人教版道德与法治《做个“开心果”》第二课时教学设计
3《做个“开心果”》第二课时(教案)-部编版道德与法治二年级下册
《做个“快活果”》其次课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校二班级下册道德与法治第一单元第3课课时支配：2课时教学目标：学问目标：通过本节课的学习，同学能够理解“快活果”的含义，把握乐观向上生活的方法和技巧，能够用乐观的态度和行为面对生活中的挑战和困难。
力量目标：通过小组争辩和共享活动，提高同学的表达和沟通力量，增加他们的合作意识和团队精神。
情感目标：让同学生疏到乐观向上的生活态度的重要性，培育他们的乐观、向上、英勇的品质。
学情分析：本节课是道德与法治课程中的一节重要课程，对同学的品德教育和共性进展具有重要作用。
学校二班级的同学年龄较小，认知力量和思维力量较弱，教学内容需要简洁明白，具体生动，符合同学认知和理解的程度。
教材分析：本节课的教材主要是《做个‘快活果’》课文和相关练习。
该教材旨在让同学生疏到乐观向上的生活态度的重要性，并通过争辩和共享，培育同学的合作意识和团队精神，提高同学的表达和沟通力量。
板书设计：快活果的含义：乐观、向上、英勇、乐观、阳光、自信乐观向上的生活方式：自信、乐观、英勇、坚强、和善、感恩如何做个“快活果”：正面思考、乐观行动、团队合作、共享欢快教学方法：本节课接受多种教学方法，包括讲解、互动问答、角色扮演、小组争辩等。
通过丰富多彩的教学方法，让同学在轻松愉悦的氛围中学习，增加同学的参与感和学习爱好。
教学过程：一、课前导入（5分钟）老师简洁复习上节课所学的内容，询问同学对“快活果”有什么新的理解和体会。
老师呈现一些乐观向上的名言警句，并与同学一起朗读。
设计意图：通过课前导入，让同学回忆起上节课所学习的内容，为本节课的学习打下基础，并引导同学进入主题，为接下来的学习做好预备。
二、新课讲授（15分钟）老师简洁讲解“快活果”的含义和乐观向上的生活方式，挂念同学理解“快活果”是什么以及怎样做一个“快活果”。
老师利用图片、小故事等方式，向同学呈现乐观向上的生活方式的具体内容，如自信、乐观、英勇、坚强、和善、感恩等，并与同学一起探讨这些品质的好处和应用方法。
道德与法治做个“开心果”教案
道德与法治做个“开心果”教案第一章：认识开心果1.1 教学目标让学生了解开心果的基本特征和生长环境。
培养学生对自然环境的尊重和保护意识。
1.2 教学内容开心果的形态特征和生长习性。
开心果的生长环境和适应性。
1.3 教学活动观察开心果的图片，让学生描述开心果的外貌特征。
观看开心果生长的视频，了解开心果的生长环境和适应性。
第二章：开心果的种植与养护2.1 教学目标让学生了解开心果的种植方法和养护技巧。
培养学生热爱农业劳动的情感。
2.2 教学内容开心果的种植方法，包括选址、播种、施肥等。
开心果的养护技巧，包括修剪、病虫害防治等。
2.3 教学活动讲解开心果的种植方法和养护技巧，让学生进行实际操作练习。
组织学生参观开心果种植基地，学习种植和养护的实际经验。
第三章：开心果的食用与利用让学生了解开心果的食用方法和营养价值。
培养学生健康饮食的观念。
3.2 教学内容开心果的食用方法，包括炒食、凉拌、制作糕点等。
开心果的营养价值和对健康的益处。
3.3 教学活动讲解开心果的食用方法和营养价值，让学生进行实际制作和品尝。
组织学生参观开心果加工厂，了解开心果的加工过程和产品开发。
第四章：开心果的文化意义4.1 教学目标让学生了解开心果在文化中的意义和传统习俗。
培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
4.2 教学内容开心果在各地文化中的传统习俗和象征意义。
开心果在现代社会中的应用和演变。
4.3 教学活动讲解开心果在文化中的意义和传统习俗，让学生进行实际体验和参与。
组织学生参观博物馆或与文化有关的场所，了解开心果的文化背景和历史演变。
第五章：做个开心的“开心果”5.1 教学目标培养学生积极向上的心态和乐观的人生态度。
如何成为一个开心的人，包括积极心态的培养和乐观态度的保持。
5.3 教学活动进行心理辅导和情绪管理的讲座或活动，帮助学生培养积极心态和乐观态度。
组织学生参与团队合作的游戏或项目，培养学生的团队合作精神和社交能力。
第六章：开心果的生态价值6.1 教学目标让学生了解开心果在生态系统中的作用和价值。
最新整理思想品德与社会小学二年级下册道德与法治《做个开心果》课时教案.docx
最新整理思想品德与社会教案小学二年级下册道德与法治《做个开心果》课时教案小学二年级下册道德与法治《做个开心果》教案设计（一）导入新课导语：同学们，今天老师带来了一些新朋友，你们想认识他们吗？出示任务：说说他们都怎么了？反馈指导：仔细观察图片说一说图片上所表达出来的情绪及感受。
小结：同学们，当我们身边的人也出现了上面这些情况时，我们要怎么办呢？（板书课题：这时我要怎么办）（二）新课教授1.说一说导语：同学们，如果你是一个善于观察的小朋友，你就会发现生活中你身边的人有着不同的情绪变化，让我们一起来看看。
出示人的不同情绪的图片，联系我们的生活，猜猜他们怎么了？你是怎么知道的？（1）同桌之间交流“通过观察，我发现……，然后我会……”（2）汇报交流，你是怎么知道的？你发现了什么？作为开心果的你，你会怎么做呢？小结：尽管他们没有说，我们通过观察他们的动作、神情、语气以及表情来了解他们，只有了解他们，关心他们，才能知道他们需要什么样的帮助。
2.演一演导语：我们不仅是家人的“开心果”，还是身边同学们的“开心果”。
怎样才能成为同学们的“开心果”？怎么样才能让他们快乐呢？出示任务：组织小表演，主题是：当我们的同学、家人或朋友痛苦了、生病了、生气了、伤心了、烦恼了我们要怎么做？反馈指导：（1）明确主题：当我们的同学、家人或朋友痛苦了、生病了、生气了、伤心了、烦恼了我们要怎么做？（2）学生分组表演情景剧。
（3）小组推选开心果并表演小结：刚才同学们表演的很好，但是我发现，其实，很多人最后的笑容，不是因为某个故事或笑话，而是感受到了你的关心，是你的关心让他快乐。
你们说是不是？3.考一考导语：如何才能让你身边的人快乐呢？（学会观察善于发现——了解他们的需求——关心他们）出示任务：出示课本第13页图片，你会怎么做？反馈指导：（1）议一议：通过观察你发现了什么？你会怎么做？（2）评一评：学生评价，你认为他的方法怎么样？你还有什么方法？小结：想让身边的人快乐其实有很多方法，只要我们用心观察，细心体会，用真诚的心去关心别人大家都会成为一名开心果。
人教部编版道德与法治二年级下册第一单元第3课《做个”开心果“》优秀教案(共含2课时)
人教社道德与法治二年级下册第一单元第3课《做个”开心果”》教学设计课题二年级下册第一单元第3课《做个"开心果”》教材分析本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为“尝试做事”和“快乐做人”两个主题.《做个开心果》是第一单元《让我试试看》中第3课的内容。
本课由两个栏目组成，第一个栏目的话题是“这里有个开心果”，主要引导学生了解“开心果”的真正含义，并能找到和发现身边的“开心果”；第二个栏目的话题是“这时我要怎么办”，引导学生留心观察身边的人和事，发现身边人的需要和困难，主动提供帮助，明白悦纳他人，与他人做朋友，就能给他人带来快乐。
通过两个栏目的学习，进一步深化“开心果”给大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。
学情分析二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度.而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱,对于他们来说，说话比书写更容易,教学中更要注意引导学生去表达。
二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。
但是,学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难.本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果" 。
教学目标1.知道在特定的生活情境中，哪些是让人开心、适当的言行，理解“开心果”的含义。
2.能有意识地将自己与身边人的生活结合起来,发现身边的“开心果”。
3.愿意成为身边人的“开心果”，逐步形成关心身边人与事的敏感性与习惯.课时安排2课时第一课时教学内容“这里有个“开心果” ”课时目标1.正确理解“开心果"的含义，从多方面、多角度发现身边不同特点的“开心果” 。
2.知道在特定的生活情境中，哪些是让人开心、适当的言行，会分辨远离身边低俗不健康的内容.3.有意识地将自己与身边人的生活结合起来,养成关心身边人与事的习惯. 重点：从多方面、多角度发现身边不同特点的“开心果” 。
第3课 做个“开心果” 第2课时(教案)部编版道德与法治二年级下册
第3课做个“开心果”第2课时(教案)部编版道德与法治二年级下册一、教学目标1. 知识目标：学会做“开心果”，了解友谊的重要性。
2. 能力目标：锻炼学生的观察、沟通、合作和动手能力。
3. 情感目标：培养学生关注他人需求，体验分享的快乐和满足。
二、教学内容1. 知识内容：做“开心果”。
2. 情感内容：分享的快乐和满足，友谊的重要性。
三、教学重难点1. 教学重点：指导学生做好“开心果”。
2. 教学难点：培养学生关注他人需求，体验分享的快乐和满足。
四、教学方法情境教学法、讨论教学法、体验式教学法。
五、教学准备开心果制作材料。
六、教学过程1. 导入环节（5分钟）- 老师问学生：“你们是不是都喜欢吃开心果呢？开心果可以带给我们什么快乐呢？”- 学生回答：“开心果好吃，能给我们带来快乐和满足。
”2. 学习活动（35分钟）1) 讲解开心果制作过程- 老师拿出开心果制作材料，让学生观察，了解制作过程。
- 老师讲解制作步骤：a.准备好材料；b.将各种材料放入碗中，混合均匀；c.将混合物放入小袋子中；d.将小袋子封口，用手轻轻压扁成饼状；e.把小饼干擀碎，撒在小饼干上即可。
2) 分组制作开心果- 将学生分成几个小组，让每个小组在一起制作开心果。
- 每个小组需要互相合作，确保开心果制作完成。
3) 评价活动- 让学生互相观察自己和同学做的开心果，评价开心果的好与坏，为什么。
3. 巩固环节（10分钟）- 老师引导学生分享自己的开心果，让学生分享开心果的快乐和满足。
- 老师向学生解释，在团队中分享自己的东西，可以获得他人的认可和尊重，也可以让自己更加快乐和满足。
七、教学反思通过本次教学，能够帮助学生了解友谊的重要性，通过制作开心果的过程，锻炼学生的观察、沟通、合作和动手能力，同时也让学生体验到分享的快乐和满足。
同时，本课程在常规教学的基础上，扩大了学生的实践机会，培养了学生的创新和发现精神，提高了学生的合作和表达能力。
(完整版)道德与法治做个“开心果”教案
（2）“陪伴”：陪我玩 使我很开心使家人快乐。（完成板贴：陪伴）
（3）视频补充：“赞美”：你们想知道，爸爸妈妈眼中家里的开心果是谁吗？
赞美别人能给大家带去快乐呢。还有谁也曾经这样做过呢？你的赞美给谁带去了快 乐，你是一颗开心果。
（4）视频 2“孝顺、懂事”：爷爷奶奶眼中家里的开心果是谁呢？
孝顺懂事的人是爷爷奶奶眼中的开心果啊。你曾经这样做过让家人开心吗？
本课分为两个课时， 第一个课时为 “这里有个开心果” ，主要是引导学生了解 “开 心果”的特点，并在此基础上寻找、发现身边的开心果。 通过找家中的“开心果”帮 助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出家中和班级中的中的“开 心果”，进一步深化“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生了解不仅幽默快乐可以 成为“开心果”，真诚、助人、赞美，也能给身边人带来快乐。 第二课时为“这时我 要怎么办”，主要引导学生留心观察身边的人和事，做生活中的有心人，发现身边人 的需要和困难，主动提供关心与帮助，使自己成长为心中有他人的人。
二年级下《道德与法治》第一单元第 3 课《做个“开心果” 》
《做个“开心果”》 第一课时
教材分析：
本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。 《做 个“开心果”》这一课 主要侧重于引导学生超越对自我的关注，进入关注身边世界的 情境营造中， 是突破第二课做个 “快乐鸟” 向周围世界的横向发展， 更是心中有他人， 心中有世界的社会性的进一步提升。
第一课时
教学目标：
1. 了解开心果的特点，寻找、发现身边的开心果。 2. 正确理解“开心果”含义， 辨别真正的“开心果”，培养积极、健康、向上、 愉快的文化氛围； 3. 感受“开心果”带给我们的快乐，幽默带给人的愉悦，培养真诚友善、热心助 人的品质，深入体会“快乐别人我快乐”。
二年级下册道德与法治教案-《做个“开心果”》人教(新版)
同学们，今天我们将要学习的是《做个“开心果”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中，有没有遇到过特别开心或者难过的事情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索情绪的奥秘。
举例：组织角色扮演活动，让学生模拟实际生活中遇到的情绪调节难题，如与同学发生矛盾、考试不理想等，通过小组讨论和分享，引导学生掌握情绪调节方法。同时，通过课堂讨论、同伴互助等方式，帮助学生培养同理心，学会关心他人。针对分享的主动性，教师可设置“快乐分享时刻”，鼓励学生轮流分享自己的快乐事情，逐步培养其主动性。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了情绪的基本概念、表达和调节方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对情绪管理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，成为带给他人快乐的“开心果”。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解情绪的基本概念。情绪是我们对事情的感受和反应，比如快乐、生气、害怕和悲伤。情绪的表达和调节对我们与人相处和解决问题非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过故事《小兔子的心情日记》，展示小兔子在不同情境下的情绪变化，以及它是如何应对这些情绪的。
我意识到，对于二年级的学生来说，情绪调节这个概念本身就有一定难度，如何让它变得简单易懂，是我在教学中需要不断探索的。在实践活动中，分组讨论和游戏环节学生们参与度很高，这让我感到欣慰。但我也发现，在小组讨论时，有些学生还不够积极主动，可能是因为他们对主题不够熟悉或者性格比较内向。
3做个“开心果”第二课时(教学设计)部编版道德与法治二年级下册
（1）提前检查多媒体教学设备，确保课堂顺利进行；
（2）准备教学PPT、教学卡片、音频素材等教学资源；
（3）了解学生上一课时的学习情况，为课堂导入做好铺垫。
一、课堂导入（5分钟）
1. 老师与学生互动，询问上一课时学习的内容，引导学生回顾快乐的含义。
2. 老师通过展示图片、播趣。
二、课文主旨内容探究（10分钟）
1. 学生自主阅读课文，思考以下问题：
a. 课文中的主人公是如何成为“开心果”的？
b. 他为什么会感到快乐？
c. 他是如何将快乐传递给他人的？
2. 学生分小组讨论，分享自己的心得体会。
三、全文侧重点讲解（15分钟）
1. 老师引导学生从以下几个方面分析课文侧重点：
a. 乐观的心态：面对困难和挫折时，保持积极向上的心态；
- 学生通过角色扮演和故事分享，锻炼了表现力和同理心。
- 学生能够运用所学知识，发现生活中的快乐，并将其传递给他人。
2. 过程与方法：
- 学生通过自主阅读、小组讨论和课堂互动，培养了自主学习的能力。
- 学生在解决问题的过程中，学会了分析和总结，提高了逻辑思维能力。
- 学生通过情感交流，学会了尊重他人，增强了团队合作意识。
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快乐的含义 快乐的传播
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乐观的心态
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关爱他人 集体荣誉感
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团队协作
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部编人教版小学二年级道德与法治下册教学设计-第三课《做个“开心果”》(教案)
小学道德与法治学科二年级下册教学设计
课题名称
3.《做个“开心果”》第一课时
教学目标
引导学生正确认识帮助别人是一种高尚的精神追求。
引导学生体会助人的快乐
核心素养
学会学习学会表达、健康生活健全人格
教材分析
自己所在生活世界的自觉的责任意识与担当，不仅自己是开心快乐的，乐观向上，而且尽力去感染和影响身边的人乐于为身边的人带来快乐。
学情分析
二年级的学生孩子们还不太会去正确的表达，特别是我们班平时孩子跟随老人，好多事情不太会为别人着想，基本上是享受爱，被爱的一种状态。怎样学会爱别人，感受到爱别人的快乐
教学方法
制作多媒体课件、搜集(小狐理找“开心果”》的故事。
教学过程
个性修改
一、听故事,读懂"开心果
1.听《小狐理找“开心果”)的故事。
2.小组合作、找找边的”开心果”。间问他最近有什么快乐的事,帮助同学消障除,找到快乐。
3.全出交流、了解助人的方式,教师评议
4.齐读”开心果”儿歌
小结:我们只有主动去帮都助他人消除恼,并把自己的快乐分享的别人,才会得到更多的快乐。
4、实践快乐
1.教设置几个情境,同学们想一想应该怎样做,小组选择自己喜欢的,然后把你的想法用表演
2.交流汇报
2、提高认识
1.你们知道我为什么叫”开心果“吗?因为我的爸爸,妈妈,爷爷,奶奶特别终我爱我,我非常开心,整天乐哈哈的,我觉得快环真好。所以,我也总是让我的家人,朋友都快乐,把欢乐也带给他们,小朋友们,你们的爸爸、妈妈爱你们吗?你有们快年吗?
2.在家里谁是开心果
3、找找身边的"开开心果
1.在家里,我们给父每带来了快乐。在学校,如果有同学不不快乐,我们应该怎样呢?
做个“开心果”第二课时(教学设计)全国通用二年级下册综合实践活动
做个“开心果”第二课时（教学设计）全国通用二年级下册综合实践活动教学目标1. 让学生理解“开心果”的含义，并能够通过实际行动传递快乐。
2. 培养学生的团队协作能力，提高他们的沟通技巧。
3. 增强学生的自信心，让他们在困难面前保持乐观的态度。
4. 培养学生解决问题的能力，让他们学会从不同的角度看待问题。
教学内容1. “开心果”的含义和作用。
2. 如何成为一个“开心果”。
3. 团队协作和沟通技巧的培养。
4. 自信心的建立和积极态度的培养。
5. 解决问题的方法和技巧。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解“开心果”的含义，并能够通过实际行动传递快乐。
2. 教学难点：如何培养学生的团队协作能力和沟通技巧，以及如何帮助他们建立自信心和积极态度。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、海报等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 引入：通过一个有趣的故事或视频，让学生了解“开心果”的含义和作用。
2. 讲解：详细讲解如何成为一个“开心果”，包括团队协作和沟通技巧的培养，自信心的建立和积极态度的培养，以及解决问题的方法和技巧。
3. 实践：让学生分组进行实践活动，通过实际操作来培养他们的团队协作能力和沟通技巧。
4. 分享：让学生分享他们在实践活动中的体验和感受，以及他们是如何成为一个“开心果”的。
板书设计1. 做个“开心果”2. 副第二课时3. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等。
作业设计1. 让学生写一篇关于如何成为一个“开心果”的作文。
2. 让学生设计一个关于“开心果”的海报，并展示给大家。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如是否充分调动了学生的积极性，是否有效地培养了他们的团队协作能力和沟通技巧等。
2. 教师应反思学生的学习效果，如他们是否真正理解了“开心果”的含义，是否能够在实际行动中传递快乐等。
3. 教师应反思教学方法的适用性，如是否采用了多种教学方法，是否有效地激发了学生的学习兴趣等。
人教版道德与法治《做个“开心果”》第二课时教学设计
人教版道德与法治《做个“开心果”》第二课时教学设计课题做个“开心果”单元一单元学科道德与法治年级二年级学习目标 1.学会在家里、在学校做一个“开心果”。
2.知道做“开心果”的一些方法。
3.懂得如何与人快乐相处。
重点 1.学会在家里、在学校做一个“开心果”。
2.知道做“开心果”的一些方法。
难点懂得如何帮助他人，给他人送去温暖和开心。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.讲绘本故事（1）师出示课本上的绘本故事图，指名学生轮流讲一讲（2）师：小狐狸找到的“开心果”是什么？为妈妈唱歌，爸爸看到跳绳，爷爷听到读书，陪奶奶说话，和小伙伴做好朋友，认真听老师讲课2.揭示课题师：小狐狸想找“开心果”，结果“开心果”就是他自己。
在生活中，你们也来做做这样的“开心果”吧。
板书课题《做个开心果》怎样做个“开心果” 3.我该“怎么办”（1）师讲亲历故事：这个寒假，我和妹妹到了三亚享受阳光温暖，谁想妹妹却生病需要立即回重庆。
于是，我立即在网上给她购买了飞机票，还亲自打车送她到机场，为她办理所有等级手续。
直到她通过安检，进入候机厅休息我才离开。
她回到重庆后经过医院治疗病已经好了，她很高兴打来电话感谢我为她做的一切。
我为我能帮上她，让她在病痛时得到安慰，心情好了许多。
（2）师【PPT出示书上的几幅图】：如果是你，看到这样的情形，你会怎么办？（3）请学生在小组里讲讲自己经历的这样的事儿（4）展示4.察言观色送温暖（1）师：有时候，我们的家人为了不给大家带来麻烦，即使有烦恼、有痛苦也会不说。
作为家里的一份子，你观察到这样的细节了吗？你又会怎样发挥“开心果”的作用呢？现在请小朋友们结合自己在家里和父母家人在一起，通过察言观色了解他人的烦恼、痛苦，然后想办法做他们的“开心果”，请把好办法在小组里说说，小组同学评价，想出一个办法就给四叶草叶瓣涂上颜色。
（3）展示指名生回答（2）小组合作学习课堂小结教师：这节课你有什么收获？板书做个“开心果”很多年以前，我还是一个顽童。
部编二年级下册道德与法治《做个开心果》教学设计教案
部编二年级下册道德与法治《做个开心果》教学设计教案《做个开心果》教学设计一、教学目标：1.学生通过观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态，并能够根据他们的需要真诚的关心他们，从而在公众生活中能与人和谐相处。
2.体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。
3.学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。
二、课程标准：道德与法治课程必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。
在教学中，教师要调动学生的生活经验与认识，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。
同时，教师还要注意学生之间经验的差异，鼓励学生与拥有不同经验和观点的同伴、教师和其他人开展交流、讨论和对话，分享经验和感受学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。
体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。
知道同学之间要相互尊重，友好交往。
三、学情分析：二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。
而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。
二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。
但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。
故，本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。
四、教材分析：本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。
【新课标】二年级下册道德与法治第3课《做个“开心果”》教案教学设计(第二课时)
二年级下册道德与法治第3课《做个“开心果”》第二课时教学设计家人朋友乐呵呵！6.图片+文本学习：读懂表情（1）开心高兴（2）伤心哭泣（3）生气愤怒教学环节三：做有爱心温暖的“开心果”1.图片+文本学习：请同学们用以下句式描述图片内容（1）通过观察动作，我发现……然后我会……通过观察表情，我发现……然后我会……（2）素材：这时我该怎么办？（3）通过观察表情，我发现……然后我会……通过观察表情，我发现……然后我会……（4）通过观察表情，我发现……然后我会……通过观察表情，我发现……然后我会……（5）通过观察表情，我发现……然后我会……通过观察表情，我发现……然后我会……2.图片+文本学习：我们一起来试试（1）看到她哭，应该是因为找不到妈妈吧?我会先安慰一下小妹妹，告诉她别害怕，我会帮她一起找妈妈，我想她找到妈妈后一定会很开心。
（2）可能她是因为一些小事不开心了，那我就给她跳个舞，哄她开心。
3.图片+文本学习：开心果这样做观看图片学习文本了解文本感悟文本体会文本观看图片学习文本学习文本了解文本感悟文本学习文本了解文本感悟文本观看图片学习文本了解文本感悟文本观看图片学习文本了解文本关务文本观看视频人、同伴或者身边的其他人需要帮助时,可以怎么处理。
学会读懂表情本教学环节承接前面的观察活动，进入做“开心果”的行动环节，旨在引导学生在观察到他人行为举止和情绪情感方面的特殊状况后，能够采取适当的行动，做个有爱心的、温暖的“开心果”。
教学呈现了一个小男孩的困惑：他发现身边的人都有些不开心，有的忧愁烦闷，有的心事重重,有的怒发冲冠，有的在号啕大哭……面对这样的情境，他在思考该怎么办。
结合小主持人的话，旨在让学生4.素材：助人为乐5.文本学习：开心果这样做“因为我有‘情绪探测器’呀。
用眼睛耳朵，仔细看用心听，通过他人的表情、动作、声音等就能知道别人的心情和需要啦！”6.文本学习：“开心果”的开心小诀窍开心果，有方法。
部编版小学道德与法治二年级下册教学设计做个开心果
人民教育出版社《道德与法治》二年级下册《做个“开心果”》教学设计活动目标：本节课通过寻找“开心果”、学做“开心果”活动，培养学生关心身边人与事的敏感性和习惯，知道在特定的生活情境中，哪些是让人开心的、适当的言行，并力所能及地为身边人的生活增加一份快乐色彩，成为身边人的“开心果”。
活动形式：小组学习活动准备：学生：收集笑话或简短的幽默故事；了解让身边人开心的方法。
教师：多媒体课件活动时间：第一课时活动过程：一、谈话导入。
1.（出示开心果图片）师：这是什么？吃过吗？它的味道怎么样？2.师：开心果是一种吃着开心叫着也开心的宝贝，你们想不想做一枚“开心果”，给大家带去快乐？3.质疑：什么样的人是“开心果”呢？怎样做一个“开心果”？今天我们一起聊一聊这个话题，老师相信你们一定能找到答案。
（设计意图：本节课教师开门见山，直接点出课堂核心词“开心果”，再顺势质疑，让学生带着好奇心进入本节课的学习。
）二、活动过程活动一：寻找“开心果”1.听故事《我是家中的“开心果”》师：今天老师带来了一位小朋友，让我们先听听她的故事吧。
随机采访：听了这个故事，你为什么笑了呢？这个小朋友啊真是家里的“开心果”！（设计意图：采用学生喜欢的方式——听故事进入本节课第一个话题“寻找开心果”，充分调动学生学习兴趣，初步领会到“开心果”是指带给大家快乐的人。
）2.寻找“开心果”之一——寻找家里的“开心果”（1）师：你们家有这样的“开心果”吗？请举出具体的事例说一说。
（2）交流分享，教师随机引导提炼。
过渡：除了家里有“开心果”以外，还有哪里有“开心果”呢？3.寻找“开心果”之二——寻找班级、小组的“开心果”（1）分小组交流班级、小组里的“开心果”及具体事例。
（预设：如学生找不到班级或小组的“开心果”，教师可出示11页插图，引导学生从学习生活中具体的事例说起。
）（2）反馈交流，教师随机引导学生提炼“开心果”具有的品质。
4.寻找“开心果”之三——你说我说（1）师：刚才我们找到了身边很多的“开心果”，那什么样的人是“开心果”呢？谁能来说一说？（2）学生自由发言，教师随机板书关键词。
部编人教版道德与法治二年级下册《3做个”开心果“》(第二课时)教案
——我发现—— 试一试。
思考、分享。
小故事。 3、展示事例： （ 1）有一次，妹妹打翻了牛奶； （ 2）有一次，妈妈找不着钥匙； （ 3）有一次，我帮忙照顾奶奶； 4、提问：除了这些意外，还有哪些事情我们能帮 忙，能给别人带来快乐的呢？我们一起来看一下这 首小诗歌。 5、齐读诗歌：我来帮助你。 6、师：“开心果”就是要乐于助人，带给他人快 乐喔！ 三、我发现。 1、小俊的烦恼：我也想帮助我的家人、老师和同 学朋友，可是，我不知道他们什么时候需要帮助。 2、师：同学们，你是怎么发现家人、老师、同学 朋友们需要帮助的呢？ 3、活动：七嘴八舌。 4、总结： 通过观察动作，我发现……，然后我会…… 通过观察表情，我发现……，然后我会…… 四、试一试。 1、展示情景： （ 1）图片一：扫地的妈妈； （ 2）图片二：忧愁的爸爸； （ 3）图片三：生气的爷爷。 2、回答： （ 1）通过观察动作，我发现妈妈在咳嗽，她可能 不舒服。然后我会让妈妈休息，倒水给她喝，并帮
学会消除他人烦恼。 学会消除他人烦恼。
教学过程
教学环节 导入新课
教师活动 1、 活动：找笑脸。
学生活动
设计意图
请你在下图中找出笑脸，看谁找得最快！
2、师：你们看，这么多苦哈哈的脸多不好看啊， 但是没关系， 老师可是魔法师， 能把苦脸变笑脸喔， 活动、思考。 你们看！
导入新课。
3、展示：魔法变变变。 4、师：看，大家都变成笑脸了呢。那你能不能也 把苦脸变笑脸，让大家开心起来呢？
课堂小结 板书
忙扫地。 （ 2）通过观察表情，我发现爸爸好像有心事，我 会给爸爸捶捶肩，让爸爸放松放松。 （ 3）通过观察表情，我发现爷爷生气了，然后我 赶紧过去给爷爷顺顺气，不要气坏了身子。 3、总结：“开心果”要善于观察谁不开心，赶紧 让他开心起来喔！ 五、开心小妙招。 1、师：我有一个开心小妙招，藏在歌曲里，听听 看，你能发现是什么小妙招吗？ 2、播放音乐《我来帮助你》。 3、总结：多说“我来帮助你”，就能带给别人快 乐喔！ 我们每位同学都是“开心果”，都懂得开心魔法， 让我们一起带动身边的人开心起来吧。
二年级下册道德与法制教案做个“开心果”第2课时
在找“开心果”的活动中，学会与人快乐相处。
教法
引导法
学法
交学过程
个性化修改
导入
导语：今天我们班级也来了一名“开心果”，你想认识他吗？
出示任务：创造性的出示绘本图片并阅读，你们猜谁是“开心果”？
想一想：小狐狸都让谁开心了？你怎么知道的？它是怎么让他们开心的？（2）议一议：小狐狸还会让哪些人乐呵呵呢？
讲授新课
.家里的“开心果”
导语：老师这里有一个开心果的故事，你们想听吗？
出示任务1：阅读课本第10页的故事。（看完这个故事，一定有的同学会发笑，有同学不会发笑。请发笑的同学发言。）
（1）读一读：阅读课本第10页的故事（2）说一说：你为什么发笑？小结：我们每个人都喜欢生活中有这样的“开心果”。
巩固练习
教学方案
2019年3月15日第3周星期五第4节
首课5分钟
无
课题
做个“开心果”
课型
新授课
课时
第2课时
教学目标
知识与技能
寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
过程与方法
体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。
情感态度与价值
学会与人快乐相处。。
教学重点
1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
演一演：用你们自己的方法让自己成为你们这组的开心果。
板书设计
真诚赞美多助人，
快乐别人我快乐。
课后反思
组长签批
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人教版道德与法治《做个“开心果”》第二课时教学设计课题做个“开心果”单元一单元学科道德与法治年级二年级
学习
目标 1.学会在家里、在学校做一个“开心果”。
2.知道做“开心果”的一些方法。
3.懂得如何与人快乐相处。
重点 1.学会在家里、在学校做一个“开心果”。
2.知道做“开心果”的一些方法。
难点懂得如何帮助他人，给他人送去温暖和开心。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课 1.讲绘本故事
（1）师出示课本上的绘本故事图，指名学生轮流讲一讲
（2）师：小狐狸找到的“开心果”是什么？
为妈妈唱歌，爸爸看到跳绳，爷爷听到读书，陪奶奶说话，和小伙伴做好朋友，认真听老师讲课
2.揭示课题
师：小狐狸想找“开心果”，结果“开心果”就是他自己。
在生活中，你们也来做做这样的“开心果”吧。
板书课题《做个开心果》
怎样做个“开心果” 3.我该“怎么办”
（1）师讲亲历故事：这个寒假，
我和妹妹到了三亚享受阳光温暖，谁想妹妹却生病需要立即回重庆。
于是，我立即在网上给她购买了飞机票，还亲自打车送她到机场，为她办理所有等级手续。
直到她通过安检，进入候机厅休息我才离开。
她回到重庆后经过医院治疗病已经好了，她很高兴打来电话感谢我为她做的一切。
我为我能帮上她，让她在病痛时得到安慰，心情好了许多。
（2）师【PPT出示书上的几幅图】：如果是你，看到这样的情形，你会怎么办？
（3）请学生在小组里讲讲自己经历的这样的事儿
（4）展示
4.察言观色送温暖
（1）师：有时候，我们的家人为了不给大家带来麻烦，即使有烦恼、有痛苦也会不说。
作为家里的一份子，你观察到这样的细节了吗？你又会怎样发挥“开心果”的作用呢？
现在请小朋友们结合自己在家里和父母家人在一起，通过察言观色了解他人的烦恼、痛苦，然后想办法做他们的“开心果”，请把好办法在小组里说说，小组同学评价，想出一个办法就给四叶草叶瓣涂上颜色。
（3）展示
指名生回答
（2）小组合作学习
课堂小结教师：这节课你有什么收获？板书做个“开心果”。