四年级科学下册7、不一样的电路连接教案
教科版四年级下册科学《7.不一样的电路连接》教学设计(教案)
（其中一个只有一组通路，另一个有三组通路）、实验记录单;一节电池（配电池盒）、一个小灯泡（带灯座）、导线儿根。
【教学过程】一、激趣导入一个电路是根据生活工作的需要连接的，在这样的电路中会使用各种不同的连接方式和电器元件，我们能知道一个电路里面是怎样连接的吗？今天，我们就来看看不一样的电路连接。
板书：不一样的电路连接二、里面是怎样连接的活动一：关于第一个接线盒的研究1、图1是一个带有4个接线柱的接线盒，观察接线盒外面的四个接线柱及对应的数字标号。
2、打开盒盖，看到1号和3号接线柱在盒子的里面是用导线连接在一起的。
3、盖上盒盖，用电路检测器检测，看看哪两个接线柱之间是通路？哪两个接线柱之间是断路？活动二：检测、推测另外一个接线盒内导线的连接情1、思考：不打开盒子，直接用电路检测器来检验，能知道哪两个接线头之间是通路吗？2、学生先讨论检测顺序，然后再开始检验，并把检验结果记录在表格中。
3、检验完后，根据检验结果推测接线盒内的连接情况,把推测结果画在记录纸上。
Fl2 1 2 1 2 1 2[34 3 4 3 4 344、各小组汇报推测结果，并讨论哪种推测是合理的。
5、打开接线盒，让学生看看里面到底是怎样连接的。
三、比较两种不同的电路连接活动一：两节电池的不同连接方式1、把两节电池串联起来使用就是串联电路。
2、把两节电池并排联起来使用就是并联电路。
串联的两节电池并联的两节电池3、把电池串联起来使用有什么特点？把电池并联起来使用有什么特点？1节干电池的电压是L5V,两节电池串联起来的电压就是3V,所以把电池串联起来小灯泡会更亮些。
2节电池并联起来，电压还是1.5V,所以小灯泡不会太亮。
活动二：小灯泡的两种不同连接方法串联的两个小灯泡并联的两个小灯泡1、小灯泡串联起来和并联起来使用有什么特点?串联起来的小灯泡不太亮，并连起来的小灯泡比串联起来的小灯泡亮一些。
板书设计7、不一样的电路连接通路断路里面是怎样连接的（电路检测器）比较两种不同的电路连接串联电路并联电路。
四年级科学下册《不一样的电路连接》教学设计
1-2
1-3
1-4
2-3
2-4
3-4
通路
断路
3、检验完后，根据检验结果推测接线盒内的连接情况，把推测结果画在记录纸上（教材17面）。
4、各小组汇报推测结果，并讨论哪种推测是合理的。
5、打开接线盒，让学生看看里面到底是怎样连接的。
（二）、比较两种不同的电路连接：
活动二：小灯泡的两种不同连接方法
1、发给学生两个小灯泡、两个小灯座、一节电池、一个电池盒和四根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡都亮起来。看看能有几种方法。
2、启发思考：在不同的连接方法中，你有什么发现？
3、学生汇报后，教师作适当讲解。
（说明：“比较两种不同的电路连接”这一活动，在教学中还可以采用让学生直接用教师提供的材料，按照教科书上的电路连接方式连接电路，重点放在让学生观察两种连接方法有什么不同，观察小灯泡的亮度有什么不同上。这样做更有利于让学生发现并联电路和串联电路的本质不同。）
组装电路
指名说一说
组装电路
指名说一说
了解两种不同的电路连接
自由设计电路比一比
指名说一说
3、盖上盒盖，讨论：如何用电路检测器检验出哪两个接线头之间是通路？哪两个接线头之间是断路？
4、用电路检测器实际检测，看看检测结果是不是和前面观察到的一样。
活动二：检测、推测第二个接线盒内导线的连接情况
1、发给每组另外一个接线盒，说明盒子上面的四个接线头在盒子里面是有导线连接的。不打开盒子，直接用电路检测器来检验，能知道哪两个接线头之间是通路吗？
四年级科学下册《不一样的电路连接》教案
学校：授课教师：授课时间：年月日
四年级下册科学教案-1.7不一样的电路连接 ｜教科版
不一样的电路连接教学目标知识与技能:1.知道如果电能从一点流到另一点,两点之间一定有导体连接,这两点之间就构成一个电的通路,否则就是断路。
2.掌握串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。
过程与方法:尝试用不同的方法连接电路,并在反复观察、思考、设计以及实验操作中发现不同连接方式的特点。
情感、态度和价值观:1.培养学生勇于挑战、缜密推断的科学态度。
2.乐于交流自己的观点。
教学重难点重点:能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路。
解决办法:利用多媒体课件、提出问题,合作探究,归纳总结等。
难点:理解并掌握串联和并联两种用不同连接方法组成电路的本质不同。
突破方法:利用多媒体课件、投影展示、。
教学过程一．复习简单电路，激起探究兴趣。
1．同学们,古希腊科学家阿基米德曾说过:“给我一个支点,我就可以撬起地球。
”那么如果老师给你们一个电池盒,一节电池,一个小灯座、一个小灯泡,你能利用前面所学的电路知识连接成一个简单电路吗? 2．哪位同学愿意上台来试一试?请一生上台连接电路。
(课件出示简单电路图)3．小结：电从电池的正极通过导线来到小灯泡后再通过导线回到电池的负极,形成了一个电流通路,这就是一个典型的简单电路连接方式。
二．师生互动合作，开展探究活动。
探究活动一:电池串联、并联的电路探究。
1．如果增加一些材料，会不会有不一样的电路连接方式呢？今天我们通过两组探究活动来进行探究。
出示课件：探究活动一两节电池的不同连接。
2．讨论设计并画出简单电路图。
3．根据电路图连接对应的实物图。
4．观察比较小灯泡的亮度并完成记录，每组自主确定一个记录员记录。
5．师生小结：串联和并联两种电路连接方式的不同特点。
（这个连接图中电流是从一节电池的正极流向另一节电池的负极，经过这节电池的正极再流向小灯泡,最后回到负极,这样的连接方式是电池的——生:串联。
对,用导线把电池等电子元件像串项链一样串起来的连接方式称之为串联。
）（教师板书:串联）（在这个连接图中电池的连接方式就像并行走的两条路,这种连接方式我们称之为并联。
四年级下册科学教案 1.7 不一样的电路连接教科版 (1)
《不一样的电路连接》教学设计一、教学目标科学概念：1、如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两者之间就构成了一个电的通路，否则就是断路。
2、串联电路和并联电路是两种用不同的连接方法组成的电路。
过程与方法：1、用电路检测器检测接线盒内电路的连接情况。
2、尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。
情感态度与价值观：1、培养勇于挑战，缜密推断的态度。
2、乐于交流自己的观点。
二、教学重点和难点：重点：用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。
难点：能运用串联和并联两种不同的连接方法组成电路，并了解不同电路的特点。
三、教学准备：为小组准备：一个电路检测器，一个四个接线头的盒子，有两组或三组通路，实验记录单、两节电池（配电池盒）、两个小灯泡（配小灯座）、导线几根。
四、教学过程一、创设情境，引入新课出示自制的连线盒谈话：同学们，老师自制了一个神奇的连线盒，它可以正确的找出我们班班长，学习委员和体育委员的姓名，你们信不信？教师演示（电路监测器的两个接线头连接正确后灯泡会亮）质疑：这是怎么回事呢？它有什么秘密呢？打开连线盒（发现里面有导线连接）教师边演示边讲解：有导线连接，小灯泡亮是通路，无导线连接小灯泡不亮是断路。
电路有几种连接方式，各种连接方式有什么特点，这节课我们一起探究电路是怎样连接的。
（板书课题）二、探究四接头接线盒里是怎样连接的谈话：下面我们进行一项非常有趣，而又有一定智力挑战的活动。
老师给每个小组准备了一个神秘的小盒子。
外面有4个连接点，编号分别为1、2、3、4、不打开盒子，你们猜一猜怎样连接？学生猜测接线盒内的连接方法。
启发思考：想要知道里面究竟是怎样连接的，应该用什么检测？为了使我们的检测比较成功，应该注意什么问题？学生交流检测时的注意事项：（①电路检测器灵不灵②按一定的顺序检测③重复检测两遍）学生分组实践用电路检测器检测，并填写检测记录单。
汇报检测结果（1-2 1-3 1-4是断路，2-3 2-4 3-4是通路）根据检测记录推测接线盒是怎样连接的，在记录单上画出连接方法。
4.1.7 不一样的电路连接 教案.doc
第一单元电第7课时不一样的电路连接教案一、学情分析很多的用电器其实就是一个“黑匣子”，我们只能看到它们外面的样子，而难以看到它的内部结构。
但不管多么复杂的用电器，都是由一些简单电路通过不同的连接方式组合而成的。
在本课，学生将用电路检测器探究接线盒内部的电路是怎样连接的，并探究不同电路连接方法的区别，观察、描述、发现不同电路的特点。
二、教学目标1.知道电流流通需要导体相连；2.了解串联电路和并联电路是用不同连接方法组成的两种电路。
三、重点难点【教学重点】会用电路检测器检测电路的通断情况，通过检测电路的通断情况推测接线盒内电路的连接情况。
【教学难点】能尝试用串联和并联的方法连接电路。
四、教学过程一、新课导入1.观看视频：制作电路检测器。
教师展示制作电路检测器的材料：师：用这些材料做一个电路检测器。
2.教师讲解制作电路检测器的步骤。
①连接一条通路；②此处断开一根导线；③此处加入一根导线。
3.师：使用前不要忘了检验检测器是否可以使用！师：接触电路检测器导线两端，如果小灯泡亮了，说明电路检测器可以使用。
师：禁止用电路检测器检测家庭电路！设计意图：视频导入，学生边看视频，边学习新内容，教师对视频内容进行总结、强调，培养学生自主学习、积极探索的科学素养。
二、探索新知1.教师讲解检测电路接线盒的步骤。
①给电路接线盒的接线柱编上号码；②打开电路接线盒，用导线连接电路接线盒内部对应的1号、3号接线柱。
③用电路检测器检测，哪两个接线柱之间是通路，哪几个接线柱之间是断路；④按照1—2，1—3，1—4，2—3，2—4，3—4的顺序进行检测。
2.教师展示检测记录表：3.观看视频：使用电路检测器检测电路接线盒。
师：跟视频学习怎样使用电路检测器，使用前一定要记得将两根导线碰在一起检验电路检测器是否可以正常使用哦！学生活动中。
4.教师展示检测记录表数据：师：用铅笔连接接线柱。
设计意图：本环节是实操环节，教师通过视频教学引导学生进行相关实验操作，循序渐进，便于学生理解，使课程生动活泼。
四年级下册科学教案 1.7 不一样的电路连接教科版 (2)
《不一样的电路连接》教材版本教科版小学科学四年级下册第一单元第7课第17页。
教材分析《不一样的电路连接》是教科版小学科学四年级下册第一单元的最后一课（17页）。
本课继续让学生探究有关电路的知识，是简单电路知识的延伸与拓展，目的是整理学生的发现和认识，探索分析暗盒内导线的不同连接方式，学习串联和并联两种电路。
学情分析学生在前一段时间经历了对电的问题的探究后积累了一定的知识和经验，并且认识和使用了电路检测器这一重要的电路原件，在简单电路一课中，初步尝试过同时点亮两个小灯泡的不同连接方式。
但由于四年级的学生观察事物往往是比较感性直观的，因此，教师在学生的探究活动中给予适当的提示和指导，使探究活动有序进行，从而培养学生科学探究的精神，为学生的终身发展打下良好的基础。
设计理念本节课的设计，我充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，课堂设计以电路大冲关的形式，适应学生喜欢挑战的心理特点，激发学生学习科学的兴趣。
同时借助交互式电子白板这一工具，加上资源库的精心准备，让师生可以积极互动。
增进了与学生之间的交流，解放了教师的肢体。
为创建以教师为主导、学生为学习主体、训练为课堂主线的新课标课堂教学，提供了最好的技术支持。
交互白板的使用使学生在教师的指导下，通过自主参与、主动探究，不仅能眼见其形、耳闻其声，而且能亲自动手操作，调动多种感官共同参与认知活动，增加了信息量，强化了记忆效果，加快了对所学知识的理解、消化速度，从而在较短的时间内，更快、更好地学到更多的知识，提高了学习效率。
同时因为交互软件可以随时修改，所以教学中老师不受课件的束缚，根据学生出现的疑难问题随机应变，及时从图库中拉出需要的内容，或者直接在白板上写写画画，使课堂变成活的课堂，变成生成的课堂。
教学目标科学概念1.如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。
2.串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。
科教版四年级下册科学《不一样的电路连接》教案公开课教学设计教学反思
科教版四年级下册科学《不一样的电路连接》教案公开课教学设计教学反思1. 教学目标本节课的教学目标主要包括以下三个方面：1.了解电路连接的不同方式，掌握串联电路和并联电路的基本特点并进行对比了解；2.探究电路连接的实际应用，如何利用电路连接实现电动机的转动、灯泡的发光等；3.培养学生动手实践、观察与探究的能力，激发学生对电路科学的好奇心。
2. 教学内容本节课的教学内容主要包含：1.电路连接的基本概念：串联电路、并联电路；2.电路连接的实际应用：电路板、LED灯、电动机等。
3. 教学过程3.1 导入环节在课堂开始前，老师可以通过提问，让学生来自我介绍一下自己的学习状态，搜集学生们在学习电路连接方面的基础知识，为本次课堂的教学做好铺垫。
3.2 基础知识讲解首先，老师可以通过图示等形式，向学生介绍串联电路和并联电路的基本定义及特点，并对两者的不同之处进行简单的讲解。
3.3 电路板组装然后，老师可以将学生分成小组，让学生们实际操作电路板组装，自行完成电路板的串联和并联两种不同的连接方式。
在此过程中，老师需要给学生提供一些组装技巧，并引导学生在操作中体会电路连接的实际应用。
3.4 实际应用探究接下来，老师可以让学生尝试通过电路连接实现LED灯的发光和电动机的转动等实际应用。
在此过程中，老师可以指导学生如何调整电路连接参数，让学生更好地理解电路的运作原理和实用性。
3.5 总结回顾最后，老师可以通过提问和小结的方式，对本节课的内容进行总结和回顾，检查学生掌握情况，并为下一节的课程做好铺垫。
4. 教学反思本节课的教学中，我成功地运用了多种教学手段，如导入问题、设身处地的讲解、实际操作等方式，有效地激发了学生对电路科学的探究兴趣，提高了学生的学习效率和积极性。
同时，我在教学过程中也发现了一些存在的问题，如学生们的个体差异，有些学生需要多次操作才能理解电路连接的实际应用；另外，在组织实践操作中，我也发现有些学生存在缺乏耐心和精细操作的情况，这也需要我更有针对性地调整教学策略，更好地满足学生们的学习需求。
【小学科学】2020最新教科小学科学四下《17不一样的电路连接》word教案(3)
【小学科学】2020最新教科小学科学四下《17不一样的电路连接》word教
案(3)
第一单元电
7.不一样的电路连接
一、教材简析：
《不一样的电路连接》是教科版科学四下课程第一单元的第七节课。
本节课的教学内容分2个部分：
（1）里面是怎么连接的：在这一部分中，学生将研究两个接线盒，每个接线盒上都有四个编号的接线头的，内部连有导线。
盒子内部导线是怎么连接的，不能直接看到，学生只能通过电路检测器，推测出盒子里面电线的连接情况。
这部分的目的是让学生在经历探究的过程中，学会根据检测记录推测盒子里面的导线是怎么连接的。
（2）比较两种不同的电路连接：通过电池的串、并联，和小灯泡的串、并联实验，使学生观察发现电池和小灯泡的不同连接方式中，灯泡的亮度是不一样的。
并了解并联电路和串联电路在连接方法上的本质不同。
二、教学背景：
这一节课是本章的最后一节内容。
学生通过前面的学习，已经掌握了一些关于电路方面的知识，并且已经认识到有两种点亮小灯泡的电路连接方式。
在这一节课中，学生将学习如何通过电路检测器的检测结果来推测暗箱里面的导线连接情况。
并且通过观察电池和小灯泡的串、并联方式对小灯泡亮度的影响，从而了解这两种连接方式的本质区别。
不一样的电路连接教案
7.不一样的电路连接【教材分析】《不一样的电路连接》是教科版科学四年级下册第一单元《电》中的第7课，也是本单元的最后一课。
本课继续让学生探究有关电路的知识，是简单电路知识的延伸与拓展。
目的是整理学生的发现和认识，比较串联和并联两种不同的电路连接方法。
【学生分析】学生在掌握了电流、简单电路、导体与绝缘体的基础上，学习本课应该比较容易，能在学习的过程中进一步提高科学探究的兴趣。
【教学目标】知识与技能：1.如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。
2.串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。
过程和方法：1.用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。
2.尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。
情感、态度与价值观：1.培养勇于挑战、缤密推断的态度。
2.乐于交流自己的观点。
【重点难点】重点：用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。
难点：能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路。
[课时安排]1课时【教学方法】“学生是科学学习的主体”，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。
所以，在教学中，我综合运用观察法、实验法、比较法、小组合作、探究研讨等教学方法，引领学生经历科学探究的过程，激起学生自主探究的欲望。
【课前准备】为每小组准备：1个电路检测器、2个四个接线头的盒子(其中一个只有一组通路，另一个有二组或三组通路，但每组的导线接法有所差异)、实验记录单；2节电池(配电池盒)、3个小灯泡、3个灯座，导线8根，开关2个。
多媒体课件。
【教学过程】（一）创设情景导入。
1.回顾：（1）如何用电源、开关、导线、小灯泡组成一个检测电路。
（小组完成）（2）说一说原理。
2、出示道具（一根管子中间有四根导线）学生观察思考：在不打开的情况下，能否知道左右的那两根导线是接通的？猜一猜教师验证：用电路检测器谈话;为什么这两根导线连接时灯泡会发光？揭开谜底：这两根导线是连接的构成了通路，所以灯泡会发光。
教科版四年级下册科学1.7.不一样的电路连接word教案(3)
（教科版）四年级科学下册教案第一单元电7.不一样的电路连接一、教材简析：《不一样的电路连接》是教科版科学四下课程第一单元的第七节课。
本节课的教学内容分2个部分：（1）里面是怎么连接的：在这一部分中，学生将研究两个接线盒，每个接线盒上都有四个编号的接线头的，内部连有导线。
盒子内部导线是怎么连接的，不能直接看到，学生只能通过电路检测器，推测出盒子里面电线的连接情况。
这部分的目的是让学生在经历探究的过程中，学会根据检测记录推测盒子里面的导线是怎么连接的。
（2）比较两种不同的电路连接：通过电池的串、并联，和小灯泡的串、并联实验，使学生观察发现电池和小灯泡的不同连接方式中，灯泡的亮度是不一样的。
并了解并联电路和串联电路在连接方法上的本质不同。
二、教学背景：这一节课是本章的最后一节内容。
学生通过前面的学习，已经掌握了一些关于电路方面的知识，并且已经认识到有两种点亮小灯泡的电路连接方式。
在这一节课中，学生将学习如何通过电路检测器的检测结果来推测暗箱里面的导线连接情况。
并且通过观察电池和小灯泡的串、并联方式对小灯泡亮度的影响，从而了解这两种连接方式的本质区别。
教学目标（一）科学概念：1.如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。
2.串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。
（二）过程与方法：1.用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。
2.尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。
（三）情感态度价值观：1.培养勇于挑战、缜密推断的态度。
2.乐于交流自己的观点。
教学重难点重点：用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。
难点：能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路。
教学准备为小组准备：一个电路检测器、一个四个接线头的盒子(有三组通路)、实验记录单；两节电池（配电池盒)、两个小灯泡(带灯座)、导线几根。
教学流程第一个接线板的探究————第二个接线盒的探究————电池的串联和并联————小灯泡的串联和并联活动过程基础设计个性设计谈话引入谈话：同学们，前阵子的时候，老师的家里刚好装修。
科教版四年级科学教案-不一样的电路连接
不一樣的電路連接
一、教材簡析：
《不一樣的電路連接》是第一單元的第七節課的內容。
本節課的教學內容分2個部分：
（1）裡面是怎麼連接的：在這一部分中，學生將研究兩個接線盒，每個接線盒上都有四個編號的接線頭的，內部連有導線。
盒子內部導線是怎麼連接的，不能直接看到，學生只能通過電路檢測器，推測出盒子裡面電線的連接情況。
這部分的目的是讓學生在經歷探究的過程中，學會根據檢測記錄推測盒子裡面的導線是怎麼連接的。
（2）比較兩種不同的電路連接：通過電池的串、並聯，和小燈泡的串、並聯實驗，使學生觀察發現電池和小燈泡的不同連接方式中，燈泡的亮度是不一樣的。
並瞭解並聯電路和串聯電路在連接方法上的本質不同。
二、教學背景：
這一節課是本章的最後一節內容。
學生通過前面的學習，已經掌握了一些關於電路方面的知識，並且已經認識到有兩種點亮小燈泡的電路連接方式。
在這一節課中，學生將學習如何通過電路檢測器的檢測結果來推測暗箱裡面的導線連接情況。
並且通過觀察電池和小燈泡的串、並聯方式對小燈泡亮度的影響，從而瞭解這兩種連接方式的本質區別。
三、教學設計：。
教科版-科学-四年级下册-【推荐】《不一样的电路连接》教案
不一样的电路连接【教材分析】《不一样的电路连接》是教科版科学四年级下册第一单元《电》中的第7课，也是本单元的最后一课。
本课继续让学生探究有关电路的知识，是简单电路知识的延伸与拓展。
目的是整理学生的发现和认识，比较串联和并联两种不同的电路连接方法。
【学生分析】学生在掌握了电流、简单电路、导体与绝缘体的基础上，学习本课应该比较容易，能在学习的过程中进一步提高科学探究的兴趣。
【教学目标】知识与技能：1.如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。
2.串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。
过程和方法：1.用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。
2.尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。
情感、态度与价值观：1.培养勇于挑战、缤密推断的态度。
2.乐于交流自己的观点。
【重点难点】重点：用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。
难点：能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路。
1课时【教学方法】“学生是科学学习的主体”，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。
所以，在教学中，我综合运用观察法、实验法、比较法、小组合作、探究研讨等教学方法，引领学生经历科学探究的过程，激起学生自主探究的欲望。
【课前准备】为每小组准备：1个电路检测器、2个四个接线头的盒子(其中一个只有一组通路，另一个有二组或三组通路，但每组的导线接法有所差异)、实验记录单；2节电池(配电池盒)、3个小灯泡、3个灯座，导线8根，开关2个。
多媒体课件。
【教学过程】（一）创设情景导入。
1.回顾：（1）如何用电源、开关、导线、小灯泡组成一个检测电路。
（小组完成）（2）说一说原理。
2、出示道具（一根管子中间有四根导线）学生观察思考：在不打开的情况下，能否知道左右的那两根导线是接通的？猜一猜教师验证：用电路检测器谈话;为什么这两根导线连接时灯泡会发光？揭开谜底：这两根导线是连接的构成了通路，所以灯泡会发光。
科教版四年级下册科学《不一样的电路连接》教案公开课教学设计教学反思
科教版四年级下册科学《不一样的电路连接》教案公开课教学设计课程基本信息•科目：科学•年级：四年级•学期：下学期•课时：1节•课题：《不一样的电路连接》教学目标知识目标1.了解电路的基本概念。
2.掌握用不同材料连接电路的方法，如铜线、铝箔、铁丝等。
3.了解不同原材料（如塑料、橡胶、纸张）的导电性和绝缘性。
4.知道如何使用导线和电池，制造简单的电路。
能力目标1.学生能够运用手中的材料，成功组成简单电路并使其工作。
2.学生能够通过比较不同材料的导电性和绝缘性，寻找合适的电路材料。
3.学生能够谨慎、安全地操作电路元器件，避免触电和火灾等危险。
情感目标1.培养学生对课堂实践的兴趣和热爱。
2.建立学生对电器安全使用的正确态度。
教学重点掌握电路连接的方法和材料，实现制作简单电路的目标。
教学难点理解不同材料的导电性和绝缘性对电路的影响。
教学过程步骤1：热身•导入：老师用小玩意儿激发学生对电、电路和电器的兴趣，如小手电筒、音乐贺卡等。
•热身：组织学生小组，让他们利用手边的材料组一组小电路，进行简单的电化学实验（如红色导线接正极，黑色导线接负极）。
步骤2：讲解•电路概述：老师向学生简单介绍电路的概念、结构和功能，并展示不同类型的电路图。
•材料讲解：老师讲解与电路相关的材料，如导线、电池、开关、灯泡等。
•材料组合：老师向学生介绍不同材料的导电性和绝缘性，比较各材料之间的优缺点，并让学生自己寻找材料组合电路。
步骤3：实践•实验1：老师向学生展示铜线和铝箔连接电路的不同效果，并让学生亲自尝试。
•实验2：老师用橡胶、塑料、纸张等不同材料覆盖导线进行实验，让学生观察不同材料影响电路工作的结果。
•实验3：老师向学生展示不同材料和导线的搭配，让学生自由搭配实验，寻找出最合适的搭配方案。
步骤4：总结•总结1：学生喜爱程度反映本次课的活动是否受欢迎。
•总结2：老师总结今天的课程，重点回顾了课上的关键内容，让学生进一步理解。
教学反思•优点：通过本次课程，深入浅出地向学生介绍了电路的基本概念、材料和用途，尤其是使用红色和黑色导线的操作，让学生能够手把手地制作出自己的电路，让他们学以致用。
教科版科学四下1.7《不一样的电路连接》教案
教科版科学四下1.7《不一样的电路连接》教案一. 教材分析《不一样的电路连接》这一节内容，主要让学生了解和掌握电路连接的基本方法，以及了解不同电路连接方式的特点和应用。
通过这一节的学习，让学生能够设计和搭建简单的电路，培养学生的动手能力和探究精神。
二. 学情分析学生在学习这一节内容时，已经具备了一定的物理知识基础，对电路有了一定的认识。
但学生在实际操作电路连接时，可能会遇到一些问题，如连接方法不正确，连接效果不理想等。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生正确连接电路，并进行相应的指导和解疑。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握电路连接的基本方法。
2.让学生了解不同电路连接方式的特点和应用。
3.培养学生的动手能力和探究精神。
四. 教学重难点1.电路连接的基本方法。
2.不同电路连接方式的特点和应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、演示法、探究法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的动手能力和思考能力。
六. 教学准备1.准备电路连接所需的器材，如电池、灯泡、导线等。
2.准备相关的教学课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的电路连接实验，引发学生的兴趣，然后提出问题：“你们知道电路是如何连接的吗？不同的连接方式有什么特点和应用呢？”2.呈现（10分钟）教师通过课件和实物展示，介绍电路连接的基本方法和不同连接方式的特点和应用。
3.操练（10分钟）学生分组进行电路连接实验，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论的方式，让学生巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生思考和探究，如“如何设计一个电路，使其在某种条件下能够自动断开？”6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调电路连接的基本方法和不同连接方式的特点和应用。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学内容。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出重点和难点。
四年级下册科学教案 1.7 不一样的电路连接教科版2)
3．明确提示要求：
（1）分工合作，相互指导，共同进步。
（2）安静实验，认真观察，作好记录。（①写信息 ②连串联
③连并联 ④比亮度）
（3）爱惜器材，注意安全，整理规范。
4．学生动手实验操作。
5．学生小组汇报。
6．学生看图，思考。
7．学生汇报
8．学生观察，回答。
同桌讨论。
9．学生汇报。
10．小结：一节电池的电压是1.5V，两节电池串联起来的电压是3V，所以小灯泡会特别亮。两节电池并联起来，电压还是1.5V，所以小灯泡不太亮。
教师准备：2节电池(配电池盒)、2个小灯泡（带灯座）、导线4根、实验记录单等。
板书设计
串联亮（1+1）
电池连接方式 并联暗（1＝1）
7．不一样的电路连接
串联暗（1﹤）
小灯泡连接方式 并联 亮（1+1）
教学过程
学生活动
教师活动
设计意图
二次修改
一、创设情境，导入新课
5分钟
二、明确任务，探究新知
（一）首学
用学生自己已熟悉的简单电路，导入新课，激发学生学习探究的兴趣。
培养自主学习的方法和习惯。
相互学习，互为补充。
整体了解电池的两种连接方式。
激发学生动手实验欲望。
培养学生合作意识和精神，做到分工又合作。
主要培养学生实验操作做到有序规范，明确操作的每步任务是什么。
培养学生安全意识。
操作学生实验操作探究能力。
1．培养勇于挑战、缜密推断的态度。
2．乐于交流自己的观点。（教育性）
教学重点
尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。
教学难点
尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。
2019春教科版科学四下1.7《不一样的电路连接》word教案
通路断路3、检验完后，根据检验结果推测接线盒内的连接情况，把推测结果画在记录纸上（教材17页）。
4、各小组汇报推测结果，并讨论哪种推测是合理的。
5、打开接线盒，让学生看看里面到底是怎样连接的。
（各组汇报自己的推测结果，并说出推测的依据。
由于推测的结果不同而又都能说出充分的依据，学生会认识到根据推测得到的结论，即使推测的依据是充分的，结果也不一定确定。
）整理电路检测器，将小灯泡，导线，电源分解开，为下面的实验做好准备。
二、比较两种不同的电路连接：活动一：小灯泡的两种不同连接方法师：我们原来学习过把两个小灯泡连在一起时，有两种连接方法，谁还记得？（串联，并联）哪种连接方法更亮呢？1、再发给学生两个小灯泡、两个小灯座、一节电池、一个电池盒和四根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡都亮起来。
想想哪个是串联，哪个是并联？2、画出两种两节方式的电路图3、学生汇报后，教师作适当讲解。
（两个小灯泡串联时，1节电池的电压平均分配给两个小灯泡，每个小灯泡两端的电压就是1节电池电压的一半，所以小灯泡比较暗。
两个小灯泡并联时，两个小灯泡两端的电压和电池的电压相同，所以比较亮。
）活动二：电池的两种不同连接方法1、发给每组两节电池、两个电池盒、一个小灯泡、一个灯座和四根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看有几种不同的方法。
2、启发思考：在不同的两种方法中，你有什么发现。
3、学生汇报后，教师作适当讲解。
（串联和并联：一节电池的电压是1.5V，两节电池串联起来的电压是3V，所以小灯泡会特别亮。
两节电池并联起来，电压还是1.5V，所以小灯泡不太亮。
）（说明：“比较两种不同的电路连接”这一活动，在教学中还可以采用让学生直接用教师提供的材料，按照教科书上的电路连接方式连接电路，重点放在让学生观察两种连接方法有什么不同，观察小灯泡的亮度有什么不同上。
这样做更有利于让学生发现并联电路和串联电路的本质不同。
四年级科学教案 不一样的电路连接-全国公开课一等奖
《不一样的电路连接》教案【教学目标】科学概念：1、如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。
2、串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。
过程与方法：1、用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。
2、尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。
当多只灯泡并联接在电池上时灯光较亮，串联在电池上时灯光较暗；并联电路有二条或二条以上的通路，串联电路只有一条通路。
情感态度价值观：1、培养勇于挑战、缜密推断的态度。
2、乐于交流自己的观点。
【教学重点】用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况——断、通来判断接线盒的联接情况。
【教学难点】能运用串联和并联两种不同连接方法组成电路，并了解不同电路的特点:多只灯泡并联接在电池上时灯光较亮，串联在电池上时灯光较暗；并联电路有二条或二条以上的通路，串联电路只有一条通路。
【教学准备】为每小组准备：1个电路检测器、2个四个接线头的盒子(其中两组没有通路，另二组有三个通路)、实验记录单；2节电池(配电池盒)、2个小灯泡、2个灯座，导线若干根。
【教学过程】一、旧知回顾引出课题（1）、会议电路检测器的用途。
（2）、说一说电路检测器工作原理。
2、出示道具（一根管子中间有四根导线）学生观察思考：在不打开的情况下，能否知道左右的那两根导线是接通的？猜一猜教师验证：用电路检测器今天我们来学习《不一样的电路连接》（板书课题）二、探究新知（一）、学生探究接线盒里面是怎样连接的：谈话：每个电路是根据生活、工作的需要连接的，有的往往我们又无法直接观察到，我们能知道电路里面是怎样连接的吗？下面我们来看一个电器元件探究活动：接线盒的研究1、课件出示一个接线盒。
2、师提问：你知道这个电器元件的名称吗？知道这个电器元件的作用吗？学生思考并回答谈话：同学们你们知道这里面是怎样连接的吗？在不打开盒子的情况下用什么办法知道它们的通和断？让学生说说具体的操作方法。
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教学
内容
7、不一样的电路连接
共计课时
1
课型
新授
第几课时
1
主备人
张以军
执教
张以军
施教日期
3月6日
科学知识
(概念)
1、如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。
2、串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。
过程与方法
2、启发思考：在不同的两种方法中，你有什么发现。
3、学生汇报后，教师作适当讲解。（串联和并联：一节电池的电压是1.5V，两节电池串联起来的电压是3V，所以小灯泡会特别亮。两节电池并联起来，电压还是1.5V，所以小灯泡不太亮。）
活动二：小灯泡的两种不同连接方法
1、发给学生两个小灯泡、两个小灯座、一节电池、一个电池盒和四根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡都亮起来。看看能有几种方法。
2、启发思考：在不同的连接方法中，你有什么发现？
3、学生汇报后，教师作适当讲解。
（说明：“比较两种不同的电路连接”这一活动，在教学中还可以采用让学生直接用教师提供的材料，按照教科书上的电路连接方式连接电路，重点放在让学生观察两种连接方法有什么不同，观察小灯泡的亮度有什么不同上。这样做更有利于让学生发现并联电路和串联电路的本质不同。）
3、检验完后，根据检验结果推测接线盒内的连接情况，把推测结果画在记录纸上（教材17面）。
4、各小组汇报推测结果，并讨论哪种推测是合理的。
5、打开接线盒，让学生看看里面到底是怎样连接的。
二、比较两种不同的电路连接：
活动一：电池的两种不同连接方法
1、发给每组两节电池、两个电池盒、一个小灯泡、一个灯座和四根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看有几种不同的方法。
三、拓展活动：看谁的设计最有特色
提供学生若干材料，以小组为单位自由设计电路，比一比谁的设计最有特色、最实用。
板书设计
7、不一样的电路连接
通路断路
里面是怎样连接的（电路检测器）
比较两种不同的电路连接串联电路并联电路
作业
小学科学习作
教学Βιβλιοθήκη 反思1、用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。
2、尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。
情感态度价值观
1、培养勇于挑战、缤密推断的态度。
2、乐于交流自己的观点。
重点
用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况
难点
能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路
教学准备
为小组准备:一个电路检测器、两个四个接线头的盒子(其中一个只有一组通路，另一个有三组通路)、实验记录单;一节电池(配电池盒)、一个小灯泡(带灯座)、导线几根。
活动二：检测、推测第二个接线盒内导线的连接情况
1、发给每组另外一个接线盒，说明盒子上面的四个接线头在盒子里面是有导线连接的。不打开盒子，直接用电路检测器来检验，能知道哪两个接线头之间是通路吗？
2、学生先讨论检测顺序，然后再开始检验，并把检验结果记录在表格中。
1-2
1-3
1-4
2-3
2-4
3-4
通路
断路
教学活动过程
一、里面是怎样连接的：
活动一：关于第一个接线盒的研究
1、发给每组一个接线盒，观察接线盒外面的四个接线头及对应的数字标号
2、打开盒盖，看到1号和3号接线头在盒子的里面是用导线连接在一起的。
3、盖上盒盖，讨论：如何用电路检测器检验出哪两个接线头之间是通路？哪两个接线头之间是断路？
4、用电路检测器实际检测，看看检测结果是不是和前面观察到的一样。