墙壁小装饰 2
你家的墙壁上有什么装饰品？
你家的墙壁上有什么装饰品？装饰品是家居生活中不可或缺的一部分，它们可以给我们的空间增添色彩和美感。
而墙壁作为我们家中最常见的装饰面，承载着很多的装饰品。
那么，你家的墙壁上有什么装饰品呢？让我们一起来探索一下吧。
一、壁画墙壁上的壁画是一种非常受欢迎的装饰品，它可以通过图案和色彩来丰富空间感。
壁画可以是自己创作的艺术作品，也可以是购买的艺术品，给人一种独特的艺术氛围。
在选择壁画时，可以考虑墙壁的颜色和风格，使其与整个空间相协调。
二、摆件摆件是一种常见的墙壁装饰，它们可以是小型的雕塑、陶瓷工艺品、装饰盘等。
这些摆件可以通过形状、材质和颜色来起到装饰作用，也可以展示我们的个性和品味。
在选择摆件时，可以考虑与整个空间的风格相符合，保持整体的统一感。
三、家庭照片墙家庭照片墙是一种非常私人化的装饰方式，它可以通过展示家庭成员的照片来营造家的温馨氛围。
照片墙可以是一系列的相框，也可以是相片直接粘贴在墙上，给人一种家人团聚的感觉。
在选择照片时，可以选择一些有意义的瞬间，如亲友聚会、旅行等，让照片墙充满回忆和温暖。
四、装饰画装饰画是一种常见的墙壁装饰品，可以通过印刷或手绘来展现不同的主题和风格。
装饰画可以是风景画、抽象画、动物画等，它们能够为空间带来一种艺术的氛围。
在选择装饰画时，可以考虑墙壁的尺寸和色彩，使其与整个空间相协调。
五、镜子镜子不仅可以起到实用的作用，还可以作为墙壁上的装饰品。
墙壁上的镜子可以增加空间的明亮感，使房间看起来更加宽敞和明亮。
此外，镜子还可以起到放大空间的作用，使墙壁更具层次感。
在选择镜子时，可以考虑形状和框架的风格，使其与整个空间相融合。
以上是你家墙壁上可能拥有的装饰品，它们都能为家居环境增添独特的魅力和个性。
当然，除了上述装饰品外，还有很多其他的选择，如挂钟、装饰架等。
最重要的是，选择合适的装饰品，让墙壁成为空间中与外界沟通的桥梁，带给我们更多的美好和愉悦。
《墙壁小装饰》教学设计精选3篇
《墙壁小装饰》教学设计8教学目标：认知目标—使学生学习变形、装饰的手法。
情感目标—通过本课的学习，培养学生热爱生活，感受变形与装饰所产生的美感，并激发学生的民族自豪感。
能力目标—培养学生的创新能力，增强审美认识能力。
教学重点：鱼的变形手法。
教学难点：鱼鳞的排列。
教学过程：教学活动教学意图教师学生一、组织教学稳定学生情绪。
二、导入新课１、引导学生观察出示真鱼与装饰鱼的图片。
“这两条鱼一样吗？”２、出示课题——动物装饰—鱼三、讲授新课１、认识装饰鱼的表现特点继续欣赏前一组图片，引导学生观察。
布置讨论２、鱼的变形手法①、出示三组图片启发学生体会鱼的变形手法。
②、展示一组真鱼的图片布置讨论３、花纹的装饰出示鲤鱼的照片“你吃过鲤鱼吗？”“鲤鱼身上有什么？”再出示一组鲤鱼装饰画引导学生观察４、展示画家的作品５、作业步骤：⑴、先画鱼的外形。
⑵、再用点、线、面装饰鱼身上的花纹。
６、展示优秀学生作品四、作业要求：１、用单色以点、线、面画装饰鱼。
２、用线与颜色结合画装饰鱼。
五、学生作业鼓励学生大胆的`画出变形、装饰的鱼。
六、组织学生展示、参观讲评七、课堂延伸鱼在我国有“喜庆有余”的象征。
启发学生发现装饰鱼在生活中的应用。
欣赏、观察图片，通过两条鱼的对比，发现装饰鱼。
小组讨论：“真鱼与装饰鱼有什么不一样的地方？”汇报讨论情况：外形、花纹、色彩通过欣赏，真鱼与装饰鱼的比较，了解鱼的变形手法：夸张：简化：变形：讨论：“怎样用夸张、简化、变形的手法装饰这四条鱼？”学生演示鱼的变形手法。
体会鱼鳞在装饰画中的变化，感受花纹在丰富的变化中所产生的装饰美感。
欣赏作品，感受变形、装饰所产生的美感。
观察、分析、评论作品。
讲评作品欣赏美术书第２０页的民间工艺品—鱼形耳枕。
欣赏老师准备的民间工艺品，课下寻找装饰鱼在生活中的应用。
引发学生对本课的兴趣初步了解动物装饰鱼的表现特点。
使学生掌握鱼的变形手法。
反馈学生的理解能力。
培养学生动手实践能力。
初中美术_让美住我家——墙壁小装饰教学设计学情分析教材分析课后反思
让美住我家《墙壁小装饰》教学设计学习目标1.了解墙壁小装饰的多种表现形式,学会运用多种材料进行壁饰的设计与制作。
2.学会墙壁小装饰的制作方法。
3.学会用墙壁小装饰恰当的装扮自己的家。
重点难点教学重点:壁饰与空间,壁饰与环境的关系。
教学难点:壁饰设计思维和制作能力的培养。
教学过程【导入】音乐《让爱住我家》PPT展示图片，师生讨论哪个房间更加漂亮？小结：精美的壁饰点亮生活,导入新课，学生浏览教材。
(板书课题)【探究】合作互学一、ppt展示：欣赏古今中外的墙壁装饰二、壁饰的选择。
师生探讨壁饰与空间,壁饰与环境的关系。
1、确定环境的空间功能。
★ppt展示房屋平面图，学生分析每个地方的功能。
2、选择的壁饰与环境风格要协调。
★引导分析客厅的的环境风格：现代感强、色彩明快、年轻人群★ppt展示：学生挑选符合环境的装饰画。
教师归纳：现代抽象造型无框画与环境相融合。
★展示作品《孔雀》，学生尝试放到不同的地方。
★播放视频，开扩视野。
观看国外壁饰的制作。
二.壁饰的制作★壁饰的色彩搭配。
引动学生回顾知识：色彩对比、色彩情感★壁饰的材料：PPT展示【演示】教师演示制作并讲解一件墙壁小装饰的制作步骤(1)确定主题，事前准备(2)设计构图，打好底稿(3)上色或制作、剪贴(4)边框装饰【学生实践】请同学跟据手中的材料设计制作一个小装饰。
★注意事项★教师辅导制作【作品展评】1.交叉评价作品,说出自己的感受。
2.教师可以就选材、创意及搭配等方面给予评价。
★拓展盘子装饰墙壁的方法【小结延伸】教师总结本节课重点内容,引导学生遇到漂亮的壁饰尽量用手机或相机拍照记录,课下带来跟同学一起分享。
学情分析八年级的学生对于材料的制作有了一定的认识，造型能力已有些基础。
因此本节课要让学生明确壁饰选择的方式方法，并引导学生通过动手制作了解各种材料的不同特性。
本课以实物制作的方式来练习，意在使学生用较短的时间对墙壁小装饰的制作手法有所进步。
在充分调动起学生创作的积极性后，学生却无从下手，所以，墙壁小装饰制作方法的学习尤为重要。
人美版-美术-八年级下册-《墙壁小装饰)》教后反思
美术资料-打印版
《墙壁小装饰》教后反思
本课属于“设计•应用”活动内容，根据教材中活动内容进行拓展与变化，为了使学生能够在生动、活泼的情境中学习和理解美术知识及技能，将教学活动安排具体化，个性化。
在活动内容上运用多种形式，使学生感受到“设计•应用”课学习的多元化。
这节课也是一节手工课，对于八年级的学生来说，没有多大的难度。
因此在教学时，很容易让更多的孩子能够达成目标。
一节课下来，我发现大多数的孩子们已经能够简单掌握了设计方法，同时我还发现，学生们也创造了一些方法。
这节课取得比较好的效果。
分析这节课，我觉得主要是：导入课时部分，我通过实物展示创设了教学情境，激发了学生的兴趣。
让学生带着好奇心自己进行尝试，尝试中发现了问题。
带着学生的问题，针对性地教学生制作的方法，再让学生小组合作，完成创作，这样学生就容易掌握了。
另外还须加强色彩和设计的指导，这是我今后需要注意和努力的方向。
第九课墙壁小装饰
举例：书房的功能是学习、读书，是一个安静的空间，所以，应配以静谧且有文化品位的壁饰。
（2）从色彩规律上考虑。
复习旧知识：色彩对比。
色彩对比在墙壁小装饰中的运用。
复习旧知识：色彩情感。
色彩情感在装饰画中的表现。
色彩与环境空间的谐调。
从材料质地上考虑。
确定壁饰作品与环境定位的第一准则。
重点
学习墙壁小装饰的设计和制作。
难点
在设计制作过程中，对构图、形象、色彩与风格的把握，对不同材料表现出的不同美感的发现和巧妙利用。
教法学法
指导
讲授法、小组探讨法
教具
准备
教学过程提要
环节
学生要解决的问
题或完成的任务
教师如何引导
学生如何学
引
入
新
课
让学生从上课伊始，就以给自己做一幅什么样的装饰壁饰为题，进行思考。
3.体会壁饰能够烘托和提升空间环境的艺术品位；培养学生善于发现生活中的美，从审美的角度关注生活、乐于创造美好生活的健康生活态度。
教
材
及
学
情
分
析
本课属于设计应用学习领域，是一节既重设计又重情趣的课业。知识点是设计和制作墙壁小装饰，并能安置在合适的位置。
八年级学生在作业安排上，应该强调墙壁的装饰与环境的结合。在构图，造型色彩及风格的美感，切记繁琐杂乱。
今天我们就来学习如何欣赏和制作一幅小壁饰。
壁饰与其所装饰的环境和谐同一非常重要。
1、确定空间功能。
确定空间功能。例如：客厅——聚会
书房——读书学习
厨房——烹饪
卫生间——洗浴等
确定空间功能后，依据功能来设计装饰
作品。
《9 墙壁小饰物》作业设计方案-初中美术人美版八年级下册
《墙壁小饰物》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解墙壁小饰物的种类和特点；2. 学习制作简单的墙壁小饰物；3. 培养动手能力和审美能力；4. 培养团队合作精神和创新能力。
二、作业内容1. 制作材料准备：准备剪刀、胶水、彩色纸、麻绳、小珠子、小挂件等材料；2. 作业步骤：（1）观察并描述常见的墙壁小饰物的种类和特点；（2）选择一种简单的墙壁小饰物作为制作对象，如纸花挂墙、彩色纸挂件等；（3）学习并掌握制作方法，完成作品制作；（4）作品展示，相互交流心得，互相学习。
三、作业要求1. 独立完成作品制作；2. 鼓励创新，作品要具有个性特点；3. 作品要整洁、美观，符合安全规范；4. 按时提交作业，不得抄袭或代写。
四、作业评价1. 评价标准：作品创意、制作水平、整洁度、安全规范等方面；2. 评价方式：学生自评、互评和教师评价相结合；3. 评价结果：对优秀作品进行展示，对不足之处提出改进意见，鼓励学生在下次作业中继续努力。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师及时给予反馈，指出优点和不足之处；2. 学生根据反馈，对作品进行改进和完善；3. 教师定期收集学生的作业反馈，对教学内容和方法进行改进，以提高教学质量。
具体作业内容如下：1. 准备材料：剪刀、胶水、彩色纸、麻绳、小珠子、小挂件等材料；建议学生根据个人兴趣和想象力选择合适的材料。
2. 制作步骤：首先，观察并描述常见的墙壁小饰物的种类和特点；其次，选择一种简单的墙壁小饰物作为制作对象，如纸花挂墙、彩色纸挂件等。
接着，根据老师的教学指导或参考课本中的步骤和方法，动手完成作品制作。
最后，将作品悬挂起来，与其他同学分享自己的心得和感受。
在完成作业的过程中，学生们应积极参与，充分发挥自己的想象力与创造力，并注重作品的美观和安全规范。
3. 评价标准：我们将根据作品的创意、制作水平、整洁度以及安全规范等方面进行评价。
具体来说，创意是指作品是否具有独特性和创新性；制作水平是指作品是否符合一定的技术标准和完成程度；整洁度是指作品是否干净整洁，无瑕疵或破损；安全规范则是指作品是否符合安全使用材料和操作方法的要求。
《9 墙壁小饰物》教学设计
《墙壁小饰物》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解墙壁小饰物的相关知识，理解其装饰性和审美价值。
2. 掌握制作墙壁小饰物的基本技巧，如粘贴、剪裁、绘画等。
3. 能够独立或合作制作出具有个性的墙壁小饰物，并应用于实际。
二、教学重难点：1. 教学重点：培养学生的动手能力和创新思维，鼓励他们发挥想象力，制作出独特的小饰物。
2. 教学难点：如何引导学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的审美意识和家居装饰能力。
三、教学准备：1. 教材、课件、图片等教学资料。
2. 剪刀、胶水、彩纸、画笔等制作工具。
3. 教室或实训室，确保空间足够让学生制作小饰物。
4. 示范样品，以便学生参考和学习。
四、教学过程：1. 导入新课：教师展示一些墙壁小饰物图片，引导学生观察并讨论它们的特征和美感。
教师简要介绍墙壁小饰物的基本概念和用途，引出本课主题。
设计意图：通过图片展示和讨论，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续教学做好铺垫。
2. 技能学习：教师演示制作墙壁小饰物的基本步骤，包括剪裁、粘贴、装饰等。
学生认真观察并尝试在纸上练习，掌握基本技能。
设计意图：通过教师演示和纸上的练习，帮助学生掌握制作墙壁小饰物的技能，为后续创作打好基础。
3. 创作实践：学生根据教师提供的材料和设计图，动手制作墙壁小饰物。
教师巡回指导，及时给予学生帮助和鼓励，针对学生的问题进行指导纠正。
设计意图：通过实践操作，提高学生的动手能力和创新意识，同时教师指导有助于学生更好地掌握技能。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，并介绍其创意和制作过程。
教师和其他学生进行评价，提出改进意见和建议。
设计意图：作品展示和评价环节，有助于学生相互学习，提高自信心和成就感，同时也能促进学生的反思和改进。
5. 课堂小结：教师对本课内容进行总结，强调墙壁小饰物的实用性和美感，鼓励学生将所学技能应用到日常生活中，继续发挥创意和想象力，制作出更多有趣的小饰物。
设计意图：课堂小结有助于学生对本课内容进行回顾和总结，为后续学习做好铺垫。
《墙壁小装饰》教学设计
《墙壁小装饰》教学设计教学目标：1.了解墙壁小装饰在室内设计中的重要性和应用；2.学习不同类型的墙壁小装饰，如挂画、壁纸、墙贴等；3.掌握选择、搭配和安装墙壁小装饰的技巧。
教学内容：第一节：墙壁小装饰的重要性和应用（20分钟）1.引入话题：介绍室内设计中墙壁小装饰的概念和作用。
2.学生讨论：与学生一起讨论墙壁小装饰的重要性和应用，并举例说明不同装饰对室内环境的影响。
第二节：常见的墙壁小装饰（30分钟）1.挂画：介绍挂画的种类和材质，如油画、水彩画、印刷画等。
分析不同挂画的适用场景和风格搭配。
2.壁纸：了解壁纸的种类和特点，如纸质壁纸、布质壁纸、乳胶漆等。
学习壁纸的选择和搭配技巧。
3.墙贴：介绍墙贴的种类和材质，如自粘墙贴、瓷砖墙贴、壁纸墙贴等。
掌握墙贴的选择和安装方法。
第三节：选择、搭配和安装墙壁小装饰的技巧（50分钟）1.选择：教授学生选择墙壁小装饰的关键要素，如颜色、图案、风格等。
通过实例分析和讨论，学习如何选择适合的墙壁小装饰。
2.搭配：介绍墙壁小装饰的搭配原则，如色彩搭配、风格统一等。
通过案例分析和讨论，学生学习如何搭配墙壁小装饰，使其与整体室内环境协调一致。
3.安装：教授学生墙壁小装饰的安装方法，如挂画的高度和位置、壁纸的粘贴步骤等。
通过实践操作，让学生掌握墙壁小装饰的安装技巧。
第四节：实践操作和展示（40分钟）1.分组实践：将学生分成小组，每组选择一种墙壁小装饰进行实践操作。
要求学生按照之前学到的选择、搭配和安装技巧进行操作。
2.展示：每组展示他们的实践成果，并向全班介绍他们的选择、搭配和安装心得。
教学评估：1.课堂讨论：根据学生对墙壁小装饰重要性和应用的讨论参与度和表现，进行评估。
2.组内评估：评估每个小组的墙壁小装饰实践操作效果和展示的内容。
3.学生反馈：要求学生写下他们对这堂课的收获和感受，并针对教学设计和教师的表现提出建议。
教学资源：1.PPT或投影仪：用于介绍墙壁小装饰的重要性和应用、不同类型的装饰和技巧。
八年级下册美术-9《墙壁小装饰》【课件】
心灵手巧，勇于创新。今天我真 诚邀请大家去我的新家做客，并 希望你们能给出一些装饰建议。
期待你们的到来！
小静 4月17日
书 客浴卧餐 房 厅室室厅
通过对比，你有何感受？
在 设 计 壁 饰 时 ， 你 需 要 注 意 什 么 ？
壁饰与环境要和谐还应该注 意哪些问题？
在潮湿的浴室，哪幅壁饰更适合悬挂？为什么？
毛 线 壁 饰
贝 壳 壁 饰
分析下图环境，你会悬挂什么样的装饰物？为什么？
其
他 材 质
1.设计构图。 2.打好底稿。 3.上色或材料制作。 4.装饰边框。
一、以小组合作的形式设计制作一幅壁饰作品， 合理分工。
二、选择小静家某个功能区域的墙面，设计一 组合理的壁饰。
三、巧用身边的材料，大胆创新。 温馨提示：在制作过程中，请同学们注意安全 卫生。
请各小组派出代表上台展示壁饰 作品，简单介绍，可以为作品起个名 字，并说说你们的设计意图。
室内、室外，小家、大家，希望你们用智慧使 得它们变得越来越和谐美丽，也希望大家能把自己 的收获分享给身边的每一个人，把美丽和谐的理念 传递出去。
功能、造型风格、 色彩色调、材料。
这件壁饰 作品与书房环 境搭配吗？为 什么？
哪幅壁饰更适合这个客厅呢？为什么？
古 典 油 画
中 国 山 水 画 抽 象 作 品
怀旧风格的环境 ——古典风格的搭配
中式风格吗？为什么？
分析哪幅作品的色彩更适合这个餐厅呢？
教师资格证面试——初中美术优秀试讲教案《墙壁小装饰》
教师资格证面试——初中美术优秀试讲教案《墙壁小装饰》教学目标【知识与技能目标】了解墙壁小装饰如何与周围的环境相结合,掌握墙壁小装饰的的制作材料、方法等,并能结合静物写生的步骤制作一个漂亮的墙壁小装饰品。
【过程与方法目标】通过欣赏图片感知墙壁小装饰的特点、自主动手探究小墙壁装饰的制作方法,从而发展学生的欣赏感知能力和自主探究能力。
【情感态度与价值观目标】感受墙壁小装饰带来的不同艺术的魅力,对美术产生持久的兴趣。
教学重难点【重点】掌握墙壁小装饰的的制作材料、方法。
【难点】制作一件与装修风格一致的墙壁小装饰。
教学过程（1）导入情境导入——以变魔术的方式告诉学生,可以利用生活中的一些材料,经过巧手制作变成美丽的墙壁小装饰。
（2）新授1、初步感知墙壁小装饰教师：展示墙壁小装饰的图片。
学生：通过欣赏初步感知何为墙壁小装饰。
2、深入探究墙壁小装饰（1）装饰的色彩、风格如何与装饰的环境相结合。
教师：继续展示不同风格、不同位置的墙壁小装饰作品,请同学们通过观察思考：何为好的墙壁小装饰。
学生：探究并结合教师的引导总结出答案（2）墙壁小装饰的的艺术特点（材料、风格）教师:展示瓦楞纸、贴纸、麦秆、彩色线、窗纱或粗麻制作成的五组不同风格的墙壁小装饰,引导学生从材料、风格等方面分析墙壁小装饰的艺术特点。
学生：在教师引导下探究。
3、创造墙壁小装饰活动一：教师：首先出示已经制作好的墙壁小装饰的作品。
学生：以分组的方式通过看、摸、拆、组合等方法,自主探究制作过程。
活动二：教师：示范一只天鹅墙壁小装饰。
在此过程中,结合学生的探究结果,与学生以合作的方式,结合景物的写生过程共同创造一只适合教师装饰环境的天鹅墙壁小装饰。
具体步骤：根据教室的环境,引出具体的示范主题——天鹅结合天鹅的图片,画出天鹅的基本外形和基本色彩。
与学生选择合适的材料进行装饰。
练习教师：以ppt的方式展示练习任务——以四人为一组,共同制作一件适合班级教室的墙壁小装饰。
漂亮的墙上装饰品手工制作
漂亮的墙上装饰品手工制作漂亮的墙上装饰品手工制作大全制作墙上手工装饰品一：我们走进房间，第一眼就能然人们记住的就是墙面装饰，那么要如何制作墙上手工装饰品呢?今天就一起去了解把你的房间的墙壁装饰的不在单调。
材料准备：牛皮纸、铅笔、剪刀、胶枪。
方法步骤：第一步：绘制螺旋，以便在螺旋圈的`更大宽度的中心第二步：用剪刀剪下螺旋完成绘图，切割，从外到内剪开。
把绘制好的螺旋全部剪开。
第三步：从中间开始向外螺旋卷动。
第四步：稍微松开一些看一下效果。
最后添加少许胶水或把牛皮纸外边缘粘好。
就是这样的效果，漂亮么现在，你只需要在墙壁上按照需要的效果点缀安装做出你想要的效果来。
制作墙上手工装饰品二：材料准备：纸杯若干。
当然剪刀等手工DIY工具还是要有的。
方法步骤：首先将准备好的纸杯从中间截去上半部分，用剪刀剪出犬牙状。
然后用铅笔把纸杯的尖角向外翻卷。
两只纸杯叠放。
最后我们根据自己的喜爱上色，这样一次性纸杯就完成了，用一次性纸杯做成朵朵盛开的向日葵，让我们的家居充满春意和生机，而且也为节约资源做出了自己的一份小贡献。
制作墙上手工装饰品三：手工制作一串星星小彩灯挂在室内装饰，夜晚灯光亮起，营造一个满天星的场景，漂亮极了喜欢就一起去尝试吧。
材料准备：白色泡沫纸、小刀、切割垫、球形灯串、白色的喷漆。
方法步骤：1、把白色泡沫纸放在切割垫上，用小刀切割出一个个五角星的形状。
2、在五角星的中间切割一个小孔。
3、把灯泡从五角星的小孔穿过。
4、往上面喷上白色的喷漆。
最后把这些灯串连接起来，这样一个漂亮的星星小彩灯就制作好了，挂在墙壁上手工装饰的这一连串星星彩灯，一闪一闪的，就像把美丽的星空给搬到家里一样，美丽、漂亮了，而且还营造了一种非常浪漫的感觉。
初中美术人美八年级下册墙壁小装饰八年级下册《墙壁小装饰》PPT
废旧材料作品
报纸杂志制作
废报纸制作
废报纸、废旧材 料的应用，给壁饰提 供了更广阔的空间和 想象力。一切皆能美 化生活。
我们如何来
设计制作一件能 给生活带来美和 情趣的壁饰呢？
为书房一角 装饰一件壁饰
分析
1.空间：看书 学习 2.风格：现代 简约 3.色彩：对比 强烈
预计：制作一件 风格简约的抽象作品 。
谢谢观赏！
找不同
墙壁小装饰
1.确定环境的空间功能
请说出图中 空间的功能
客厅
娱乐 聚会
2.壁饰与环境的风格协调
请说出图中 的环境风格
现代感强 色彩明快
年轻的
分析哪幅壁饰 更适合这个客厅呢？
钢笔画与环境搭配吗？
过于安静 ， 起不到烘托 气氛的作用 。
间画与环境搭配吗？
过于热闹 与环境不和谐 。
竖幅的中国山水画与环境搭配吗？
异形壁饰带来更多的乐趣和丰富的变化
金属盘丝壁饰
树脂几何壁饰
立体作品
绿色植物的 不断变化让壁饰 充满生命的活力 。活的、生长变 化的壁饰多有情 趣。
植物壁饰
贴纸作品
墙壁贴纸是 当今非常时尚的 墙壁装饰。你可 以任选自己喜欢 的图案，只需轻 轻一贴，就完成 了居室布置，所 以墙壁贴纸广受 大家喜爱。
1.在底纸 上添加对比强 烈的黑色纸板 。
2.加入对比 强烈并与书房环 境协调的红色抽 象花瓶，边角补 充小块颜色呼应 。
3.加入浅 粉色色块来中 和对比的强度 。
4.加上白 色抽象花枝， 形成抽象构图 。
5.最后调整 ，加上边框。
书房壁饰欣赏
课堂实践
选用各种材料，设计并制作一件壁饰。
墙壁小装饰教案
微课教案美术八年级下册第九课《墙壁小装饰》设计：隆昌一中罗霞《美术课程标准》指出，应“注重美术课程与学生生活经验紧密联系，提高审美品位和审美能力，使学生形成创造美好生活的愿望与能力”。
本堂微课围绕重点和难点展开，在示范过程中融入重点和难点，通过教师示范简易创作，使教学活动更加直观，使学生获得制作方法、装饰风格营造、色彩搭配及材料应用等方面的知识和经验。
让学生体会美术创作的乐趣，体会壁饰能够烘托和提升空间环境的艺术品位，引导学生通过艺术实践创作美好生活。
教师示范环节自己动手制作墙壁小装饰是一件很有意思的事情，同学们想为自己的居室动手制作一件墙壁小装饰吗？下面老师就为大家示范一件墙壁小装饰的制作过程。
请同学们仔细观察老师制作时用的材料有什么样的特点，思考这样的材质美感制作的东西，可以装饰到什么样的家居环境当中？制作过程步骤一制作底板将麻布用双面胶粘贴到硬卡纸上。
步骤二制作装饰花朵①将白色棉线有序在泡沫胶上粘出四个花瓣，将四个花瓣向内翻转，粘贴。
第一层花瓣制作完成。
②在第一层花瓣的中央粘上一小块泡沫胶，重复刚才的步骤，制作第二层花瓣，第二层花瓣比第一层花瓣稍小。
③再贴上一层泡沫胶，粘上干菊花蕾做花芯，一朵装饰花朵制作完成。
④再重复以上三个步骤，多做几多同样的花朵。
⑤将花朵粘贴到底板上，注意排列。
步骤三制作藤蔓用缎带根据花朵的排列制作藤蔓。
步骤四装饰边框用布艺胶带粘贴出简洁的边框，完成。
提问：老师制作的这件小装饰好看吗？适合放到什么风格的家居环境当中呢？中式风格、简约风格、还是田园风格呢？学生回答：田园风格。
结束语——引入下一环节墙壁上的小装饰在家居装饰中起到了画龙点睛的作用，它能瞬间点亮空间，提升环境的情趣和品位！同学们也动手试试吧！。
初中墙壁小装饰教案
初中墙壁小装饰教案年级学科：初中美术课时：1课时教材：《初中美术》教学目标：1. 让学生了解和掌握墙壁装饰的基本技巧，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 通过墙壁装饰活动，提高学生对环境美学的认识，培养学生的审美情趣。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力。
教学内容：1. 墙壁装饰的基本技巧2. 墙壁装饰的设计原则3. 墙壁装饰的实际操作教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些墙壁装饰的图片，引导学生欣赏和讨论，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己对墙壁装饰的认识和想法。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解墙壁装饰的基本技巧，如绘画、贴纸、挂饰等。
2. 教师讲解墙壁装饰的设计原则，如色彩搭配、构图平衡等。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种墙壁装饰方式，设计并制作装饰品。
2. 学生动手操作，实际进行墙壁装饰。
四、展示与评价（5分钟）1. 每组学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 教师和学生共同评价作品的创意、美观和实用性。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的重点内容和收获。
2. 学生反思自己在实践活动中的表现和不足，提出改进措施。
教学评价：1. 学生对墙壁装饰的基本技巧和设计原则的掌握程度。
2. 学生在实践活动中的创新意识和动手能力。
3. 学生对环境美学的认识和审美情趣的提升。
教学资源：1. 墙壁装饰图片素材。
2. 墙壁装饰材料（如画笔、颜料、贴纸、挂饰等）。
教学建议：1. 教师在实践活动环节要给予学生足够的指导和鼓励，帮助他们发挥创意。
2. 教师可以邀请学生代表参与评价，增加评价的客观性和公正性。
3. 课后，教师可以组织学生参观校园或其他场所的墙壁装饰，让学生将所学知识运用到实际生活中。
初中美术教学课例《墙壁小装饰》教学设计及总结反思
学科
初中美术
教学课例名
《墙壁小装饰》
称
教学重、难点：
教材分析
1、壁饰与环境的关系。
2、壁饰的制作方法。
1、通过本课学习使学生了解壁饰与生活环境的关
系，掌握选择壁饰和制作壁饰的方法。
教学目标
2、学会制作完成一件墙壁小装饰。
3、通过本课学习培养学生动手能力，合作精神。
师：同学们分析的非常好，抽象画造型给人轻松的 感受，无框现代的风格与环境自然融合在一起。
师：课件展示一幅餐厅图片，请同学们观察一下， 这个餐厅的色调是怎样的？给你们什么感觉？
生：暖黄色，给人一种温馨的感觉 师：展示两幅装饰画：红橙色调装饰画和蓝紫色调 装饰画。哪一幅更适合这个餐厅呢？ 生：红橙色的装饰画给人一种欢快、甜蜜的感受， 挂在餐厅里可以营造一种愉快的就餐环境 师：同时展示客厅图片和几幅装饰画图片。 讨论：哪种色彩的抽象画更适合这个客厅生：讨论、 回答（不同答案） 师：这个客厅是以绿色调为主，给人一种轻快之感。 暖色调的抽象画与之对比过于强烈，黑、棕色调过于沉 重，蓝紫色调与之形成一种邻近色调，既有变化又有统 一。 总结：多用对比色，视觉冲击力强。多用邻近色对 比弱化。需要根据不同的具体环境去选择壁饰与环境空 间的大小关系 师：同时展示大客厅和小书房两张图片。思考：在 这两种空间中，装饰画的大小应该怎样选择呢？ 生：大客厅放大一些的装饰画，小书房放小一些的
使学生走近生活，学会美化生活、热爱生活。
初中的学生较小学生已有较丰富的美术知识，同时
随着年龄的增长和阅历的增长，他们也在逐渐形成个人 学生学习能
的创意思维和联想能力，对学生来讲本课的知识和技能 力分析
不是很多，培养学生的情感体验和对物体的联想能力才
初中美术教学课例《墙壁小装饰》课程思政核心素养教学设计及总结反思
在课堂上主要以激励的话语来进行，以提高学生学习兴
趣，激发学生的学习激情。
一、导入：小游戏导入。请同学们从风景画、人物
画、名人名言录，这些画中选择一幅把它挂在教室里。
二、（新课）提问：同学们为什么要选择名人名言
或科学家的画像挂在教室中呢？
教学过程
小组分工合作，自选材料制作一件壁饰小品。
教师进行辅导。
四、作品展示与评价
展示学生作品，开展自评、互评，教师点评的活动
五、课堂小结
总结本课内容
学生对本课的学习充满了好奇心和积极性，想法和
课例研究综 设计都很好，且内容与自己的生活息息相关，学到一些
述Leabharlann 方法可以回家装扮自己房间的墙壁，给自己的生活增添
美，创造美，从而更热爱自己的生活。
种空间中，装饰画的大小应该怎样选择 （二）、丰富多彩的壁饰 欣赏形式多样的壁饰作品：纽扣、纸质、木质、贝
壳、绘画…… 三、制作壁饰 学生讨论制作壁饰的方法。 教师讲解并演示壁饰的制作步骤： 1.分析所要装饰的空间环境，设计壁饰。 2.选择并准备所需材料。 3.裁剪衬板并打稿。 4.剪裁并粘贴元素。 5.制作边框，装订完成。 三、课堂练习
壁饰与环境有什么关系呢？
（一）、壁饰与其所装饰的环境和谐统一非常重要。
1、壁饰与环境风格的关系
现代风格的环境——时尚现代的搭配。
客厅的功能是聚会，是一个热闹的空间，所以，确
定空间功能后，依据功能来设计装饰作品。 2、壁饰与环境的色彩关系 （1）色彩对比。 色彩对比在装饰画中的表现。 （2）色彩情感。 色彩情感在装饰画中的表现。 色彩与环境空间的协调。 3、壁饰与环境空间的大小关系 同时展示大客厅和小书房两张图片。思考：在这两
初中美术《墙壁小装饰》教案
初中美术《墙壁小装饰》教案一、教学目标【知识与技能】学生了解墙壁小装饰的多种表现形式，学会运用多种材料进行壁饰的设计与制作。
【过程与方法】学生通过直观感知与实际操作，学会墙壁小装饰的制作方法。
【情感、态度和价值观】学生在生活中能够注意提升环境的艺术品质，丰富室内空间。
二、教学重、难点【重点】初步掌握墙壁小装饰的制作方法;【难点】结合学过的景物、风景画设计有创意、符合室内环境的墙壁小装饰。
三、教学方法示范法、演示法、讨论法、练习和实践指导法四、教学准备多媒体、皮革纸、麻线、彩纸、瓦楞纸、海面纸、谷物、秸秆、纽扣等。
五、教学过程(一)导入新课教师利用多媒体播放两张图片，一张是只有家具和生活用品的室内空间图，另一张是经过装饰的室内空间图，并提出问题：同学们，这两幅图片的室内空间有何异同?你能从中得出什么结论?学生进行直观比较并回答，教师小结：装饰对居室环境的重要作用，而墙壁小装饰则在家居装饰中起到了画龙点睛的作用。
教师自然地引出课题——《墙壁小装饰》。
(二)直观感知教师分发多幅不同表现形式的墙壁小装饰作品，引导学生仔细观察、触摸。
师：这些墙壁小装饰都有什么材料构成?师生共同总结日常生活中可以用到的材料：彩纸、瓦楞纸、海面纸、谷物、秸秆、毛线、纽扣等。
教师展示由生活中常见的静物、风景、动物等图案进行变形、夸张，而组成的墙壁小装饰，提出问题：从这几幅装饰中，你能看出这是生活中的哪种事物?是如何进行描绘的?学生思考、讨论，教师小结：灵活运用生活中的景物，拓展想象力，适当夸张造型和色彩。
(三)具体分析教师播放不同色调风格、室内环境等的小墙壁装饰，引导学生小组讨论，进行对比分析。
师：这些作品更欣赏哪一幅?设计墙壁小装饰时需要注意的因素有哪些?引导学生以小组为单位进行讨论，讨论好教师根据学生发言引导总结：空间功能(书房要配静谧且有文化品味的壁饰、快餐餐厅可以配以明亮色彩的墙壁装饰)、空间色调风格(铁艺壁饰时尚、冷、酷，不适合暖色调环境)、环境条件(卫生间潮湿，不适合毛线材料的壁饰)等。
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墙 壁 小 装 饰
小壁饰
墙 壁 小 装 饰
大壁饰
墙 壁 小 装 饰
墙壁的尺寸 决定 壁饰的尺寸
讨论一下： 墙壁大就一定 适合大壁饰吗？
墙 壁 小 装 饰
阁楼式 vs 小巧壁饰
墙 壁 小 装 饰
别墅式 vs 高挑壁饰
墙 壁 小 装 饰
壁饰设计与环境的关系
环境的色彩 环境的ห้องสมุดไป่ตู้格
墙 壁 小 装 饰
无纺布壁饰
墙 壁 小 装 饰
课堂作业：
为你的房间或我们的教室、走廊的 墙壁设计小装饰图案，以风景、花卉为 主，参考老师发的图案变换色彩花样进 行设计，下节课根据图案选择合适的材 料进行制作并挂在合适的位置。
你认为这个房间里还需要什么装饰
墙壁小装饰
墙 壁 小 装 饰
如果要在 这两间卧室的 墙壁上悬挂一 件饰品，你会 选择什么饰品？
墙 壁 小 装 饰
说一说：
你认为在设计墙壁小装饰时，应 考虑哪些因素？
壁饰设计与空间的关系 壁饰设计与环境的关系
墙 壁 小 装 饰
壁饰设计与空间的关系
墙壁的尺寸 墙壁的造型特色
哪个颜色 的壁饰与 环境色更 协调？
墙 壁 小 装 饰
色彩的协调
多用邻近色（或同色系），弱化对比
墙 壁 小 装 饰
绿色
红色 黄色 紫色
色彩的对比
多用对比色（或冷暖对比），视觉冲击力
墙 壁 小 装 饰
中国传统式风格
墙 壁 小 装 饰
地中海式风格
墙 壁 小 装 饰
田园式风格
墙 壁 小 装 饰
后现代式风格
墙 壁 小 装 饰
思考与讨论： 我们常见的壁饰有哪些？
我们还可以用哪些材料来设计壁饰？
墙 壁 小 装 饰
毛线壁饰
墙 壁 小 装 饰
纽扣壁饰
墙 壁 小 装 饰
谷物壁饰
墙 壁 小 装 饰
纸质壁饰
墙 壁 小 装 饰
木质壁饰
墙 壁 小 装 饰
贝壳壁饰
墙 壁 小 装 饰
盘子壁饰
墙 壁 小 装 饰