentence transformations- Practice exercises2. Vocabulary: Internet Terms- Understanding internet slang and abbreviations- Role play and discussion on internet usage3. Listening: Online Safety- Listening to a dialogue about online safety- Understanding key safety tips and precautions- Role play and discussion on online safety4. Speaking: Debating Social Media- Discussing the pros and cons of social media- Presenting arguments for and against using social media- Group debate and discussion5. Reading: Cyberbullying- Reading and understanding an article about cyberbullying - Writing a letter to a cyberbullying victim6. Writing: Persuasive Writing- Writing a persuasive essay on online privacy- Focus on providing strong arguments and evidence- Peer review and revision以上只是教案的大致提纲，详细的教案内容还需要根据具体的教学计划和教材内容进行更细致的编写和调整。
人教新目标九年级英语全一册Unit10period2优秀教学案例
3.设计各种趣味性活动，如角色扮演、故事接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中学习过去进行时态。
（二）问题导向
1.针对过去进行时态的构成、意义和用法，设计一系列问题，引导学生进行思考和讨论。
2.鼓励学生提出问题，及时解答他们的疑惑，帮助他们深入理解过去进行时态。
（二）过程与方法
1.通过多媒体课件展示和讲解，引导学生理解和掌握过去进行时态的构成和意义。
2.利用真实情境对话，让学生在实际语境中感知和运用过去进行时态。
3.设计小组合作活动，鼓励学生相互讨论和交流，共同完成任务，提高合作能力和自主学习能力。
4.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，运用过去进行时态，提高实际运用英语的能力。
3.对比现在进行时态和过去进行时态，让学生明确两者的区别。
4.举例说明过去进行时态的用法，如描述过去某个时间点的动作或状态，如“They were talking about the trip.”。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“Can you think of some situations where we use the past continuous tense?”，让学生结合生活实际进行思考和交流。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示一幅过去进行时态的场景图，如“昨天在公园里，有的人在散步，有的人在放风筝。”让学生观察并思考：“These people are doing something, what are they doing?”
2.引导学生回顾现在进行时态的构成和用法，为新课的学习做好铺垫。
人教新目标九年级英语全一册Unit9period2教学设计
在本节课的教学过程中，教师将采用以下生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和动机。
2.运用问题链、思维导图等策略，帮助学生梳理知识点，形成知识体系。
3.采用小组合作、角色扮演等形式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
4.设计丰富多样的练习题，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
（2）组织课堂角色扮演活动，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
（3）开展课后英语角活动，为学生提供更多口语实践机会。
3.阅读理解教学设想：
（1）引导学生运用阅读策略，如略读、寻读、精读等，提高阅读效率。
（2）设计问题链，帮助学生深入理解文章内容，培养阅读理解能力。
（3）组织课堂讨论，让学生分享阅读心得，提高思辨能力。
作业布置注意事项：
1.教师应鼓励学生积极参与作业，关注作业质量，培养良好的学习习惯。
2.作业难度适中，既要巩固所学知识，又要激发学生的学习兴趣。
3.教师在批改作业时，要给予学生积极的评价和指导，提高学生的自信心和自我认知。
4.定期检查作业完成情况，关注学生进步，为教学提供反馈，以便调整教学策略。
2.讲解一般现在时和一般过去时的用法，通过对比和典型例句，使学生掌握这两种时态的用法。
3.引导学生运用目标句型“I have a dream that...”, “I work hard to achieve my goal.”等进行表达，培养学生的口语表达能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，讨论以下问题：
2.理解并掌握一般现在时和一般过去时的用法，能够运用这两种时态描述过去和现在的行为、状态。
3.运用目标句型“I have a dream that...”, “I work hard to achieve my goal.”等进行表达，提高口语表达能力。
人教新目标九年级英语全一册Unit9period2优秀教学案例
1.教师提出问题，引导学生思考和讨论旅行中的难忘经历，如“你去过哪里旅行？”“你最喜欢的旅行目的地是哪里？”等。
2.设计听力练习，让学生听懂并回答关于旅行经历的问题，提高他们的听力理解能力。
3.引导学生关注课文中的细节信息，如时间、地点、活动等，培养学生通过细节理解文章内容的能力。
4.教师提出挑战性问题，如“如果你去旅行，你会选择独自旅行还是与朋友一起旅行？”引导学生发表自己的观点和理由。
（一）情景创设
1.利用多媒体展示不同国家的旅游景点，让学生直观地感受到旅行的魅力，激发他们的学习兴趣。
2.教师扮演导游的角色，向学生介绍自己的旅行经历，引导学生运用一般过去时态描述旅行过程。
3.设计角色扮演活动，让学生模拟旅行社工作人员和客户，用英语交流旅行计划和经历。
4.利用图片、地图、旅行日志等素材，创造真实的学习情境，让学生在情境中自然而然地运用所学知识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握一般过去时态的构成和用法，能够运用一般过去时态描述过去的事件。
2.学生能够熟练运用本节课所学词汇和表达方式，如“excited”，“adventure”，“beach”等，来描述自己的旅行经历。
3.学生能够通过听力练习，提高听力理解能力，能够理解并运用一般过去时态描述他人旅行经历。
（三）小组合作
1.学生分组，每组选择一个旅行目的地，共同完成介绍该目的地的任务。
2.小组内成员分工合作，有的负责查找资料，有的负责编写介绍词，有的负责制作PPT等。
3.小组成员通过讨论和交流，共同完善介绍内容，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4.各小组向全班展示自己的作品，其他学生给予评价和建议，促进学生之间的互动和学习。
人教新目标九年级英语Unit9SectionB(2b2e)教学设计
（1）课后作业：设计有针对性的作业，巩固所学知识，拓展学生的视野。
（2）课外活动：组织英语角、演讲比赛等活动，为学生提供展示自己的平台，激发学生学习英语的兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过展示一组与未来相关的图片，如太空旅行、智能机器人、绿色能源等，引发学生对未来的思考。
2.邀请学生分享他们对未来的梦想、预测和计划，激发学生的兴趣和好奇心。
3.引导学生回顾已学过的一般将来时的用法，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知（500字）
1.教师呈现本节课的核心词汇和短语，如：future, prediction, possibility, talent, opportunity等，通过例句、图片和语境，帮助学生理解和记忆。
1.重点：本章节的核心词汇、短语和一般将来时的用法；培养学生运用目标语言描述未来梦想、规划和实现途径的能力。
难点：一般将来时的正确运用；听力长句子和复杂语篇的理解；阅读策略和批判性思维能力的培养。
2.重点：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
难点：如何引导学生有效地分工合作，确保每位学生都能积极参与并发挥自己的优势。
4.学生在情感态度方面，对未来充满期待，但可能对实现梦想的途径和方法感到迷茫。教师应结合课本内容，引导学生树立正确的价值观，激发他们为实现梦想而努力。
5.学生在团队合作方面，具有一定的协作意识，但分工和沟通能力有待提高。教师应设计丰富的课堂活动，培养学生的团队协作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
5.研究性学习：分组进行课题研究，选择一个与未来相关的主题，通过查阅资料、采访等方式，收集相关信息。小组合作完成一份研究报告，并在课堂上进行展示。
人教版九年级英语全册教案4篇
人教版九年级英语全册教案4篇人教版九年级英语全册教案篇1一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇：France, no matter,local, brand, avoid, product,handbag,mobile, everyday人教版九年级英语全册教案篇2一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 复习一般过去时态被动语态的用法。
2) 能够用英语讲述自己所熟悉的某一发明的简单过程。
3) 能用就本单元所学习的寓言故事等语言材料，进行完型填空。
并用英语介绍某一发明的简要过程。
人教版九年级英语全册教案篇3一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列单词和短语：block, in linewith, worker, stare, disbelief, above,burn, burning, alive, airport, till ,west2) 能掌握以下句型：Life is full oftheunexpected.I was about to goupwhen I decided to get a coffee first.As I was waitinginline with other office workers, I heard a loud sound.Before I coldjointhe others outside to see what was going on, the first plane had alreadyhit myoffice building.3) 进一步熟练掌握过去完成时的用法。
2. 情感态度价值观目标：1) 通过学习使学生认识到生活中充满着许多出乎预料的事件，培养学生正确看待事物的积极心态。
2)能运用所掌握的语法，句型和词汇进行交流。
3)能比较流利地讲述自己曾经有的特别的一天。
二、教学重难点1. 教学重点：1)掌握本课时中出现的生词block, in linewith,worker, stare, disbelief, above, burn, burning, alive, airport, till ,west2) 学会用过去完成时叙述自己曾经有的特别的一天。
人教新目标九年级英语全一册Unit9period4教学设计
课堂练习环节将包括以下内容：
1.听力练习：播放与职业规划相关的听力材料，要求学生捕捉关键信息，并完成相应的练习题。
2.口语练习：设计角色扮演活动，让学生模拟面试场景，运用所学词汇和句型进行自我介绍和职业规划阐述。
3.写作练习：布置一篇关于个人职业规划的作文，要求学生运用一般将来时态，表达自己的职业理想。
1.缺乏专业词汇和表达方式，难以准确描述自己的职业理想。
2.对于一般将来时态的运用不够熟练，容易在表达时出现语法错误。
3.在听力方面，对于职业相关话题的材料理解程度有限，需要进一步提高。
4.部分学生对未来职业规划缺乏明确目标，需要激发他们的兴趣和思考。
针对以上学情，本节课将注重拓展职业规划相关词汇，强化一般将来时态的练习，并通过丰富的听力材料和实践活动，帮助学生更好地表达自己的职业理想，激发他们对未来的热情和向往。同时，关注学生个体差异，鼓励他们在课堂上积极参与，充分展示自己的个性。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将安排以下活动：
1.将学生分成小组，让他们讨论各自未来职业规划的可能性，要求用英语进行交流。
2.各小组选择一位代表，向全班汇报讨论成果，鼓励学生运用所学词汇和句型表达个人职业理想。
3.组织学生就其他小组的职业规划提出问题和建议，促进互动交流，提高学生的口语表达能力。
3.教学评价：Leabharlann a)过程性评价：关注学生在课堂上的表现，鼓励他们积极参与各种活动，对学生的努力和进步给予肯定。
b)终结性评价：通过课后作业、测验等形式，检测学生对本节课内容的掌握程度，及时发现问题并进行针对性指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我将采用以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
人教新目标九年级英语全一册Unit10period5优秀教学案例
（二）讲授新知
1.在学生对过去进行时态有了一定的了解后，我开始正式讲解过去进行时态的构成、用法和动词的变化规则。
2.通过示例和练习，让学生清晰地掌握过去进行时态的基本结构：主语+ was/were +动词-ing。
2.利用任务型教学法，设计具有针对性的课堂活动，让学生在实践中感知、理解和运用过去进行时态。
3.运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力，提高学生的语言表达和交流能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的自信心，帮助学生建立积极的英语学习态度。
2.通过本节课的学习，使学生认识到学习英语的重要性，提高学生运用英语进行交际的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.课堂初始，我通过展示一张上周学校运动会的照片，引导学生观察并描述照片中同学们正在进行的动作。例如：“Look at the picture, what are the students doing in the sports meeting?”
2.学生尝试用英语描述，教师适时引导并提出过去进行时态的概念，为新课的导入做好铺垫。
3.讲解过去进行时态的用法，强调它表示过去某一时刻正在进行的动作。
4.举例说明动词的变化规则，特别是规则动词和不规则动词的变化。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选定一个主题，运用过去进行时态进行讨论和交流。例如：描述一组图片中的动作。
2.学生在小组内互相交流，教师巡回指导，及时纠正发音和语法错误。
（完整版）人教版新目标九年级英语全册学案及教学设计【经典】
（完整版）人教版新目标九年级英语全册学案及教学设计【经典】unit 1 How do you study for a test？一、教学目标1、语言目标1）询问别人的学习方法2）学习讨论各种学习方法和策略，学会评价各种学习方法的优劣2、知识目标1）How do you study for a test？I study by ving .2) the way to do sth the way of doing sthhave trouble doing sth 的用法3、能力目标1）通过讨论找到适合自己的学习方法，找出自己在英语学习中的困难2）学会给出关于学习方法的建议二、重点知识1、重点单词flashcard vocabulary aloud pronunciation memorize grammar frustrating quickly spoken pronounce mistakes challenge solution realize matter afraid complete impress trouble soft deal unless regard influence friendship development face 基本要求：会读、会写、会用。
2、重点短语make mistakes be afraid to do sth laugh at enjoy doing sth the way to do sth have trouble doing sth end upspoken English practice doing sth too much look upmake vocabulary lists try one`s best to do sth基本要求：会读、会写、会用。
3、重点语法1）How 引起的特殊疑问句及其回答2）the way to do sth the way of doing sthhave trouble doing sth 的用法基本要求：理解其含义，学以致用。
人教新目标九年级英语全册Unit9单元教学设计
1.教学活动：学生分成小组，根据教师提供的话题进行讨论，分享各自的想法和经验。
2.教学目的：培养学生的口语表达能力，提高学生的合作能力。
3.教学步骤：
a.教师给出讨论话题，如：描述一次看病的经历、分享健康生活的小建议等。
b.学生分成小组，进行讨论，用英语表达自己的观点。
c.各小组选代表进行汇报，其他学生认真倾听，给予评价。
2.利用多媒体教学资源，如课件、视频等，辅助教学，增强学生的学习体验。
3.注重启发式教学，引导学生主动探究、发现和总结语言规律，培养学生的自主学习能力。
4.鼓励学生进行课外阅读和英语实践活动，拓宽学生的知识面，提高学生的实际应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，使学生懂得在他人遇到困难时，主动伸出援手。
c.教师对学生的练习进行批改，给予反馈，并进行针对性讲解。
d.学生根据教师的反馈，进行自我纠错，提高英语水平。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生对本节课所学知识进行回顾和总结，巩固重点，梳理难点。
2.教学目的：帮助学生建立知识体系，提高学生的自主学习能力。
3.教学步骤：
a.教师引导学生回顾本节课所学词汇、短语、语法知识及句型。
2.互动教学：采用小组合作、讨论、角色扮演等形式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力，培养学生团队合作精神。
3.分层教学：针对不同学生的学习水平，设计不同难度的练习题和任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高，激发学生的学习兴趣。
4.梯度训练：从基础知识的掌握到综合能力的提升，设计梯度训练，逐步提高学生的听说读写能力。
2.语法练习：完成课后练习册中与本节课相关的语法练习题，巩固宾语从句和原因状语从句的运用。
人教新目标九年级英语全册Unit9单元教学设计
二、学情分析
九年级的学生经过前两年的英语学习，已经具备了一定的词汇量和语法知识，能够进行简单的日常交流。在此基础上，他们对英语学习有了更高的期待，希望在学习中拓展视野，提高自己的语言运用能力。然而，学生在学习过程中仍存在以下问题：
1.词汇掌握不牢固：部分学生对词汇的记忆和运用不够熟练，影响阅读和写作能力的提高。
2.语法运用不够灵活：学生对一般过去时和现在完成时的掌握程度不同，需要针对不同学生进行有针对性的指导。
3.口语表达能力有限：学生在小组讨论和课堂展示中，口语表达能力有待提高，需要教师创设更多实践机会。
4.学习策略和方法有待改进：部分学生尚未形成适合自己的学习策略，需要教师在教学中引导和培养。
-实践要求：学生在讨论中要充分表达自己的观点，学会倾听他人的意见，提高口语交流能力。
5.写作作业：结合本单元主题，写一篇关于环保行动的短文，内容可以包括环保行动的意义、方法以及对未来的影响。
-实践要求：学生在写作过程中注意文章结构的安排，运用所学词汇和语法知识，提高写作水平。
6.拓展作业：鼓励学生利用网络资源，了解国内外环保政策和实践案例，拓宽视野。
（二）教学设想
1.创设情境：利用多媒体手段，如视频、图片等，创设与单元主题相关的情境，激发学生的兴趣和参与感。
-设想实践：播放与环保相关的纪录片片段，引导学生关注环境问题，并在此基础上引入本单元的话题。
2.互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达和交际能力。
-实践操作：让学生用自己的话总结两种时态的用法，加深印象。
2.价值观教育：强调环保意识，鼓励学生在日常生活中关注环境问题，为保护地球贡献力量。
人教新目标九年级英语全一册Unit10period4教学设计
f.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，帮助学生巩固知识点。
g.课后作业：布置与旅行主题相关的作业，让学生在课后进行巩固和拓展。
3.教学评价设想：
a.形成性评价：关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈，指导学生改正错误。
b.过程性评价：关注学生在小组活动、任务完成等过程中的表现，评价学生的合作能力和解决问题的能力。
设计意图：巩固所学词汇和语法知识，提高学生的阅读水平。
4.词汇积累：要求学生收集并整理旅行相关的词汇和短语，制作成词汇卡片，以便随时查阅和复习。
设计意图：扩大学生的词汇量，提高学生对旅行话题的认知。
5.观察与思考：鼓励学生在课后观察周围的生活环境，发现生活中的有趣现象，并用英语进行描述。将观察到的内容以日记形式记录下来，与同学分享。
难点：如何指导学生从文章中获取关键信息，提高阅读理解效果，以及如何引导学生运用所学知识进行写作。
（二）教学设想
1.针对重点和难点，采用以下教学策略：
a.创设真实情境：利用图片、视频等资源，为学生营造一个真实的旅行氛围，让学生在情境中学习、体验目标语言。
b.任务型教学法：设计各种旅行主题的任务，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的实际运用能力。
2.口语作业：学生分角色扮演，模拟旅行中的场景，进行对话练习。要求每个学生都能熟练运用一般过去时态进行口语表达，并在小组内进行展示。
设计意图：提高学生的口语交流能力，加强团队合作精神。
3.阅读作业：阅读一篇关于旅行的英文文章，完成相关阅读理解练习。要求学生在阅读过程中关注文章细节，提高阅读理解能力。
2.互动交流：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生用英语分享自己的旅行经历，提高学生的口语表达能力。
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【人教新目标版】初中英语九年级上册（全册教学设计）特别说明：本教案为最新人教新目标版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：Unit 1 How can we become good learners.Unit 2 I think that mooncakes are delicious!Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?Unit 4 I used to be afraid of the dark.Unit 5 What are the shirts made of?Review of Units 1-5Unit 6 When was it invented?Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.Unit 8 It must belong to Carla.Unit 9 I like music that I can dance to.Unit 10 You’re supposed to shake hands.Review of Units 6-10Unit 11 Sad movies make me cry.Unit 12 Life is full of the unexpectedUnit 13 We’re trying to save the earth!Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.Review of Units 11-14九年级英语教案全册Unit 1 How can we become good learners?学习目标认知目标：1. Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法和策略。
2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。
情感目标：通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白“一份耕耘，一份收获”。
技能目标：（1）熟练掌握下列词汇：aloud pronunciation discover repeat notepronounce increase speed partner createactive connect review knowledge wiselyborn attention（2）熟练掌握下列短语：work with friends ask the teacher for helpread aloud look up practice pronunciationconnect…with…pay attention to（3）掌握下列句型：How do you study English?I learn by working with a group.Do you learn English by reading aloud?Yes, I do. It helps my pronunciation.How can I read faster?You can read faster by reading word groups.How can I improve my pronunciation?One way is by listening to tapes.But whether or not you can do this well depends on your learning habits.重点、难点（Key points and difficulties）1. 学会运用how来询问做事方式2. 学会运用by + doing的结构表达做事方式。
by 介词，表示“通过……方法或途径”，译成“靠、通过”。
by后面可以加名词或动名词短语。
3. 动名词的构成：动词后加动名词doing，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语定语等。
课时划分Period 1 Section A 1 (1a-2d)Period 2 Section A 2 (3a-3b)Period 3 Section A 3 (Grammar Focus—4c)Period 4 Section B 1 (1a-2e)Period 5 Section B 2 (3a-selfcheck)Section A 1 (1a-2d)Step 1 Warming upT: How do you study English? Do you study English by the following ways?(Show some pictures and present the important phrases.)T: How do you study English?S: I study English by ______.by working with friends.by making word cards.by asking the teacher for help.by reading the textbook.by working with a group.by listening tapes.Step 2 1a Check the ways you study English. Then add other ways you sometimes study.___ a. by working with friends.___ b. by making word card.___ c. by reading the textbook.___ d. by listening to tapes___ e. by asking the teacher for help.…Step 3 Listening1) Listen. How do these students study for a test? Write letters from 1a above.2) Check the answers: b (Meiping); e (Peter); d (Tony)Step 4 GuessShow some pictures.Guess: How does he/she study English? He/She studies English by…How do they study English? They study English by…Step 5 Pairwork1c Make conversations about how you study for a test.A: How do you study for a test?B: I study by working with a group.A: How do you study for a test?B: I study by…Step 6 Listening2a Listen and check the questions you hear.1 ____ Does anyone learn English by watching videos?2 ____ Do you have conversations with friends in English?3 ____ What about listening to tapes?4 ____ What about reading aloud to practice pronunciation?5 ____ Have you ever studied with a group?Answers: 1, 2, 4, 52b Listen again. Match each answer below with a question above.a. Yes, I have. I’ve learned a lot that way.b. Oh, yes. It really improves my speaking skills.c. I do that sometimes. I think it helps.d. No. It’s too hard to understand spoken English.Answers: d, b, c, aStep 7 Pairwork1. 2c Make conversations using the information in 2a and 2bA: Have you ever studied with a group?B: Yes, I have. I’ve learned a lot that way.Show some pictures.1) A: Do you learn English by watching movies?B: Yes, it’s a very interesting way.C: No, it’s too hard to understand spoken English.2) A: What about writing letters to a pen pal in America?B: Yes, it helps to improve my writing skills and know a lot about America.3) A: Do you have conversations with friends in English?B: Of course, we can talk about plenty of things like school, pets,movies, and our parents.2. 2c Role-play the conversation.Step 8 SummaryHow do you study English?1. by working with friends2. by watching English movies.3. by making word cards.4. by reading the textbook.5. by listening to tapes.6. by asking the teacher for help.7. by reading aloud.…Step 9 Language points1. I study by working with a group.我通过小组活动来学习。