三年级下册音乐课件-1 聆听 猜调 沪教版(共9张PPT)
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2024小学音乐《猜调》课件
小学音乐《猜调》课件目录CONTENCT •课程介绍•《猜调》歌曲背景•《猜调》歌词解析•《猜调》曲调分析•《猜调》舞蹈动作教学•课堂互动与拓展•课程总结与回顾01课程介绍知识与技能通过学习《猜调》这首歌曲，学生能够掌握歌曲的基本旋律和节奏，理解歌曲所表达的内容和情感。
过程与方法通过听、唱、动、创等多种音乐实践活动，提高学生的音乐感受力、表现力和创造力。
情感态度与价值观通过学习《猜调》这首富有童趣的歌曲，培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
01020304歌曲背景介绍歌曲演唱技巧歌曲情感表达相关音乐知识通过分析歌曲旋律和歌词内容，引导学生感受歌曲所表达的欢乐情绪，并用自己的声音表现出来。
学习正确的呼吸方法、发声技巧和咬字吐字方法，掌握歌曲中的难点乐句。
《猜调》是一首具有浓郁地方特色的儿童歌曲，旋律欢快活泼，歌词生动有趣。
了解与《猜调》相关的音乐知识，如民族调式、节奏型等。
听唱法示范法互动法探究法通过反复聆听歌曲范唱，引导学生模唱歌曲旋律，逐渐掌握歌曲演唱技巧。
教师示范演唱歌曲，让学生直观感受歌曲的演唱方法和情感表达。
通过师生互动、生生互动等形式，引导学生积极参与音乐实践活动，提高音乐感受力和表现力。
鼓励学生自主探究歌曲中的难点乐句和相关音乐知识，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
02《猜调》歌曲背景歌曲来源与作者来源《猜调》是一首流传于云南昆明地区的汉族民歌，属于云南民歌中的山歌体裁。
作者歌曲为集体创作，作者无从考证，但经过长期的口头传唱和加工，形成了现今的版本。
歌曲风格与特点风格歌曲风格明快、活泼，旋律跳跃，节奏紧凑，富有动感。
特点歌曲采用一问一答的形式，歌词用排比、叠字等手法，富有儿童情趣，展现了孩子们天真烂漫的性格和对美好生活的向往。
歌曲意义与价值意义《猜调》作为一首具有浓郁地方特色的民歌，对于传承和弘扬我国民族音乐文化具有重要意义。
价值歌曲旋律优美、易学易唱，深受孩子们的喜爱，对于培养孩子们的音乐素养和审美能力具有重要价值。
三年级音乐下册《摇船调》完整ppt课件
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❖ 四、谜面创编：
❖ 什么弯弯 在呀在半天哟？ 什么弯弯 在 河边？
❖ 什么弯弯 街呀街上卖呀？ 什么弯 弯 在脸上？
嗨呀 嗨呀 嗨啰
啰的嗨哟
啰的嗨哟
嗨
在 脸上哪
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20
❖月牙弯弯在呀在天边呀，小船弯弯 在河边。
❖
ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹ ⅹ ⅹ - ‖
❖ 问：什 么 圆 圆 在 眼 前 - ?
❖ 答：镜 子 圆 圆 在 眼 前 - 。
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4
❖这种一问一答猜谜形式不光出现在 谜语中，用问答形式演唱的歌曲叫 做“对歌”。这节课我们就一起来 学习一首关于谜语的歌曲。
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5
摇船调
台湾民歌
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答：
圆圆 在河边。
❖ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ 上 卖 呀？
❖ 答：
圆 圆 街呀 街上 卖 呀。
❖ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹ ⅹ ⅹ - ‖
❖ 问：什 么 圆 圆 在 眼 前 -?
答： 圆 圆 在 眼 前 - 。
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❖
ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ 0‖
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摇船调
台湾民歌
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1 2 3 5. | 16．12 3 3 0 | 2 5 23 21 | 2.3 5．6．1.0 |
三年级音乐ppt课件
介绍口型控制、呼吸技巧和指法运用等要点，示 范正确演奏方法。
打击乐器演奏方法
介绍敲击方式、节奏感和速度控制等要点，示范 正确演奏方法。
学生尝试演奏简单乐器
简易吉他
01
教授学生如何持琴、按弦和弹拨，带领学生尝试演奏简单歌曲
。
口风琴
02
教授学生口型控制、呼吸技巧和指法运用，带领学生尝试演奏
简单旋律。
手鼓
舞蹈律动配合音乐节奏
1 2
音乐节奏感培养
通过听音乐、打节拍等活动，帮助学生掌握音乐 节奏感。
舞蹈与音乐配合
教授学生如何将舞蹈动作与音乐节奏进行配合， 达到协调统一的效果。
3
创意舞蹈编排
鼓励学生发挥想象力，编排具有个性和创意的舞 蹈作品。
创意舞蹈编排展示
学生作品展示
让学生展示自己编排的舞蹈作品，增强自信心和表现力。
03
教授学生基本敲击手法和节奏感培养，带领学生尝试为歌曲伴
奏。
04
舞蹈律动与节奏感知
舞蹈基本动作教授
教授基本舞蹈步伐
如蹦跳步、小碎步、踏跳步等，让学生掌握基本的舞蹈步伐。
身体协调性训练
通过舞蹈组合的练习，帮助学生提高身体协调性和灵活性。
舞蹈表现力培养
引导学生理解舞蹈所表达的情感和内容，并通过舞蹈动作进行展 示。
三年级音乐ppt课件
目录
• 音乐基础知识 • 歌曲欣赏与演唱 • 乐器介绍及演奏方法 • 舞蹈律动与节奏感知 • 音乐游戏与互动环节 • 总结回顾与作业布置
01
音乐基础知识
音符与节拍
01
音符种类
全音符、二分音符、四分音符 、八分音符等，以及它们的时
值关系。
02
打击乐器演奏方法
介绍敲击方式、节奏感和速度控制等要点，示范 正确演奏方法。
学生尝试演奏简单乐器
简易吉他
01
教授学生如何持琴、按弦和弹拨，带领学生尝试演奏简单歌曲
。
口风琴
02
教授学生口型控制、呼吸技巧和指法运用，带领学生尝试演奏
简单旋律。
手鼓
舞蹈律动配合音乐节奏
1 2
音乐节奏感培养
通过听音乐、打节拍等活动，帮助学生掌握音乐 节奏感。
舞蹈与音乐配合
教授学生如何将舞蹈动作与音乐节奏进行配合， 达到协调统一的效果。
3
创意舞蹈编排
鼓励学生发挥想象力，编排具有个性和创意的舞 蹈作品。
创意舞蹈编排展示
学生作品展示
让学生展示自己编排的舞蹈作品，增强自信心和表现力。
03
教授学生基本敲击手法和节奏感培养，带领学生尝试为歌曲伴
奏。
04
舞蹈律动与节奏感知
舞蹈基本动作教授
教授基本舞蹈步伐
如蹦跳步、小碎步、踏跳步等，让学生掌握基本的舞蹈步伐。
身体协调性训练
通过舞蹈组合的练习，帮助学生提高身体协调性和灵活性。
舞蹈表现力培养
引导学生理解舞蹈所表达的情感和内容，并通过舞蹈动作进行展 示。
三年级音乐ppt课件
目录
• 音乐基础知识 • 歌曲欣赏与演唱 • 乐器介绍及演奏方法 • 舞蹈律动与节奏感知 • 音乐游戏与互动环节 • 总结回顾与作业布置
01
音乐基础知识
音符与节拍
01
音符种类
全音符、二分音符、四分音符 、八分音符等，以及它们的时
值关系。
02
三年级下册音乐课件-2猜调-人音版(共15张PPT)
雪 山
湖 泊
森 林
竹 楼
泼 水 节
猜调
《猜调》是一首云南儿童游戏时唱的对歌。 内容生动，形式活泼。对歌由一个具有呼唤性 的音调开始，接着就通过一连串的排句发问， 但对方并没有被难倒，不假思索，脱口而出， 对答如流。问得巧，答得妙，生动活泼，妙趣 横生。
讨论：
1、这首曲子的情绪是怎样的？ 2、“小乖乖”是什么意思？ 3、这首歌曲运用了声乐演唱形
猜调三
小乖乖来小乖乖， 小乖乖来小乖乖， 我们说给你们猜。 你们说来我们猜。 什么弯，弯上天， 彩虹弯，弯上天， 哪样弯弯海中间， 虾子弯弯海中间， 什么弯弯街前卖， 芭蕉弯弯卖街前， 哪样弯弯你跟前？ 扁担弯弯我跟前。
歌词创编
小乖乖来小乖乖， 小乖乖来小乖乖， 我们说给你们猜。 你们说来我们猜。 什么红，红上天， 晚霞红，红上天， 哪样红红河中间， 荷花红红河中间， 什么红红街前卖， 灯笼红红卖街前， 哪样红红你跟前？ 胭脂红红我跟前。
式中的哪一种？
猜调一
小乖乖来小乖乖， 小乖乖呀小乖乖， 我们说给你们猜， 你们说给我们猜， 什么长长长上天， 银河长长长上天， 哪样长 海中间， 莲藕长长海中间， 什么长长街前卖， 米线长长街前卖， 哪样长长你跟前？ 丝线长长我跟前。
猜调二
小乖乖来小乖乖， 小乖乖来小乖乖， 我们说给你们猜。 你们说来我们猜。 什么团，团上天， 月亮团，团上天， 哪样团团海中间， 荷叶团团海中间， 什么团团街前卖， 粑粑团团卖街前， 哪样团团你跟前？ 镜子团团我跟前。
课堂小结
云南的歌美，乐美、舞美，多少年来，在 这片土地上，云南的少数民族创造了丰富多彩 的民族文化。我很感谢同学们，和你们一起了 解了云南少数民族音乐文化，我国是一个多民 族的国家，有很多宝贵的财富，让我们不断努 力探索，继续和发扬我国民族音乐文化，将它 们发扬光大。 。
湖 泊
森 林
竹 楼
泼 水 节
猜调
《猜调》是一首云南儿童游戏时唱的对歌。 内容生动，形式活泼。对歌由一个具有呼唤性 的音调开始，接着就通过一连串的排句发问， 但对方并没有被难倒，不假思索，脱口而出， 对答如流。问得巧，答得妙，生动活泼，妙趣 横生。
讨论：
1、这首曲子的情绪是怎样的？ 2、“小乖乖”是什么意思？ 3、这首歌曲运用了声乐演唱形
猜调三
小乖乖来小乖乖， 小乖乖来小乖乖， 我们说给你们猜。 你们说来我们猜。 什么弯，弯上天， 彩虹弯，弯上天， 哪样弯弯海中间， 虾子弯弯海中间， 什么弯弯街前卖， 芭蕉弯弯卖街前， 哪样弯弯你跟前？ 扁担弯弯我跟前。
歌词创编
小乖乖来小乖乖， 小乖乖来小乖乖， 我们说给你们猜。 你们说来我们猜。 什么红，红上天， 晚霞红，红上天， 哪样红红河中间， 荷花红红河中间， 什么红红街前卖， 灯笼红红卖街前， 哪样红红你跟前？ 胭脂红红我跟前。
式中的哪一种？
猜调一
小乖乖来小乖乖， 小乖乖呀小乖乖， 我们说给你们猜， 你们说给我们猜， 什么长长长上天， 银河长长长上天， 哪样长 海中间， 莲藕长长海中间， 什么长长街前卖， 米线长长街前卖， 哪样长长你跟前？ 丝线长长我跟前。
猜调二
小乖乖来小乖乖， 小乖乖来小乖乖， 我们说给你们猜。 你们说来我们猜。 什么团，团上天， 月亮团，团上天， 哪样团团海中间， 荷叶团团海中间， 什么团团街前卖， 粑粑团团卖街前， 哪样团团你跟前？ 镜子团团我跟前。
课堂小结
云南的歌美，乐美、舞美，多少年来，在 这片土地上，云南的少数民族创造了丰富多彩 的民族文化。我很感谢同学们，和你们一起了 解了云南少数民族音乐文化，我国是一个多民 族的国家，有很多宝贵的财富，让我们不断努 力探索，继续和发扬我国民族音乐文化，将它 们发扬光大。 。
人音版小学三年级音乐下册《猜调》PPT课件
03
02
《猜调》是一首活泼、诙谐、欢快的儿歌，广 泛流传于我国西南地区。
04
作者简介
《猜调》的作者是著名作曲家XXX，他/她 以创作民歌和儿歌而著称。
05
06
他/她的作品风格独特标 让学生了解《猜调》的背景和作者。 引导学生感受歌曲欢快的情绪和节奏特点。
01
《猜调》的背景与风格
02
云南民歌的特色和风格。
《猜调》在云南文化中的地位和影响。
03
关键知识点回顾总结
歌曲的旋律与节奏
1
2
歌曲中独特的旋律走向和音程跳跃。
3
歌曲中明显的节奏变化和拍子特点。
关键知识点回顾总结
01
歌词的文化内涵
02
歌词中体现的云南地方文化和民俗风情。
03
歌词中使用的比喻、象征等修辞手法。
感受不同音乐情绪和风格的特点， 如欢快、悲伤、优美等，学会用音 乐表达自己的情感。
03
歌曲《猜调》学习
Chapter
歌词解读与意境体会
歌词内容概述
歌曲主题思想
简要介绍歌曲《猜调》的歌词内容， 描绘歌曲所表达的场景和情感。
阐述歌曲《猜调》所表达的主题思想， 如爱情、生活哲理等，引导学生深入 思考。
课程安排与时间
3. 学习歌曲的旋律和 歌词
5. 课堂小结与作业布 置
4. 分组进行歌曲演唱 和表演
课程安排与时间
时间分配 课程导入（5分钟）
歌曲欣赏（10分钟）
课程安排与时间
歌曲学习（20分钟） 分组表演（15分钟） 课堂小结与作业布置（5分钟）
02
音乐基础知识
Chapter
音符与节奏认识
掌握钢琴基本弹奏方法， 如手指独立性、力度控制 等。
人音版小学音乐三年级下册第2单元第2课时《猜调》PPT教学课件
人音版三年级下册第二单元第二课时人音版三年级下册第二单元第二课时一朵红花头上戴一件锦衣身上盖一到天亮把歌唱一唱千门万户开猜谜语这里的人是怎样猜谜语的它的演唱形式是
猜调
人音版 三年级下
人音版三年级下册第二单元第二课时
猜调
猜谜语
一朵红花头上戴 一件锦衣身上盖 一到天亮把歌唱 一唱千门万户开
聆听歌曲
答：
完烈的心情
歌曲分析
这是一首云南民歌，表现了云南儿童在玩猜谜游 戏时对歌的情景。内容生动、形式活泼、富有浓厚的 生活气息和诙谐的情绪。它在问句时一气呵成，几乎 让人没有喘息的机会和思考的余地。
拓展
用谜语创编出新的歌词，要保持歌曲原有的节奏与 结构，最后进行分组展示。
这里的人是怎样猜谜语的，它的演唱形式是？ 唱歌
一问一答
对
歌
对歌，是一种民间歌唱形式，多流
行于少数民族地区。歌曲采用一问一答
的方式，显得特别生动、有趣。
分段聆听
聆听开头部分，说说他的作用。
“小乖乖......” 具有呼唤性语调，好像在招呼对方，你
听好咯，我要开始问问题啦！
仔细聆听，第一段问的什么？
猜调
人音版 三年级下
人音版三年级下册第二单元第二课时
猜调
猜谜语
一朵红花头上戴 一件锦衣身上盖 一到天亮把歌唱 一唱千门万户开
聆听歌曲
答：
完烈的心情
歌曲分析
这是一首云南民歌，表现了云南儿童在玩猜谜游 戏时对歌的情景。内容生动、形式活泼、富有浓厚的 生活气息和诙谐的情绪。它在问句时一气呵成，几乎 让人没有喘息的机会和思考的余地。
拓展
用谜语创编出新的歌词，要保持歌曲原有的节奏与 结构，最后进行分组展示。
这里的人是怎样猜谜语的，它的演唱形式是？ 唱歌
一问一答
对
歌
对歌，是一种民间歌唱形式，多流
行于少数民族地区。歌曲采用一问一答
的方式，显得特别生动、有趣。
分段聆听
聆听开头部分，说说他的作用。
“小乖乖......” 具有呼唤性语调，好像在招呼对方，你
听好咯，我要开始问问题啦！
仔细聆听，第一段问的什么？
上海音乐出版社小学三年级音乐第二学期试用本第一单元 春 天_课件1
谢谢
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15
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三 个 法 五 幅 文 人 画 有 5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同 公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜 [ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损 的 分 公 牛 三 顿 饭 机 构 和 人 员 和 计 划 ; 色 后 哦 提 起 无 讹 体 哦 却 要 闻
3.请为歌曲《春天来了》的曲调标上呼吸记号，然后 有表情地演唱。
4.《斑鸠调》的旋律优美动听，洋溢着浓郁的春天气 息和活力。请你想一想这首歌可以分为几个小段落， 当你听到每个段落出现时请举手示意。 5.《新春乐》有两个主题。请分别说一说两个主题各 自表达了什么样的情绪。
6.寻找各种能发声的物品来模拟自然界的音响，表达 春的意境。
春天
沪教版小学三年级音乐下册(简谱)全套乌鸦与狐狸_课件1
乌鸦与狐狸
克雷洛夫：
克雷洛夫（1769年2月13日 1844年11月21日）享年75岁，来自俄 国，是世界著名的寓言家、作家，全 名是伊万·安德列耶维奇·克雷洛夫。 代表作有：《大炮和风帆》《剃刀》 《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》 等等。
克雷洛夫把各种动物的自然本性 与人类的各种不同类型、不同性格有 机地结合在一起，成功地刻画了众多 人物性格，还借助一个个动物形象， 讽喻帝俄社会，揭露统治者。克雷洛 夫寓言题材广泛，寓意深刻，具有独 特的艺术魅力，既是儿童的良师益友， 也可供成人茶余饭后消遗。本书精选 了一百六十三篇克雷洛夫寓言，包括 《乌鸦和狐狸》[1] 、《四重奏》、 《狼和小羊》、《台米扬的鱼汤》、 《树叶和树根》等脍炙人口的名篇。
第三幕 上当了 旁白 狡猾的狐狸用漂亮的话把乌鸦嘴里 的肉给骗走了。
编创一个结尾，表达寓言故事的寓意。
我会读句子
他来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树 枝就差多了。 您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就 唱几句吧！
谢谢观赏
小音乐剧
场景：树林里 角色：乌鸦、狐狸、百灵鸟、黄 莺、旁白各一人，演唱者若干人。
用人声及打击乐器模拟鸟叫 声、钟声等清晨情景。在音乐声 中鸟儿自由飞翔的动作。
第一幕 找食
旁白 清晨，鸟儿们在林中飞来飞去找食吃。
第二幕 找食
旁白 乌鸦嘴里衔着一块肉，站在树杈上。 老狐狸看见走了过来。
第二幕 找食
克雷洛夫：
克雷洛夫（1769年2月13日 1844年11月21日）享年75岁，来自俄 国，是世界著名的寓言家、作家，全 名是伊万·安德列耶维奇·克雷洛夫。 代表作有：《大炮和风帆》《剃刀》 《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》 等等。
克雷洛夫把各种动物的自然本性 与人类的各种不同类型、不同性格有 机地结合在一起，成功地刻画了众多 人物性格，还借助一个个动物形象， 讽喻帝俄社会，揭露统治者。克雷洛 夫寓言题材广泛，寓意深刻，具有独 特的艺术魅力，既是儿童的良师益友， 也可供成人茶余饭后消遗。本书精选 了一百六十三篇克雷洛夫寓言，包括 《乌鸦和狐狸》[1] 、《四重奏》、 《狼和小羊》、《台米扬的鱼汤》、 《树叶和树根》等脍炙人口的名篇。
第三幕 上当了 旁白 狡猾的狐狸用漂亮的话把乌鸦嘴里 的肉给骗走了。
编创一个结尾，表达寓言故事的寓意。
我会读句子
他来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树 枝就差多了。 您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就 唱几句吧！
谢谢观赏
小音乐剧
场景：树林里 角色：乌鸦、狐狸、百灵鸟、黄 莺、旁白各一人，演唱者若干人。
用人声及打击乐器模拟鸟叫 声、钟声等清晨情景。在音乐声 中鸟儿自由飞翔的动作。
第一幕 找食
旁白 清晨，鸟儿们在林中飞来飞去找食吃。
第二幕 找食
旁白 乌鸦嘴里衔着一块肉，站在树杈上。 老狐狸看见走了过来。
第二幕 找食
《听 阳光牵着我的手课件》小学音乐沪音版三年级下册课件pptppt
2、走出我的家门口，阳光牵着我的手。暖悠悠，甜 悠悠，我就跟定太阳走！
太阳给我热，热血胸中流，太阳给我光，光明在 前头。啊，阳光，阳光牵着我的手，风吹浪打不回 头！太阳给我热，热血胸中流。太阳给我光，光明 在前头。啊，阳光，阳光牵着我的手，永远跟着太 阳走！
谢谢观看
推开我的小窗口，阳光牵着我的手。 情悠悠，爱悠悠，我就跟着太阳走！ 太阳知我心，心意最深厚， 太阳给我爱,爱心最长久。 啊，阳光,阳光牵着我的手， 风吹浪打不回头！
阳光牵着我的手
(领唱、合唱)
1、推开我的小窗口,阳光牵着我的手。情悠悠，爱 悠悠，我就跟着太阳走！
太阳知我心，心意最深厚，太阳给我爱，爱心 最长久。啊，阳光，阳光牵着我的手，风吹浪打 不回头！
执教：吴灵芝
要求：请将听到音乐片段与它相对应的 演唱形式与音色特点用线连起来。
领唱的含义： 安排在齐唱或合唱的开始部分 或中间部分的独唱，因为该独 唱具有引领众人歌唱的作用， 故称领唱。
推开我的小窗口，阳光牵着我的手。 情悠悠，爱悠悠，我就跟着太阳走！
太阳知我心，心意最深厚，太阳给 我爱,爱心最长久。啊，阳光,阳光 牵着我的手，风吹浪打不回头！
太阳给我热，热血胸中流，太阳给我光，光明在 前头。啊，阳光，阳光牵着我的手，风吹浪打不回 头！太阳给我热，热血胸中流。太阳给我光，光明 在前头。啊，阳光，阳光牵着我的手，永远跟着太 阳走！
谢谢观看
推开我的小窗口，阳光牵着我的手。 情悠悠，爱悠悠，我就跟着太阳走！ 太阳知我心，心意最深厚， 太阳给我爱,爱心最长久。 啊，阳光,阳光牵着我的手， 风吹浪打不回头！
阳光牵着我的手
(领唱、合唱)
1、推开我的小窗口,阳光牵着我的手。情悠悠，爱 悠悠，我就跟着太阳走！
太阳知我心，心意最深厚，太阳给我爱，爱心 最长久。啊，阳光，阳光牵着我的手，风吹浪打 不回头！
执教：吴灵芝
要求：请将听到音乐片段与它相对应的 演唱形式与音色特点用线连起来。
领唱的含义： 安排在齐唱或合唱的开始部分 或中间部分的独唱，因为该独 唱具有引领众人歌唱的作用， 故称领唱。
推开我的小窗口，阳光牵着我的手。 情悠悠，爱悠悠，我就跟着太阳走！
太阳知我心，心意最深厚，太阳给 我爱,爱心最长久。啊，阳光,阳光 牵着我的手，风吹浪打不回头！