四川省德阳五中高中历史《二、罗斯福新政》教案 新人教版必修2
高中历史《罗斯福新政》教案1 新人教版必修2
第六单元
第2课罗斯福新政
一、学习目标
1、知识与能力:
（1）了解罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点、作用。
（2）探讨罗斯福新政的实施对美国和资本主义世界产生的影响。
（3）利用多媒体，提供图片、视频、文字等材料，设置新情景，激发学生学习的兴趣，发掘学生学习的动力。
2、过程与方法：
（1）通过史料阅读、问题探究等方法与手段培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
（2）通过对历史人物罗斯福的评价，培养学生辩证地评价历史人物的能力。
3、情感态度与价值观：
（1）通过对罗斯福新政的讲解，使学生认识到罗斯福新政的实质及影响，认识到资本主义的发展不是一帆风顺的。
（2）引导学生思考罗斯福新政中政府干预国家经济活动与中国社会主义建设起步时期的计划经济的异同，思考中国该如何才能获得更好的发展。
（3）学习罗斯福身残志坚、爱国救民、改革创新等精神。
二、教学课时
一课时
三、教学重难点
1、重点：新政的内容，新政的影响
2、难点：国家垄断资本主义
四、教学过程
五、知识结构（板书）
一、罗斯福新政实施的背景
二、罗斯福新政实施的过程
1、阶段（两个阶段）
①1933年~1935年②1935年~1939年
2、内容（3R）
救济、复兴、改革
3、具体措施（四个）
①整顿银行和金融业
②调整农业
③复兴工业
④社会救济与公共工程
4、结果：美国经济逐渐走出低谷
三、罗斯福新政实施的作用与意义
1、实质：资本主义生产关系的局部调整
2、进步性：⑴直接影响⑵间接影响⑶深远影响
3、局限性：未能完全消除经济危机。
人民版高中历史必修二6.2《罗斯福新政》优秀教学案例(5页)
3.小组合作探究：教师将学生分为若干小组，让他们就罗斯福新政的相关问题进行讨论交流。这种教学方式培养了学生的团队协作能力和沟通能力，使他们在合作中共同成长。
考虑到学生已具备一定的历史知识基础，本节课将采用情境教学法、问题驱动法和小组合作探究法，以提高学生的学习兴趣和参与度。在教学过程中，注重引导学生从历史唯物主义的角度分析问题，培养学生的批判性思维和时空观念。同时，通过引入相关历史事件和人物，使学生更加真实地感受到那个时代的风云变幻，激发学生对历史的热爱和敬畏之心。
3.组织学生分享讨论成果，互相学习和借鉴。
（四）总结归纳
1.梳理本节课的主要内容，包括罗斯福新政的背景、措施、影响等。
2.强调罗斯福新政在美国历史上的重要地位和作用。
3.总结国家干预与市场调节在经济危机中的关系。
4.引导学生从历史唯物主义的角度看待罗斯福新政，认识其在缓解经济危机、改善民生、维护资本主义制度等方面的积极作用。
3.通过分析罗斯福新政的成功与不足，引导学生正确看待历史，珍惜当下，为未来负责。
4.培养学生对国家、社会的责任感和使命感，激发学生为国家和民族的繁荣富强作出贡献的意识。
本节课旨在引导学生深入了解罗斯福新政，从中汲取历史智慧，培养学生的综合素质，为成为合格的社会主义建设者奠定基础。在教学过程中，关注每一个学生的成长和发展，充分调动学生的积极性和主动性，使他们在思考和实践中不断成长。
（二）问题导向
1.设计问题：针对罗斯福新政的主要内容，提出具有启发性的问题，引导学生深入思考。
人民版高中历史必修二62《罗斯福新政》教案设计(5页)
《罗斯福新政》教案设计【教学目标】一、内容标准1、列举罗斯福新政的主要内容。
2、认识罗斯福新政的特点。
3、探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
二、知识与能力1、通过引导学生分析罗斯福当选总统的背景，培养学生“时势造英雄”的唯物史观。
2、引导学生分析新政革命的措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史事件的能力。
3、通过对“实干家罗斯福”的学习以及对新政革命措施、效果的分析，培养学生评价历史事件和历史人物的能力。
三、过程与方法1、引导学生根据教材，教师提供的相关史料及自己已有的知识，找出问题，进行推理，分析主动探究问题的答案；并进一步学会使用比较法（如罗斯福与胡佛，自由放任与新政等）、阅读法（教材、史料、图片等）、讨论法（你怎样评价罗斯福新政）、想象法等方法学习探究有关问题。
2、教学过程中，教师应高度关注学生的学习情况，充分调动学生学习的积极性。
可以以启发式教学为主，采用灵活的教学方法，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现给予及时而中肯的评价。
3、教学过程中，教师应尽量使用辅助教学工具或采用多媒体教学，尽可能地与学生一起在课堂上重现这一阶段的历史。
四、情感态度与价值观1、通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会，乐观豁达，自强不息的进取精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展作出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的追求永不放弃的优秀品质。
2、培养学生实事求是、辩证地看待历史人物、历史事件的科学态度。
【教学重点】罗斯福新政的主要内容和作用。
【教学难点】对罗斯福新政的评价。
【教学流程】一、导入新课导言：同学们，还记得我们上一节课学习的内容吧（学生答）。
对了，主要讲述了1929年——1933年爆发了以美国为首的资本主义经济大危机。
人民版高中历史必修二6.2《罗斯福新政》优秀教案(3页)
《罗斯福新政》教案平罗回高徐月香一、教学目标（一）课程标准：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中作用。
（二）三维目标：（1）、知识与能力：重点分析分析“新政”的措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史事件的能力。
通过对“新政”的措施、效果的分析，培养学生评价历史事件和历史人物的能力。
（2）、过程与方法：采取“自学—设问—引导—探究—总结—延伸”的模式进行教学。
（3）、情感、态度与价值观：重点培养学生直面人生、直面社会，乐观豁达，自强不息的进取精神。
这是因为当今孩子的生活环境比较优越，难以经受挫折，面对困难的打击一蹶不振，培养孩子的这种精神，无论对于今天的学习还是以后的生活都具有较大的指导疑义。
学好本课内容，充分理解罗斯福新政的内容和意义、体验和感悟罗斯福精神可以为当前许多国家克服经济危机、完善经济体制、坚定民族信念提供宝贵的经验借鉴，具有重大的现实意义。
二、教学内容及步骤教学环节教学程序设计意图导入新课设问：你认为美国历史上最伟大的总统是谁？在学生讨论回答后给出一系列反映经济大危机的图片。
设问2：如果你是当时美国一位公民，总统竞选投票时，你会投给谁？开篇问题就引发学生对美国历史的兴趣。
后面图片引起学生对本专题第一节所学知识的回顾。
设问2就将大危机与罗斯福本人联系了起来讲授新课1、设疑1：想一想：罗斯福总统上任之初面临着什么样的困境？（学生回答后幻灯打出a.人民贫困，市场萎缩，生产相对过剩b.半数银行倒闭c.工商企业大量破产，失业人数激增d.农产品价格猛跌）2、设疑2：假如你是罗斯福智囊团的成员，你会向总统提出哪些建议解决以上问题？3 、每次通过一段材料引出危机现象，再就问题讨论相应的办法以及产生的影响4、（幻灯打出材料：罗斯福新政实施后，报纸上连本环节先采用倒叙的方法，让学生明确新政的时代背景和美国面临的全面危机，图片增加学生的直观印象，从而为学习新政的内容作铺垫，让学生能够更加明确新政内容实施的必要性和方向性的正确。
人民版高中历史必修二第18课《罗斯福新政》教学设计(7页)
（二）讲授新知（500字）
1.教师详细讲解罗斯福新政的主要措施，如金融改革、工业复兴、农业调整、社会救济等，阐述这些措施的具体内容和目的。
2.分析罗斯福新政对美国经济、政治、社会的影响，强调其在关键时刻挽救了美国民主制度，为美国经济的复苏和长远发展奠定了基础。
3.理解罗斯福新政在美国历史上的地位，认识其对美国国家制度、经济发展、社会政策等方面的深远影响。
4.提高学生的历史思维能力，学会运用历史唯物主义观点分析历史问题，培养史料实证、历史解释、家国情怀等历史学科核心素养。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究罗斯福新政的背景、主要措施及影响，培养学生的问题意识Fra bibliotek自主学习能力。
5.通过对本节课的学习，激发学生对历史学科的兴趣，培养学生的学科素养，为学生的终身学习奠定基础。
二、学情分析
高中二年级的学生已经具备了一定的历史知识储备，对历史事件、人物、时代背景等有一定的了解。在此基础上，他们对罗斯福新政的学习具备以下特点：
1.学生对美国历史感兴趣，但可能对罗斯福新政的具体内容、措施及影响了解有限，需要教师在教学过程中进行引导和补充。
1.请结合罗斯福新政的措施，分析其对美国经济复苏和长远发展的影响，并谈谈对我国改革发展的启示。要求观点明确，论述清晰，字数不少于500字。
2.选择罗斯福新政中的一个具体措施，如金融改革、工业复兴等，查找相关史料，进行详细分析，并撰写一篇不少于800字的论文。
3.以小组为单位，共同制作一份关于罗斯福新政的PPT，内容包括新政的背景、主要措施、影响等，要求图文并茂，简洁明了。
人民版高中历史必修二第18课《罗斯福新政》教学设计（7页）
历史必修2人民版罗斯福新政教案
二罗斯福新政（教案）教学目标知识与能力1、掌握罗斯福新政的内容、特点、影响。
2、掌握罗斯福新政对美国经济发展的作用过程与方法1、结合罗斯福的人生历程理解他的性格对新政推行的作用2、结合罗斯福新政的内容理解、掌握罗斯福新政的特点3、运用具体史实探究罗斯福新政对美国历史发展产生的影响情感、态度与价值观1、体会罗斯福不怕困难推行改革的勇气2、体会国家政权在克服经济危机中的作用3、体会罗斯福新政对美国和其他资本主义国家发展的作用教学重点“新政”革命的主要内容和影响教学难点对“新政”的评价教学过程导入：1933年3月4日，美国民主党候选人富兰克林·罗斯福击败共和党候选人胡佛，宣誓就任美国第32届总统。
罗斯福是在1929---1933年经济大危机严重威胁着美国资本主义制度生存的情况下当选为总统的。
罗斯福当选后，开始实施“新政”。
罗斯福新政的主要内容有哪些？主要特点是什么？罗斯福新政的实施对美国经济的恢复和发展有何作用？一、实干家罗斯福1、罗斯福就任美国总统迄今为止，美国历史上任期最长的总统，连续任职四届（1933--1945美国历史上最受欢迎的总统之一。
1933年3月4日，发表了“无所畏惧”的就职演说，对美国人民说“我们惟一值得恐惧的是恐惧本身。
”领导美国人民渡过大萧条时期。
在1932年的总统选举中，民主党候选人罗斯福当选为总统2、罗斯福提出新政（1）提出：罗斯福曾向美国人民宣布，如果竞选成功，“我保证美国人民实行新政”，并宣布称：新政绝不是一种政治游说，而是战斗口号。
他鼓励美国人民恢复自信心，战胜恐惧。
（2）准备实施新政：罗斯福上任后立即施用新政“药方”“医治”美国经济。
虽然他并没有一幅清晰的新政蓝图，但他果断放弃自由放任主义政策，推行新政。
3、新政的实践（1）实验：罗斯福起用一批专家和教授组成“智囊团”，为他打造新政的政纲，并把一大批有志于改革的人士安置在政府各个部门中，进行新政的试验。
国会也授权罗斯福进行大规模的干预和调节，并在百日新政期间，批准政府提出的苏所有立法方案，支持总统改革经济运行机制。
高中历史必修二《罗斯福新政》教学设计
高中历史必修二《罗斯福新政》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢高中历史必修二《罗斯福新政》教学设计【课标要求】1《空前严重的资本主义世界经济危机》是《罗斯福新政》的背景，而《罗斯福新政》又是《战后资本主义的新变化》出现因素之一。
2《罗斯福新政》对美国经济的恢复起到了重大作用，同时新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。
【教学目标】1．知识与能力列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的特点；探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。
2．过程与方法通过小组讨论、合作学习培养学生的自主学习和合作学习的能力；通过图片教学法、比较教学法等培养学生理解罗斯福新政的措施；通过对历史人物罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力。
3．情感、态度与价值观通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达，自强不息的进取精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的追求和永不放弃的优秀品质。
【重点难点】教学重点：罗斯福新政的内容及影响教学难点：罗斯福新政的实质【设计理念】1．开展学生活动，发挥主体作用2．实施情景教学，统合三维目标3．转变学习方式，增强教学效果4．运用问题教学，启发学生思维【教法学法指导】教学手段：多媒体、影视片段教法：问题式教学法和情境创设法学法：自主学习法和合作探究法【教学过程】：【导入新课】20世纪80年代美国进行民意测验，评选美国有史以来最伟大的三位总统，你知道是哪三位吗？华盛顿是美国的开国元勋，林肯率领美国人民消灭了黑人奴隶制，那富兰克林各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
历史：二《罗斯福新政》学案(人民版必修二).doc
罗斯福新政学案基础导学一、新政的背景1.1929-1933年倂本主义世畀经济危机首先在美国爆发,危机将美国资本主义制度推到崩溃的辺绫.2.胡佛政府采取“自然抜任”的经济政策，使危机下的经济形势继续恶化，加剧了美国的社会动荡。
3.在1932年总统选举中，民主党候选人罗斯福以“新政”为纲领,赢得美国人民拥护，当选为总统.二、新政的实施1.手段和目的：通过匡医汪预鈕来结束经济混乱状态，摆脱危机.2.概况新政分为两个阶段，第一阶段从1933年3月到1935年初，主要采取应急措施,结束混乱状态、稳定人心.第二阶段从1935年到：939年,主要是巩固和发展已取得的成就.3.主要內容（1）整顿银行业，克服金融危机。
实施《紧急银行法》,使银行与金融秩序恢复了正常，人们恢复了对银行的信心。
（2）恢复工农业生产。
实施《农业调整法》和《全国工业复兴法》,为工农业生产复兴创造有利条件。
政府用行政手段调节农业生产,减少农产品过剩，保证农民利益，促进了农业的复苏。
（3）举办救济和公共工程。
实施《联邦紧急救济法》,进行大规模的社会救济；政府大力举办公共工程（如田纳西流域水利工程）以解决就业问题。
（4）保护劳工权利。
实施《全国劳工关系法》和《公平劳动标准法》,这既是美国工人运动赢得的一个空前胜利，也是罗斯福为缓和劳资矛盾而取得的一项改革成果。
（5）建立社会保障体系。
实施《社会保险法》,到1939年，全国性的失业保险、养老金以及救济制度初步形成，它既有助于社会稳定，也有助于早日摆脱危机。
4.特点：国家对经济直接干预。
5.罗斯福新政在资本主义自我调节机制中的作用新政是一次资本主义性质的（4）从作用上它恢复、发展了经济，缓和了美国的社会矛盾，并开创了国家主义的新模综上所述，’罗斯福新政不具有社会主义的倾向和知识网络（3）从性质上（1） 政治机制上：罗斯福新政在很大程度上缓和了美国的社会矛盾，使美国避免了走上法 西斯道路;新政也使资本主义国家的行政权力急剧膨胀。
高中历史罗斯福新政教案人民版必修2
高中历史罗斯福新政教课设计人民版必修2（一）教课目的[ 内容标准 ]列举新政的主要内容，认识罗斯福新政的特色，商讨其在资本主义自我调整体制形成中的作用。
[ 知识与能力 ]经过指引学生剖析罗斯福入选总统的背景，培育学生“时局造英豪”的唯物史观。
经过指引学生剖析“新政”革命的举措对促使社会生产力恢复的作用，培育学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观剖析历史事件的能力。
经过对“实干家罗斯福”的学习以及对“新政”革命举措、成效的剖析，培育学生评论历史事件和历史人物的能力。
[ 过程与方法 ]指引学生依据教材、教师供给的有关史料及自己已有的知识，找出问题，进行推理、剖析，主动研究问题的答案；并进一步学会使用比较法 ( 如胡佛与罗斯福，自由听任与新政等 ) 、阅读法 ( 教材、史料、图片等 ) 、议论法 ( 你如何评论罗斯福新政 ?) 、想像法等方法学习研究有关问题。
教课过程中，教师应高度关注学生的学习状况，充足调换学生学习的踊跃性。
能够以启迪式教课为主，采纳灵巧的教课方法，设计拥有针对性、启迪性的问题，指引学生主动研究，并对学生在研究过程中的表现赐予实时而中肯的评论。
教课过程中，教师应尽量使用协助教课工具或采纳多媒体教课，尽可能地与学生一道在讲堂上重现这一阶段的历史。
[ 感情态度与价值观]经过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培育学生直面人生、直面社会，乐观豪迈，发奋图强的进步精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中汲取精神力量，培育学生力求做—个有利于社会、推动社会进步的人；培育学生对远大理想的追求永不放弃的优异质量。
新政是以保护资本主义制度为前提的，它没有改变资本主义制度的本质，也不可以从根本上除去经济危机，但新政对促使美国社会生产力的恢复、发展，对稳固美国资本主义次序，防止美国直接走上法西斯化道路，以及此后增强国家对经济的干涉 ( 国家垄断资本主义 ) 在其余国家的推行和发展等诸多方面，对美国、对资本主义世界都产生了巨大的影响，培育学生脚踏实地、辩证地对待历史人物、历史事件的科学态度。
人教高中历史必修2二、罗斯福新政 教案
二、罗斯福新政课标要求：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
教学目标：（1）知识与能力：了解罗斯福新政的出台；识记罗斯福新政的内容和两个阶段；理解罗斯福新政实施的背景、实质、特点和影响。
（2）过程与方法：分组讨论、探究罗斯福新政对美国历史发展和世界资本主义发展所产生的深远影响。
（3）情感态度与价值观：学习罗斯福不怕困难、锐意改革的精神；认识改革对各国经济发展的重要意义（社会主义市场、资本主义经济也有计划）教学课时：1课时重点难点：重点：罗斯福新政的主要内容和影响。
难点：理解罗斯福新政的实质；对“新政”的评价。
教学建议：本节教材主要包含三个方面内容：第一目，实干家罗斯福，主要讲述罗斯福上台后对“新政”的准备。
第二目，施行新政，讲述新政的实施过程和主要内容。
第三目，渡过难关，主要讲述新政对恢复美国经济的效果。
在整体设计本课教学过程和课时分配上，重点应落在第二个子目上，要做到详略得当、突出重点，不能平均使用力量。
强调新政“新”在何处？一、在课前让学生思考：胡佛政府的经济政策为何不得人心?奉行自由放任政策的美国政府需要作出什么样的政策调整？由此导入新课。
二、第一目“实干家罗斯福”主要讲述四个问题，即（1）当选总统；（2）新政准备；（3）施政历程；（4）“狮子”和“狐狸”的绰号的由来。
其中“准备”要帮助学生从六个方面加以归纳提炼：①鼓励人民恢复自信心，战胜恐惧。
②上台后，立即施用新政“药方”，医治病入膏肓的美国经济。
③进行大胆的试验克服危机。
④组成“智囊团”以确保其决策的正确性。
⑤取得国会对其改革经济运行机制的支持。
⑥向人民解释新政，争取人民的支持。
三、第二目“施行新政”，从五个方面具体讲述新政的施行情况。
这是本节的教学内容的重点，教师应讲授、分析到位。
（1）新政过程的两个阶段。
（2）新政主要内容。
要求学生记忆教材中的五点内容。
①整顿银行业，克服金融危机。
人民版高中历史二《罗斯福新政》精品教学设计(8页)
人民版高中历史二《罗斯福新政》精品教学设计（8页）一、课前系统部分（一）课标要求：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
（二）教材分析：（三）学情分析：通过半个多学期的学习，高一学生已经基本适应了高中历史学习的习惯，具有了一定的知识储备和自主学习的能力，但对于文科学生来说基础较差，基础的知识可以通过预习，结合学案提纲解决；对于重难点的分析，教师通过投影补充材料，让学生感受到罗斯福新政的内容和作用。
（四）教学目标：1、知识与能力：分析罗斯福当选总统的背景，逐渐认识“时势造英雄”的唯物史观。
通过分析新政措施对促进社会生产力恢复的作用，形成运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史事件的能力。
通过对“实干家罗斯福”的学习以及对新政措施、效果的分析，逐步形成评价历史事件和历史人物的能力。
2、过程与方法：根据教材、教师提供的相关史料以及自己已有的知识，对问题进行推理、分析，并进一步学会使用比较法（如胡佛与罗斯福，自由放任与新政等）、阅读法（教材、史料、图片等）讨论法（你怎样评价罗斯福新政）、想象法等方法学习探究有关问题。
3、情感态度价值观目标：通过对罗斯福这一历史伟人的学习，培养直面人生，直面社会，乐观豁达，自强不息的进取精神；能从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，做一个有益于社会、推动社会进步的人；逐步形成追求远大理想，又不放弃的优秀品质。
逐步形成实事求是、辩证地看待历史人物、历史事件的科学态度。
（五）教学重、难点重点：实干家罗斯福、“新政”革命的主要内容和作用。
难点：对新政的评价。
（六）课前准备教师：课前完成多媒体课件。
学生：阅读课本，了解有关罗斯福应对危机的措施。
二、课堂系统部分---教学过程（一）导入大家知道图中人物是谁吗？你了解有关他的哪些故事？设计意图：培养学生口头表达能力，调动学生的学习兴趣，鼓励学生学习罗斯福强烈的自我意识和顽强的毅力。
高中历史《罗斯福新政》教案5 人民版必修2
罗斯福新政【课程标准】列举新政的主要内容、认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。
【重难点突破】重点：实干家罗斯福、“新政”的主要内容和作用。
难点：对“新政”的评价。
【教学过程】1.本节课知识结构：罗斯福新政的原因、主要内容、特点、影响。
2．复习导入：师：面对1929年爆发的经济危机，美国当时的胡佛政府是如何应对的呢？生：自由放任。
师：结果怎么样呢？生：情况变得更为糟糕。
师：面临这种状况，谁来拯救美国，摆脱危机？生：罗斯福。
（师或生简介罗斯福：配以图片。
）富兰克林·罗斯福，美国历史上任期最长的总统。
1882年出生于纽约一个百万富翁家庭。
1 904年毕业于哈佛大学。
39岁时，因患脊髓灰质炎而下肢瘫痪。
然而疾病并没有摧毁他的意志。
他于1928年任纽约州长，连任两届。
1932年，他在接受总统候选人提名的演说中保证“为美国人民实行新政”。
1933年3月4日，正式就任总统。
3．进入新课学习：翻开课本第102页。
学习思考1:罗斯福新政的原因?1、1929-1933年美国的经济危机2、胡佛的反危机措施杯水车薪3、1933年罗斯福当选罗斯福名言：首先，允许我申明我的坚定信念：我们唯一值得恐惧的就是恐惧本身——会使我们由后退转而前进所需的努力陷于瘫痪的那种无名的、没有道理的、毫无根据的害怕。
这个国家需要进行大胆的、坚持不懈的试验，如果试验失败，就再试行一种办法，最重要的是要进行试验。
－－罗斯福学习思考2:“试验”指什么？用什么药方来救治陷入恐慌的美国？生：实行新政，由政府全面干预经济。
学习思考 3：罗斯福新政分为哪两个阶段？各自的特征是什么？罗斯福新政（ New Deal ）“三Ｒ”,即复兴（Recover）、救济（Relief）、改革（Reform）。
救济──指救助急需帮助的大批失业者和贫民；复兴──是指为失业者提供工作机会，使陷入萧条的经济恢复运转；改革──是指采取长远措施改善全国总体经济状况分为两个阶段：第一阶段：1933~1935年，着重调整与复兴经济第二阶段：1935年以后，着重改革，实施救济贯穿新政全过程探究问题一有的学者认为：“罗斯福之所以取得了令人瞩目的成就，重要的原因就在于他拥有一个美国历史上独一无二的的‘智囊团’并能充分地发挥它的作用。
人民版历史必修2《罗斯福新政》word教案
人民版历史必修2《罗斯福新政》word教案课标要求：列举罗斯福新政的要紧内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调剂机制形成中的作用。
教学目标：（1）、知识与能力：了解罗斯福新政的出台；识记罗斯福新政的内容和两个时期；明白得罗斯福新政实施的背景、实质、特点和阻碍。
（2）、过程与方法：分组讨论、探究罗斯福新政对美国历史进展和世界资本主义进展所产生的深远阻碍。
（3）、情感态度与价值观：学习罗斯福不怕困难、锐意改革的精神；认识改革对各国经济进展的重要意义（社会主义市场、资本主义经济也有打算）教学课时：1课时重点难点：重点：罗斯福新政的要紧内容和阻碍。
难点：明白得罗斯福新政的实质；对“新政”的评判。
【教学过程】一、了解新课标1.新课标：列举新政的要紧内容、认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。
2.本节课知识结构：罗斯福新政的背景、时期、内容、评判。
二、导入新课（分析罗斯福新政的历史背景）：同学们，今天老师给你们带来了一个故事：美国有一年失业率专门高。
一个人找了专门久的工作，也没找到。
一天他在街上转悠，突然一个人从建筑工地的楼上掉了下来。
他急忙跑到工头那儿问：“那个刚掉下来的人的工作我能够接替吗？”工头说：“不行，他的工作差不多有人接替了。
”“谁呀？”“确实是把他推下来的那个人呗。
”提问：1、你明白这是一种什么现象？2、发生在什么时候？3、经济危机的根源是什么？1929—1933年的经济危机，席卷了整个资本主义世界，德意日为摆脱危机，先后走上了法西斯道路，从而挑起了第二次世界大战，那么美国作为经济危机的发源地，又是如何样面对的呢？1932年经济危机期间迎来了美国总统大选，两位候选人分别是当时的现任总统胡佛，民主党的总统候选人罗斯福，双方展开了PK。
创设情境，引导学生分析：1、胡佛落选的缘故是什么？2、罗斯福当选的缘故是什么？这确实是我们今天要学习的罗斯福新政的历史背景（板书：背景）三、新政通过罗斯福当选为美国总统能够说是临危受命。
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四川省德阳五中高中历史《二、罗斯福新政》教案新人教版必修2 课标要求：
列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
教学目标：
（1）知识与能力：了解罗斯福新政的出台；识记罗斯福新政的内容和两个阶段；理解罗斯福新政实施的背景、实质、特点和影响。
（2）过程与方法：分组讨论、探究罗斯福新政对美国历史发展和世界资本主义发展所产生的深远影响。
（3）情感态度与价值观：学习罗斯福不怕困难、锐意改革的精神；认识改革对各国经济发展的重要意义（社会主义市场、资本主义经济也有计划）
教学课时：1课时
重点难点：
重点：罗斯福新政的主要内容和影响。
难点：理解罗斯福新政的实质；对“新政”的评价。
教学建议：
本节教材主要包含三个方面内容：第一目，实干家罗斯福，主要讲述罗斯福上台后对“新政”的准备。
第二目，施行新政，讲述新政的实施过程和主要内容。
第三目，渡过难关，主要讲述新政对恢复美国经济的效果。
在整体设计本课教学过程和课时分配上，重点应落在第二个子目上，要做到详略得当、突出重点，不能平均使用力量。
强调新政“新”在何处？
一、在课前让学生思考：胡佛政府的经济政策为何不得人心?奉行自由放任政策的美国政府需要作出什么样的政策调整？由此导入新课。
二、第一目“实干家罗斯福”主要讲述四个问题，即（1）当选总统；（2）新政准备；（3）施政历程；（4）“狮子”和“狐狸”的绰号的由来。
其中“准备”要帮助学生从六个方面加以归纳提炼：①鼓励人民恢复自信心，战胜恐惧。
②上台后，立即施用新政“药方”，医治病入膏肓的美国经济。
③进行大胆的试验克服危机。
④组成“智囊团”以确保其决策的正确性。
⑤取得国会对其改革经济运行机制的支持。
⑥向人民解释新政，争取人民的支持。
三、第二目“施行新政”，从五个方面具体讲述新政的施行情况。
这是本节的教学内容的重点，教师应讲授、分析到位。
（1）新政过程的两个阶段。
（2）新政主要内容。
要求学生记忆教材中的五点内容。
①整顿银行业，克服金融危机。
②恢复工农业生产。
③举办救济和公共工程。
④保护劳工权利。
⑤建立社会保障体系。
要求学生理解以下几点：整顿银行业——开端；调整中心——工业；救济和公共工程——缓解就业；劳保——缓和劳资矛盾。
（3）突出特点：国家干预经济。
（4）实质——在维护资本主义制度的前提下，对资本主义生产关系所作的局部调整。
（5）评价。
要从积极作用（社会生产力的恢复、巩固了资本主义统治、开创了国家干预经济的新模式）和局限性（新政只能减缓但不能从根本上消除资本主义经济危机）两方面进行。
四、第三目“渡过难关”，按三个时间段，通过具体史料讲述“新政”是如何使美国是渡过经济危机难关的。
（1）1933——1935年：美国经济，逐渐恢复。
（2）1935——1939年：基本恢复。
（3）二战：美国彻底摆脱危机，重新繁荣。
讲述时，不必补充材料，让学生就书中第99页“学习思考”（新政对恢复经济的效果究竟有哪些？），以时间段为序，做出简明扼要的回答即可。
五、关于罗斯福新政的主要内容是本课的重点，也是高考的重要知识点，讲授时，可以结合胡佛政府面对经济危机采取的措施来比较罗斯福新政的主要内容，把前面两节内容综合思考。