康成小学“同课异构”课堂教学大赛语文阅读课课堂教学评价表

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小组评价能激励学生参与学习，突出小组学习的评价。
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学生自学、讨论、质疑习惯好。
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养成教育
课堂上注重对学生习惯指导，并有自己的特色。
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4
合计总分
10
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3
教学策略
1、正确处理教与学的关系，恰如其分的发挥教师的组织引导作用，让学生在积极主动的学习活动中学会学习。
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2、遵循母语教育规律，文意兼得。
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3、利用师生多元智能学习语文，促进学生语文能力的发展。
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4、教学过程简洁流畅，教学方法扎实有效。
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4
教学效果
学生学习积极性高，能体验到学习和成功的愉悦，发展变化明显，教学目标达成度高，多数学生能完成学习任务，每个学生都有不同程度的收获；学生有进一步学习的愿望；教师情绪饱满、热情。
康成小学“同课异构”语文阅读课课堂教学大赛评价表
课题:___________________执教教师:_______班级:________时间:_2009年___月__日
序号
评价要点
标准
分值
得分Байду номын сангаас
1
教学环节
课堂教学模式符合自主学习的要求，环节清晰流畅。
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2
教学目标
依据课标、教材、及学生的实际，做到重点突破明确具体。
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5
教师素质
教态自然亲切，尊重和关注每一位学生。有较强的课堂调控能力和扎实的教学基本功。
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6
学习时间
每节课教师讲授时间一般不超过15分钟，学生活动时间不少于25分钟。
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7
学生活动
学生活动中有独立思考的时间和空间，有自学或是自主练习的时空。
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有一对一和小组合作学习，体现自主学习的主动性和积极性，课堂气氛活跃。