部编版小学语文一年级下册快乐读书吧 省级优质课 教学设计 (1)
人教部编版一年级下册语文教案设计--《快乐读书吧(一)
人教部编版一年级下册语文教案设计–《快乐读书吧（一）一、教学目标1.能够听故事、识字、读短文，并进行简单的朗读。
2.能够理解所读内容的大意，培养理解能力和表达能力。
3.能够认真阅读课文，培养良好的阅读习惯。
二、教学重点1.能够听懂课文内容。
2.能够正确朗读课文。
三、教学难点1.能够理解课文内容，领会其中蕴含的含义。
2.能够流畅、准确地朗读课文。
四、教学准备1.课本《快乐读书吧（一）》2.教师准备课文内容的PPT或者黑板报3.学生准备课文的复习材料五、教学过程第一节：引入•利用教具或图片引入课文主题，激发学生积极性。
第二节：学习课文1.朗读课文，让学生跟读。
2.分段讲解课文内容，解释生字生词。
3.提问学生对课文的理解和感受，引导学生思考并发表意见。
第三节：学生阅读1.让学生独立阅读课文，理解其中的意义。
2.学生进行小组讨论，彼此交流对课文的理解。
第四节：课文复述1.选择学生进行课文的简单复述。
2.教师进行点评和引导，帮助学生提高复述的准确性和流畅度。
第五节：课堂小结•教师对本节课的重点进行总结，概括课文内容，并强调学生需要持续复习。
六、课后作业1.默写课文中的重点句子。
2.查阅相关课外读物，扩展阅读内容。
3.复习巩固本节课的内容。
七、教学反思•教师应当根据学生的实际情况进行灵活教学，及时调整教学进度和方式，确保教学效果。
通过以上教案设计，希朇学生在快乐读书的过程中提升语文阅读和理解能力，培养学生对阅读的兴趣，帮助学生建立正确的阅读思维方法。
快乐读书吧-部编版(五四制)一年级语文下册教案
快乐读书吧-部编版（五四制）一年级语文下册教案一、教学目标1.能够正确拼读和书写本课的生字词和短语。
2.能够初步理解课文的意思，并能表达自己的看法。
3.能够识别课文中的基本标点符号，并能正确运用。
二、教学重点1.生字词和短语的拼读和书写。
2.课文的初步理解和表达。
3.基本标点符号的识别和运用。
三、教学难点1.生字词和短语的理解和运用。
2.基本标点符号的运用。
四、教学过程1.热身通过一些简单有趣的游戏和活动，让学生进入学习状态。
2.导入通过图画、故事、诗歌等方式，激发学生对本课内容的兴趣，为后续学习做好铺垫。
3.学习重点3.1 生字词和短语的拼读和书写。
让学生读出本课中的生字词和短语，重点讲解其中的难点字、简单造词的方法以及书写规范，然后让学生进行听写和抄写练习。
3.2 课文的初步理解和表达。
让学生带着问题去阅读课文，鼓励学生自主提问、思考，并进行小组讨论，最后整合成个人理解。
然后，让学生进行口头表达和书面表达练习。
3.3 基本标点符号的识别和运用。
让学生认识基本标点符号，重点讲解句号、问号、感叹号、逗号、顿号的用法，并让学生辨别和运用。
4.实践通过练习题和作文题等形式，让学生对所学知识进行巩固和提升。
5.课堂小结对本堂课内容进行概括和总结，并让学生进行回顾和反思。
五、课后作业1.复习本课所学的生字词和短语，准确拼读和书写。
2.背诵本课的小诗或文章，并进行口头表达。
3.完成练习题和作文题。
六、教学评价评估学生的学习成果和参与度，针对学生的表现，进行分类指导和差异化教学。
同时，及时总结课堂教学，反思和改进自己的教学方法。
部编版一年级下册语文【教案】第一单元快乐读书吧.docx
统编义务教育教科书语文一年级下册第一单元语文园地一快乐读书吧一、教材分析本次“快乐读书吧"主题是“读读童谣和儿歌"，以翻开的书页为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌，创设了两个小伙伴对话交流的情境。
教科书上呈现的童谣和儿歌只是例子，以此引发学生对此类读物的兴趣。
目的指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣，产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望，引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。
学生已经有了一些上学期识字的基础，一些简单常见的字能基本认识一些，对于阅读有了一定的基础。
我们在教学时要充分利用书中儿歌和童谣的例如作用,发挥提示语和学习伙伴的引导作用，激发学生的阅读兴趣。
将学习内容从课内阅读向课外阅读延伸，从一堂的阅读向日常阅读延续，让学生在自由、轻松的气氛中，享受读书和提供的快乐。
二、教学目标1. 通过多种形式的朗读，读通读顺《摇摇船》和《小剌猬理发》并能试着背诵。
（重点）2. 在“米老鼠"的情景创设中，对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌。
（难点）3. 推荐分享童谣书记，愿意和小伙伴分享阅读感受。
（难点）三、教学准备课件，背景音乐。
四、教学过程（一）复习引入，激发兴趣1. 小朋友们，新年好！【原设计就是简单的环节串联，磨课时刘老师建议要创设好情景，可以联系今年的鼠年。
于是整节课用“米老鼠"来串联创设情境，增加趣味性。
】今天我请来了鼠年大咖米老鼠，他要和我们一起走进《快乐读书吧》。
米老鼠说，他很想知道小朋友的春节是怎么过得呢？我们就一起走进《春节童谣》，看着这首熟悉的童谣，你一定想起了很多开心的事吧里！2. 有四个小朋友想给大家展示展示呢！那我们赶紧去听一听吧！（播放视频）3. 小朋友春节带给我们很多快乐。
我们一起来读一读，把这份快乐传递出来吧！4. 那我们跟着音乐动起来，念起来吧！5. 米老鼠听了大家的朗读，他也觉得我们的春节真美好呀。
为了感谢大家的热情，他邀请我们一起去读读童谣和儿歌呢！（二）快乐《摇摇船》，摇到外婆桥1. 我们一起来看看，你一定发现了这里有一个小淘气，和平时的读音有点不一样？对啦，就是这个“读读"，这是一个轻声小淘气，我们试试“读读"，再来一遍，真好，那我们就一起“读读童谣和儿歌”！2. 米老鼠说我们读得可真棒，他给我们带来一首童谣《摇摇船》，你们发现了吧？这里也有一个轻声小淘气“摇摇真好，“摇摇”，我们一起来读一读“摇摇船”！小朋友再仔细看看，你们的火眼金睛又发现了，儿歌里头还藏着一个轻声小淘气呢，是的“宝宝"，来读一读，真好！我们把这些轻声词读得棒棒的，米老鼠说，我们把它们放到儿歌里头，一定也能读得棒棒的，是吧？摇摇摇，一摇摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝。
新部编版小学一年级下语文《快乐读书吧》优质课教学设计
新部编版小学一年级下语文《快乐读书吧》优质课教学设计一、教学目标知识目标通过本节课的学习，学生能够掌握《快乐读书吧》中相关课文内容，理解故事情节，提升阅读能力。
能力目标1.提高学生的辨别字音和字形的能力；2.增强学生对课文的理解能力；3.提升学生的表达能力。
情感目标培养学生对阅读的兴趣，激发学生爱读书的情感。
二、教学重点与难点教学重点1.正确朗读课文；2.理解课文内容；3.丰富课文内容，开展有趣的互动教学。
教学难点1.帮助学生理解课文中的生词和短语；2.引导学生进行思维拓展，发展他们的语言表达能力。
三、教学准备1.课堂所需教具：课本《快乐读书吧》、黑板、彩色粉笔、幻灯片等；2.老师准备：熟悉课文内容，设计好教学活动。
四、教学过程第一步：导入1.初步呈现课文内容，激发学生兴趣。
第二步：学习课文1.师生共同朗读课文，学生跟读；2.解释生词和短语，确保学生理解课文内容。
第三步：拓展1.示范教学一些与课文相关的拓展知识；2.提倡学生互相交流，分享对课文的理解。
第四步：巩固1.设置相关练习题，巩固学生对课文的理解；2.展示部分同学优秀的解答，鼓励其他学生。
第五步：总结1.老师对本节课的教学进行总结，并强调重点；2.学生提出问题并进行解答。
五、课堂小结通过本节课的教学，学生们在轻松愉快的氛围中增强了对课文的理解力，提高了朗读能力，培养了对阅读的兴趣。
下节课将继续引导学生阅读和理解课文，提升学生的语文能力。
六、教学反思本节课在课前准备中充分考虑了学生的实际情况，通过多种教学手段，使得学生们对课文内容有了较好的理解。
但在巩固衔接课文内容和拓展知识方面，还可以进一步完善，以提高整体教学效果。
今后将继续努力，为学生提供更好的教学体验。
以上就是本节课的教学设计，谢谢！以上为1500字左右的教学设计，请您查看。
人教部编版小学语文一年级下册《快乐读书吧》教案
人教部编版小学语文一年级下册《快乐读书吧》教案一、教学目标1.能够理解并朗读课文内容，正确理解故事情节。
2.能够根据课文内容进行简单的提问回答，表达自己的观点。
3.能够掌握课文中的重点词汇和句型，能够运用到日常生活中。
4.能够体会读书的乐趣，培养对阅读的兴趣和爱好。
二、教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握重点词汇和句型。
2.难点：能够准确表达自己对课文内容的理解，培养阅读习惯。
三、教学准备1.课文《快乐读书吧》教材2.听力材料3.教学课件4.单词卡片和图片5.练习册和练习题四、教学步骤第一步：导入1.利用图片或故事情节引入主题，引起学生兴趣。
2.回顾前几课的内容，做简单口头测试，激发学生思考。
第二步：学习课文1.朗读课文，让学生跟读。
2.分段解释课文内容，理解每段故事的主要情节。
3.教学重点词汇和句型，引导学生掌握。
第三步：课文理解1.提出问题，让学生回答。
比如“故事的主角是谁？”“主人公遇到了什么问题？”2.让学生用简单句子表达自己对故事的理解和观点。
第四步：语言拓展1.引导学生运用课文中的句型和词汇，进行简单的语言拓展，如编故事、写读后感等。
2.分组讨论，展示学生的作品，互相交流。
第五步：活动设计1.分角色表演课文内容，加深对课文的理解和印象。
2.制定阅读计划，鼓励学生每周阅读一定数量的书籍，形成读书习惯。
第六步：课堂小结1.总结课文内容，强调学生掌握的重点。
2.鼓励学生对课文内容或阅读体会进行简单得表达和分享。
五、教学延伸1.布置家庭作业，要求学生撰写读后感或继续阅读相关内容。
2.利用课下时间进行阅读指导，提高学生阅读能力。
3.组织阅读分享会，让学生互相推荐好书，拓展阅读范围。
六、教学反思1.分析学生在课堂表现，总结教学中遇到的问题并加以改进。
2.收集学生的反馈意见，了解他们的学习情况和需求。
3.根据学生的表现调整教学方法和内容，不断优化教学效果。
本教案旨在通过《快乐读书吧》这篇课文，激发学生对阅读的兴趣和热爱，培养他们良好的阅读习惯和思维能力。
统编部编一下语文《快乐读书吧》公开课教案教学设计【一等奖】
快乐读书吧本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过换词读、方言唱、情境读、律动唱等多种形式，让孩子感受到童谣与儿歌优美的韵律、欢快的节奏。
（二）在故事表演、看图解文、改编童谣的过程中，体会祖孙情的温馨甜蜜、讲究卫生的必要。
（三）以示范荐书、同组互换等学习方式，提高“童谣儿歌”主题阅读的兴趣。
二、教学准备（一）教师准备：教学课件，《摇摇船》视频.地方童谣视频，《最爱中华老童谣》一书。
（二）学生准备：一本有童谣和儿歌的书，提前完成阅读。
三、教学过程（一）游戏活动，趣味导入1.做“木头人”的游戏，师生一边唱一边做。
2.导入新课。
小朋友，刚才我们玩游戏时嘴里念的是一首很有趣的童谣。
今天，我们一起来读读另一首童谣《摇摇船》（板书：童谣《摇摇船》（二）趣读《摇摇船》1.自由读，同桌指正。
（教师重点指正字音：“饼儿”）2.趣唱《摇摇船》（1）合作唱。
女生：摇摇摇，男生：摇摇摇，生1：一摇摇到外婆桥，齐：一摇摇到外婆桥，生1：外婆叫我好宝宝。
女生：糖一包，男生：果一包，齐：还有饼儿，还有糕。
（2）对比读。
老师把这则童谣进行了修改，我们再来读一读，你喜欢哪一则，为什么？（出示修改后的童谣：摇摇摇，一摇摇到外婆家，外婆叫我好孩子。
糖一个，果一个，还有饼儿，还有糕。
交流发现：书上的童谣读起来有节奏感，很押韵，更好听）（3）多形式趣读。
同桌对读、用方言读、随音乐律动读、小组展示表演读，老师进行评价引导。
3.趣演《摇摇船》。
妈妈：宝宝，我们今天去外婆家吧。
宝宝：好呀，好呀！妈妈、宝宝：摇摇摇，一摇摇到外婆桥。
宝宝：外婆，我来看您了！外婆：（端糕点、塞糖果）来来来，好宝宝，快快快，吃糖果、吃糕饼。
4.趣编《新摇摇船》。
现在，让我们以外婆的身份来创编《新摇摇船》摇摇摇，一摇摇到（）桥，（）叫我（）。
（）——（），（）——（），还有（）还有（）。
（示例：摇摇摇，一摇摇到宝宝．．桥，宝宝．．。
茶一杯．．．，．．叫我好姥姥奶一包．．，还有枣．。
最新部编版一年级语文下册《快乐读书吧》教案及反思
最新部编版一年级语文下册《快乐读书吧》教案及反思▶教学目标1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
▶教学重点对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
▶教学难点乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
▶教学策略1.趣读引领，激发兴趣。
本次“快乐读书吧”的编排，主要是为了激发学生阅读童谣和儿歌类书籍的兴趣。
教学重点是采用各种有趣的读法，帮助学生打开快乐阅读之门。
在指导《摇摇船》的朗读时，鼓励学生借助拼音读准字音，在此基础上，采用拍手打节奏、击掌的方式读出童谣的节奏感。
之后通过对读、唱一唱、表演读等方式读出童谣的趣味。
有了这首童谣的朗读指导，再尝试让学生自主朗读儿歌《小刺猬理发》，由扶到放。
学生能有滋有味地读好童谣和儿歌，体会童谣和儿歌的趣味性，从而对阅读产生兴趣。
2.搭建展示平台。
有些学生在课外已经读过不少童谣、儿歌，因此在教学之前可以让学生读一读《读读童谣和儿歌》中的篇目，并在课堂上通过快乐分享、好书推荐两个环节为学生创造展示的机会，让他们读一读、背一背自己喜欢的童谣和儿歌。
教师要用激励性的语言激发学生展示的欲望。
3.唤起阅读期待。
在学生产生了浓郁的阅读兴趣后，教师可趁势引导，推荐优秀的儿歌和童谣类书籍，使学生对更多的儿歌和童谣产生阅读期待，从而爱上阅读，把阅读当作一种自然而然的生活习惯。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时1课时▶教学过程板块一多种方式读，感受趣味1.趣读童谣《摇摇船》。
（1）播放儿歌《十二生肖》的视频。
（课件出示：播放儿歌《十二生肖》的视频）同学们，儿歌《十二生肖》很有趣吧！其实在我们的生活中还有很多有趣的儿歌和童谣。
今天就让我们一起走进童谣和儿歌的世界，去感受它们带给我们的乐趣。
（2）谈话导入童谣《摇摇船》。
同学们，请想一想你到外婆家时，外婆是怎样热情地招待你的呢？（学生交流）有一首童谣把小朋友到外婆家做客的情景写出来了，让我们一起去看看。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第一单元《快乐读书吧》
人教部编版一年级下册语文教案设计第一单元：《快乐读书吧》一、教学目标1.能够听懂并朗读课文《快乐读书吧》中的内容；2.能够理解课文的大意，能够回答相关问题；3.能够在老师指导下，用正确的语音、语调朗读课文；4.能够在齐整的桌子前，坐端正参与课堂活动。
二、教学重点1.掌握课文《快乐读书吧》的内容；2.根据教师指导进行正确的朗读。
三、教学难点1.词语“快乐”、“书”、“吧”等的理解；2.正确使用语音、语调朗读课文。
四、教学准备1.教师：备好教案、相关教学资料以及教学插图；2.学生：课本《语文》下册、作业本、课桌椅；3.教学准备时间：提前20分钟检查教室环境和课堂规范。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生互动：老师与学生打招呼，引入新课《快乐读书吧》；2.激发兴趣：通过图片等素材引导学生猜测课文内容。
第二步：学习课文（15分钟）1.跟读朗读：教师带领学生跟读课文，指导语音语调；2.理解课文：教师讲解课文含义，帮助学生理解生词意思。
第三步：课文分析（10分钟）1.提问互动：教师提出问题，学生积极回答；2.小组探讨：学生分组讨论课文中的故事情节。
第四步：课文感悟（10分钟）1.学生发言：引导学生分享自己对快乐读书的理解；2.总结课文：教师总结课文主题及教学重点。
六、作业布置1.课后复习：要求学生背诵课文并朗读；2.家庭作业：绘画《快乐读书吧》插图。
七、板书设计•教学主题：《快乐读书吧》•生字词：快乐、书、吧八、教学反思1.教学亮点：通过情景教学，激发学生学习兴趣；2.教学不足：需要加强学生对生字生词的理解能力。
以上就是本次语文教案设计的内容，请老师们备课时注意教学过程中的细节，保证课堂效果达到预期目标。
部编本语文一年级下册第一单元《快乐读书吧》教学设计
部编本语文一年级下册第一单元《快乐读书吧》教学设计一、教学目标1.知识与技能：–掌握音、韵、调的基本概念；–能够正确读出生词和短文中出现的词语；–通过朗读提高语音语调的准确性。
2.情感态度价值观：–培养学生乐于朗读的兴趣；–提高学生对课文内容的理解；–培养学生对阅读的积极态度。
二、教学重点与难点•重点：教会学生正确的音、韵、调；•难点：帮助学生理解课文中的文字内容及蕴含的情感。
三、教学准备1.教材：部编本语文一年级下册《快乐读书吧》；2.教具：黑板、粉笔、教学图片、电子音响等。
四、教学过程第一课时1.导入（5分钟）–利用图片或实物引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
2.学习新课（15分钟）–跟读课文，重点讲解生词，引导学生正确朗读。
3.练习（20分钟）–分组或个别练习，进行声音、韵律的模仿和练习。
4.巩固（10分钟）–教师带领学生集体朗读课文，纠正发音错误。
第二课时1.复习（5分钟）–让学生回忆上节课内容，并做相关问答。
2.学习新内容（15分钟）–通过情景演练或角色扮演等方式，帮助学生理解课文内容的情感表达。
3.听读练习（20分钟）–练习课文的语音语调，提高学生的朗读准确性。
4.课堂小结（10分钟）–教师为学生总结本节课的重点，鼓励学生积极参与课堂。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够熟练掌握音、韵、调的基本概念，提高语音语调的准确性。
在未来教学中，需要更多地引导学生通过阅读提高语言表达能力，培养持续阅读的习惯，提升综合语言素养。
六、作业布置1.让学生背诵课文中重要的句子或段落；2.在家中朗读课文或其他短文，提高语音语调的准确性。
七、延伸活动1.课外阅读：推荐学生阅读相关主题的小故事或诗歌；2.语言游戏：通过语言游戏的形式，巩固本节课所学的音、韵、调知识。
以上是针对部编本语文一年级下册《快乐读书吧》第一单元的教学设计，通过合理的教学安排和活动设置，帮助学生提升语言表达能力，培养阅读兴趣，激发学习的热情。
部编本小学语文一年级下册《语文园地一：快乐读书吧》优质课
部编本小学语文一年级下册《语文园地一：快乐读书吧》优质课《快乐读书吧》教学设计【教学内容】人教2011课标版部编教材一年级下册“快乐读书吧”【教材分析】本次“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌”以一本翻开的书为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌作例子，创设了两个小伙伴对话交流的情境。
内容指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣，产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望，引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。
【教学目标】1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
【教学重难点】对童谣和儿歌产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。
【课前准备】1．多媒体课件。
2．录制“如何阅读一本书---儿歌篇”微课。
3．制作好书推荐卡。
4．学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。
【教学过程】一、聊聊读书，童谣游戏揭题1．小朋友们，平时喜欢看书么？看什么书？2.你们看，这是小书虫，它呀也很爱读书，它的名字叫谣谣，来打个招呼吧，（贴板书：卡通谣谣）今天呀谣谣想和大家做游戏呢，一起来吧！3．有趣么？谁知道我们读的是？4．今天，我们一起来“读读童谣和儿歌”，板书课题。
5．齐读课题。
【设计意图：学生对儿歌和童谣的研究不是零起点，新课伊始，介绍小书虫“谣谣”这个卡通研究伙伴，与学生互动玩童谣游戏，拉近与文本距离，初步感受儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。
营造良好的读书氛围。
】2二、读童谣儿歌,激发阅读兴趣(一)读《小刺猬理发》感受节奏、趣味。
1．听故事感知儿歌（1）谣谣带来了一个好朋友，大家看！原来是小刺猬。
（2）今天他要讲一个关于自己的故事。
想听么？（3）多有趣的小故事啊，它啊其实是一首小儿歌呢（“小刺猬理发”贴板书）一起读读题目吧。
2、读正确、流利（1）自由读。
这首儿歌就藏在语文书16页。
请同砚们听好自读提示：自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通儿歌，遇到难读的地方多读几遍。
【新部编版】小学一年级下语文《快乐读书吧》优质课教学设计
【新部编版】小学一年级下语文《快乐读书吧》优质课教学设计快乐读书吧［教学目标］1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
［教学重难点］1.学习童谣和儿歌。
2.引导学生养成阅读的好习惯。
［教学课时］1课时教学过程一、课前导语师：同学们，你们会唱童谣和儿歌吗？哪位同学愿意自告奋勇，为大家唱一首呢？（请两位学生表演）师：这两位同学唱得真好听，我们鼓掌，向他们表示感谢。
今天老师也给大家带来了一首童谣和一首儿歌，我们一起来学学吧！1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的关于童谣或儿歌的书。
二、学习《摇摇船》1.指导朗读。
（1）教师用多媒体课件播放《摇摇船》的音频。
学生认真听。
（2）教师领读。
学生跟读。
（3）教师指出需要注意的字音，让学生读读记记。
（4）学生自由朗读，把句子读顺。
（5）教师指名朗读，比一比谁读得好。
2.讲解童谣。
师：为什么这首童谣读起来这么朗朗上口？（相机指导学生了解押韵）（1）押韵，是指某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字，使朗诵或咏唱时，朗朗上口。
（2）《摇摇船》的每行最后一个字的韵母都带有“ao”，所以是押韵的，朗读起来非常轻松、上口。
2.把自己喜欢的童谣或儿歌背给同桌听。
三、学习《小刺猬理发》1.教师用多媒体课件出示图片，引导学生观察。
（1）师：图上是谁呀？（引导学生认识小刺猬）（2）师：这两只小刺猬有什么地方不一样呢？（引导学生观察小刺猬身上的刺）（3）师：你们喜欢哪一只小刺猬？为什么？2.教师引出儿歌，指导学生理解儿歌的内容。
（1）师：那我们来想个办法，让这只小刺猬变得又漂亮又干净。
（学生讨论）（2）师：把你们的办法告诉大家。
（引出儿歌的标题：小刺猬理发）（3）教师把儿歌编成故事讲给学生听。
师：原来小刺猬去干什么了？（理发）师：那大家想想，我们去理发店理发的时候会听到什么声音呢？（嚓嚓嚓）师：小刺猬理完头发后变了一个样，变成什么样了？（小娃娃）（4）教师有感情地朗读儿歌。
【部编版】一年级语文下册快乐读书吧(优质教案)
快乐读书吧 读读童谣和儿歌一、背诵童谣，激发兴趣 1.激情导入。
师：你们喜欢童谣和儿歌吗？你们会背童谣和儿歌吗？谁来背给我们听一听？（指名背）生：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。
爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
2.（课件播放童谣或儿歌）学生边听边感受童谣或儿歌的节奏和韵律。
3.教师板书课题（板书：读读童谣和儿歌），了解童谣和儿歌。
童谣和儿歌是儿童文学最古老、最基本的体裁之一，以低幼儿童为主要接受对象，内容多反映儿童的生活情趣，传播生产、生活知识，节奏轻快，易于上口。
4.配合多媒体，介绍一本关于童谣和儿歌的书籍。
二、读童谣儿歌，感受快乐过渡：从你们欢乐的笑脸上可以看出，童谣和儿歌真的能带给我们很多快乐！让我们一起走进今天的“快乐读书吧”，去朗读童谣和儿歌，去分享幸福和快乐。
1.朗读童谣和儿歌。
文本分析 本次“快乐读书吧”的主题是“读读童谣和儿歌”，以一本翻开的书为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌作例子，创设了两个小伙伴对话交流的情境。
内容指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣，产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望，引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。
教科书上呈现的童谣和儿歌只是例子，以此引发学生对此类读物的兴趣。
教学目标 1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和同伴分享阅读感受和书籍。
教学重点 对童谣和儿歌产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。
课时安排 1课时（1）教师范读《摇摇船》和《小刺猬理发》，学生初步体会童谣和儿歌的有趣。
（2）学生先自主借助拼音自由拼读《摇摇船》和《小刺猬理发》，读通顺、读流利；再同桌互读互纠，教师巡视，随机正音，跟教师一起读。
（3）采用多种形式朗读：和同桌拍手读、男女生比赛读、做着动作读、全班打节拍读。
2.指导朗读童谣《摇摇船》。
（1）外婆为什么叫“我”好宝宝呢？①导学：你的外婆叫过你好宝宝吗？外婆在什么时候会叫你好宝宝呢？②学生自由交流。
一年级语文《快乐读书吧》教案设计
一年级语文《快乐读书吧》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握基本的阅读技巧，如翻页、指读、朗读等。
培养学生对语文阅读的兴趣，激发学生的阅读热情。
1.2 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和沟通能力。
引导学生运用想象力，理解故事情节，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱阅读、喜欢书籍的良好习惯。
培养学生尊重他人意见、欣赏他人观点的价值观。
第二章：教学内容2.1 教学文本：选择适合一年级学生的语文阅读材料，如童话故事、寓言故事等。
确保文本内容健康、积极，富有教育意义。
2.2 教学资源：提供丰富的阅读材料，包括图书、文章、图片等。
使用多媒体教学资源，如音频、视频等，辅助教学。
第三章：教学过程3.1 导入：通过有趣的故事或问题，引起学生的兴趣，激发学生的阅读欲望。
引导学生回顾已学的阅读技巧，为新课的学习做好铺垫。
分组让学生进行阅读，鼓励学生互相交流阅读心得。
引导学生朗读文本，注意语音语调和表情动作的配合。
3.3 总结与反思：让学生分享自己的阅读心得和感受，培养学生的表达能力。
引导学生反思阅读过程中的收获和不足，提高阅读效果。
第四章：教学评价4.1 评价方法：通过观察学生的阅读行为和表现，评价学生的阅读技巧和理解能力。
通过小组讨论和分享，了解学生的合作精神和沟通能力。
4.2 评价指标：阅读技巧：翻页、指读、朗读等。
阅读理解：对故事情节的理解、对人物性格的把握等。
合作与沟通：小组合作态度、讨论参与度等。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业：布置相关的阅读任务，让学生在家与家长一起进行阅读。
鼓励家长参与孩子的阅读过程，共同培养孩子的阅读兴趣。
5.2 课外活动：组织学生参加学校或社区的阅读活动，拓宽学生的阅读视野。
引导学生参加读书俱乐部或阅读小组，与其他同学一起分享阅读心得。
第六章：教学策略采用互动式教学法，引导学生积极参与阅读过程。
运用情境教学法，通过角色扮演、故事表演等形式，增强学生的阅读体验。
一年级下册语文教案《快乐读书吧》(部编版)
一年级下册语文教案《快乐读书吧》（部编版）一、教学目标1.能听懂快乐读书吧的歌词内容，并能够朗读。
2.能够听懂故事《生日晚会》的内容，体会其中的友情。
3.能够理解课文《兔子和乌龟》，初步理解故事中的寓意。
4.能够听懂故事《大象音乐会》的内容，结合文中图片进行表演。
二、教学重难点•重点：快乐读书吧的歌词内容朗读和理解。
•难点：理解课文《兔子和乌龟》中的寓意。
三、教学准备•教材：《快乐读书吧》（部编版）一年级下册语文教材•多媒体设备：投影仪、音响设备•课堂装饰：相关图片、禁言卡四、教学过程第一课时1. 教学内容：快乐读书吧2. 教学目标： - 能够听懂歌词内容，并朗读。
3. 教学过程： - 播放《快乐读书吧》音频，引导学生一起听。
- 分段教学歌词，让学生重复跟读。
- 学生自由朗读并互相评价。
第二课时1. 教学内容：故事《生日晚会》2. 教学目标： - 能够听懂故事内容，体会友情。
3. 教学过程： - 讲解故事情节，引导学生听故事。
- 学生分组讨论故事中的友情表现。
- 学生表演故事片段，展示友情情感。
第三课时1. 教学内容：课文《兔子和乌龟》2. 教学目标： - 能够理解故事内容，初步理解寓意。
3. 教学过程： - 逐段讲解故事，帮助学生理解故事情节。
- 分析故事背后的道理，引导学生思考。
- 学生进行小组讨论，总结故事中的教训。
第四课时1. 教学内容：故事《大象音乐会》2. 教学目标： - 能够理解故事内容，结合图片进行表演。
3. 教学过程： - 引入故事背景，激发学生兴趣。
- 学生观看图片，预测故事情节。
- 学生结合图片进行分角色表演。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们在快乐的氛围下学习语文知识，通过歌曲、故事的形式，增加了学习的趣味性。
但需要注意的是，在教学过程中可能会遇到部分学生对某些故事理解困难，需要及时引导和巩固。
同时，在未来的教学中，可以适量增加互动游戏环节，更好地激发学生学习兴趣。
优质课教案《快乐读书吧》部编版一年级语文下册教学设计
【优质课教案】部编版小学语文一年级下册《快乐读书吧》教学设计【教学目标】1.熟练地朗读童谣和儿歌。
2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。
3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
【教学重点】创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。
【教学难点】在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课导入：亲爱的同学们，你在课外读了哪些书？你背过哪些童谣和儿歌？今天我们一起来分享一下吧！二、背诵童谣，激发情感导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。
从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！三、尝试提问，感受阅读(一) 学习童谣--《摇摇船》。
（出示课件）导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。
1. 花式朗读：（1）跟老师一起读读《摇摇船》（2）指名读（3）同桌互读（4）男生、女生比赛读（5）做动作读2.初步感知：(1)你的外婆都什么时候叫你好宝宝呢？(2)童话里写了哪几种好吃的？(3)明明是摇船，怎么还摇出好吃的了？和同桌说说你的想法。
3. 汇报交流。
(1)指学生比赛读童谣。
教师相机引导学生正音。
(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。
（3）教师追问：如果是你摇船，摇到外婆家，看到这么多好吃的，你高兴吗？读出你此刻的心情。
（4）指导学生有感情地朗读童谣。
(二) 学习儿歌--《小刺猬理发》。
1. 导入：同学们，你们见过小刺猬吗？（出示课件）2. (出示儿歌）采用多种朗读方式；3. 学生按要求自学儿歌。
部编版小学语文一年级下册快乐读书吧 省级优质课 教学设计 (1)
读读童谣和儿歌一、教材分析本次“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌”，以一本翻开的书为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌做例子，创设了两个小伙伴对话交流的情境。
内容指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣，产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望，引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。
教科书上呈现的童谣和儿歌只是例子，以此引发学生对此类读物的兴趣。
二、教学目标（一）对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
（二）乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享自己的书籍。
三、教学重难点对童谣和儿歌产生兴趣，愿意和小伙伴分享自己的书籍。
四、教学准备学生从家里自带一本关于童谣或儿歌的书。
五、教学过程本教学为一课时（一）激趣导入同学们，上课之前我们一起来做个手指游戏，双手伸出来。
同学们好玩吗？这是一种游戏儿歌，像这样好玩又有趣的儿歌还有很多。
今天就让我们一起走进这些好玩、有趣的童谣和儿歌，我们一起读读童谣和儿歌吧！（板贴课题）（二）读童谣儿歌1、听音频，说感受。
当我们还是小宝宝的时候，爸爸妈妈经常会这样念着哄我们睡觉，你听。
（播放摇摇船音频，PPT显示童谣。
）听完后，你有什么感受？2、模拟情境读。
谁能模仿爸爸妈妈读者童谣哄小宝宝睡觉呢？（指名读）哄小宝宝时，声音应该是什么样的？对了，轻轻的，柔柔的，我们一起读一读。
3、边做动作边读。
哄宝宝睡觉时还会做什么动作呢？让我们用小手来做摇篮，一起边摇边轻轻的、柔柔的读出来。
4、像这样朗朗上口，适合小朋友读的，很久以前就流传下来的一种歌谣就是童谣。
童谣有趣，儿歌也很有意思，你们听。
5、与《摇摇船》相比，你觉得这首儿歌节奏上有什么不一样的地方？6、请你们自己读读这首儿歌，待会儿来交流你读懂了什么或者有什么疑问。
（预设：明明是小刺猬理发为什么变成了小娃娃？）谁读懂了？能够帮大家解答这个疑惑呢？（请生回答）7、看，这个小娃娃的头发怎么样？（出示小朋友的图片）像什么一样？小朋友的头发太长了，像小刺猬一样，他现在应该干什么呀？剪完头发就变成了干净整洁的小娃娃。
最新2022人教部编版语文一年级下册第一单元《快乐读书吧》优质教案教学设计
最新2022人教部编版语文一年级下册《快乐读书吧》精美教学设计【教学目标】1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生阅读的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
【教学重难点】1.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生阅读的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
2.初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入读读童谣和儿歌一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。
从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们今天一起来分享童谣和儿歌给我们带来的幸福和快乐吧！二、内容简介1.《摇摇船》写得是“我”摇船到外婆家的事。
2.《小刺猬理发》写的是一只小刺猬去理发发生的趣事，原来不是小刺猬，是个小娃娃。
三、作者介绍鲁兵，笔名严光化，1924年生，浙江金华人。
首届韬奋奖获得者。
1946年开始发表作品。
既是编辑又是儿童文学作家。
他是中国作家协会会员、中国作家协会上海分会理事，中国散文诗协会会员，上海诗词学会理事、中国出版工作者协会幼儿读物研究会会长。
曾任少年儿童出版社编审。
鲁兵编辑过《中国儿童时报》、《童话连篇》、《小朋友》、《365夜》(故事)、《365夜儿歌》、《365夜谜语》等儿童读物。
他还写了不少优秀作品。
如《唱的是山歌》(获全国第二次儿童文学评奖一等奖)、《老虎外婆》(获全国儿童读物优秀奖)、《小猪奴尼》(获儿童文学园丁奖的优秀作品奖)。
他还节编了古典文学作品《水浒》、《西游记》、《说岳全传》，改写了《小西游记》、《包公赶驴》等。
四、问题探讨读了短文，你还有哪些问题？1.《摇摇船》中要把我摇到哪里去？摇到外婆桥。
人教版部编版小学语文一年级下册 快乐读书吧 名师教学教案(1)(1)
一、激情导入
小猴子图片:同學们,今天咱们的课堂上来了一只可爱的小猴子,它住在深山里,第一次下山,想不想知道它会遇见什么有趣的事情呢?打开课文,今天我们學习《小猴子下山》……
二、自读课文,整体感知
读课文,边读边想:小猴子去了哪些地方,用“——”划出来。
（按照顺序带上量词）
三、根据插图讲故事
小猴子来到这些地方,发生了什么?刚才同學们已经读了课文了,你能根据图片把这个故事读出来吗?
1.读第一自然段（學生边填空边读）
2.随文识字掰扛
3.继续讲故事二三四自然段。
4.找出这里面的动词,圈出来。
捧摘扔抱
四.归类识字
1.这些字有什么共同点?提手旁怎么写?你还能想出哪些提手旁的字?
2.同學们學到这里有点累了,咱们来听一首儿歌。
老师先读學生听學生试着读带动作
五、學习词语
1.小猴子第一次下山,见到了这么多好吃的,你还记得它们长什
么样子吗? （又___又___）
2.谁还能说出这样的词语,同學们说的又多又好。
3.老师今天吃了一个苹果,又香又甜,同學们像老师这样说个句
子。
六、悟道理
这些玉米西瓜桃子小猴子都带回家去了吗?为什么?
（摘图片）你懂得了什么道理?
七、当堂检测。
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有趣的问答歌
教材分析：
儿歌语言朗朗上口，简短易读，内容生动有趣，问答式的语句更能激发孩子们朗读的欲望。
“问答式儿歌”本组议题主要由《姓氏歌》、《比尾巴》、《什么虫虫忙采蜜》、《什么好》、《谁会》、《什么弯弯》问答式儿歌组成。
群文阅读促进学生语文素养，指导学生有目的、有计划、有方法的进行群文阅读，培养学生阅读兴趣与习惯，提升学生阅读能力，在课堂上有限时间内，无限地延伸拓展学生的阅读，以一篇带多篇，教给学生阅读方法，激发学生阅读兴趣，将阅读延伸至课外，引导学生自主去大量阅读。
因此我选择了这组儿歌进行教学，以此激发孩子喜欢儿歌的兴趣，同时提高孩子的阅读能力。
教学目标：
1、通过多种形式的朗读，体会问答式儿歌的特点，读出问句和答语的不同语气，激发学生诵读儿歌的兴趣。
2、通过朗读儿歌，体会一问一答和多问多答的不同型式和会找儿歌韵脚。
3.激发学生想象和创意，鼓励学生结合课堂尝试创编问答式儿歌。
重点难点：
重点：认识问答歌一问一答和连问连答两种形式，并会读问的语气。
难点：指导朗读，在感受、理解儿歌句式特点的基础上尝试创编儿歌。
教法学法：
教法:视听讲结合法，完整跟读法和游戏三种教学方法
学法：观察法、游戏法、提问法、自主学习法
课前诵读《猜字谜》、《摇摇船》
一、导入
1、师：孩子们，听着你们读儿歌真是一件开心的事儿。
你们喜欢儿歌吗？兰老师也喜欢。
老师今天给你们带来了一首我特别喜欢的儿歌，我把它请过来了，你看。
（出示前四句《姓氏歌》）
2、学生会齐背
3、师：我们学过各种各样的儿歌有字谜歌，游戏歌，摇篮曲，那姓氏歌跟它们都不一样，有什么特别的地方吗？
4、生答
预设（是描写姓氏的）
师指生问：你姓什么？生答：我姓李。
师指另外一个：他姓什么？他姓张？
师：孩子们，现在有发现了吗？
生：有问题和答案（你真是有一双会发现的小眼睛呢）
师：由问句和答句组成的儿歌，有一个共同的名字叫《问答歌》
生：老师，我还发现了是你问一句，他答一句（指生）
师评价：你真是火眼金睛
5、师：像这样老师问一句，你答一句，对，这就是一问一答的问答歌（板贴：一问一答）
6、这节课呀。
老师就跟你们走进一组《有趣的问答歌》（出示PPT）
指向先写好的课题：《有趣的问答歌》
师：请齐读生读（预设的是轻声）再齐读一遍
二、认识问答歌的型式
1、师：刚才有同学观察得特别仔细，发现了《姓氏歌》是一问一答的问答歌。
对，这就是问答歌的一种。
可还有别的问答歌呢，还记得《比尾巴》吗？谁来当小老师，你来问，全班同学来答。
你坐得最端正，老师当然叫你来。
（评价：你们的记性可真好）
2、出示《比尾巴》前四节
3、师：它是一问一答的问答歌吗
4、生：预设：不是，
师：那是什么？
生回答(预设：都是描写动物的)
师：不着急，老师来帮帮你，你们看（出示标红的四个标点符号）
生：前面全部是问句，后面全部是答句。
师：刚才是一问一答，现在是？
生：三问三答（你的发现可真妙）（出示，问答）
5、师：对呀，还可以四问四答，多问多答呢！这就叫连问连答（板贴）（出示连问连答）
三、学法指导，分步学习问答歌
1、指导朗读
师：孩子们可真聪明，这么快就弄明白了什么是一问一答和连问连答的问答歌型式。
下面呀，老师就奖励你们一个游戏《我来问、你来答》。
（1）、师问：什么虫虫忙采蜜？
（2）全班答：蜜蜂
（3）师：孩子们把话说完整，谁忙采蜜
（4）生：蜜蜂忙采蜜(出示:蜜蜂蜜蜂忙采蜜）
（5）师示范节拍：老师跟你们读得有什么不一样？
（6）生：有两个蜜蜂，好听些（评价：听的可真仔细、你这小耳朵还听出了老师的节奏呢，厉害）
（7）预设：如果学生答不出来（师：哦，老师知道你的意思了，你是说老师的节奏更加好听是不是）
（8）生：问句的语气（指生）
（9）师：那你能读出问的语气吗？读一读那个问句，指两位学生读
（10）师：哪个读的好听些
（11）生：答
（12）师:那一起来把问的语气读出来吧！
（13）师：是呀，除了把节奏读好，还要注意把问句的语气读出来呢！
（14）师：接下来我想单独采访你们。
（两句两句单独出示）
（15）师：下面呀，我想请男女生各派一个代表，来比一比赛。
谁来（16）师：你们来评价评价他们读的怎么样？
（17）生答：问的语气好听，节奏好，虫虫、灯笼读轻声
（18）师：那我们也像他们那样，还加上老师的节奏，男孩儿问，女孩儿答把这首儿歌美美的读出来吧
生：拍手练习评价
2、押韵指导
（1）师：读的可真好听呀，男女生配合的也相当精彩呢。
老师为你们竖起大拇指，不过呀，孩子们，儿歌中还藏着一个秘密呢，我们一起来找找。
（出示变色字）
生答：预设读音很像（你的发现可真妙）指导说完整的句子，我发现了————
师：你的发现可真妙
（出示拼音）一起来响亮的读读这些音节吧
生：最后都是I
师：孩子们真厉害，这四个就是押韵的字（板书押韵），I就是这首儿歌的韵脚。
有了这些韵母宝宝的帮忙呀，我们的儿歌才更整齐更好听呢。
师：来，孩子们，我们左边来读问句，右边读答句
师:孩子们，我们现学现用下吧，下面请你找找这首问答歌当中的韵脚吧！
生：找（自由读和找）
预设：如果直接找到AO，就把四个字读一读
师：你找到了哪个押韵的字？多指生答（早、好、澡……）是呀，那它们有共同的韵母宝宝就是ao那这首问答歌的韵母就是AO（出示ao）
师：孩子们，问答歌配上音乐和动作才更有趣呢，全体起立，配上自己喜欢的动作一起读
生读
3、编儿歌
师：刚才你们的表现真像一个个表演家，朗诵家，老师还期待你们成为小作家呢。
(出示什么好--------)和你的同桌合作一起编起来吧！
生创编和展示（评价：哇，这是很有小诗人的潜质你还压了ao韵呢，那么厉害，带同学们读读你的创作吧，奖励：给他颁发个优秀小作家的奖励）师：我们班的人才可真多呀，个个都可以成为小作家呢。
四、学法总结
师：孩子们，今天，学这些有趣的问答歌可是用了三把金钥匙呢！
1、（出示）读一读
2、说发现
3、编一编
五、学生自主学习《什么弯弯》《谁会爬》
师：一起来说说有哪三把金钥匙吧。
学生齐答
1、师：下面呀，老师希望你们带着这三把金钥匙闯三关，老师还给你们每个人准备了张闯关表，每闯一关先给自己标星，待会我看看谁能成为十星宝
贝。
2、下面我看谁能把第一把金钥匙用得最好。
（出示PPT第一关）用直接喜欢的方式：读一读从抽屉拿出学习单来，开始吧
生读
生自评几颗星，上台展示、学生评几颗星（节奏好，识字多，肯定是个爱阅读的孩子）
（师指导：姑娘轻声，问句指导说完整的句子：我给大家展示的是____）如果学生们吵，待会呀，哪个孩子最安静，我就把下一个展示的机会给他，同桌相互监督，不认真听的孩子扣一颗星。
3、师：第二把金钥匙已经准备好了，看谁能开启第二扇的智慧大门：说发现主要由师评价，
（引导孩子说完整的句子）
生答：预设：都有弯弯（动物）师：是的，你发现了他们共同的形状是弯弯的（动物）。
生继续答：（你有这样的发现也不错）
师:那么聪明的孩子们，从我们今天学习到的问答歌的两种型式上还有什么发现？
生：什么弯弯是连问连答，谁会是一问一答
师：指生答。
你同意他的观点吗？
师：特别是第一首儿歌当中你有发现它的韵脚吗？
生答an
师：说明第2把金钥匙真管用
3.师：还有第三把金钥匙等着我们呢，（出示编一编）挑一首你最喜欢的儿歌接着往下面编吧
生展示
（编得好的可上台大声的展示，其他学生表扬）注意老师的4颗星
六、总结
孩子们，看你们的闯关游戏玩的可真开心呀。
估计拿到十星宝贝们更开心吧。
但是我们拿到了学习问答歌的三把金钥匙，老师觉得我们244班的孩子呀都很帮，为自己鼓鼓掌吧！
孩子们，还有很多很多有趣的儿歌藏在（出示推荐书）《儿歌三百首》《中国童谣》，里面呢，课后大家读读哦。