人教版物理八下14.5《浮力》WORD教案8
人教版-物理-八年级下册-浮力的应用教案
一、学习目标1、能说出物体的浮沉条件。
2、能对生活中浮力的现象加以解释。
3、能说出轮船、密度计、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。
二、重点难点对生活中浮力的现象加以解释。
三、学法指导要学好本节知识，能准确判断物体是上浮、下沉还是悬浮、漂浮是前提，能充分应用题目中隐含条件是关键。
四、课前检测1、阿基米德原理的公式，由公式可看出浮力的大小与和有关。
2、密度是物体本身的一种，它的大小与和无关。
五、自主学习综合所学知识，请总结满足什么条件，物体就会上浮、下沉、悬浮、漂浮？知识探究点二：浮力的应用轮船空载时和满载时受到的浮力一样吗？请说出理由。
装满货物的轮船从河流使入海里，受到浮力的大小有没有变化，轮船会上浮一些还是下沉一些，请说出理由。
我们知道，石头沉入水中，它受到浮力的大小就不变了，那么，水中的潜水艇所受到浮力的大小会不会发生变化，潜水艇又是如何实现上浮和下潜的？气球和飞艇是如何实现升空和降落的？2．我的疑问六、归纳总结（自己总结本节课学到的知识）七、巩固提升1．基础知识1、一艘轮船从海里驶入到河里，则（）A、它受到的重力变小，浮力不变；B、它受到的重力变大，浮力不变；C、它受到的重力不变，浮力变小；D、它受到的重力不变，浮力不变．2、潜水艇能够上浮和下沉是通过来实现的．3、一只苹果的质量为140g、体积为1.8×10-4m3，用手将其浸没在水中时，苹果受到的浮力为N（g取10N/kg），松手后苹果将（选填“上浮”、“下沉”或“悬浮”）．4、把重20N，体积为1.2×103cm3的物体投入水中，当物体静止时，物体的状态是．（填“漂浮”、“悬浮”、“沉到水底”）2．拓展提升1、物理小组制作的潜水艇模型如图14.6-1所示,通过胶管A从烧瓶中吸气或向烧瓶中吹气，就可使烧瓶下沉、上浮或悬浮。
当烧瓶处于如图所示的悬浮状态时，若从A管吸气，烧瓶将会（）A、上浮，它受到的浮力增大B、下沉，它受到的浮力减小C、下沉，它受到的浮力不变D、上浮，它受到的浮力不变2、如图14.6-2所示,金鱼吐出的气泡在水中上升的过程中，气泡受到水的压强将（填“变大”、“变小”或“不变”）；气泡受到水的浮力将（填“变大”、“变小”或“不变”）。
人教版物理八下14.5《浮力》WORD教案2
人教版物理八下14.5《浮力》W O R D教案2-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《浮力》教学设计●○教材分析及处理《浮力》这章一直以来都是初中物理教学中的重点和难点，也是中考的必考内容之一。
如何在教学中强调重点、突破难点，笔者认为需要从探究浮力的大小与哪些因素有关入手。
如果学生从实验探究中认识到浮力的大小只与液体的深度和物体排开液体的体积有关，与物体的体积、物体的密度、液体的深度等无关，就不难理解阿基米德原理了。
因此，笔者对教材的顺序做了些改动。
第一节课认识浮力以及实验探究浮力的大小与哪些因素有关。
为学习阿基米德原理和浮力的利用埋下伏笔。
第二节课顺理成章的引入阿基米德原理并学习解决实际问题。
这样由浅入深，使学生从感性认识逐渐上升为理性认识，符合认知规律。
本节课的重点是探究浮力的大小与哪些因素有关，难点是理解浮力的大小与物体排开液体的体积有关。
●○学生现状浮力对学生来说并不陌生，但是根据生活中的现象得到的一些结论是片面的。
针对学生的一些错误观点，引导学生在自主探究中寻找真理。
当然学生自主探索发现物理规律的能力总体来说比较差。
因此，需要在教师引导下完成实验探究活动，运用反馈信息及时调控教学过程。
●○教学三维目标要求：1．知识与技能⑴感受浮力的存在，理解浮力的概念。
⑵学习用弹簧测力计测浮力的大小。
⑶理解浮力的大小与哪些因素有关。
2．过程与方法⑴经历实验探究，定性认识浮力的大小与哪些因素有关。
⑵学习使用探究学常用的科学方法──控制变量法。
3．情感态度与价值观⑴通过实验探究，揭示隐藏在其中的物理规律，纠正一些片面的认识，体验科学探究的乐趣，学习科学研究的方法，培养实践能力以及创新意识。
⑵用废矿泉水瓶自制学具，培养学生的动手能力和节约意识。
●○教学器材演示实验器材：演示用弹簧测力计、烧杯、水、酒精、CuSO4溶液、相同体积的铁块和铜块（用细线拴好）、乒乓球、石块（用细线拴好）。
人教版八年级物理《浮力》教案
人教版八年级物理《浮力》教案《人教版八年级物理《浮力》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、教材分析浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义，是理论联系实际的好教材，也是初中生走向社会的必备知识，本节从力的三要素出发，主要讲述浮力的概念、浮力的大小以及方向等知识点，内容密切联系社会生活实际，体现从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。
二、学情分析浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。
初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。
三、教学目标：(1)知识与技能：了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解。
(2)过程与方法：通过观察分析，了解浮力的产生。
(3)情感态度与价值观：培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣，养成协作、探究问题的意识。
四、教学重难点：重点：浮力大小的计算。
难点：对阿基米德原理的理解。
五、教学程序教学中要以了解、学习研究物理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为方向，紧抓重点突破难点，具体设计如下：1、新课引入：以创设问题情境导入新课。
以乒乓球上浮实验、“死海不死”、热气球升空、轮船在水面活动等多媒体素材，引出课题。
2、讲授新课：(1)浮力概念的建立演示实验：黄色乒乓球被压入液体中，放开后迅速上升到水面，设问并讨论乒乓球上升的原因，并说明浮力的方向：竖直向上。
(说明：动态观察、创设情景、激发思维)(2)浮力的大小①演示实验：金属块在水中下沉问题一：浸在水中的金属块是否受到浮力的作用?(针对学生思维障碍提出问题，进一步激发思维)问题二：如何判定金属块是否受到向上浮力的作用?学生讨论方案，教师演示托力的测量法，类比得出测浮力方案。
师生总结得出：F浮=G-F拉②学生通过“想想做做”，找出获得最大浮力的办法。
八年级物理下册《浮力》教案
八年级物理下册《浮力》教案一、教学目标：1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积有关。
2. 让学生掌握阿基米德原理，能够运用浮力知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学重点：1. 浮力的概念及计算公式。
2. 阿基米德原理的应用。
三、教学难点：1. 浮力大小与物体排开液体体积的关系。
2. 实验操作和数据分析。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解浮力的概念、计算公式及阿基米德原理。
2. 采用实验法，让学生观察浮力现象，动手操作测量浮力。
3. 采用讨论法，引导学生探讨浮力在生活中的应用。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问，引导学生回顾previous knowledge关于力的分类，引入浮力概念。
2. 讲解浮力概念：讲解浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积有关，给出浮力计算公式。
3. 实验演示：安排学生进行浮力实验，观察浮力现象，测量浮力大小。
4. 分析实验数据：引导学生根据实验数据探讨浮力大小与物体排开液体体积的关系。
5. 讲解阿基米德原理：讲解物体在液体中受到的浮力等于它排开的液体受到的重力，引入阿基米德原理。
6. 应用实例：讨论浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
8. 布置作业：布置有关浮力计算和应用的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂讲解评估：观察学生对浮力概念和阿基米德原理的理解程度，以及能否运用所学知识分析实验现象。
2. 实验操作评估：检查学生在实验中的操作规范性、数据测量准确性和实验报告的完整性。
3. 作业完成情况评估：通过作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
七、教学反思：1. 反思教学方法：根据学生的反馈和课堂表现，调整教学方法，提高教学效果。
2. 反思实验设计：根据实验过程中出现的问题，优化实验方案，使实验更具有针对性和操作性。
3. 反思作业布置：根据学生的作业完成情况，调整作业难度和数量，巩固所学知识。
最新人教部编版八年级物理下册《浮力》精品教案
第1节浮力知识与技能1．知道什么是浮力以及浮力的方向。
2．能认识浮力产生的原因，会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。
3．通过实验探究，认识物体所受到的浮力的大小跟它浸入液体中的体积有关，跟液体密度有关。
过程与方法1．经历观察生活中的浮力现象和通过实验认识浮力的过程。
2．通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性。
3．尝试应用平衡力和液体压强的相关规律去解释生活中的浮力问题，有初步的分析概括能力。
情感、态度与价值观1．能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。
2．具有对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。
并有将自己的见解公开并与他人交流的愿望。
3．在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
教学重点1．浮力概念的建立。
2．“称重法”测浮力。
教学难点1．浮力产生的原因。
2．浮力的大小与哪些因素有关。
教具准备弹簧测力计、乒乓球、装满水的水槽、细线、石块、烧杯、水、盐水、多媒体课件等。
一、情景引入传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边，下令处决俘虏来的奴隶。
奴隶们被扔入死海，并没有沉到水里淹死，却被波浪送回岸边。
狄杜勃然大怒，再次下令将奴隶们扔到海里，但是奴隶们依旧安然无恙。
狄杜大惊失色，认为奴隶们受到神灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们全部释放。
(如图甲)由此引入浮力。
二、新课教学探究点一：浮力1．什么是浮力？它有方向吗？教师演示：出示一个装满水的水槽，用手将一个乒乓球压入水中，然后放手。
(如图乙) 现象：乒乓球从水中浮起。
提出问题：浮在水面的乒乓球受几个力的作用？施力物体是谁？力的方向如何呢？交流、讨论后，得出结论：浸在液体中的物体受到向上的力，这个力叫作浮力。
2．下沉的物体也受到浮力。
漂浮的物体受到浮力，那么在水中下沉的石块、铜块等物体是否也受到浮力作用？创设情景：将木块、泡沫塑料、石块、粉笔头投入水中，前两者漂浮，后两者下沉。
八年级物理下册《浮力》教案
八年级物理下册《浮力》教案一、教学目标1. 让学生通过观察和实验，了解浮力的概念，理解浮力产生的原因。
2. 使学生掌握阿基米德原理，能够运用浮力知识解决实际问题。
3. 培养学生动手操作能力、观察能力以及合作交流能力。
二、教学内容1. 浮力的概念及产生原因2. 阿基米德原理3. 浮力的大小计算4. 浮力的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：浮力的概念，阿基米德原理，浮力的大小计算。
2. 教学难点：浮力产生的原因，阿基米德原理的应用。
四、教学方法1. 采用实验法、讲授法、讨论法、提问法等多种教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2. 以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探究、积极思考。
五、教学过程1. 导入：通过展示轮船、木筏等浮力现象，引导学生思考浮力是什么。
2. 浮力的概念及产生原因：讲解浮力的定义，分析浮力产生的原因，并通过实验验证。
3. 阿基米德原理：讲解阿基米德原理的发现过程，引导学生理解原理内容。
4. 浮力的大小计算：引导学生运用阿基米德原理计算浮力的大小。
5. 浮力的应用：讨论浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调浮力的概念、阿基米德原理及其应用。
7. 布置作业：设计有关浮力计算和应用的题目，巩固所学知识。
六、教学策略1. 运用比较法分析不同物体在液体中的浮沉情况，引导学生发现浮力与物体密度、液体密度之间的关系。
2. 通过实例讲解浮力在生活中的应用，提高学生的学习兴趣和社会责任感。
3. 设计多样化的练习题，满足不同层次学生的学习需求，促进学生思维发展。
七、教学步骤1. 回顾上节课所学的浮力概念和阿基米德原理，引导学生复习旧知识。
2. 讲解物体在液体中的浮沉条件，分析浮力与物体密度、液体密度的关系。
3. 结合实际案例，让学生了解浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
4. 引导学生运用浮力知识解决实际问题，如计算物体在液体中的浮力大小。
5. 课堂小结，强调本节课所学内容，布置相关作业。
人教版物理八下14.6《浮力的应用》WORD教案8
一 、学习目标 1.了解浮力现象，知道浮力方向，会用称重法测浮力.2. 通过探究，理解浮力的大小等于什么，能应用阿基米德原理判断浮力大小二、学习重点：阿基米德原理三、学习难点：通过实验发现浮力的大小和物体排开液体之间存在定量关系。
并自行设计四、学法指导：做好实验，主动发现规律。
敢于猜想，自主设计实验验证猜想，体会科学研究的乐趣。
五 、 课前预习准备：自学课本第93页--95页 “14.5浮力”的内容，认真观察思考本课的插图，利用身边的物品，尝试做一做94页“想想做做”中的实验，并思考其中提出的问题，想办法探究浮力情况，相信你能完成下面的练习：1、鸭子能浮在水面上，用钢铁做的轮船也能浮在水面上，说明它们受到了水对它们的力。
2、飞艇、热气球能升上天空，说明它们也受到空气对它们的 力。
3、你游过泳吗？当你的身体浸入水中体积越大，你会感觉到水给你向上的托力是不是越大？这个水对你向上的托的力其实就是 力。
再比如，我们从水中抬起一个石头要比在空气中抬起感觉要 （ “轻”或“重” ），这些事例都说明，在水中要下沉的物体也受到水的力。
4、你觉得浮力的方向是怎样的？答： ， 它与重力方向 。
5、想一想，能不能用弹簧测力计测量一个物体浸在水中时所受的浮力大小？如果用测力计测出铜块重为1N ，将铜块没入水中，测力计的示数变为0.87N,铜块受到的浮力是 。
5、一个物体如果浸入水中的体积是它总体的三分之一，那么它将排开水的体积是总体积的 此时有V 排 V 浸 ，如果它全部浸没水中，则有V 排 V 浸，（填 “＞” “＝”或“＜”）.6、通过“想想做做”中的实验，思考浮力的大小与哪些因素有关？7、阿基米德原理的内容是：用公式表示为： 。
六、课堂学习过程：（一）、认识浮力：观察大屏幕各种生活现象，以上各现象中的物体都受到了浮力作用。
讨论并总结：一切浸在液体或气体中的物体都受到液体或气体对它 的浮力。
学生练习： 如右图所示：试作出水中小球所受浮力和重力的示意图得出结论：浮力的方向总是 。
人教版八年级下册浮力教学设计
人教版八年级下册浮力教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《浮力》教学设计(优秀6篇)
《浮力》教学设计〔优秀6篇〕科学《浮力》教学设计篇一教学目标设计：1、科学知识目标：〔1〕知道在生活中存在着浮力。
〔2〕知道物体在水中受到水的浮力。
〔3〕简单测量物体受到水的浮力的大小。
2、能力培养目标：〔1〕培养学生观察、分析问题的能力。
〔2〕培养学生定量观测、收集整理信息的能力。
3、情感态度价值观：〔1〕认识到科学是不断开展的。
〔2〕乐于用学到的科学知识解决问题。
教学重点：知道在生活中存在着浮力。
无论上浮的物体，还是下沉的物体都受到水的浮力的作用。
教学难点：学生掌握简单的测量物体受到的浮力的大小以及方法。
教学课时：一课时。
教学准备：实验用具：小石子、水槽、塑料泡沫、石头、乒乓球、钉子、木块、钩码、测力计、笔、盆子教学过程：一、故事引入，激发兴趣。
师：同学们喜欢听故事吗？今天老师给你们讲一个文彦博树洞取球故事，好吗？生：好！师：从前有个小孩名叫文彦博，有一次，他跟好朋友在玩皮球，当他们玩得起劲时，皮球掉进了旁边的树洞里。
小朋友都望着树洞兴叹：“唉！没有皮球可以玩了！真可惜！〞正当大家都手足无措时，文彦博镇定地说：“有方法了！〞同学们，你们知道他想了一个什么方法取到树洞里的球呢？生：给树洞灌水。
师：为什么给树洞灌水能把球救出来呢？生：因为水能把球浮起来！师：你们真聪明！今天，这节课就来研究一下有关浮力的现象。
〔出示板书：浮力〕二、科学实验，探究新知。
〔一〕活动一：判断物体在水中是浮还是沉。
师：浮力是阿基米德首先发现的，文彦博利用球能浮在水面上的原理取到了球，那么请同学们大胆地猜测一下，我们桌面上的泡沫塑料、木块、钩码、乒乓球、钉子、石头。
如果把我们准备的6种材料放入水中，哪些能浮在水面上？哪些会沉下去呢？生1：泡沫塑料、木块都会浮起来。
生2：乒乓球也会浮起来。
生3：钩码、钉子、石头会沉下去。
师：大家都说了自己的猜测。
现在我们来亲自试一试，究竟我们的猜测与实验结果是否一致呢？请同学们把材料一个一个轻轻放入水中，一边做一边把实验结果填在表格一的“实验结果〞那一行里。
八年级物理下册《浮力》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解浮力的概念，理解浮力产生的原因。
2.掌握阿基米德原理，能运用公式计算物体受到的浮力。
3.熟悉物体的浮沉条件，能够判断物体在液体中的浮沉状态。
4.学会运用浮力知识解决实际问题，例如：密度计的制作与使用、船舶的设计等。
（二）过程与方法
d.利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。
7.教学评价：注重过程性评价，关注学生在课堂上的表现，如实验操作、问题解决、团队合作等，全面评估学生的学习成果。
8.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，渗透情感态度与价值观的教育，让学生认识到浮力知识在生活中的重要性，激发学生的爱国情怀和环保意识。
5.激发学生的爱国情怀，了解我国在浮力研究及应用方面取得的成就，增强民族自豪感。
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的物理知识基础，对力的概念、密度的理解有了一定的掌握。在此基础上，他们对浮力这一章节的学习既有兴趣，也存在一定的挑战。学生对实验现象充满好奇心，但部分学生可能对实验数据的处理和分析能力较弱，需要教师在教学中加以引导和培养。此外，学生在解决实际问题时，可能缺乏将理论知识与实际情境相结合的能力，需要教师在教学过程中注重培养学生的应用能力和创新意识。因此，在本章节的教学中，教师应关注学生的个体差异，采用差异化教学策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的物理学科素养。
2.讲解浮力的概念，阐述浮力产生的原因，即液体或气体对物体上下表面的压力差。
3.介绍阿基米德原理，通过图示、动画等形式，帮助学生理解浮力公式的推导过程。
4.讲解物体浮沉条件，引导学生通过观察实验现象，总结出浮沉条件。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：如何利用浮力知识解释日常生活中的浮沉现象？
初二物理浮力教案【9篇】
初二物理浮力教案【9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级下册物理《浮力》教案、教学设计
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师应注重以下过程与方法：
1.通过实验探究浮力的产生原因，培养学生的观察、思考、分析问题的能力。
2.引导学生运用数学知识解决浮力相关问题，提高学生的学科交叉应用能力。
3.利用生活实例，激发学生学习兴趣，引导学生从生活中发现物理现象，培养学生的科学素养。
4.浮力计算：教授学生如何运用阿基米德原理进行浮力计算，解决实际问题。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
1.浮力在我们生活中的应用有哪些？
2.如何判断一个物体在液体中的浮沉状态？
3.运用阿基米德原理进行浮力计算时，需要注意哪些问题？
讨论过程中，我会巡回ห้องสมุดไป่ตู้导，解答学生的疑问，并引导他们深入探讨浮力相关知识。
5.预习下一节课内容：了解浮力在船舶设计中的应用，预习船舶浮力、稳性等相关知识。
作业布置要求：
1.学生需认真完成作业，保持字迹清晰、表述准确。
2.作业完成后，请同学们相互检查，确保答案正确。
3.对于作业中的疑问，鼓励学生在课堂上积极提问，共同解决。
4.教师将根据作业完成情况，给予评价和指导，帮助学生提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课阶段，我将运用生活实例法引导学生进入浮力的学习。首先，我会向学生展示一些图片，如轮船、木筏、游泳圈等，并提问：“同学们，你们知道这些物品为什么能漂浮在水面上吗？”通过这个问题，让学生思考浮力在我们生活中的重要性。接着，我会邀请几名学生上台进行一个小实验：将一个橡皮泥制成的船放在水面上，观察其是否能漂浮。通过实验，让学生直观地感受到浮力的存在。
人教版-物理-八年级下册浮力教案(人教版)
教学进程（含课堂教学内容、激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识、布置作业、
师生互动、学生自主学习、交流、展示、讨论，反馈、巩固）
(一)、新课导入 故事“皮球浮上来了”引入新课
二次备课应改进的地方：
（二）新课教学
让学生猜想，松手后乒乓
1 认识浮力
球将会怎样？学生回答：
教师演示：将乒乓球压入水中，
例题：学生自己读题分析
出示幻灯片：例题讲解 浮力练习：
公式：F 浮= G 排 = mg = ρ 液 gV 排 六、课堂小结 ：学生自主讨论，今天学到了什么？
展示幻灯片：巩固本节内 容
七、作业布置
动手动脑学物理 1--6 小题。
次读数的不同
并展示幻灯片
（实验探究:浮力的大小等于什么？
利用手边的仪器，参照课本 95 页探究实验的内容和步骤进行探究 展示幻灯片：
实验(小组讨论)
阿基米德原理不仅适用于
方案交流:需要测得的物理量,为了避免错误,减小误差,实验需要注 各种液体，也适用于各种
意事项。
气体。
展示幻灯片，启发学生进行实验: 交流数据,得出结论。 (物块所受浮力的大小,等于排开水所受的重力 .)
课题
浮力
备课人
年级
课时
课型
新授
知识与能力 ①了解浮力是怎样产生的②理解浮力的大小等于什么;
三维目标
过程与方法 通过观察,了解浮力是怎样产生的;
情感、态度、价值观 初步认识科学技术对社会发展的影响
教学重点
通过实验探究浮力大小与什么因素有关
教学难点
探究浮力与排开液体重力的关系
教学方法
教具
乒乓球、橡皮泥、碎石子、弹簧测力计、金属块、纸杯、空易拉罐、水、大烧杯、小 烧杯等
浮力 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思人教版
浮力【教学目标】1．进一步巩固质量的概念与单位。
2．巩固天平和量筒的使用，理解密度的概念和测密度的原理。
3．进一步理解阿基米德原理及物体的浮沉条件，并深刻理解浮沉条件的应用。
4．注重学科结合，将知识系统、综合。
【教学重点】1．物质的密度的测量。
2．阿基米德原理及物体的浮沉条件的应用。
【教学难点】密度与浮力有关的计算题，设计类型题目，及设计类型题目的步骤。
【教学准备】天平和量筒、密度计、潜水艇等。
【教学方法】阅读指导法、讲授法、练习法、讨论法、分析法。
【教学过程】一、质量。
（一）出示知识结构要学生自己阅读课本，复习知识点。
（二）对照知识结构，逐一对照每一节复习。
1．质量的概念：物体都是由物质组成的，理解质量概念时，还要注意把物理学中的质量和日常生产、生活说的“质量”与物理学中的质量区别开，要打破学生生活中思维定式理解物理概念。
天平和量筒的使用。
2．使用天平和量筒的操作过程，突破方法：使用时按正确的操作方法进行，强调“物左码右”并要学生学会物体与砝码放错位置时如何读数；并注意把物理学中的知识和日常生产方法结合。
二、密度。
3．密度的概念、单位及换算、公式及变形讲解，物理意义的说明，在实验探究过程中的方法运用对于物体的密度，不同种的物体，密度一般是不同的，以及密度是物质特性的理解。
4．变形：正北方糖是一种用细白砂糖精制而成的长方体糖块。
为了测出它的密度，给你下列器材：天平、量筒、毫米刻度尺、水、白砂糖、小勺、镊子、玻璃棒。
利用上述器材可有多种方法。
请你答出两种测量方法，要求写出：（1）测量的步骤及所测的物理量。
（2）用测得的物理量表示密度的式子。
三、浮力部分。
计算浮力的方法。
教师提示总结：（一）计算浮力的方法：1．根据阿基米德原理：F浮=G排液=ρ液gV排。
这个公式对任何受到浮力的物体都适用。
计算时，要求ρ液、V排已知。
2．根据力的平衡原理：如将挂在弹簧秤下的物体浸在液体中，静止时对物体进行受力分析。
物体受到竖直向下的重力与竖直向上的浮力及拉力，这三个力平衡。
人教版初中物理《浮力(8)》优质课教案、教学设计
《§10.1 浮力》教学设计一、教学理念以演示、探究实验为基本方法，以合情推理能力与演绎推理能力的培养为主线，在生动的问题情境和丰富的数学活动中，了解浮力的定义、理解浮力产生原因和影响因素。
我将结合学情，预设目标，并体现学生的差异性，期望更多的课堂生成，及时评价，构建动态的课堂，师生、生生在合作中相互学习，在实践中获得知识，最终实现“有效、高效、魅力”的课堂。
二、教材分析本章位于人教版《物理》八年级下册P49—P52，本节课安排1 课时，主要内容包括：以趣味小游戏引出浮力的概念，借助演示实验、学生自制教具理解浮力产生的原因，在此基础上学生探究浮力大小影响因素。
三、学情分析学生通过力的三要素、平衡力、重力知识的学习，已经积累了分析受力的经验，自主探究与推理能力都得到了一定的培养，为浮力的学习打下了基础。
八年级的学生已初步具有了探究学习的能力，但是还有待于进一步培养自学、分析、总结能力。
根据以往教学的经验，本章内容有一定的难度。
因此在教学中需注重趣味性与学科严谨性、科学性相融合。
在本课学习中，主要通过教师引导、自主探究、小组合作、互动交流的模式，让学生观察、类比、分析、探究、归纳本节知识。
四、教学目标（一）知识与能力1.知识目标：通过学生活动，参与教学，理解浮力的概念和产生原因，并会分析有关的问题。
2.能力目标：通过学生参与课堂，自主探究，培养学生的观察、分析能力；通过例题的学习，培养学生应用浮力知识解决实际问题的能力。
问题解决（二）过程与方法1.从游戏的角度设计导入情境，突出展示浮力，为研究浮力做铺垫。
2.从观察生活中的浮力，找出浮力的共同点，继而提出问题，从而引出浮力的产生，体现实验教学的重要性。
借助学生探究实验，探索影响浮力大小的因素。
（三）情感态度与价值观1.使学生在参与的过程中获取成功的体验，激发学生的学习热情，建立自信心；培养学生观察生活，勤于思考的习惯，培养学生的互助合作能力，发挥群体效力。
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第十四章压强和浮力第五节：浮力
教学过程：
一、边学过程——学习目标、学法指导和导学问题
学习目标1．认识浮力及其方向。
2．知道阿基米德原理。
学法指导：
以学生自学、生为生师为主，教师点疑为辅，边学边教边测边练。
导学问题：
1.称重法测量物体受到的浮力:
(1)用弹簧测力计测出物体所受的重力G;
(2)把物体浸入液体中,记下此时弹簧测力计的示数F示;
(3)物体受到的浮力F浮=G-F示
2.用溢水杯探究浮力的大小:
(1)测出物体所受的重力G;
(2)把物体浸入液体,测出物体所受的浮力,并且收集物体所排开的液体;
(3)测出被排开的液体所受的重力.
发现规律:浸在液体中的物体所受的浮力,大小等于____________________________.用公式
表示为F浮=_______=__________.其中被排开液体的体积等于物体浸没在液体中的体积
3.阿基米德原理法-----利用公式F浮=ρ液gV排计算浮力. 物体浸没在液体中受到的浮力只与
____________和________有关.与物体的__________和物体在液体中的_________无关.
4.运用公式F浮=ρ液gV排分析浮力的变化.
二、边练过程：自学效果检查、巩固练习题
1、把重5N、体积为o.4dm3的物体投入水中．若不计水的阻力，当物体静止时，下
列说法中正确的是(g取10N／kg)
A. 物体漂浮，F浮＝5N B．物体漂浮，F浮＝4N C．物体悬浮，F浮＝5N D．物
体沉底，F浮＝4N
2、把同一铁块分别浸没在水中和煤油中，则铁块受到的浮力之比是（已知煤油的密度是0.8克/厘米3）：（）
A、5:4；
B、1:1；
C、4:5；
D、6:5。
3、潜水艇在由水面下2米深处潜入到水面下20米深处的过程中，它受到的压强、浮力的变化情况是：（）
A、压强增大，浮力增大；
B、压强增大，浮力不变；
C、压强不变，浮力增大；
D、压强减少，浮力不变。
4、一均匀实心物体恰能悬浮在水中，如果把它截去一半，则另一半将：（）
A、上浮；
B、悬浮；
C、下沉；
D、漂浮。
5、一个物体在空气中用弹簧秤称，读数为0.8牛，若把物体全部浸没在水中，弹簧秤
的读数为0.3牛。
求：（1）此物体所受的浮力；（2）物体的体积；（3）物体的密度。
三、边教过程——归纳提高、重点难点和易混易错知识解析
1、正确理解阿基米德原理：
浸在液体中的物体受到向上的浮力、浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力，这就是阿基米德原理，其数学表达式是：F浮=G排液=ρ液gV排。
对阿基米德原理及其公式的理解，应注意以下几个问题：
（1）浮力的大小由液体密度ρ液和排开液体的体积V排两个因素决定。
浮力大小与物体自身的重力、物体的体积、物体的密度及物体的形状无关。
浸没在液体中的物体受到的浮力不随深度的变化而改变。
（2）阿基米德原理对浸没或部分浸在液体中的物体都适用。
（3）当物体浸没在液体中时，V排=V物，当物体部分浸在液体中时，V排<V物，（V 物=V排+V露）。
当液体密度ρ液一定时，V排越大，浮力也越大。
（4）阿基米德原理也适用于气体，其计算公式是：F浮=ρ气gV排。
2、如何判断物体的浮沉：判断物体浮沉的方法有两种：
（1）受力比较法：
浸没在液体中的物体受到重力和浮力的作用。
F浮>G物，物体上浮；F浮<G物，物体下浮；F浮=G物，物体悬浮；
（2）密度比较法：
浸没在液体中的物体，只要比较物体的密度ρ物和液体的密度ρ液的大小，就可以判断物体的浮沉。
ρ液>ρ物，物体上浮；ρ液<ρ物，物体下浮；ρ液=ρ物，物体悬浮；
对于质量分布不均匀的物体，如空心球，求出物体的平均密度，也可以用比较密度的方法来判断物体的浮沉。
3、正确理解漂浮条件：
漂浮问题是浮力问题的重要组成部分，解决浮力问题的关键是理解物体的漂浮条件F 浮=G物。
（1）因为F浮=ρ液gV排，G物=ρ物gV物，又因为F浮=G物（漂浮条件）所以，ρ液gV排=ρ物gV物，由物体漂浮时V排<V物可得ρ液>ρ物，
即物体的密度小于液体密度时，物体将浮在液面上。
此时，V物=V排+V露。
（2）根据漂浮条件F浮=G物，
得：ρ液gV排=ρ物gV物，V排= •V物
同一物体在不同液体中漂浮时，ρ物、V物不变；物体排开液体的体积V排与液体的密度ρ液成反比。
ρ液越大，V排反而越小。
四、边测过程——当堂达标检测题
1、浸入液体里的物体受到向_________的浮力，浮力的大小等于__________重力。
2、体积是20厘米3的铁块，浸没在水中，则排开水的体积是_____米
3、排开的水受到的重力是_____牛顿，铁块受到的浮力是_____牛顿。
3、浸没在液体中的物体，如果受到的浮力大于重力，物体就_____；如果受到的浮力小于它的重力，物体就_____ ；如果它受到的浮力等于它的重力，物体就_____ 。
4、边长是0.1米的正立方体，浸在水里，上表面距液面10厘米，则物体上表面受到的压力是_____牛顿；下表面受到的压力是_____牛顿；所受的浮力是_____牛顿。
5 、从水底往水面浮的皮球，从它刚露出水面到浮在水面上不动的过程中，它受到的重力_____，浮力_____，排开水的体积_____。
（填“变大”或“变小”或“不变”）
6、体积为1米3的木块，浸在酒精中（酒精=0.8 103千克/米3），露出的体积是总体积的2/5、那么这木块的密度是________
7、浸没在液体中的物体受到的浮力决定于（）
A、物体在液体里的深度
B、物体的体积和形状；
C、物体的体积和液体的密度；
D、物体的密度和液体的密度。
五、课后及家庭作业——知识延伸，能力拓展
1、为了验证阿基米德定律，有下列器材：铁架台、弹簧秤、金属筒、小铁块、溢水杯、一个盛有水的烧杯、小玻璃杯、一根绳子。
实验步骤是：
（1）在弹簧秤下挂金属筒，筒下吊小铁块，放在空气中，记下_________________；（2）将水倒入溢水杯中，应使水面____________________；
（3）将铁块浸入溢水杯中，弹簧秤将___________________，铁块排开的水从溢水管流到小玻璃杯中；
（4）将流到小玻璃杯中的水，全部倒入金属筒中，这时弹簧秤________________；
这个实验的结论是_________________________________________。
2、一个物体的体积为60cm3,当其体积的一半浸没在水中时,受到的浮力是_________N;当其全部浸没在水中时,所受到的浮力是________N.
3、一个铁球先后浸没在盐水、水、酒精中,受到的浮力分别是F1、F2、F3,则三者的大小关系是_______________.
4、跳水运动员离开跳台后,从接触水面到全部浸入水中,他受到的浮力将_______;在他全部浸入水中下沉的过程中,受到的浮力将________.
5、一个物体受到的重力是10N,将其全部浸没在水中时,所排开的水受到的重力为20N,此时它受到的浮力是_______N.
6、浸没在水中的乒乓球露出水面之前,受到的浮力( )
A 不变
B 变小
C 变大
D 先变小后变大
7、关于物体受到水的浮力,下面说法中正确的是( )
A 漂在水面上的物体比沉在水底的物体受到的浮力大
B 没入水中的物体在水中的位置越深受到的浮力越大
C 物体排开水的体积越大受到的浮力越
D 物体的密度越大受到的浮力越小
8、一个圆柱形物体悬浮在密度为1.2×103kg/m3的盐水中,已知圆柱体的横截面积为10cm2,高为15cm,物体上表面到液面的距离为5cm,物体受到的浮力多大?(g=10N/kg)。