高中语文高三素材高考复习——高考古诗鉴赏五大考查类型的答题技巧综合(分教师版和学生版)
【高中语文】高考备考：语文古诗鉴赏答题技巧
【高中语文】高考备考：语文古诗鉴赏答题技巧【摘要】高考是我们人生一次大的转折点，所以大家要尽最大的努力好好复习，争取在高考明确答题方向：1.在思想内容上，要用诗人笔下的风景、人物和事物来体验诗歌的意境、诗人的情感体验和反映的真理。
2.形象方面，要找准诗中所写的形象，体会这些形象的经历、心态或代表意义。
3.在语言方面，我们应该仔细理解最能反映诗歌意境的动词、形容词和其他词类，并分析它们如何反映意境和表达诗人的情感。
4.表达技巧方面，要弄清诗歌的表达技巧，借助原诗句进行分析。
5.明确主题所需的暗示因素，严格按照要求进行主题。
6.认真组织答案，如果是语段。
则按总分结构表达，要用准有关诗歌创作的概念术语，即要说行话。
比如，要用首联、颔联、颈联、尾联，不用第一句、第二句等。
古诗词鉴赏与答疑技巧：古诗鉴赏重在字句的理解。
要从诗中找答案，各种方法要学，但关键是对本诗的理解，特别是在意境上要把握好。
意境就是作者写这首诗表现的心境。
或低沉、或昂扬、或沉郁、或思念、或冷漠等等，由此再落实到词句中。
要记住的关键点是：答案在诗中，在单词和句子中，在作者表达的场景中，如“冷、清、静、绝、暗、阴、噪、注、泪”。
诗歌鉴赏的表述，要紧贴诗句展开，可贴标签，不可夸大或缩小，实实在在的表述为好。
如2002年“折柳”，2021年“冷、咽”的诗眼，都是据本诗内容去分析，不可硬套。
当然，表述应有技巧。
就是分析这个词的来龙去脉，在此处的含义。
这样表述就清楚了。
[小结]这里介绍了欣赏和回答中国古代诗歌的技巧高三在这个阶段，我们也应该更多地了解高考准备知识，为高考做好准备。
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高考古诗词鉴赏五大考察类型的答题技巧
一草一木总关情——咏物诗鉴赏自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。
他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情。
——这就产生了咏物类诗歌。
例析：咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
石灰吟于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
菊花黄巢待到秋来九月八，我花开后百花杀。
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
明确：咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。
思想上往往是托物言志。
由物到人，由实到虚，写出精神品格。
常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。
赏析时要重点把握:①写的什么物，有什么特征。
②寄托什么志。
③用了什么手法。
蝉虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是借秋风。
注：垂緌，指蝉。
蝉的头部有伸出的触须，形状好象下垂的冠缨。
⑴诵读解意⑵形象特点：一只在高树上饮着清露、自在鸣叫的夏蝉。
⑶思想内容：只要品性高洁，声名自然远扬，无须任何外在凭借。
⑷手法：托物言志卜算子·咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥辗作尘，只有香如故。
1、诵读解意。
2、形象分析：梅花环境特点：断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。
自身特点：不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。
3、作者处境：主战派，仕途坎坷，屡屡受挫4、所言之志：以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以虽使粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。
5、手法分析：1、托物言志，以物喻人。
2、环境烘托。
特点归纳：1、既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。
[曲尽其妙]2、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”[不滞于物]3、从整体构思看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比。
4、从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。
高考语文复习：古诗鉴赏的解题技巧
高考语文复习：古诗鉴赏的解题技巧根据平时的训练和学生高考信息反馈，由于考生文化底蕴薄弱等原因，诗歌鉴赏题的得分率偏低。
为此，我们结合多年来的教学实践，分析研究高考试题，认为古诗鉴赏有规律可循，有一定的解题技巧。
一、紧扣原诗标题。
诗文标题都是对诗文内容的概括。
从1994年以来，高考古诗文鉴赏都有标题。
《春夜洛城闻笛》（20xx年）、《过香积诗》（20xx年）、《征人怨》（04年江苏卷）、《竹窗闻风寄苗发司空曙》（05江苏卷）、《鹧鸪天室人降日，以此奉寄》（06江苏卷）。
从诗歌的标题可以大致分析出所咏内容类别和常见的表现手法。
是山水田园诗还是咏物诗，是写景抒情诗还是咏史怀古诗，这些都是标题暗示的信息。
如山水田园诗(写景诗)这类诗歌的主要特点就是＂一切景语皆情语＂，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫，或者借景抒情，或者情景交融融情入景地表达作者的思想感情。
一般都是寄情山水，抒发闲适恬静的情怀或书写政治失意的孤寂伤感情怀；表现手法往往是情景交融、寓情于景、借景抒情。
例如，柳宗元的《江雪》：＂千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
＂就是一首写景诗。
景中的情怀是什么呢？在了解这首诗的背景之后，便不难发现，该诗是柳宗元被贬永州之后，借隐居在山水之间的渔翁，寄托自己孤傲不羁的情感，抒发政治上失意的苦闷和愤恨，所以它既是写景诗，也是深沉而含蓄的政治抒情诗。
咏怀诗的特点就是即事抒怀。
作者往往因一事而有感，发而成诗，即为抒怀。
鉴赏这类诗词，首先要了解作者写的是什么事，然后体味作者抒发了什么样的情怀。
这类作品如果扩而大之的话，几乎可以涵盖所有的抒情诗。
其内容包括怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸致等，我们要重视思乡诗和送别诗，这类诗往往因一点事由而发感慨。
如20xx年高考李白的《春夜洛城闻笛》，诗人的故园情思是由一曲《折杨柳》引发的，先写笛声满城的悠扬，再写故园之思的深浓，＂事＂和＂怀＂结合紧密，自然熨帖。
高考古诗词鉴赏题型答题技巧教师版
高考古诗词鉴赏题型答题技巧教师版（附学生版及相关古诗注释和译文）一、形象类诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。
（一）设问方式1、这首诗塑造了什么样的形象？2、试说说这首诗中的形象特点？3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？（二）分析思路1、人物形象。
诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己；另一类是作品刻画的人物形象。
鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。
具体分析思路与方法：（1）知人论世，结合背景了解人物当时的情境；（2）分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；（3）抓住表露人物情感或思想的词句；（4）借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。
【形象类举】1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
------傲豪情2、心忧天下、忧国忧民的形象。
----------------忧3、寄情山水、归隐田园的隐者形象。
------------隐4、怀才不遇、壮志难酬的形象。
----------------才5、矢志报国、慷慨愤世的形象。
----------------愤6、友人送别、思念故乡的形象。
----------------乡7、献身边塞、反对征伐的形象。
----------------战8、爱恨情长、悯农怜农的形象。
---------------情9、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。
---------------叹2、事物形象。
有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。
从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，即物象，如咏物诗中常见的松、竹、梅等。
高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。
通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。
高考古诗鉴赏答题技巧
高考古诗鉴赏答题技巧一.分析意境型1.一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境. 变式提问：①这首诗描绘了一幅怎样的画面.表达了诗人怎样的思想情感.②从“情〞和“景〞的角度赏析本诗或词。
•答题步骤:1、描绘诗中的画面2、概括气氛特点〔准确〕3、分析思想感情〔具体〕•答题套路：①这首诗描绘了一幅〔〕的画面，营造了一种〔〕的气氛，从而表达了作者〔〕的情感〔心情，心境〕。
②通过〔〕等意象〔景物描写〕，构造了一幅〔〕的画面，抒发了诗人〔〕的思想感情。
例如：答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。
这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。
表现了诗人完毕奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
选自:<<杜甫,绝句>>二.检测层次容• 1.一般提问：这首诗写了几个层次.请简要分析。
•答题步骤:①指出具体是几个层次②分别解析层次容例如：写了两个层次。
前四句为第一层次，主要写向往归隐的理由。
由春花秋月引起光阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。
后几句为第二层次，主要写向往中的隐居生活。
其中又分为两层，“留下〞句至“秧肥〞句为第一层，写归隐后的物质生活：“床边〞之后的几句为第二层，写归隐后的精神生活。
选自<<雁儿落带过得胜令吴西逸>>三.分析全诗情感一般提问：这首诗表达了诗人什么样的思想感情.•变式提问：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢.请说出理由。
•答题步骤:1、表述自己的观点〔明确〕2、用原诗句证明此观点〔具体〕•答题套路：我认为〔〕，原因是〔〕〔从原诗中找到理由并分条述〕古诗中常见的思想感情:忧国忧民建功报国怀古伤今蔑视权贵愤世嫉俗怀才不遇寄情山水归隐田园登高览胜惜春悲秋思乡怀人长亭送别思乡念亲相知相思别恨离愁羁旅愁思思念亲友征人思乡*古诗情感:一.羁旅诗抒发的情感大致有四类：•①叙写羁旅之苦，抒发心的孤独、凄凉及思乡之情。
高考语文古诗文鉴赏答题技巧方法
高考语文古诗文鉴赏答题技巧方法高考语文中，古诗文鉴赏题目是必考的一种题型，鉴赏得分通常占据整个语文科目的一半以上。
对于许多考生来说，尤其是那些并不喜欢文学的学生来说，这些题目是非常有难度的。
因此，我在这篇文章中介绍几种高考语文古诗文鉴赏答题技巧和方法，帮助大家更好地掌握这种题型。
一、了解古诗文的基础知识在开始答题之前，应该首先了解一些基本的古文学知识，这包括作者、时代和文化背景等。
掌握这些信息不仅可以加深对古诗文的理解，还可以更准确地回答鉴赏题目。
二、看题目要仔细在做古诗文鉴赏的时候，看题目十分重要。
在观察题目之前，先做到心中有数、准确了解这篇古文的题材、流派、体裁、表达主题、情绪、修辞手法和文化蕴含等基本内涵。
然后再看题目，认真阅读题目中给出的文字、图像、政治类典故和百科性知识等，确保了解题意后再作答。
也许会觉得这样做太费时间，但往往能避免失分的情况。
三、强调审题和分析这是古诗文鉴赏题型最基本的要求之一，答题前应特别注重读懂题目，理解文本的意义和表达方式，避免出现武断、主观臆断或脱离文本的现象。
而答题时也需要一步一步地剖析，做到阐释精准、分析透彻。
要仔细分析诗文中的主旨和意义，认真观察文字、句式和修辞手法，领悟并把握文本的内涵和特点。
最后以理性的思路，结合题目要求，构建回答体系。
四、熟练掌握修辞手法古诗文的修辞手法是十分重要的，在答题时深入了解、运用正当的修辞手法可以提高答题的质量。
常见的修辞手法包括比喻、拟人、夸张、怪诞、对仗、反问、排比、借代、寓言等等，答题者有必要熟记和理解其内涵及使用之法，须举证明加深理解，并评析其再整个史诗、诗文的艺术效果和意义等。
五、全面归纳答案要点答题时结合以上的答题技巧和方法，选择合适的解题角度、运用与之相应的分析方法和较显著的文本根据。
然后，把答案综合呈现，通过多次练习提高自己的答案能力。
不仅仅是做对了题，而是通过适当的反思、总结和方法归纳，把握题目类型和出题思路，使自己的答题能力得到持久的提高。
高考古诗词鉴赏题型答题技巧教师版
高考古诗词鉴赏题型答题技巧教师版（附学生版及相关古诗注释和译文）一、形象类诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。
（一）设问方式1、这首诗塑造了什么样的形象？2、试说说这首诗中的形象特点？3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？（二）分析思路1、人物形象。
诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己；另一类是作品刻画的人物形象。
鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。
具体分析思路与方法：（1）知人论世，结合背景了解人物当时的情境；（2）分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；（3）抓住表露人物情感或思想的词句；（4）借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。
【形象类举】1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
------傲豪情2、心忧天下、忧国忧民的形象。
----------------忧3、寄情山水、归隐田园的隐者形象。
------------隐4、怀才不遇、壮志难酬的形象。
----------------才5、矢志报国、慷慨愤世的形象。
----------------愤6、友人送别、思念故乡的形象。
----------------乡7、献身边塞、反对征伐的形象。
----------------战8、爱恨情长、悯农怜农的形象。
---------------情9、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。
---------------叹2、事物形象。
有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。
从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，即物象，如咏物诗中常见的松、竹、梅等。
高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。
通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。
高考语文古诗鉴赏五种题型及答题技巧
高考语文古诗鉴赏五种题型及答题技巧
语文学科中，古诗歌鉴赏这个题目对大部分学生来说，有的学生不是读不懂古诗，而是不会组织答案，即意思明白，却不能用文字准确表达。
下面小编为大家整理的《高考语文古诗鉴赏五种题型及答题技巧》仅供参考。
诗歌鉴赏的15种题型及答法高中语文阅读答题公式及模板高考语文文言文断句方法及技巧高考易错成语及解释
1.分析意境型
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题步骤：
（1）、描绘诗中展现的图景画面。
答题的时候应该抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述的时候一定要忠于原诗，还有用自己的想象加以创新，语言力求优美。
（2）、概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等等，注意能准确的体现景物的特点和情调。
（3）、分析作者的思想感情。
答这样题目的时候千万不要空洞，例如“回答表达了作者感伤的情怀”是不够的，也得不到多少分，应回答出因为什幺而“感伤？”。
小编推荐：高考语文诗歌鉴赏万能答题模版
2.分析技巧型。
高考语文古诗鉴赏答题技巧
高考语文古诗鉴赏答题技巧有的学生不是读不懂古诗，而是不会组织答案，即意思明白，却不能用文字准确表达。
为此，整理高考语文古诗鉴赏答题技巧，仅供大家参考。
一、形象意境类形象意境类题型主要考查三个方面：对抒情主体形象的理解，对诗歌意象的分析，对诗歌意境的体味。
【设问方式】形象画面：这首诗描绘了怎样的形象(描绘了怎样的画面)?景物有什么特点?意象意境：诗歌营造了怎样的意境氛围?或直接点明某意象，要求简要赏析。
【背景知识】1.形象——诗歌中的形象，既指抒情诗中的抒情主人公(抒情主体形象)，更多的则是指诗歌中所描写的景与物。
意象是寓“意”之“象”，是诗歌用来寄托诗人主观情思的客观物象，包括景和物。
2.意境——诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种艺术境界。
常见意境特点术语：繁华热闹、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧等。
【答题模式】形象画面分析：特征+形象画面定位意象意境解说：意境描摹+特点概括(或效果简析)。
即先用自己的话把诗句的意境描摹出来，再概括情境特点(如雄浑壮阔、高阔远深、恬静优美、萧瑟凄凉、生机勃勃、孤寂冷清等)，或者对意境的作用效果加以简单解说。
二、情感主旨类情感主旨类题型主要考查三个方面：对所抒感情的理解，对诗歌深层含义的揭示，对诗歌主旨的把握。
【设问方式】情感——诗歌表达了怎样的感情情趣(思想感情有何变化)?或要求分析诗句蕴含了作者何种心情。
主旨——反映了怎样的社会现实(主旨是什么)?或就主旨句、关键词语发问，要求解析情感主旨。
【背景知识】对古典诗歌常见的5种情感类型应该熟知：1.人生志向，包括建功立业的渴望，壮志难酬的悲叹，宦海沉浮或仕途失意的苦闷，洁身自好的追求，寄情山水、归隐田园之志等。
2.忧国伤时，包括揭露统治者的昏庸腐朽，表现山河沦丧的痛苦，反映边塞征战的壮烈，忧虑百姓离乱，担心民族命运，感叹昔盛今衰等。
3.人生感受，包括伤春悲秋，叹息人生短暂、韶光易逝，感伤世事多变，抒写告慰平生的喜悦等。
高考古诗鉴赏答题技巧
华子岗
裴迪
五：一词领全诗型
1．提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 2．答题步骤： （1）该词对突出主旨所起的作用。 （2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
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例2.阅读下面这首诗回答问题。（ 2002年全国卷）
春夜洛城闻笛李 白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 【问】“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？ 你是否同意“关键”之说，为什么？
“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主 旨正是思乡之情(步骤一)。 这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引 起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。
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• 江阴浮远堂 戴复古 • 横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。 • 最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。 • [注]戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。 • 前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力， 你对此有何看法?请作简要分析。
十、鉴赏诗歌内容和情感
①检测层次内容
②检测中心意思 （分析全诗情感）
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七：评价语言风格
答题思路： 1、用一两个词准确点明语言特色。 2、引用诗中词句具体分析这种特色。 3、指出表现了作者怎样的思想感情。
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请分析下面这首诗的语言特色。
怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 这首诗在语言上有何特色？
此诗语言特点是清新自然，口语化。（步骤一）
春
“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。
“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明 了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦 （步骤二） 这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。 24 （步骤三）
江村 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩。 多病所需唯药物，微躯此外更何求?
高考古诗文鉴赏答题技巧
高考古诗文鉴赏答题技巧
高考古诗文鉴赏答题技巧：
1. 阅读题干并抓住重点：在答题前仔细阅读题目，并摘取关键信息，如作者、时代背景等，以便理解和把握诗歌的基本内容和意义。
2. 通读全文：通读全文可以帮助理解诗歌的整体思想和情感，读懂作者想要表达的意境和主题。
3. 重词、重句分析：尤其要注意诗中出现的重要词语和重复的句子，它们往往揭示了作者的核心思想和情感。
4. 语句结构解析：关注诗歌中的句法结构和修辞手法，如对仗、对偶、排比等，这些手法的运用常常暗示了深层的意义。
5. 背景知识运用：了解相关历史、文化背景有助于更好地理解古诗文，对于答题时提供了更丰富的思考角度。
6. 分段阅读：根据句子的意义和结构特点，将古诗分段进行阅读。
通常每个段落都有自己的主题和情感，分段阅读可以帮助理解和分析每个段落的内涵。
7. 引用词句支持观点：在答题时适当引用诗句或句型，用以支持自己的观点和分析，能增加答案的准确性和可信度。
8. 多角度思考：对于开放性题目，要尽可能从多个角度思考和
解读诗歌，不要局限于表面的意义，尝试深入挖掘作者的意图和情感。
9. 合理运用时间：在答题时要控制好时间，注意每道题目的分值和重要程度，合理安排答题顺序。
10. 多做练习：通过做大量的古诗文鉴赏题目，加深对古诗文的理解和把握，在考试中能更快更准确地做出答案。
通过不断的练习和积累，掌握这些鉴赏答题技巧能够提高古诗文答题的准确性和速度，更好地应对高考。
高考古诗词鉴赏答题技巧
高考古诗词鉴赏答题技巧高考古诗词鉴赏答题技巧引言高考古诗词鉴赏是一项重要的考试项目，在考生中具有一定的难度。
本文将针对高考古诗词鉴赏答题技巧进行探讨和总结，希望能够帮助考生提升应试水平。
技巧一：掌握常见修辞手法古诗词中的修辞手法十分丰富，考生需要熟练掌握并运用。
例如比喻、拟人、夸张、排比、对仗等。
在试题分析中，找到句子中使用的修辞手法，有助于理解文章含义，答题得分也会得到保障。
技巧二：注重词语的搭配和用法古诗词中的每一个词汇都有其独特的用法和搭配方式，考生需要注重这些内容。
在进行古诗词鉴赏时，对于所出现词语的含义、用法和搭配方式等进行仔细的思考，能够帮助考生更好的理解文章内容。
技巧三：关注作者的人生背景和时代背景古诗词经常反映了作者的人生背景和时代背景，考生需要对这些内容有一定的了解和了解。
当出现题目是，必须深入挖掘诗歌中的典故和隐喻，并大胆猜测作者的意图和情感倾向。
技巧四：归纳总结古诗词的主题和思想古诗词的主题和思想是其创作的内在意义，考生也需要密切关注这方面的内容。
在答题时，可以对古诗词进行分类，归纳总结其主题和思想，从而更好的认识古诗词的深层含义。
技巧五：注重表达和思考能力除了以上技巧外，考生的表达和思考能力也是十分重要的。
在写答案的过程中，不能错漏题意，要注意文字表达的流畅性和连贯性，特别是在选填和简答题的回答中尤为重要。
结束语本文详细介绍了高考古诗词鉴赏答题的相关技巧，相信能够帮助考生更好的备战考试。
在考试前，考生需要认真掌握并反复练习，才能在考场上发挥出最好的水平。
补充思路技巧六：了解常见古诗词的作品和作者高考古诗词鉴赏考试题目中常出现经典名句、诗句填空等题型，在熟练掌握常见古诗词作品和作者后，可以大大提升答题效率。
对于经典名句的出处、作者、原意等含义进行熟悉和掌握，并在平时的阅读中多关注这些内容，可以帮助考生在考试中游刃有余。
技巧七：提高阅读理解能力高考古诗词鉴赏考试不仅要求考生理解古诗词的意境和作者的情感表达，也要求考生对整篇文章的概括和归纳，对于生僻字的理解也需要有一定的能力。
高考古诗词鉴赏解题技巧
高考古诗词鉴赏解题技巧高考古诗词鉴赏解题技巧一、表达技巧类这类试题大致有下列几种命题形式：这首诗运用了何种表现手法(艺术手法、技巧)诗人是怎样来抒发自己的情感的答题指导：分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。
最好从诗歌的艺术构思入手。
答题时应包括以下内容：所运用的表现手法;这种手法在诗歌中的具体运用;运用该手法的好处。
二、形象意境类A、形象类。
命题形式主要有：这首诗塑造了怎样的形象试说说这首诗中的形象特点通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感答题指导：诗中形象凝聚着诗人的思想，蕴含着诗人的情感。
分析诗歌形象要根据所描写的具体物象和画面，概括出诗歌的象征意义和社会意义。
答题步骤有：找出并描摹诗歌形象特点(外+内);联系诗歌描绘分析;揭示作者的情感。
B、意境类。
命题形式主要有：这首诗营造了一个怎样的意境氛围这首诗为我们展示了一幅怎样的画面这首诗描写了什么样的景物抒发了诗人怎样的情怀表达了诗人什么样的思想答题指导：分析诗歌意境要抓住三方面的内容：用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来;用简洁的语言概括这些景物所营造的情境的氛围，或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔;根据这首诗情境氛围的特点分析诗人的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
三、语言特色类命题形式主要有：这首诗在语言上有何特色这首诗具有怎样的语言风格答题指导：回答语言特色类试题可以用下列词语：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话等。
此外，还应熟悉一些著名诗人的语言特色，如陶渊明的平淡、李商隐的绚丽、白居易的明快、杜牧绝句的含蓄、贾岛的简洁等。
四、思想内容类命题形式主要有：请分析这首诗的思想感情(内涵);请概括这首诗的主题思想;归纳本诗的思想内容;阐述诗歌所表达的.观点、态度、主张。
答题指导：评价一首诗的思想内容，首先必须明确其表层意思与深刻意义，把握其主旨和思想倾向。
高考古诗词鉴赏的答题技巧方法
高考古诗词鉴赏的答题技能方法对于高中语文来说其中最重要的一部分就是诗歌鉴赏题，诗歌鉴赏在高考中也是必考的一个题型。
下面是作者为大家整理的关于高考古诗词鉴赏的答题技能，期望对您有所帮助!高考古诗词鉴赏的答题技能1、鉴赏高中古诗作品里的形象诗中的主人公形象、诗人自己的形象、诗中所描写的景与物。
2、鉴赏古诗的语言准确知道有关词语的特定意义、比喻意义、隐含义义、暗示意义，准确知道重要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌语言描画形象、表达情感、创造意境的艺术成效等。
3、鉴赏高中诗歌作品的各类表达技能①修辞：如，比喻、比拟、对偶、借代、夸张、互文、通感、双关、对照、反语、反复等。
②表现手法：如，虚实相生、借景抒情、情形交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、衬托烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、消息结合、以动写静、渲染、象征、用典、赋比兴等。
4、评判高中诗歌作品的思想内容或观点态度：评判是对诗歌的思想(感情)内容或作者的观点态度进行简评。
简析诗歌的思想意义、人生意义以及作者的生活乐趣、审美乐趣、价值观念等等。
高中语文古诗鉴赏答题技能规律(一)掌控思想内容的一样方法(写什么内容，抒什么感情)1、审标题，搜取信息题目是文章的眼睛，有些诗歌题目就交待了很多信息。
如杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，题目交待了内容(送别)、时间、对象;张籍的《秋思》，题目点名了感情基调;贾岛的《题李凝幽居》，题目暗示了内容。
幽：深远，偏僻，隐藏的，不公布的。
这些都能帮助考生答题。
2、看作者，知人论世高考大都选名家作品，这些作家，都有自己特殊的人生经历，有自己与众不同的作品风格，或豪爽，或沉郁，或清丽，或哀婉。
知其人，晓其风格，对其作品的知道也就容易很多。
读苏轼的“大江东去”，自然要知道其“豪爽语”，读李清照的词《如梦令·昨夜雨疏风骤》，自然不会说它“直抒胸臆”，由于作者属婉约派，特点是曲折委婉、含蓄模糊而又寓意隽永、细腻缠绵。
3、品局部，抓住关键高考题常常从关键词语(诗眼)动身，提摄全篇，这其实正好是读诗的一个突破口。
高中的高考语文古诗鉴赏答题技巧
古诗鉴赏按内容分类：1.怀古诗：形式标记：遗迹、先人名、“怀古”写法特点：借古讽今、借景抒怀、对照内容特点：1 ）表达像先人那样立功立业的理想，抒发对先人的怀念之情或壮志难酬。
2）抒发昔盛今衰的感触，暗含对现实的不满甚至批评，多借古讽今。
3）忧国伤时，揭穿统治者的昏庸腐败，怜悯基层劳感人民的疾苦，担忧国家大前程命运。
2.咏物诗形式特点：物象为题、“咏”写作特点：托物言志、托物抒怀3.山川田园诗形式特点：光景描绘写作特点：借景抒怀、融情于景内容特点；1）热爱自然美景2）喜爱田园生活淡泊安逸3）归隐，嫌弃政界，对现实不满4.战争诗形式特点：“塞”、“征”、“军”、行文中有“胡”字写法特点：典故使用内容特点：1）立功立业的盼望，保家卫国的信心2）河山沦丧的难过，久居边关的乡愁3）塞外生活的艰辛，连年战争的惨烈4）报国无门的愤恨，归家绝望的难过5.行旅诗形式特点：特别意象写法特点：借景抒怀、对写法、想象、联想内容特点：1）旅途的艰辛、孤独、飘零之感2）思乡怀人6.闺怨诗1）妇女队征战在外的丈夫的想念2）盼归3）希望丈夫立功立业4）对战争的憎恶7.送别诗形式特点：“赠”、“送”、“别”写法特点：衬着氛围、借景抒怀、想象内容特点：1）恋恋不舍2）慰勉或告白3）想象别后4）祝福答题方法一、鉴赏人物形象型发问方式：你从诗中看到了一个什么样的形象？本诗塑造了如何的形象？答案组成(1)什么形象；（性格特点 +身份）(2)联合诗句解析形象的基本特点；(3)形象的意义。
1．不慕显贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
如李白2.心忧天下、伤时感事的形象。
如杜甫3.寄情山川、归隐田园的隐者形象。
如陶渊明。
4．怀才不遇、壮志难酬的形象。
如陈子昂5．矢志报国、大方愤世的形象。
陆游和辛弃疾。
6．友人送别、想念故土的形象。
如李白的7．献身旁塞、反对讨伐的形象。
如王翰的《凉州词》8．爱恨情长的形象。
如柳永9.孤寂、落寞（难过），愁苦幽怨的形象。
高考古诗词鉴赏题型答题技巧教师版
高考古诗词鉴赏题型答题技巧教师版（附学生版及相关古诗注释和译文）一、形象类诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。
（一）设问方式1、这首诗塑造了什么样的形象？2、试说说这首诗中的形象特点？3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？（二）分析思路1、人物形象。
诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己；另一类是作品刻画的人物形象。
鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。
具体分析思路与方法：（1）知人论世，结合背景了解人物当时的情境；（2）分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；（3）抓住表露人物情感或思想的词句；（4）借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。
【形象类举】1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
------傲豪情2、心忧天下、忧国忧民的形象。
----------------忧3、寄情山水、归隐田园的隐者形象。
------------隐4、怀才不遇、壮志难酬的形象。
----------------才5、矢志报国、慷慨愤世的形象。
----------------愤6、友人送别、思念故乡的形象。
----------------乡7、献身边塞、反对征伐的形象。
----------------战8、爱恨情长、悯农怜农的形象。
---------------情9、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。
---------------叹2、事物形象。
有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。
从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，即物象，如咏物诗中常见的松、竹、梅等。
高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。
通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。
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2009年高考复习--高考古诗鉴赏五大考查类型的答题技巧综合（学生版）（考什么，怎么考，怎么答）一、检测语言易：解说语言的表层含义08【北京卷】12、读下面这首诗，完成①－③题。
（10分）酬王处士九日见怀之作顾炎武①是日惊秋老，相望各一涯。
离怀销浊酒，愁眼见黄花。
天地存肝胆，江山阅鬓华。
多蒙千里讯，逐客已无家。
[注]顾炎武：明清之际著名学者、诗人。
明末，投身反宦官、权贵斗争，清兵南下，参加人民抗清起义。
入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。
①下列对诗句的理解，不正确的一项是（2分）A、是日惊秋老：是无情的日月送来秋天，催人衰老，令人震惊。
B、相望各一涯：天各一方，遥相瞩望。
C、离怀销浊酒：离别的情怀只能借浊酒来排遣。
D、逐客已无家：亡国之人，已无家可言。
【答案】A②“天地存肝胆，江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思？这两句诗表达了作者怎样的思想情感？（4分）答：③一般认为顾炎武的诗风接近杜甫，请指出顾炎武这首诗的风格特征，并简要分析。
（4分）答：07（天津卷）16. 阅读下面的诗，回答问题。
（5分）黄氏延绿轩[明]高启葱葱溪树暗，靡靡江芜[注]湿。
雨过晓开帘，一时放春入。
[注]芜，丛生的草。
（1）“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？（2）“一时放春入”表现了怎样的情景？答：（1）（2）难：分析语言的深层含义1.炼字型一般提问：这首诗中最生动传神的是什么字？为什么？变式提问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？答题步骤：1、指出该字 2、解释该字含义（表层、深层）3、描述该字所在诗句的景象4、揭示作者传达的深层情感5、评价表达效果（突出了……作用）答题套路：某字在诗中的意思是（），生动形象地写出了（）的情景，淋漓尽致地表达了作者（）的情感。
春夜别友人陈子昂银烛吐青烟，金樽对绮筵。
离堂思琴瑟，别路绕山川。
明月隐高树，长河没晓天。
悠悠洛阳道，此会在何年。
简要分析“明月隐高树，长河没晓天”一联中“隐”“没”两字的表达效果。
答：07(全国卷2)12、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
(8分)新晴野望王维新晴原野旷，极目无氛垢。
郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
[注]尘垢：尘埃。
（1）第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。
答：（2）尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？答：2.一词领全诗型一般提问：某词是全诗的关键，为什么？答题步骤：1、该词对表达感情、突出主旨的作用（内容上）2、该词在结构上、表达效果上的作用（形式上）。
山行即事宋·王质浮云在空碧,来往议阴晴。
荷雨洒衣湿,蘋风吹袖清。
鹊声喧日出,鸥性狎波平。
山色不言语,唤醒三日酲。
[注]①蘋：一种水草。
②酲：Chéng,酒后神志不清，诗中指精神不振的样子。
③鸥性：海鸥，性喜在海上随潮迎浪，上下飞翔。
狎(xiá)：戏耍，玩弄。
首联的“议”字是全诗的关键，为什么？答：08【全国卷Ⅱ】12．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
（8分）春日即事李弥逊①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。
因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。
②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
（1）请对首句中的“网”字进行赏析。
答：（2）这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。
答：3.分析语言特色一般提问：这首诗在语言上有何特色？变式提问：请分析这首诗的语言风格（谈谈此诗的语言艺术）。
答题步骤：1、点明语言特色（明确，简练）2、结合相关诗句分析（具体）3、分析表现了作者怎样的情感。
（具体）答题套路：这首诗的语言特点是（），如（），这种风格很好地表达了作者（）的情感。
江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩。
多病所需唯药物，微躯此外更何求?这首诗的语言有什么特点，试作简要分析。
答：小结：检测语言——解说表层含义：字面意义①表现景象②分析深层含义：表达情感③突出主旨④评价形式作用：表达效果⑤答题时依序答出，避免遗漏；依据诗作具体情况适当减少项目，不牵强附会，强加于“诗”。
练习：1、途径秦始皇墓许浑龙盘虎踞树层层，势入浮云亦是崩。
一种青山秋草里，路人唯拜汉文陵。
前两句写作者途经秦陵的所见所感，“崩”的含义是？（答：一是指始皇和秦帝国的灭亡，一指秦始皇在人们心目中形象的崩塌）2、甘草子柳永秋暮，乱洒衰荷，颗颗珍珠雨。
雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。
池上凭栏愁无侣，奈此个、单栖情绪﹗却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。
请赏析“乱洒衰荷”中的“乱”字的妙处。
（答：一是写出雨跳珠乱溅的视觉景象和雨洒衰荷发出的凌乱声响，一是表现出凭栏凝伫、寂寞无聊的女主人公心绪之乱）3、钓鱼湾储光羲垂钓绿湾春，春深杏花乱。
潭清疑水浅，荷动知鱼散。
日暮待情人，维舟绿杨岸。
“垂钓绿湾春，春深杏花乱”中哪个字锤炼的好，请简要赏析。
（答：“乱”字。
一是写出杏花纷繁茂盛、纷纷凋零的景象，一是表现等待情人的主人公忐忑不安的纷乱心绪）4、宫词武衍梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章（指宫殿）。
唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙。
第二句的诗眼是哪个字？为什么？（答：“锁”字。
一是写出满庭春色被闭锁在宫廷高墙之内的景象，一是表现宫女被锁宫中以及宫女的青春年华被锁在重门之内，白白消逝）5、柏林寺南望郎士元溪上遥闻精舍（指寺庙）钟，泊舟微径度深松。
青山霁后云犹在，画出西南四五峰。
请赏析“画出西南四五峰”中的“画”字在表情达意上的作用。
（答：一是写出山峰从云雾中显露出来的景象，一是用拟人手法，赋予云以生命“画出”，生动表现出山峰的美妙如画，一是表现观者——诗人的惊奇与喜悦之情）6、送李端卢纶故关衰草遍，离别自堪悲。
路出塞云外，人归暮雪时。
少孤为客早，多难识君迟。
掩泣空相向，风尘何所期。
这首诗以“悲”字贯穿全篇。
试结合这一特点鉴赏一下诗的语言特色。
7、雨过山村王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。
田家少闲月，仲春时节正是农家繁忙之时，妇姑相唤，冒雨浴蚕，可诗作结尾诗人却收笔于“闲着中庭栀子花”。
请对“闲”字简要赏析。
（答：是以“闲”衬忙，从侧面表现无人能闲，唯有花闲。
）二、检测意象易：确认意象的特点06（浙江卷）16．阅读下面一首元曲，然后回答问题。
（6分）[正官]叨叨令无名氏溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。
青山隔断红尘路，白云满地无寻处。
说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬①家鹦鹉洲②边住。
[注]①侬：我②鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。
（1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其意象体现出温润柔美的特征，而意象则给人以飘逸渺远的感受。
（2分）（2）请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。
（4分）08（广东卷）10、阅读下面的诗歌，然后回答问题。
（7分）木芙蓉吕本中窗前木芙蓉范成大小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。
辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。
犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。
更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。
[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。
⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分）答：⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）答：难：分析意象的寓意（分析意境型）一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境？变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？答题步骤:1、描绘诗中的画面2、概括氛围特点（准确）3、分析思想感情（具体）答题套路：这首诗描绘了一幅（）的画面，营造了一种（）的氛围，从而表达了作者（）的情感（心情，心境）。
凉州词王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
请用简洁的语言概括这首诗的意境：答：07（浙江卷）16.阅读下面三篇作品，然后回答问题。
(6分)乌衣巷（唐）刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
人月圆(金)吴激①南朝千古伤心事，犹唱后庭花。
旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。
江州司马，青衫泪湿，同是天涯。
[中吕]山坡羊·燕子(元)赵善庆来时春社，去时秋社②，年年来去搬寒热。
语喃喃，忙劫劫③，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。
兴，多见些；亡，都尽说。
[注]①北宋亡后，吴激被迫仕金。
在一农宴喜上．偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。
⑦春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称春社和秋社。
③劫劫：匆忙急切的样子。
(1)这三篇作品均通过的意象，表达了深沉的之感。
(2分)(2)请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。
(4分)答：08【江苏卷】10．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
【注】①一水：亦作“二水”。
(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。
(4分)(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？答：三、检测内容和情感易：检测层次内容一般提问：这首诗写了几个层次？请简要分析。
答题步骤:1、指出具体是几个层次2、分别解析层次内容07（江苏卷）12．阅读下面一首宋词，然后回答问题。
(8分)鹧鸪天·送人辛弃疾唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。
浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情? 运用了哪种表现手法?【答案】翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。
借景抒情或寓情于景。
（2）这首词以“送人”为题, 下片写出了哪两层新意?答：08【四川卷】12．阅读下面这首元散曲，然后回答问题。
（8分）[双调]雁儿落带过得胜令吴西逸①春花闻杜鹃，秋月看归雁。
人情薄似云，风景疾如箭。
留下买花钱，趱入种桑园②。
茅苫三间厦③，秧肥数顷田。
床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。
[注]①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。
此曲为归隐前后所作。
②趱：赶快。
③苫：用草覆盖。
（1）从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。
答：（2）这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。
答：难：检测中心意思（分析全诗情感）一般提问：这首诗体现了诗人什么样的思想感情？变式提问：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？请说出理由。