2019年第五单元：认数(一)7精品教育.doc
小学数学1—6年级教学内容
下册
第一单元《乘法》：三位数乘两位数，以竖式计算为主。
第二单元《升和毫升》：认识容量单位升和毫升.
第四单元《混合运算》:带中括号的四则混合运算。
第六单元《找规律》:简单的搭配现象，简单的排列、组合问题.
第十单元《认识分数》：结合具体情境初步理解分数的意义,认、读、写简单的分数。
第六单元《长方形和正方形》:长方形和正方形的特点，周长的含义，长方形与正方形周长的计算。
第八单元《观察物体》：认识物体的正面、侧面和上面;从正面、侧面和上面观察长方体或正方体形状的物体；从正面、侧面和上面观察3个相同的正方体摆成的物体，初步进行物体与其正视图、侧视图、俯视图间的相互转换。
第二单元《年、月、日》：年、月、日以及相邻单位间的联系，平年和闰年.
第四单元《乘法》：两位数乘两位数，乘法的验算。
第六单元《千米和吨》：认识较大的长度单位千米，和较大的质量单位吨。
第七单元《轴对称图形》:对称现象和轴对称图形.
第八单元《认识分数》：包括两方面内容：一是把由若干个物体组成的一个整体平均分成几份,用几分之一或几分之几这样的分数表示这个整体里的一份或几份。二是应用对分数的理解,解决求一个整体的几分之一或几分之几是多少个物体的实际问题。
第八单元《乘法》：两位数乘一位数，与倍"有关的实际问题；用乘法和加(减）法解决的两步计算实际问题。
第五单元《认识方向》:有两个内容，一是认识东北、西北、东南、西南.二是会看简单平面图中的路线。
第七单元《认识角》：包括角的图形与各部分名称，角有大小及比较大小的方法，直角、锐角和钝角等内容.
第九单元《统计》：用已经教学的方法收集、加工信息,根据存在于同一事件里的不同问题，选用不同的分类标准和计数方法进行统计。
一年级上册第五单元 认数(一)教案
1.“想想做做”第2题（右图）
哪只猴子比较特别？它是第几只猴子，你是怎么数的？（同桌说一说）
2.“想想做做”第2题（左图）
讲述：小女孩在第几层，你是怎么数的？（同桌讨论后交流）
指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。
3.“想想做做”第5题
小组讨论：小动物们的家在几楼几室呢？说说你们是怎么看的？
2.完成第4题。
同桌开展活动，先按顺序排一排1～5这五张数字卡片，再按从小到天和从大到小的顺序读一读。通过排一排、读一读的活动，帮助学生进一步明确1～5的顺序，并练习读数。
3.完成第5题。
（1）多媒体出示第5题，让学生说说图意。
（2）先说说要数些什么，再依次数出每种要数的物体的个数。
（3）让学生数一数，再进行交流，说出有几棵树、几只苹果、几只小兔、几中小猴、几只小鸟。
2.“0”再说：那么你们知道我可以表示哪些意思呢？（让学生说说自己对0的认识）
3.今天这节课我们来认识0。
二、创设情境，探究新知：
1.教学例1。
讲述：在一个天气晴朗的星期天，四只小兔约好了到野外去采蘑菇，我们来看看，它们分别采了多少个蘑菇。（出示例1图）
让学生思考每个小兔采的蘑菇可以用哪一个数来表示。
直尺上的数是怎样排列的？请你从左到右依次读一读。
4.小结：
通过刚才的学习，你能说说0能表示什么意思？
三、多样练习，巩固新知：
1.“想想做做”第1题（“小猴摘桃”的故事）
（1）小猴来到果园里，它看到树上有几个桃？可以用几表示？
（2）小猴看了很馋，吃了1个，这时有几个桃？可以用几表示？
（3）小猴吃了还想吃，又吃了2个，现在树上有几个桃？用几表示？
教学重点：
１.理解符号=、＞、＜的含义，并且会读写这些符号。
[小学]苏教版数学一到六年级目录
![[小学]苏教版数学一到六年级目录](https://img.taocdn.com/s3/m/23a0e92582c4bb4cf7ec4afe04a1b0717fd5b374.png)
一年级上册第一单元《数一数》第二单元《比一比》第三单元《分一分》第四单元《认位置》第五单元《认数（一）》第六单元《认识物体》第七单元《分与合》第八单元《加法和减法》第九单元《统计》第十单元《认数（二）》第十一单元《认识钟表》第十二单元《加法》一年级下册第一单元《减法》第二单元《认识图形》第三单元《认数》第四单元《加法和减法（一）》第五单元《认识人民币》第六单元《加法和减法（二）》第七单元《统计》二年级上册第一单元《认识除乘法》第二单元《乘法口诀（一）》第三单元《认识图形》第四单元《认识除法》第五单元《口诀求商（一）》第六单元《厘米和米》第七单元《位置和方向》八《乘法口诀和口诀求商（二）》第九单元《时、分、秒》第十单元《观察物体》第十一单元《统计和可能性》二年级下册第一单元《有余数的除法》第二单元《认数》第三单元《分米和毫米》第四单元《加法》第五单元《认识方向》第六单元《减法》第七单元《认识角》第八单元《乘法》第九单元《统计》三年级上册第一单元《除法》第二单元《认数》第三单元《千克和克》第四单元《加和减》第五单元《24时记时法》第六单元《长方形和正方形》第七单元《乘法》第八单元《观察物体》第九单元《统计与可能性》第十单元《认识分数》第十一单元《整理与复习》三年级下册第一单元《除法》第二单元《年、月、日》第三单元《平移和旋转》第四单元《乘法》第五单元《观察物体》第六单元《千米和吨》第七单元《轴对称图形》第八单元《认识分数》第九《长方形和正方形的面积》第十单元《统计》第十一单元四年级上册第一单元《除法》第二单元《角》第三单元《混合运算》第四单元《平行和相交》第五单元《找规律》第六单元《观察物体》第七单元《运算律》第八单元《解决问题的策略》第九单元《统计与可能性》第十单元《认数》第十一单元《用计算器计算》四年级下册第一单元《乘法》第二单元《升和毫升》第三单元《三角形》第四单元《混合运算》第五单元《平行四边形和梯形》第六单元《找规律》第七单元《运算律》第八单元《对称、平移和旋转》第九单元《倍数和因数》第十单元《用计算器探索规律》第十一单元《解决问题的策略》第十二单元《统计》第十三单元《用字母表示数》五年级第一单元《认识负数》第二单元《多边形面积的计算》第三单元《认识小数》第四单元《小数加法和减法》第五单元《找规律》第六单元《解决问题的策略》第七单元《小数乘法和除法（一）》第八单元《公顷和平方千米》第九单元《小数乘法和除法（二）》第十单元《统计》第十一单元第一单元《方程》第二单元《确定位置》第三单元《公倍数和公因数》第四单元《认识分数》第五单元《找规律》第六单元《分数的基本性质》第七单元《统计》第八单元《分数加法和减法》第九单元《解决问题的策略》第十单元《圆》六年级第一单元《方程》第二单元《长方体和正方体》第三单元《分数乘法》第四单元《分数除法》第五单元《认识比》第六单元《分数四则混合运算》第七单元《解决问题的策略》第八单元《可能性》第九单元《认识百分数》第一单元《百分数的应用》第二单元《圆柱和圆锥》第三单元《比例》第四单元《确定位置》第五单元《正比例和反比例》第六单元《解决问题的策略》第七单元《统计》第八单元《总复习。
苏教版一年级上册数学教案教案 第五单元 认数(一)
4．初步养成认真书写的态度和习惯。
三、单元教学重、难点：
1．数数、认数、读数、写数和数的大小比较。
2．认识几和第几的区别。
四、单元课时安排：8课时
教学内容
第一课时1-5的认识
教材第11—13页例题及“想想做做”。
（2）在例题里，体会“5个人”表示队伍的总人数，“第5个”表示不戴帽子的男孩在队伍里的位置。同样，“想想做做”第1题里涂4个和涂第4个，从两次涂的个数不同，两次涂色的灯笼表示的意思不同，体会几和第几的区别。
（3）正确表述或判断第几要联系方位，离开方位讲的第几往往是不确定的。教材中有三种情况：一是规定了方位，如“从左边起”涂第4个，“4号车前面”是几号车。二是遵循生活习惯。如在队伍里一般“从前往后”数，楼房的层数都是“从下往上”数。三是允许多样，给学生空间。如猴子捞月亮的图中，戴帽子的那只猴，可以是从上往下第2只，也可以是从下往上第4只。教学时，除已经约定俗成的外，讲第几的同时，应该讲方位。
让学生自由地数一数周围的物体，并进行交流。
生活里经常需要数数，需要把数的结果写下来，这就要认识数。这一节课先认识1、2、3、4、5。板书：1—5的认识。
二、学习认数
1、初步感知1、2、3、4、5。
出示主题图，说明黑板上写的是“教师节快乐”。
说说图中的小朋友在干什么。通过交流知道这是庆祝教师节。结合此主题图向学生进行尊敬老师、爱学校、爱学习的文明礼貌教育。
（2）结合直尺教学0。直尺上有０～５六个数，0在直尺的左端，直观显示出0在直尺上的意思： 从这里开始。从0开始，向右依次是1、2、3、4、5，按顺序整合了０～５各数，这也是“想想做做”第3题按顺序写数的基础。
苏教版小学数字 一年级上册 精品课件 第五单元 认识10以内的数
哎！一个蘑菇 也没有采到。
哎！一个蘑菇也 没有采到。
地上没有萝卜了！
从0开始。
0
厘米
00
你能用0表示生活中的事物吗？
1、
1、
1、
1、
2、
4、你在哪见到过0？
第 五 单元 认 识 10 以 内 的 数
第 5 课时 = 、> 和 < 的 认 识
第 6 课时 练 习 一
1、树上各有几只脚？
2、接着画，都画满5个。
3、填一填，读一读。
1
45
4、按要求画□。
5、
2＜ 5
4＞3
6、
（1）一共有（ 5 ）张卡片。 （2）左起第2张是（ 5 ），右起第2张是 （ 3 ）。
（3）按从小到大的顺序排一排。
7、
4＞ 3 5＝ 5
2＜ 3 1＜ 3
比铅笔
哪个文具盒里的笔 多呢？
4
4
5
3
小猴队和小兔队哪队小动物多？
4
4 4＝4
等号
铅笔图
同样多
读作：4等于4
同
3
样
3
多
3＝3
松鼠队和小熊队哪队小动物多？
5 5＞3
3
大于号
比 多 读作： 5大于3
松鼠队和小熊队哪队小动物多？
5 3＜5
3
小于号
比 少 读作： 3小于5
3＜4
4＞3
第 五 单元 认 识 10 以 内 的 数
哪些数？
把左边的8只动物圈起来，给从左边数的第8 只小动物画上 。
老鼠排第1，谁排第9？ 排第几？
第9 第5
新人教版一年级数学上册第五单元电子教案
学科数学（第一册）备课教师授课时间第周月日教学内容第五单元第一课时6、7的认识（小学数学一年级上册教材第39~40页教学目标1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
教学重点教学难点重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。
难点：基数和序数的区别；学会写6、7。
教学方法与手段自主合作探究教学准备课件，计数器、小棒若干、图片若干、尺子等。
教学过程一、引入课题1、教师提出问题：“小朋友，我们以前学习了哪些数字朋友?”指一名学生回答，然后课件出示： 0、1、2、3、4、5(学生齐数)。
2、5添上1是几？（6）6添上1是几？（7）。
今天这节课我们就来认识这两个数字宝宝。
(板书：6、7的认识二、探究新知1、创设情境，学习数数和认数。
（1）出示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。
教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。
（2）引导观察，启发思考。
在学生观察画面的基础上，以二人小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（3）交流、汇报。
（4）小结。
师：同学们这样的数数方法真好，我们大家一起再来数一数（5）抽象出画面中的数。
A、桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（用数字6表示）B、椅子的把数、师生的个数用数字几表示？（用数字7表示）C、仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么2. 根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。
（1）数一数主题图下面的人数和点子的个数。
（2）摆一摆：小组合作，用6根和7根小棒分别摆出不同的图形，并上台展示，说一说用了多少根小棒摆出了什么图形，进一步加强认识。
（3）说一说：“请同学们仔细观察，课室有那些物体的数教后修改量是６，那些物体的数量是７？”，“再说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。
一年级上册数学课件-5.7 认数
总结反思
谢 谢！
你希望掌握永恒，那你必须控制现在。 躬自厚而薄责于人，则远怨矣。——《论语·宪问》 你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫 崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能够是攀登的绳索。 林宥嘉《拥有》：快乐时你不必分心想起我，难过时一定记得联络我。让我分享你的苦，带走你的优愁，我只求这样把你拥有。 当你知道迷惑时并不可怜，当你不知道迷惑时，才最可怜。 强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。 真正的圣者的信条是善用生命，充分地利用生命。 钱可以帮穷人思维的人解决温饱，却可以帮富人思维的人制造财富。 你不要把那人当作朋友，假如他在你幸运时表示好感。只有那样的人才算朋友，假如他能解救你的危难。——萨迪 酒食上得来的朋友，等到酒尽樽空，转眼成为路人。 学校里的考场上可以有59分，人生的考场上决不允许不及格。 感情久了，就不是爱了而是依赖；失去那阵，那不是痛而是不舍。 世间即使多可怕，总留下你依然让我值得牵挂。 我流浪了那么久，还不想回家。因为你不在家，我便永远没有家。 大多数的人一辈子只做了三件事；自欺欺人被人欺。 君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。——《论语·学而》 发光并非太阳的专利，你也可以发光，真的。 朋友间的不和，就是敌人进攻的机会。——伊索 学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。
认数
认识6、7、8、9
5
6
7 8
9
认识6、7、8、9
6 7 8 9
认识6、7、8、9
6 7 8 9
运用6、7、8、9
1.看数接着画。
7
8
9
运用6、7、8、9
2.
一年级数学上册第五单元认数(一)教案
一年级数学上册第五单元认数（一）教案教学反思课题：认数6-9第2课时教学目标： 1、通过形式多样的活动，帮助学生不断加深对数的意义的理解。
2、结合具体的数学学习素材和前面学习的知识，学生进一步认识6～9，加强6～9的读写和大小比较的练习，掌握6～9的顺序。
3、能用一一对应的方法，比较6～9的大小。
熟练符号的用法和写法。
培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
教学重难点：加深对数的意义的理解。
课前准备：挂图或光盘板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、复习旧知二、进行练习三、总结评价通过学生根据已有的经验进行填写，并且追问还有其他方法吗？打开学生思路，鼓励学生多角度的思考问题，养成良好的思维方式。
通过想想做做4、5、6、7题填数、读数、比较学生进一步认识6～9，加强6～9的读写和大小比较的练习。
掌握6～9的顺序。
能用一一对应的方法，比较6～9的大小。
熟练符号的用法和写法。
培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
通过“想想做做”第8题比较和填数活动，学生能用一一对应的方法，比较6～9的大小。
熟练符号的用法和写法。
培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
教学反思课题：认数10第1课时教学目标： 1、在具体情境中产生数数的欲望，在自主探索与合作交流中认、写10；理解10以内数的顺序；会比较10以内数的大小。
（在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
） 2、初步孕伏10个一就是1个十的思想，发展初步的动手操作能力，发展发散思维能力与语言表达能力。
（能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流）3、感受数学与生活的联系，培养学生学好数学的情感。
重点与难点：让学生通过实践探索、合作交流，会独立认、写10，并掌握10以内数的顺序。
课前准备：挂图或光盘板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、创设情境，激发兴趣二、自主探索三、巩固深化四、总结评价通过创设学生熟悉的生活情景，提出相关的数学问题，激发学生的学习愿望。
一年级上册数学课件-5.7 认数
认数
认识6、7、8、9
5
6
7 8
9
认识6、7、8、9
6 7 8 9
认识6、7、8、9
6 7 8 9
运用6、7、8、9
1.看数接着画。
7
8
9
运用6、7、8、9
2.
（1）一共有（ 7）个水果。 （2） 是第2个， 是第（ ）个5 ， 是第（ ）个。6
写6、7、8、9
总结反思
012 345 67 8 9
总结反思
谢 谢！
那些背叛同伴的人，常常不知不觉地把自己也一起灭亡了。——伊索 别人讲我们不好，不用生气难过；说我们好也不用高兴，这不好中有好，好中有坏，就看你会不会用？ 宁可自己去原谅别人，莫等别人来原谅自己。 不管失败多少次，都要面对生活，充满希望。 人总是在失去了才知道珍惜！ 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自 勉。——苏霍姆林斯基 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自 勉。——苏霍姆林斯基 要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 人生十字路口是一道选择题，谨慎选择才能确保正确方向，糊涂选择就易步入歧途，放弃选择就会迷失方向。 萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。 明朝即长路，惜取此时心。 谁不向前看，谁就会面临许多困难。 只有在人群中间，才能认识自己。——德国 经验不是发生在一个人身上的事件，而是一个人如何看待发生在他身上的事。 成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。 你希望掌握永恒，那你必须控制现在。 有人将你从高处推下的时候恰恰是你展翅高飞的最佳时机。 一个人的个人能力再强也无法战胜一个团队。 不要过分仓促地相信和钦佩德育教员：他们说话像天使，生活却像凡人。——约翰逊
小学数学一年级上册第五单元：认数(一)
苏教版小学数学一年级上册第五单元：认数（一）第一课时教学目标：1、使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，初步理解1～5各数的含义，会认、读、写1～5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。
2、结合教学进行爱学校、爱老师和有学习的教育，初步学生认真写数的习惯。
教学重、难点：指导学生写1－5各个数字，特别是3和5。
教学过程：一、激情引趣1、你会数数教室里哪些东西，能数给同桌听吗？2、在我们的生活中呀，经常需要数数，还需要把数记下来，你能告诉同学和老师一些你认识的数字吗？（绝大部分学生已知道，让他们充分说）二、动手操作，合作探究三、巩固新知1、“想想做做”第1题：先看图中有什么，再数一数。
2、“想想做做”第2题：先看第一格，上面写的是几，下面涂了几个圆？你能看着每一格里上面的数，再在下面涂出几个圆吗？自己涂一涂。
四、总结全课1、这节课我们写了哪些数？请大家一起读一读这几个数。
2、回家用1—5这五个数和爸爸、妈妈各说一句话。
第二课时教学目标：1、进一步理解1～5各数的含义，会认、读、写1～5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。
2、结合具体情境，初步感受数与生活的联系，体验用数进行交流的愿望。
教学重、难点：指导学生写1－5各个数字。
教学过程：一、复习回顾1、上节课，我们认识了哪些数？2、范写1－5各数，同时介绍书写时的注意点，提出学生在书写过程中的不足。
3、检查回家练写情况，指名在实物投影上展示，让学生评议。
二、进行练习1、练习写1－5各数，写在田字格中，每个写一行。
2、完成第4题。
同桌开展活动，先按顺序排一排1－5这五张数字卡片，再按从小到天和从大到小的顺序读一读。
3、完成第5题。
三、总结全课今天这节课，你有什么收获？第三课时教学目标：1、让学生经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。
2、在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、做、右”这些词语与“第几”相结合教学重、难点：区分和理解几、第几的不同含义，并能在生活实际中运用。
一年级上册数学课件-5.7 认数
总结反思
谢 谢！
嫉妒他人，表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。 大起大落谁都有拍拍灰尘继续走。 友谊的主要效用之一就在于使人心中的愤懑抑郁得以宣泄弛放。……对一个真正的朋友，你可以传达你的忧愁欢悦恐惧希望疑忌谏诤，以及任 何压在你身上的事情。——培根 即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。 人之所以痛苦，在于追求错误的东西。 世事喧嚣，人生寂寞。 绝大多数人，在绝大多数时候，都只能靠自己。 没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的。 成功不是必然的，但努力是必须的。——赵娜 为了你，很多事我不一定会，但我在努力学。 青春如此华美，却在烟火在散场。 每一种创伤，都是一种成熟。 那些背叛同伴的人，常常不知不觉地把自己也一起灭亡了。——伊索 如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。
认数
认识6、7、8、9
8 9
认识6、7、8、9
6 7 8 9
运用6、7、8、9
1.看数接着画。
7
8
9
运用6、7、8、9
2.
（1）一共有（ 7）个水果。 （2） 是第2个， 是第（ ）个5 ， 是第（ ）个。6
写6、7、8、9
总结反思
012 345 67 8 9
人教版2019年一年级数学上册教案：第5单元_归纳总结
第五单元6-10的认识和加减法
一、6—10的认识：
1、数数：根据物体的个数，可以用6—10各数表示。
数数时，从前往后数也就是从小往大数。
2、10以内数的顺序：
（1）从前往后数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
（2）从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
3、比较大小：按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。
4、序数含义：用表示物体的次序，即第几个。
5、数的组成：一个数（0、1除外）可以由两个比它小的数组成。
如：10由9和1组成。
记忆数的组成时，可由一组数想到调换位置的另一组。
二、6—10的加减法
1、10以内加减法的计算方法：根据数的组成计算。
2、一图四式：根据一副图的思考角度不同，可写出两道加法算式和两道减法算式。
3、“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起，用加法计算。
“大括号”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分，还剩多少，用减法计算。
三、连加连减
1、连加的计算方法：计算连加时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的和，再与第三个数相加。
2、连减的计算方法：计算连减时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的差，再用所得的数减去第三个数。
四、加减混合
加减混合的计算方法：计算时，按从左到右的顺序进行，先把前两个数相加（或相减），再用得数与第三个数相减（或相加）。
苏教版数学一年级上册《五认数10以内数1.认识1～5》7
认识1～5各数教课内容：苏教版一年级数学上册第五单元，认识1--5各数，课本12-13页内容。
教课目的：1、学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整。
2、经过听故事，认识数的演变过程,领会数学一一对应、化繁为简的思想。
并使学生感觉到数学是在实践过程中产生的,领会学数学、用数学的乐趣,激发学习知识的热忱。
3、培育学生认真察看、踊跃着手操作和认真书写的习惯。
教课重难点：要点：会用1～5各数表示物体的个数。
难点：工整书写1～5各数。
教具、学具：圆片、计数器等。
教课过程：一、借情境抽象出1～5各数，激发学习知识的热忱。
孩子们，高兴农场的小动物们生宝宝了，我们一同去看看吧。
1、认识1。
第一个报喜报的是——马妈妈。
你知道它生了几匹宝宝？1匹马宝宝，马妈妈怎么告诉其余小伙伴呢？老师这儿有个计数器，你能拨一拨上边的珠子告诉大家，马妈妈生了1匹马宝宝吗？1匹马宝宝、1个珠子，它们的数目都是1。
人们为了把数目1记录下来，就发了然一个表示数目1的符号，那就是数字1。
（板书）你能从生活中找一找数目是1的物体吗？如：一个圆片。
老师也给小朋友们带来了一些物体（出示一串葡萄、一篮苹果），这些能用数字“1”表示吗？小结：1不只能够表示1个物体，还能够表示1堆物体。
既然认识了1，我们就一同学着写写它吧。
要点教课“1”的起笔和收笔。
2、认识2。
牛妈妈来了，它生了几个宝宝？2只宝宝，牛妈妈怎么告诉其余小伙伴呢？2只宝宝能够用计数器上的珠子表示吗？谁来拨一拨。
小结：2只牛宝宝、2个珠都能够用数字“2”来表示。
（板书“2”）数数同桌身上是2的物体有哪些？教课“2”的书写时先让学生谈谈如何才能把“2”写美丽，而后老师示范，学生练习展现。
3、认识3。
谁也来了？猫头鹰妈妈，它生了几个猫头鹰？诉大家呢？此刻计数器上的算珠只需怎么办就能变为数能够写成3.（板书3）小朋友们能用3说一句话吗？（注意完好）教课“3”的书写时先让学生描1个写1个。
第五册认数
第五册认数各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、谈话导入同学们，我们班有多少名学生？我们三年级有几个班？每班人数都差不多，大约共有多少人？（指名说）你知道我们全校大约有多少名学生吗？二、教学新课（一）感知“万”1、同学们，你知道这是哪儿吗？（指名说）2、谁来猜一猜这个体育馆大约能坐多少人？（让学生猜一猜）师：这个体育馆大约能坐一万人。
如果我们全校的学生都去看比赛的话，可以坐得下7个像我们这样的学校的学生。
问：这个体育馆大不大啊？3、[出示图]同学们请看，这是一个学校给残疾人的捐款，你知道他们一共捐了多少钱吗？（指名说）咱们一起来数一数。
4、一共有一万元捐款，那几个一千是一万，（生说，师板书）一万里面有几个一千？5、请同学们摸一摸这张纸，你有什么感觉？（指名说）那如果一万张纸叠起来有多高呢？谁来猜一猜？（指名猜）老师这儿有两包纸，每包五百张，一共一千张，一万张需要这样的几包？咱们用尺来量一量它的厚度。
（请学生演示量的过程）得出：大约有10厘米。
问：一万张纸要几个这样的一千张？（指名说）也就是有几个10厘米那么高？得出：大约有1米高。
6、请同学们用手比划一下一万张纸叠起来大约有多高。
（二）在计数器上认识万1、[出示图]，问：这是多少个小正方体？（指名说）你能在计数器上拨出这个一千吗？先在小组里拨一拨。
2、学生上台演示是怎样拨的？3问：这个一千该怎么写呢？（指名说，师板书）4、你还能在计数器上拨出几个这样的数，再读一读、写一写吗？在小组里练一练。
5、他拨的是多少？如果再添上一千是多少呢？你会拨一拨吗？拨给同桌看一看。
6、问：你是怎么拨的？（指名演示拨的过程）那一万该怎么写呢？请你自己写一写，（指名板演）7、现在为止，我们认识了哪些数位？（学生说，师板书）一起读数位顺序表。
8、问：从右边起，第几位是万位？这个省略号表示什么意思？三、拓展应用1、下面我们一起去逛家电城，[出示课件]问：你们看到了哪些家用电器？（指名说）2、你想知道每种家用电器的价格吗？下面我们来玩一个猜价格的游戏，（学生猜）3、现在老师想买一个微波炉和一台洗衣机，你帮我算一算需要多少钱？（指名算）4、你想买什么呢？让你的同桌帮你算一算。
第五单元认数(1)
第五单元认数（一）一、认识0 —5教学内容：第11—20页内容教学目标：1、使学生能熟练地数出数量是5以内的物体的个数，理解5以内每个数的具体含义，会读、会写0—5各数。
2、使学生掌握5以内数的顺序，能区分几个和第几个。
初步学习用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义，认识“=”、“>”、和“<”的意思及用法，会比较5以内数的大小。
3、培养学生的学习兴趣，使学生能用数表示物体的个数和事物的顺序，并进行交流，体会数存在于日常生活里，初步培养用数的观念观察事物的习惯。
教学重点：熟练地数出数量是5以内的物体的个数，会读、会写0—5各数。
教学难点：1、能区分几个和第几个。
2、用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。
课时安排：6课时教具准备：教学主题图，练习图部分学具准备：学具盒、彩色笔、直尺。
第一课时认识1—5教学内容：课本第11页的例题，第12页“想想做做”的第1—3题。
教学目标：1、经历从生活情境中抽象出1—5各数的过程，认识1—5，会读、写1—5各数。
2、培养学生兴趣，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流。
3、会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。
教学重点：能按顺序描述物体的个数。
教学难点：5的写法。
教具准备：教学挂图、实物投影仪、书写格。
教学过程：一、激情引趣今天，老师教你们读一首童谣，读完后，你们猜一猜今天我们要学习什么内容？一二三四五，上山打老虎，老虎打不到，碰到小松鼠，松鼠有几个，让我数一数，数来数去，一二三四五。
看主题图：图上画的是什么？你喜欢什么？低能用图片来表示图上的东西吗？小结：小朋友们所摆出的圆片都在1—5之间，今天我们一起认识，1—5。
二、动手操作，合作探究1、摆一摆。
提问：你能根据所摆圆片的个数，从你的学具卡片里找出相应的数字卡片吗?找一找，看谁找得对? (学生活动，教师巡视学生操作情况)组内同学相互评价摆得是否正确，请每组的一名代表上台摆出圆片和数字卡片，全班交流。
小学一年级数学第五单元《认数(一)》教案
小学一年级数学第五单元《认数（一）》教案本单元教学10以内数的认识，分1~5各数、0、6～9各数、10四段安排。
在认识1～5 各数后插入几和第几的教学，在认识0后插入=、＞和＜的教学，全单元还编排了两个练习。
10以内的数都比较小，学生在生活中经常接触这些数，已经积累了一些感性认识。
教材把1～5各数和6～9各数相对集中起来教学，能充分利用学生的已有经验，节省教学时间，提高效率。
适时安排几和第几，=、＞和＜的教学，能促进学生理解数的意义。
0在生活中有广泛的应用，而且不同场合往往有不同的含义。
10对以后的学习有十分重要的基础作用。
因此，教材把0和10的认识单独安排。
1.把认识1～10各数的教学都安排成四个环节。
学生认、读、写1～10各数并不困难，但初步形成这些数的概念却不容易，后者是教学的重点。
为此，教材把认数教学分成四个连贯的环节，让学生经历认数的过程，体会数的意义。
下面以1～5各数的教学为例，分析这四个环节。
（1）在现实情境中数物体的个数。
例题的主题图中有人和许多物体，数量各不相同。
让学生仔细看图，分别数出各种物体的个数，一方面获得认数的感性材料，另一方面感受数（ｓｈ）产生于数（ｓｈǔ）。
数图中的物体，可以看到什么数什么。
如1块黑板，上面有5个字；3个女孩跳舞，1个男孩拉手风琴通过指出物体及其数量的活动，体会数能反映物体的量的属性。
（2）用算珠表示物体的个数。
1个男孩、1架手风琴、1块黑板的个数都是1，都可以用1粒算珠来表示。
2盆花、2个红气球、2个黄气球的个数都是2，都可以用2粒算珠来表示。
教材通过1粒、2粒5粒算珠，分别表示一类等价集合的元素个数，帮助学生理解数的意义。
教学的时候，先让学生在主题图中寻找哪些物体是1个、哪些物体是2个再分别用1粒、2粒算珠表示个数。
2粒算珠表示2的时候，1粒算珠浅色，1粒算珠深色；3粒算珠表示3的时候，2粒算珠浅色，1粒算珠深色；4粒算珠、5粒算珠里也各有1粒深色的算珠。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五单元：认数（一）
教学内容
认识6－9（教材第21页的例题，第21～22页“想想做做”的第1－3题。
）
课时
第七课时
教学目标
1、使学生经历从生活情境中抽象出6～9的过程，认识并会读写6～9，掌握6～9的顺序。
2、初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感。
3、感受生活处处有数学，能够运用数，解决生活中的简单问题，能主动与同伴合作交流。
教学重点
理解6-9各数的含义，并且能够正确的书写各数。
教学难点
经历6～9各数的抽象过程，正确理解6～9各数的含义。
教学过程
一、谈话激趣，引入新课
1、谈话：小朋友们，今天老师给你们带来了一位朋友，你们瞧，它是谁?(电脑演示可爱的动物“狗贝贝”及带来的数字娃娃)数字娃娃依次出示，并让学生根据出示的数练习认数、读数。
2、瞧，这些数字娃娃多粗心呀!连队伍都没有排好，谁能把它们从小到大排排队?引导学生复习5以内数的顺序。
3、谈话：今天老师带来了一袋漂亮的玻璃珠，同学们每人抓一次，看你抓到了几颗?引导学生初步接触6～9。
二、观察思考，探究新知
1、认识6～9。
(1)提问：(课件出示：屏幕中有老师带领学生做套圈游戏)同学们，你观察到什么?小组交流。
通过学生汇报得到：6名学生、7个人、8个套圈、9个套桩。
(2)你能伸出6根手指给同桌看看吗？
(3) 在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子，小组里互相看看拨得对不对。
(4)从学具盒中分别找到这些数字卡片。
教师说数，学生举相应的数字卡片。
组长说数，组员举数字卡片。
2、学写6～9。
提问：我们认识了6、7、8、9这4个好朋友，你觉得它们像什么?怎样把它们写好呢?鼓励学生采用自己独特的记忆方法。
教师重点指导写数的方法，先讲清起笔、运笔，再临摹写在21页的田字格里。
三、巩固深化，应用拓展
1、“想想做做”第1题
谈话：今天我们的老朋友“狗贝贝”又给我们介绍了它的新朋友。
我们来认识一下吧，(电脑课件出示鲨鱼、金鱼、虾、蟹)数数它们分别有多少?并把它们的数量写出来。
你要写对了，它们就会吐泡泡向你表示感谢呢!
学生各自写数，写后同桌互相检查，看看写得是否正确，是否认真。
2、“想想做做”第2题
涂色游戏：看到相应的数，就在下面相应数量的圈里涂上颜色。
学生涂色后在小组里互相检查。
3、“想想做做”第3题
谈话：下面我们做画图形的游戏，看数继续画，明白题目的意思吗？各自在书上画。
学生画好后提问：你画了几个△、几个□、几个○？
四、总结评价，归纳学法
提问：同学们，这节课大家学得高兴吗?你们每个同学都很认真。
你学到了哪些本领?同伴给你什么帮助?互相说说，再告诉大家。