四年级下册Unit5 eview and check教案分析
(苏教牛津版)四年级英语下册教案Unit5(2)
（苏教牛津版）四年级英语下册教案Unit 5 Review and Check第一课时一、Teaching contents:《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》4B第五单元第一课时。
Part D二、Teaching aims:1. 掌握Part D中各类物品的名称。
2. 能将交际用语“Here’s … yuan. What would you like？I’d like…”自然运用到超市购物的场景中。
三、Important keys:掌握各类物品的名称和关于购物的交际用语。
四、Difficult keys:能将交际用语“Here’s …yuan. What would you like? I’d like…”自然运用到超市购物的场景中。
五、Teaching aids:服装道具：一件超市工作人员用的小马甲及帽子或头巾一组课件六、Teaching procedures:Step One: Warm-up activitiesAsk the students to sing the song “Happy birthday to you” toge ther.Step Two: Greeting and Free talk(1)T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, ××.T: How are you ？Ss: Fine, thank you. And you？T: I’m fine, too.(2)T: Hi, ××. If today is your birthday, are you happy?S1: Yes. Thank you.T: And what would you like?S1: I’d like some toys.T: What about you?S2: I’d like a new skirt.T: And you?S3: I’d like a big birthday cake.（多问几个人, 用上What would you like? I’d like….句型。
人教版四年级下册Unit-4-Unit5详细教案及反思
人教版四年级下册Unit-4-Unit5详细教案及反思Unit 4 教案及反思教学目标：•能够使用一些英语口语表达方式，如问好、告别、介绍自己和家人等；•能够认读家庭成员的英文名称；•能够通过短文和图片阅读，了解并简述家庭情况。
教学重点：•能够使用问好、告别、自我介绍等常规英语口语表达；•能够认读和理解家庭成员的英文名称；•能够通过图片阅读和简短的英文短文，了解并简述家庭情况。
教学难点：•能够通过英语口语和阅读方式，表达自己的家庭情况；•学习英语家庭成员名称时，需要掌握语音和发音规则。
教学准备：•教材和教具：人教版四年级下册教材、录音笔、投影仪等；•布置课前作业，提前让学生通过图片解读和简述家庭情况。
教学过程：Step 1 自我介绍1.播放录音，让学生模仿问好和自我介绍等口语表达；2.分组让学生进行练习，教师巡视指导。
Step 2 家庭成员名称1.引导学生说出自己的家庭成员；2.教授家庭成员的英文名称，并进行语音和发音规则的指导；3.布置练习作业，让学生练习口语和认读家庭成员的英文名称。
Step 3 阅读图片和短文1.调用投影仪，呈现家庭关系和家庭成员的图片；2.播放录音，让学生通过短文阅读，并理解家庭成员的身份和关系；3.让学生使用英文口语，简述自己的家庭情况。
Step 4 语音和发音规则的巩固1.让学生通过列表的方式，回顾和巩固刚才学习的语音和发音规则；2.发放练习册，让学生将家庭成员的英文名称书写在其相应的图片旁边；3.对于发音和拼写错误的地方，进行指导和批改。
反思：通过本节课的教学，学生们学会了如何使用英文口语表达常规的问候、自我介绍和告别等。
此外，通过家庭成员名称的学习，学生们不仅能够认读这些名称，还能够理解其发音和语音规则。
针对教学过程中出现的问题，我们在后续的教学中将加强巩固语音和发音规则，并引导学生通过多种方式来练习口语表达和阅读理解。
4B Unit 5 Review and check
4B Unit 5 Review and check (Part B＆A)教学设计一、教学内容：译林版《牛津小学英语》四年级下册Unit 5 Review and check二、教材分析：本单元是复习单元，侧重归纳了本册淑第一至第四单元的主要语言项目，通过看图编号，说说讲讲、完成句子等练习，全面系统的复习已学过的词汇、语法和交际用语，内容多，形式灵活，综合性强。
三、教学方法：本单元侧重练习，要尽量运用直观教具或多媒体等，结合唱、游、演、画等多种形式，激发学生的学习兴趣，使学生缺有所补，强有所长，使不同层次的学生多有进步。
四、教学目标：1、知识目标：①复习所学过的职业类单词：a policeman , a policewoman , a waiter , a waitress ,a driver , a worker , a cook , a farmer 能听说读写，并灵活运用。
②能在情景中准确、灵活的运用句型What’s your\his\her job? What are their jobs？并恰当回答。
③在练习中培养学生的观察思维及判断能力。
2、技能目标：能够在实际生活中运用询问职业的交际用语进行交际。
3、情感态度目标：引导学生明白“职业分工不同，没有贵贱之分”这样的思想。
五、教学重点：能熟练、灵活运用句型并What’s… job ? What are their jobs？正确回答。
六、教学难点：准确恰当把握形容词性物主代词的用法，如her , his , their 等。
七、教具准备：磁带、录音机、代表职业特征的道具、图片等。
教学过程：Step 1 Warming up1、Sing a song : They sing happily .利用所学过的职业单词进行替换练唱。
2 、Free talk可围绕以下句型展开What’s your name ? How old are you? What’s your job? What’s your… job? Is your …a…? Is he\she a ….?由教师将话题引出，再由学生自己找学生练习对话T-S-S3、Play a game : Do you know my jobs ? Guess! 做出不同的动作猜职业。
Unit5 Review and check(苏教牛津版)下册
Discussion
1. Suppose your birthday is coming.. What would you like? And how much will you spend? 设想你的生日快要到了,你想要什么?你会花多少钱? 2. 编写一段在超市购物的对话.
Thank you !
1.
2.
Who’s the …with(五官) …? Who’s the … in(服饰) …?
He’s/She’s …
He’s/She’s …
What’s his /her job?
What’s his/her job?
He’s/She’s a …
He’s/She’s a …
What would you like? I’d like…
（苏教牛津版）四年级英语下册
Unit 5 review and check
buying birthday presents
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
PEP四年级下册英语Unit 5分课时(4)教案与反思
第五单元教案人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。
服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。
2、单元教学重点：认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型。
3、单元教学难点：字母组合le在单词中的发音。
二、单元教学目标：1、掌握A、B部分的Let'slearn、Let'stalk部分的四会单词与句子。
2、认读A、B部分的Let'slearn、Let'stalk部分的单词与句子。
3、理解Let'sdo,Let'scine.2、能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：掌握本课时的主要句型：Wine.教学难点：引导孩子在情境中理解主句型。
教学过程：一、复习引题1、Let’sdo：让孩子在说的过程中，复习相关的衣服单词。
2、Guessinggame：孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。
二、教学新课1、教师拿出一条长裤，让孩子猜猜是谁的，导出句型：“Wysocks.四、布置作业1、听第51页的Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计六、教学反思第五课时（BLet’slearn）教学目标：1、能够听说认读本课主要单词pantssocks的复数形式。
2、理解歌谣复数名词和are的连用。
3、学会运用单词的复数形式描述衣物。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：单词pantssocks的复数形式。
教学难点：在情境中应用单词的复数形式。
教学过程：一、复习引题1、复习A部分Let’sdo的歌谣：说一说，演一演2、Talkaboutyourclote的内容。
pep人教版四年级下册英语第五单元教案含教学反思
pep⼈教版四年级下册英语第五单元教案含教学反思1.能根据实际情况提问有关⾐服的问题并能作出相应的回答。
2.指导学⽣正确使⽤名词的所有格。
3.能根据具体的情景运⽤所学知识进⾏对话，培养学⽣的交际能⼒。
4.能使⽤⼀般疑问句“Is this…？”及复数形式“Are these…？”来进⾏询问，并会作答。
5.能⽤正确的语⾳语调朗读对话，并能理解⼤意。
6.能完成“Let’s play ”游戏。
能在语境中使⽤⼀般疑问句：“Is this…？”及复数形式“Are these…？”来询问有关⾐服的问题，并能作出相应的回答。
单复数现象及名词的所有格。
教学光盘，⼈物头饰，学⽣提供的学习⽤具。
Step 1:Warm-upFree talk with students.Step 2:Presentation①教师和学⽣来玩猜⼀猜游戏。
引出重点句型和⽣单词，教师让5名学⽣分别上交⼀些铅笔和书做教学道具。
A.教师⾛到学⽣中间：并问5个学⽣中的⼀个：“Lucy，are these yours (你的)？”，引出“yours”，引导学⽣回答：“Yes, they are.”或者“No，they aren’t.”。
B.教师接着问：Are these Kate’s？引出“⼈名+ 's ”，并讲解所有格，举例⼦巩固引导学⽣回答：Yes，they are. 或者No, they aren’t.C.教师拿着⼀⽀铅笔：问：“Is it Ann’s?”引导学⽣回答“Yes，it is./No，it isn’t.”，并引导学⽣回答“It’s…'s.”。
②教师完成“Let’s talk”A.介绍Let’s talk 背景。
Amy 和同学们上完体育课，体育⽼师和Amy说了些什么呢？B.播放听⼒，第⼀遍跟读，第⼆遍思考：“a:What time is it? b:Whose shoes are these？c:Whose hat is it？”;核对答案，并在听第三遍时，理解对话⼤意，学习正确的语⾳语调。
新牛津苏教四年级下册《unit 5 review and check》第二课时优秀教案(重点资料).doc
苏教版牛津英语四年级下册教案Unit 5 Review and check第二课时一、教学内容：《牛津小学英语》Unit5 （the second period）二、教学目标：1．复习单词3-4单元2．能听懂，会说，会读，会写句型what’s your \his\her job?及其回答：I’m\he’s \she’s a an…;What are their jobs?及其回答：They’re…;How old areyou?\is he \ she?及其回答：I’m \he’s she’s…；what are these\those?They’re…how many kilos?….kilos, plese. 3、能听懂会说句型：It’s …today, isn’t it? 来正确表示天气状况；What do you want to be ? I want to be …；有关购物用语：can I help you ? these or those? 4、复习“谈论人物”这一话题和“认物”“买水果”这些话题，让学生熟练自如的运用这些基本购物用语。
三、教学重点：目标1、2、4.四、教学用具：录音机、图片、水果模型等。
五、教学过程：Step 1 warming up1.Sing a song: They sing happily.2.Free talk: What’s your name? How old are you\is he\is she? What’s your\his\her job? Are you a teacher?\student…? Who’s that …? Today is cold, isn’t it?3.Play a game: throw the box and read it.(盒子上贴有不同水果的单数复数,复习水果类单词)Step 2 Revise some words and sentences.1.Way: show some pictures and ask: What’s his\her job? (T—S S—S ) What are their jobs? Tgive S a example than s—s ask and answer.2.介绍一些新的职业，例如：出租车司机a taxi –driver,作家a writer,营业员a shop assistant 等简单的职业3.Play a game : Who’s my friend?Step 3 Look and say1. look and guess. S—S ask and answer like this: What’s his \her job ?He’s\She’s…..What aretheir jobs? They’re…2. S act C Look read and complete1) talk about the pictures.2) S—S ask and answer then write them in the book.Step 4 HomeworkRead the dialogues. Copy some words and sentences.。
小学英语四年级下册第五单元教案
小学英语四年级下册第五单元教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、文案策划、工作计划、作文大全、教案大全、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, copywriting planning, work plans, essay summaries, lesson plans, speeches, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!小学英语四年级下册第五单元教案四年级下册第五单元英语教案主要涉及课程内容为数字、颜色、动物和日常活动。
(完整word版)新版pep四下unit5单元教材解析及教案
单元教材解析
课时教案
课时教案
一、Warming up
1.Greetings。
2。
Free talk
二、Presentation ＆Practice
1.New words & New sentences 课件出示贫困地区孩子穿着破烂衣服及学生给他们捐献衣服的画面，激发孩子的爱心，引出新词与新句，把新词放在新句中操练学习.
（1) shirt/shorts与Whose ... is this?/ Whose.。
are those?
①课件出示shirt的音形义，教师问What's this?引导学生回答It’s a shirt.渗透ir字母组合发音，出示旧单词skirt 比较、学习单词shirt.
②出示shirt的归属，引出新句型Whose 。
. is this?操练新词新句。
③以同样方法操练学习shorts与Whose。
.are those?
（2）以类似方法学习coat/socks/sweater/jacket
【设计意图：通过渗透元音及元音字母的发音规律，把旧知与新知联系起来比较学习,让学生更容易记忆所学新词，从中习得拼读及记忆单词的方法；通过单复数比较学习，让学生掌握名词单复数与be动词的正确搭配,从而突破本课的一个难点。
】
2.Let’s talk。
（1）Watch,look and guess。
①播放Let's talk的无声动画视频，让学生观看,对场景有个了解。
②出示对话的四幅图,让学生猜:Sam， Sarah和他们的妈妈在说什么？
【设计意图：培养学生思考的习惯和大胆开口说的习惯，。
【PEP】四年级下英语Unit 5优质精品课教案
【PEP】四年级下英语Unit 5优质精品课教案一. 教材分析本课选自人教版小学英语PEP教材四年级下册Unit 5，本课的主题是关于日常生活中的动词短语。
通过本课的学习，学生能够掌握表示日常活动的动词短语，如“read books”，“watch TV”，“eat dinner”等，并能运用这些短语进行简单的交流。
本课的语言功能是询问和描述日常活动，学生需要通过听、说、读、写的活动来达到这个目标。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些复杂的动词短语和句子结构，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动有趣的方式，帮助学生理解和掌握这些知识点。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示日常活动的动词短语，如“read books”，“watch TV”，“eat dinner”等，并能够正确地运用这些短语进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂、说对、读懂并会写本课的重点单词和短语。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，增强学习的积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示日常活动的动词短语。
2.难点：学生能够正确地运用这些动词短语进行交流，并能够听懂、说对、读懂并会写本课的重点单词和短语。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用本课的知识点。
2.情境教学法：通过创设各种生动有趣的情境，帮助学生理解和掌握本课的知识点。
3.游戏教学法：通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用本课的知识点。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、动画、视频等，以生动有趣的方式展示本课的知识点。
2.教学卡片：制作与本课重点单词和短语相关的卡片，用于学生操练和巩固。
3.录音机和磁带：准备与本课内容相关的录音材料，用于听力训练。
【PEP】四年级下英语Unit5优质课说课稿
【PEP】四年级下英语Unit 5优质课说课稿一. 教材分析PEP教材四年级下英语Unit 5主要讲述了关于日常生活中的活动以及星期天的计划。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关日常活动的一般疑问句和回答，以及如何用英语描述星期天的计划。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在日常生活中对各种活动有一定的了解和经验，因此对本节课的内容会产生浓厚兴趣。
但部分学生对英语表达仍存在一定的困难，需要教师在教学中给予关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的一般疑问句和回答，学会用英语描述星期天的计划。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行交流，提高英语听、说、读、写能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强学生学习英语的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练运用一般疑问句询问和回答日常活动，用英语描述星期天的计划。
2.难点：学生能够正确运用一般疑问句的语序和时态，灵活运用所学知识进行实际操作。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际环境中感知、体验和运用英语。
2.交际法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的交际能力。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中运用英语。
4.现代化教学手段：运用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示日常活动的图片，引导学生谈论自己喜欢的活动，为新课学习营造轻松的氛围。
2.呈现：教师展示教材中的情境图，引导学生观察并回答相关问题，引入新课内容。
3.操练：教师设计一系列听力、口语活动，让学生练习一般疑问句的提问和回答。
4.实践：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流。
人教PEP版四年级下册英语教案--Unit 5分课时(4)
第五单元教案一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。
服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。
2、单元教学重点：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。
3、单元教学难点：字母组合le在单词中的发音。
二、单元教学目标：1、掌握A、B部分的Let's learn、 Let's talk 部分的四会单词与句子。
2、认读A、B部分的 Let's learn、 Let's talk 部分的单词与句子。
3、理解Let's do, Let's chant 等部分的内容并能够听指令完成动作。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、单元教学反思：第一课时（A Let’s talk）教学目标：1、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。
2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型：Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't.教学难点：指导学生正确使用名词所有格。
小学四年级下册英语 4B Unit 5 Review and check教案表格式牛津英语 第九周
点及难点
1.第一至第四单元中出现的人物，家庭成员、职业类单词
2.掌握“确认人物”、“询问年龄”、“询问职业”三个语言功能项目并能正确回答。
教学方
导
集体听写，指导学生会写1-2单元词组。
集体备课
个性化修改
预习
Part D Look and talk
教
学
环
节
设
计
A、Sing a song（约2分钟）
教学重
点及难点
1、复习单词1-4单元
2、能听懂，会说，会读，会写句型1-4
教学方
法及手段
讲解法
学法指
导
指导学生掌握题目中的单词、词组、句型。
集体备课
个性化修改
预习
教
学
环
节
设
计
A Listen and choose.
B Listen ,respond and choose.
C Listen and write.
D Listen and fill in the form.
E Read and choose.
F Read and write.
G Read and choose.
H Read and match.
I Read ,choose and write.
J Put the words in the corret order.
边做动作边唱They sing happily.
B、Review（约5分钟）
1、出示图片，让学生说出单词。
2、出示单词卡片，让学生说出单词。
3、听写单词。
C、Look, read and complete
小学四年级英语Unit5eviewandcheck教案分析
Unit5eviewandcheck教案分析四年级英语教案第一部分简要提示一,年级:四年级二,Unit 5三,课题:Review and check四,课型:单元复习课五,教学目标:1 通过复习,要求学生掌握四会单词,词组和句子。
2 通过本单元各个板块的复习操练,要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
六,重点难点:在本单元各个练习中综合运用前三个单元的四会内容。
第二部分教学过程第一步:复习(5、6、7三个单元的重点内容)T: Hello, boys and girls. What day is it today? (稍停,等待学生回答问题)T: Yes, today is… What did you do last …?What else did you do ? ( 稍停,等待学生回答问题)T: Look, what did David do on Sunday? (PPT2显示David 在看卡通片) T: Yes, he watched cartoons. What else did he do ?(PPT显示David在走向动物园,稍停,等待回答)T: Now practice in pairs. (PPT3 显示一个男孩和一个女孩的活动,图下有时间和句型)T: Look, (PPT4显示句子)Read after me.(带读第一单元重点句式,结合PPT强调需要注意的地方)T: Are these festivals? (PPT5显示节日)T: Yes, they are festivals.T: When’s New Year’s Day? (稍停)(PPT6呈现句型和答案)It’s on the 1st of Jan.When’s Hall oween? (稍停)It’s in Oct.T: Now, Let’s match. Ask and answer with the sentence structures.请和你的同桌用所给句型完成连线练习。
小学英语教案：Unit5 Review and check
Unit5 Review and check四年级英语科目集体备课教案课题：unit5 review and check本课初备课时共 5课时,本课第1 课时个人复备栏教学目标： 1.能根据图片上所提供的情景，选择相应的日常交际用语，并在气泡中写上序号。
2.提高学生的观察能力，阅读能力以及情景中口头交际能力。
重点难点：能正确地运用对话中的日常交际课前准备：图片，收音机教学过程：一、warm up 1. greetings. 2. sing a song 《perhaps》. 3. free talk (师生之间交谈复习巩固1~4单元所学句型。
) 4. on duty . 值日生可以走下去，与学生进行交谈，这样可以在交谈中复习旧知。
二、review . 投影出示句型: may i have …? this …is for …what’s this /that? it’s a ……where’s my ……perhaps it’s in /on …… what’s this /that in english ? it’s a … do you like……? yes ,i do /no ,i don’t . (让学生根据教师所提供的物品进行练习，可以让学生尽可能多地用到这些句型，进行比赛，看谁在一段话中用的句型最多。
) 三、presentation and practice . 1. read the sentences . 指导学生读a部分左边的句子。
并想想它们的答语。
2．出示挂图 ,让学生看图，根据具体语境选择对话。
3．师生共同核对。
4．学生分角色朗读，先个别朗读，再小组之间分角色对话，比一比哪一组最好。
孩子不喜欢呆板的朗读，他们的好胜心强，竞赛更能激活他们。
四、do exercises . １．is that a pen ? ２. what’s that over there? no ,it isn’t .it’s a ball pen ? it’s a purse . oh ,i see .板书设计： u nit 5 review and check a look ,read and write 图一 b k 图二 c g 图三 a i 图四 e l 图五 d h 图六 f j练习设计：读1-4单元单词，句型2遍。
新版pep四下unit5单元教材解析及教案
新版pep四下unit5单元教材解析及教案Let’s talk Let’s spell Read and write Let’s check Story time Let’s do Let’s find out教材分析本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。
服装与颜色、大小等话题相关性很强，教师应将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。
教学目标知识目标1、掌握A、B部分的Letslearn、Letstalk部分的单词与句子。
2、认读A、B部分的Letslearn、Letstalk部分的单词与句子。
3、能够朗读、读懂Read and write部分的短文并完成读后活动。
4、掌握字母组合le在单词中的发音规律能力目标1、听、说、认读关于衣物的单词：clothes, hat, pants, skirt, dress，coat，jacket，sweater等、2、能够正确模仿对话的语言、语调朗读对话，并能在情景中恰当运用句型Are these yours？Yes, they are、/No, they aren’t、和Is this John’s? Yes, it is、/No, it isn’t、It’s Mike’s、They are Chen Jie’s、Whose…is this?It’ s、、、’s、Whose…are those? They’re、、、’s、对衣物的归属进行问答。
3、能够熟练运用句型I like that green skirt/ those pants、表达自己对某件衣物的喜好。
4、能够朗读、读懂Read and write部分的短文并完成读后活动。
5、初步了解名词所有格的用法；情感、态度与价值观1、情感态度：教育学生帮助父母做些力所能及的事，及整理、捐献衣物。
2、学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新。
3、文化目标：了解不同国家的服饰常识以及一些常见的外来语的由来。
牛津小学英语4B全册教案Unit5Reviewandcheck教案
牛津小学英语4B全册教案Unit5Reviewandcheck教案
四年级英语教案
unit 5 review and check
●一、教学要求
1、熟练掌握1-4单元所学的四会和三会单词。
2、复习巩固1-4单元所学的日常交际用语，提高运用语言的能力。
●二、单元教材分析
本单元是复习单元，侧重归纳1-4单元的主要语言项目，内容多，综合性强，说说讲讲，完成句子等练习，全面系统地复习已学过的词汇、语法和交际用语。
复习中，教师要根据学生对语言项目的掌握情况，用归纳、滚动的方法有点到面作巩固操练，使学生缺有所补，强有所长，不同层次的学生都有进步。
unit 5 （第一课时）
●一、教学内容
1、复习1-2单元单词。
2、复习巩固1-2单元主要句型。
3、完成part a .
●二、教学目标
1、复习1-2单元单词。
2、能听懂，会说，会读，会写句型who’s that …? he’s/she’s… he’s a /she’s a… are you a …? yes,i am./no,i’m not. i’m… who’s the …with /in the …(如果直接用颜色用in)?。
新版PEP四年级英语下册第五单元教案分析
新版PEP四年级英语下册第五单元教案分析新版PEP四年级英语下册第五单元教案分析第五单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。
服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。
2、单元教学重点：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用Let’s tal 中的重要句型。
3、单元教学难点：字母组合le在单词中的发音。
二、单元教学目标：1、掌握A、B部分的Let’s learn、Let’s tal 部分的四会单词与句子。
2、认读A、B部分的Let’s learn、Let’s tal 部分的单词与句子。
3、理解Let’s d, Let’s hant 等部分的内容并能够听指令完成动作。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、单元教学反思：第一时（实施日期：年月日）教学目标：1、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。
2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型：Are these urs? N, the aren’t Is this hn’s? N, it isn’t教学难点：指导学生正确使用名词所有格。
教学过程：一、复习引题1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪衣物的卡片。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级下册Unit5 eview and check教
案分析
四年级下册Unit5eviewandcheck教案分析
第一部分简要提示
一，年级：四年级
二，Unit5
三，课题：Reviewandcheck
四，课型：单元复习课
五，教学目标：
1通过复习，要求学生掌握四会单词，词组和句子。
2通过本单元各个板块的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
六，重点难点：在本单元各个练习中综合运用前三个单元的四会内容。
第二部分教学过程
第一步：复习
T:Hello,boysandgirls.whatdayisittoday?
T:yes,todayis…whatdidyoudolast…?whatelsedidyoudo?
T:Look,whatdidDaviddoonSunday?
T:yes,hewatchedcartoons.whatelsedidhedo?
T:Nowpracticeinpairs.
T:Look,Readafterme.
T:Arethesefestivals?
T:yes,theyarefestivals.
T:when’sNewyear’sDay?
It’sonthe1stofjan.
when’sHalloween?
It’sinoct.
T:Now,Let’smatch.Askandanswerwiththesentencestructures.
请和你的同桌用所给句型完成连线练习。
T:Areyouright?Let’slook.
T:whatdopeopleusuallydoonNewyear’sDay?
yes,theygotoparties.DidyougotopartieslastNewyear’sDay?
T:Pleasetalkaboutmid-AutumnFestival,Halloween,andSp ringFestivalwithyourpartners.
T:Lookatthesepictures,whataretheytalkingabout?
引导学生使用句型:whose…isit/arethey?It’s/They’remine/his/hers/ours.造句。
复习第七单元名词性物主代词的用法。
第二步：单元各板块综合练习
BLook,readandrespond
1T:刚才我们复习本册书后三个单元的重点内容,下面老师就来考考大家掌握的情况。
Lookatthepicturesandtrytopracticewithyourpartner.同学们，请大家看这些图，和同桌试着说说图中人物的对话。
2T:ok.现在请你们完成书上的练习吧!
3
ALook,matchandsay
1T:刚才我们的是根据问句进行回答,相信大家都完成得不错.
下面老师要加大练习难度啦!Lookatthepicturesandtrytopracticewithyourpartner.同学们,请大家看这些图,和同桌试着说说图中人物的对话。
2T:ok.现在请你们完成书上的练习吧!
3
cLook,readandcomplete
1T:刚才,我们练习的都是口头表达,下面我们来试试书面表达.Look!
2T:ok!Let’strytofinishthisexercise.
3
DPlayagame
1T:同学们,刚才大家做了很多练习,下面让我们来放松一下,一起做个游戏吧!
首先,这是一个掷筛子的游戏,请根据图片顺序来解释一下游戏规则。
2T:游戏规则就是象大家所描述的这样:首先第一个同学根据所掷筛子的数字走棋子,并向第二个同学提问,如果第二个同学答对了就换成第二个同学掷筛子提问;如果答错了,第一个同学进行纠正,并继续掷筛子。
3T:下面，老师来跟全班同学一起做这个游戏。
咱们用“石头，剪子，布”来决定谁先走第一步棋子。
4教师和学生之间开始游戏。
第三部分说明
本节课为6A第8单元的内容，是5，6，7单元的综合复习。
本课分为两个步骤设计：第一步：综合复习后三个单元的重点句式;第二步：分板块完成各项目要求，并作重点提示。
这节复习课的sample是根据大家讨论的结果来做的，我在做的过程中觉得还是需要商榷。
希望大家再讨论：既然复习课只有一个课时，我们是完全按照教材内容把各个板块走一遍?还是根据本单元需要涵盖的内容组织各种形式的复习，重点内容的精讲，在讲解和活动的过程中选择本单元各板块的典型题例做个示范?。