浅谈中学剪纸课的特性与实施
剪纸课程 开展与实施方案
剪纸课程开展与实施方案一、课程背景。
剪纸作为中国传统民间艺术，具有悠久的历史和丰富的文化内涵，是我国非物质文化遗产之一。
随着时代的发展，剪纸艺术也逐渐走进了人们的日常生活。
为了传承和弘扬剪纸文化，提高学生的艺术修养和动手能力，我们决定开展剪纸课程。
二、课程目标。
1. 培养学生对剪纸艺术的兴趣和热爱，了解剪纸的历史渊源和文化内涵；2. 提高学生的手工艺术水平，培养他们的动手能力和创造力；3. 增进学生对中国传统文化的理解和认知，培养他们的民族自豪感和文化自信心。
三、课程内容。
1. 剪纸基础知识，介绍剪纸的起源、发展历程，讲解剪纸的工具和材料，以及剪纸的基本技法；2. 剪纸作品欣赏，展示各种经典的剪纸作品，让学生感受剪纸艺术的魅力；3. 剪纸实践操作，教授学生剪纸的基本动作和技巧，让他们动手制作剪纸作品；4. 剪纸创作实践，引导学生发挥想象力，设计并制作个性化的剪纸作品；5. 剪纸文化体验，组织学生参观剪纸艺术展览，参加剪纸比赛，感受剪纸文化的魅力。
四、课程实施方式。
1. 课程时间安排，每周安排一次剪纸课程，每次课程时间为90分钟；2. 教学方法，采用多媒体教学、示范教学、实践操作相结合的方式进行教学；3. 课程评价，通过学生的剪纸作品展示、课堂表现和课后作业等方式进行评价，鼓励学生多次实践，不断提高剪纸技能；4. 课外拓展，鼓励学生利用课外时间进行剪纸创作，参加相关比赛和展览，拓展剪纸艺术的应用和发展。
五、课程效果评估。
1. 学生兴趣调查，定期对学生进行剪纸课程的兴趣调查，了解学生对剪纸课程的认知和态度变化；2. 学生作品展示，定期举办学生剪纸作品展示活动，让学生展示自己的剪纸作品，增强他们的自信心和成就感；3. 教师评估，教师定期对学生的剪纸作品和课堂表现进行评价，及时发现问题并指导学生改进；4. 家长反馈，定期向家长反馈学生在剪纸课程中的表现和成长情况，增强家校合作，共同关注学生的发展。
六、课程持续改进。
初中剪纸校本课程开发与实践
初中剪纸校本课程开发与实践摘要：剪纸作为中国传统艺术形式之一，在文化传承和审美教育方面具有重要意义。
本论文旨在探讨初中剪纸校本课程的开发与实践，以培养学生对传统文化的理解和创造力。
探索剪纸艺术在中国的重要性以及其对青少年教育的价值，我们将研究剪纸艺术在文化传承、审美培养、手工技能和认知发展等方面对青少年的影响。
此外，我们将探讨如何有效地结合剪纸艺术与现代教育方法相结合，以提高青少年的学习兴趣、培养他们的创造力和思维能力。
该研究具有推广传统文化、促进青少年全面发展和文化交流的重要意义。
关键词：剪纸、初中、校本课程、文化传承、创造力剪纸艺术是一种古老而独特的手工艺术，其起源可追溯到中国约2000年前。
剪纸通过使用剪刀或刻刀在纸张上剪出各种图案和形状，展示了精细的技巧和艺术表现力。
这项传统艺术在中国文化中扮演着重要的角色，并且具有深厚的历史和文化意义。
剪纸被广泛应用于宗教仪式、节庆庆典以及日常生活中的装饰和表演。
它不仅作为一种艺术形式存在，还被视为一种传承文化、弘扬民俗和培养审美能力的重要途径。
一、开发剪纸艺术校本课程的重要意义(一) 传统文化教育的价值传统文化教育是培养和传承国民精神、促进社会进步的重要途径之一。
传统文化是一个国家、一个民族的根基和灵魂，通过对传统文化的学习和理解，人们可以深入了解自己的文化身份和价值观念，有助于塑造个体的道德情操和思想境界。
此外，传统文化教育还有助于培养人们的审美情趣和创造力，提高个人的综合素质和社会认同感。
（二）剪纸艺术在传统文化教育中的地位剪纸艺术作为中国传统文化的重要组成部分，在传统文化教育中具有独特的地位和作用。
首先，剪纸艺术是一种形象生动的表达方式，通过剪纸作品可以展现出丰富多样的传统文化内涵和价值观念，引导人们对传统文化进行深入思考和理解。
其次，剪纸艺术注重技巧和创意的结合，培养了人们的观察力、耐心和动手能力，有助于提高学习者的艺术修养和审美素养。
此外，通过剪纸艺术的实践与传承，可以激发个体对传统文化的自豪感和认同感，增强对本土文化的珍视和保护意识。
学校剪纸课程实施方案 课程实施情况汇报
学校《剪纸艺术》课程实施情况汇报一、《剪纸艺术》课程实施背景：剪纸，是我国优秀的传统民间艺术之一，历经时代的变迁，发展至今面临的形势已非常严峻，为让新一代少年儿童来关注它，了解它，继承它显得意义非常。
同时，它也是小学艺术、美术课程的重要组成部分。
在校本课程方面，我们选择了剪纸作为突破口，主要原因有几个：1、剪纸材料简单，方法易学，门槛低，适合学生的年龄特点，能满足农村孩子学习艺术的愿望，有助于学生个性和良好素质的形成，从而陶冶学生情操。
2、它集审美与创造于一身，充分体现了作者对美好生活的祝福和向往。
我们认为挖掘剪纸这一民间艺术蕴含着的丰富资源，不仅能丰富补充艺术教学内容，激发学生的艺术学习兴趣，更能促进学生艺术能力与人文素养的整合发展。
3、我校在小班化文化建设的检查评比中，发现有的班级用了剪纸作为装饰，我们就想，能否把这一形式发扬光大？4、教师资源我校的曹晓老师自幼受到家庭剪纸传统艺术的熏陶，平时喜欢剪纸，课余时间就经常剪，这也是我们把剪纸作为学校课程开发的一个重要原因。
二、开发的目标定位1、以剪纸文化为依托，提高学生的素质，美化校园生活。
我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“孩子应有剪纸的机会。
”他认为剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事；还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。
我们凭借一张薄纸一把剪刀，意在培养学生的动手能力、观察能力、概括能力、审美能力，陶冶学生的心灵，美化校园生活。
2、以剪纸为突破口，带动学校整体发展，打造以剪纸为特色的一流的品牌学校。
由于该课题的研究要触及剪纸课程资源的开发，需要探索课程中推广传承行之有效的方式方法和促进学校特色建设的有效途径，以及产生一定数量的理论成果。
因此，这是提高教师的教科研水平，提高教师开发、利用当地文化资源的能力极好的机会。
3、文化传承剪纸是中华民族的优秀文化遗产，开发这一课程，是以剪纸为载体，让小学生领略“剪纸文化”这一民间瑰宝，感受民族文化的丰采，凸显学校办学特色，并通过动手动脑的方式，亲近具有浓郁乡土气息的剪纸民间工艺，传承千年剪纸艺术，全面培养学生的艺术素养，弘扬民族精神。
基于传统文化的中学美术剪纸教学探究
基于传统文化的中学美术剪纸教学探究一、剪纸艺术在中学美术教育中的独特性二、剪纸教学的课程设计在中学美术教学中，剪纸教学是很有意义的，因为这种手工艺品可以提高学生的艺术修养和手工能力。
对于剪纸教学中的课程设计，主要包括以下几个方面。
1. 强调传统文化中学美术教育的主要目的之一是培养学生的文化素质，弘扬民族文化。
因此，在剪纸教学中，需要强调传统文化的重要性，使学生能够理解剪纸艺术的历史和文化背景。
2. 培养学生的创造力和想象力在剪纸教学中，鼓励学生自己动手设计和制作剪纸作品，可以培养学生的创造力和想象力。
通过自己动手制作剪纸，可以激发学生的创造性思维，提高他们的动手能力和创作能力。
3. 配合相关课程剪纸教学可以与其他相关课程相结合，例如语文、历史等，使学生能够更深入地了解课程内容，培养学生的综合素质。
1. 集体教学法在教学剪纸时，可采用集体教学法，让学生根据教师的指引，按照指定的图案和步骤逐步完成剪纸作品。
这个阶段可以让学生掌握剪纸的基本原理和基本技能。
在学生掌握了基本的剪纸原理和技能之后，可以采用个体教学法，让学生自行选择自己喜欢的图案和主题进行剪纸制作。
这种方法可以激发学生的创造力和想象力，增强学生的自主学习能力。
在剪纸教学中，让学生亲身参与实践制作剪纸作品，可以激发学生的创造性思维和审美能力，从而提高学生的文化素质和艺术修养。
1. 选取具有代表性和特色的剪纸作品，让学生了解中国传统文化中的多样性和丰富性。
2. 引导学生思考，让他们比较不同文化的差异和共同点，提高学生的文化素质和跨文化意识。
3. 鼓励学生在剪纸制作过程中，收集相关资料和思考剪纸作品的文化内涵和艺术表现。
4. 为学生提供多种形式的个性化学习体验，例如活动、比赛、棋艺册等，以鼓励学生学习，提高学生的学习兴趣。
综上所述，剪纸教学是中学美术教育中十分重要的一环，对于培养学生的文化素质和艺术修养也十分有益。
因此，在剪纸教学中，需要强调传统文化的重要性，注重培养学生的创造力和想象力，采用多种教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
剪纸校本课程开发实施方案范文（通用5篇）
剪纸校本课程开发实施方案剪纸校本课程开发实施方案范文（通用5篇）为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。
制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的剪纸校本课程开发实施方案范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
剪纸校本课程开发实施方案1为弘扬民族精神，发扬中华传统文化，增进我校学生对剪纸艺术的了解，为学生学习剪纸艺术搭建一座展示才华的舞台，特开展剪纸竞赛交流活动。
一、参赛对象：全校学生二、竞赛主题：梦想三、比赛具体要求1、比赛内容：分单色剪纸和彩色剪纸，充分体现主题思想。
2、比赛尺寸大小约20cm×20cm。
3、报名方法分为自我报名与班级推荐两种形式。
4、剪纸比赛的表现形式分为以下三种（1）临摹形式：可以临摹名家之作，在临摹的基础上作适当改变。
（2）创作形式：创作内容与主题有关，能在剪纸技能上有所突破。
（3）环保形式：运用废旧的报纸、彩纸或剪刻后的剩余纸张进行创作。
四、比赛时间与地点比赛分初赛和复赛初赛：参赛剪纸作品于12月1日之前交于307室（劳技准备室）z老师。
复赛：在初赛的基础上选出优秀选手进行复赛。
复赛的形式为当场比赛，时间暂定为12月15日下午第二节课在306室（劳技实验教室）举行。
五、奖励办法：本次竞赛设：一、二、三等奖及优秀作品奖。
六、学生参赛优秀作品将于赛后展出。
剪纸校本课程开发实施方案2一、学情分析因为学生对剪纸较有兴趣，能带好学习材料、学习认真。
本社团将进一步培养他们的学习兴趣和学习自信心，提高剪纸水平。
二、现状分析剪纸是我国优秀的传统民间艺术，是广受大众所喜爱的艺术形式，也是小学艺术、美术课程重要的组成部分。
由于它制作材料、工具极其普通，制作方法方便简单，集审美与实用于一身，深受孩子们的欢迎。
本年级的教学是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
中学美术教学中开发剪纸艺术校本课程的实践探索
中学美术教学中开发剪纸艺术校本课程的实践探索剪纸艺术是中国传统的民间艺术形式之一，其源远流长，技法独特，寓意丰富。
作为中学美术教学中的一种特色课程，剪纸艺术能够培养学生的审美能力、创新思维和动手能力，提升学生的艺术修养和审美情趣。
本文将通过实践探索，探讨如何在中学美术教学中开发剪纸艺术校本课程，并提出相应的教学策略和方法。
剪纸艺术是中国传统文化的瑰宝，作为美术教学内容之一，有着独特的魅力和教育意义。
剪纸艺术能够培养学生的审美能力。
剪纸作品形状各异，线条细腻流畅，通过观察和感受，学生能够培养对美的感知和理解能力。
剪纸艺术可以激发学生的创新思维。
在剪纸过程中，学生需要细致观察和思考，通过不同形状的切割和组合，创造出丰富多样的形态和图案。
这样的实践能够培养学生的创造力和想象力。
剪纸艺术能够锻炼学生的动手能力。
剪纸作品需要学生使用剪刀进行精确切割，对学生的手眼协调能力和操作技巧都提出了高要求。
剪纸艺术有助于提升学生的艺术修养和审美情趣。
通过学习剪纸艺术，学生能够了解和感受中国传统文化的魅力，培养对艺术的热爱和追求。
（一）确定课程目标和内容在开发剪纸艺术校本课程时，首先需要确定教学目标和内容，明确学生的学习重点和要求。
教学目标既包括知识技能的培养，也包括学生情感态度的培养。
学生需要通过剪纸艺术学习掌握剪纸的基本技法和工具使用方法，了解剪纸艺术的历史渊源和文化内涵，培养对剪纸艺术的热爱和鉴赏能力。
教学内容包括剪纸的基本技法，如直线剪、曲线剪、背景剪等；剪纸的样式和图案，如花鸟、人物、动物等；剪纸的创作方法和表现手法等。
（二）设计教学策略和方法开发剪纸艺术校本课程时，需要设计相应的教学策略和方法，使学生在实践中能够获得有效的学习和提升。
教师可以通过展示与剪纸艺术相关的图片、影像资料等，引发学生的兴趣和好奇心，增加学习的积极性。
教师可以通过讲解和示范，向学生介绍剪纸的基本技法和注意事项，让学生能够全面了解和掌握剪纸的技能和思路。
中学美术教学中开发剪纸艺术校本课程的实践探索
中学美术教学中开发剪纸艺术校本课程的实践探索剪纸艺术作为我国传统文化的重要组成部分，在中学美术教学中具有丰富的资源和潜力。
本文基于实践经验，探讨了开发剪纸艺术校本课程的可行性和有效性，并提出了一些实践方法和教学策略。
一、剪纸艺术校本课程的可行性探讨剪纸艺术是我国独有的传统艺术形式，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
对于中学生而言，剪纸艺术不仅是一种艺术表现形式，更是一种文化认同和情感表达的方式。
开发剪纸艺术校本课程对于培养学生的审美能力、创造能力和文化自信心具有重要意义。
1. 丰富的艺术资源：剪纸艺术作为我国传统艺术的重要表现形式，在中国各地都有不同的风格和特色。
每个地区都有自己独特的剪纸艺术作品和技法，这为开展剪纸艺术校本课程提供了丰富的艺术资源。
2. 创造性的艺术表达：剪纸艺术以简练的线条和富有变化的造型为特点，可以激发学生的创造力和想象力。
通过剪纸艺术的创作，学生可以表达自己的思想和情感，培养审美意识和审美能力。
3. 弘扬传统文化：剪纸艺术作为中国传统文化的重要组成部分，具有独特的历史和文化价值。
通过开展剪纸艺术校本课程，可以让学生了解和传承传统文化，培养对中华文化的热爱和认同。
1. 深入了解地方剪纸艺术：针对不同地区的剪纸艺术特色，可以邀请当地的剪纸艺术家或者专家进行讲座和示范。
还可以组织学生进行实地考察和收集资料，了解当地的剪纸艺术作品和技法。
2. 组织学生剪纸艺术创作：在课程设计中，设置剪纸艺术创作的环节。
可以根据学生的兴趣和特长，设置不同的创作题材和形式，如节日剪纸、人物剪纸等。
通过实际的剪纸创作，培养学生的观察力和创造力。
3. 组织剪纸艺术展览：在课程结束后，可以组织学生的剪纸作品展览。
通过展览的形式，展示学生的剪纸艺术成果，激发学生的艺术欣赏和自信心。
还可以邀请家长和社区居民参观展览，增强学生的自豪感和社会责任感。
1. 分层次教学：根据学生的不同水平和能力，进行分层次的教学。
对于初学者，可以从基本的剪纸技法和造型入手；对于进阶学生，可以进行剪纸艺术的创作和表现。
初中美术课堂中的剪纸艺术指导
初中美术课堂中的剪纸艺术指导剪纸艺术是中国传统的民间艺术形式，以其丰富的表现力和独特的美感，逐渐在初中美术课堂中得到广泛的应用和推广。
本文将围绕着初中美术课堂中的剪纸艺术指导展开讨论。
一、剪纸艺术的背景与特点剪纸艺术起源于中国，被誉为"东方的雕塑"。
它以剪刀为工具，利用剪纸艺术家的巧手和想象力，将一张普通的纸变幻成各种精美的图案和造型。
剪纸艺术的特点是精巧、简洁、寓意深刻，每一幅作品都蕴含着独特的文化内涵和美学价值。
二、初中美术课堂中剪纸艺术的意义1. 培养学生的创造力和动手能力。
剪纸艺术需要学生用剪刀将纸张切割成所需形状，培养了学生动手实践的能力，并激发了他们的想象力和创造力。
2. 弘扬传统文化。
剪纸艺术作为中国传统文化的重要组成部分，通过美术课堂中的剪纸指导，让学生了解和感受传统文化的美丽和独特魅力。
3. 培养学生的审美能力。
剪纸艺术作品以其独特的形式和造型给人以美的享受，通过学习剪纸，学生可以培养对美的感知和品味。
4. 培养学生的耐心和细心。
剪纸需要学生耐心地进行剪切，不断观察和调整，这培养了学生的耐心和细致观察的能力。
三、初中美术课堂中的剪纸艺术指导方法1. 了解剪纸的基本知识。
在剪纸指导前，教师应向学生介绍剪纸的起源、发展和特点，让学生对剪纸有所了解。
2. 学习剪纸的基本技巧。
教师可以向学生演示剪纸的基本技巧，包括叠纸、折纸、剪纸等操作。
同时，要引导学生注意剪纸时的姿势和力度，避免剪坏纸张。
3. 激发学生的创作热情。
教师可以引导学生欣赏一些优秀的剪纸作品，让他们感受到剪纸的美丽和魅力，并激发他们的创作热情。
可以通过给学生一些主题或故事情节，让他们进行自由创作。
4. 引导学生进行剪纸作品的评价和分享。
学生完成剪纸作品后，教师可以组织学生展示和评价，鼓励他们分享自己的创作心得和感受，增强他们的自信心和表达能力。
四、剪纸艺术在初中美术课堂中的应用案例1. 剪纸艺术与诗词结合。
(完整版)初中剪纸教学教育
(完整版)初中剪纸教学教育初中剪纸教学教育简介剪纸是中国传统的手工艺，也是一种美术形式。
它具有悠久的历史和独特的文化内涵。
剪纸是一种通过将纸张折叠并切割出各种形状来创造图案的艺术。
在中国，剪纸通常被用作庆祝节日和特殊场合的装饰，也可以作为纪念品或礼物。
教育意义剪纸教学是一种有趣且有益的教育活动，对于初中生有以下几个方面的意义：1. 提高动手能力：剪纸需要学生亲自动手，通过切割纸张锻炼他们的动手能力和手眼协调能力。
2. 增强观察力：剪纸作品通常需要学生观察细节并模仿创作，因此可以帮助他们培养观察力和艺术欣赏能力。
3. 激发创造力：剪纸可以激发学生的创造力和想象力，让他们尝试设计和创作自己的剪纸作品。
4. 培养文化意识：剪纸作为中国传统艺术形式，可以帮助学生了解中国的历史和文化，增强他们的文化意识。
教学方法在初中剪纸教学中，可以采用以下方法：1. 简单技巧教学：开始时，可以向学生介绍一些基本的剪纸技巧，例如如何折叠纸张和如何切割图案。
2. 模仿练：让学生观察和模仿一些简单的剪纸作品，逐步提高他们的剪纸技巧。
3. 创作作品：鼓励学生自由发挥创造力，设计和创作自己的剪纸作品。
可以给予他们一些主题或基本图案以启发创作。
4. 展示和分享：组织剪纸作品展示和分享活动，让学生互相欣赏和研究。
教学资源在进行初中剪纸教学时，可以使用以下资源：1. 剪纸工具：提供适量的剪刀、彩色纸张和胶水等工具供学生使用。
2. 剪纸模板：提供一些简单的剪纸模板，供学生参考和练。
3. 剪纸书籍和视频：向学生介绍一些与剪纸相关的书籍和视频资源，帮助他们进一步了解剪纸的技巧和历史。
结语通过初中剪纸教学，可以帮助学生培养动手能力、观察力、创造力和文化意识。
这是一种有趣且具有教育意义的教学活动，可以激发学生的学习兴趣和艺术潜能。
对于初中学生来说，剪纸教学是一门值得推广的教育课程。
中学剪纸校本课程中文化特色的渗透
中学剪纸校本课程中文化特色的渗透
剪纸是中华传统手工艺的瑰宝，源远流长，流传至今已有数千年的历史。
剪纸除了具
备一定的艺术价值，更重要的是它代表了中华民族的智慧和文化。
在中学剪纸校本课程中，通过对剪纸艺术的学习与创作，能够渗透中华文化的特色，让学生在剪纸中感受到中华传
统文化的魅力。
剪纸还有训练学生动手能力和耐心的作用。
剪纸的制作过程需要学生具备一定的剪刀
功夫和手工巧思，需要学生保持耐心和专注。
通过剪纸的学习，学生可以提高自己的动手
能力和动态协调能力，培养耐心和细致的工作态度。
这些动手能力和品质都是中华传统文
化所重视的，通过剪纸课程的学习，能够更好地培养学生的这些综合素质。
中学剪纸校本课程中，通过对剪纸艺术的学习与创作，能够渗透中华文化的特色。
学
生在剪纸中能够感受到中华传统文化的魅力，了解到传统手工艺的历史和发展，学习到剪
纸的技巧和工艺，培养自己的审美观和创造力，提高动手能力和品质，同时也能够为保护
和传承中华传统文化做出自己的贡献。
剪纸课程不仅能够丰富学生的学习内容，还能够培
养学生的综合素质和文化修养，是一门值得推广的校本课程。
初中剪纸教学实施方案设计
初中剪纸教学实施方案设计一、教学目标初中剪纸教学的目标是培养学生的审美能力、动手能力和创造力，让学生了解中国传统文化，激发学生对传统手工艺的兴趣，提高学生的艺术修养和审美情趣。
二、教学内容1. 剪纸的起源和发展历史2. 剪纸的基本工具和材料3. 剪纸的基本技法和方法4. 剪纸的基本图案和构图5. 剪纸的创作与表现三、教学方法1. 观摩教学法：通过观摩名家作品，激发学生的兴趣和创作欲望。
2. 示范教学法：老师现场示范剪纸技法和方法，让学生可以直观地了解和学习。
3. 实践教学法：让学生动手实际操作，通过实践来提高剪纸的技能和水平。
四、教学步骤1. 引入：通过图片、视频等形式，向学生介绍剪纸的起源和发展历史，激发学生对剪纸的兴趣。
2. 基础知识讲解：介绍剪纸的基本工具、材料、技法和方法，让学生掌握剪纸的基本知识。
3. 示范操作：老师现场示范剪纸的基本技法和方法，让学生可以直观地了解和学习。
4. 学生实践：让学生动手操作，制作简单的剪纸作品，加深对剪纸技法的理解和掌握。
5. 创作表现：鼓励学生发挥想象力和创造力，自由创作剪纸作品，展示个性和才华。
五、教学评价1. 考查学生对剪纸基本知识的掌握情况。
2. 评价学生剪纸作品的创意和表现力。
3. 考察学生在剪纸实践中的动手能力和技巧水平。
六、教学资源1. 剪纸教学课件、视频等多媒体资源。
2. 剪纸工具、材料等实物资源。
3. 名家剪纸作品等观摩资源。
七、教学环境教室内应保持安静、整洁的环境，保证学生能够集中精力学习和实践剪纸技法。
八、教学手段1. 多媒体教学手段：利用课件、视频等多媒体资源，直观地向学生展示剪纸的基本知识和技法。
2. 实物教学手段：准备剪纸工具、材料等实物资源，让学生可以亲自操作和实践。
九、教学过程管理1. 严格控制教学时间，保证每个环节的教学质量和效果。
2. 老师要及时指导学生，纠正学生在剪纸实践中的错误操作，确保教学顺利进行。
十、教学效果评估1. 通过学生的作品展示和评比，评价学生的剪纸技能和创作水平。
初中美术剪纸艺术的传统魅力
初中美术剪纸艺术的传统魅力第一篇范文：初中美术剪纸艺术的传统魅力剪纸艺术作为中国传统民间艺术的一种，以其独特的表现形式和丰富的文化内涵，吸引了无数人的喜爱。
剪纸艺术源远流长，历经千年的沉淀和传承，形成了独特的艺术风格和审美价值。
将剪纸艺术融入到初中美术教学中，不仅可以提高学生的审美能力和动手能力，还可以使他们深入了解和感受到中国传统文化的魅力。
一、剪纸艺术的特点及教学意义剪纸艺术的特点主要体现在以下几个方面：首先是剪纸的形式美，其线条流畅、形态各异，充满了韵律感和动感；其次是剪纸的内容丰富，既有寓意吉祥的图案，又有描绘自然风光、人物故事的画面；最后是剪纸的材料简单，只需一张纸、一把剪刀，就能创作出精美的作品。
将剪纸艺术引入到初中美术教学中，具有重要的教学意义。
一方面，剪纸艺术可以培养学生的审美意识和审美能力，使他们能够发现生活中的美、感受艺术的美；另一方面，剪纸艺术可以锻炼学生的动手能力，提高他们的观察力、创造力和想象力；此外，剪纸艺术还有助于学生了解和传承中国传统文化，激发他们对民族文化的自豪感和热爱之情。
二、初中美术剪纸艺术教学策略1.激发学生兴趣兴趣是学习的最好老师。
在剪纸艺术教学过程中，教师首先要注重激发学生的兴趣。
可以通过向学生介绍剪纸艺术的历史、展示精美的剪纸作品等方式，让学生初步感受剪纸艺术的魅力，从而产生学习的兴趣。
2.注重基本技能训练剪纸艺术的基本技能包括折叠、剪切、刻画等。
在教学过程中，教师要引导学生掌握这些基本技能，并在此基础上进行创作。
可以从简单的折叠和剪切开始，逐渐提高难度，让学生在实践中不断提高自己的技能水平。
3.融入传统文化教育剪纸艺术是中国传统文化的重要组成部分。
在教学过程中，教师要注重引导学生了解剪纸艺术背后的文化内涵，让学生在创作过程中感受到传统文化的魅力。
可以结合剪纸艺术的教学，向学生介绍剪纸艺术的历史、寓意以及与民间风俗的联系等，让学生深入了解和传承传统文化。
剪纸在初中美术教学中的运用
剪纸在初中美术教学中的运用1. 引言1.1 剪纸在美术教学中的重要性剪纸不仅可以提高学生的手工技能，还可以培养学生的耐心和细心，锻炼学生的观察力和动手能力。
在剪纸过程中，学生需要仔细观察图案的结构和细节，然后用剪刀准确地剪出这些图案，这对学生的思维能力和操作能力都是一种很好的锻炼。
剪纸还可以激发学生的创造力和想象力，让他们在剪纸的过程中尽情发挥自己的想象力，创作出独具一格的作品。
1.2 剪纸对学生的学习和发展的益处剪纸可以锻炼学生的手工能力和专注力。
在剪纸过程中，学生需要仔细观察图案，熟练掌握剪纸技巧，这对他们的手眼协调能力和耐心都是一种锻炼。
剪纸需要集中注意力，这可以帮助学生培养专注力，提高他们的学习效率。
剪纸可以激发学生的创造力和想象力。
学生可以根据自己的想法和创意设计剪纸图案，这种自由的创作过程能够激发他们的创造力，培养他们的想象力和创新意识。
通过剪纸，学生可以体验到创作的乐趣，激发对美术的兴趣和热爱。
2. 正文2.1 剪纸的历史与文化背景剪纸起源于中国，是中国传统工艺之一，历史悠久。
据史书记载，剪纸最早出现在东汉时期，被认为是中国独有的民间艺术。
剪纸在中国传统文化中具有独特的地位，被视为一种寓意吉祥和美好未来的艺术形式。
剪纸在中国各地都有独特的风格和技艺，如北方的窗花剪纸、南方的江南剪纸等。
不同地域的剪纸作品展现出了各自的文化特色和艺术风格，反映了当地人民的生活习俗和审美观念。
2.2 剪纸在初中美术教学中的具体应用1. 初步学习剪纸技巧：通过教授剪纸的基本方法和技巧，学生可以在实践中掌握剪纸的基本要点，如如何对折、如何用剪刀剪出各种形状等。
2. 制作各种剪纸作品：学生可以利用剪纸技巧制作各种形式的作品，如花朵、动物、人物等，从而提升他们的审美能力和手工技能。
3. 利用剪纸进行创意设计：通过剪纸的形式，学生可以发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的作品，培养了他们对艺术的独特理解和表达能力。
浅谈中学剪纸课的特性与实施
浅谈中学剪纸课的特性与实施第一篇：浅谈中学剪纸课的特性与实施浅谈中学剪纸课的特性与实施温宿二中杨玉枝[摘要] 中国剪纸艺术博大精深，是美术教学取之不尽的艺术源泉。
搞好小学美术剪纸教学，对培养学生的多种能力，特别是动手动脑能力有着很好的作用，值得我们在教学实践中不断地探索、研究，并为之不懈地努力。
[关键词] 小学剪纸特性实施成效 [正文] 剪纸是是最具群众性和普遍性、生活使用最广泛的大众艺术形式之一，与民族民俗的关系密切。
它以其丰富的形象语言反映了中国深邃的传统思想、传统文化，具有独特的美学价值和艺术价值，是世界艺术的瑰宝。
我省作为剪纸艺术的发源地之一，许多地方逢年过节或喜庆活动，都要在墙上和窗前贴上纸花，或大红“喜”、“福”等，反映出浓郁的地方特色。
剪纸课的开发是当前新一轮基础教育课程改革的亮点，作为一项手脑并用的实践活动，它工具简单，材料易找，成为学生们极感兴趣的一项教学活动。
一、中学剪纸课的教育特性1、传统文化教育传统文化充满着一个民族深厚的文化底蕴，它是一个民族的精神之根，是一个民族的灵魂和活力之源。
而剪纸艺术正是我国传统文化中一朵民间艺术奇葩。
因此，对这种优秀传统文化的挖掘能开启学生的心智，陶冶学生的情操，提高学生审美能力，并培养学生深刻的民族自豪感。
2、美术素质教育《艺术课程标准》以培养学生艺术能力和人文素养的整合发展为总目标。
剪纸艺术具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格和夸张变形、构图大胆、简练生动的造型特点。
将剪纸课作为是艺术课程的重要组成部分，通过综合性的活动把单一的绘画技能培养转化为多技能，多层次的知识的培养，有利于提高学生的感知能力和形象思维能力，促进学生的个性形成和全面发展。
3、综合实践教育学习剪纸不仅能养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，帮助学生形成正确的审美能力，解民俗风情、熟悉生活、陶冶情操，而且有利于培养学生的形象思维能力，锻炼双手的灵活性和协调性，养成耐心和细心习惯，体现他们的创新精神、动手实践能力及对知识的综合运用能力。
剪纸课程的教学实施和评价
剪纸课程的教学实施和评价可以按照以下步骤进行：一、教学实施1.教学目标设定：首先，需要设定明确的教学目标，例如让学生了解剪纸艺术的历史和文化背景，掌握基本的剪纸技巧，能够独立完成简单的剪纸作品等。
2.教学内容安排：根据教学目标，选择适合的剪纸教学内容。
可以从基础的剪纸技巧开始，逐步引导学生学习更复杂的剪纸技巧。
同时，可以融入一些剪纸文化的内容，让学生了解剪纸艺术的历史和文化内涵。
3.教学方法选择：可以采用多种教学方法，如示范教学、分组教学、个别指导等。
示范教学可以帮助学生直观地了解剪纸技巧，分组教学可以促进学生之间的交流与合作，个别指导可以针对学生的具体问题进行解答和指导。
4.教学资源利用：可以利用多种教学资源，如教材、多媒体课件、网络资源等。
这些资源可以帮助学生更好地了解剪纸艺术，提高学习效果。
二、教学评价1.作品评价：对学生的剪纸作品进行评价是教学评价的重要一环。
可以从作品的创意、技巧、完成度等方面进行评价。
同时，也可以引导学生之间进行互相评价，让他们从别人的作品中学习和借鉴。
2.过程评价：除了作品评价外，还可以对学生的学习过程进行评价。
可以观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度、学习能力等情况。
同时，也可以与学生进行交流，了解他们的学习感受和建议。
3.反馈与改进：根据评价结果，及时给学生提供反馈和建议，帮助他们改进剪纸技巧和学习方法。
同时，也可以根据评价结果对教学内容和方法进行调整和改进，提高教学效果。
总之，剪纸课程的教学实施和评价需要注重学生的实际情况和学习需求，选择合适的教学方法和资源，关注学生的学习过程和作品质量，提供及时的反馈和建议，以促进学生剪纸技能的提高和全面发展。
中学剪纸活动实施方案
中学剪纸活动实施方案一、活动背景。
剪纸是中国传统手工艺之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
为了传承和弘扬中国传统文化，激发学生对传统文化的热爱，提高他们的动手能力和艺术修养，我们学校决定开展中学剪纸活动。
二、活动目的。
1. 增强学生对中国传统文化的认知和理解，培养他们的文化自信心；2. 提高学生的动手能力和审美能力，培养他们的艺术修养；3. 促进学生之间的交流和合作，培养团队合作精神。
三、活动对象。
全校中学生，分为初中组和高中组。
四、活动时间。
活动将于每周五下午进行，持续一个学期。
五、活动内容。
1. 学习剪纸技巧，邀请具有剪纸技艺的老师进行剪纸技巧讲解和示范，让学生掌握剪纸的基本技巧和方法；2. 创作剪纸作品，学生根据老师的示范，结合自己的想象和创意，进行剪纸作品的创作；3. 展示和评比，每周五下午进行剪纸作品展示和评比，每次评选出优秀作品，并对学生进行奖励和表彰。
六、活动准备。
1. 教师培训，邀请专业的剪纸艺术家进行教师培训，提高老师的剪纸技巧和教学水平；2. 材料准备，学校购买足够数量的剪纸工具和纸张，确保每位学生都能参与到剪纸活动中；3. 活动宣传，在学校宣传栏和班级通知中宣传剪纸活动的具体时间、地点和内容，让学生和家长都能了解到活动的重要性和意义。
七、活动评估。
每周五下午进行剪纸作品展示和评比，由专业的剪纸艺术家和老师组成评审团，对学生的剪纸作品进行评比和评定，并给予及时的指导和建议。
八、活动收尾。
在学期末举行中学剪纸作品展览，展示学生们一学期来的剪纸作品，让更多的师生和家长了解到学生们在剪纸活动中的收获和成长。
通过中学剪纸活动的实施，我们相信能够激发学生对传统文化的热爱，提高他们的动手能力和艺术修养，促进学生之间的交流和合作，为学校的文化教育工作增添新的亮点。
希望全校师生都能积极参与到剪纸活动中来，共同感受传统文化的魅力，共同创造美好的校园文化氛围。
初中剪纸教学实施方案模板
初中剪纸教学实施方案模板一、教学目标：1.使学生明白剪纸的起源和发展历史。
2.学习基本的剪纸技巧，包括折叠、剪裁和展开。
3.培养学生的动手能力和创造力，激发其对传统文化的兴趣。
二、教学重点和难点：重点：剪纸的基本技巧和创作方法。
难点：一些复杂的剪纸图案的制作。
三、教学过程：1.导入：教师介绍剪纸的起源和发展历史，展示一些经典的剪纸作品，激发学生的兴趣。
2.基本技巧学习：教师示范折叠和剪裁的基本技巧，并让学生跟着操作，掌握基本的剪纸方法。
3.图案创作：教师教授一些简单的剪纸图案的制作方法，让学生进行操作，创作出自己的剪纸作品。
4.展示和评价：学生互相展示自己的剪纸作品，并对作品进行评价和交流，分享制作心得。
四、教学手段：1.教师讲解2.示范操作3.学生操作4.展示评价五、教学要求：1.学生能够掌握基本的剪纸技巧。
2.学生能够创作出简单的剪纸作品。
3.学生能够了解剪纸的相关知识和文化价值。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对剪纸技巧和文化价值有了更深入的了解，动手能力和创造力也得到了锻炼。
在以后的教学中，需要更加注重学生的实际操作能力，引导他们进行更多的剪纸创作，培养其对传统文化的兴趣和热爱。
七、拓展延伸：1.让学生了解不同地域的剪纸风格和特色，进行比较和鉴赏。
2.组织剪纸活动，让学生在实践中培养团队合作和交流能力。
3.邀请剪纸艺术家来校进行剪纸创作分享和现场指导，激发学生的学习兴趣和创作潜力。
八、教学资源：1.剪纸样品和图片资料2.剪刀、纸张等剪纸材料3.多媒体设备，用于展示剪纸作品和讲解剪纸知识九、教学效果评估：1.观察学生在课堂上的学习情况和操作技能2.考察学生制作的剪纸作品，评价其创意和技巧3.听取学生对剪纸文化的看法和认识十、教学反馈：1.及时总结学生的学习情况，发现问题并及时纠正2.鼓励学生多加练习，提高剪纸技能3.鼓励学生多了解和关注中国传统文化，培养对剪纸艺术的热爱和继承传统文化的责任感。
学校剪纸实施方案
学校剪纸实施方案一、背景介绍剪纸是中国传统的民间艺术，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
作为一种具有浓厚民族特色的手工艺品，剪纸在我国广泛流传，并且在学校教育中也具有重要的意义。
剪纸艺术不仅可以丰富学生的课余生活，还可以培养学生的动手能力和审美情趣，因此，学校应该积极推广剪纸艺术，让更多的学生了解并参与其中。
二、实施目的1. 增强学生的民族文化自信心，传承中华优秀传统文化。
2. 培养学生的动手能力和创造力，提高他们的审美情趣。
3. 丰富学生的课余生活，促进学生的全面发展。
三、实施步骤1. 组织学生学习剪纸技艺学校可以邀请有剪纸技艺的老师或者艺术家到校进行剪纸技艺的讲解和示范，让学生们了解剪纸的历史渊源、工具材料和基本技巧，激发学生学习剪纸的兴趣。
2. 开展剪纸比赛活动学校可以组织剪纸比赛活动，让学生们在实践中提高剪纸技艺，同时也可以增强学生对剪纸艺术的了解和认识，培养学生的创造力和团队合作精神。
3. 举办剪纸展览学校可以定期举办剪纸展览，展示学生们的剪纸作品，让更多的师生和家长了解学生们在剪纸方面的成果，鼓励学生们更加努力地学习和创作。
四、实施保障1. 资源支持学校可以购买一些剪纸教材和工具，为学生提供必要的学习资源和条件。
2. 师资支持学校可以邀请有剪纸技艺的老师或者艺术家到校进行指导，提供专业的剪纸教学支持。
3. 宣传推广学校可以通过校园广播、校报、校园网站等渠道宣传剪纸活动，让更多的师生和家长了解并参与其中。
五、实施效果通过学校剪纸实施方案的落实，可以有效增强学生的民族文化自信心，培养学生的动手能力和创造力，丰富学生的课余生活，促进学生的全面发展。
同时，学校剪纸活动也可以促进师生之间的交流互动，营造积极向上的校园文化氛围。
六、结语学校剪纸实施方案的推行，对于学生的全面发展和中华优秀传统文化的传承具有重要意义。
希望全体师生能够积极参与，并共同努力，让剪纸艺术在学校得到更好地传承和发展。
浅谈初中美术剪纸课
浅谈初中美术剪纸课剪纸是我国传统的民间艺术，有着悠久的历史。
剪纸的产生和发展，与古代的风俗有着直接的关系，人们用它作为迎春喜庆的装饰品，还广泛应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺制作中。
剪纸画的教学特点是通过培养学生动手动脑的能力，激发学生的学习兴趣，陶冶情操，丰富想象力，同时作品又充分表达了生活情趣，富有装饰性和烂漫性，可用来美化生活、装饰教室、室等。
是学生喜闻乐见、富有变幻的美术创造形式，倍受学生欢迎。
一、剪纸画在教学中的意义1、剪纸画教学是基础的的需要，让学生掌握一些力所能及的剪纸制作技能，对学生今后成才具有一定的意义。
特别在教学中开展动手动脑剪纸课是很有必要的。
2、有利于培养学生对剪纸制作的兴趣和爱好，学生时代正处在长身体长知识的阶段。
他们对一切新事物最容易接受和掌握。
同时，在启迪中产生各种各样的幻觉。
因此、充分利用剪纸手工制作能达到教育和完成教学的目的。
培养学生的兴趣和爱好，不仅顺乎学生的心理特征，对于培养科技人才也是有一定的作用。
3、有利于发展学生的智力，培养创造精神，学生剪出成功一件作品，就是一次智慧的闪光，他们利用各种不同的原理，剪纸出一件作，是成功的基础。
著名数学家华罗庚说过：“人之可贵，在于创造性的思维”。
如果从学生时代就能小发明、小改革、那么随着年龄的增长、知识的丰富，将来对我国社会主义建设是十分可贵的。
二、剪纸画的材料三、制作步骤1、起稿：作品既要美观又要有思想性、代表性，所以，首先要构思确定、起稿布局，对画画进行具体描绘。
2、剪刻：如用刀刻、须将画面和纸用订书器订好，将四角固定，剪刻的顺序由上到下，由左到右，由大到小，由细到粗，由局部到整体，尽量避免重复刀，不要的部位必须刻断，不能用手撕。
否则，剪纸会带毛边而影响美观。
3、粘贴剪刻完毕后，还要把成品粘贴起来，便于保存。
四、变幻剪纸题材，探索教改途径手工剪纸题材很多，有人物、动物、植物、风景、吉祥图案等。
剪纸的表现样式有：窗花、墙花、门笺、喜花、鞋花、枕花、衣袖花礼花。
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浅谈中学剪纸课的特性与实施
温宿二中杨玉枝
[摘要]中国剪纸艺术博大精深，是美术教学取之不尽的艺术源泉。
搞好小学美术剪纸教学，对培养学生的多种能力，特别是动手动脑能力有着很好的作用，值得我们在教学实践中不断地探索、研究，并为之不懈地努力。
[关键词] 小学剪纸特性实施成效
[正文]
剪纸是是最具群众性和普遍性、生活使用最广泛的大众艺术形式之一，与民族民俗的关系密切。
它以其丰富的形象语言反映了中国深邃的传统思想、传统文化，具有独特的美学价值和艺术价值，是世界艺术的瑰宝。
我省作为剪纸艺术的发源地之一，许多地方逢年过节或喜庆活动，都要在墙上和窗前贴上纸花，或大红“喜”、“福”等，反映出浓郁的地方特色。
剪纸课的开发是当前新一轮基础教育课程改革的亮点，作为一项手脑并用的实践活动，它工具简单，材料易找，成为学生们极感兴趣的一项教学活动。
一、中学剪纸课的教育特性
1、传统文化教育
传统文化充满着一个民族深厚的文化底蕴，它是一个民族的精神之根，是一个民族的灵魂和活力之源。
而剪纸艺术正是我国传统文化中一朵民间艺术奇葩。
因此，对这种优秀传统文化的挖掘能开启学生的心智，陶冶学生的情操，提高学生审美能力，并培养学生深刻的民族
自豪感。
2、美术素质教育
《艺术课程标准》以培养学生艺术能力和人文素养的整合发展为总目标。
剪纸艺术具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格和夸张变形、构图大胆、简练生动的造型特点。
将剪纸课作为是艺术课程的重要组成部分，通过综合性的活动把单一的绘画技能培养转化为多技能，多层次的知识的培养，有利于提高学生的感知能力和形象思维能力，促进学生的个性形成和全面发展。
3、综合实践教育
学习剪纸不仅能养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，帮助学生形成正确的审美能力，解民俗风情、熟悉生活、陶冶情操，而且有利于培养学生的形象思维能力，锻炼双手的灵活性和协调性，养成耐心和细心习惯，体现他们的创新精神、动手实践能力及对知识的综合运用能力。
正如苏霍姆林斯基所说：“孩子的智慧在他们的手指尖上”。
二、中学剪纸课教学的组织实施
剪纸课应以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践为基本内容，以学生个性养成、习惯养成、能力养成为基本任务。
1、正确把握中学生剪纸的特点
中学生剪纸工具与材料简单，制作方便，形式特殊（以镂空为主），以剪、刻、折、叠、拼、染为主要手法，学生容易产生好奇心与新鲜感。
中国剪纸学会会员韩靖老师认为：好的中学生剪纸作品，除了要
很好的掌握剪纸语言（直线条、锯齿形、夸张变形等）外，更要有丰富的想象力。
我们根据教学实践也进行了一些总结：构图自由灵活，题材丰富，富有想象力；造型生动夸张，用色鲜明，传情达意；形式丰富多彩，易于掌握，得心应手。
2、实施有效教学
2.1关注学生的情感参与，调动学生学习的积极性
由于学生与民间剪纸爱好者之间在学习的背景、组织与兴趣上有着很大的不同，再加以剪纸的技术性强、实践性高，往往使人忽视了对学生情感需要的关注，而教学一旦离开了人的情感参与，艺术也会让人索然无味，最终对学习失去兴趣。
2.2实现学生学习方式的转变
传统的剪纸教学比较注重教师的教，课堂以教师为中心，以临摹示范的注入式为主要手段，以剪像为评价标准，学生学习被动，创新思维得不到有效地开发培养。
为此，要强调学生学习方式的转变，倡导多样化的学习方式。
2.3创新教法，寓教于乐
中学生好奇心强，玩性大，有意注意的时间又很短暂，沉闷不变的课堂只会令他们失去学习的兴趣。
因此如遇比较平淡的教学内容时，就要在教学的形式上求变，从实际出发创设情境，使学生在学习活动中保持对学习的兴趣，不感到苦，真正由“苦学”变为“乐学”。
2.4构建科学的教学流程
剪纸课教学可以分为观察——鉴赏——创作——评价——拓展五个
环节。
观察是学生感知客观世界，获取表象的主要途径之一，也是进入鉴赏阶段的桥梁。
鉴赏，往往是感性与理性的结合，是提高学生审美能力的关键。
创作，是衡量学生审美能力的显性依据之一，此环节应重视学生创新思维、创新精神的培养。
评价，要多发挥学生的自主性，让学生的审美理解得到外显，以便教师把握时机更好的发挥评价的导向作用。
拓展，主要是强调剪纸与生活，与其它学科的相互渗透，组织开展更深入的探究活动。
3、需要注意的几个问题
一是学生侧重于模仿操作，少创作性作品，不能体现学生学习的主体性和创造性，如何进一步地挖掘学生的潜能、发挥学生的创造性，是必须研究解决的问题；二是在教学安排上缺乏必要的系统性，整体计划不明确，活动比较随意，学生不能有效地展开学习，获得完整的知识与技能，不能得到比较完满的情感熏陶。
因此，有必要开发小学剪纸课程，对剪纸活动进行教学内容的系统编排，在组织上更加紧密，在课时上充分保证。
三、教学实践的成效
1、学生的学习和发展得到大幅度提升
剪纸是一个充满着智慧的创造活动，不仅要求学生要动手、动眼，更要动脑，它让学生掌握收集素材、构思、构图、设计、创作、裱贴等各个环节，体验到了艺术创作的全过程。
在其中感受到了传统风俗文化与艺术的联结，有效的提高了艺术综合能力。
现如今，校园中的墙面、楼道都能见到各种剪纸作品，班级中的艺术角更是成为了同学们
一展身手的好地方，学生的艺术素养得到了潜移默化地培养。
学生面对我国民间艺术抢救工程第二大重点项目的剪纸艺术已不再变得陌生，甚至表现出了浓厚的兴趣，形成了特长，部分学生更是脱颖而出，挖掘出艺术潜能，创作出剪纸佳作。
2、教师科研能力与专业水平进一步提高
中学剪纸教学活动如何开展？有哪些方法能提高学生的审美创造能力？如何发挥现代信息技术，利用好网络资源？怎样开发适合学生，立足学校的剪纸课程？……这些在课题研究和教学实践中逐一解决的实际问题，促使教师们努力学习，不断探索剪纸活动开展的有效途径，组织、评价方法和基本规律，、产生一定数量的理论成果，极大提高了教师科研能力与专业水平。
3、促进了学校特色发展
朱永新在《新教育之梦》中提到“理想的学校，应该是一所有特色的学校”。
“一所学校建立特色是非常重要的，特色教育往往是转变学校形象的一个突破口。
”我校剪纸教学特色优势逐步显现，多次参加各类美术展，取得了较好的社会影响。
我相信剪纸教学打造的艺术教学品牌，会成为了我校一道亮丽的风景线。
四、结论
剪纸教学符合中学生学习心理，适合中学开展艺术课改工作，能更好地培养学生的学习兴趣与爱好，提高艺术品味和创造能力，带动学生整体艺术素养的提升，从而为学生的健康成长注入了文化底蕴，在一定程度实现了学生、教师、学校的共同发展。
实践证明，开发中学剪
纸课程，是学校开展素质教育，传承传统文化的一种行之有效的方式。
参考文献
[1]马建军,美术教育中的剪纸教学,齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版),2007,01.
[2]叶红娜,关于小学剪纸课教学的初浅认识,中小学教学研究,2001,03.
[3] 谢明霞,论小学剪纸课创新能力的培养,少年儿童研究,2011,24.
[4]曹淑凤;李莉,剪纸教学:让学生们心灵手巧,天津教育,2006,12.。