《注重创新,学习写得新颖》教案(第一课时)(高二必修五)
高中语文必修五《注重创新,学习写得新颖》优秀教学设计
注重创新，学习写得新颖一、学习目标1、我们要了解任务驱动型作文拟题方法。
2、我们要学习利用“拟题方法”快速准确地拟出新颖的标题。
二、学情分析高三学生，即将迎接高中阶段最重要的一场考试------高考。
对于语文来说，60分的作文是一块肥肉。
然而通过几次作文练习，我发现学生作文中的拟题存在一些问题，比如不能凸显中心、题目不够生动等。
鉴于此，我希望通过一堂作文拟题课，提高学生作文拟题的能力。
二、教学重、难点1、重点：掌握常见的拟题方法。
2、难点：能拟出较有新意的作文题目。
三、教学过程学生齐读如下拟题标准，教师强调题目的要求并引导学生思考如何能拟好作文题。
拟写标题的五个标准1、切题：与文意相符2、切体：与文体相符3、简明：简洁明了4、新颖：别致脱俗5、有味：有文化意蕴四、方法导航1、概括题旨。
题目就是作文的观点或中心，这样能让让阅卷老师一目了然，知道自己表达的观点。
如：《再美也美不过平凡》（2015新课标全国卷二）《我有我的范儿》（2015天津）2、引用、置换名句。
有些名言、名句、名歌词可以直接引用作标题，也可以稍作修改拟成标题。
引用既可使文题浓缩凝练，又可使文题具有诗情画意、幽默风趣的效果。
如：《清泉不腐，尽在暗流》（2015湖北）《走在通往智慧的路上》（2015江苏）3、运用比喻、比拟。
这两种修辞可使题目形象生动，还可点石成金、化腐朽为神奇。
如：《花若盛开，阳光自在》（2015安徽）《仙人掌般的心》（2015上海）4、运用对偶。
可使标题含蓄、蕴藉、有美感如：《近林间烟尘，赏十里桃花》（2015广东）《追逐又怎样，千里又何妨》（2015新课标全国卷二）5、设问、反问。
用设问、反问拟题，可给人以警示，让观点更醒目。
如：《谁的心中不曾有过远方》（2015湖南）五、牛刀小试1、阅读下面的材料，按要求作文。
被称为“中国最小诗人”的北京9岁男童梁胜杰，已经由清华大学出版社出版了个人首本诗集《柳树是个臭小子》。
他6岁开始写诗，如今已写了200多首诗，“开始是妈妈逼的，被逼到了9岁”。
注重创新__学习写得新颖 教案
《注重创新，学习写得新颖》教学设计【习作目标】1．认识写作是一种创造性劳动，其核心价值就是创造新的思想、新的形式。
2．了解文章“新颖”的三种主要表现：思想新、材料新、形式新。
【写作指津】一篇文章或一篇讲话中有了新思想的火花，便如闪电划过夜空，你会有永久的记忆。
——梁衡变则新，不变则腐；变则活，不变则板。
——李渔别人没看到的，你看到了，这是新；别人看到了，没有想到，你看到又想到了，这是新；别人看到、想到了，但没写到，你看到、想到又写到了，这还是新。
——浩然【范文揣摩】庄周的燕子格致今天的燕子，两千多年前就已飞入庄周先生的视线——看来他不仅喜欢蝴蝶。
他看着围着茅屋飞进飞出的燕子，陷入了沉思：鸟都怕人，所以巢居深山或高树，以免遭到伤害；但燕子特别，它就住在人家的屋梁上，却没有人来害他。
这便是处世的大智慧。
庄周的燕子直到今天还活着，仍重复着庄周时代的伎俩，未被人类识破。
人类是见着什么鸟都举枪便射，却对身边萦绕的燕子视而不见；燕子叫声可谓婉转，却没人将燕子关到笼子里，以听它的叫声取乐。
有许多珍禽异兽在人类的追杀中灭绝了，这也怨不得人类，实在是因为那些物种比人类还要愚蠢。
燕子智慧的核心是什么？那就是距离。
人类是一种你不能离他太远、又不能离他太近的动物。
比如，珍禽猛兽害怕人，躲得远远的，人便结伙去深山猎捕它们；这是因为离人类太远；家禽因完全被人类豢养和左右，人便可以随便杀戮；这是因为离人类太近，近了没有了自己的家园。
只有燕子看懂了人类，摸透了人类的脾气，又亲近人又不受人控制，保持着自己精神的独立，于是人便像敬神一样敬着燕子。
燕子是狡猾的动物，它控制人类的第一招就是信任。
信任是对付多疑的人类的最尖锐的武器。
因为人类不信任别人，一旦得到别人的信任便会受宠若惊。
燕子将自己的巢和卵放到了人居住的屋檐上，显然人一抬手就可以捣坏。
这是最彻底的信任，没有任何一种鸟敢于这样信任人类。
于是人类感动了，像是从人海中找到了一个相知的朋友。
优质课一等奖高中语文必修五《注重创新 学习写得新颖》 (1)
注重创新学习写得新颖
一教学目标及确定依据
学生能运用逆向思维和发散思维，多角度学习立意，力求新颖。
二学生情况的简要分析
我所教授的学生是高二学生，具备一定思维品质。
三教学内容的简要分析
我所选择的教学内容属于高二必修五，表达交流部分，作文教学内容。
注重创新学习写得新颖。
文章的创新大致包括：立意新，题材新，
形式新。
我本课教学内容注重运用创新思维，学习立意。
四教学方法的选择及简要分析
我选择由一组图片，多角度看问题。
激发学生兴趣，引入创新思维，逆向思维和
发散思维。
然后我精心准备一则材料，引导学生很自然运用创新思维立意。
生生互评，学生练笔。
教师展示文章。
五教学媒体的选择及简要分析
课件我力求为教学服务，所以我紧紧围绕教学目标的达成制作。
凸显整个教学流程。
六教学过程的表述。
《注重创新学习写得新颖》公开课教案
教学目标
教学目标:
1、学习掌握几种常见的、容易出彩、便于掌握的作文开头方式
2、提升欣赏评价作文的能力
3、提升写作能力
2学情分析
高中阶段学习任务重,阅读量少,作文训练少。
行文内容陈旧,行文方法一成不变。
3重点难点
教学重难点:
学习掌握几种常见的、容易出彩、便于掌握的作文开头方式
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1新设计
一、导入
起笔开篇写得好,对作者而言,后文写来顺畅;对读者而言,阅读兴趣浓
厚。
而好的作文开头也是有其大致规律的,今天我们就利用上周末完
成的作文训练来择要学习几种常见的、容易出彩、便于掌握的作文开
头方式。
4.1.2教学活动
活动1【讲授】作文讲评课——“起笔生花”
二、学生作文存在的弊端
1、面面俱到
2、入题太慢
3、语言粗俗
三、高考链接
优秀高考作文开头“短、雅、快”
活动2【活动】作文讲评课——“起笔生花”
四、常规训练
用一位同学的作文开头为例,开展同学评议。
五、方法导引
1、开门见山式
2、名言引申式
3、巧用修辞式
4、设置疑问式
5、题记开篇式
活动3【作业】作文讲评课——“起笔生花”
六、布置作业
材料二选一,认真思考,确定立意,运用今天所学知识开头。
《注重创新学习写得新颖》教学设计(山西省市级优课)语文教案
《注重创新学习写得新颖》教学设计（山西省市级优课）语文教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解并初步认识创新学习的重要性。
激发学生对创新写作的兴趣。
1.2 教学内容引导学生通过观察生活中的点滴，发现创新的灵感。
分析一些优秀的创新文章或作文，让学生感受创新的魅力。
1.3 教学步骤1.3.1 展示一些生活中的常见事物或现象，引导学生思考其中的创新点。
1.3.2 分享一些优秀创新文章或作文，让学生进行分析讨论，找出其创新之处。
1.3.3 邀请学生分享自己的创新想法，鼓励大家勇于尝试创新。
第二章：创新的思维方式2.1 教学目标学习并理解几种创新的思维方式，如逆向思维、联想思维等。
学会运用创新思维方式进行写作。
2.2 教学内容介绍逆向思维、联想思维等创新思维方式的概念和应用。
通过实例讲解如何运用创新思维方式进行写作。
2.3 教学步骤2.3.1 介绍逆向思维、联想思维等创新思维方式的概念和应用。
2.3.2 通过实例讲解如何运用创新思维方式进行写作。
2.3.3 练习运用创新思维方式进行写作，鼓励学生发挥想象力，创作出新颖的文章。
第三章：创新的表达方式3.1 教学目标学习并掌握几种创新的表达方式，如寓言、神话等。
学会运用创新的表达方式进行写作。
3.2 教学内容介绍寓言、神话等创新表达方式的特点和应用。
通过实例讲解如何运用创新表达方式进行写作。
3.3 教学步骤3.3.1 介绍寓言、神话等创新表达方式的特点和应用。
3.3.2 通过实例讲解如何运用创新表达方式进行写作。
3.3.3 练习运用创新的表达方式进行写作，鼓励学生创作出具有个性和新颖性的作品。
第四章：创新的结构布局4.1 教学目标学习并理解几种创新的结构布局方式，如倒叙、穿插等。
学会运用创新的结构布局进行写作。
4.2 教学内容介绍倒叙、穿插等创新结构布局方式的概念和应用。
通过实例讲解如何运用创新的结构布局进行写作。
4.3 教学步骤4.3.1 介绍倒叙、穿插等创新结构布局方式的概念和应用。
注重创新,学习写的新颖导学案教师版
在人们普遍认同的认知习惯或传统观点基础上，继续深入挖掘，就象做ｘ光透视一样，揭示出事物的本质，从而形成全新的见解。
如台湾著名作家柏杨文章《讲真话不是美德》，乍看起来让人怀疑是不是写错或印错了。读罢全文才恍然大悟，原来作者认为：讲真话不是一个人的美德，讲真话是一个基本的做人态度。一旦讲真话成为美德的时候，这个社会就会扭曲。见解新颖，立意深刻，发人深省。
○○发散思维，变换角度
对同一事物如果从不同的角度分析，会有不同的见解、新的理解，得出不同的结果。比如，以“滥竽充数”，除了批评南郭先生不懂装懂的恶劣作风外，还能够从以下角度思考：①批评齐宣王的“大锅饭”政策，联系现实谈改革平均主义的必要性；②批评南郭先生的同事互相包庇，抨击现实社会中官官相互的腐败现象；③肯定南郭先生的自知之明，批评现实生活中不学无术却空占位置的无赖作风；④赞颂齐王不墨守成规，勇于改革创新的精神。
※写作的创新具体表现在三个方面：
一是思想新二是题材新三是表现形式新。
二、如何做到“创新”
（一）思想新（最为重要）
1、如何理解“思想新”
a.客观事物在持续发展变化，人们对客观事物的理解也在持续深入。
b.每写一篇文章，就要有超过前人的思想理解，这样才能更好地发挥文章的作用。
卜算子.咏梅宋陆游
3．构思新巧。
推理想像有独到之处。在准确审题的前提下，想别人想不到的，想别人不敢想的，想别人想不透的事物，对问题和社会生活现象有自己的看法和独特见解，有思考、有探索、有观点、有思想。
○注重细节，生动描摹
成长中，我们或多或少积累了很多相关人、事、物、情、理的经验，单就其中某一点展开细节，实行生动描写，就是一篇好文章。所谓回忆，就是围绕话题，迅速打开记忆仓库，调动一切相关的生活经验和知识积累，快捷筛选素材，并在这些素材的基础上，确定文章的主题、文体和文章的大致结构。“心灵的抉择”--“猛然间，一点火花在我的脑海中闪过，我想起昨天报纸上那张稚嫩青春的脸。我已经记不起她的名字，我也惊讶于自己忘记她的名字，只一夜之间。那个13岁的女孩，看到自己9岁的同伴在深深的水中挣扎时，竟忘记了自己不会游泳，毅不过又急切的跳进仍有些冰凉的水中，用自己软弱无力的双臂，硬是将自己的同伴推上岸。那一刻，她将自己的生命力量全部传递给了落水的同伴，自己却竭力而亡。慢慢地，慢慢地，她带着纯真而满足地微笑沉入幽暗的水底……”考生就回忆起高考前一天所见到的材料，并快速潜入话题氛围，展开激情迸发的描写，表达了这样一个主题——在生死的抉择面前，舍死忘生、舍己救人是人类共同的美德：
《注重创新学习写得新颖》教学设计(山西省市级优课)语文教案
《注重创新学习写得新颖》教学设计（山西省市级优课）语文教案第一章：导入与新课教学目标：1. 激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。
2. 引导学生关注生活中的创新实例，提高对创新的认识。
教学内容：1. 引导学生关注生活中的创新实例。
2. 分析创新的特点和意义。
教学过程：1. 导入：通过展示一些生活中的创新实例，如智能手机、共享单车等，引导学生关注创新。
2. 讲解：讲解创新的特点和意义，让学生理解创新的重要性。
3. 实践：让学生举例说明自己身边的创新，并进行交流讨论。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 评估学生对创新的认识和理解程度。
第二章：创新思维的培养教学目标：1. 培养学生具备创新思维。
2. 引导学生学会发现问题、分析问题、解决问题。
教学内容：1. 讲解创新思维的培养方法。
2. 引导学生学会发现问题、分析问题、解决问题。
教学过程：1. 讲解：讲解创新思维的培养方法，如好奇心、想象力、批判性思维等。
2. 实践：让学生分组讨论，每组选择一个问题进行分析和解决，提出创新的解决方案。
教学评价：1. 评估学生在讨论中的参与程度和提出的创新方案。
2. 观察学生在解决问题时的思维过程。
第三章：创新写作的技巧教学目标：1. 培养学生具备创新写作能力。
2. 引导学生学会运用创新思维进行写作。
教学内容：1. 讲解创新写作的技巧，如选材新颖、构思独特、表达富有创意等。
2. 引导学生学会运用创新思维进行写作。
教学过程：1. 讲解：讲解创新写作的技巧，并给出实例进行分析。
2. 实践：让学生进行写作练习，要求选材新颖、构思独特、表达富有创意。
教学评价：1. 评估学生的写作质量和创新程度。
2. 观察学生在写作过程中的思维过程。
第四章：创新表达的训练1. 培养学生具备创新表达能力。
2. 引导学生学会运用创新思维进行表达。
教学内容：1. 讲解创新表达的训练方法，如运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
人教版高中语文必修五表达交流2.《注重创新 学习写得新颖》教学设计
《注重创新学习写得新颖》教学设计【课时安排】1课时【教学过程】一．导入如果把同学们写的作文编辑成一本杂志，放进书店、报刊亭出售，你愿意买来阅读吗？我想答案是否定的。
那么你为什么愿意花钱买《读者》、《青年文摘》、《意林》等杂志呢？这些杂志里面的文章和我们的作文有什么不同？（请一同学说一下这个问题）。
而你若想让你的高考考场作文吸引住阅卷老师的目光，那你的作文必须要有新意，有创新。
二．写法指导（一）创新是一种高度1.提问：什么样的作文才能算是一篇具有创新意识的好作文？（请同学们结合课本内容谈一谈）明确：材料新、形式新、立意新。
能做到其中一点就是一篇新颖的好作文。
2.提问：生活中、社会中的很多问题别人都想过、谈过、写过，那么我们再去写不就是多余的吗？我们写什么内容才算是创新呢？学生回答后教师点拨：创新要独辟蹊径：(1)人们常遇到，却没有引起注意的问题；(2)人们已经注意到，但却不以为意的问题；(3)已经有人谈过，但却没有谈到点子上的问题；(4)已经有人谈过，但却没有从这个角度谈过的问题。
（二）创新是一种态度提问：1我们学过《咬文嚼字》这篇课文，人们在写作上喜欢用陈词滥调，这种行为方式作者称之为什么？明确：套板反应2产生套板反应的根本原因是什么？明确：思想上的懒惰，喜欢套用前人创作出来的东西，省心省事。
3那么我们如何克服在写作文时出现的思想上懒惰的这种障碍呢？学生回答后教师点拨：①改变写作文的目的。
你不要想着仅仅是为了完成老师布置的任务而写作文，你要把它当做是能够自由地表达内心的一种方式，是一种宣泄和释放情感的途径。
我看到有些同学的QQ空间里面的日志写得就很有个性，和他的考场作文风格完全不一样，这恐怕就是因为他在日志中写出了自己独特的情感体验。
②提高写作文的目标。
我们不仅仅是要让老师打高分，我们还要让自己的作品、自己的思想给更多的人看到。
当更多的人分享了自己的作品时，那种成就感和满足感会激发我们在创新的道路上不断地奔跑。
《注重创新 学习写得新颖》 教学设计
《注重创新学习写得新颖》教学设计一、教学目标1、让学生理解创新写作的重要性和意义。
2、帮助学生掌握创新写作的方法和技巧。
3、培养学生的创新思维和写作能力，使他们能够写出新颖独特的文章。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生打破常规思维，培养创新意识。
（2）教授学生创新写作的方法，如视角转换、题材创新、形式创新等。
2、难点（1）如何激发学生的创新思维，让他们敢于尝试新的写作方式。
（2）在创新的同时，如何保证文章的逻辑性和连贯性。
三、教学方法1、讲授法讲解创新写作的概念、方法和技巧，让学生对创新写作有初步的认识。
2、讨论法组织学生讨论优秀的创新写作案例，分析其创新之处，激发学生的思维。
3、练习法通过课堂练习和课后作业，让学生实践创新写作，巩固所学知识。
4、评价法对学生的作品进行及时评价和反馈，指出优点和不足，鼓励学生不断改进。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些优秀的创新写作作品，如以独特视角描写日常生活的文章、形式新颖的诗歌等，引起学生的兴趣，引出本节课的主题——注重创新，学习写得新颖。
2、知识讲解（15 分钟）（1）创新写作的概念解释创新写作是指在写作过程中，突破传统的思维模式和写作方法，运用独特的视角、新颖的题材、巧妙的结构和富有个性的语言，创作出与众不同的作品。
（2）创新写作的重要性强调创新写作能够吸引读者的注意力，展现作者的个性和才华，提高文章的价值和影响力。
（3）创新写作的方法视角转换：引导学生从不同的角度去观察和思考问题，如从动物、植物的视角，或者从未来、过去的视角来写作。
题材创新：鼓励学生关注社会热点、科技发展、文化传承等方面的新题材，避免老生常谈的话题。
形式创新：介绍诗歌、小说、散文、戏剧等不同文体的特点和创新方式，如采用书信体、日记体、剧本形式等进行写作。
语言创新：教导学生运用生动、形象、富有感染力的语言，避免平淡无奇的表述，可以运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。
3、案例分析（15 分钟）展示几篇具有创新特点的文章，组织学生分组讨论，分析其创新之处，并分享自己的感受和体会。
《注重创新学习写得新颖》教学设计(山西省市级优课)语文教案
《注重创新学习写得新颖》教学设计（山西省市级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握创新学习的基本方法和技巧；（2）培养学生独立思考、勇于探索的精神。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，让学生了解创新学习的意义；（2）运用小组讨论、课堂展示等方式，培养学生创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对创新学习的兴趣和热情；（2）培养学生树立正确的创新观念，认识到创新学习对个人成长的重要性。
二、教学内容1. 创新学习的概念与意义；2. 创新学习的方法与技巧；3. 创新学习的实践与应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握创新学习的基本方法和技巧，培养独立思考、勇于探索的精神。
2. 教学难点：如何引导学生运用创新学习的方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的实例，引发学生对创新学习的兴趣，导入新课。
2. 教学讲解：（1）讲解创新学习的概念与意义；（2）介绍创新学习的方法与技巧；（3）分析创新学习的实践与应用。
3. 小组讨论：让学生分成小组，针对实例进行分析，探讨如何运用创新学习的方法解决问题。
4. 课堂展示：各小组代表上台展示讨论成果，分享创新学习的心得体会。
五、课后作业2. 设计一个创新学习项目，可以是学习方法、学习工具或学习环境等方面的创新；3. 提交一份关于创新学习项目的方案书，包括项目目标、实施步骤、预期效果等。
六、教学评价1. 学生能够准确地描述创新学习的概念与意义。
2. 学生能够运用创新学习的方法与技巧解决实际问题。
3. 学生能够积极参与小组讨论，展示自己的思考过程和成果。
七、教学资源1. 教学PPT：包含创新学习的概念、方法、实践等内容的演示文稿。
2. 实例材料：用于引导学生思考和讨论的实际案例。
3. 课后作业模板：供学生完成课后作业时参考。
八、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动探索创新学习的方法和技巧。
国家一等奖必修五《注重创新 学习写得新颖》教学设计
注重创新学习写得新颖教学目标1.通过思维训练，突破思维定势。
2.能在自己的写作实践中学会新颖的立意。
重点难点通过思维训练，突破思维定势。
教学过程课时：一课时教学活动活动1【导入】预习案一、了解课文内容。
读完必修五课本82页“注重创新学习写得新颖”的内容。
二、阅读优秀作文。
课前印发给学生三篇高考优秀作文，并要求学生找出最喜欢的一篇。
三、随堂片段练习。
要求学生以《时间都去哪儿了》为题完成100-200字片段作文。
活动2【讲授】探究案一、课文导入——关于曹操和刘备亲人落水的假设（引发学生对热门话题有创新讨论）设计思路：社会热点话题—关于老婆和老妈落水先救谁的问题一直被争论得沸沸扬扬，在此基础上我想增加古人如题，一是可以引起学生的注意；二是可以引导他们进入创新思维的世界。
二、导入新课《注重创新学习写得新颖》，PPT展示课文标题。
三、解决课前预设问题。
1.提问：在之前所给的三篇优秀作文中你比较喜欢的篇目是？2.明确：一、《患者吴诚信的就诊报告》：形式新颖（华美的外套）二、《怀想天空》：题材新颖（特具的装饰）三、《剑锋上的友情》：立意新颖（绝美的设计）3.小结：“有创新”是对文章立意、选材、结构等方面的要求。
它包括下列三点要求：立意新、题材新、形式新。
设计思路：让学生在阅读同龄人的作文时，首先能够发现别人身上的优点，学习他们作文中出采之处，其次还能从三篇典型文章中找出形式新、题材新、立意新的特点，为后面课堂内容的开展做好铺垫。
四、问题探究--头脑风暴，突破思维定势。
（用游戏带动教学，从而达到寓教于乐）1.游戏环节—第一个游戏规则：改变平时习惯，改变常规思维，做出与要求相反的动作。
第二个游戏规则：请列出杯子的用途。
第三个游戏规则：请大家迅速在纸上写下联想到的词汇。
设计思路：三个游戏都属于突破传统思维，对逆向思维、发散思维的训练有一定作用的游戏。
游戏是每个人的天性，学生如若在沉闷的课堂环节中突然得到身心的释放，可能会对课堂目标的完成达到事半功倍的效果。
山东省平邑县曾子学校高中语文 第四单元《注重创新 学习写得新颖》第一方案教学案 新人教版必修5
第四单元注重创新学习写得新颖（第一方案）【训练目标】以发散思维和逆向思维的思维方法为切入点，引导学生正确理解“多角度立意”的思路，达到对学生的创造性思维培养和训练的目的。
【训练重点】打破思维定式，树立创新思维的观念。
【训练难点】强调发散思维和逆向思维要“持之有据”，防止运用时不着边际和不合情理。
【教学建议】1．设计意图：通过讲解写作知识、积累写作素材、指导写作方法，在训练中提高写作技能。
2．注意事项：鉴赏X文与思考感悟相结合；从生活中积累鲜活的素材与学习写作技巧相结合。
3．重备调整：引导探究有关问题，培养学习兴趣，激发独立深刻思想，在写作实践中训练能力。
4．学法指导：从经典X文中学习写作技巧；从生活中积累鲜活的素材；读写结合。
【时间安排】2课时【训练过程】一、导入新课美国历经百年的自由女神铜像翻新后，现场存有200吨废料，难以处理。
一个名叫斯塔克的人，自告奋勇，主动承包清理。
他将废料分类整理，把废铜皮改铸成纪念塔，废铅改铸纪念币，水泥碎块整理做成小石碑装在玲珑透明的小盒子里，让大家选购。
结果，本来无人问津难以处理的一堆垃圾，顿时化腐朽为神奇，身价百倍，人们争相购买，200吨垃圾被很快一抢而空。
正是由于斯塔克不拘泥于传统方法，标新立异的思维方式，便别出心裁想出了多种处理办法，由此而获得大利。
今天，我们来效仿斯塔克思考的做法，来学习在写作中如何创新，如何写得新颖。
二、写作指导（一）如何在标题上创新有人曾说“好题一半文”，标题是文章的眼睛，我们应先让它亮起来，因为这是阅卷老师好的第一印象的关键要素。
“题目自拟”的话题作文，最好不要直接引用话题本身作标题，而要极力展示自己的才华，想方设法拟出让阅卷老师难以忘记的“靓”标题。
从话题作文的特点以及高考阅卷实情来讲，应追求美感、情趣、理趣、别致，做到不“偏”、不“怪”、不“空”、不“俗”、不“玄”。
具体的方法有以下几种：1．比喻式。
如《心灵激起生命的浪花》，通过比喻，巧妙地展示生命与心灵的互动关系，简洁生动明快。
人教版高中语文必修五《注重创新 学习写得新颖》 教案
标新立异三秋树,独树一帜二月花————让立意更新颖教学目标：1、通过本节课的学习，学生懂得立意准确和新颖在作文中的重要性。
2、通过小组讨论和思考，学生在解读问题的时候有自己的思想和看法，并积极踊跃的表达。
3、通过四种立意新颖方法的探究和训练，培养学生树立积极的社会主义核心价值观。
教学过程：一、导入立意在作文中起着至关重要的作用，王夫之在《姜斋诗话》中说：“意犹帅也。
无帅之兵，谓之乌合。
”立意就像千军万马的统帅，没有统帅的士兵只是一群乌合之众。
所以立意准确和重要，但如何让立意更新颖，让人读了我们的作文之后会有眼前一亮的感觉呢？今天我们一起来学习——让立意更新颖。
二、创新训练思考：用任意两个三角形、两个圆、两条直线组成一幅图形，并作出创意说明。
（学生可能会有不同的组合图形，教师用PPT展示更具诗意和创意的组合图形）明确：忙趁东风放纸鸢、葡萄美酒夜光杯、孤帆一片日边来、人约黄昏后、千江有水千江月、执子之手，与子偕老、希腊神话西西弗斯推巨石上山······明确：《考试说明》关于“有创意”是这样描述的：见解新颖、材料新鲜、构思精巧、推理想象有独到之处、有个性特征。
三、思维方法训练（一）一反传统、跳脱常理1、柳的品质关于柳，历来文人墨客留下了很多篇章，对于贺知章的《咏柳》和曾巩的《咏柳》，思考作者在塑造柳的形象和表达的情感有何不同。
明确：贺诗写了碧玉般的柳干，轻柔的柳条，被春风裁剪的柳叶，表达了对柳的赞美和喜爱。
曾诗写了在东风的依仗下猖狂的柳条和柳絮，塑造了一个得志的小人的形象，表达了对柳的贬低和嘲讽。
曾诗就是一反传统的立意和作品。
2、水是什么？冰化了是什么？明确：水有它的物理和化学性质，但从语文的角度来说，它就是广阔的天地了，它可以是清凉、滋润、生机、温暖、关怀······历年的高考作文都会问水是什么。
人教版高中语文必修五表达交流2.《注重创新 学习写得新颖》教案
注重创新学习写得新颖一、教学目标1、培养学生作文创新的思路和方法。
2、培养良好的创新思维品质，培养积极开拓的精神。
3、指导学生用自己个性的语言表达感情，能在自己的写作实践中灵活运用。
二、教学重点和难点重点：掌握立意创新的方法。
难点：突破思维定势以达到立意创新。
三、教学设想“有创新”在高考作文要求中属于发展等级，具体内容为：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
本课可以说是在对学生进行的一次思维训练，主要通过“立意新”引导学生开启创新思维之门。
学生在阅读中思考、在思考后交流，充分发挥学生的自主学习的能力和合作探究的能力。
通过科学地设置教学环节“说”——“思”——“写”——“评”逐步培养学生良好的创新思维品质，学生尝试运用符合自己的个性化创新方法进行写作。
四、教学过程设计（一）激活思维：《焦点访谈》中专门报道了“中国式过马路”这一事件，同学们你们怎么看，你有什么新看法，请说一说？网友曾发表笑话：“中国式过马路”，就是“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关”。
随后有网友在微博中转发这一消息，同时还配了一张行人过马路的照片，虽然从照片上看不到交通信号灯，但有好几位行人并没有走在斑马线上，而是走在旁边的机动车变道路标上，其中有推着婴儿车的老人，也有电动车、三轮车。
这条微博引起了不少网友的共鸣，网友纷纷跟帖“太形象了”、“同感”、“在济南就是这样”，还有网友惭愧地表示，自己也是“闯灯大军”中的一员。
（明确）：（1）从众心理、法不责众思想的存在（2）切实提高国民素质教育、安全意识教育，让社会形成遵守规则的礼仪。
“停下的是脚步，前进的是文明。
”（3）法律法规的不健全，法律意识淡薄，违法成本低（4）城市交通规划的不合理（二）探讨方法同学们刚才都谈出了自己独特的想法，都有自己个性的表达。
其实，在作文中我们很需要同学们有这些创新的意识，今天我们这节课就来谈一谈作文在立意上该如何创新，同学们，你们在平时作文时在这方面有什么好的想法吗？（学生讨论，小组归纳、发言）（明确）：1、发散思维，变换角度（“中国式过马路”，人的角度，制度的角度，）2、逆向思维，独辟蹊径（酒香也怕巷子深，班门弄斧，杞人忧天，近墨者未必黑）……在立意上创新的方法还有很多，例如化大为小，化抽象为具体，展开联想和想象等等同学们都可以尝试。
高中语文部编人教版精品教案《人教版高中语文必修5 注重创新 学习写得新颖》1
高考高分作文高效指导四：开头结尾安徽全椒中学赵天长教学目标1、通过指导，让学生明白什么样的开头结尾才是好的，在时怎样开好头结好尾。
2、掌握拟写开头结尾的几种方法教学重难点1、根据总结出的析理的思维方法探究掌握具体写法2、文章结构的安排和开头结尾的巧妙设置教学设想教具：多媒体教学教学法：自由讨论、合作探究、教师点拨相结合教时安排1课时教学内容和步骤一、导入新课，要义点拨古人作文有所谓凤头、猪肚、豹尾的说法。
“凤头”是说作品的开头要像凤凰的头那样秀气、漂亮，“豹尾”是说作品的结尾要像豹子尾巴那样有力、刚健。
而作品的结尾又要起到进一步明确和深化主题思想的作用，充分显示出作者立言的本意。
这是说，作品一开头，就要像放炮似的，使人耳目为之一震；而作品的结尾，又要像敲钟似的，使人觉得余音绕梁。
上述古人这些关于作品的开头和结尾的言论，尽管说法不一，但其实质都是要求作者要认真写好作品的开头和结尾。
二、方法点津--关于开头开头在文章中的位置有如门户，给人第一印象，它的好与坏，对于文章相当重要好的开头，能起到“先声夺人”的效果，可吸引阅卷教师的目光，赢得其好感。
如何有个好开头呢？首先开头得与文题相符，必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。
其次，入题要快，语言要精炼，最好是开门见山。
最后，好开头最重要的一点，就是要有创新意识，不同凡响。
1．开门见山，揭示中心。
作文一开头就把话题或中心直截了当地告诉读者。
例文1 我的财富解析：本文开头能够紧扣题目，抓住中心，开门见山指出“我”拥有“最无价的财富”——“所有心爱的书籍”。
作者称自己“俨然是一个帝王”，可以想见考生如何在自己的书的“王国”里统辖着自己的“臣民”。
这个开头机灵而又不失踏实，它稳稳地统摄了全文，为下文展开作了充分的准备。
2．欲擒故纵，虚晃一枪。
在阐述自己观点前，先姑且承认与自己的观点相对立的另一个观点。
例文2 “为富”未必“不仁”解析：“为富不仁”几乎是中国沿袭几千年的观念，作者反其道行之，以《“为富”未必“不仁”》作为标题，大唱新时代的颂歌，立意巧，取材新，有独到之处。
2022年 高中语文部编人教版精品教案《注重创新 学习写得新颖》
学习写得新颖之表达技巧篇学科：高中语文课本：必修五版本：人教2021新课标版工作单位：葫芦岛市第二高级中学姓名：张洪新课标要求：要有创新，见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象要有独到之处，有个性色彩，而有创新，最重要的方法就是表达技巧的使用，依据这一原那么设计此课内容。
人教2021新课标版语文书第五册表达交流局部有“注重创新，学习写得有文采〞，继前几册语文书写事要有点波澜、写景要抓住特征、学习选取立论的角度、学习选择和使用论据、学习横向展开议论，学习纵向展开议论之后，又一关于如何写作的表达，条理清晰，目标明确，符合课程标准，对学生写作进行了深入的指导，而文后的?作文的三个阶段?对学生也有较大的启发性。
学情分析学生升入高中，初中关于写作的局部并未很好的完成，写作呈现假、大、空、俗现象，大多数人在凑字数，少数能够写得好的学生一是因为读书多，二是因为有好的感觉，也并未上升到理性认识阶段，总而言之，学生并没有学会如何写作。
高中学生的语言开展到达了一个不错的阶段，文言文、小说、诗歌、戏剧都有接触，只是没有系统性的、理论性的总结和指导，本课针对这一情况进行“写得新颖〞的理论指导。
在“学习写得新颖〞几个理论点中，侧重学习表达技巧。
学生处在感性认识阶段，所以本课大量举例与练习，深入浅出。
教学目标一、知识与能力目标:〔一〕理解写作要写得新颖。
〔二〕运用表达技巧学习写得新颖。
二、过程与方法目标:〔一〕培养学生运用表达技巧创新的方法。
三、情感态度和价值观目标:〔一〕体会运用表达技巧写作中带给人的美感。
【教学重点】掌握表达技巧的种类。
【教学难点】运用表达技巧练习写作。
一、导入图片导入自己的校园，花朵与下一幅图的花比拟更新，更美，所以写作也要学会创新。
引入主题：高考作文之——学习写得新颖之表达技巧篇。
二、感性赏析欣赏小沈龙三分钟脱口秀，在欣赏的同时思考，小沈龙究竟运用了什么表达技巧使自己的语言幽默、好玩。
1、我抽的不是陀螺，是命运。
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教学目标：
1、培养独立思考的能力，学习用自己个性的语言表达感情。
2、学习创新的方法，变化思维方式，从生活中发现、体验问题。
3、观察现实生活，学习以全新角度分析事物的方法，培养创新思维。
4、学习使用新的文体或新的表述方式写文章。
教学重点：培养创新思维，训练创新方法。
教学难点：将创新思维和创新方法的理论转化为学生实际的写作能力。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、情景导入：
在上新课之前，我们来做个思维小游戏，请同学们要快速反应、马上回答：
有一位又聋又哑的人，想买几个钉子,来到一个五金店,对售货员做了这样一个手势左手食指立在柜台，右手握拳做敲击状。
售货员见状，给他拿来一把锤子。
聋哑人摇摇头,晃了晃原来立着的那根指头。
于是售货员就明白了，聋哑人想要的是钉子。
聋哑人买好钉子，刚走出商店，接着进来一位盲人。
这位盲人想买一把剪刀，请问：盲人将会怎么做？
学生议论纷纷，有的说：盲人会伸出食指和中指做出剪刀的形状；有极少数学生明白：其实盲人想买剪刀，只需开口说：“我买剪刀”就可以了！
从上面的小游戏可以看出，我们很多人往往受到定式思维的影响。
因为有太多的条条框框，我们的思维常常陷入困境，变得局促狭隘而没有创造力。
——创新,要有意识地打破旧的思维定式。
（展示投影，明确方法）
二、探究写得新颖的方法：
1、见解新颖。
（立意）
①逆向思维，体现思想
弄斧就要到班门——只有敢于在高手面前暴露自己的缺点和不足，才能获得更多的教益；常在河边走，就是不湿鞋——洁身自好，拒绝诱惑；
一株牵牛花——别人赞美它勇于攀登，奋发向上，我偏批评它只要见到谁位置高就去攀附，为他吹喇叭，唱赞歌。
②发散思维，变换角度
根据“滥竽充数”的寓言故事立意作文
ⅰ批评齐宣王的“大锅饭”政策，联系现实谈改革平均主义的必要性；
ⅱ批评南郭先生的同事互相包庇，抨击现实社会中官官相互的腐败现象；
ⅲ肯定南郭先生的自知之明，批评现实生活中不学无术却空占位置的无赖作风；
ⅳ赞颂齐缗王不墨守成规，勇于改革创新的精神。
这些见解互不相同却又自成一家，令人耳目一新。
③深入分析，挖掘本质
柏杨《讲真话不是美德》：讲真话不是一个人的美德，讲真话是一个基本的做人态度。
一旦讲真话成为美德的时候，这个社会就会扭曲。
见解新颖，立意深刻，发人深省。
④统览法。
有这样的一个故事：两个人饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鱼，让两人选择。
——两个人合作起来，先填饱肚子，再带上鱼竿去赶路，问题就迎刃而解了。