人教版八年级美术下册《墙壁小装饰》课件

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初中美术《装饰画》课件新人教版

设计意图：让学生谈课堂感想为本课作总结，体现学生的主体性，发展
学生语言表达能力。对生活废弃物再造的过程，使他们切身体会到变废为宝的意义，增强了学生保护环境的意识和美化生活的愿望。落实教学目标。
装饰画
装饰画：凡具有装饰风格的画。构图：概括装饰画的特点造型：简洁、夸张色彩：鲜艳、单纯
设计意图：目的在于对所学内容进行小结。利于学生对新知的理解和巩
教学环节
2分钟
讲解示范引导创作
13分钟 23分钟
启发欣赏合作探究
发挥想象创作实践
2分钟
5分钟
情景导入整体感知
展示交流总结提升
情景导入整体感知
这些废旧物品在生活中随处可见如果不扔掉，它们还可以做什么？
第二单元
装点我的居室
活动四装饰画
设计意图：从生活中的废旧物品入手，引起学生关注。在教师引导下学
装饰画的特点
根据所收集废旧材料的特点，合理进行拼贴创作装饰画
教学重点
装饰画
教学难点
讲解示范点拨
发现探索研究
造型表现课型
创作练习辅导
展评小结提炼
观察欣赏激趣
▲实施策略：为了更好的突出重点突破难点，侧重学生的体验过程，针对学生特点我主要采用欣赏法、谈话法、演示法、讨论法进行教学。教学中关注学生在欣赏、分析、想象、交流等活动中的主动参与程度和合作交流意识，及时给予鼓励、指导。在宽松的课堂气氛中通过参与欣赏和认知巩固去感受美、发现美和创造美。
引导学生发挥想像力和创造力，利用日常生活中丢弃的各种废弃材料，制作成各种工艺品。
八上三单元
《让人们的生活更美好》《室内装饰品的设计与制作》
承上启下
已具备初步技能技巧的表现力

第三单元第4课装饰画课件人教版初中美术八年级下册

27
新课讲授先构思，在彩纸上用铅笔轻轻得勾出主体形象，并用剪刀将主体形象剪出来。
28
新课讲授
确定好形象在画面中的位置后，用胶水将其固定在黑色卡纸上，然后将做好得细节粘贴到主体形象上。可以在上面做出肌理效果，让细节更加丰富。
29
新课讲授
主体形象制作完成后，再剪出一些几何图形粘贴在它的周边当作背景，以衬托主体，丰富画面。用漆笔（也可用丙烯等颜料）为画面做一些点缀，使画面显得更加精美。
19
新课讲授
作品的第一印象给人一种清新秀美的感觉，富有诗意和画意，充满了一片爱心和春风，蕴含着一种动人的感情，给我们带来了温情。疏疏密密交叉在一起的金色线条，像音乐一样有节奏感和旋律美，使画面充满浓重的浪漫主义色彩。
母性（版画）丁绍光
20
新课讲授
丁绍光的画，清新秀美，富有诗意，国人说他的画是“装饰画”或“工笔重彩”，国外有人说他的画是“浪漫主义”和“理想主义”的结合。
7
2 作品欣赏
8
作品欣赏
我们先来欣赏一下装饰画
9
作品欣赏
我们先来欣赏一下装饰画
10
作品欣赏
今天就让我们来认识和学习装饰画，让装饰画为我们的生活增添一份雅气。
11
3 新课讲授
12
新课讲授
什么是装饰画？
装饰画不以客观写实的手法描绘物象，而是按秩序化、规律化、形式美法则并结合人类的传统与时尚需求创作审美文化，其特点就是平面化、单纯化、秩序化。
重彩装饰画丁绍光中国
21
新课讲授
黑白装饰画，利用黑与白以朴素、纯净的对比来展现事物的作画。黑白装饰画吉列尔梅·克莱默巴西
22
新课讲授

人民美术出版社(新疆专用)初中美术八年级下册墙壁小饰物(河南)-全国公开课一等奖

（2）壁饰材料的种类也是繁多的，你见的壁饰都是哪些材料
三、（1）师：欣赏多样壁饰你是不是也想选择墙壁小装饰选择壁饰时候你需要有哪些注意事项
教师讲解：
室内空间决定壁饰选择（室内空间中卧室、玄关、餐厅摆放的壁饰都不同。空间小的客厅能不能悬挂较大的壁饰所以空间大小也会影响壁饰选择。
家居环境也会决定壁饰的选择，观察这几组图片的墙壁小装饰是什么因素决定
练习设计制作
学生理解墙壁装饰的含义。
感悟不同题材、材料、空间和风格的墙壁小装饰。
引导学生仔细观察学习在探讨和研究中建树新知。
注重知识与实际生活紧密联系。让学生通过思考总结知识点，然后通过搭配练习学会应用。
通过对比让学生发现壁饰是实用价值。
明确制作思路，循序渐进地研究和解决问题。
。
课堂实践节课重点内容，引导学生回家后将壁饰装饰于合适的位置美化生活。
学生谈谈本节课的收获，
回顾与引申
作业布置
为自己的小房间设计制作一件墙壁小装饰
探究：壁饰艺术
板书设计
墙壁小装饰
一、定义
二、壁饰分类
三、墙壁装饰影响因素
课后反思
课题
墙壁小装饰
课型
新授课
备课人
于媛媛
教学目标
知识与技能：了解墙壁装饰额特点，认识壁饰与空间环境的关系，学习壁饰创作的基本方法，设计、完成一件墙壁小装饰。
过程与方法：通过欣赏和分析壁饰作品，知晓壁饰的材料与美感的关系。通过设计、制作和装饰等美术活动，获得制作方法、装饰风格营造、色彩搭配及材料应用等方面的知识和经验。
人人都是“室内环境设计师”，个人或同学间分工合作，自选材料制作一个墙壁小装饰。教师巡视辅导，及时纠正问题，并提出改进建议。
六、作品展示

八年级下册美术-9《墙壁小装饰》【课件】

亲爱的同学们：你们好！听说你们班的同学独具慧眼，
心灵手巧，勇于创新。今天我真诚邀请大家去我的新家做客，并希望你们能给出一些装饰建议。
期待你们的到来！
小静 4月17日
书客浴卧餐房厅室室厅
通过对比，你有何感受？
在设计壁饰时，你需要注意什么？
壁饰与环境要和谐还应该注意哪些问题？
在潮湿的浴室，哪幅壁饰更适合悬挂？为什么？
毛线壁饰
贝壳壁饰
分析下图环境，你会悬挂什么样的装饰物？为什么？
其
他材质
1.设计构图。 2.打好底稿。 3.上色或材料制作。 4.装饰边框。
一、以小组合作的形式设计制作一幅壁饰作品，合理分工。
二、选择小静家某个功能区域的墙面，设计一组合理的壁饰。
三、巧用身边的材料，大胆创新。温馨提示：在制作过程中，请同学们注意安全卫生。
请各小组派出代表上台展示壁饰作品，简单介绍，可以为作品起个名字，并说说你们的设计意图。
室内、室外，小家、大家，希望你们用智慧使得它们变得越来越和谐美丽，也希望大家能把自己的收获分享给身边的每一个人，把美丽和谐的理念传递出去。
功能、造型风格、色彩色调、材料。
这件壁饰作品与书房环境搭配吗？为什么？
哪幅壁饰更适合这个客厅呢？为什么？
古典油画
中国山水画抽象作品
怀旧风格的环境 ——古典风格的搭配
中式风格吗？为什么？
分析哪幅作品的色彩更适合这个餐厅呢？

9.墙壁小装饰

师：同学们分析的非常好，抽象画造型给人轻松的感受，无框现代的风格与环境自然融合在一起。

师：课件展示一幅餐厅图片，请同学们观察一下，这个餐厅的色调是怎样的？给你们什么感觉？生：暖黄色，给人一种温馨的感觉师：展示两幅装饰画：红橙色调装饰画和蓝紫色调装饰画。

哪一幅更适合这个餐厅呢？生：红橙色的装饰画给人一种欢快、甜蜜的感受，挂在餐厅里可以营造一种愉快的就餐环境师：同时展示客厅图片和几幅装饰画图片。

讨论：哪种色彩的抽象画更适合这个客厅生：讨论、回答（不同答案）师：这个客厅是以绿色调为主，给人一种轻快之感。

暖色调的抽象画与之对比过于强烈，黑、棕色调过于沉重，蓝紫色调与之形成一种邻近色调，既有变化又有统一。

总结：多用对比色，视觉冲击力强。

多用邻近色对比弱化。

需要根据不同的具体环境去选择壁饰与环境空间的大小关系师：同时展示大客厅和小书房两张图片。

思考：在这两种空间中，装饰画的大小应该怎样选择呢？生：大客厅放大一些的装饰画，小书房放小一些的装饰画师：对了，装饰画的大小还应该与空间的大小相适应3、丰富多彩的壁饰欣赏形式多样的壁饰作品：毛线、纽扣、谷物、纸质、木质、贝壳、贴布、绘画……师：假如在卫生间里放置一幅壁饰，应该用什么材料呢？提示：卫生间潮湿大。

生：贝壳培养学生对空间环境色彩情调的辨识能力引发学生分析与思考，循序渐进地研究和解决问题。

将知识与实际生活相联系。

在学习分析装饰布置的同时，思考壁饰对家居环境风格的影响，逐步培养学生综合实践的能力。

艺术实践学生讨论制作壁饰的方法：分析空间风格、色彩基调、空间大小、确定与之相适应的材料师：同学们总结的很好，下面就让我们一起动手制作吧（学生制作，教师巡堂指导）审美评价展示学生作品，开展自评、互评，教师点评的活动。

从每个小组中选派一名代表，在各自的小组中挑选一幅优秀作品。

学生认真完成作品，并进行互评和自评，推荐好作品。

艺术升华欣赏形式多样的壁饰作品：毛线、纽扣、谷物、纸质、木质、贝壳、贴布、绘画……。

第九课《墙壁小装饰》PPT课件

这么好玩的壁饰谁都想尝试一下吧。
33
群搭作品
多幅壁饰放在一起，可以表达一个系列的思绪。
34
异形作品
异形壁饰带来更多的乐趣和丰富的变化
金属盘丝壁饰
树脂几何壁饰
35
异形作品
树脂材料让壁饰更容易呈现出各种几何造型。
树脂几何壁饰
玄关壁饰
36
异形作品
金属异形壁饰可以随心所欲地设计造型，为营造空间气氛提供了道具。
60
设计制作实例（二）
制作：
3.注意创作构图和色彩搭配。 4.完成后放入月饼盒内。
61
设计制作实例（二）
制作：
5.根据构图、色彩，调整标本的位置。
62
设计制作实例（二）
制作：
6.摆放或悬挂在客厅中。
63
设计制作实例（三）
让你的绘画作品和生活照片成为装点家居的壁饰
64
设计制作实例（三）
你的美术作品很有个性，怎样让它成为一件壁饰呢？
中式风格与现代的环境格格不入。
11
优雅的古典油画与环境搭配吗？
古典作品的庄重体现不出来。
12
抽象的绘画与环境搭配吗？
从风格上与环境自然融为一体。
13
一、壁饰与环境的关系
空间：抽象的造型给人轻松的感受风格：无框现代的风格与环境融合
分析
14
一、壁饰与环境的关系
3.壁饰的色彩搭配色彩对比色彩情感
65
设计制作实例（三）
第一步：
选择喜爱的作品，衬上有颜色的底纸。
26
二、壁饰的材料运用
从布头、塑料制品到铁丝、麻绳，几乎所有的材料都可以用来制作壁饰。
27

人民美术出版社(新疆专用)初中美术八年级下册墙壁小饰物(河南)-优秀

八年级下册美术第九课“墙壁小装饰”教学设计设计人王粉华教学目标1、知识与技能了解壁饰的土地，认识壁饰与环境的关系，学习壁饰创作的基本方法，设计、完成一件壁饰小装饰。

2、过程与方法通过欣赏和分析壁饰作品，获得壁饰制作的要领。

通过艺术实践，培养学生大胆创作，勇于实践，提高学生美术素养和动手操作能力。

3、情感、态度和价值观体会壁饰能够烘托和提升空间环境的艺术品位，培养学生善于创造美好生活的生活态度。

教学重点和难点教学重点：学习墙壁小装饰的设计和制作。

教学难点：在教学设计过程中，如何把握壁饰与环境的统一和谐性（壁饰与环境的空间搭配、色彩搭配、风格搭配），的重要性。

教学方法：欣赏法、讨论法、启发法、练习与实践指导法。

教学准备：多媒体、一次性餐具、剪刀、胶水、彩纸、毛线等。

教具准备：一次性餐具、剪刀、胶水、彩纸、毛线等。

教学过程：（一）导课：师提问：我们每个人都喜欢把自己的居室环境装扮的漂亮、温馨、具有品位性，如何才能将它变得漂亮、温馨、具有品位性。

学生回答：墙壁小装饰。

———————导入课题。

师提问：什么是墙壁小装饰学生回答：墙壁小装饰指挂在墙壁上起装饰作用的工艺美术品。

其题材、种类、制作方法、装饰风格多样，可选择的材料很多。

师提问：你想为自己设计一幅墙壁小装饰来装饰自己的小空间吗今天我们就一起来学习怎样制作墙壁小装饰。

（二）讲授新课师：我们在学习制作墙壁小装饰时，首先要注意壁饰与其装饰的环境和谐统一非常重要。

1、确定环境的空间功能。

例如：师提问：客厅的功能。

学生：客厅，接待客人、聚会、休闲的地方。

师总结：我们应该为它们选择轻松、愉悦、休闲、大方一些的图片。

师活动:出示图片进行选择搭配。

学生活动:选择搭配并说明理由。

老师给予总结并表扬。

2、确定环境与壁饰的色彩搭配师活动：出示以红、橙、黄为主色彩的装饰画以及蓝色和绿色为主的装饰画让学生为它们配以合适的环境。

学生讨论：红色联想到苹果、草莓；橙色联想到橘子；黄色联想到香蕉，此画很适合于饭厅。

9.墙壁小装饰(四川)

稍有变化的邻近色调，把空间装点得很舒适。
3.壁饰与环境空间大小关系
思考：墙壁的尺寸决定壁饰的尺寸，
墙壁大就一定适合大壁饰吗？
小壁饰
大壁饰
墙
壁四、欣赏作品并思考
小
装
我们常见的壁饰有哪些？
饰
我们还可以用哪些材料来设计壁饰？
墙毛线壁饰壁小装
饰
墙
壁
纽扣壁饰
小
装
饰
墙谷物壁饰壁小装
饰
墙壁纸质壁饰小装
饰
墙壁木质壁饰小装饰
墙
贝壳壁饰
壁
小
装无纺布壁饰小装饰
墙五、课堂制作：
壁
1. 同学间分工合作，自选材料制作
小壁饰小品。
装
饰
餐厅、客厅、卧室、书房、儿童房间、厕所
2.将做好的壁饰装饰于合适的位置，并说出你的构思。
二、学习重点：壁饰与环境的关系。
学习难点：壁饰的制作方法。
请同学们从下面的画中选择一幅适合教室挂的作品，为什么？
原因：
教室是学习的地方，可以激励我们学习……
三、壁饰与环境的关系
1.壁饰与环境的风格关系
中国传统式风格
田园式风格
地中海式风格后现代式风格
请说出图中的环境风格？
现代感强色彩明快
教室是学习的地方可以激励我们学中国传统式风格中国传统式风格田园式风格田园式风格地中海式风格后现代式风格请说出图中的环境风格
教师——成喜兵
人民美术出版社义务教育教科书·美术八年级下册
第九课
墙壁小装饰
一、学习目标：
（1）通过本课学习了解壁饰与生活环境地关系，选择和制作壁饰的方法。

第九课墙壁小装饰

（1）从造型风格上考虑。
中式风格的环境——传统风格的搭配。
怀旧风格的环境——古典风格的搭配。
现代风格的环境——时尚现代的搭配。
举例：书房的功能是学习、读书，是一个安静的空间，所以，应配以静谧且有文化品位的壁饰。
（2）从色彩规律上考虑。
复习旧知识：色彩对比。
色彩对比在墙壁小装饰中的运用。
复习旧知识：色彩情感。
色彩情感在装饰画中的表现。
色彩与环境空间的谐调。
从材料质地上考虑。
不同材料体现出的艺术美各具特色。例如：树木的纹理、纸张的褶皱、塑料制品或光洁或粗糙的表面，都表现出不同质感的美。在壁饰设计材料的选择上，要强调突出不同材质的美感。（此处为本课难点，多分析教材中的图片。)
①环境对墙壁小装饰材料的要求。
举例：卫生间因为潮湿，毛线材料就不适合，二塑料材质、陶瓷材质等都比较适合。
今天我们就来学习如何欣赏和制作一幅小壁饰。
三、教学内容：
欣赏观察图片，分析房间的环境布置有什么问题吗？怎样来装饰？
壁饰与其所装饰的环境和谐同一非常重要。
1、确定空间功能。
确定空间功能。例如：客厅——聚会
书房——读书学习
厨房——烹饪
卫生间——洗浴等
确定空间功能后，依据功能来设计装饰
作品。
2、创作中需要考虑的因素。
教学反思
②如何使墙壁小装饰在环境中彰显材料美。
举例：铁艺壁饰很时尚、酷、冷静。装饰在暖色调的温馨环境中就不大适合，而适合装饰在冷色调、简洁的环境中。
3、如何制作一件小壁饰。
（1）设计构图。
（2）打好底稿。
（3）上色或材料制作。
（4）装饰边框。
为自己的小房间设计制作一件墙壁小装饰，并把它挂在适当的位置。

人美版八年级下册美术：9. 墙壁小装饰(四川)

格家根装据图分每片享个,挑小你选组们一分张到的说的创一多说种意你风们小想组法的装..饰.想.法........
5 分钟讨论时间, 抓紧时间
各小组课后用废旧的材料完成课堂上创意的想法,把它变成美丽的小装饰作品。
下节课，
期待你们的作品的呈现与分享
第一课时
空间功能
空间功能
风格协调
装饰风格
欧式田园
中式日式
地中海现代
轻奢
混搭
色彩搭配
色彩对比：类似色邻近色对比色互补色
色彩效果：强烈、热情，淡雅、抒情。
11
2
2
33
4
4
多样的装饰
材料运用
发现与创造
因形选材材因材材造造型型
收集材料
......
ห้องสมุดไป่ตู้
3.材料运用
这些作品你知道它们是什么材料制作的吗?放在什么样的墙壁上合适呢?

人民美术出版社(新疆专用)初中美术八年级下册墙壁小饰物(河南)-一等奖

人民美术出版社义务教育教科书·美术八年级下册墙壁小装饰教学目标：1、知识与技能：了解壁饰的特点，认识壁饰与空间环境的关系，学习壁饰创作的基本方法，设计、完成一件墙壁小装饰。

2、过程与方法：通过赏识和分析壁饰作品，知晓壁饰的材料与美感的关系。

通过设计、制作和装饰等美术活动，获得制作方法、装饰风格营造、色彩搭配及材料应用等方面的知识和经验。

通过艺术实践，培养学生大胆创造、勇于实践、克服困难完成作品的心理品质，提高学生的美术素养和综合美术能力。

3、情感、态度和价值观：体会壁饰能够烘托和提升空间环境的艺术品位；培养学生善于发现生活中的美，从审美的角度关注生活、乐于创造美好生活的健康生活态度。

教学重难点：教学重点：学习墙壁小装饰的设计和制作。

教学难点：在设计制作过程中，对构图、形象、色彩与风格的把握，对不同材料表现出不同美感的发现和巧妙利用。

教学准备:教师准备：示范作品、多媒体课件、超轻粘土、白乳胶、纸（白纸、卡纸）、双面胶、剪刀学生准备：干竹枝或树枝、瓶子教学过程：情景导入，揭示课题上星期，有同学送了一支在第二课堂上做的黏土作品给我，我当时很开心，但是一枝花太单调了，她就把它做成这个样子，我把作品挂在书房的墙上。

（展示示范作品）下面我们来看看，这叫什么怎么做的（学生回答）今天我们来学习这种方法。

显示课题：墙壁小装饰讲授新课：一、欣赏图片，提问：什么是墙壁小装饰呢墙壁小装饰指的是挂在墙壁上起装饰作用的工艺美术品。

二、实例分析，哪幅壁饰更适合这个客厅呢（多媒体展示）（一）壁饰与环境的关系从三方面来分析：1.空间功能；2.风格协调；3.色彩搭配。

（二）壁饰的材料运用思考与讨论：我们常见的壁饰有哪些（学生回答）三、设计制作同学们：我们看了这么多的各式各样的墙壁装饰作品，大家想不想体验一下今天我们用超轻粘土来制作一幅壁饰作品，首先我们一起观看老师的制作过程。

1、教师示范壁饰作品的制作过程。

看了墙壁小装饰的制作过程，我们大家能做出来吗我们把准备好的工具和材料拿出来，每个小组进行分工。

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