主题单元设计模板及主题单元规划思维导图
初中生物《健康的生活》单元教学设计以及思维导图1
《健康的生活》主题单元设计适用年级七年级所需时间课内共3课时，一周3课时主题单元学习概述健康的生活是生物课程十大主题的最后一个主题。
关注健康，珍爱生命，确立积极健康的生活态度是新课程中一项重要的情感、态度培养目标。
“健康的生活”主题与医学、社会学、环境科学、法律等都有联系，本主题有利于学生从小养成良好的生活习惯，为一生的健康奠定基础。
本单元在知识方面涉及到了皮肤，呼吸系统，消化系统和循环系统等。
本单元包括“人体的免疫功能”“传染病及其预防”“安全用药”三个专题。
专题一通过学生观察分析教材中的“分析与讨论”对人体的第一道、第二道防线的组成和功能有一个直观的了解，从而总结出非特异性免疫的特点。
联系教材设置问题引导学生认真观察图2，通过学生小组讨论总结出抗体和抗原的概念以及特异性免疫的概念和特点。
然后再结合生活中的实例帮助学生进一步加深对免疫的理解。
专题二学生通过分组调查，收集，整理常见的传染病，认识的传染病的特点。
学生通过分析传染病流行的三个基本环节说明传染病预防的措施。
专题三通过课前学生收集的药品使用说明书，分析药品说明书总结包含的信息，让学生了解安全用药的常识，区分处方药和非处方药的区别。
设计“家庭小药箱”活动帮助学生增强对常用药的了解，培养学生对立、全面思考问题的能力。
本单元的学习重点：特异性免疫和非特异性免疫的区别；计划免疫的意义；传染病流行的三个环节和预防传染病的一般出措施。
学习难点：特异性免疫和免疫的概念。
本单元学生通过小组间分析讨论，制作比较表，资料的收集和整理，家庭小药箱的制作等方式，认识到人体的免疫功能的重要性，认同计划免疫的意义。
了解传染病对人体健康的危害，能够举例说明常见传染病的病因传播途径及预防措施。
通过开展研究性学习，调查艾滋病，肝炎，禽流感。
增强学生的社会责任感。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1、概述人体免疫的概念和作用2、举例说明人体的特异性免疫和非特异性免疫3、说明传染病的病因、传播途径以及预防措施4、例举常见传染病的种类5、说出安全用药的常识6、区别处方药和非处方药过程与方法：1、通过观察、分析、和讨论课本中的资料，说明人体的第一、二道防线的组成和作用。
初中体育《武术五步拳》主题单元教学设计以及思维导图
武术五步拳教学设计适用年初一年级级所需时4间主题单元学习概述武术作为中国的传统体育健身项目，其具有技击性和健身性两大特点。
作为初中生来讲，骨骼进入生长敏感期，肌肉力量也快速增长，这时进行武术简单套路的教学正是时机，武术的套路学习能够培养良好的身体姿态，让肌肉力量得到协调发展，增强身体的灵活性和柔韧性。
在五步拳这个主题单元设计中，要注意学生的基本手型和步型等基础的学习巩固，让学生理解动作的含义，培养学生的运动参与兴趣，进而乐于将动作做规范，同时通过反向练习探究，让学生认识到双侧肢体协调发展的必要性和重要性，树立其正确的体育锻炼理念。
单元学习的重点为武术基本手型和步型的掌握，难点在于动作的规范性和连贯性。
两个专题起到引导、发展运动能力、拓展的作用。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：学生能基本掌握有关武术运动的基础知识和基本技能，进行的简单的套路演练和套路组合。
过程与方法：通过学习，形成正确的武术动作姿势，发展协调、平衡和灵敏能力。
学习过程当中通过基础学习、团队合作、编创演练等方法让学生掌握基本武术动作并熟练套路演练。
情感态度与价值观：激发和鼓励学生大胆展示动作，体验运动中的兴奋和紧张，建立自尊自信、自强的品质。
在练习中建立和谐的合作学习关系，形成良好的武德和合作精神。
对应课标运动参与：自觉参与体育锻炼；应用科学的方法参加体育锻炼运动技能：获得和应用运动基础知识；掌握和运用运动技能身体健康：全面发展体能，改善身体健康状况心理健康与社会适应：培养积极的自我价值感，形成坚强的意志品质；具有和谐的人际关系、良好的合作精神和体育道德主题单元问题设计1、怎样的身体姿态在攻击中易于维持身体的平衡。
2、根据武术基本手型和步型，设计武术动作，进行动作串编。
专题划分专题一：（2课时）专题二：（2 课时）专题一武术基本手型、步型的学习。
所需课时课内两课时专题学习目标1、学生能够作出拳、掌、勾的手型，并明确专用名词所指示的部位，描述手的状态。
初中语文《走近自然,感受自然,书写自然之美》单元主题设计以及思维导图
4.两篇文章带给我们写作上带来哪些可以借鉴之处？
所需教学材料和资源
信息化资源
电脑多媒体
常规资源
音响设备
教学支撑环境
普通教室
其他
课本、作文本或练习本,笔等.
学习活动设计
活动一：朗读美文，感受春天的气息
听读：跟随多媒体播放的音乐《春江花月夜》，听老师范读来感受春天之美；美读：伴随音乐的响起，学生用情品读，感受文章的内容美和语言美；赛读：分四组，每组选出一人进行朗读比赛，激发学生的朗读兴趣。
本单元的教学重点，一是领略课文的诗化意境，感受作者的审美情感，二是品味课文的优美语言，积累诗文语句。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能：⑴掌握字词，了解作者。⑵了解散文的特点，体会抒情散文如何以一定的事物为写作对象抒发情感。⑶理解把握文章细致观察景物，学会抓住季节景物的特点，用准确鲜明生动的语言，描绘四季美景。⑷体会文章融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。
2.分析主要内容，体味重要语句在与语言环境中的意义和作用；
3.欣赏作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵；
4.对文章内容和表达有自己的心得；
5.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩；
6.围绕表达中心，选择恰当的表达方式；
7.能与人交流写作心得，分享感受，沟通见解。
主题单元问题设计
1.文章描绘了春天的哪些景物？
3.小结：学生互谈感受，注意说话要有中心、有条理。
活动二：回顾读过写景类文章，交流讨论搜集到的写景作品。
1.回顾《春》和《济南的冬天》两篇文章，比较其写作特点。
2.展示搜集到的其他写景类文章，并分析其写作特点。
生物主题单元设计及主题单元规划思维导图《生物圈中的绿色植物》
4、说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。
描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
教学难点
呼吸作用的概念的归纳、总结
学习方式
学生对绿色植物有一定的感性认识，但让学生准确概述并非易事，如何唤起学生的探究意识，主体意识，需要教师的精心设计。
由农民辛勤劳作图片，引出学生熟悉的《悯农》诗，并适时提出问题，不但进行了人文教育，而且激发了学生的学习兴趣，引入探究呼吸作用现象。
通过一系列的探究实验，以及学生的自主探究、现象观察，分析得出正确结论。
然后引领学生概括总结呼吸作用的概念和实质。
在处理呼吸作用在农业生产、生活中的应用时，注意多联系生产生活实际，多引导学生从身边的生活现象入手获取知识，从而构建完整的知识体系。
主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。
）
主题单元学习目标
知识与技能：
1描述种子萌发的条件和过程。
描述芽的发育和根的生长过程。
概述开花和结果的过程。
体验一种常见植物的栽培过程。
2通过收集或实测不同植被环境中的大气湿度数据，并进行比较分析得出绿色植物的生活需要水和无机盐。
会描述绿色植物的蒸腾作用。
3通过探究光合作用的条件、原料和产物和调查生产中利用植物光合作用和呼吸作用原理的有关措施等能阐明绿色植物的光合作用，举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用，描述绿色植物的呼。
主题单元设计模板
求解问题的方式 人工求解问题 用计算机求解问题
相同点
不同点
5.小结、布置实践和练习。 根据各小组的讨论结果，总结出人工求解问题问题的方式 人工求解问题
相同点 分析问题、设计算法、 得出结果、验算结果等
不同点 对题目进行解答、 运算速度 慢、不需要计算机等。 编写程序、调试程序、运算 速度快等。
写出解题步骤
1.令 X 为 1。 2.如果 X 整除 3 余 1，X 整除 5 余 2，X 整除 7 余 3，X 整除 13 余 6，X 整除 17 余 8，这就是 题目要求的数，则记下这个 X。 3.令 X 为 X+1（为下一次计算作准备） 。 4.如果算出，则结束；否则跳转 2。 5.写出答案。
专题二 所需课时 专题二概述
《算法和算法的描述》 1 课时 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)
《算法和算法的描述》本节是信息技术新课标“算法与程序设计”模块中的亮点，以往程序设计课程过多重视程 序设计能力和编程技巧，新课标则重视程序设计的整体结构及思想方法。学生通过第 1 节的学习和实践，初步掌握了 编程方法，但更多的是处于模仿编程阶段。算法是程序设计的灵魂，通过本节的学习和简单的程序实现，使学生的程 序设计能力从模仿为主过渡到创造为主，创造性地运用已有的知识，构造算法解决实际问题。在进一步理解程序设计 基本知识基础上，帮助学生“建立尽可能合理的算法与程序设计的认知结构，学会用程序设计的思想方法解决问题， 培养学习程序设计的兴趣爱好，为学生将来的发展提供该领域的知识与能力准备。 ” 本专题学习目标 知识与技能： 1.理解算法的概念； 2.能初步利用算法解决简单的问题。 3.了解算法特征在解决问题过程中算法选择的作用。 4. 能够使用自然语言、流程图、伪代码描述算法。 过程与方法： 1. 通过从问题出发，运用解析法分析问题，寻找问题中各要素之间的关系，用数学表达式表示它们的关系。 2. 能用自己的语言描述算法与程序设计间的关系 情感态度与价值观： 1. 引导学生对编程的兴趣，理解算法的概念和如何科学合理的选择和设计算法，激发学生的编程兴趣，为程序 设计打好基础。 2. 培养学生的理论联系实际能力和动手操作能力。 对应课标（本专题所达到 的课程标准） 1. 进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用； 2. 能从简单问题出发，设计解决问题的算法； 3. 能初步使用一种程序设计语言编制程序实现算法解决问题。 1. 什么是算法 本专题问题设计 2. 算法是如何描述的？ 3. 算法在解决问题中的地位和作用是什么？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 常规资源 教学支撑环境 其 他 计算机及相关网络 多媒体课件和网络资料 多媒体计算机室 学生用笔、纸 （描述该学习所要达到的主要目标）
大数地认识主题单元设计与思维导图
.《大数的认识》主题单元设计及思维导图主题单元标题大数的认识作者姓名所属单位小学联系地址小学联系电话电子邮箱邮政编码学科领域（在内打√表示主属学科，打+ 表示相关学科）思想品德语文体育数学音乐美术外语物理化学生物历史地理信息技术科学社区服务社会实践劳动与技术其他（请列出）：适用年级小学四年级上册所需时间8 课时主题学习概述( 对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)本单元是人教版四年级上册数学教材的起始单元，是在学生认识和掌握了万以内数的基础上学习的。
生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。
本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。
并穿插数的产生、十进制计数法和计算工具的认识以及运用计算器计算等知识点，并设计了一个综合应用：一亿有多大。
在本单元主题中，我打算打破教材的顺序，设计成四个专题来组织学习活动。
专题一：大数的认识。
通过从生活中收集感受大数，联系万以内数的认识这一旧知，运用学习方法解决问题。
专题二：数的产生。
通过认识了解数的产生过程，理解自然数的概念。
专题三：计算工具的认识及使用。
通过观察和活动认识常用的计算工具和使用方法，感受计算器的方便、快捷。
专题四：一亿有多大。
通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想象的素材，充分感受一亿这个数有多大。
主题学习目标( 描述该主题学习所要达到的主要目标)本单元教学目标：知识与技能：1. 在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”“千万”.。
初中体育《排球》主题单元教学设计以及思维导图
初中体育《排球》主题单元教学设计以及思维导图适用年水平四级所需时课内6课时间主题单元学习概述排球运动在我国有着悠久的历史，与篮球、足球一样深受人们的喜爱，尤其在学习里，受到广大师生的欢迎。
隔网对抗的排球运动，要求参与者根据球的变化及时选位，迅速用移动、跳跃、倒地、鱼跃等作出击球的的动作。
排球运动队发展学生身体各器官机能、锻炼灵敏协调性弹跳力速度力量和耐久力等身体素质起着非常重要的作用，同时还可以培养团结协作，勇敢，顽强，和拼搏进取的精神。
专题一，能够了解熟悉球性，能够学会准备姿势和灵活移动步伐。
专题二，学习正面双手垫球要求初步掌握正面双手垫球的动作方法，能完成一抛一垫的练习。
专题三能够完成传球的动作要领，能够完成一抛一传的练习。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标运动参与：通过教学使学生队排球运动有一定的了解，并使学生能够喜欢排球运动并且掌握排球运动各种动作要领和方法。
运动技能： 1.了解熟悉球性，能够学会准备姿势和灵活移动步伐。
2.初步掌握正面双手垫球的动作方法。
3，能够掌握传球的动作要领。
方法是：讲解-示范-讲解，小组合作探究学习。
身体健康：发展学生的跳跃能力，了解自身状况，发展与排球有关的体能，同时发展协调性以及灵敏等素质。
心理健康和社会适应：提高体育课堂中经受挫折的能力，努力进取，不断超越自我，克服心理恐惧，在练习中培养团结协作和顽强拼搏的意识。
对应课标运动参与：自觉参与体育锻炼，应用科学的方法参加体育锻炼运动技能：获得和应用运动基础知识，掌握和运用运动技能身体健康：全面发展体能，改善身体健康状况心理健康与社会适应：培养积极的自我价值感，形成坚强的意志品质；具有和谐的人际关系、良好的合作精神和体育道德主题单元问题设计1 怎样才能把身体移动的又快又稳，并且把球及时处理到指定位置？2 怎样才能掌握好传球手型和垫球技术？3 怎样才能打好排球比赛？专题划分专题一：准备姿势和移动步伐（1课时）专题二：垫球（2 课时）专题三：传球手型和动作要领（2 课时）专题四：排球比赛其中，专题二中的垫球作为研究性学习专题一垫球准备姿势和移动步伐所需课课内1课时时专题学习目标1．看视频和教学挂图学生相互讨论移动步伐的动作。
初中语文《人与自然》单元主题设计以及思维导图
评价要点
本专题需要评价的环节为活动 1 中学生对文本的把握和 理解；
需要评价的效果为活动 2 中学生对语言的分析和主 观题的深入理解。
所需教学环境和教学资源
多媒体教室，关于自然奥秘的图片，自然界的变迁历史资料，祖国美 丽的山河印象等
学习活动设计
为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学习活动。可从以下几 个活动做起： 活动 1：科海泛舟，结合《敬畏自然》《罗布泊，消失的仙湖》两个 文本，了解自然的规律，需要 4 课时，主要步骤是 1.教学导入。 课件展示罗布泊的过去与今天，学生描绘画面内容，交流有关罗布泊 的资料，谈感受。 2.初读课文，整体感知.读题激趣，列纲速读，整体感知。（播放背景 音乐）
专题学习目标
1.速读课文，把握文章的核心观点，正确认识人与自然的关系。 2.揣摩语言，认识文中对比、拟人、排比及列数据的表达效果，理解 本文层层推进的结构，揣摩文句，探究“敬畏自然” 3.通过朗读体会作者深切的忧患痛惜之情，初步认识报告文学的文体 特点。学习文中的拟人、反问手法，认识议论性散文。 4.探究深层原因，联系相关的生态环境事例及西部开发的现实，引发 思考，拓宽思维，进而引导学生树立生态意识、环保意识和可持续发 展意识。
开放题的设计也力求角度、方式多样化。有的就课文 的一个新观点引导学生研究讨论，搜集资料，撰文办刊； 有的要求在重组课文信息的基础上发挥想象，如“假如你是 一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉 说什么”；有的迁移运用，如“试写一封公开信，呼吁人们
行动起来，制止生态恶化”，又如“写一段文字，说明某种 动物奇异的表现及其原因，在班上交流”；有的要求展开合 理想象，续写课文。凡此种种，都贯彻了学与用、阅读与 写作、口语交际相结合的原则，既有利于深入理解课文， 又有利于激发表达欲望，在各种言语活动的渗透、整合中 提高语文实践能力。
主题单元教学设计与思维导图(张国廷)
赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情；二是为祖国的日新月异感到骄傲、自 豪，立志报国；三是通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。
本单元的重点是引导学生有感情地朗读课文，感受炎黄子孙、海外赤子的爱国情 怀，并在语文学习中注重积累语言。难点是通过读课文，知道课文内容，体会关 键词句在表情达意万面的作用。
评价要点
1、主动交流，大胆表现自己；表达流利、准确。
2、能够知道课文中出现的爱国人士是詹天佑、季羡林、海岛战士、 中华少年。
3、知道他们的故事，明白他们的爱国情怀。
4、能够立足文本，根据资料阐明自己的观点。
5、通过他们的事迹，感受热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
专题二
体会关键词句在表情达意方面的作用。
3、能够立足文本，依据资料及文中关键词句体会表情达意的作用， 阐明自己的观点。
专题二
围绕“祖国在我心中”写一篇演讲稿。
所需课时
2课时
专题学习目标
1、学习演讲稿的写法，体会演讲稿的特点与作用。
2、培养学生围绕“祖国在我心中”主题处理资料的能力。
3、学生在写作中围绕主题，以演讲稿的形式表达真情实感，激发对祖国的热爱 之情。
7、学生畅所欲言，受到爱国影响。
第二课时：
1、有感情地朗读课文。
2、集中讨论：本单元课文在写法上有什么特点？
（1）文中抓住了人物的哪些细节来进行描写的？
（2）各篇课文在体裁上有什么不同？
3、组间汇报。
4、归纳写法，提升情感。
评价要点
1、能够有感情地朗读本单元的课文，知道课文的主要内容。
2、能够发挥小组合作学习的作用，找出有关爱国语句，加以体会。
初中数学《全等三角形》单元教学设计以及思维导图
全等三角形主题单元教学设计模板单, 书写容易规范化, 引导学生独立思考、共同探究。
1.注重探索结论。
2.注重推理能力的培养。
3.注重联系实际。
学法教法建议: 根据教学内容、教学目标和学生的认知水平，主要采取教师启发引导，学生自主探究，分类比较法，统一归纳法，自学讨论法，小组互动法等教学方法.教学过程中，创设适当的教学情境，证明的方向明确，过程简单，书写容易规范化，引导学生独立思考、共同探究。
1.注重探索结论。
2.注重推理能力的培养。
3.注重联系实际。
学法教法建议：根据教学内容、教学目标和学生的认知水平，主要采取教师启发引导，学生自主探究，分类比较法，统一归纳法，自学讨论法，小组互动法等教学方法.教学过程中，创设适当的教学情境，证明的方向明确，过程简单，书写容易规范化，引导学生独立思考、共同探究。
1.注重探索结论。
2.注重推理能力的培养。
3.注重联系实际。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标2.学生动手操作⑴在纸板上任意画一个三角形ABC, 并剪下, 然后说出三角形的三个角、三条边和每个角的对边、每个边的对角。
⑵问题：如何在另一张纸板再剪一个三角形DEF, 使它与△ABC全等？3.板书课题: 全等三角形活动二、探究新知全等三角形中的对应元素1.问题: 你手中的两个三角形是全等的, 但是如果任意摆放能重合吗？该怎样做它们才能重合呢？2. 学生讨论、交流、归纳得出结论:⑴.两个全等三角形任意摆放时, 并不一定能完全重合, 只有当把相同的角重合到一起（或相同的边重合到一起）时它们才能完全重合。
这时我们把重合在一起的顶点、角、边分别称为对应顶点、对应角、对应边。
⑵.表示两个全等三角形时, 通常把表示对应顶点字母写在对应的位置上, 这样便于确定两个三角形的对应关系。
全等三角形的性质1.观察与思考:寻找甲图中两三角形的对应元素, 它们的对应边有什么关系？对应角呢？2.用几何语言表示全等三角形的性质探求全等三角形对应元素的找法什么？把对折的纸片再任意折一次, 然后把纸片展开, 又看到了什么？角平分线的性质即已知角的平分线, 能推出什么样的结论．操作:1. 折出如图所示的折痕PD、PE.2. 你与同伴用三角板检测你们所折的折痕是否符合图示要求.画一画:按照折纸的顺序画出一个角的三条折痕, 并度量所画PD、PE 是否等长？活动二、探究与归纳问题: （出示投影片）能否用符号语言来翻译“角平分线上的点到角的两边的距离相等”这句话.已知事项: OC平分∠AOB, PD⊥OA, PE⊥OB, D.E为垂足．由已知事项推出的事项: PD=PE.归纳角的平分线的性质：在角的平分线上的点到角的两边的距离相等.活动三、深入探究问题1: 到角的两边距离相等的点是否在角的平分线上呢？（出示投影）。
初中英语《Animalsindanger》主题单元教学设计以及思维导图
初中英语《Animals in danger》主题单元教学设计以及思维导图Animals in danger八年级上册(六三制) 适用年级课内共用5课时;课外共用1课时。
所需时间主题单元学习概述本模块以“Animals in danger”为话题，以学习动词不定式的用法为主线，介绍了当前濒临灭绝,需要人类保护的动物的情况,并重点介绍了大熊猫的保护情况。
在此基础上，学生可以根据自己的建议制定更合理的动物保护措施;模块同时通过该话题还复习了一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时的用法。
Unit 1 通过听、读、说训练，初步学习动词不定式。
其中活动1要求将所给动物词汇与对其特征的描述相匹配。
活动2要求根据录音判断所谈论的动物及濒临灭绝的动物。
活动3—5听读包含谈论动物的对话并完成回答问题、填空及造句等任务。
活动6学习英语中句子的意群;活动7根据提示进行问答练习。
活动8要求学生讨论活动1图片中的动物，自己判断哪种动物最需保护。
Unit 2 通过读、写训练，学会使用动词不定式介绍需要保护的动物及其保护的情况。
其中活动1—5要求学生首先自己谈论大熊猫的情况，然后阅读文章并找出各段主题句, 最后练习运用不定式造句。
活动4—5要求学生根据文章回答问题和填空。
活动6要求学生根据一段介绍大熊猫目前生活状况的短文及问题提示,写一篇关于另一种濒临灭绝动物的情况。
Unit 3 对“动词不定式”的功能项目进行综合训练，并在此基础上学写关于濒临灭绝的动物的情况。
其中活动1、2 要求学写不定式的句子并根据情况正确使用不定式。
活动3 要求根据活动2 进行对话练习。
活动4-7利用填空、造句、游戏等形式进一步练习动词不定式的用法。
活动8要求学生听录音并回答问题。
活动9要求用所给词汇完成短文，以进一步巩固课本内容。
Around the world给学生介绍了几种濒临灭绝的动物，同时也提供了写作范文。
Module task要求学生写一篇关于濒危动物的短文并做出了写作方法及步骤。
初中英语《Unit6 Iam watching TV》主题单元教学设计以及思维导图
Unit6Iam watching TV5.学生能独立完成Unit6的单元综合测试。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标本专题的主要学习设计活动如下：1、创设问题情景，导入对话交流。
师生对话，导入问题如下：“What are you doing? What’she/he doing? Is he/she…?”提问第1个问题以前，利用多媒体呈现几张动作图片：2、开展阅读活动，实现生本对话。
A.阅读语篇，回答问题。
引导学生运用Skimming阅读方法，快速获取答案。
B. 再读语篇，选择段落大意。
引导学生运用Scanning阅读方法，快速获取有效信息。
新文段的补充，使学生认识到英语学习材料的丰富性，感受英语学习的乐趣。
在阅读过程中，学生的预测、略读、跳读及布局谋篇、遣词造句等技能再次的得到训练和提高。
C.再读文段，画出主要话题功能句。
在语篇情景中，完成对主要功能句的复习和梳理。
学生充分体验归纳、概括等识记策略。
D.提出问题，构建篇章结构。
针对老师提出的问题，学生首先独立思考，之后开展研究性学习，进行小组合作探究。
共分7个小组。
组内异质，组间同质。
3、依据篇章结构图，进行文段复述。
A. 自主朗读，熟悉语篇。
B.小组内复述。
C.小组代表向全班同学复述。
学生在完成任务的过程中，再次感悟体验写作时的布局谋篇；在赏析语言的过程中，感悟遣词造句的方法。
4、借助文段仿写，运用所学，写出开放性写作。
（详见研究性学习设计）A. 自主学习：学生独立思考，完成书面表达任务的结构框架，写出所用词汇和主要功能句。
B.探究合作：基于独立完成的组内交流、修订，体现生生互助。
C.自主学习：依据讨论后修订的框架和所写词、句，自主完成书面表达。
D.再次合作探究：组内交流、修订，完善作品。
推荐出小组最佳征文。
E. 班级交流：各小组选出1名代表，到讲台朗读小组最佳征文。
老师及其他学生对最佳征文根据评价量规对其进行评价。
通过完成该任务，学生的综合语言运用能力，特别是写的能力得到提升，同时通过交流达成读写课中以读带写的目标。
初中数学《全等三角形》主题单元设计以及思维导图
初中数学《三角形》主题单元教学设计以及思维导图主题单元规划思维导图主题单元标题三角形适用年级七年级所需时间6时主题单元学习概述根据整套教科书的设计，本章在直观操作的基础上，将几何直观与简单推理相结合，更多地注重学生推理意识的树立和对推理过程的理解，注重学生用自己的方式有条理地表达推理过程，这是第三学段“图形与几何”内容中发展推理和论证能力的第一阶段。
1、三角形是最简单的多边形，它不仅是研究多边形的基础，在解决实际问题中也有着广泛的应用。
而研究三角形全等又是其中重要的部分。
，对于进一步积累数学活动经验、发展空间观念、几何直观和推理能力的培养，都有重要的价值。
2、《三角形全等》的整体单元设计有下面四部分组成：即三角形全等定义及其性质、尺规作图、三角形全等的判别方法、三角形全等的应用。
3、学习重点：三角形全等的判别方法学习难点：根据条件选择正确的判定方法进行全等的判定4、四个专题之间的关系：一个问题的研究的三个步骤无非是：是什么（概念性质）-为什么？（判定）-怎么用（应用）。
全等三角形的四个专题也存在这样的逻辑关系。
即了解三角形全等的定义，进而探究两个三角形全等的判定条件，最后运用三角形全等解决一类测距离的问题。
要说明的是余下的尺规作图专题的设计和与其他价格专题的关系。
将其放在判定之前，是因为基于学生的已有知识，要探究判定条件，只有根据定义，也就是完全重合的两个三角形全等。
所以将这一专题提前，学生通过尺规作三角形，然后进行拼比重合，进而探究说明三角形全等。
5、主要学习方式：通过测量、拼图的活动，提供学生观察、操作、交流的平台，给学生充分实践和探索的空间，注重几何直观和推理能力，注重学生分析问题能力和有条理表达6、预期的学习效果。
掌握全等三角形的性质。
会利用基本作图做三角形。
会运用（SSS、ASA、AAS、SAS）判定两个三角形全等。
主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：1．了解图形全等，全等三角形的概念。
至爱亲情——主题单元设计模版及主题单元规划思维导图
主题单元设计主题单元标题认识公路货物运输作者姓名杨晓杰所属单位瓯海职业中专集团学校瞿溪校区联系地址瓯海职业中专集团学校瞿溪校区联系电话电子邮箱邮政编码学科领域（在内打√表示主属学科，打 + 表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：物流管理适用年级高二所需时间课上2课时+课下1课时主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果)该班学生已学过基础物流知识，大部分学生基础物流知识掌握地比较好，尤其是仓储处理这部分技能落实地特别好。
平时课堂学习中，有十多个学生发言比较积极活跃，他们都期待得到老师的肯定与鼓励。
但也存在差异，个别学生学习态度不端正，课堂上学习积极性不高。
这些同学中，男生居多。
为激发该部分学生兴趣，我要利用男生爱闯爱拼的特点，激发他们的创业意识，唤醒他们的创业细胞。
主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1、掌握公路货物运输的概念2、了解世界公路运输的发展3、理解我国公路发展概况和“五纵七横”过程与方法：通过PPT演示直观教学法、自主探究，以及教师的循循善诱，体验学习过程的乐趣，提升学习方法。
情感态度与价值观：通过体验式学习，确立良好的学习态度，加强理论源于实际并服务于实际的价值观。
主题单元问题设计专题划分专题一公路货物运输的概念所需课时课上1课时本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标）一、公路货物运输的概念引导学生观察卡车在路上运送货物的图片进行思考公路货物运输的概念？（问一问）从广义来说，公路货物运输是指利用一定的载运工具（汽车、拖拉机、畜力车、人力车等）沿公路实现货物空间位移的过程。
从狭义来说，公路运输即指在公路上运送旅客和货物的运输方式。
是交通运输系统的组成部分之一，主要承担短途客货运输。
请大家回忆下公路运输的特征？（问一问）1、在中、短途运输中，运送速度较快2、公路运输可以实现“门到门”的直达运输，因而货损、货差少。
初中语文走进名著——感受古典文学之美单元主题设计以及思维导图
初中语文走进名著——感受古典文学之美单元主题设计以及思维导图走进名著——感受古典文学之美适用年级九年级（上）所需时间主题单元学习概述1、2、3、（1）培养学生良好的阅读习惯和方法，激发学生阅读优秀作品的激情。
（2）培养学生品味、鉴赏文学作品的能力和水平。
（3）学习、借鉴优秀篇目的写作方法，提高刻画人物的写作技巧。
（4）感受古典文化的魅力，陶冶情操，热爱祖国语言文化。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：12、通过朗读、默读方法，感知文章内容3、品读优美语段，分析人物形象4、进一步了解古代名著相关知识过程与方法：12、体会中国古代名著的博大精深3、赏析重点语段，体会文章所蕴含的感情，把握人物形象4、借鉴并学习文章人物描写的写作方法5、学会合作、交流，提高对作品时代意义的认识情感态度与价值观：12、加强学生的爱国主义教育，陶冶学生情操3、激发学生对古典文学的热爱，培养学生喜欢读书的良好习惯对应课标12、分析主要内容，体会重点句子在具体语境中的含义和作用3、欣赏作品，有自己的情感体验4、培养学生对祖国语言文字的热爱，陶冶学生情操5、养成学生读书的习惯，开阔学生视野6、运用网络、多媒体等形式搜集网络信息主题单元问题设计2、作为中华民族传统文化的优秀代表，四大名著在塑造人物方面堪称典范，你从本单元学习中，有何认识？专题划分专题二：专题二：自读名著作品《杨修之死》《香菱学诗》（4课时）（其中，专题二作为研究性学习）专题一所需课时专题学习目标12、赏析优美语段，概括人物形象2、文中环境描写有何作用？是找出加以分析。
3、两篇文章在写法和结构安排上各有何特点？4、读完两篇文章后，你对人物刻画的方法有什么新的认识和感受？谈谈你的看法。
所需教学环境和教学资源信息化资源：微机多媒体常规资源：教科书课本名著读本学习活动设计1、了解《水浒传》的主要内容。
2、了解认识杨志的思想性格，学习人物描写方法。
3、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法的写作方法。
勾股定理主题单元设计及思维导图
1、让学生经历“观察---猜想---验证”的探索过程，了解勾股定理的各种探究方法及其内在联 系，并体会数形结合和特殊到一般的方法． 2、经历不同的拼图方法验证勾股定理的过程，体验解决同一问题方法的多样性，进一步体会勾 股定理的文化价值； 3、通过验证过程中数与形的结合，体会数形结合的思想以及数学知识之间的内在联系。 4、通过丰富有趣的拼图活动，经历观察、比较、拼图、计算、推理交流等过程，发展空间观念 和有条理地思考和表达的能力，获得一些研究问题的方法与经验。 5、在将实际问题抽象成几何图形过程中，提高分析问题、解决问题的能力及渗透数学建模的思 想．
体育 物理 地理 社会实践
勾股定理是初中数学中的一个重要定理，它从边的角度进一步刻画了直角三角形的特征，学习 勾股定理及其逆定理是进一步理解和认识直角三角形的需要，也是后续有关几何度量运算和代数 学习必要的基础，再数学的学习和发展中起着重要的作用，在日常生活中也有着广泛的应用。它 将为学生学习数学和开拓思维打下基础。勾股定理主题单元包括：“探索勾股定理”、“能得到直 角三角形吗”、“蚂蚁怎样走最近”三部分内容。本单元的重点是勾股定理的探究验证、直角三角 形的判定条件、勾股数、综合应用勾股定理及其逆定理解决实际问题。
·教师介绍“五巧板”的制作方法，学生拿出准备好的硬纸板制作“五巧板”。
A
E
⑤
G
b
④ ③
Hc
I
F
a
C
B
①②
D
1．利用五巧板拼“青朱出入图”。 2．取两幅五巧板，将其中的一幅拼成一个以 C 为边长的正方形，将另外一幅五巧板拼成两个边长分 别为 a、b 的正方形，你能拼出来吗？ 3．用上面的两幅五巧板，还可拼出其它图形，你能验证勾股定理吗？ 4．利用五巧板还能通过怎样拼图来验证勾股定理？
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表3-1 主题单元设计模板
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）一、导入新课
我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。
二、新授
1、教案例1。
（1）出示例1图
（2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？
板书：2+2+2=6（只）
图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？板书：3+3+3+3+=12（只）
（3）老师指着算式提问：
这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？的多少？
（4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以永各连加来算。
求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。
2、教案“试一试”
（1）出示试一试（1）
先让学生看图数一数有几个几，然后摆，边摆边说1个2，2个2……最后填在书上。
（2）第2题
让学生直接摆出3个4根，然后指着小棒4个4个地数一数，最后填一填。
三、认识乘法
1、教案例2
2、出示例2图
观察图，并说一说：你能求出一共有多少台电脑吗？可以列成怎样的算式？它表示几个几相加？（板书：4个2）
（2）、认识乘法
老师说明：像这样几个相同的数相加可以用乘法计算。
（板书课题：认识乘法）
4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成2×2=8，像2×4=8这样的算式，
（4）4个2相加得8，不仅可以写成2×4=8，还可以写成4×2=8，谁会读这个算式）；
乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？
学生答老师板书：2 + 2 + 2 + 2 = 8
（加数）（加数）（加数）（加数）（和）
老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。
板书：4 × 2 = 8
（乘数）（乘数）（积）
同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。
谁能说说2×4=8这一道乘法算式各部分的名称？
（5）老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“2×4=8”或“4×2=8”，读作：“2乘4”，4乘2“，等号前面的叫成熟，等号后面的叫积。
2、教案第2页“试一试“
（1）学生观察图，数一数有几个4，并填一填。
（2）学生独立列式计算解答，老师巡视，了解学生解题情况，辅导有困）难的学生，集体交流。
3、讨论；求4个5的和是多少，哪种写法比较简便？
三、完成“想想做做“
1、完成“想想做做”1
（1）出示第1小题图，提问：1盒有多少枝？有几盒？求一共有多少枝，就是几个几？
学生填空独立完成
（2）学生独立完成第2题，集体交流时着重提问这道题是求是几个几朵？
2、完成“想一想做做”2
（1）用圆片摆一摆，每堆摆2个，摆4堆，指名回答，摆了几个几？
学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。
（2）用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆2堆，指名回答：摆了几个几？
学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。