中国学前教育研究会十一五研究课题华中师大蔡迎旗

2020/6/2
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2.幼儿园人力资源管理问题的研究
幼儿教师某一方面的问题，如教师素质某一方面培 养教师培养、积极性、敬业精神、稳定性、员工精神风 貌等（微观）
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3.幼儿园文化管理 (学习型组织的 创设、组织文化建设等)的研究
幼儿园物质、制度和精神环境管理
4.幼儿园可持续发展的管理研究
5.幼儿园安全问题的研究
朴素理论是与科学理论、成熟的理论、正规的理 论相对而言的，所以也有人称之为天真理论、似理论 、直觉理论、前理论等。
儿童的朴素理论具有预测、解释功能。 尽管教师们也常讲“应了解儿童”，但进一步分 析就会发现老师了解的是儿童掌握了多少成人文化， 我们所了解的儿童，是根据我们自己的头脑里的“儿 童观”建构出来的儿童。 儿童有他们的理论、他们的精神世界、他们的文 化。
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二、如何填写课题论证 包括几部分： • 研究的问题和研究意义——研究什么和为 什么要研究。 • 有关研究情况的介绍——关于这个问题已 有的研究，文献综述 • 研究方案——研究的具体问题和研究方法 • 预期研究成果
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三、评审标准： • 选题要有意义，有针对性，理由充分 • 问题要明确，指导思想正确，符合规程和
和谐社会必须关注弱者、关心特殊需要人群。可 以是某类人群的集中研究，也可以个案研究
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(二) 幼儿社会性/个性发展与培养的 教育研究
1.幼儿个性品质发展与培养的研究 2.幼儿品德发展与培养的研究 3.影响幼儿社会性、个性发展因素的 研究
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4.幼儿社会认知发展与教育等方 面的研究
纲要的基本精神 • 研究方案要具体，可操作，方案的各个要
素之间要协调。如题目与内容；内容与方 法；题目与队伍等 • 队伍有能力完成课题
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第四部分 课题指南分析
一、学前教育事业发展和政策研究
(一)学前教育事业发展状况研究
（统计分析和调研为主）
1.不同社会经济与文化背景地区学前教育事业 发展的现状及影响因素研究
中国学前教育研究会 “十一五”研究课题
华中师大 蔡迎旗
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三、指南编制原则
1．方向性。政治的方向和科学的方向 2．现实性。一方面，是实践的现实。另 一方面，是会员的现实。 3．开放性。一方面，鼓励 兼 容 并 蓄 ； 另 一方面，鼓励广大会员以《指南》为依据，从 当地学前教育面临的问题出发，从自己工作的 实际出发，确定适合的课题。 4. 广泛性——照顾多方面的需求，多层次
省、市、地、县级教研单位（所、院、室）功能研 究
5.幼儿园教师资格认证研究
如何进行、有什么单位评定、评定专家组如何组成、 素质要求包含哪些方面、各方面所占比重是多少、标准 是什么。
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(五) 幼儿园管理研究
1.不同体制幼儿园管理问题的研究
不同体制、等级、类型、区域幼儿园的管理问题 （微观、个案或同类联合研究）
5.幼儿情绪识别、控制与表达能 力培养等方面的研究
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(三) 幼儿认知发展与教育研究
1. 幼儿语言发展的规律、特点与 读写萌发教育研究
汉语言和双语的口语学习问题
2. 幼儿数学认知发展规律、特点 与指导研究
数、量、形、时、空、守恒等
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• 3. 幼儿的朴素理论与教学指导研究
4.世界主要国家发展学前教育的法律、政策、 措施、效果及对我国的启示研究
立足现实；总结经验；借鉴国外；服务实践；面向未 来
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(二) 当前学前教育事业发展中的问题与对策研究
1.学前教育管理体制与机制的历史、现 状、问题与对策研究
行政管理面临挑战；单位附属制的困难；民办幼儿园 脱管问题；转制园双轨制问题
幼儿园、家庭、社区如何为幼儿构筑安全防护 网
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二、幼儿发展与教育研究 (一)幼儿身心和谐发展的研究 1.幼儿身体素质现状与影响因素研究 2.幼儿良好生活习惯培养的研究 3.现代教育技术对幼儿发展影响的研究
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4.幼儿情绪与行为问题的成因与干预研究 5.处境不利幼儿 (流动人口、留守儿童、 贫困、单亲家庭儿童及残障儿童等)的生存状 况与教育对策研究 6.有特殊需要儿童的早期干预研究
3. 国外课程模式借鉴中的问题研 究
4. 小学课程改革背景下的幼小课 程衔接问题研究
5. 现代教育技术在幼儿园课程实 践中的运用研究
2020/ 2.幼儿园玩教具基本配置的研究 3.自制玩教具及其教育价值研究 4.游戏资源及其开发的研究 5.有特殊需要儿童的支持性游戏研究 6.不同年龄段幼儿游戏特点及教育策 略等方面的研究
2.税费改革 (包括义务教育免费)对农村 学前教育发展的影响与对策研究
农村幼儿园没有收费的依据和来源；义务教育免费造 成的财政压力对幼儿教育的正负面影响；幼儿园成为创收 的来源。
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3.因地制宜，发展农村学前教育的途 径与方法研究
分类探讨比较适宜。
4.农村非公办幼儿教师的待遇和社会 保障问题研究
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四、家庭、幼儿园、社区协同教育的研究
(一)建立家庭、幼儿园、社区协同教育支持系 统的研究
1. 家、园、社区协同教育管理模式的研究 2. 家、园、社区协同教育的内容、方式、途 径的研究 3. 家、园、社区协同教育资源的开发研究 4. 幼儿园在社区早期教育服务中的服务内容、 方式、途径等方面的研究 5. 社区婴幼儿教育现状、需求及对策的研究 6. 社区婴幼儿教育模式、方法的研究
10.各国幼儿园教师政策、法律及其 对我国的借鉴研究
幼儿教师职前职后培训；资格认证；用工方式与合 同制定；素质要求；工资水平和结构；工作条件；教科 研活动；社会保障；职称评定、评优评奖（宏观）。
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(三)农村幼儿教育事业发展的问题与对 策研究
1.幼儿园布局与教育资源合理利用研究
不同类型层次幼儿园布局；不同来源的人、财、物资 源；幼儿园内外资源整合等。
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(二) 提高婴幼儿家庭教养质量的研究
1.不同文化背景家庭教育 (不同民族、地区、 层次，或单亲、隔代家庭教育等)指导模式的研究
2.0-3岁婴幼儿家庭科学育儿指导策略的研究 3.家庭婴幼儿玩具、游戏材料的利用与指导 策略的研究 4.亲子活动现状、间题与指导策略的研究 5.有特殊需要幼儿家庭教育指导策略的研究
立足申报人所在地区：如省级、地市级、县乡级。
2.我国当前学前教育机构的构成 (类型、职能、 比例等)及其社会适应状况研究
立足当地，分析成分，事业发展状况
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3.新时期我国学前教育政策的历史演变及其 效果研究
园外和园内事务相关的政策，两类： 行政管理和指导（注册登记、审批、业务指导，卫生 保健、评比、示范园管理；民办园管理政策、企事业园管 理等）；财政政策；教师政策
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第二部分 关于课题申报和评审办法
一、立项原则 1 、 所选课题应以《课题指南》为依据，具
体的研究课题可自行确定。 2 、 课题立项根据充足、立足实践、研究内
容和攻关目标明确，研究方法科学，研究计划 切实可行。
3 、 课题申请人必须是课题的第一负责人 ，课题研究的实际主持者，能切实承担从课题 设计、实施到成果形成的实质性研究工作。
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五、教师专业发展与教师教育的研究
(一)幼儿教师素质及其影响因素的研究
1. 优秀幼儿教师标准的研究 2.幼儿教师素质 (特别是教育素质、心理素 质)对幼儿发展影响的研究 3.幼儿教师素质状况及其影响因素、对策的 研究 4.维护幼儿教师权利的研究
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(二) 职前幼儿教师教育研究
2.学前教育事业发展规划中的问题与对 策研究
幼儿园布局；经费；组织管理
3.学前教育资源配置的公平性问题研究
主要是财政投资公平性
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4.示范性幼儿园问题 (概念、功能、 标准等)研究
公办园、教办园如何示范问题
5.民办幼儿园管理问题研究
2019年，我国民办园达6.2万所，首次超过公办园4 千余所，民办幼儿园的幼儿占全国在园幼儿的27.98％。
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(三)领域教育研究
1. 整合观念下的各领域教育研究 2. 生活化、游戏化的各领域教育途径研究 3. 各领域教育资源的开发与运用研究 4. 幼儿园早期阅读教育现状分析及指导对策 的研究 5. 社会领域中的体验学习研究 6. 安全教育的研究 7. 因地制宜、多种形式的幼儿园体育活动的 研究 8. 科学教育中探究性学习研究 9. 艺术领域中技能学习与创造力协同发展的 教育策略研究
6.非注册托幼机构问题 (成因与对策) 研究
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7.以社区为依托发展早期教育问题研究
社区已是我国城市管理的实施主体,居民生活的重要 依托;社会福利的重要基础。
8.小区配套幼儿园的建设与管理方面 的研究
小区服务专业化、统合化
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9.幼儿园收费政策的研究
按成本收费如何操作；是否需要上、下限。
民办幼儿教师素质、身份、待遇等问题
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(四) 幼儿园保教质量评价与监控的研究
1.幼儿园质量评价标准及评价方式研究
健康、科学、语言、艺术、社会各领域保教质量评 价问题。
2.幼儿园分级分类管理与质量监控问题 研究
不同类型幼儿园质量判定和监管问题。
3.幼教督导问题研究
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4.各级教研部门的职能、发挥作用的 途径与方法研究
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