未成年人思想品德评定标准
未成年人思想道德建设工作考评细则
未成年人思想道德建设工作考评细则可以包括以下内容:
1. 教育目标:明确对未成年人思想道德建设工作的目标和要求,如培养他们正确的价值观、道德观和社会责任感等。
2. 教育内容:列举未成年人思想道德建设的具体内容,包括爱国主义教育、集体主义教育、法制教育、心理健康教育等。
3. 教育方法:说明进行未成年人思想道德建设的具体方法和手段,例如通过课堂教育、社会实践活动、心理咨询等方式进行教育。
4. 教育组织:明确思想道德建设工作的组织机构和人员分工,如学校的思想政治教育部门、家庭教育、社区组织等。
5. 效果评估:制定具体的考评指标和评价体系,评估未成年人思想道德建设工作的效果。
评估指标可以包括学生成绩、思想品德表现、社会责任感等方面。
6. 教育资源:明确保障未成年人思想道德建设工作的资源,包括教育经费、师资队伍建设、教育设施和教育材料等。
7. 督导机制:建立监督和评估机制,定期进行对未成年人思想道德建设工作的监督和考核,及时发现问题并做出改进。
8. 奖惩机制:建立相应奖惩机制,对未成年人思想道德建设工作中表现突出的个人和集体进行奖励,对违反道德规范的行为进行批评和纠正。
以上为未成年人思想道德建设工作考评细则的一些内容,具体考评细则应根据当地的具体情况和需求进行制定。
未成年人思想道德素质评价的内容和方法
未成年人思想道德素质评价的内容和方法未成年人思想道德教育的质量、效果,集中体现在未成年人思想道德素质发展的水平上,因此这里进一步讨论未成年人思想道德素质评价的内容和方法。
(一)、未成年人思想道德素质评价的内容未成年人思想道德评价是学校德育过程的一个重要环节。
学生思想道德素质的评价必须认真贯彻国家教育方针,评价的目的在于了解未成年人思想道德教育的效果,从而更好地设计、控制未成年人思想道德教育的过程。
通过评价,提高未成年人的思想道德素质,具备自我规范的能力,养成良好的人格特性,促进未成年人健康成长。
未成年人思想道德素质评价内容的设计,要符合国家教育方针规定的培养目标和未成年人身心发展的特点,并遵循未成年人思想道德教育的规律。
坚持发展性的评价理念,着眼于学生的未来发展和健全人格的形成。
根据未成年人思想道德教育的主要任务和要求,未成年人思想道德素质评价的内容应包括思想政治素质、道德修养、行为规范、法纪观念和心理素养等方面。
由于未成年人个体的差异和所面对的具体情况不同,在对未成年人道德素质评价时,应主要看其在各种具体问题上的行为表现,从实际出发,针对不同的阶段,不同年龄,不同对象的特点,做出科学合理、切合实际的判断。
依据《中小学德育实施纲要》、《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》,《中学生日常行为规范》,结合思想品德课的教学大纲要求,对未成年人思想道德素质进行评价,既要评价其思想道德认知,更要评价其思想道德行为表现。
据此分别设计小学生、中学生思想道德素质评价内容如下:1、小学生思想道德素质评价内容小学生思想道德素质评价包括对其道德认知、行为规范、法纪观念和心理素养等方面的评价。
道德认知的考核,着重看学生对所学道德观点的理解和运用。
知道关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勇敢、勤劳、节俭等品德是人们在社会生活中必须遵守的最简单、最基本的道德准则,知道文明礼貌、遵守纪律等行为习惯是最基本的行为规范。
在基本的思想观点和道德观念上初步具有辨别是非的能力。
未成年人思想道德建设工作考评细则范文
未成年人思想道德建设工作考评细则范文根据未成年人思想道德建设工作的目标和要求,以及相关政策和规定,制定了下面的考评细则:
一、教育方针
1. 培养未成年人正确的道德观、价值观和世界观,传承社会主义核心价值观。
2. 强调德育在教育中的重要性,通过思想道德教育引导未成年人树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 注重培养未成年人的公民素质和社会责任感,培养他们成为有道德修养、积极向上、乐于助人的公民。
4. 坚持家庭教育和学校教育相结合,形成合力,全面推动未成年人思想道德建设工作。
二、考核指标
1. 教育环境:学校和社会环境是否有利于未成年人的思想道德建设。
2. 教育内容:是否对未成年人进行全面、科学的思想道德教育,是否关注他们的心理健康问题。
3. 教育质量:教育过程中是否注重培养未成年人的思想品德、行为规范和社会责任感。
4. 教育效果:未成年人的思想道德水平是否有明显提高,是否具备了辨别是非、正确行为的能力。
三、考评方法
1. 定期组织对学校和社会环境进行评估,了解是否有利于未成年人的思想道德发展。
2. 建立健全未成年人思想道德教育的课程体系和评估体系,制定相应的教育方案和考核指标。
3. 组织教师对未成年人的思想道德进行跟踪观察,并进行定期评估、记录和汇报。
4. 进行定期的家庭访问,了解未成年人的家庭环境和家庭教育情况,及时发现问题并提供指导和帮助。
通过以上的考评细则,可以全面评估未成年人思想道德建设工作的质量和效果,及时发现问题并进行改进,从而不断提高未成年人的思想道德水平,培养他们健康成长。
2024年未成年品德建设评估方案
2024年未成年品德建设评估方案评估方案:2023年未成年品德建设评估方案一、背景介绍:随着社会的不断发展和进步,未成年人面临的品德建设问题日益突出,负面影响不断增加,如犯罪行为、网络沉迷、道德失范等。
因此,制定一个科学有效的未成年品德建设评估方案十分重要。
本方案旨在通过多种评估手段,全面了解未成年人的品德状况,为相关部门提供科学的决策依据,促进未成年人的全面发展和社会和谐稳定。
二、目标和指标:1.目标:通过评估,全面了解未成年人的品德状况,发现问题,制定相关对策,促进未成年人的全面发展和社会和谐稳定。
2.指标:(1)品德评价指标:包括自律能力、责任心、团队合作能力、公民意识等。
(2)品德建设成效指标:包括未成年犯罪率、网络成瘾率、道德评价等。
三、评估内容和方法:1.评估内容:(1)未成年人品德状况评估:通过调查问卷、个案分析等方式,了解未成年人的自律能力、责任心、团队合作能力、公民意识等品德方面的情况。
(2)品德建设政策和措施评估:通过文献研究、专家访谈等方式,评估各项品德建设政策和措施的实施效果。
2.评估方法:(1)调查问卷:通过编制符合未成年人实际情况的调查问卷,采集大量数据,进行定量评估,了解未成年人的品德状况。
(2)个案分析:抽取一定数量的未成年人,进行深入研究和分析,通过访谈、观察等方式,了解其品德状况和成长环境。
(3)文献研究:对相关品德建设政策和措施进行文献资料搜集、整理和研究,评估其实施情况和效果。
(4)专家访谈:邀请相关领域的专家进行访谈,听取他们对品德建设政策和措施的评价,提出科学的建设意见。
四、评估程序和时间安排:1.评估程序:(1)确定评估内容和指标。
(2)设计评估方案和工具。
(3)进行实地调查和采集数据。
(4)收集、整理和分析数据。
(5)编制评估报告。
(6)交流和分享评估结果。
2.时间安排:(1)确定评估内容和指标:2023年1月(2)设计评估方案和工具:2023年2月(3)进行实地调查和采集数据:2023年3月至6月(4)收集、整理和分析数据:2023年7月至9月(5)编制评估报告:2023年10月(6)交流和分享评估结果:2023年11月五、评估结果和应用:1.评估结果:根据调查问卷、个案分析、文献研究和专家访谈的结果,综合分析未成年人的品德状况和品德建设政策和措施的实施情况,形成评估报告,明确未成年人品德状况的优劣势和品德建设工作的不足之处。
未成年人思想道德建设工作评分细则
未成年人思想道德建设工作评分细则(一)(资料审核:100分)1、领导体制和工作机制(10分)成立领导组(有专职工作人员)、召开会议部署4分开展全县未成年人思想道德建设季度测评工作3分认真组织全县中小学校德育教师培训工作3分2、开展学习雷锋“做一个有道德的人”主题活动(42分)完善“做一个有道德的人”主题活动联系点,建立QQ群并运用该群开展工作3分开展“洒扫应对”活动成立“爱心小天使”队伍,每月活动不少于一次5分同学间互助互爱、对困难学生开展捐赠献爱心活动4分培育感恩之心(看学生感恩作文)3分做家务(叠被、刷碗、打扫卫生、洗衣服等),每周不少于一次3分广泛开展美德少年星级评选活动3分扎实开展“日行一善”道德实践活动3分开展中小学生自办“节日小报”活动3分开展“网上祭英烈”活动3分开展“童心向党”歌咏活动3分开展“优秀童谣传唱”活动3分开展六一期间“学习雷锋、做美德少年”网上签名寄语活动3分开展十一期间“向国旗敬礼”网上签名寄语活动3分3、中华经典诵读(8分)认真筹划部署中华经典诵读活动,将中华经典诵读纳入教学计划3分扎实开展国学经典诵读活动,突出孝敬、友善、节俭、诚信主题5分4、乡村学校少年宫(15分)进一步加强乡村学校少年宫建设(落实中央彩票公益金支持的乡村学校少年宫建设任务)5分加强乡村学校少年宫管理(建章立制及活动开展情况)5分加强乡村学校少年宫专兼职辅导员队伍建设(有学校专职辅导员及志愿者兼职辅导员)5分5、学校教育(10分)中小学校认真落实德育课计划2分中小学校德育课有机融合2分中小学校师德师风建设3分中小学校家长委员会建设3分6、道德讲堂(15分)学生主持道德讲堂活动每班级每学期不少于一次5分学生宣讲5分讲述同学自己的故事,宣扬、推动善行义举5分未成年人思想道德建设工作评分细则(二)(实地考察及信息报送:100分)1、学生规劝家长遵守交通规则(看学生、家长交通路口通行状况)10分2、少年宫建设工作(25分)功能室布置5分各项制度宣传5分活动剪影宣传5分上级检查、指导宣传5分独立建账情况5分3、社会主义核心价值观(15分)校园内有社会主义核心价值观宣传氛围5分班级内有社会主义核心价值观宣传内容5分师生熟知并背诵社会主义核心价值观24个字5分4、创建氛围(8分)校园内合理设置温馨提示牌4分校园内有中国梦公益广告4分5、校园内部环境(32分)无乱扔杂物5分无乱涂、乱画、乱张贴3分无乱停车3分门窗干净无破损3分墙面、屋顶无灰尘5分厕所卫生无异味5分楼道整洁无乱堆3分学生文明懂礼5分6、信息报送(10分)在市、省、中央文明网每刊登一篇信息分别记0.1分、0.3分、0.5分,每篇信息只记一次最高分10分注:1、未成年人思想道德建设工作测评综合分值为100分,“资料审核”、“实地考察及信息报送”各占50%;2、“信息报送”工作除按照市、省、中央文明网分值标准得分外,对季度得分不足10分的实行减分制,缺多少分减多少分。
未成年人思想道德建设工作考评细则
未成年人思想道德建设工作考评细则1. 引言未成年人思想道德建设工作是社会各界共同关注的重要问题。
为了深入贯彻党的教育方针,确保未成年人的健康成长,制定并执行一套科学有效的考评细则是必要的。
本文将从目标设定、内容要求、评估指标等方面探讨未成年人思想道德建设工作的考评细则。
2. 目标设定未成年人思想道德建设工作考评的首要任务是培养未成年人健康向上的思想和道德品质。
具体目标包括:(1)传承中华民族优秀传统文化,培养爱国主义情感和守法意识;(2)弘扬社会主义核心价值观,培养社会责任感和公民意识;(3)提高未成年人综合素质,促进心理健康和学业成绩的全面发展。
3. 内容要求未成年人思想道德建设工作的内容涵盖以下几个方面:(1)道德教育:加强道德观念的培养,引导未成年人树立正确的价值观和行为规范;(2)法制教育:宣传普及法律知识,培养未成年人的法律意识和法治观念;(3)心理健康教育:关注未成年人的心理发展,提供必要的心理辅导和支持服务;(4)康体教育:推动未成年人参与体育锻炼,培养健康生活方式和团队合作精神。
4. 评估指标为了科学客观地评价未成年人思想道德建设工作,需要制定一套全面准确的评估指标,包括:(1)道德品质:评估未成年人的道德认知水平、价值观念以及社会交往能力;(2)法制观念:考核未成年人对法律的了解程度、法律意识和遵纪守法行为;(3)心理健康:评估未成年人的心理健康状况,包括情绪管理、抗挫折能力等;(4)体育锻炼:考察未成年人的体质水平和体育运动参与情况。
5. 考评方法未成年人思想道德建设工作的考评应采用多种方法,综合评估未成年人的整体素质和发展情况。
具体方法包括:(1)问卷调查:通过设计合理的问卷,了解未成年人的思想和道德观念以及行为表现;(2)学业成绩:考察未成年人的学习成绩和学业进步情况;(3)社会表彰:关注未成年人的优秀事迹和道德行为,进行表彰和奖励;(4)心理测评:运用心理测评工具对未成年人的心理健康状况进行评估;(5)体质测试:进行体能测试,了解未成年人的身体素质水平。
未成年人思想道德建设工作考评细则范文
未成年人思想道德建设工作考评细则范文思想道德建设是未成年人教育和发展的重要内容,对于评价和指导未成年人的思想道德建设工作,制定细则是非常必要的。
下面是一份未成年人思想道德建设工作考评细则的范文,供参考:未成年人思想道德建设工作考评细则范文(二)一、引导未成年人树立正确的世界观、人生观和价值观1. 强调尊重他人,在言行中体现对他人的尊重和关怀。
2. 培养乐观积极的心态,面对困难和挫折要勇敢和坚持。
3. 重视集体利益,培养爱国主义精神和社会责任感。
4. 提倡勤俭节约,追求合理消费和财富的正当获取。
二、加强未成年人的品德教育和道德教育1. 培养未成年人的诚信意识和诚实守信的行为习惯。
2. 倡导勇于正义,坚守法律法规和道德底线。
3. 重视传统文化教育,培养未成年人的文明礼仪意识。
4. 加强环境保护和动物保护教育,培养未成年人的生态意识。
三、关注未成年人的心理健康和情感教育1. 提供心理咨询和辅导服务,帮助未成年人解决心理问题。
2. 培养未成年人的情感表达能力,加强亲子关系和师生关系建设。
3. 加强性教育,帮助未成年人正确认识和处理性问题。
四、发展未成年人的创新思维和实践能力1. 开展丰富多样的科学、艺术和体育活动,激发未成年人的兴趣和潜能。
2. 培养未成年人的实践能力和创新精神,提供实践机会和平台。
3. 引导未成年人积极参与社会公益活动,增强社会责任感和团队合作意识。
五、评价指标1. 思想政治表现:包括思想上的正确与否、政治立场的坚定与否等。
2. 品德表现:包括诚信意识、法律观念、社会道德等方面的表现。
3. 心理健康:包括情绪稳定、自尊、自信等方面的表现。
4. 学业成绩:包括学习态度、学科知识掌握程度等方面的表现。
5. 社会参与:包括参与社会活动、服务社区等方面的表现。
六、考评权重综合考评未成年人思想道德建设工作时,可根据具体情况和重要性给予不同权重,以确保全面而公正地评价未成年人的发展。
以上范文仅供参考,实际考评细则应根据实际情况进行调整和修正。
未成年人思想道德建设工作考评细则(2篇)
未成年人思想道德建设工作考评细则应包括以下方面的内容:1. 教育管理水平:评估未成年人思想道德建设工作所使用的教育管理手段和方法的科学性、有效性和适应性;评估教育管理者的能力和素质,包括领导能力、团队合作能力和创新能力等。
2. 教育制度和政策:评估未成年人思想道德建设工作所依据的教育制度和政策的合理性和可操作性;评估制度和政策的实施情况和效果,是否能够有效推动未成年人思想道德建设。
3. 课程设置和教学质量:评估未成年人思想道德建设工作所设计的课程内容和教学方法的科学性、针对性和实用性;评估教师的教学质量和教育效果,包括教师的知识水平、教学能力和师德师风等。
4. 学生参与度和积极性:评估未成年人参与思想道德建设的积极性和参与度;评估学校、家长和社会等多方面的支持力度和合作力度,是否能够有效激发学生的兴趣和动力。
5. 教育环境和学校文化:评估未成年人思想道德建设工作所营造的教育环境和学校文化的积极性和健康性;评估学校的管理规范和纪律教育工作,是否能够有效维护学校秩序和学生安全。
6. 教育成果和社会效益:评估未成年人思想道德建设工作所取得的教育成果和社会效益,包括学生的综合素质提升、社会行为规范和道德观念的培养等方面的效果。
7. 管理和评估机制:评估未成年人思想道德建设工作的管理和评估机制的完善程度和科学性;评估管理和评估的程序和方法是否能够促进工作的持续改进和提高质量。
以上是一些可能考虑的内容,具体的考评细则可以根据实际情况进行调整和补充。
同时,还需要针对不同年龄段、不同地区和不同背景的未成年人进行具体的评估。
未成年人思想道德建设工作考评细则(二)一、工作目标考评项:1. 理念明确度:组织机构在未成年人思想道德建设工作中的理念是否明确,并与国家政策和法律法规相适应。
2. 目标制定度:组织机构在未成年人思想道德建设工作中是否明确具体的工作目标,并制定相应的计划和措施。
3. 工作实施度:组织机构在未成年人思想道德建设工作中是否按照目标和计划进行实施,并有相应的监督和评估机制。
未成年人思想道德建设工作考评细则
未成年人思想道德建设工作考评细则一、目标明确、思想引领1. 积极培养未成年人的社会主义核心价值观,传承中华优秀传统文化,建设具有中国特色社会主义事业的接班人。
2.引导未成年人树立正确的世界观、人生观和价值观,培养他们正确的道德意识和社会责任感。
二、组织有序、规范管控1.建立健全未成年人思想道德建设工作机制,明确责任分工,确保工作有序推进。
2.加强对未成年人的监管和管控,制定完善的规章制度,确保未成年人的正常成长。
三、课程设置、教学创新1.制定和完善未成年人思想道德教育教学大纲,确保课程体系合理、内容科学。
2.引入先进的教学理念和方法,开展多种形式的课外教育活动,丰富未成年人的课余生活。
四、团队建设、师德师风1.加强师资队伍建设,提高教师的专业素养和教育能力。
2.培养教师的高尚师德,注重师风建设,营造良好的教育环境。
五、家校合作、家庭教育1.加强学校与家庭的沟通与合作,共同为未成年人的思想道德建设提供支持。
2.推动家庭教育的开展,提高家长的教育水平,加强家庭对未成年人的教育引导。
六、评估考核、效果评价1.建立科学合理的评估考核机制,对未成年人思想道德建设工作进行定期评估。
2.注重对工作效果的评价,及时调整工作策略,不断提升未成年人思想道德建设的质量。
七、宣传引导、舆论监督1.加强未成年人思想道德建设的宣传工作,提高社会对该工作的关注度。
2.建立健全的舆论监督机制,及时纠正工作中的偏差行为,确保工作的顺利进行。
八、互动交流、经验分享1.组织开展跨校交流活动,促进不同地区、不同学校之间的经验分享。
2.加强与社会各界的交流与合作,借鉴先进的管理经验,推动未成年人思想道德建设工作不断创新。
以上为未成年人思想道德建设工作考评细则,旨在提高对未成年人思想道德建设工作的关注度和工作质量,确保未成年人的健康成长与全面发展。
未成年人思想品德建设考评工作制度
未成年人思想品德建设考评工作制度一、工作目的本考评制度旨在促进未成年人身心健康发展,加强未成年人思想品德建设,为未成年人提供健康的成长环境。
二、考评内容考评内容包括未成年人研究成绩、思想品德表现、参加社会公益活动等方面,其比重分别为60%、30%、10%。
三、考评标准1. 研究成绩研究成绩是考评的重要指标,包括期中期末考试成绩、平时考勤等。
根据不同年级学科设置不同比例权重,在此不一一列举。
2. 思想品德表现思想品德表现是衡量未成年人综合素质的重要方面,包括但不限于:班级纪律表现、课堂表现、道德品质、认真负责等。
评分以优秀、良好、一般、差四个档次进行,具体评分细则另行制定。
3. 参加社会公益活动未成年人积极参加社会公益活动,可以培养他们的社会责任感,增强其社会交往能力。
社会公益活动指在学校或社会组织开展的有益于社会的志愿活动。
对于参加社会公益活动的未成年人给予适当的认定和表扬。
四、考评周期本考评制度执行季度考评,每学期结束后向未成年人本人、家长以及学校主管部门反馈考评结果。
五、考评奖励本考评制度旨在激励未成年人积极向上、追求卓越,对于表现优秀者,给予相应的奖励,包括但不限于:先进个人、先进班集体、文化补助等。
六、考评处罚对于表现不良者,视情况给予批评、教育,并记录在未成年人档案上,作为今后考评的重要依据。
七、考评结果申诉对于考评结果有异议者可以通过书面申诉的方式向学校提出,学校应当在5个工作日内给予答复。
八、考评制度的监督和检查学校主管部门应当及时对本考评制度的执行情况进行监督、检查,确保考评工作的公正、透明和规范。
以上制度自颁布之日起实施,如有调整另行发布通知。
青少年思想道德品德评定标准和程序
青少年思想道德品德评定标准和程序近年来,随着社会的发展和青少年成长环境的变化,青少年思想道德品德评定成为教育界以及家长关注的焦点问题。
对于青少年来说,思想道德品德的发展与养成至关重要,因此,如何评定青少年思想道德品德成为了受到广泛关注的问题。
本文将从评定标准和程序两个方面探讨青少年思想道德品德的评定问题,希望能够为广大教育者以及家长提供一些有益的启示。
一、评定标准评定标准是青少年思想道德品德评定的重要依据,好的评定标准可以提高评定的客观性和准确性。
那么,青少年思想道德品德的评定标准应该包括哪些方面呢?首先,要考虑青少年的年龄特征。
由于青少年处于身心发展的关键阶段,因此评定标准应当综合考虑他们的生理、心理、认知、行为等不同方面的特征,而不能单纯地从社会角度出发对他们进行评定。
其次,要考虑青少年思想道德品德的综合性。
思想道德品德包括很多方面的素养,例如,独立思考意识、自我价值观、社会责任心、学习态度、人际交往能力等。
因此,评定青少年思想道德品德时,需要从综合性的角度出发,全面考虑各个方面的情况。
最后,要考虑青少年思想道德品德评定的实用性和可操作性。
评定标准应该具有实际操作意义,能够为学校教育和家庭教育提供实际指导,有利于促进青少年品德的发展与养成。
基于以上三点原则,建议制定如下青少年思想道德品德评定标准:1. 意识水平。
包括学生对社会、生活、人生的认知和反思水平,是否具备分析、思考问题的能力。
2. 道德品质。
包括学生的品德情况,例如诚实守信、责任感、爱心等。
3. 学业成绩。
学生的学习成绩及其学习态度。
4. 社会活动参与度。
学生是否积极参与社会活动,是否具有团队协作精神和领导能力。
5. 自我管理能力。
学生的自我管理能力和心理素质情况。
二、评定程序评定程序是将品德标准应用到实际过程中的方法和程序。
评定程序的可靠性、公正性、科学性和透明度至关重要,下面介绍一种适用于青少年思想道德品德评定的程序。
1. 评定条件确定。
未成年人思想道德建设工作考评细则(二篇)
未成年人思想道德建设工作考评细则以下是未成年人思想道德建设工作考评细则,共____字:一、背景介绍未成年人思想道德建设是社会主义核心价值观的重要组成部分,也是培养合格公民的基础。
为了推动未成年人的全面发展,各级政府和教育机构加强了对未成年人思想道德建设工作的关注和重视。
为了更好地评估和改进思想道德建设工作,制定本细则。
二、考评目标1.评估未成年人思想道德建设工作的成效和进展;2.发现工作中存在的问题和不足;3.提出改进工作的建议和措施。
三、考评指标1.思想品德思想品德是未成年人发展的基础,考评工作应注重对未成年人的思想道德发展情况进行评估。
1.1 思想政治表现:了解未成年人对国家、社会主义核心价值观的认同程度,以及对党和政府的拥护态度。
1.2 道德品质:评估未成年人的诚实、守信、勤劳、勇敢等道德品质。
1.3 自律能力:评估未成年人对自己行为的自我约束能力。
2.社会责任感培养未成年人的社会责任感对于他们今后的成长和社会发展具有重要意义。
2.1 公民意识:考核未成年人对公民权利和义务的认识、了解及履行情况。
2.2 志愿者服务:评估未成年人参与志愿者服务活动的情况,对社会服务的贡献程度进行评价。
2.3 社会风险防范:评估未成年人的法律法规意识和自我保护意识。
3.学业表现学业表现是未成年人发展的重要方面,也是思想道德建设工作的重要内容。
3.1 学习成绩:评估未成年人的学习成绩和学业进展情况,包括各学科的成绩和学习态度。
3.2 学习兴趣:了解未成年人对学习的兴趣及参与各类学习活动的情况。
3.3 学习能力:评估未成年人的学习能力和自主学习能力的培养情况。
4.社交活动社交活动是未成年人交际能力和个人发展的重要方面,也是思想道德建设工作的重要内容。
4.1 交友能力:评估未成年人的交友能力和对朋友的细心关怀程度。
4.2 团队协作:考评未成年人在团队活动中的参与程度和表现,评估其领导能力和团队合作能力。
4.3 社交能力:评估未成年人的社交能力和人际关系的处理能力。
未成年人思想道德建设工作考评细则范本
未成年人思想道德建设工作考评细则范本下面是一个未成年人思想道德建设工作考评细则的范本,共____字:未成年人思想道德建设工作考评细则范本(二)一、引言未成年人思想道德建设工作是社会主义建设事业的重要组成部分,关系到祖国的未来和人民的幸福。
为了加强对未成年人思想道德建设工作的考核评估,制定本考评细则,旨在促进未成年人思想道德教育的有效开展,提高未成年人思想道德水平。
二、考评内容1. 思想道德教育方案考核对象应提交思想道德教育方案,内容包括思想道德教育的目标、重点内容、实施方式和评估方法等。
2. 教育环境建设考核对象应提供未成年人思想道德教育的教育环境建设情况,包括学校或社区的规章制度、师资力量、教育设施等。
3. 课程设置与教育内容考核对象应提供未成年人思想道德教育的课程设置情况,包括各年级、各学科的教育内容安排,以及特色活动等。
4. 教育方法与手段考核对象应提供未成年人思想道德教育的教育方法和手段情况,包括课堂教学、思想政治教育、实践活动等的实施情况。
5. 教育成果评价考核对象应提供对未成年人思想道德教育成果的评价情况,包括学生成绩考核、学生自我评价、家长评价等。
6. 师资队伍建设考核对象应提供未成年人思想道德教育师资队伍的建设情况,包括教师的专业素质、教育经验、培训情况等。
7. 家庭教育与社会支持考核对象应提供未成年人思想道德教育与家庭教育、社会支持的配合情况,包括家庭教育的开展情况、社会组织的支持力度等。
三、考评指标和权重根据考评内容的不同,制定不同的考评指标和权重,并进行量化评分。
四、考评方法1. 自评考核对象自行评估未成年人思想道德建设工作的实际情况,并按照考评指标进行自我评分。
2. 外部评估由专业机构对考核对象的未成年人思想道德建设工作进行评估。
3. 观察评估考核机构组织观察员对考核对象的未成年人思想道德建设工作进行实地观察和评估。
五、考评结果处理1. 根据考评指标和权重,对考核对象的未成年人思想道德建设工作进行评分,形成考评结果。
2023年未成年人思想道德建设工作考评细则范本
2023年未成年人思想道德建设工作考评细则范本思想道德建设是未成年人教育工作的重要组成部分,对于培养和发展未成年人的良好思想品质和道德品行具有重要意义。
为了评估2023年未成年人思想道德建设工作的实施情况,以下是一个____字的考评细则范本:一、政策措施的制定和宣传重视度1.政策制定:评估政府和教育机构对未成年人思想道德建设的重视程度,通过分析相关政策、计划和规章制度的制定情况。
2.政策宣传:评估政策宣传工作的广泛程度和有效性,包括媒体宣传、教育培训和社区宣传等。
二、未成年人思想道德教育理念和体系建设1.教育理念:评估未成年人思想道德教育理念的塑造情况,包括强调人文关怀、全面素质教育和科学精神等。
2.教育体系:评估未成年人思想道德教育的体系建设情况,包括课程设置、教材编写和教师培训等。
三、思想道德教育的开展情况1.学校教育:评估学校思想道德教育的普及程度和质量,包括课堂教学、文化活动和校园文化建设等。
2.家庭教育:评估家庭对未成年人思想道德教育的关注程度和家庭教育的实施情况,包括家庭教育活动和家长参与度等。
3.社会教育:评估社会机构和社会组织对未成年人思想道德教育的参与程度和支持力度,包括社会实践、志愿者活动和社会影响力等。
四、未成年人思想道德建设的成果和效益1.思想品质:评估未成年人的思想品质,包括道德观念、价值观和世界观等。
2.道德行为:评估未成年人的道德行为表现,包括诚实守信、友善乐观和团结合作等。
3.社会责任:评估未成年人对社会的责任感和参与度,包括环保意识、公益行动和社会公德等。
4.心理健康:评估未成年人的心理健康状况,包括心理压力、情绪管理和自我认知等。
五、思想道德工作的困难和问题1.资源保障:评估未成年人思想道德工作的资源保障情况,包括资金、设施和人力资源等。
2.评估体系:评估未成年人思想道德工作的评估体系建设情况,包括考核指标、评估方法和监督机制等。
3.家庭环境:评估未成年人家庭环境对思想道德建设的影响,包括家庭教育支持、家庭关系和经济状况等。
未成年人思想道德建设工作考评细则范本(2篇)
未成年人思想道德建设工作考评细则范本一、引言近年来,随着社会的发展和进步,未成年人的思想道德建设工作变得越来越重要。
为了更好地评估和指导这一工作,制定了本考评细则。
通过细致入微的评估指标,我们可以全面了解和分析未成年人思想道德建设工作的现状,为今后的工作提供参考和指导。
二、评估指标1.思想观念1.1 思想政治教育1.1.1 是否开展主题教育活动,培养未成年人爱国主义、集体主义和社会主义思想观念;1.1.2 是否组织参观学习活动,加强未成年人对党的历史和英雄事迹的了解;1.1.3 是否组织开展社会实践活动,培养未成年人的社会责任感和担当精神。
1.2 道德品质1.2.1 未成年人是否具有良好的道德品质,包括诚实守信、友善互助、勤俭节约等;1.2.2 未成年人是否尊重师长,具有良好的家教观念;1.2.3 未成年人是否关心弱势群体,具有同情心和爱心。
2.行为规范2.1 自我约束2.1.1 未成年人是否自觉遵守学校和家庭的纪律;2.1.2 未成年人是否注意言行举止,做到文明礼貌;2.1.3 未成年人是否维护环境卫生,言行举止是否符合社会公德。
2.2 网络文明2.2.1 未成年人是否养成健康上网的习惯,拒绝不良信息的诱惑;2.2.2 未成年人在网络交往中是否遵守基本的道德规范;2.2.3 未成年人是否能够正确判断和应对网络安全和个人信息保护的问题。
3.心理健康3.1 自信心培养3.1.1 未成年人的自信心是否得到适当的培养和提高;3.1.2 未成年人是否积极参与竞赛和活动,增强自信心;3.1.3 未成年人是否具有积极应对挫折和压力的能力。
3.2 心理疏导3.2.1 未成年人是否了解心理疾病的常识,能够及时寻求帮助;3.2.2 未成年人是否具备自我调节情绪的能力;3.2.3 未成年人是否具有良好的心理咨询和支持体系。
4.参与社会4.1 志愿服务4.1.1 未成年人是否积极参与志愿服务,为社会做出贡献;4.1.2 未成年人参与志愿服务的时间是否符合要求,是否持之以恒;4.1.3 未成年人参与志愿服务的效果如何,是否受到赞誉和认可。
未成年人思想道德建设工作考评细则范本
未成年人思想道德建设工作考评细则范本思想道德建设是未成年人成长成才的重要环节,为了推进未成年人思想道德建设工作的开展,需要制定相应的考评细则。
下面是一个未成年人思想道德建设工作考评细则的范本:一、思想品德方面考评内容:1. 遵守国家法律法规和学校规章制度,积极参加集体活动,具有强烈的集体荣誉感和责任感;2. 相互尊重和谦虚礼貌,具有良好的人际交往能力;3. 热爱社会主义祖国,具有正确的爱国主义、集体主义观念;4. 具备正确的道德价值观,关心他人,乐于助人,勇于正义;5. 崇尚真、善、美,具备良好的职业道德和职业素养;6. 具有积极的学习态度和较高的学习动力,勤奋好学,注重自身素质的全面发展;7. 具备强烈的社会责任感和服务意识,积极参与各类社会实践活动;8. 具有较强的自我管理能力,自觉遵守学校和社会公共秩序。
二、行为习惯方面考评内容:1. 维护校园秩序,尊重师长和同学,遵守校规校纪;2. 讲究卫生,保持良好的个人卫生习惯;3. 拒绝校园暴力和欺凌行为,关心他人,团结同学,营造和谐友好的学习环境;4. 积极参与体育锻炼,培养健康生活方式;5. 关注饮食健康,合理安排作息时间;6. 良好的上课纪律和遵守考试规定;7. 建立正确的用网观念,遵守互联网安全规则;8. 具备较强的时间管理能力和自我安排能力。
三、学业成绩方面考评内容:1. 课堂听讲能力和积极参与课堂讨论;2. 完成作业的质量和及时性;3. 考试成绩稳步提升,具备良好的学习方法和学习策略;4. 科学研究能力和创新意识的培养;5. 参加各类文体比赛和学科竞赛的成绩和荣誉。
以上范本仅供参考,具体的考评细则需要根据学校和地区的实际情况进行适当调整与完善。
未成年人思想道德建设工作考评细则范本
未成年人思想道德建设工作考评细则范本以下是一个可能的未成年人思想道德建设工作考评细则范本:1. 思想政治教育能力:- 能否深入了解和掌握学生的思想动态和特点,能否正确引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
- 是否具备良好的思想政治教育理论素养,能否将思想政治教育理论知识有效运用于教学实践。
- 能否开展丰富多彩的思想政治教育活动,能否激发学生的思想创新和发展潜能。
2. 德育工作能力:- 能否积极参与学生个体德育工作,能否有效引导学生树立正确的道德操守和行为习惯。
- 是否能够遵循德育规划,制定科学合理的德育方案,能否有效评估和调整德育工作效果。
- 能否与家长、社区等资源合作,形成良好的德育合力,能否有效利用社会资源对学生进行德育辅导。
3. 法治教育能力:- 能否深入了解和宣传法律法规,能否引导学生树立法治观念,自觉遵守法律规定。
- 是否能够开展法治教育活动,能否通过案例分析等方式提高学生的法治意识。
- 能否及时正确处理学生违法违纪问题,能否积极引导学生树立正确的法律意识和行为习惯。
4. 听话守纪能力:- 能否有效组织学生遵守班规、校规,能否明确规定学生的权利和义务,能否有效约束学生的行为。
- 是否能够及时准确地对学生的不良行为进行批评教育,能否引导学生认识错误,改正错误。
- 能否通过表彰激励等方式,树立学生听话守纪的积极意识,提高学生的纪律意识和管理水平。
5. 个人素质与能力:- 学校表现:学习成绩、文体活动成绩、道德表现等。
- 个人潜力:能否通过培养开发学生的潜力,提高个人能力和素质。
- 社会责任:能否积极参与社会公益活动,能否履行学生应尽的社会责任。
以上细则可根据实际情况进行调整和具体化,以适应不同的学校和年级特点。
同时,应该注意工作考评的公正性和客观性,避免主观评价和片面评价。
南阳市学校未成年人思想道德建设工作测评评分标准
南阳市中小学校未成年人思想道德建设工作测评评分标准(100分)宣传氛围部分47分一、校门口外宣传设置14分1、在校门口外显着位置设置督学、法制副校长、校长(包括姓名、照片、联系电话),2分;师德师风宣传板面(中心学校师德师风十不准,严禁中小学校教师有偿补课的规定、学校教师廉洁从教公开承若、学校治理有偿补课家长承若书等内容),2分;利用电子显示屏、户外广告、橱窗展板等多种新式宣传社会主义核心价值观2分;关爱未成年人2分;市民文明公约2分;志愿精神1分;志愿服务理念1分;文明城市创建等公益广告2分。
新增内容:十九大精神、“习语金句”宣传板面;全国教育大会精神宣传板面。
二、进校园100米内醒目位置要求:21分2、设置24字社会主义核心价值观2分;3、设置中小学生守则、中小学学生日常行为规范2分;4、设置志愿精神和志愿服务理念2分;5、文明校园创建活动宣传。
有文明学校、文明教师、文明班级、文明学生、文明宿舍、文明食堂等创建标准、创建活动掠影和评选表彰光荣榜。
利用校园板报、班级板报、宣传橱窗等营造文明校园创建氛围。
6分6、善行义举榜。
要以全国、全省、全市道德模范、最美教师、新时代好少年、美德少年等先进典型为宣传重点每两月不少于一期。
4分7、未成年人公益广告3幅以上;2分8、社会教育活动进校园宣传。
有戏曲进校园、法律知识进校园、科普知识(如科技大篷车)进校园、“五老”队伍进校园、道德模范进校园等宣传、互动活动掠影。
3分三、宣传氛围的其它要求:12分9、社会主义核心价值观宣传。
校园醒目位置、教室有24字社会主义核心价值观宣传内容(教室宣传在教室门口或隔窗能看到的位置设置)3分10、在餐厅以文明节俭为主题营造宣传氛围,在宿舍以文明礼仪、互助友爱为主题营造宣传氛围2分;11、在人行通道、卫生间、楼梯、绿化带等公共点位设置丰富的“遵德守礼”提示牌、标语2分;12、进校园100米外要营造校园文化氛围2分;13、校园内家属院在显着位置张贴公布居民公约、文明家庭光荣榜等1分;教师、学生均熟练背诵24字社会主义核心价值观、志愿精神、志愿服务理念(2分,有不能熟练背诵不得分)场地建设部分18分一、道德讲堂8分15、有门牌1分;有背景墙2分;活动制度健全1分;流程规范1分;教育设施完备1分;传统文化氛围浓厚2分。
未成年人思想道德建设工作考评细则范本
未成年人思想道德建设工作考评细则范本思想道德建设工作考评细则范文一、背景未成年人思想道德建设工作是社会主义核心价值观的重要组成部分,对于培养未成年人正确的价值观、道德观和人生观具有重要意义。
为了加强对未成年人思想道德建设工作的考评,制定了以下考评细则。
二、细则内容1. 理想信念1.1. 有正确的世界观、人生观和价值观,坚持社会主义核心价值观的指导。
1.2. 具有民族自尊心和民族自豪感,珍视中华优秀传统文化,尊重他人的不同文化背景。
1.3. 具备强烈的爱国主义情怀,积极参与社会公益活动,关心国家、社会和他人的福祉。
2. 道德品质2.1. 具有良好的品行和行为规范,尊重他人,友善待人,勤劳守纪。
2.2. 崇尚真、善、美,具有高尚的道德情操,尊重生命、尊重人权,反对暴力、欺凌和歧视。
2.3. 具备健康的心理素质,积极应对困难和挫折,具有坚持努力、自律自强的意志品质。
3. 学习态度3.1. 具备积极主动的学习态度,热爱学习,勤奋好问,懂得学会学习,运用学习成果解决实际问题。
3.2. 具备独立思考和创新精神,善于分析问题、解决问题和提出有益建议。
3.3. 树立正确的人生观和成功观,追求卓越,有志向志业,注重实践能力的培养。
4. 社会行为4.1. 有良好的社会公德,遵守法律法规,尊重社会规范,履行社会责任。
4.2. 具备良好的家庭价值观,尊重父母和长辈,孝敬有加,关心家庭和亲友。
4.3. 积极参与社会实践和志愿活动,学会有效沟通和团队合作,培养良好的人际关系。
三、考评办法1. 制定考评标准,细化具体指标,建立评估系统。
2. 组织评委会,由具有相关专业背景和经验的专家、教育工作者和社会工作者组成。
3. 采取定期考评和不定期考察相结合的方式,对未成年人进行思想道德建设工作的考评。
4. 考评结果可以作为评选表彰、选拔选拔培养人才和选拔入学的依据,也可以作为社会晋升、职称晋升等方面的参考。
四、总结未成年人思想道德建设工作的考评细则旨在弘扬社会主义核心价值观,促进未成年人良好的成长发展。
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未成年人思想品德评定标准
为了把学校德育工作放在首位,落到实处,更好地对学生进行思想品德教育,使学生养成良好的道德品质和文明的行为习惯。
根据《德育大纲》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,拟定此细则。
一、思想品德评定的意义
1、学生思想品德评定要做到经常化制度化,使其成为对学生进行思想品德教育的有机组成部分。
2、在对学生进行行为训练的基础上,着重培养学生实现从道德认识,道德情感向道德信念的转化。
3、坚持以表扬、奖励为主,批评、惩罚为辅的原则,帮助学生形成良好的行为模式和生活方式。
4、坚持思想品德评定的民主化,发挥班、组等学生集体和家长在思想品德评定中的作用。
把自我评定作为学生思想评定的重要组成部分;培养发展学生自我教育,自我管理和自我评价的能力。
5、充分发挥班主任在学生思想品德评定中的主导作用。
学校各任科教师,各有关部门及人员参与学生的思想品德评定,领导小组负责评定结果的审核。
二、学生思想品德评定的指标体系
我校学生思想品德评定的质量指标体系主要根据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《德育大纲》的基本精神,结合我校学生思想品德评定实际而确立。
三、学生思想品德评定方法
我校对学生思想品德评定结果,由行为规范得分,思想品德等级和操行评语三部分组成,其评定方法如下:
(一)行为规范得分评定方法:
1、学生本人是行为规范得分评定的主体,学生对照思想品德评定指标体系,经自己评定分数,学生自我评分每学期进行一次。
2、行为规范得分的计算为:
行为规范得分=基础分+加分+奖励分-减分
3、基础分。
分值为20分,凡能熟记《行为规范细则》,并理解其意义的学生可得基本分。
4、加分。
由学生本人对照思想品德评定指标体系计算累加分数,每学期进行一次。
5、奖励分。
得分标准是:
(1)被评为校、镇、县、市、省级三好学生的,依次得2、4、6、8、10分。
(2)连续三年被评为校级和校级以上三好学生的,分别得8、10分。
(3)在道德行为方面有突出好的表现的学生可酌情加4到8分。
凡属同一类型的评定不得重复加分。
6、减分。
只对较严重的过失行为减分。
(1)受过学校大会点名批评的学生每人次减2分。
(2)受过警告处分的学生减4分。
(3)受过记过以上处分的学生,视情节减6至10分,减分由班
主任掌握,确定减分后,通知学生本人。
(二)思想品德等级评定方法。
1、学生思想品德等级采取加权综合评定法,由学生本人及小组评议结果和班主任评定意见按0.
2、0.4、0.4分权重,计算等级评定结果。
2、学生思想品德等级采用四级分等法,依次为优、良、一般、差,各等级的分等标准为:
优:对评定内容诸方面均做得很好的,思想品德等级得分在90——100分之间者。
良:对评定内容诸方面均做得一般,思想品德等级得分在70——89分之间者。
一般:对评定内容的诸方面基本能做到,但在某方面做得较差,思想品德等级得分在60--69分之间。
差:对评定内容规定的诸方面大都做不到,或在某方面犯有严重错误,受过纪律处分,思想品德等级得分在60分以下(不含60分)
3、学生自评思想品德等级分数,即本人的行为规范得分。
4、班主任评定意见,采用综合评定方法。
即班主任根据自己对被评学生的日常观察和检查、记录、收集任科教师及有关方面意见,按照思想品德评定指标体系给学生打分。
5、学生思想品德等级评定分数,可用下列公式计算:评定分数=自评分数×20%+小组评议分数×40%+班主任评定分数×40%
6、学生思想品德等级评定每学期进行一次。
(三)操行评语评定方法:
1、操行评语由班主任负责撰写。
2、写操行评语要依据学生行为规范得分,学生评议小组意见,班主任日常观察和检查记录,任课教师及有关部门的意见和学生家长意见。
3、操行评语内容包括学生的优点、缺点及今后努力的方向三部分。
评语既要充分肯定学生的优点,又要指出不足。
4、对犯有错误,受过学校处分的,要在评语中说明其性质及处分意见。
5、对受到校和校级以上部门表彰、奖励的学生,其事迹及表彰情况应写在评语中,并注明行为规范奖励分数情况。
6、操行评语的评定每学期进行一次。
(四)学生思想品德评定的处理。
1、学生思想品德评定的情况,要与智育、体育情况在寒暑假前通知学生家长。
2、将学生思想品德评定的成绩填在未成年人登记表相应栏目中。
3、思想品德等级评为优秀者,可获得评选三好学生的提名资格。
4、学生思想品德等级为“优”和“差”的学生,学校将其材料归入档案。
金屯镇中心小学
2014年6月。