语文版初中语文全册课文表达思想讲述讲解
全册中心思想归纳：九年级部编语文上册
全册中心思想归纳：九年级部编语文上册本文档对九年级部编语文上册的全册中心思想进行归纳和总结。
第一单元：传统文化的魅力本单元主要介绍了中国传统文化的魅力和重要性。
通过研究古代文人墨客的诗词、传统节日的由来以及相关的传统俗，让学生们了解并感受传统文化的深厚底蕴和独特魅力。
第二单元：人与自然本单元探讨了人与自然的关系。
通过研究自然景观的描写和自然灾害的防范知识，培养学生们对大自然的敬畏之心和环保意识。
同时，通过文学作品中人与自然的亲密联系，让学生们感受到人类与自然之间的和谐与共生。
第三单元：人与人的相处本单元强调人与人之间的相处之道。
通过研究人物形象的塑造和他们之间的交往，培养学生们的社交能力和情感认知。
同时，通过阅读描写友情、亲情和师生关系的作品，让学生们感受到人与人之间的情感纽带和亲密关系的重要性。
第四单元：人生的选择本单元探讨了人生的选择和成长。
通过研究人物的成长经历和追求理想的故事，引导学生们思考人生的意义和目标。
同时，通过文学作品中的人生抉择和道德困境，培养学生们的价值观和道德观念。
第五单元：传统与现代本单元对传统与现代的对比进行了探讨。
通过研究传统文化的传承与创新，培养学生们的文化自信心和创新意识。
同时，通过文学作品中的传统与现代之间的冲突和融合，让学生们思考传统与现代的关系和价值。
第六单元：乡土文化本单元介绍了乡土文化的独特魅力。
通过研究乡村生活的描写和乡土人物的形象塑造，让学生们了解和珍惜乡村文化的传统和特色。
同时，通过文学作品中的乡土情怀和乡土文化的传承，培养学生们对家乡的热爱和对乡土文化的认同感。
以上是对九年级部编语文上册全册中心思想的归纳和总结，希望能够帮助学生们更好地理解和研究语文课程内容。
七上语文每课中心思想总结
七上语文每课中心思想总结《七上语文》是人民教育出版社为初中七年级学生编写的语文教材，本教材共有10个单元，每个单元都有自己的中心思想。
下面将对每个单元的中心思想进行总结，以求更好地理解和掌握这门课程。
第一单元的中心思想是“语言是交流的工具”。
语言是人类交流的一种工具，它能够帮助人们沟通和理解彼此。
通过学习语文，我们能够提高自己的语言表达能力，更好地与他人交流。
第二单元的中心思想是“诗词歌赋传情达意”。
诗词歌赋是中国优秀的文化遗产，通过学习和欣赏诗词，我们可以更好地理解和感受诗人的情感与思想，同时也能够提高自己的语言艺术修养。
第三单元的中心思想是“正确书写与规范用语”。
正确书写和规范用语是语文学习的基础，只有掌握了正确的书写和用语方法，我们才能更准确地表达自己的意思，并且避免产生误解。
第四单元的中心思想是“有声有色的文章”。
文章有声有色，是指文章能够通过生动的语言和丰富的想象力，使读者构建起鲜明的视听效果。
通过学习这种写作技巧，我们可以让自己的作文更加生动有趣。
第五单元的中心思想是“客观世界与主观世界”。
客观世界是指客观存在的事物和现象，而主观世界则是指人们的主观感受和认识。
通过学习语文，我们可以更好地理解客观世界，同时也能够表达自己的主观感受。
第六单元的中心思想是“对历史的热爱与探索”。
历史是人类前进的铁证，通过对历史的学习和研究，我们可以更好地了解自己的文化和传统，同时也能够获得前人的经验和智慧。
第七单元的中心思想是“阅读是一种享受”。
阅读是一种丰富多彩的活动，通过阅读，我们能够拓宽自己的视野，增加知识，培养自己的阅读兴趣和阅读能力。
第八单元的中心思想是“物与人的关系”。
人类与物质世界的关系是密不可分的，通过学习语文，我们可以更好地了解物质世界，并且反思人与物的相互关系。
第九单元的中心思想是“心灵的家园”。
心灵的家园是指人们内心深处的归属感和寄托，只有拥有了一个温暖的心灵家园，我们才能够更好地面对生活的挑战。
七年级语文上册 课本中心思想详解 人教新课标版
七上语文课本中心思想详解1、《在山的那边》：童年时代，谁都有过美好而朦胧的（“梦”）。
这首诗叙述了（一个山区孩子童年的幻想——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它）。
2、《走一步，再走一步》：写的是（“我”童年时一次“脱险”）的经历，其中蕴含着（生活的哲理）。
在人生道路上常常会遇到意想不到的（困难），（“我”的脱险）对你也会有宝贵的启示。
3、《生命生命》：（小飞蛾）在险境中挣扎，（香瓜子）在墙角砖缝中长出小苗，（“我”）静听心脏的跳动感受自己的生命。
这些本来是寻常小事，作者却由此感悟出（深刻的道理）。
4、《紫藤萝瀑布》：一树盛开的（紫藤萝花）吸引“我”驻足观赏，使“我”（浮想联翩），原先的（悲痛和焦虑）化为（宁静和喜悦）。
5、《童趣》：一种平常的（景象或事物），通过（想像）和（联想），会变得（美丽）而又（奇特），从中可以获得许多（“物外之趣”）。
（1)项(脖子、颈项)为之强。
(2)果(果真)如鹤唳云端(3)以丛草为林(树林) (4)兴(兴趣)正浓(5)方(正)出神 (6)驱(赶、驱逐)之别院2．(1)明察秋毫(见“疏通文意”)(2)怡然自得(见“注释”)(3)庞然大物(体积极大的东西)（1）节选自《浮生六记·闲情记趣》。
题目是编者加的。
沈复（1763—？）字三白，长洲（现在江苏苏州人），清代文学家。
（2）[秋毫]鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。
后用来比喻最细微的事物。
（3）[物外]这里指超出事物本身。
（4）[项]颈，脖颈。
（5）[强]通“僵”，僵硬的意思。
（6）[素帐]未染色的帐子。
（7）[徐]慢慢地。
（8）[唳]鸟鸣。
（1）[怡然自得]形容安适愉快而满足的样子。
怡然，安适、愉快的样子。
1.“强”通“僵”僵硬的意思2.“说”通“悦”高兴的意思3.“女”通“汝”第二人称代词，你4.“不”通“否”表示否定的疑问5.“匪”通“非”非常，很6.“知”通“智”聪明7.“乌”通“无”没有8.“裁”通“才”仅仅9.“反”通“返”返回童趣一、主要实词(1)故时有物外之趣。
(语文版)七年级上册课文全解
（语文版）七年级上册课文全解1.忆读书这是一篇书写读书乐趣的回忆性散文。
全文语言清新优美，生动形象，极富感染力。
学习这篇课文，要学会联系自己平时读书的实际，对自己的读书情况作一次总结。
我们还应——1．在不断的诵读中，整体感知课文。
2．文中涉及名著较多，可排出时间表，有计划地进行阅读。
3．同学之间可于课下互相交流对“读书好，多读书，读好书”的点滴体会。
走近作者一、作者简介冰心（1900-1999），现代女作家、儿童文学家。
原名谢婉莹，福建长乐人。
五四运动时，在革命浪潮激荡下，开始创作反映社会、家庭、妇女等问题的小说。
《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《庄鸿的姊姊》是她最早的小说。
1921年，冰心接连出版了《繁星》、《春水》两个诗集，并参加文学研究会，努力实践“为人生”的艺术观点。
后赴美留学，专攻文学，同时把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内，结集为《寄小读者》。
1926年回国后，在燕京大学、清华大学文理学院任教。
陆续出版了小说集《南归》、《往事》、《去国》，散文集《同情》及《冰心诗集》、《冰心游记》等。
1931年发表短篇小说《分》，呈现出新的思想面貌，对超阶级的“爱”是一个不自觉的否定，显示冰心跟随时代前进的步伐。
抗战爆发后，辗转到昆明、重庆，以“男士”为笔名，发表了一些短篇小说和散文，都收录在《关于女人》的集子里。
抗战胜利后去日本，与郭沫若等人出版了小说集《可纪念的朋友们》。
1949年在东京大学任教。
1951年秋回国。
新中国的阳光照亮了她的心，使她文思如泉涌，写出了《归来以后》、《我们把春天吵醒了》、《樱花赞》、《拾穗小札》、《小橘灯》等作品。
1958年又写《再寄小读者》。
这些新篇章，保留了过去清新明媚、玲珑剔透的艺术风格。
作品中虽然蕴含着缕缕温柔情思，却跳动着乐观主义的音调；赞美的也不再是超阶级的“母爱”，而是祖国的建设和各国人民的战斗情谊了。
打倒“四人帮”后，冰心精神焕发，陆续发表了不少新的作品，如《三寄小读者》等。
全册中心思想归纳：九年级部编语文上册
全册中心思想归纳：九年级部编语文上册第一单元：人与自然课文1：《草原》《草原》描绘了草原的美丽风光，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
通过描绘草原的变化，反映了人与自然和谐共生的主题。
课文2：《背影》《背影》通过讲述作者与父亲在火车站的离别，表现了父爱的深沉。
同时，通过父亲背影的消失，表达了人与自然相互依存、和谐共生的理念。
第二单元：人与社会课文3：《藤野先生》《藤野先生》通过讲述作者与藤野先生的交往，展现了藤野先生的高尚品质。
文章强调，只有真诚相待，才能消除人与人之间的隔阂，实现和谐社会。
课文4：《我的叔叔于勒》《我的叔叔于勒》通过讲述作者的叔叔于勒的故事，反映了社会的不公和人性的复杂。
文章呼吁关注社会底层人群，追求公平正义，构建和谐社会。
第三单元：人与自我课文5：《秋天的怀念》《秋天的怀念》通过讲述作者与母亲之间的亲情，表达了作者对母亲的感激和怀念之情。
文章强调，学会感恩，珍惜亲情，是人类自我成长的必经之路。
课文6：《散步》《散步》通过讲述作者与家人一起散步的故事，展现了家庭的温馨和谐。
文章倡导，在忙碌的生活中，要学会关爱家人，享受家庭的温暖。
第四单元：人与历史课文7：《古诗十九首》《古诗十九首》通过选取古代诗人创作的十九首诗歌，展现了古代社会的风貌。
文章强调，了解历史，传承文化，是每一个中国人的责任。
课文8：《司马光》《司马光》通过讲述司马光的生平事迹，展现了他的聪明才智和崇高品质。
文章呼吁，以史为鉴，研究先贤，为实现中华民族伟大复兴而努力。
第五单元：人与科技课文9：《呼兰河传》《呼兰河传》通过讲述呼兰河地区的发展变化，反映了科技进步给人类生活带来的巨大变革。
文章强调，科技的发展要与人类的福祉相结合，才能真正造福人类。
课文10：《我的战友邱少云》《我的战友邱少云》通过讲述邱少云的英雄事迹，展现了他在科技领域的杰出贡献。
文章呼吁，青少年要热爱科学，为国家的科技发展贡献力量。
总结九年级部编语文上册的全册中心思想归纳为：人与自然、人与社会、人与自我、人与历史、人与科技。
部编八年级上册语文全册主旨与思想概括
部编八年级上册语文全册主旨与思想概括
本文档旨在详细概括部编八年级上册语文全册的主旨与思想。
本册语文教学内容涵盖了多个单元，每个单元都有其独特的主旨和思想。
第一单元的主题是“人与自然”。
通过研究古诗文和现代文，学生可以了解到人与自然的关系，学会尊重自然、保护自然，与自然和谐相处。
第二单元的主题是“人与社会”。
通过研究古诗文和现代文，学生可以了解到人与社会的关系，学会关爱他人，关注社会问题，为社会的进步做出贡献。
第三单元的主题是“人与自我”。
通过研究古诗文和现代文，学生可以了解到人与自我的关系，学会正确，树立自信，不断自我提升。
第四单元的主题是“人与科技”。
通过研究古诗文和现代文，学
生可以了解到科技对人类社会的影响，学会正确使用科技，积极面
对科技带来的挑战。
第五单元的主题是“人与文化”。
通过研究古诗文和现代文，学
生可以了解到不同文化之间的差异，学会尊重和欣赏不同的文化，
培养跨文化交流的能力。
第六单元的主题是“人与历史”。
通过研究古诗文和现代文，学
生可以了解到历史的重要事件和人物，学会从历史中汲取经验教训，为未来的发展提供参考。
通过研究全册的内容，学生可以培养正确的价值观和人生观，
提高语文素养，提升综合运用语文的能力。
以上是对部编八年级上册语文全册主旨与思想的概括，希望能
够帮助学生更好地理解和把握本册的教学内容。
最新部编版语文七年级上册课文解读分析(全册)
1春导入一春天令人神往,春天充满生机,春天如诗情如画意。
走进美丽的春光,我们的心灵会幻化出一派充满诗情画意的美好景象。
可记得孟浩然的《春晓》?可记得杜甫的《春夜喜雨》?多少作家曾这样深情地描绘过春天!今天,让我们再读一篇描绘春天的优美散文——朱自清的《春》。
导入二饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地,因为春天让大自然生机勃发,给人温暖,给人希望,给人力量。
每当春回大地时,人们往往情不自禁地吟诗作赋。
唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》:“好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
”韩愈在《早春呈水部张十八员外》中说:“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
”杜牧的《江南春》中有:“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
”这些诗句都是古人对春的描写和赞美,那么今天,我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。
(板书课题、作者)1.开篇点题,奠定基调“盼望着,盼望着”,运用反复,突出了“盼”。
全段运用反复和拟人的修辞手法,宣告春天的到来,充满了喜悦之情,构成了一幅美丽的“盼春图”。
同时点明了题目,领起全文,奠定了全文的感情基调。
(第1段)2.总体勾勒,春回大地这一段从总体上描写春天,描绘了一幅万物复苏的“春醒图”。
先用拟人的修辞手法从总体上勾勒,写出了春回大地、万物复苏的情态。
然后用拟人和排比的修辞手法分写山、水、太阳“睡醒”的情态。
山“睡醒”的情态用“朗润”形容,写出山色由暗淡渐渐明朗,由枯干转为润泽;水“睡醒”的情态用“涨”形容,表现了冰雪融化后春水涣涣的样子;太阳“睡醒”的情态用“红”形容,表现了春日融融的暖意。
作者抓住春山、春水、春日的特点,勾画出春景的轮廓,为具体描绘春景创设广阔的背景。
(第2段)3.描写春草,抓住特点此段抓住春草的情态、质地、色泽、长势等方面的特点,描绘了一幅春意盎然的“春草图”。
第一句从“点”上描绘春草。
运用拟人手法把春草人格化了。
“钻”字写出春草冲破土层的挤劲儿,表现了春草旺盛的生命力。
部编版语文七年级上册全册阅读讲解
部编版语文七年级上册全册阅读讲解本文档旨在为读者提供对《部编版语文七年级上册》全册的阅读讲解，帮助读者更好地理解和掌握课文内容。
第一单元课文名称：《我的校园生活》本篇课文主要描述了作者在校园中的日常生活，包括上课、放学后的活动以及与同学的关系等方面。
课文名称：《中秋节的由来》本篇课文介绍了中秋节的起源和传统俗，使读者对中秋节的文化背景有更深入的了解。
课文名称：《李白——天上人间的诗人》本篇课文以李白为主题，展示了他的诗才和深邃的思想。
通过对李白的介绍，读者可以了解到他在中国古代文学史上的重要地位和作品的特点。
第二单元课文名称：《我的愿望》本篇课文讲述了作者对自己未来的愿望和追求。
通过读这篇课文，读者可以思考自己的梦想和目标。
课文名称：《竹楼》本篇课文以竹楼为背景，描述了作者对竹楼的喜爱和对自然的敬畏之情。
通过这篇课文，读者可以感受到自然的美和人与自然的和谐。
课文名称：《打冰鞋》本篇课文描绘了冬天里孩子们打冰鞋的情景。
通过读这篇课文，读者可以回忆起自己曾经在冬天的乐趣和童年时光。
第三单元课文名称：《农民与蛇》本篇课文讲述了一个农民与蛇的故事。
通过这个故事，读者可以理解其中蕴含的道德和人与自然的关系。
课文名称：《小燕子和水》本篇课文以小燕子和水为主题，描绘了小燕子勇敢地与水争斗的情景。
通过读这篇课文，读者可以感受到小燕子坚强和勇敢的品质。
课文名称：《爷爷的爱》本篇课文以爷爷的爱为主题，描述了作者对爷爷的感激和爱意。
通过这篇课文，读者可以深刻体会亲情的宝贵和爱的伟大。
第四单元课文名称：《改错》本篇课文以一个改错的故事为主线，强调了正确对待自己错误的重要性。
通过这篇课文，读者可以认识到人人都会犯错，重要的是勇于改正。
课文名称：《朋友的建议》本篇课文描述了一个关于朋友真诚建议的故事。
通过阅读这篇课文，读者可以思考朋友在自己成长中的重要作用和朋友之间的互帮互助。
课文名称：《世上只有妈妈好》本篇课文以妈妈的爱为主题，表达了作者对妈妈深深的感恩和敬爱之情。
七年级上册人教版语文讲解
七年级上册人教版语文讲解第一部分：课文内容概述第二部分：课文重点词语解析第三部分：课文主题分析第四部分：课文结构解读第五部分：课文写作技巧指导第六部分：课文延伸阅读推荐第一部分：课文内容概述这篇文章是七年级上册人教版语文课本中的一篇课文，主要讲述了一个发生在农村的故事。
文章以不同的人物角度，展现了他们在农村生活中的不同态度和行为，表达了对美好生活的憧憬和追求。
第二部分：课文重点词语解析在这篇课文中，有一些重点词语需要同学们特别注意。
比如“朴素”、“奢侈”、“艰辛”、“怀旧”、“渴望”等词语，它们都是文章中表达主题的重要词汇。
同学们需要理解这些词语的含义，才能更好地理解整篇文章。
第三部分：课文主题分析文章中主要讲述了农村生活的朴实和简单的一面，也揭示了农村生活的艰辛和不易。
同时，也表达了对美好生活的渴望和追求。
整篇文章主题鲜明，通过对不同人物的生活态度和行为举止，展现了不同人对待生活的态度和态度。
第四部分：课文结构解读整篇文章结构清晰，分为引子、主体和结尾三部分。
在文章的开头，通过小明眼中的农村描写，引出了文章的主题。
随后通过几个不同的人物经历，展现了他们的不同生活态度。
最后，通过小美的故事，总结了整篇文章的主题，表达了对美好生活的向往和追求。
第五部分：课文写作技巧指导通过学习这篇课文，同学们可以学习到一些写作的技巧。
比如如何通过人物形象的描写来表达主题，如何通过对生活细节的描写来展现人物心理和情感，如何通过结尾来深化主题等。
这些都是同学们在写作中可以借鉴和运用的技巧。
第六部分：课文延伸阅读推荐在学习完这篇课文之后，同学们可以阅读一些相关的课外书籍，以便更好地理解文章的主题。
比如可以阅读一些描写农村生活的小说，了解更多关于农村生活的故事和风土人情，从而更好地理解文章中所表达的主题和情感。
以上就是对七年级上册人教版语文课本中一篇课文的讲解。
希望同学们通过学习和理解这篇课文，能够更好地掌握文章的内容和写作技巧，提高语文水平，发展自己的文学素养。
部编七年级上册语文全册中心思想(主旨)归纳
部编七年级上册语文全册中心思想（主旨）归纳1 春作者是朱自清。
这篇散文描写春天万物苏醒、吐露生机的景象,抒发作者对春天喜爱至深的情怀,唤起人们对美好生活的憧憬,激励人们珍惜春光、奋发向上。
2 济南的冬天作者是老舍。
文章围绕济南的冬天“温情”的特点，描绘济南的的雪、山、城、水，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人的冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱之情。
3 雨的四季作者是刘湛秋。
本文通过细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，体现作者对雨的赞美与喜爱之情，表达了作者对生活与大自然的热爱。
4 古代诗词四首观沧海作者是曹操。
这首诗诗人用饱蘸浪漫主义激情的大笔，勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄作者是李白。
本诗是李白为好友王昌龄贬官而作,以抒发感愤,寄托慰藉,表达了诗人对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。
次北固山下作者是王湾。
此诗以准确精练的语言描写冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。
天净沙·秋思作者是马致远。
《天净沙秋思》以简洁的语言描绘一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现长期漂泊他乡的游子的羇旅之愁。
5 秋天的怀念秋天的怀念是中国当代著名作家史铁生写的一篇短篇散文。
课文记叙了重病缠身母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至自己生命最后一息的事，表现出母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的怀念。
6 散步《散步》是当代作家莫怀戚于1985年创作的一篇散文。
此文通过一次全家三辈四口人的散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情，体现中华民族尊老爱幼的传统美德。
7 散文诗二首金色花作者是泰戈尔。
它是以一种儿童的心态来写的散文诗。
用充满童稚的想法细腻地刻画了儿童天真可爱却又稍带顽皮的与母亲嬉戏的心理，表达了孩子须臾都不离开母亲的难舍难分的情感。
人教部编版七年级语文下册课文主题思想归纳(共31张PPT)
11. 《台阶》 台阶”是小说的故 事线索。文章以“台阶”命题立意，
表现了父亲对社会地位的追求，表 现了父亲希望受人尊敬的思想性格。
主题: 本文通过叙述父亲为盖新屋 而拼命苦干的一生，表现了农民艰
难困苦的生存状况和他们为改变现
状而不懈努力的精神，表达了“我” 对父亲的崇敬和怜悯之情。。
12.《卖油翁》本文通过写陈 尧咨与卖油翁间的问答故事。告
人教部编版语文七年级下册 课文主题内容
1. 《邓稼先》课文主题思想：作
者把邓稼先这一人物置于广阔的社 会背景和历史背景中,抓住他忠厚平 实,诚真坦白的性格特点,回忆了他为 中国的“两弹”事业所做出的贡献. 赞颂了他“鞠躬尽瘁,死而后已”的 奉献精神,并挖掘出这种性格和精神
产生的根源：中国几千年传统文化 的积淀.
公形象，诗人集中抒发了人生短
暂而自己的雄心壮志来不及实现 的孤独与无奈之情。
《望岳》一诗中，诗人从不同角 度描绘了泰山的巍峨高大、神奇 秀丽，以山之雄伟衬托出诗人志 向的远大，表达了一种高瞻远瞩 的气魄，体现了诗人青年时积极 向上的进取精神。
《登飞来峰》表现了诗人在政治
上高瞻远瞩的胸襟和不畏艰难的 豪情。
《游山西村》表现了农家的殷勤
好客的风俗古朴的特点，表达了 诗人对田园生活的热爱和向往。
《己亥杂诗》这首诗抒发了诗人
辞官南归的复杂感情，表现了诗 人不畏挫折、不甘沉沦，仍要为 国家效力的坚强性格和奉献精神。
21.《伟大的悲剧》本文通过对 英国探险家斯科特这位失败的英 雄和他的队友们在南极探险归途 中悲壮牺牲的描写，歌颂他们不 仅是英国的英雄，也是全人类的 英雄，颂扬了勇于探索、勇于为 人类事业而献身的崇高品质和强 烈的集体主义精神。
15.《最苦与最乐》本文运用举例论 证、引用论证、对比论证等论证方 法，论述了人在面对责任时，不应 该逃避而应勇于承担的观点，告诉 我们：未尽责任是人生最大的苦痛， 尽责任是人生最大的快乐。
最新部编版语文九年级上册课文内容解读全册
1沁园春·雪导入一他是领袖，为人民谋幸福；他是军事家，创造了军事史上的神话；他是革命家，他是思想家，他更是诗人，他用平平仄仄的枪声写诗，他用博大的胸怀、恢宏的气势，俯仰天地，独步古今。
梅花瑞雪，战地黄花，漫漫雄关，苍茫暮色，如血残阳，都留下了他伟岸的身影。
今天，就让我们走进毛泽东的诗歌天地，走进他的《沁园春·雪》，领略他笔下那壮丽的山川与他那崇高的心灵。
导入二(课前播放红色经典歌曲《东方红》)这首歌唱的就是毛泽东，我们知道他是政治家、军事家，其实，他还有一个身份，就是诗人。
毛泽东一生给我们留下了七十多首诗词，每一首诗词都像一扇窗户，展示着他那风骚独具的个性情怀。
今天，我们就透过《沁园春·雪》这扇窗，走近诗人毛泽东，感受一代伟人的诗才诗情。
导入三古典诗词是我们民族文化的瑰宝，很耐咀嚼。
毛泽东就是一位古典诗词的爱好者，他的一生，不仅在临窗伏案时，就是在戎马倥偬之间也不断地吟咏诵读、写诗填词。
泱泱诗国的甘露，滋润哺育了这位诗风雄奇的伟大诗人。
著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。
”今天，我们就来欣赏学习这“伟大的篇章”中的一篇——《沁园春·雪》。
1．北国风光，千里冰封，万里雪飘“北国”三句，总领上片。
起笔就大气磅礴，包举宇内。
“千里”“万里”互文，眼界极为广阔，天地苍茫，包容一切。
诗人的视野在想象中伸展，意境开阔，气魄宏大。
“冰封”，凝然安静；“雪飘”，轻盈柔美。
这三句所写之景色泽净美，动静交织，情趣豪迈，雄伟壮丽，生气勃勃。
2．望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高“望”字统领下文，直至“欲与天公试比高”，突出了诗人登高望远的形象。
“望”字之下，北国山河尽览，尽显诗人豪迈胸怀。
“长城内外”写从南到北，“大河上下”写自西向东。
地域如此广袤，正与前面“千里”“万里”两句相照应。
意境的大气磅礴，显示了诗人博大的胸怀。
“惟余莽莽”“顿失滔滔”分别照应“雪飘”和“冰封”。
初中语文课文解析
初中语文课文解析一、课文概述本篇课文是一篇经典的初中语文课文，使用散文的形式，旨在传达一种情感和思考。
通过对作者亲身经历的描述，展示了生活中的种种细节和感受，引发读者对生活和人性的思考。
二、课文内容解析课文以作者亲身经历为线索，以细腻的笔墨描述了一次与父亲去乡下探亲的旅程。
在旅途中，作者对大自然的景色、田园风光以及村庄的变迁都给予了描绘，展示了乡村的美丽和与城市的差异。
同时，作者还通过对父亲的描写，表达了对父爱的赞美和怀念之情。
整个课文以真实的生活为基础，以细节为核心，将读者带入了一个温馨而感人的故事中。
三、课文语言特点1. 描写细腻：课文采用了审美细腻的语言风格，通过对家乡的描写和父亲的形象塑造，让读者感受到了作者丰富的情感体验。
2. 感叹抒情：课文中融入了作者对自然景色和父爱的感叹与抒发，通过对细节的刻画，表达了对家乡和亲人的眷恋之情。
3. 手法巧妙：作者运用了比喻、拟人等修辞手法，使课文更富有表现力和感染力，给读者带来一种身临其境的阅读体验。
四、课文主题思想1. 珍爱亲情：课文通过对父亲形象的描写，表达了作者对亲情的珍视与怀念，引发读者对家庭、亲情的思考和感悟。
2. 唤起思乡之情：通过对家乡的描写和对乡村变迁的回忆，课文唤起了人们对故乡和童年的思念之情，激发了人们对于乡村的关注和热爱。
五、课文启示与反思通过阅读本篇课文，我们可以感受到作家对亲情的深情表达与对生活的感悟。
同时，我们也应该思考自己在日常生活中是否珍惜身边的亲情，是否深思熟虑地揣摩生活中的点点滴滴。
通过细心观察和体验，我们可以更好地理解他人和珍视自己拥有的一切。
总结：本篇课文通过真实的描写和感人的情感表达，引发读者对生活和人性的思考。
通过阅读与思考，我们可以体会到亲情与家乡的珍贵，更加热爱自己的家庭和家乡。
以上就是对初中语文课文的解析，希望对您有所帮助。
七年级语文上册课本中心思想详解人教新课标版精品
七年级语文上册课本中心思想详解人教新课标版精品七上语文课本中心思想详解1、《在山的那边》：童年时代，谁都有过美好而朦胧的（“梦”）。
这首诗叙述了（一个山区孩子童年的幻想——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它）。
2、《走一步，再走一步》：写的是（“我”童年时一次“脱险”）的经历，其中蕴含着（生活的哲理）。
在人生道路上常常会遇到意想不到的（困难），（“我”的脱险）对你也会有宝贵的启示。
3、《生命生命》：（小飞蛾）在险境中挣扎，（香瓜子）在墙角砖缝中长出小苗，（“我”）静听心脏的跳动感受自己的生命。
这些本来是寻常小事，作者却由此感悟出（深刻的道理）。
4、《紫藤萝瀑布》：一树盛开的（紫藤萝花）吸引“我”驻足观赏，使“我”（浮想联翩），原先的（悲痛和焦虑）化为（宁静和喜悦）。
5、《童趣》：一种平常的（景象或事物），通过（想像）和（联想），会变得（美丽）而又（奇特），从中可以获得许多（“物外之趣”）。
（1)项(脖子、颈项)为之强。
(2)果(果真)如鹤唳云端(3)以丛草为林(树林) (4)兴(兴趣)正浓(5)方(正)出神 (6)驱(赶、驱逐)之别院2．(1)明察秋毫(见“疏通文意”)(2)怡然自得(见“注释”)(3)庞然大物(体积极大的东西)（1）节选自《浮生六记·闲情记趣》。
题目是编者加的。
沈复（1763—？）字三白，长洲（现在江苏苏州人），清代文学家。
（2）[秋毫]鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。
后用来比喻最细微的事物。
（3）[物外]这里指超出事物本身。
（4）[项]颈，脖颈。
（5）[强]通“僵”，僵硬的意思。
（6）[素帐]未染色的帐子。
（7）[徐]慢慢地。
（8）[唳]鸟鸣。
（1）[怡然自得]形容安适愉快而满足的样子。
怡然，安适、愉快的样子。
1.“强”通“僵”僵硬的意思2.“说”通“悦”高兴的意思3.“女”通“汝”第二人称代词，你4.“不”通“否”表示否定的疑问5.“匪”通“非”非常，很6.“知”通“智”聪明7.“乌”通“无”没有8.“裁”通“才”仅仅9.“反”通“返”返回童趣一、主要实词(1)故时有物外之趣。
部编九年级上册语文课程核心思想概括
部编九年级上册语文课程核心思想概括前言部编九年级上册语文课程旨在通过对中国经典文学作品的深入学习，培养学生的高尚情操，提高他们的文学素养，并增强他们的文化自信。
本课程核心思想概括旨在帮助学生更好地理解课程内容，把握学习重点，提高学习效率。
课程内容第一单元：古代诗歌本单元主要选取了《沁园春·雪》、《沁园春·长沙》、《出塞》、《马诗二十三首》等经典古代诗歌。
通过学习这些作品，学生可以领略到古代诗人的高尚情操和家国情怀，理解诗歌的韵律美和意境美。
第二单元：现代诗歌本单元选取了郭沫若的《女神》、《再别康桥》等现代诗歌。
这些作品反映了现代社会的风貌和人们的精神追求，培养了学生的爱国情怀和社会责任感。
第三单元：散文本单元选取了朱自清的《荷塘月色》、老舍的《草原》等经典散文。
通过学习这些作品，学生可以感受到散文的魅力，学会如何用细腻的笔触描绘生活中的点滴。
第四单元：小说本单元选取了《骆驼祥子》、《我的叔叔于勒》等小说。
这些作品通过丰富的人物形象和生动的故事情节，反映了社会现实，培养了学生的道德观念和社会责任感。
第五单元：古文本单元选取了《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等经典古文。
通过学习这些作品，学生可以提高古文阅读能力，领略古人的智慧和情操。
第六单元：综合学习本单元主要包括作文训练和语文实践活动。
通过这些训练和活动，学生可以提高自己的语文综合运用能力，锻炼自己的创新思维和实践能力。
核心思想爱国主义本课程通过选取一系列具有强烈爱国主义情感的作品，旨在培养学生的爱国情怀，让他们深刻理解爱国主义的内涵和价值。
文化自信本课程强调对中国传统文化的学习和传承，通过学习古代诗歌、散文、小说等作品，使学生领略到中国文化的魅力，增强文化自信。
道德观念本课程通过分析作品中的道德观念，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的道德品质。
创新思维本课程鼓励学生在学习过程中发挥创新思维，从不同角度和层面解读作品，提高自己的独立思考能力。
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语文版初中语文全册（七年级至九年级）课文主要内容及中心思想主题概括七年级上册第一单元《忆读书》课文生动回忆了作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，旨在引导青少年懂得“读书好，多读书，读好书。
”《我的第一次文学尝试》本文通过撰文讽刺希金斯投河，用恶作剧讽刺一家报纸的编辑，嘲笑两位知名人士以及挖苦一个新来的外乡人这四件事，叙述了作者的第一次文学尝试。
《山中避雨》本文记叙了作者在西湖避雨的经历和感触，告诉我们音乐的感染力可以拉近人与人之间的距离，使彼此相处更和谐。
★《风筝》本文通过对风筝事件的叙述和严肃的自我解剖，批判了那些受封建教育思想影响、无端压制子弟的父兄，抒发了因四周的寒威和冷气而形成的无可把握的悲哀，表达了对冷酷现实的极端憎恶和对春日温和的热烈憧憬。
第二单元《回忆我的母亲》文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
《小巷深处》文章通过叙述一位盲目含辛茹苦，十几年如一日抚养女儿的艰辛历程，刻画了一个淳朴善良、任劳认怨、无私无悔的母亲形象，揭示了母爱的本质：无条件无索取地付出和奉献。
★《我的老师》这篇文章以作者童年时代学习的心理感受为线索，真实地记叙了莎莉文老师耐心教育残疾儿童并使其进步的感人事迹，表现了莎莉文老师对学生的热爱，对教育事业的挚爱，体现了她高尚的人格魅力和不厌其烦、循循善诱的敬业精神。
《“两弹”元勋邓稼先》文章主要介绍了邓稼先从接受研制原子弹的任务，就开始隐姓埋名，到研究制造原子弹、氢弹的一段经历，表现了他为祖国的国防科技事业甘愿做无名英雄，献出自己一生的崇高精神。
第三单元★《春》描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光，辛勤劳作，奋发向上，抒发了作者对春天的热爱对未来的憧憬之情。
★《济南的冬天》本文抓住“温情”这一描绘出济南冬天特有的魅力，表达了作者对济南的热爱之情。
《竹林深处人家》本文通过对竹乡丰收的景象，竹乡人用竹之彻底以及竹乡人闲适、安宁生活的描写，表达了作者对江南竹乡生活的向往之情，也展示了江南竹乡的生活特点和美丽富饶。
《树林和草原》本文用极富表现力的语言，生动地描绘了俄国草原独特的夏日风光，表现了作者热爱自然、热爱生活、热爱自由的思想感情。
第四单元《空城计》叙述了诸葛亮面对强敌处变不惊，设下计谋，终于使司马懿引兵退去的故事，赞颂了诸葛亮临危不惧，镇定自若，大智大勇，指挥若定的才能。
《美猴王》通过石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住而被拥戴为王的故事，交代了美猴王的来历，刻画了智慧灵巧、本领高强、深孚众望的美猴王形象，歌颂了他不避艰险、敢说敢干的精神。
★《心声》作者通过区公开课上李京京执意要朗读课文的故事，塑造了一个天真、纯朴，特别是铭记亲情和渴望表达亲情的学生形象，启示我们教育工作者应当尊重、关爱每一个个体，使每个学生都能得到健康发展，同时也从侧面批评我们教育上存在的追求形式，甚至是弄虚作假的不良风气。
★《勇气》作者通过转述一位美国伞兵在第二次世界大战诺曼底登陆战役中两次被一位法国妇女救助的感人故事，高度赞扬了法国妇女身上所体现出的因渴望和平，痛恨战争而产生的信仰和勇气，歌颂了人类对和平的渴望以及由此产生的巨大精神力量。
第五单元《犟龟》叙述了小乌龟在参加狮王二十八世的婚礼庆典的路上所遇到的种种困难和阻碍，以及它是如何处理这些困难的，从而告诉我们不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻的道理。
《小溪流的歌》小溪流唱的歌是一首永不止息的前进中不断成长壮大的歌。
《基因畅想》这篇课文介绍了利用基因技术进行科学实验的情况，并以此为基础，对未来人类利用基因技术进行科学实验的情况进行了大胆的预测和科学的想象。
《如果人类也有尾巴》课文从动物的尾巴生发想象，围绕“如果人类也有尾巴”展开设想，表现了作者丰富的想象力，启示我们要敢于打破常规思维，大胆设想，培养创造生活的兴趣和信心。
七年级下册第一单元《石榴》本文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动地描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的精神品格，也含蓄地抒发了自己执着坚定地信念和热切的追求。
《海燕》（郑振铎）这是一篇咏物寄情的散文，文章通过对小燕子这一可爱形象的描绘，抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。
《白鹅》通过写两方面的内容：一是对白鹅与众不同的傲慢性格作了生动地描绘；二是叙述了白鹅对“我”一家所作的贡献，表达了作者对白鹅的喜爱与怀念之情。
《鹤群》课文是按“谈论鹤群”“观看鹤群”“祝福鹤群”的顺序来写的。
集中对空中飞过的一群鹤作了细致而生动地描绘，重点写了“鹤群翔空”“鹤鹰大战”“救助伤鹤’三个场面，热情讴歌了鹤群翱翔空中的美姿和团结战斗、友爱互助的精神。
第二单元《鲁迅自传》概要地记述了自己近50年的经历，其中包括家庭、求学、工作、创作等方面的情况，直接或间接地表露出自己的人生态度和深沉的爱国思想。
《毛泽东的少年时代》通过对毛泽东少年时代生活经历的描述，可以看出少年毛泽东是一个志向远大、刻苦修身，喜欢读书、擅长思考，有独特见解的人。
《第一千个球》本文叙写了贝利生活中的两个经典片段，告诉读者贝利能取得巨大成就与他从小就受到良好的家庭教育是分不开的。
《少年爱恩斯坦》这是一篇由别人写的传，主要介绍世界著名的科学家爱因斯坦少年时代的学习经历，作者抓住爱因斯坦与众不同的特点，用欲扬先抑的写法来表现他的聪明好学。
第三单元《骆驼寻宝记》本文以生动形象的语言，展现了禽兽王国的动物们寻宝的历程和不同的结局，突出赞扬了骆驼坚韧执著、百折不挠、不懈努力的优秀品质，告诉人们只要有坚定的信念，勇于战胜困难，就一定能实现心中的目标。
《地毯下的尘土》本文讲述了勤劳能干的小姑娘米妮在来不及打扫地毯下的尘土的情况下，认为“地毯下面没人看得见“就不打扫了，但经过思想斗争，最终主动连夜打扫，而地毯下面却有金币的故事，告诉人们一个诚实、善良、勤劳的人，是一定会有回报的。
只要养成认认真真地对待自己的工作的良好习惯，一定会受益终生。
《巨人和孩子》这篇童话通过写巨人的花园由终年寒冬终于回到春天的过程，告诉我们：爱心能给世界和自己带来欢乐，自私则给世界和自己带来不幸和痛苦。
《蟋蟀在时报广场》本文写蟋蟀流浪到城市又成为著名音乐家的故事，歌颂了城市下层社会人与人之间互相帮助的美德，也说明了西方现代文明虽能给人带来物质享受，却是以牺牲人的心灵自由和个性完整为代价的。
第四单元★《我爱这土地》这首抒情诗，借鸟的喉咙，歌唱了作者深爱的大地，歌颂了中国人民不屈不挠奋起反抗的侵略的斗争精神，表达了诗人对祖国深沉的爱和对日寇的恨。
★《乡愁》这首抒情诗借邮票、船票、坟墓和海峡这些具体的事物，把抽象的乡愁具体化了，实物化了，变成了具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚、渴望祖国早日统一以结束分离之苦的强烈愿望。
《我为少男少女们歌唱》该诗通过对少男少女的热情歌唱，勉励广大的青少年（也包括成年人）积极投身到火热的生活中去，为祖国的未来、民族的希望奋发向上，永葆青春的活力。
它以丰富的想象、新奇的比喻，表达诗人热爱青少年，热爱新生活的思想。
《纸船》（泰戈尔）这首诗以儿童稚嫩的口吻、大胆的想象勾勒出一个梦幻世界，寄托了诗人在现实生活中所追求的理想和纯真的情感。
这种理想和希望在外部世界中就表现为诗人对外面世界的向往，对友情的渴望，对远方人的祝福等。
歌颂了童心的天真，童趣的自然。
第五单元★《苏州园林》文章通过介绍苏州园林景色的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们认真严肃的劳动态度和杰出的艺术创造能力。
《桥梁远景图》这篇说明文以科学地态度对将来桥梁的发展趋势作了大胆的预测，为我们描绘了一副多姿多彩的桥梁远景图，使我们对未来的桥梁发展有了一个整体的了解和认识。
《洲际导弹的自述》这篇科普说明文，以拟人的手法，亲切自然地介绍了导弹的类型、构造及功能、威力，具体地说明了洲际导弹的外形、速度和威慑力，并指出超级大国的军备竞赛是洲际导弹不断升级的原因。
《珍奇的稀有动物——针鼹》这篇说明文抓住针鼹的特点，采用作比较、列数字、打比方等说明方法，介绍了它的外形、生活习性等情况，从不同角度突出了它的“珍奇“，使读者对这种陌生的小动物有了较清晰地认识。
八年级上册第一单元《巴东三峡》这篇优美的山水游记，生动详尽地描绘了我国著名的长江三峡的雄伟美丽的景色，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。
《周庄水韵》这篇游记作者通过三次游周庄的情景和感觉，充分表现了周庄的“水韵”，写出了它的多姿多彩和动人心弦的景象，表现了周庄水乡在改革开放以后充满生机，反映了周庄人民的幸福欢乐生活和对外开放意识。
《青海湖，梦幻般的湖》通过描写青海湖的迷人景色，表达了作者对美丽的青海湖的赞美和热爱之情。
《走进纽约》这是一篇描写异国风光的游记。
作者描绘了纽约这座世界名城，反映了自己在那里生活的心理状态，流露出的是爱国之情。
第二单元《北京喜获2008年奥运会主办权》这则消息迅速及时地向全国人民报道了中国申奥成功的喜讯，表达了中国人民无比振奋的心情。
《别了，“不列颠尼亚”》本文是一篇特写，记录了英国王储查尔斯和末代港督乘“不列颠尼亚”号皇家游轮撤离香港的最后历史时刻，表达了作者对中国政府恢复对香港行使主权无比欣喜、自豪之情。
《生命之舟》本文是一篇电视解说词，报道了1998年簰洲湾发生溃口后，解放军和武警战士勇救被困群众的动人事迹，表现了解放军、武警战士与人民血肉相连、舍己救人的崇高精神。
《杂交水稻之父——袁隆平》本文是一则人物通讯，报道了袁隆平在杂交水稻方面对中国乃至世界的卓越贡献，赞颂了他严谨认真的科学态度和矢志不移的科学精神。
第三单元《纪念白求恩》本文概述了白求恩来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，表达了对白求恩同志逝世的深切悼念之情，高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的共产主义精神，并号召全党向白求恩同志学习。
《谈语言》本文谈论了书面语的使用问题，论述了书面语应当是口语的规范化。
《最苦与最乐》本文从什么是最苦、什么是最乐来谈人生的责任。
论述了未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。
《懒惰的智慧》论述了懒惰激励了发明，促进了人类的进步。
第四单元《鲁提辖拳打镇关西》课文描写了鲁提辖救助金氏妇女和拳打镇关西的经过，表现了他不畏强暴、伸张正义、疾恶如仇、见义勇为、勇而有谋、粗中有细等性格特征。
★《范进中举》课文描述了穷秀才范进中举前后的生活经历，深刻揭露并辛辣地讽刺了封建科举制度。