中职学校《经济法》教学思考与探讨

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新课程背景下中职《经济法》教学之思考

大超越了学生现有接受能力．学效果较差。教在教学实施上，式过于单一在目前的《济法》堂教形经课学中．师仍然唱主角．填鸭式 ” 教学模式没有得到根本改教 “ 的观。由于课堂活动单一．面强调对法律知识点的机械记忆。片课堂上出现了学生厌学、律松懈的状况。这样培养出来的学生，纪
中职学校的教育教学．管不同于基础教育．其自身固尽有有的特点和规律．但新课程改革提出的带有普遍性的教育理念．然有一定的指导作用。在宏观课程改革背景下，者认依笔为，当前《济法》程教学要坚持三个原则：要以人为本，经课一体现中职学生的特点．客观反映学生的知识结构和身心特点；二要运用现代教育理论．其是当前新课程改革的理念；要充尤三分体现《济法》程的教学特色。在此，者拟总结近几年《经课笔经济法》堂教学的探索实践，纳本课程教学存在的问题，提课归并
版的《济法律法规》第一摩是 “ 济法概述 ” 主要讲述经济经，经，法的本质、征与基本原则和作用；二章是 “ 济法律关系 ” 特第经，主要讲述经济法律关系的概念、征、成以及产生、特构变更与终止。这两章是对经济法知识的高度概括，抽象性、有系统性和专业性的特点。但对中职学生而言。接接受这些纯理性知识，直大

关于中职经济法教学的四点体会

致力于打造高品质文档关于中职经济法教学的四点体会经济法基础对于中职学校财会专业的学生说来是必修内容，这门课课程的明显特点是实践性强，需要在知法懂法的基础上会应用于对具体案例的处理，也即能够理论联系实际的分析和解决实践中的问题。

但在中职学校经济法教学中，教师习性于采取传统的注入式教学方法向学生传递知识，采用卷面考试的方法检验学生的学习效果，导致学生习惯于以死记硬背的学习方式来学习这门课程，其学习效果是会纸面谈兵，却不会对号入座，习得的知识仅仅能够应付考试。

且会认为这门课程理论性太强，枯燥乏味，厌学。

根据自己的教学体会，中职学校承担经济法课程教学的教师应尝试在四个环节上多动些脑筋，多想些办法，这样，才可增添教学魅力，提高教学质量。

一、以就业的目的性增强学生的学习兴趣中等职业教育其实质就是就业教育，所以中职院校的任何教育活动都必须围绕就业展开，把就业放在首位，设法以就业的目的性增强学生的学习兴趣。

那么，意识教师要能够将学习这门课程的意义和学生的就业需要联系起来，找到二者的结合点，向学生做清楚的交代，引发学生学习的自觉性;二是作为涉经专业的共同专业基础课，经济法课程的教学思路要以学生就业需要为中心进行调整和优化，并且突破学科本位和教材限制，将经济法律法规知识的系统传授同学生的能力与素质培养结合起来;三是要结合我国具体国情，能够有分析、有比较地把《票据法》、《公司法》、《破产法》、《证券法》、《保险法》的要点与难点讲明、讲透，使学生能够理解经济法对经济活动有序进行和保障经济活动安全的重要意义，明确经济法在自己的职业生涯中必将伴随其中的道理;四是将经济法所内涵的公示主义、强制主义、外观主义和严格主义鲜明而准确的讲述给学生，让学生知悉市场竞争懂得和利用经济法律法规才能保护自身权益的重要性。

二、以逻辑思辨中的语言艺术添加授课妙趣逻辑是经济法教学的支柱，人的思维规律和认识规律是建立在严密的逻辑性之上的，而不是板块式的机械知识拼凑，并且这种逻辑美的语言表达形式应当和谐、工整，不应成为经济术语的简单堆砌，而应当文辞通俗、顺达。

浅谈中职学校《经济法》教学的现状与建议

浅谈中职学校《经济法》教学的现状与建议【摘要】现阶段，中职学校《经济法》教学存在一些问题。

教材陈旧，不能满足学生的实际需求；理论与实践脱节，无法有效提升学生的综合能力；师资力量不足，影响教学质量。

为了改善这些问题，建议更新教学内容和教材，加强理论与实践结合，提升师资队伍水平。

通过这些举措，可以提升学生的学习效果，培养他们具有竞争力的技能和知识。

希望中职学校《经济法》教学能够不断优化，为学生的未来发展提供更好的支持与帮助。

【关键词】关键词：中职学校，经济法，教学现状，存在问题，建议，更新教学内容，理论与实践结合，师资力量，教材陈旧，未来展望。

1. 引言1.1 背景介绍教材陈旧是当前中职学校《经济法》教学的一大问题。

随着我国经济和法律环境的不断变化，传统的教材已经无法满足学生的学习需求，需要及时更新。

理论与实践脱节也是当前教学中的一个突出问题。

学生学习经济法，应该注重将理论知识与实际案例相结合，使学生更好地理解和应用所学知识。

师资力量不足也是当前中职学校《经济法》教学的一大挑战。

优秀的师资队伍是教学质量的关键，而中职学校《经济法》教师队伍的整体水平有待提升。

为了提高中职学校《经济法》教学质量，我们需要及时更新教学内容和教材，加强理论与实践的结合，同时提升师资队伍的水平。

通过这些努力，可以更好地适应社会的发展需求，培养更多适应社会经济发展的人才。

1.2 研究意义通过深入研究中职学校《经济法》教学的现状，可以发现当前教学中存在的问题，为学校和教师提供改进的方向和思路。

对于教育管理者和决策者来说，了解中职学校《经济法》教学的现状，可以帮助他们制定更科学合理的教学政策，提高教学质量。

对于教师来说，研究《经济法》教学的现状与问题，可以帮助他们不断提升自身的教学水平和教学质量，更好地为学生提供优质的教育服务。

对中职学校《经济法》教学现状的研究具有重要的理论和实践意义，有助于提高教学质量，促进学生的全面发展。

2. 正文2.1 中职学校《经济法》教学现状分析中职学校《经济法》教学在当前的情况下存在一些明显的问题，主要体现在教材的陈旧、理论与实践脱节以及师资力量不足三个方面。

高职高专《经济法》教学方法探析

高职高专《经济法》教学方法探析前言经济法是高职高专经济管理类专业中的一门核心必修课程，其重要性不言而喻。

然而，由于经济法是一门既涉及法律知识，又涉及经济知识的学科，因此，在经济法教学中，对于教学方法的选择和运用尤为重要。

本文旨在对高职高专《经济法》教学方法进行探析，以期对教学工作者和学生有所帮助。

传统教学方法的不足在过去，经济法教学的主要方法是讲授法律知识、经济原理和案例分析。

这种教学方法虽然可以帮助学生掌握相关的基本知识，但也存在一些不足之处。

首先，经济法学科涉及的领域非常广泛，且领域之间关联性较大，传统的讲课方式难以将各个领域进行有机地结合起来，从而使学生难以理解和掌握知识点。

其次，传统教学方法内容较为生硬乏味，容易使学生产生枯燥无聊的感觉，从而降低学生的积极性和学习兴趣。

现代教学方法的应用现代教学方法的应用使得经济法教学更加生动有趣，具体方法如下：采用案例教学法案例教学法是指通过经济法的实际案例进行课堂教学，以使学生更好地理解理论知识，并将所学的的知识应用到实践中去。

通过案例教学，学生可以学习到大量实际应用中的知识点，同时也能够培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

引入多媒体技术多媒体技术已经在许多领域得到广泛应用，经济法教学也不例外。

通过引入多媒体技术，可以将知识点展示得更加生动、直观和形象化，从而更便于学生理解并掌握相关的知识点。

强调实践教学经济法学科与实际应用息息相关，在教学过程中，教师可以将所授知识运用到实际问题解决中去，帮助学生了解和解决实际问题。

这样可以使学生对经济法知识点有更加深刻的理解，同时也可以提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。

结论经济法教学是高职高专经济管理类专业教学中的重要组成部分，传统教学方法难以满足学生的需求。

通过引入现代化教学方法，可以使学生更好地掌握经济法知识和实践应用能力。

教学方法的应用不仅仅是帮助学生更好地掌握知识，更是对学生未来职业发展起到了关键性的作用。

浅论中职学校经济法教学

一
、
经济法课程的教学内容要因专业不同而有差异
五、运用现代化教学手段，提高教学质量
对于不同专业的学生，教师在授课过程中应该区分不同的授课运用现代化教学手段，以多媒体教室为载体，变黑板教学为电对象因材施教，即使使用的教材相同，也应把握好不同的侧重点。子课件教学，可以实现现代教育技术与现代化教育设施有机结合。而在教学实际中，教师往往忽视了这一点，相同的教案轮流适用于在教师的主导作用下，使课堂教学变得生动形象、易于接受。借助不同专业的学生，忽视了不同专业学生知识结构的差异性。这样教多媒体导入新课，激发学生学习新知识的兴趣。良好的开端是成功师就没有做到将学生最需要的知识传授给他们，收不到好的教学效的一半。借助多媒体讲授新课，还能培养学生自主探索的能力。心里学家皮亚杰指出，活的是认识的基础，智慧从动作开始。教学要果。让学生 “ ” 起来，实现眼、耳、１、手、脑的 “ 频道 ”接受，动：３全经济法课程涉及的法律、法规众多，在教学中不可能将全部的
质，培养跨世纪的合格人才具有深远意义。从培养既要精经济又要懂法律的复合型人才的角度看，目前中另一方面，我们还应该积极探索其他新的教学方法，比如组职学校在经济法课程教学内容、教学计划的安排、教学方法和考核织模拟法庭，通过控辩双辩论，锻炼学生对法律条文的实际运用能制度等方面都存在不少问题，在此特提出改进意见或措施。力，提高教学水平。

《经济法》教学实践探讨

《经济法》教学实践探讨摘要：《经济法》课程是中职教育财会专业中的一门专业基础课程。

作为一门专业基础课程，它的涵盖面比较全面，既涉及到法律知识、税务知识和会计知识，还涉及到仲裁知识、劳动保障知识等。

作为一个从未涉世的中职学生来说，面对大量枯燥的法律条文，要求做到既掌握又能运用，确实需要下一定的努力才可以把握。

本文从教学与实践相结合出发，阐述了《经济法》作为一门专业基础课，如何让学生在理论与实践中都有所收获，从而拓宽思维，把学到的经济法知识很好地运用到专业领域中去。

关键词：经济法教学实践探讨一、《经济法》课程在财会专业的地位《经济法》课程是财会专业的基础课，作为一名财会专业的学生，除了要掌握一定的会计核算技能外，还应该掌握一定的法律知识，把握市场的动态，关注社会的发展。

因为，随着经济发展的全球化，为使我国更好地与国际接轨，财会专业的知识更新得较快，而其中最快的就是经济法律制度。

因此，《经济法》课程在财会专业中起着一个领航的作用，占据着一个指导的地位。

学好《经济法》，学生在财会专业的其他课程中就会比较容易地去进行思考和实践。

二、《经济法》课程教学的“五个学会”《经济法》都是法律条文，课程中大都是法律条文的解释，既枯燥又难于记忆。

因此，在《经济法》课程教学中，如何让没有社会实践经验的学生能在短短的几个月时间里掌握大量的法律条文，又能把所学的理论知识很好地运用到财会专业的实践中去，就是我们授课老师亟需解决的问题。

在教学中应该让学生把握“五个学会”。

1、学会善于归纳和总结例如：公司法律制度中，有有限责任公司、股份有限公司、国有独资公司和一人有限公司、中外合资合营公司、外商独资企业等，在整个章节中要记的东西很多，如果单纯地按授课内容去讲授，学生只能是填鸭式的学习。

为此，在学习完整个章节后，我们要把一些关键的知识点做成一个表格，分别对以上公司的概念、设立条件、设立程序、组织机构等作一个归纳和总结。

那么，学生记起来就容易得多，也容易把握一些概念之间的区别与联系。

中职经济法教学的思考.doc

中职经济法教学的思考摘要：随着新课程改革的不断深入，对课堂教育教学也提出了新要求，当前课堂教学必须充分发挥出学生的主体性，只有这样才能为实现课堂教学目标提供充分的保障。

主要分析新课程背景下中职经济法教学存在的问题，以及探讨有效的解决措施。

关键词：新课程；中职；经济法；教学；思考一、中职经济法教学存在的问题（一）教材内容编排不合理教材内容是学生获取知识的主要途径，目前，中职经济法教学中影响教学质量的主要原因是缺乏科学的教材内容，教材内容在编排上不合理，没有结合学生的接受能力和理解能力编排教学内容，教学内容的编排严重脱离了先简后难、循序渐进的教学过程，在很大程度上增加了教师教学难度和学生学习难度，也不利于充分激发学生的学习兴趣，这对中职经济法教学目标的实现形成了极为不利的影响作用。

（二）缺乏科学的教学方式中职经济法教学实施过程中，缺乏科学的教学方式，形式单一的教学方式，难以充分激发学生学习的兴趣，也难以充分体现学生的主体性。

教师“填鸭式”地进行课堂教学，学生被动接受知识，难以调动学生的积极性和主动性，这对中职经济法教学目标的实现产生了威胁。

除此之外，不合理的课程安排和缺乏科学的教学评价，也对教学目标的实现形成不同程度的不利影响作用。

二、新课程背景下中职经济法教学的有效策略（一）合理编排教材内容新课程背景下提高中职经济法教学质量和教学效率，需要根据学生的特征，如接受能力、理解能力等，合理编排教材内容。

在课堂教学过程中，严格遵循先简后难、循序渐进的原则，促使学生可以充分理解和掌握教学知识，只有这样才能为实现中职经济法教学目标奠定坚实的基础。

除此之外，还需要加强与企业合作，使企业参与到经济法教学中，利用专业人员的专业知识和实践经验对学生形成正确的引导，不断提高学生的学习水平，从而实现中职经济法教学目标。

（二）优化和创新教学方法新课程背景下进行中职经济法教学，必须创新和优化教学方法，充分体现学生的主体性，不断增强学生学习的兴趣，促使学生积极、主动地参与到课堂教学活动中，只有这样才能提高中职经济法课堂教学质量和教学效率。

职业技术学校经济法课程教学改革浅析

职业技术学校经济法课程教学改革浅析经济法课程在职业技术学校中占有十分重要的比重，由于这门课程在实际中的用途很广，同时在使用过程中对周围的人和事影响很大，所以，教师进行经济法课程教学时，不仅要能使课程按照教学要求顺利进行，还要注重培养学生的实际运用能力，提高课堂效率。

笔者在教学职业技术学校的经济法课程时总结了一些对学生学习有利的做法，下面谈谈我的一些经验和体会。

一、以经济法理论为依据，提高学生的实际运用能力由于学生学习的时间有限，要让他们对经济法中的理论进行深入了解并具备自己独具特色的见解很难做到。

经济法教材中有很多较难理解的理论，不利于学生对知识的吸收和掌握，同时经济法和学生的实际生活有一定的距离，他们不能对经济法进行有效运用。

为了提高学生运用经济法理论的能力，教师要让学生在脑海中形成一整套具有系统性的经济体系结构，并使他们能有意识地充实自己对经济立法的理解，认识到经济法具备的深刻现实意义。

1.经济法课程基础理论部分应注重实用性。

职业技术学校的学生由于其专业的特殊性，他们在毕业以后从事的工作不需要大量经济法理论做支持，这就使得学生在学习经济法理论时只需要对经济法的概念和法律体系等相关的知识进行了解，不用深入探讨经济法理论的深层内涵。

在对经济法进行基本了解后，教师要指导学生对经济法知识形成一个系统，能把现实生活和经济法的意义相联系。

2.经济法的教学内容要和其他学科相结合。

在经济法教学中，教师不仅要根据教学要求对课堂进行有序的计划和安排，还要根据经济法的实际运用意义和其他学科进行联系。

任何学科都不是孤立存在的，它和其他学科都有着或多或少的联系，相同部分的内容就可以进行适当增减。

例如，会计电算化专业的专业课中已经包含的内容，在经济法课程中就可以删去；金融保险专业学习金融法规，其证券法、保险法以及会计法的内容在经济法中也都可以删去，避免学生重复学习有关内容，提高他们学习的效率。

二、正确的教学方法和理念能促进学生能力的提升在职业技术学校重视实践的教学方式下，很多毕业班的学生都能找到一份比较喜欢的工作，得到别人的认可。

浅谈中职院校经济法课堂教学方法

浅谈中职院校经济法课堂教学方法中职院校的教学目标主要是为了培养社会需要的技术型人才，教学中教师着重培养学生的实际操作能力。

在经济法教学中也是如此，教师需要结合经济法基础这堂课的特点，结合学生的实际情况，找到最合适他们的教学方式。

一、提高学生的学习兴趣经济法的教学内容偏重于理论知识，需要学生在学习过程中进行大量的记忆。

而对中职学生来说，这堂课重理论的课程与其他课程相比来说显得十分枯燥无趣，很难激发学习的兴趣。

然而，兴趣是最好的老师，在教学过程中，教师的首要教学目标就是用各种有效的方式提升学生的学习兴趣。

（一）利用情境教学法即使经济法教学过程中偏重于理论知识，但是最终的学习目标仍然是要将所学的知识点运用到实际生活中，解决生活中所遇到的问题。

在经济法教学中，每一章节的内容都拥有极其深刻的内涵，教师不妨尝试利用情境教学的方法，将课程中需要讲述的知识点融入一个个的小故事中，利用这些故事激发学生的兴趣，然后引导他们深入地了解故事中的知识，以此完成教学课堂中的任务。

（二）采用多媒体手段随着社会中的高科技不断发展，多媒体也在课堂教学中不断普及，教师在教学中不妨尝试利用多媒体手段激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，多媒体的运用可以让复杂的知识变得简单，抽象的内容变得生动。

在经济法教学中，教师可以利用视频为学生播放案例，充分调动学生的视觉和听觉，加强他们对知识点的印象。

（三）将生活引入课堂经济法与生活息息相关，教学的目的也是要回归生活。

从生活的角度出发，将实际生活中的问题和学习内容结合到一起是提高学生学习兴趣的有效方式。

因此，教师在教学中要利用生活中的实际经验，让学生真切地感受到经济法与自己的生活息息相关。

二、探索可行的教学方式在经济法教学过程中，教师要结合学生的学习情况找到最适合他们的教学方法，在这里我将简要地为大家展示三种有效的教学方式。

（一）对比分析法这种教学方法在很早之前就已經被有效地运用在教学中了，它主要是在学习过程中，通过对类似问题的对比找到两者之间的差异和联系，以此加深对某一知识点的掌握程度。

《经济法》课程课堂教学改革的思路与探索

《经济法》课程课堂教学改革的思路与探索经济、管理类专业开设的《经济法》课程在传统教学中面临很多问题，因此针对课堂教学进行改革和持续性的反思是十分重要的。

在教学中明确以学生为中心的思路，选择适合的教学方法和手段，拓展课下教学，增加课上实践活动，注重过程考核才能有效解决问题。

标签：经济法课程;课堂教学改革;教学方法;教学手段《经济法》课程为财经类高校普遍开设的学科基础课，作为一门法学类课程，受众却是经济类和管理类专业的学生。

实践中，课程存在学生法学背景知识薄弱、课程内容庞杂、课时有限、教学方法有限、课程实践环节不足等问题。

一、《经济法》课堂教学改革的总体思路（一）“以学生为中心”的教学理念源于美国的“以学生为中心”的教学理念在高等教育领域已被广泛接受。

但从实践中来看，“以教师为中心”由来已久，产生了深远的教育惯性。

在具体的教学过程中，老师难免抱持家长般的操控态度来教育学生。

学生的个体化差异极大，同学校的不同专业、同专业的不同年级、同年级的不同班级，甚至同班级的每个学生都可能有着巨大差别，要想培养出合格的人才，就一定要清楚学生需要什么。

分析学生，就如同有的放矢，事半功倍。

1、结合人才培养目标和学生学习需求《经济法》课程面对的是非法学专业的学生，从无系统法学教育，仅凭过往的常识和经验，感性决断往往会战胜理性分析，凭着对法学朦胧的兴趣和对资格考试的热情，对课程期待甚高。

但课程内容的学习难度不利于学习热情的持续性。

所以，在此基础上应结合具体专业的人才培养目标，分析教学大纲，调整课程的难度，采取多种教学方法，，着重培养学生分析和解决问题的能力，融合其专业知识，建立法律思维，培养法律素养。

2、强化学生在教学中的地位老师和学生的关系，就是教与学的关系。

《经济法》这种文科类的课程，课堂教学基本上是满堂灌的填鸭式教学，教的累，学的累，教与学的效率都很低。

这样的课堂“老师教”的比例一般在90%以上，留给学生发挥能动性的空间极少。

在《经济法律法规》教学中的思考

在《经济法律法规》教学中的思考摘要：《经济法律法规》（本文简称《经济法》）课程作为中职财会专业必修的基础课。

通过近几年高三的教学，从以下几个方面进行了教学总结，提出了几点自己的教法。

关键词：课堂教学、案例教学法、高效课堂中职学校尽管不同于基础教育，存有其自身固有的特点和规律。

通过总结最近几年教学课堂教学，现概括出来在教学中碰到的问题，总结了一些解决办法。

一、职中《经济法》教学存在的问题。

在教材内容选曲上，轻微瓦解学生实际教材内容选曲按照先抽象化科学知识再展开实体法律内容表列的顺序，轻微瓦解学生的实际，造成了教师容易教、学生难学的现象。

对中职学生而言，轻易拒绝接受这些氢铵理性科学知识，大大超越了学生现有拒绝接受能力，教学效果极差。

另一方面，教材的内容更新较快，有关的法律法规没及时替代，教师例如按崭新规定传授后，但有关的服务设施资料出任按旧有制度出题，学生很难把握住如何提问才就是恰当的。

在教学实施上，形式过于单一。

在目前的《经济法》课堂教学中，教师仍然唱主角，“填鸭式”的教学模式没有得到根本改观。

这种教学忽视对职业能力和情感、态度、价值观的过程性培养，难以有效吸引学生，课堂缺乏生气，新课程提出的三维教育目标得不到落实。

在教学方法运用上，案例教学法应用不够充分在目前的《经济法》教学中，为了完成繁重的教学内容，教师往往忙于应付讲授繁重的各章节法律内容，而疏失了法律教学中最存有特色的案例教学法。

案例教学法只在课堂中当好讲授法的“配角”，导致教师的案例意识淡漠，学生遇到现实问题，难以有效地运用经济法科学知识不予化解，制约了学生课堂教学能力的培育和提升。

在学生评价上，片面强调书面的学业检测，忽视过程性评价。

评价方式大都采用闭卷考试，考试内容则多以概念、知识点的记忆等为主，能真正反映知识综合运用能力的案例分析等应用性题目相对不足，出现了学生依赖高强度记忆就能拿高分的现象。

实践证明，这种要以死记硬背来应考的评价方式偶然性很大，难以反映学生真实的综合能力和水平。

高职会计专业教学中做好《经济法》教学的意义与策略

高职会计专业教学中做好《经济法》教学的意义与策略1. 引言1.1 概述在当今社会，经济法的教学面临着新的挑战。

随着经济全球化的发展，我国的经济法律体系也在不断完善和调整，这就要求学校不仅要注重经济法的理论教学，更要注重将理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力。

经济法的内容繁杂、更新快速，如何让学生在短时间内掌握关键知识点，也是教师们面临的一大挑战。

做好经济法教学具有重要意义，不仅可以提高学生的法律意识和素养，还可以为其未来的学习和工作奠定坚实的基础。

在这个背景下，如何通过科学合理的教学目标设定、教学内容设计、教学方法选择、案例教学运用和课程评估手段，来提高经济法的教学效果，是本文将要探讨的重要内容。

【字数：247】1.2 重要性高职会计专业中的《经济法》教学在整个课程体系中占据着重要的地位。

经济法是高职会计专业中的一门基础课程，是学生建立起对法律知识的基本了解和应用能力的关键。

在职业生涯中，会计人员需要遵守法律法规，合法合规地开展工作，因此对经济法的掌握至关重要。

经济法教学可以帮助学生了解市场经济体制下的法律环境，从而更好地适应市场经济的发展需求。

经济法教学还能培养学生的法律意识和法治精神，提升他们的法律素养和综合素质。

做好《经济法》教学对于高职会计专业教育来说具有重要意义，能够为学生的职业发展提供坚实的法律基础和保障。

1.3 挑战在高职会计专业教学中，教授《经济法》这门课程面临着一些挑战。

学生可能会对法律知识缺乏兴趣，认为与会计专业无关，导致学习动力不足。

此课程内容相对抽象，需要学生具备良好的逻辑思维能力和法律常识，这也增加了教学的难度。

随着法律法规的不断更新和变化，教师需要不断更新教学内容，以保证教学的时效性和有效性。

教学过程中还需要解决学生对法律条文的理解和运用能力的培养，需要教师能够巧妙地引导学生学以致用，将理论知识与实际案例相结合，提高学生的法律思维和应用能力。

如何克服这些挑战，提高《经济法》教学的效果，是当前高职会计专业教学中亟待解决的问题。

中职经济法课程教学创新模式探讨

中职经济法课程教学创新模式探讨随着现代社会的快速发展，人们对人才也提出了更高的要求。

中职学校作为培养应用型人才的基地，必须充分发挥学校的优势，为社会输送更多的人才。

大多数中职院校已经认识到培养既懂经济又懂法律的复合型人才的重要性，但如何在实际的培养过程中落实和实施这一目标，并将经济学与法学有机地结合起来的过程中还是遇到了很多难题。

标签：中职教学;经济法课程;创新模式引言：经济法是经济学专业学生的必修课程之一，也是中职学校会计专业学生的必修课。

本文主要分析了新课程背景下中职学校经济法教学中存在的问题，并探讨了有效的解决办法。

一、中职学校经济法教学的现状（一）教材更新缓慢教材内容是学生获得知识的主要途径。

目前影响中职经济法教学质量的主要原因是教材内容缺乏科学性、教材内容布局不合理以及教学组织不符合学生对内容的接受和理解能力等等。

目前从中职学校经济法教材的编排来看，大多数教材版本多、内容复杂。

在选择教材时，虽然教材涉及案例和相关分析，但从质量上讲，课堂案例的选择是极为随意的。

许多知识点都缺乏必要的衔接，而且由于出版时间的限制，许多教材已经跟不上时代的发展了。

这些过时的教材再加上不合理的课程设置使得经济法教学极难进步。

从经济法的内容安排来看，它与法律基础有很大的关系，而现行的中职学校课程一般只在某一时间段开设，这直接影响到课程的凝聚力。

（二）教学实践混乱目前大多数中职院校在期末的绩效考核过程中比较侧重于对学生进行专业课程考核和实践性考核，但是如何将这种评价方法具体应用于经济法理论知识还是一个问题。

而且经济规律的学习没有明显的重点，经济法教学过程中的部分教学内容不能针对学生的专业差异进行有针对性的解释。

这种教学模式忽视了学生的专业素质，严重的影响了教学的效果。

二、加強中职经济法课程教学的方法（一）根植于教学的本质经济法教学是随着客观经济形势、发展和建设政策的调整而不断变化的。

因此，中职学校经济法教学也必须与时俱进，采用先进的教学方法，为及时开展经济法教学提供出路。

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引言抽象，但如果能巧妙的把理论性和实用性结合起来。合理选择和灵活运用经济法作为国家对具有社会公共性的经济活动进行干预、管理和调控教学方法，便可以使复杂的概念简明化，抽象的问题形象化，枯燥的问题趣
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中职学校经济法教学思考与探讨
◆ 杨玉环
（漳州财贸学校）
Ｉ摘要】分析经济法课程的课程特点以及目前在中职教育过程中面临的若干问题，从教学方法、教学内容这两个方面探讨解决方案，对增
进中职学生的学习热情及青年教师提高教学质量，具有较强的指导意义。【关键词ｌ经济法教学方法中职教育
、
的法律规范的总称，是司法、经济法立法的基础。在中职学校的商品营销、味化，通过有声有色的教学，让学生充分掌握知识的同时，提高自身的素质工商管理、会计等专业开设经济法课程，可以积极引导学生建立法律意识，和能力。系统运用法律观点处理经济市场行为，树立良好道德规范。笔者从实际教（１）讲授与演示相结合运用案例教学学工作出发，Байду номын сангаас细致分析经济法课程教学过程中存在若干问题，探讨提高经从教学效果看，课堂讲授是经济法教学的基本手段，不能为了追求感济法课程教学质量的有效方法。观刺激而大量使用视频画面，但也不能仅仅用语音进行单一表述。合理分二、经济法课程特点与教学过程中存在的问题配讲授与演示的比例。结合多媒体教学，有利于提高学生对教学内容的理１．经济法课程特色解，通过直观方法分析抽象的内容，把实际生活中案例编织到教学内容中．以大经济法的概念定义， “ 凡是涉及经济问题的所有法律规范” 都为经以案例带动知识点，完成感性认识上升为理性认识。（２）启发式教学发挥学生的主体作用学、民事诉讼法学、商法学等方面法律学科知识，如何将涉及诸多零散知识曾有人说，兴趣来自参与，启发式教学是把学生被动性学习转变为主点综合起来，指导学生较好地运用于专业实践，是掌握好这门课程的关键。动性学习的一种方式。课堂教学树立以“ 学生为中心” 的理念，引导学生主
济法范畴。经济法课程内容庞杂，综合性强，内容上融合了民法学、行政法
因此在经济法的授课过程中必须树立全局的思想，通过全局指导局部，整动探求知识。先将课程内容归纳提炼，以问题形式提出启发学生思考或让体优化教学内容，力求为学生构建完整的知识体系框架。学生展开辩论，让学生经过调研、探讨、资料查阅等方法达到对问题的充分２．中职学生自身特点认识，寻找解决实际问题的方法，最后在教师的指导下。圆满解决问题。中职学生正处于青少年时期对新技术、新知识具有很强的好奇心和求（３）交互式互动教学知欲，但由于基础实施相对比较薄弱，缺少专业知识总体了解，经常表现出课堂参与是教学中非常重要的环节，学生都希望自己的主观能动性受信心不足，因此经济法这门课程在讲授过程必须充分考虑中职学生的具体到尊重与重视。由浅入深的提问是拉近不同程度学生差距，形成课堂凝聚特性特点，在教学中一方面合理组织学习内容，注意基础知识的讲解。力的有效方式之一。巧妙的设计问题环节，如果比较容易的问题可以让学习比较普通的学生回答，如果问题较深，可以考虑让知识比较扎实的同学经济法的研究领域涉及方向较多、学科体系知识点庞大、涉及面广，在回答，另外，在授课同时，针对学生提出的问题，即使不具有专业性或原则评价标准上既要汲取国外先进的经验规范，又要结合中国的实际国情，经性，也应该耐心解答，问题是对课程学习有兴趣的表现，消除学生困扰，可济法的研究领域的复杂性给任课教师在课堂教学上提出了较高的要求。以加深学习热情，从而有效提高教学效率，保证教学质基的提高。课堂之前需要充分备课，注重每个知识体系的讲授特点，掌握目前国内外３．实践与理论相结合的研究动态，需要通过不断自我学习，更新知识结构。扩充知识面，来实现实践出真知，实践是经济法教学中的重要环节。实践直观、易懂具有自我的完善。利用教学之余，多参加相关领域的教学研讨、师生交流、观摩老师口授无法比拟的优势，学生通过实践的感性认识可以加深理论知识的教学活动。平时注意学生的学习反馈，通过对学生的答疑、作业的批改、平理解。在实践教学过程中。应该注意内容多样而且丰富。比如，开展观摩时期中期末等的测试结果了解学生学习状态，通过反馈信息调整教学进法庭，让学生到实际法庭上去观摩开庭审判过程，可以先把其体事件情况度、改进教学方法，充分保证每堂课的教学质量。告知学生，让他们做好前期准备。在旁听过程中。根据陈述情况和各种实三、多种教学方法的综合运用１．体系结构化的合理组织教学经济法这门课程涉及知识点广，在教学过程体系结构化的合理组织教学分外重要。首先，应先理清这门课程的主线，以教学大纲规定的内容为证，对事件做出一定的自我判断，自己得出结果，接着再与最终的实际判断结果作对比，最后得出自己在运用经济法做出判断时哪些完成是正确的，哪些是不正确的，需要改正或完善的地方。另外，在实践环节设计时必须