《一名物理学家的教育历程》PPT课件
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人教版高中语文必修3 一名物理学家的教育历程 PPT课件
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2、本文体现了怎样的科学精神？ （3）实验精神：丁肇中说过：‚现代学术的基础就是实地的探察，就 是我们现在所谓的实验。‛‚科学发展的历史告诉我们，新的知识只能 通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。‛ （《应有格物致知精神》）有了想像力，有了乐趣，那只是成为科学家 的最基础的因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说 就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，不可能达到真理的彼岸。 作者从事的高维空间理论，虽然还停留在纸面上，但是科学家们已经在 做许多基础的实验工作，努力使理论得到证明。即使如科学家霍金靠睿 智的头脑创建黑洞理论，也要有数学和天体物理学的实验基础，也不是 空想出来的。
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2、本文体现了怎样的科学精神？ 本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的 科学精神内涵，可以从中看到哪些方面的‚教育‛对成为优秀科学家最 为重要。 （1）想像力：科学是需要想像力的，想像力能带来创造力。作者正 是从对鲤鱼世界的想像中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到 高维空间存在的可能。由感性的想像上升到理性的创造，体现了创新意 识和探索精神。 （2）乐趣：科学不应该是枯燥的，而是应该充满乐趣的。探寻自然 的奥秘，对真正的科学工作者来说，是和自然做的近似于捉迷藏的‚游 戏‛，也是人生的‚境界‛。‚游戏‛使他们乐此不疲，充满激情，不 受外界的诱惑和干扰；而‚境界‛使他们不顾功利，不畏强权，只求真 理。
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2、本文体现了怎样的科学精神？ （3）实验精神：丁肇中说过：‚现代学术的基础就是实地的探察，就 是我们现在所谓的实验。‛‚科学发展的历史告诉我们，新的知识只能 通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。‛ （《应有格物致知精神》）有了想像力，有了乐趣，那只是成为科学家 的最基础的因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说 就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，不可能达到真理的彼岸。 作者从事的高维空间理论，虽然还停留在纸面上，但是科学家们已经在 做许多基础的实验工作，努力使理论得到证明。即使如科学家霍金靠睿 智的头脑创建黑洞理论，也要有数学和天体物理学的实验基础，也不是 空想出来的。
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2、本文体现了怎样的科学精神？ 本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的 科学精神内涵，可以从中看到哪些方面的‚教育‛对成为优秀科学家最 为重要。 （1）想像力：科学是需要想像力的，想像力能带来创造力。作者正 是从对鲤鱼世界的想像中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到 高维空间存在的可能。由感性的想像上升到理性的创造，体现了创新意 识和探索精神。 （2）乐趣：科学不应该是枯燥的，而是应该充满乐趣的。探寻自然 的奥秘，对真正的科学工作者来说，是和自然做的近似于捉迷藏的‚游 戏‛，也是人生的‚境界‛。‚游戏‛使他们乐此不疲，充满激情，不 受外界的诱惑和干扰；而‚境界‛使他们不顾功利，不畏强权，只求真 理。
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《一名物理学家的教育历程》PPT课件
5. 提问 课文中阅读多维空间历险故事和统一 场理论书籍两小段内容，对“教育历程”的叙 述有什么作用？
课文的重点是童年趣事和建立实验室，这三个 事例已经把“教育历程”完整地勾画出来。而 夹杂在其中的两个小事例，主要起补充和衔接 的作用。
历险故事加深作者对高维空间的想像，激发兴 趣；而阅读统一场理论书籍，既表现高中阶段 作者求知的热情，也衔接起由理论到实验的探 究过程。
提问 本文在材料处理上有什么特点？
本文布局谋篇重点突出，详略得当。 在整体上，作者并没有从童年到小学到初中到高中，
按时间顺序叙事，而是通过童年的两件趣事和高中 时建立实验室的事例，突出他成长为一名“物理学 家”的“教育历程”，并不旁及其他成长的经验； 在局部上，如高中阶段，作者看了许多统一场理论方 面的书，并常常去斯坦福大学的物理图书馆，相关 的理论书籍是怎样启发、引导他研究的，这里肯定 有许多精彩的故事，但是作者只是一笔带过，重点 放在制造“自己的原子对撞机”上，其中具体的数 据叙述得很详尽，让人体会到作者严谨、踏实的性 格， 以及内在的成为物理学家所需要的基本素质。
湮没(yān)
惊诧(chà)
棚栏(zhà)
畏葸不前(xĭ )
五彩斑斓(lán)
目眩(xuàn)
鄙视(bǐ)
冷嘲热讽(fěng)
杜撰(zhuàn)——没有根据地编造虚构
怪诞（dàn）——荒诞离奇古怪
2．本文的基本结构
文章的题目是“一名物理学家的教育历程”，因此，叙述的顺 序主要是历时性的。
但是，作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界 的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。 ”而“童年的两件趣事”作为文章的主要内容，又是共时性 的叙述。
第14课 一名物理学家的教育历程
一名物理学家的教育历程PPT课件
思维导图
文章主旨
文本研读
多维探究
课内篇一起思考 技法迁移
迁移练笔作者关于“鲤鱼科学家”的幻想十分有趣,如果我们以动 物的眼光来观察人类,是不是也很有意思呢?假如有一位“动物(狗、 猫、鸡、燕子等)科学家”,专门研究人类的某些行为,它写了一篇 “科普文”《人类行为之谜》。你替这位动物“科学家”做一回代笔 人怎么样?200字左右。
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【任务一】 筛选信息,概括内容要点 1.文章开篇就说:“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解, 并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。”通过阅读课文, 你能找出童年的两件趣事是什么吗?除了这两件趣事,作者还写了 成长中的哪些事例?表现了作者什么样的性格? 己动手建设实验室,验证爱因斯坦理论,探究反物质的事例。作 者进行这样艰苦枯燥的工作,体现了他对科学的热爱以及踏实的态 度,显露出一个科学工作者的潜能。
课内篇一起思考
思维导图
文章主旨
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多维探究
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【任务三】 体会科学精神和品质 4.在作者心中,“理论物理学家”应该是怎样的人? 提示:理论物理学家的工作是抽象、枯燥的,受实验条件限制,自 己的学说很难得到实验的验证,甚至可能到死也得不到成功。这样 的人必须耐得住寂寞,必须有奉献精神。 5.课文中作者叙述自己阅读多维空间历险故事和统一场理论书 籍两小段内容,对“教育历程”的叙述有什么作用? 提示:这两个小事例,主要起补充和衔接作用。历险故事加深作 者对高维空间的想象,激发兴趣;而阅读统一场理论书籍,既表现高 中阶段作者的求知热情,也衔接起由理论到实验的探究过程。 6.作者建立实验室的事例,对我们有怎样的启示? 提示:科学是建立在基础实验之上的,科学理论要经过实验的检 验才能得到论证。启示我们要注重实验,理论和实践相结合。
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不同人故事解读角度往往不同， 作者通过讲故事想告诉我们什么？ 你读到了哪些科学的品质？
遐想鲤鱼科学家的故事解读
• 反复使用“我想”——想象力，这对于 一位科学家来说是非常重要的。
• “池塘里的世界”和“池塘外的世界— —我们的圈子有限，眼界有限，认知有
• 回到池塘受到质疑：打破偏见，打破局 限，方能眼界开阔。
听伟大科学家的故事解读
• “我决定要对这一秘密刨根究底—— • 偶像的力量
• 强烈的兴趣、热爱，好奇心
勇于挑战
建立实验室解读
• 要动手探究、实验 • 要有家庭的支持 要有不怕挫折、质疑求真的科学精神 Nhomakorabea小结
• 作者选取童年中和物理学及科 学精神相关的两件趣事，来突出 自己成长为一名“物理学家”的 “教育历程”，揭示了作者所拥 有的内在的成为物理学家所需要 的基本素质。
瓦特观察壶水滚沸现象，发明了蒸汽 机。
牛顿观察苹果落地现象，创立了万有 引力学说。
释迦摩尼看到人生的苦难，创立了佛 教。
贝聿铭观察正在修建的高楼，确立了 投身建筑事业的志向，被誉为“现代主义建 筑的最后大师”。
加来道雄观察······
加来道雄：美籍日裔人。纽约城市大
学研究生中心的理论物理学教授，世界著名 物理学家、著名的科学畅销书作者，超弦理 论的奠基人。《构想未来》《超越爱因斯坦 和超空间》《平行宇宙》，均被《纽约时报》 和《华盛顿邮报》提名为当年的最佳科学读 物之一。他主持着一档全美国联网的科学广 播节目，还在《晓闻热线》《60分钟》《早 安美国》以及《拉里·金直播在线》之类的 全美国性电视节目中亮相。
加来道雄：我与“不可能事物”的 一生恋情
物理让我与不可能事物的一生恋 情
“不可能”是相对的 研究“不可能”
《一名物理学家的教育历程》PPT精品课件
本文选自《超越时空》第一章“时空之外的世界”。通过介绍 对自己成长起了重大作用的两件童年趣事，回顾了自己成为“一名物 理学家的教育历程”。
夯实基础
五彩斑斓 lá n 兴高采烈
急不暇择
截然不同 jié
杜撰 zhuà n
高深莫测
头晕目眩 xuà n 自鸣得意
刨根究底
浩瀚 hà n
闻名遐迩
瑕不掩瑜
栅栏 zhà
撞机”，为加来道雄的实验提供了理论和技术支撑。 ② 家庭的开放包容的学术氛围，加来道雄父母的支持。
小结：作者成长历程中的趣事是否有内在联系？
一次对鲤鱼的观察 一次对未完成理论的探索
想象力 好奇心
一次建造电子感应加速器的实验
行动力
一名物理学家的教育历程
常常有同学问我做物理工作成功的要素 是什么？我想要素可以归纳为三个P： Perception，Persistence，and Power。Perception——眼光，看准了 什么东西，就要抓住不放。
平静生活时: 不理解外部世界，甚至认为水池之外看不见的世界没有科学意义 受到暴雨冲击时: 困惑不解，甚至杜撰某种虚构的东西掩盖自己的无知。 当鲤鱼“科学家”被抓出和放回时: 其他鲤鱼认为神奇、恐怖，但不肯去探究原因 当鲤鱼“科学家”真实地讲述另一个世界时: 其他鲤鱼认为荒谬绝伦，违背自然规律。
鲤鱼：思维局限、自鸣得意、缺乏探索精神
访斯坦福大学的物理学图书馆。 因好奇不断学习 首先，我购买了少量的钠22，然后我建造了一个云室，紧接着装配
必须的硬件设备，建造一个2.3百万电子伏特的电子感应加速器，在 我读高中的那个学校的足球场中缠绕22英里（1英里=1.61千米）长 的铜线。 知道“原子对撞机”这一仪器 仪器成功产生了比地磁场强两万多倍的磁场，而这正是加速一束电 子所必需的。 建成了一台“电子感应加速器”
夯实基础
五彩斑斓 lá n 兴高采烈
急不暇择
截然不同 jié
杜撰 zhuà n
高深莫测
头晕目眩 xuà n 自鸣得意
刨根究底
浩瀚 hà n
闻名遐迩
瑕不掩瑜
栅栏 zhà
撞机”，为加来道雄的实验提供了理论和技术支撑。 ② 家庭的开放包容的学术氛围，加来道雄父母的支持。
小结：作者成长历程中的趣事是否有内在联系？
一次对鲤鱼的观察 一次对未完成理论的探索
想象力 好奇心
一次建造电子感应加速器的实验
行动力
一名物理学家的教育历程
常常有同学问我做物理工作成功的要素 是什么？我想要素可以归纳为三个P： Perception，Persistence，and Power。Perception——眼光，看准了 什么东西，就要抓住不放。
平静生活时: 不理解外部世界，甚至认为水池之外看不见的世界没有科学意义 受到暴雨冲击时: 困惑不解，甚至杜撰某种虚构的东西掩盖自己的无知。 当鲤鱼“科学家”被抓出和放回时: 其他鲤鱼认为神奇、恐怖，但不肯去探究原因 当鲤鱼“科学家”真实地讲述另一个世界时: 其他鲤鱼认为荒谬绝伦，违背自然规律。
鲤鱼：思维局限、自鸣得意、缺乏探索精神
访斯坦福大学的物理学图书馆。 因好奇不断学习 首先，我购买了少量的钠22，然后我建造了一个云室，紧接着装配
必须的硬件设备，建造一个2.3百万电子伏特的电子感应加速器，在 我读高中的那个学校的足球场中缠绕22英里（1英里=1.61千米）长 的铜线。 知道“原子对撞机”这一仪器 仪器成功产生了比地磁场强两万多倍的磁场，而这正是加速一束电 子所必需的。 建成了一台“电子感应加速器”
《一名物理学家的教育历程》PPT(完美版)课件1
• （1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超 出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。
• （2）“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿 意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。
• （3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙 视”，表现出思想上的保守和固执。
2015年10月，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖，理由是她发 现了青蒿素，这种药品可以有效降低疟疾患者的死亡率。她成 为首获科学类诺贝尔奖的中国人。
武亦姝，女，汉族，出生于2000年， 在参加央视《中国诗词大会》第二季时， 凭借强大的实力和淡定的气魄，一炮而红。 网友纷纷为她的才情所折服。
她热爱诗词，并坚持自己的兴趣，享受诗词 带来的快乐。并最终赢得大家的认可。
• 五彩斑斓(lán)
目眩(xuàn)
• 鄙视(bǐ)
冷嘲热讽(fěng)
• 杜撰(zhuàn) — 没有根据地编造虚构
• 怪诞（dàn）— 荒诞离奇古怪
二、整体感知：
2、请快速浏览全文，抓住关键语句，找出本文重点 写了哪几件事？
童年：在日本茶园对鲤鱼世界的遐想。 对爱因斯坦未竟事业的向往。
高中：建立自己的实验室来建造电子感应加速器。
（四）拓展延伸： 1、从作者的教育历程中，你获得了怎样的学习和成 长的经验？
想象力 好奇心
兴趣 实验精神 勇于探索 勤奋钻研
有恒心
（四）拓展延伸：
2、请你举出几个和作者成长历程 相似的人物？
1951年，屠呦呦如愿考入北京大学 医学院药学系，在大学4年期间取得 了优良的成绩。尤其对植物化学、 本草学和植物分类学有着极大的兴趣。 1955年，屠呦呦大学毕业，分配到 卫生部直属的中医研究院（现中国 中医研究院）工作。在此期间她潜心 科研，坚持不懈。
• （2）“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿 意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。
• （3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙 视”，表现出思想上的保守和固执。
2015年10月，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖，理由是她发 现了青蒿素，这种药品可以有效降低疟疾患者的死亡率。她成 为首获科学类诺贝尔奖的中国人。
武亦姝，女，汉族，出生于2000年， 在参加央视《中国诗词大会》第二季时， 凭借强大的实力和淡定的气魄，一炮而红。 网友纷纷为她的才情所折服。
她热爱诗词，并坚持自己的兴趣，享受诗词 带来的快乐。并最终赢得大家的认可。
• 五彩斑斓(lán)
目眩(xuàn)
• 鄙视(bǐ)
冷嘲热讽(fěng)
• 杜撰(zhuàn) — 没有根据地编造虚构
• 怪诞（dàn）— 荒诞离奇古怪
二、整体感知：
2、请快速浏览全文，抓住关键语句，找出本文重点 写了哪几件事？
童年：在日本茶园对鲤鱼世界的遐想。 对爱因斯坦未竟事业的向往。
高中：建立自己的实验室来建造电子感应加速器。
（四）拓展延伸： 1、从作者的教育历程中，你获得了怎样的学习和成 长的经验？
想象力 好奇心
兴趣 实验精神 勇于探索 勤奋钻研
有恒心
（四）拓展延伸：
2、请你举出几个和作者成长历程 相似的人物？
1951年，屠呦呦如愿考入北京大学 医学院药学系，在大学4年期间取得 了优良的成绩。尤其对植物化学、 本草学和植物分类学有着极大的兴趣。 1955年，屠呦呦大学毕业，分配到 卫生部直属的中医研究院（现中国 中医研究院）工作。在此期间她潜心 科研，坚持不懈。
《一名物理学家的教育历程》PPT课件
相关知识
（2）高维空间 现代理论物理学认为，统一四种力的前景，在于高维空间(如十维或更高)理论 的确立。比如古人生活在平坦的大地上，只能靠肉眼从近似于二维平面的角度 来观察风暴的产生、结束，即使有简单的预报，也都是靠经验来推测的。现在 有了气象卫星，从太空这样的三维角度观察地球，就可以精准地预报风暴的动 向。同样，理论物理学家认为，传统的四维(空间三维加上时间)理论太“小”， 不能解释宇宙中的四种力。当他们超越四维而在更高维(如十维或更高)中寻求 统一这四种力时，就能得到一种简单、漂亮的解决模型(科学家认为宇宙应该是 简单、和谐的)。
自主探究
3、作者建造电子感应加速器的经历，具有怎样具 有怎样的科学精神内涵？
明确：实验精神、探究精神、冲破束缚、执着创新。
拓展 延伸
屠呦呦发现青蒿素,加来道雄在物理学上的重大 成就,这都是人类在科学上的重大成果,他们也因此 得到社会的广泛认可,因而,屠呦呦获得诺贝尔奖,加 来道雄业已被冠以世界著名物理学家的称号;但这光 环背后却是一条漫长而艰辛的求索之路。当然,科学 道路肯定是坎坷不平的,不只是这两位科学家,世界 上其他科学家也是如此,比如爱迪生、陈景润等中外 科学家。请同学们结合屠呦呦、加来道雄及其他科 学家的情况，讨论一下他们取得重大成就的共通之 处。
明确：①说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似 之处。
②留心细节，大胆想象；批判精神。
自主探究
2、对爱因斯坦未竟事业的向往是怎样启迪作者走 上科学探索的道路呢？体现出作者怎样的科学素质 与精神。
明确：①对爱因斯坦未竟事业的向往,使作者产生对统一场理论 的兴趣,好像侦探一样急于找到故事的线索和结局。理论物理学 家的工作是抽象、枯燥的,受实验条件的限制,自己的学说很难得 到实验的证明,甚至可能到死也得不到成就。
《一名物理学家的教育历程》PPT教学课件
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
地理课件：/kejian/dili/ 历史课件：/kejian/lishi/
“我”不能了解鲤鱼的世界，不知它们的世界是不是存在同我们一样的规则。鲤鱼们
理解能力。 ③ 鲤鱼“科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。
本文属于人物简介类说明文。
想象力：科学是需要想象力的，想象力能带来创造力。
育历程
主要作品有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）、《量子场论》和《超弦和M 理论导论》。
作者展开丰富的想象，向我们展现了鲤鱼世界的“奇妙无比”。
地理课件：/kejian/dili/ 历史课件：/kejian/lishi/
程，“教育历程”不仅指“教育的过程”，也
包括“教育内容”。
第四页，编辑于星期四：十二点 五十分。
写作背景
宇宙科学在当今越来越引起世人的关注。从古希腊到20 世纪出现了许多关于世界构
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
PPT下载：/xiazai/
PPT教程： /powerpoint/
资料下载：/ziliao/
个人简历：/jianli/
英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
鲤鱼“科学家”对“世界”的认识是怎样的？作者想通过鲤鱼“科学家”对“世界”的认识说明什么？
”（《应有格物致知精神》）想象力和兴趣是成为科学家的最基础的因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能
《一名物理学家的教育历程》ppt课件
➢ 加来道雄借自己的教育历程，讲述了科学研究的哪些方法和品质
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
1 丰富的想象力：从感性想象到理性创造 2 浓厚的兴趣：从好奇、学习到刨根问底 3 扎实的专业阅读：从“有志”到理论支撑、视野拓展 4 切实的实验精神：从策划、行动到有恒心、有奉献
贰 任 务 TASK
聚焦“鲤鱼世界”，筛选和整合 鲤鱼“科学家”对世界的认识。
我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。我想这些鲤鱼 “科学家”会对那些提出在水池之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热 讽。它们认为，唯一真实存在的事物就是鱼儿们看得见摸得着的。水池就是 一切。水池之外看不见的世界没有科学意义。
“科学家”与“我们”的类比揭示出大家拒绝高维空间理论 的荒谬。
02
形象的故事背后隐含着理性的逻辑推理，表达出作者深刻的 思考，有助于读者对文意的理解。
---------------------------------------------------------------------
肆 任 务 TASK
一名物理学家的教育历程
学习目标:
01 通读全文，理清本文的主要内容和脉络结构； 02 选择重点片段，学习筛选和整合文章思路的方
法，分析作者逻辑推理的方法；
03 发展科学思维，培养科学精神。
壹 任 务 TASK
➢ 通读全文：
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
1 人类一生在“池子”里度过，拒绝承认超出理解力的存在。 2 发明像力这样的概念，不肯改变思考问题的方式。 3 不能在实验室验证，便鄙视对高维数世界之类的说法。
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
1 丰富的想象力：从感性想象到理性创造 2 浓厚的兴趣：从好奇、学习到刨根问底 3 扎实的专业阅读：从“有志”到理论支撑、视野拓展 4 切实的实验精神：从策划、行动到有恒心、有奉献
贰 任 务 TASK
聚焦“鲤鱼世界”，筛选和整合 鲤鱼“科学家”对世界的认识。
我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。我想这些鲤鱼 “科学家”会对那些提出在水池之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热 讽。它们认为，唯一真实存在的事物就是鱼儿们看得见摸得着的。水池就是 一切。水池之外看不见的世界没有科学意义。
“科学家”与“我们”的类比揭示出大家拒绝高维空间理论 的荒谬。
02
形象的故事背后隐含着理性的逻辑推理，表达出作者深刻的 思考，有助于读者对文意的理解。
---------------------------------------------------------------------
肆 任 务 TASK
一名物理学家的教育历程
学习目标:
01 通读全文，理清本文的主要内容和脉络结构； 02 选择重点片段，学习筛选和整合文章思路的方
法，分析作者逻辑推理的方法；
03 发展科学思维，培养科学精神。
壹 任 务 TASK
➢ 通读全文：
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
1 人类一生在“池子”里度过，拒绝承认超出理解力的存在。 2 发明像力这样的概念，不肯改变思考问题的方式。 3 不能在实验室验证，便鄙视对高维数世界之类的说法。
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2.乐趣。
科学不应该是枯燥的，而应该是充满乐趣的。探 寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说，是和自然 做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的“境界”。
“游戏”使他们乐此不疲，充满激情，不受外界的诱 惑和干扰；而“境界”使他们不顾功利，不畏强权， 只求真理。
3.实验精神。
有了想象力，有了乐趣，那只是成为科学 家的最基础的因素，如果不去踏踏实实地做实 验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。 一味地空想，不去做基础工作，不可能到达真 理的彼岸。
学习任务二： 重点研读，体会内涵
活动3.“我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成
为一名理论物理学家也在所不辞。”在作者心中，“理论物
理学家”应该是怎样的人？
理论物理学家个工作时抽象而枯燥的，受实验 条件的限制，自己的学说很难得到及时的证明， 甚至可能到死也无法取得成就。这样的人必须耐 得住寂寞，必须有奉献精神。“在所不辞”意味着 要成为“理论物理学家”道路很艰辛。
④不拘于世俗的约束，决定自建电子感应加速器 勇于探索 ⑤把一个圣诞假日花费在50码长的线路上 兴趣浓厚 ⑥不在棒球场或篮球场玩耍，反而在汽车间建造一架巨大的电子仪
器
酷爱钻研
学习任务三： 深度研读，鉴赏写作特点
思考以下问题：1. 本文题目是“一名物理学家的教育历程”，但文章并没有按
照时间顺序来记叙其成长经历，那么，本文在材料的处理上有什么特点？
接起由理论到实验的探究过程。
●3. 第一段在全文中的作用是什么？ ●第一段开门见山，引出自己童年感兴趣的 两件事，进而引出全文。
主旨
作者通过对童年两件趣事的回忆，用生 动、简明的语言介绍了自己成为一名理论物 理学家的心路历程：对鲤鱼世界的遐想和对 爱因斯坦未竟事业的向往，启迪作者走上科 学探索之路。这启示读者：要想在科学事业 上取得成功，必须具有想象力和实验精神等 基本素质。
《一名物理学家的教育历程》ppt课件
总结全文
作者通过对童年两件趣事的回忆，用生动、简明的语言 介绍了自己成为一名理论物理学家的心路历程：对鲤鱼世界 的遐想和对爱因斯坦未竟事业的向往，启迪作者走上科学探 索的道路。这启示读者：要想在科学事业上取得成功，必须 具有想象力和实验精神等基本素质。
字词积累
五彩斑斓（ lán ） 杜 撰（zhuàn） 怪 诞（dàn） 撒手人寰（huán） 湮 没（yān）
栅 栏（zhà） 惊 诧（chà） 鄙 视（bǐ） 刨根究底（páo） 畏葸不前（xǐ ）
字词积累
自鸣得意：自以为了不起，表示很得意。鸣：表示，以为。 撒手人寰:指离开人间，即死亡。人寰：人间。 刨根究底：比喻追究底细,问事问根本，看事看内在。 在所不辞：决不推辞（多用在冒险犯难）。 畏葸不前：畏惧退缩，不敢前进。葸：害怕，畏惧。
2、作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明 什么？
说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。 （1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要 “超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。 （2）“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只 愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的 方式。 （3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以 “鄙视”，表现出思想上的保守和固执。
3、物理学家的理论也许过于艰深，但是其中的道理和 日常的生活体验是相通的，鲤鱼的故事给了你怎样的 启发？
不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ——宋 苏轼《题西林壁》
更高角度的看问题，换位思考。
古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思 不在也。
——宋 王安石《游褒禅山记》
观察、思考、想象力
“首先，我购买了少量的钠22”，然后我建造了一个云室，紧接着 装配必须的硬件设备，建造一个2.3百万电子伏特的电子感应加速器， 在我读高中的那个学校的足球场中缠绕22英里（1英里=1.61千米） 长的铜线“
一名物理学家的教育历程ppt课件完美版
深入探究
• 2、作者想通过“鲤鱼科学家”对“世界”的认识说明 什么？
• 说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。 ①人类一生就在自己的池子里度过，只要超出人类的理解
力的自然存在，人类就拒绝承认。 ②“科学发明家像力这样一些概念… …”，是因为人类只
愿意承认那些看得见摸得着的事物，不肯改变思考问题 的方式。
不意投来的目光。
中国人对待自然环境与外国人截然不同，外国人注意到的是人如何改变土地，而中国人关注的是土地怎样改变了人。、堂皇转眼凋零，喧腾是短命的别名。在流光 溢彩的日子里，生命被铸上妖冶的印记。托尔斯泰说：“忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。” 成熟是一种明亮 而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的声响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会喧闹的微笑，一种洗刷了偏
• 1、童年观看鲤鱼世界而换位想到鲤鱼 是如何思考理解未知世界的。
• 2、童年听过有关爱因斯坦的故事。
信息筛选：把课文划分成 三大部分并概括段意。
• 第一部分（第1段）：是全文的总纲，点明 后面所写的内容。
• 第二部分（第2～11段 ）：童年时的第一 件趣事——对鲤鱼世界的遐想。
• 第三部分（第12 ～ 18段）：童年时的第二 件趣事——对爱因斯坦未竟事业的向往。
• 3、实践精神：科学的发展历史告诉我们， 新的知识只有通过实地实验而得到。
方法借鉴：题记的作用
• 1、阐发话题式：用简洁的语言对所给 话题材料加以概括和浓缩，并找到一 个最佳切入点加以深层次阐述。
• 2、诠释题目式：所拟题目一般都具有 深刻性特点，运用题记形式对题目进 行巧妙而又全面的诠释。
《一名物理学家的教育历程》ppt课件
教学目标
1．了解加来道雄和他的作品； 2．体会加来道雄所说的怀疑精神、兴趣、毅力等基本精神品 质对人成长的作用； 3．以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵； 4．养成正确的科学观，明确兴趣在学习过程中的重要作用。
作者简介
加来道雄，日裔美国理论物理学家，毕业于美国哈佛大学， 获得加利福尼亚大学伯克利分校物理学博士学位，纽约市立大学 城市学院理论物理学教授。科普作家，超弦理论的专家。他秉持 着爱因斯坦的精神：探寻“所有事物的原理”。
文本探究 第一件趣事 对“鲤鱼世界”的遐想
作者为什么说“我们之间却如距深渊”？
“我”不能了解鲤鱼的世界，不知它们的世界是不是存在同我们 一样的规则。鲤鱼们也不能了解“我”的世界。它们大部分时间 在水中漫游，它们相信它们的“宇宙”就由阴暗的池水和睡莲构 成，虽然它们模糊地意识到在水面上存在有另一个外部世界，但 这个外部世界的本质超过了它们的理解能力。所以“我”说“我 们之间却如距深渊”。
写作背景
高维空间是一种物理学理论。据90 年代提出的M理论(超弦理论的一种)， 宇宙是十一维的，由震动的平面构成 的。在爱因斯坦那里，宇宙只是四维 的(三维空间和一维时间)，现代物理 学则认为还有七维空间我们看不见。
写作背景
平行宇宙是指从某个宇宙中分离出来，与原宇 宙平行存在着的既相似又不同的其他宇宙。平行宇 宙概念的提出，得益于现代量子力学的科学发现。 在20世纪50年代，有的物理学家在观察量子的时候， 发现每次观察的量子状态都不相同。而由于宇宙空 间的所有物质都是由量子组成，所以这些科学家推 测既然每个量子都有不同的状态，那么宇宙也有可 能并不只是一个，而是由多个类似的宇宙组成。
知道“原子对撞机”这一仪器 建成了一台“电子感应加速器”
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páo huán yán chà zhà xǐ lán xuàn bǐ fěng zhuàn dàn
整体把握
全文可分为三部分： 第一部分（第1段）：交代童年的两件趣事，极 大地丰富了作者对世界的理解力，并且引导作者走 上成为一名理论物理学家的历程。 第二部分（第2—11段）：主要叙述作者对鲤鱼 世界的遐想。 第三部分（第12—18段）：主要介绍了作者对 爱因斯坦未竟事业的向往。
2．作者想通过‘(鲤鱼科学家”对世界的认识 说明什么?
说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有 相似之处。
(1)人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过 ”，只要是“超出我们的理解力”的自然存在，他 们就“拒绝承认”。
(2)“科学家发明像力这样一些概念……”，是 因为他们只愿承认“那些看得见摸得着的事物”， 不肯改变思考问题的方式。
作者简介
加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈 佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学 位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。 主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）、 《量子场论》、《超弦导论》等。
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加来道雄
字词梳理
刨根究底 撒手人寰 湮没 惊诧 栅栏 畏葸不前 五彩斑斓 目眩 鄙视 冷嘲热讽 杜撰 怪诞
②乐趣：科学不应该是枯燥的，而是应该充满 乐趣的。探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来 说，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是 人生的“境界”。“游戏”使他们乐此不疲，充满 激情，不受外界的诱惑和干扰；而“境界”使他们 不顾功利，不畏强权，只求真理。
③实验精神：丁肇中说过：“现代学术的基础就 是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。”“科学 发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而 得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。” 有了想像力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基础 的因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数 据，假说就不能确立。一味空想，不去做基础工作， 不可能达到真理的彼岸。作者从事的高维空间理论， 虽然还停留在纸面上，但是科学家们已经在做许多基 础的实验工作，努力使理论得到证明。即使如科学家 霍金靠睿智的头脑创建黑洞理论，也要有数学和天体 物理学的实验基础，也不是空想出来的。
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一名物理学家的教育历程
［日］加来道雄
学习要点
作者简介 字词梳理
整体把握
写作特点
问题探究
理想对话
加来道雄
作者简介
加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美 国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校 哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院 理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯 坦》（与特雷纳合著）、《量子场论》、《 超弦导论》等。
鲤 鱼 开 会
“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是
怎样的? (1)水池之外看不见的世界没有科学意义 (2)它们为睡莲自己能够运动而困惑不解
(3)“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”， 它们认为是“奇迹 ”。 (4) “鲤鱼科学家”的“传奇故事”，真 实地证明另一个世界的存在，而它们 却认为“胡说八道”。
字词梳理
刨根究底 撒手人寰 湮 没 惊 诧 栅 栏 畏葸不前 五彩斑斓 目 眩 鄙 视 冷嘲热讽 杜 撰 怪 诞
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整体把握
全文可分为三部分：
童年的两件趣事，引导作者走上一名
理论物理学家的历程。 作者对鲤鱼世界的遐想。 作者对爱因斯坦未竟事业的向往。
问题探究
你认为要成为一名优秀的科学家应该
具备哪些自身因素？ ①想像力 ②乐趣 ③实验精神
李政道：美籍华裔物 理学家，1926年11月 25日出生于中国上海 。1957年，与杨振宁 一起，获得诺贝尔物 理学奖。李政道和杨 振宁是最早获诺贝尔 奖的华人。
杨振宁 ，美籍华 裔物理学家，1922 年10月1日生于安 徽省合肥县，诺贝 尔物理奖获得者。
丁肇中：祖籍山东日 照县，1936年出生于 美国密西根州安阿堡 1974年，与里希 特各自独立地发现了 J/ψ粒子。为此，他 们共同获得了1976年 诺贝尔物理学奖。
［日］加来道雄
学习要点
作者简介 字词梳理
整体把握
写作特点
问题探究
理想对话
加来道雄
作者简介
加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美 国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校 哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院 理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯 坦》（与特雷纳合著）、《量子场论》、《 超弦导论》等。
鲤 鱼 开 会
“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是
怎样的? (1)水池之外看不见的世界没有科学意义 (2)它们为睡莲自己能够运动而困惑不解
(3)“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”， 它们认为是“奇迹 ”。 (4) “鲤鱼科学家”的“传奇故事”，真 实地证明另一个世界的存在，而它们 却认为“胡说八道”。
字词梳理
刨根究底 撒手人寰 湮 没 惊 诧 栅 栏 畏葸不前 五彩斑斓 目 眩 鄙 视 冷嘲热讽 杜 撰 怪 诞
páo huán Yan一声 chà zhà xǐ lán xuàn bǐ fěng zhuàn dàn
整体把握
全文可分为三部分：
童年的两件趣事，引导作者走上一名
理论物理学家的历程。 作者对鲤鱼世界的遐想。 作者对爱因斯坦未竟事业的向往。
问题探究
你认为要成为一名优秀的科学家应该
具备哪些自身因素？ ①想像力 ②乐趣 ③实验精神
李政道：美籍华裔物 理学家，1926年11月 25日出生于中国上海 。1957年，与杨振宁 一起，获得诺贝尔物 理学奖。李政道和杨 振宁是最早获诺贝尔 奖的华人。
杨振宁 ，美籍华 裔物理学家，1922 年10月1日生于安 徽省合肥县，诺贝 尔物理奖获得者。
丁肇中：祖籍山东日 照县，1936年出生于 美国密西根州安阿堡 1974年，与里希 特各自独立地发现了 J/ψ粒子。为此，他 们共同获得了1976年 诺贝尔物理学奖。
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刨根究底 撒手人寰 湮 没 惊 诧 栅 栏 畏葸不前 五彩斑斓 目 眩 鄙 视 冷嘲热讽 杜 撰 怪 诞
páo huán Yan一声 chn dàn
整体把握
全文可分为三部分：
童年的两件趣事，引导作者走上一名
理论物理学家的历程。 作者对鲤鱼世界的遐想。 作者对爱因斯坦未竟事业的向往。
作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的
认识说明什么? “自以为是”的人类和“鲤鱼科学家” 有相似之处。
写作特点
重点突出，详略得当。 在整体上，作者通过童年的两件趣 事和高中时建立实验室的事例，突出他 成长为一名“物理学家”的“教育历程 ”，并不旁及其他成长的经验。
在局部上，作者重点放在制造“自 己的原子对撞机”上，其中具体的数 据叙述得很详尽，让人体会到作者严 谨、踏实的性格，以及成为物理学家 所需要的基本素质。
丁肇中：祖籍山东日 照县，1936年出生于 美国密西根州安阿堡 1974年，与里希 特各自独立地发现了 J/ψ粒子。为此，他 们共同获得了1976年 诺贝尔物理学奖。
课后作业
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问题探究
你认为要成为一名优秀的科学家应该
具备哪些自身因素？ ①想像力 ②乐趣 ③实验精神
李政道：美籍华裔物 理学家，1926年11月 25日出生于中国上海 。1957年，与杨振宁 一起，获得诺贝尔物 理学奖。李政道和杨 振宁是最早获诺贝尔 奖的华人。
杨振宁 ，美籍华 裔物理学家，1922 年10月1日生于安 徽省合肥县，诺贝 尔物理奖获得者。
鲤 鱼 开 会
“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是
怎样的? (1)水池之外看不见的世界没有科学意义 (2)它们为睡莲自己能够运动而困惑不解
(3)“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”， 它们认为是“奇迹 ”。 (4) “鲤鱼科学家”的“传奇故事”，真 实地证明另一个世界的存在，而它们 却认为“胡说八道”。
一名物理学家的教育历程
［日］加来道雄
学习要点
作者简介 字词梳理
整体把握
写作特点
问题探究
理想对话
加来道雄
作者简介
加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美 国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校 哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院 理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯 坦》（与特雷纳合著）、《量子场论》、《 超弦导论》等。