浅析大学体育教育中的终身体育教育理念的定位与思考
浅谈高校体育教学中学生终身体育意识的培养
浅谈高校体育教学中学生终身体育意识的培养随着社会的不断发展和进步，人们对健康的重视程度也越来越高，而体育锻炼作为保持健康的重要途径之一，受到了越来越多人的关注。
作为学校教育的一部分，高校体育教学在培养学生的终身体育意识方面发挥着重要的作用。
本文将从高校体育教学的特点、学生终身体育意识的培养意义以及具体培养方法等方面进行探讨和分析。
一、高校体育教学的特点高校体育教学与其他阶段的体育教育相比，有着不同的特点。
高校体育教学是在学生进入大学之后进行的，学生的心理和理性能力相对成熟，所以教学内容可以更加深入和专业化。
高校体育教学更加注重培养学生的自主锻炼意识和动手能力，引导学生在课余时间进行体育锻炼，培养健康的生活方式。
高校体育教学在体育技能的培养上更加注重个性化和专业性，可以根据学生的兴趣和特长进行个性化指导。
二、学生终身体育意识的培养意义学生时期的终身体育意识的培养对个人的整个人生都具有重要的意义。
终身体育意识的培养可以帮助学生建立健康的生活方式，养成良好的运动习惯，预防常见的生活疾病，对身心健康都有积极的影响。
终身体育意识的培养可以培养学生的合作精神和团队意识，通过体育锻炼培养学生的领导力、团队合作意识、竞争意识等，对学生的未来职业发展有积极的影响。
终身体育意识的培养可以帮助学生培养积极的人生态度，通过体育活动可以锻炼学生的意志品质、毅力以及积极的心态，对学生的成长成才都有积极的影响。
1. 多样化的体育教学内容高校体育教学应该多样化，不仅仅是传统的篮球、足球、排球等项目，还可以包括瑜伽、健身操、攀岩等不同类型的体育项目。
通过多样化的体育教学内容，可以激发学生的兴趣，培养学生广泛参与体育运动的意识。
2. 参与体育比赛和活动高校可以组织各种形式的体育比赛和活动，例如校运动会、校篮球联赛、校足球赛等，通过参与体育比赛和活动，可以激发学生对体育运动的热爱和兴趣，培养学生的体育精神和体育意识。
3. 鼓励学生自主锻炼学校可以鼓励学生在课余时间进行自主锻炼，提供相关的场地和设施，同时可以邀请专业的教练和教师进行指导，帮助学生制定科学有效的锻炼计划，培养学生的自主锻炼意识。
高校体育教学中终身体育理念培养的思考
（ ）高校 的教育培养模 式。大学生 自主意识是创 ｛ 业 者必须具备 的基本 素质 ，学 校教 育模式对 学生 的个 性 发展 关系 非常大 。传统 的教育模 式倾 向于 把学 生视 作被 教 育和管 理 的对象 ，强调严 格 管理 和纪 律约 束 ， 学生 的个性在 这种环境 中往往 被抑 制。在传 统教 育 中 教师往 往认可 那些惟命 是从 的学生 ，而思想 活跃 的学 生则被 冷落 ，从而抹杀 了学生 自身 发展 的要 求。这 种 管理 与评 价方 式虽 然有 利于 形成 良好 的秩序 和 纪律 ， 有利于培 养学 生的集体 主义精 神 ，但却 容易抑 制学 生 的独立 意识和创 新意识 的发展 。转变教 育理念 为大学 生创业 教育提供必 要的条 件是 我国高校 教育 的发展趋 势 。学 校的创业教 育活 动对 大学 生有着 非常重 要的指 导和教育 作用 。这 已经成 为影 响大学生 自主创 业的重 要客观 因素 。 （ ）政府相关政策的支持。家庭 、学校和社会是大 ２ 学 生成 长的三 个 阶段 。家庭 和学校 的 目标 是培养 适合 社会需求的大学生。 自主创业是时代 发展的趋势 ，政府 和学校对大学生创业活动进行扶 持是时代发展的需要 。 知识 经济时代 是创新 的年代 ，大学生 只有在 好的创 新 环境 中才能发挥 他们 的潜能 ，所 以社 会应该 为大学 生 的创业提供 支持 ，给 他们创造一 个 良好 的创 业环境 。 （ ３）创业资金 的融资渠道 。在美国 ，大学 生创业 资金 很多来源于 社会机 构支持 ，这些 机构提供 经费 以 赞助 创业 教育竞 赛 、奖 励接 受创 业教 育 的优 秀学生 。 但 目前 我国很少 有企业 出资支持 大学 生创业 ，因为大 学 生创业 经验有 限 ，很难 保证创 业的成 功率 ，大学生 创 业的 资金就很难 得到 支持 。我 国大学 生创业 的资金 主要来源于 自己的家人 、亲戚 、朋 友 的积蓄 ，大学生 的融资渠道 非常有 限 。就 目前我 国大学 生创业 的现状 来 看 ，学 校和政府 应 当为 大学生创 业资 金的来 源制定 相 应的扶持 ０ ９０ ．３ 作者简介：彭玲群 （ ９ ５ ，女，上海 电力学院讲师 ，从事体育教学 及研究工作。 １ ７ 一）
浅谈高校体育教学中学生终身体育意识的培养
浅谈高校体育教学中学生终身体育意识的培养高校体育教学对学生终身体育意识的培养是体育教育的重要任务之一。
培养学生的终身体育意识，既是对学生个体的健康成长负责，也是为了构建和谐社会、提高国民素质的需要。
下面将从体育教学的内涵、体育教学的方法和途径以及心理因素等方面浅谈高校体育教学中学生终身体育意识的培养。
一、体育教学的内涵体育教学是指学校通过开展体育课程，将学生引导到体育教育活动当中去，通过各种体育活动的乐趣和收获，促进学生身心素质的全面发展。
体育教学的主要目标是使学生养成良好的体育锻炼习惯，增强体质，提高身体素质，培养运动技能，增加体育知识，形成良好的体育精神和价值观念，从而促进学生的健康成长。
二、体育教学的方法和途径1.全面开展体育活动体育教学应该贯穿学校的日常教育活动，例如课间操、体育课、体育竞赛等，不仅仅是简单地进行一节课的体育锻炼，还要让学生参与到各种形式的体育活动中去，通过举办多样化的体育活动来培养学生的兴趣和爱好。
2.注重个体差异学生的差异是客观存在的，每个学生都有自己的特点和潜力。
体育教学应该注重发挥学生的个体差异，因材施教，为每个学生提供适合自己的体育锻炼方式和培养终身体育意识的领域，让每个学生都能找到适合自己的体育运动和方式，并真正享受其中的乐趣。
3.培养综合能力终身体育意识的培养不仅仅是培养学生对某一种体育运动的兴趣和能力，更重要的是培养学生的综合能力。
体育教学应该注重培养学生的身体素质，包括力量、速度、耐力、柔韧性等各个方面，同时要培养学生的协调性、灵活性等运动技能，让学生具备一定的综合能力，才能更好地进行长期的体育锻炼。
三、心理因素对学生终身体育意识的培养学生终身体育意识的培养还离不开心理因素的影响。
学生的体育兴趣和体育习惯的培养与其心理素质有着密切的关系。
如果学生没有积极的意愿和兴趣进行体育锻炼，即使进行了一段时间的锻炼，也难以持久。
体育教学应该注重激发学生的体育兴趣，并树立正确的体育观念和价值观，为学生提供良好的心理支持。
浅谈高校体育教学中学生终身体育意识的培养
浅谈高校体育教学中学生终身体育意识的培养一、学校的体育教学内容体育教学内容应当注重培养学生的终身体育意识，而不是关注短期效果。
教学内容应包括多种运动项目，为学生提供广泛的锻炼选择。
此外，教学内容也应关注运动技能的培养，包括基本运动技能、运动技巧和战术技能等。
这些技能不仅能够使学生更好地参与运动，也可以提高他们的体育素养，并形成终身体育习惯。
二、体育设施建设高校体育设施建设也是培养学生终身体育意识的重要环节。
高校应当建立完善的体育设施，如室内外运动场地、游泳馆、健身房、羽毛球馆等。
这些设施不仅可以提供各种运动项目的场地和设备，也可以让学生在课余时间进行自主体育活动。
三、教师的角色高校体育教师在培养学生终身体育意识方面起着重要作用。
教师应该注重学生的个性化需求，尊重学生兴趣，不能仅仅注重技能的训练。
此外，教师还应该充当运动健康的宣传者和指导者，提供意见和建议来帮助学生维持健康的生活方式。
教师还应该教导学生如何管理自己的训练计划和自我评估，以及如何监控和评估自己的体育表现。
四、学生自身素质学生本身也应该具备一定的体育素质和自控能力。
他们应该自觉地参与体育活动，无论是在体育课上还是在课余时间。
学生还应该关注自己的身体健康情况，了解自己的身体状况并控制自己的饮食习惯。
此外，学生在参与体育活动时应该注重安全，积极配合教师的指导，避免运动伤害。
结论在提高体育教学水平的同时，高校应该注重学生终身体育意识的培养。
这不仅会提高学生的体育素养，而且还会对他们的身体健康和生活方式产生积极的影响。
如果高校能够通过体育教学帮助学生形成终身体育习惯，那么他们将在未来的生活中受益匪浅。
浅谈高校体育教学中学生终身体育意识的培养
浅谈高校体育教学中学生终身体育意识的培养高校体育教学是学生终身体育意识培养的关键阶段。
学生在高校期间，接受专业体育教育，不仅有助于培养其身体素质和运动技能，更重要的是要培养他们终身参与体育运动的意识和习惯。
本文将从课程设置、教学方法以及校园体育文化建设三个方面，浅谈高校体育教学中学生终身体育意识的培养。
课程设置是培养学生终身体育意识的关键之一。
高校体育教育课程应该包括多样化的体育项目，覆盖力量、速度、耐力、柔韧等各项要素，让学生全面发展。
还要在课程中注重体育理论知识的普及，使学生了解运动对身体健康的重要性和优势，强调运动对心理健康的积极影响。
要将课堂教学与校园实践相结合，通过课外活动、比赛和社团组织等形式，让学生有机会参与各种体育运动和活动，培养他们的兴趣和爱好。
通过全面的课程设置，能够启发学生对体育运动的认知，培养其终身参与体育的习惯。
教学方法是培养学生终身体育意识的重要手段。
在体育教学中，教师应该采用多元化的教学方法，激发学生参与运动的兴趣和热情。
可以采用游戏化的教学方法，设计有趣的体育活动，并设置奖励机制，激励学生积极参与。
要注重培养学生合作精神和团队意识，可以通过分组比赛、共同讨论和合作项目等形式，培养学生的合作能力和团队精神。
要注重给予学生充分的自主选择权，让他们能够根据自身兴趣和擅长选择并参与自己喜欢的体育项目。
通过灵活多样的教学方法，能够有效激发学生的主动性和积极性，培养学生终身体育意识。
校园体育文化建设是培养学生终身体育意识的基础。
高校应该重视体育文化建设，为学生提供一个良好的体育运动环境和氛围。
学校可以组织各类体育赛事、文化活动和展览，鼓励学生参与和观看体育比赛，增强他们的体育意识和归属感。
要合理规划和建设校园体育设施，提供多样化的体育场地和器材，方便学生开展各种体育活动。
学校还应该加强对学生身心健康的关注，组织健康体检、心理咨询和健康讲座等活动，提升学生对体育健康的认识和重视程度。
大学体育教育中的终身体育教育的思考
大学体育教育中的终身体育教育的思考摘要：终身体育是提高全民体育素质，持续进行体育发展的重要目标。
大学体育教育，在终身体育教育方面发挥重要作用。
大学体育要成为学生理解并掌握体育知识、技能，形成体育意识、养成体育习惯的重要媒介，基于大学体育来促进学生的终身体育发展，让体育教育价值得以最大程度的体现。
关键词：大学体育教育；终身体育；体育氛围；激发兴趣大学体育教育实践中，需要加强理论知识教育，激发体育学习兴趣，培养自主锻炼能力，重视发展个性体育以及营造体育学习氛围，为大学生终身体育教育奠定基础。
一、加强理论知识教育大学体育教育阶段，需要帮助学生树立终身体育意识，提高终身体育素质。
体育教育是一项长期的工作，不仅仅要从大学阶段进行强化，还要让学生具备终身体育参与能力，确保体育可以成为大学生一生的重要健康支持。
在大学体育教学中，体育老师要从理论知识层面，让学生认识到体育运动的重要性。
体育不仅仅是一种技能，也是一种健康发展的基础。
通过科学系统的体育锻炼，可以强健体魄，提高身体素质，并从心理和精神层面，让学生可以得到终身受用的帮助。
体育知识教学中，老师可以根据教学内容，划分为体育技能教育和体育健康教育[1]。
技能教育是一个媒介，通过技能知识的讲解，大学生能够理解和掌握体育运动的过程和原理，能够正确完成体育运动要领，即达到体育运动的目的，又能够避免体育运动伤害。
体育健康教育知识，则是从身体机理和功能层面，将体育运动与身体机能进行联系。
学生通过理论知识学习，清楚全面地了解到人体的构造，并基于身体素质锻炼，联系具体的体育运动内容，如举重运动可以锻炼人体的肱二头肌、肱三头肌等，保持肌群健康，提高肌肉收缩和扩张能力。
当大学生可以从知识道理层面接受体育学习时，就为终身体育发展奠定了坚实的基础。
二、激发体育学习兴趣兴趣是最好的老师，在大学生体育教育中，通过激发学生的兴趣和热情，可以让终身体育成为学生的一种主动追求。
大学体育教育模式，一般是基于体育课堂和老师教学进行，这种模式更多地采用强调和驱动方式，学生的体育学习呈现一种被动状态[2]。
浅析高校体育教学中的“终身体育”教育
１ 、 加 强 理 论 教 学
体育锻炼知识 和技能 ， 很难 在平时的生活中开展体育锻炼 。 我们知
体育是 一门实践性极强 的学科 ．但也需要 一定 理论知识和技
道， 体育锻炼中的项 目繁多， 锻炼的身体部位 、 强度力度 、 效果也不 而足 ，对于选择何种体育锻炼 项 目，需要结合锻炼者 的身体素
一
能 方法作 为基础和前提 。 在 高校的体 育教学 中 ， 加强理论 教学 ， 让 质、 年龄特征 、 生理特征进行选择。 但是 ， 很多高校因为受到环境、
人体基本知识、 健康 、 卫生保健教育和娱乐体育 、 传统体育 、 家庭体 条件的限制 没有开展一些适合学生锻炼的体育项 目， 而且教师在 教学的过程中缺乏针对性和持久性，使得学生的体育锻炼能力很 育、 竞技体育 等理 论知识被学生所 学习 ， 可以让学生将这些理论知 因此 ， 在高校的体育教学中， 要开展符合学生实际情 识 与实践 技能知识 融合起来 。 达到更好地锻 炼效果 。 此外 ， 学生 掌 难得到提高。
很 多国家进行教育改 革的重要方针 。终身体 育思想的形成得益于
３ 、 加 强终 身体 育锻炼项 目的教学
体育锻炼是人 在生活中选择适合 自己具体条件 的，能够促进 终 身教育的思想 ， 是终身教育 的补 充和扩展 。 体 育在 当前的物质文 化生活不断提高 的社 会背景下得到 了重视 ，成为了人 民身心健康 自身身体 和心 理健康 发展 的生 活丁 作方式 及身 体锻 炼方式 的过 高校 的学生虽然 已经受 到了十几年的体育锻炼教育 ， 但 在离开 发展的重要途径 。 在高校体 育教育中 ， 实施终身体育教育 不仅 仅指 程 课余时间或者离开校 同生活之后很少进行体育 锻炼 ，其 中存在着 学生在校期 问的体育教育活动 ， 更将眼光放 到了学生的长远发展 ， 希望能通过 在校期间的体育教育 使学生终身受益 。这里的终身受 多方面的原因 ，而最主要 的原 因是高校 的体育 教学没有结合学生 设 置科学 的健 身性较 强的体育锻炼项 目， 学生没有真正掌握 益具体指学 生的体育 锻炼意识 、 兴趣 、 习惯和能力 的培养 。 那么 ， 如 实际 ． 何在高校体育教学 中融人 终身体育教育呢？
浅谈高校体育教学中学生终身体育意识的培养
浅谈高校体育教学中学生终身体育意识的培养高校体育教学在学生终身体育意识的培养过程中具有重要的作用。
高校体育教学不仅是培养学生体育技能的场所，更是培养学生终身体育意识的重要环节。
终身体育意识是指具有持之以恒进行体育锻炼的自觉意识和能力，是一种对体育运动的积极态度和终身追求。
如何在高校体育教学中有效培养学生的终身体育意识，成为当前高校体育教学的重要课题之一。
一、增强学生体育锻炼的自觉性在高校体育教学中，培养学生的终身体育意识首先要增强学生体育锻炼的自觉性。
要引导学生树立重视体育锻炼的意识，让学生认识到体育锻炼对于维持身心健康、提高学习和工作效率的重要性。
在体育课上，老师要及时激发学生的兴趣，增强他们参与体育锻炼的自觉性，引导学生形成“爱运动、爱锻炼”的良好习惯，使运动成为他们生活的一部分。
学校还可以组织一些体育健身活动，增加学生体育锻炼的机会，让学生在锻炼中逐渐养成良好的体育锻炼习惯。
二、提高学生对体育运动的兴趣在高校体育教学中，提高学生对体育运动的兴趣是培养学生终身体育意识的关键。
高校可以通过开设多样化的体育课程和丰富多彩的体育活动，激发学生对体育运动的兴趣。
在体育课上，老师可以设计一些富有吸引力的体育活动，如游戏性强的体育比赛、趣味性强的体育游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中参与体育运动，提高他们的体育运动兴趣。
学校还可以组织一些体育文化活动、体育旅行等，拓宽学生对体育运动的视野，提高他们的体育文化素养，从而增强他们对体育运动的认同感和归属感。
三、培养学生终身体育锻炼的能力在高校体育教学中，培养学生终身体育意识还需要培养学生终身体育锻炼的能力。
学校可以通过体育教学课程和体育锻炼活动，提高学生的体育锻炼能力，使他们具备终身体育锻炼的自我控制和自我管理能力。
体育课上，老师不仅要关注学生的运动技能训练，更要注重培养学生的体育锻炼方法和规律，引导学生树立科学合理的体育锻炼观念，使他们懂得如何选择适合自己的体育锻炼项目、掌握体育锻炼的方法和规律。
浅议大学体育教学中的终身体育教育
进行彼此喜欢 的体育项 目锻炼 ， 不仅极大的提高了学生们上课 的积 进行个性化 的体育辅导 ， 使得终身体育 教育得 以全面贯彻 。 极性 ． 也明显增强 了授课 的效率 ， 取得 了 良好教学效果 。 大 学是人才 的摇篮 ， 是我 国人 才战略的首要 实施地 。培养 高素 质 人才 离不开体育素质 的培养 ， 只有拥有坚强 体魄 的人才 ， 才能进 （ ３ ） 社团多样化。 步发挥 自己的聪明才智 ， 才能更 好的为国家 、 为民族服务。 现在 的大学 积极鼓励学 生们 自创社 团 ， 通过社团活动培养 自身
体 育教 育
Ｐｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
浅议大学体育教学 中的终身体育教育
口 武青那 （ 徐州 幼儿师范高等专科学 校 江苏 徐 州 ２ ２ １ ０ ０ ０ ）
摘要： 大学体 育是我 国国民体 育素质培养 的关键环 节之一 ， 尤其 是在 大 学体 育教 学中发展 终身体育教 育 ， 培 养学生的终身体育锻炼意识 ，
十分有益 。 ３ 、 发 展 大 学 体 育 终 身 体 育教 育 的对 策 针对大学体育教学 中终身体育教育存在的问题 ， 结合我 国素质 ３ ． １ 、 增 强 意 识
育活动 、 体育锻炼 的习惯 ， 对 于促 进学生养成恒 久的体育锻 炼习惯 教育和人才 战略 的要求 ， 我们应 当从 以下几方面作 出改进 。
３ ． ３ 、 健 全 考核 进行体育锻炼 的教学方式 ， 健全终身体育教育考核制度 ， 通过健全 的考核制度掌握学生们 积极适应学生 的体育爱好 。使得有相 同兴趣 的学生们积聚在一起 ， 的体育技 能水 平 ， 并作 出相应 的继续教育方案 ， 对不 同层 次的学生
是增 强国民体 育素质的有效方法。本文就我 国大学体 育教 学 中的终身体 育教 育做 几点分析 ， 希望能给 同行 带来帮助 。 关 键词 ： 体 育教 学 终身体 育
浅谈高校体育教学中的终身体育教育
内心 ． 成为一种 自 觉意识 。所 以观念教育是第
一
校体育教 育应进行反 思 ．应将培养 学生终 身 体育 教育意识作 为贯穿体育教 学始终 的重 要
任 务 来 完 成
水平 举世瞩 目． 但 远远没有形成 国外全 面健
位。 相对于体 育技巧 的传授 ． 体育观念的教育 更为关键 ， 也更具有难度 。高校体育教师怎么
个人生命 全部过程 ． 那么就实现了终身体育教 育的最 高 目 标 习惯如何才能养成？ 体育锻炼 习惯的养成始 自 小学 ． 但是最终形成并坚持下 来 在大学 高校 体育锻炼教育重 要性不言 而
喻 我在学生调查 中发现大学生 中有意识参
力方 能完成 高校体育教育 是庞大工程 中的 重要一环 ． 责无 旁贷 如果高校 阶段能使大学 生树立终身体 育的观念 ．对 于学 生长远 发展
技能和习惯 ． 因为小学和初 中阶段并没有深入
是我国当前体 育教育存在 的问题 。 从学生长 远发 展来讲 ．终 身体育教 育意
义依然重大 随着社会发展 ． 运动不足 、 营养 过剩 、 精神 紧张 、 肥胖等影 响着人类 的健康发 展 解决 以上 问题 除了医疗方法外 ， 增加体育 锻炼必不可 少 现代化 的社会生活尤其 需要 增加体育锻炼 ．国家颁布 的全民健身计 划 旨 在于此 不得不说 ． 我 国当前的全 民健身现状
社会对体育 的投入不多 ．体 育设施缺少 影响 全民健身 的开展 一朝一 夕之功并不能 改变 以上局面 ． 只有全局动员 ． 通过坚持不懈 的努
才能使 他们具备 观念 呢？晓之 以理 、 动之以情 是 原则 高校教 师应该深入 了解 学生的需 求
大学体育教学与终身体育教学理念的定位与思考
随着素质教育的进一步深入推进,为国家建设和社会发展培养“德智体美劳”全面发展的综合性人才已成为新时期高等院校教育教学的主要责任。
大学体育课程的开设能够帮助学生掌握基本的体育知识,增强学生的身体素质,锻炼学生的毅力与耐性,培养学生的体育技能爱好,这对于全面提升当代大学生的综合素养有着积极的意义。
然而,根据一些调查发现,现阶段大学体育课程体系设置上还存在着重视程度不够高、目标定位不清晰、理论实践结合不密切、体育器材等硬件设施投入不足等问题,这些问题的存在阻滞了学生终身体育理念的形成,不利于学生个人综合素养的提升。
如何针对现阶段高校体育课程体系普遍存在的问题制定出恰当、有效、可行的教育教学策略,使自主体育理念和终身体育理念深入人心,已成为高校体育课程改革的当务之急。
1、终身体育理念的内涵所谓“终身体育”理念,其核心要点在于“终身”。
即要求从人的出生直至其死亡的整个生命历程都要积极学习体育知识,积极参加体育锻炼。
终身体育理念符合新时期国家建设和社会发展对人才培养的要求,是一种现代化的体育教育教学理念,更是一种现代化的生活态度与生活方式。
具体而言,体育教学的终身性目标体现在如下两个方面。
第一,它要求每一个社会个体都要自动、自主、自发地养成学习体育知识、参加体育锻炼或体育赛事的习惯,并始终坚持下去。
第二,它要求社会个体要定期接受专业的体育教育和体育指导,进行科学锻炼,并能够根据自己的身体情况,制定合理的锻炼计划,找到自己的体育特长,挖掘自己的体育兴趣,让体育的娱乐功能从中发挥出来。
2、树立终身体育理念的重要性终身体育理念是现阶段高校体育课程改革的需要,是全面提升大学生综合素质的实际需要,更是新时期国家建设和社会现代化发展的现实所需。
2.1、是当下高校体育课程改革的需要就当前的情况来看,终身体育理念已经被国际教育界广为认可,终身体育理念属于终身教育和终身学习的范畴,是一种新兴的现代化教育教学思潮。
新时期,落实好高等院校体育课程体系改革工作就是要以全面提高全体师生的终身体育理念为抓手,并以此为体育课程改革的指导思想,进一步细化高校体育课程设置、体育课程教学计划、学时及学分安排等。
浅析大学体育对大学生终身体育意识的培养
浅析大学体育对大学生终身体育意识的培养当前我国社会综合国力不断攀升，人民物质生活有了很大的提升，人们对自己的身体健康状况也有了更多的了解，更多的人越来越关注自己的吃喝和身体锻炼方面的健康。
为了适应社会发展需求，学校体育教学也在悄然中受到了教育界的广泛关注。
从幼儿体育到大学体育，终身体育的理念逐渐被广泛提及关注，使得体育教学在普及教育的基础上向终身体育不断发展转变。
本文就大学体育教育对大学生养成终身体育习惯，培养终身体育意识进行讨论。
分析大学体育对大学生终生体育意识养成的重要因素，通过对培养过程存在的问题进行分析探讨，提出适合当前大学体育教育发展延续的可行性方针。
1、前言高等教育是人生中特殊的一个教育阶段，也并非所有人都有机会经历的一个阶段。
体育对于所有人来说都不是一个陌生的词，从小学到大学体育一直作为必修课程呈现在我们的学习过程中，学校体育教学也正向多元化的方向在发展。
终身体育的概念也已经不是一个新的词汇，呈现在我们面前的终身体育之路在不同阶段也有着不同的因素在影响。
体育教学活动中的“教”与“学”在强化学生作为体育运动主体地位的过程中，重要的作用是辅助激发学生参与体育运动的兴趣，进而养成终身体育的意识和习惯，而直至目前，下如何培养学生的“终身体育”意识，已成为当前高校体育教学中亟待思考的问题。
2、大学生终生体育意识的现状分析2.1主观方面分析当代大学生的体育意识是建立在应试教育大环境下的，对于终身体育的意识形态还停留在家长影响，学校教育和社会环境影响的层面。
“必须学习好”的意识形态里，只有学习才是一切，体育的重要性被远远抛在角落里。
终身体育的意识得到了消减、终身体育的能力也在无形中渐渐消退，这一代的大学生基本忘记了终身体育的重要性，终身体育进而也没能得到足够的重视。
大学阶段，由于各种会有很多能够让支配的自由时间，加之体育社团的增多，情势有所好转，但大多数也仅停留在大一大二期间。
大三大四因为各种学习、实习、論文等事情的逼迫，不得不放下体育，刚刚培养出来的体育兴趣因为没有了群体体育活动的支配下随之懈怠。
论学校体育树立终身体育的思想
论学校体育树立终身体育的思想随着社会的不断进步和发展，体育运动逐渐成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。
在不少国家和地区，学校体育开始发挥着越来越重要的作用，除了传授体育技能，更是在向学生灌输着一种终身体育的理念。
今天我们就来探讨一下“论学校体育树立终身体育的思想”。
一、学校体育意义深远学校体育在培养学生们的体魄、团队合作能力，增强自信心等方面都起到了积极的作用。
随着社会的快速发展与竞争的加剧，学生们的身心健康也越来越受到关注。
学校体育也作为一项非常重要的课程，逐渐增强了学生的身体素质和心理承压能力，对提升学生的综合素质有着重要的作用。
学校体育可以促进学生们的身体协调性，让学生主动融入团队中，并培养他们的领导能力和投入感。
同时，学生在参加体育活动时还会发现他们自己的自信，以及如何合理使用时间和资源的能力。
在学校体育的课程中，学生不仅学会了运动技能和技巧，更学会了许多与人沟通，建立复杂关系以及处理紧急情况的能力。
所以说，学校体育在塑造学生们全面的人格上发挥着至关重要的作用。
二、体育树立终身体育理念我们在学校体育中开设课程，其目的远远不止于让学生在校园里学到一门技能或增强身体素质。
此外，学校体育的真正目标是树立终身体育的观念，每个学生在结束学业后，都需要有一种习惯性的健康生活方式。
在课程中强调终身体育，学生们在学习基本技能的同时，也接触到了合理锻炼的方法和重要性，也帮助他们培养了终身参与体育运动的信念。
学校体育就是要告诉每一个学生：“当你从校园出去，不要放弃你的运动梦想。
运动是你终身的伙伴。
无论在哪里、何时，都让运动成为你生命中不可或缺的部分。
”三、创新学校体育课程要让学生们保持终身体育理念的开展，要创新学校体育课程。
教育部门需要在体育课程中加强锻炼，以确保学生们掌握运动的技能和知识，也需要继续强调运动之重要性，成为学生生命的一部分。
通过创新课程教学方法，在课程中帮助学生形成更加积极的态度。
比如，可以在课程中增加特定领域的体育专家的指导，在课程中引入一些外出活动和社交活动，以及对体育的重要性的讲解。
终身体育思想视角下我国大学体育教学改革分析
终身体育思想视角下我国大学体育教学改革分析1. 引言1.1 终身体育思想的意义终身体育思想是指将体育运动融入生活的方方面面，不仅仅是在学生时期进行体育锻炼，而是将体育活动贯穿整个人生的过程。
终身体育思想的意义在于培养人们养成长期坚持运动的习惯，提高身体素质，增强体质，培养良好的生活态度和社会责任感。
终身体育思想不仅仅是为了健康，更是为了使每个个体有更加充实的生活，提高生活质量。
终身体育思想有助于培养学生的持久运动意识与能力，激发他们对体育运动的兴趣和热爱。
通过长期的体育锻炼，学生可以保持身体健康、活力充沛，培养积极的生活态度和团队协作精神。
终身体育思想还有助于预防各种疾病，提高个体的抗逆力，降低医疗费用，减轻社会负担。
1.2 大学体育教学改革的重要性大学体育教学改革的重要性在于推动大学体育教育向终身体育的方向发展，使学生在校期间不仅能够掌握运动技能，更重要的是培养健康的生活方式和持续参与体育运动的意识。
随着社会经济的不断发展和人们对健康生活的重视，大学体育教育不再仅仅停留在传授运动知识和技能的层面，更需要关注学生在毕业后继续坚持体育锻炼的能力。
这样不仅可以提高学生的身心健康水平，还可以培养他们终身运动的习惯，使他们在未来的生活中能够享受运动带来的快乐和健康。
大学体育教学改革也可以提高教育质量和教学效果。
通过创新教学内容和方法，激发学生学习的兴趣和积极性，使体育课程更具启发性和实用性。
这样可以增强学生对体育课程的学习热情，提高他们的学习成绩和综合素质，促进他们全面发展。
大学体育教学改革对于提高学生的身体素质、促进健康发展、提高教学质量和教学效果具有重要意义。
2. 正文2.1 我国大学体育教学现状分析我国大学体育教学在近年来取得了较大进步，但仍存在一些问题和挑战。
由于学校各方面的重视程度不够，导致体育教学资源不足，师资力量薄弱，教学设施不完善。
这使得学生在体育方面的学习和发展受到了一定的限制。
现行的体育教学大多注重技能的传授，而忽视了对学生终身体育意识和体育素养的培养，缺乏全面性和长期性。
浅析终身体育意识在我国高校体育教育过程中的养成
浅析终身体育意识在我国高校体育教育过程中的养成终身体育意识指的是一个人在生活中始终重视并积极参与体育锻炼的意识和态度。
在我国高校体育教育过程中，培养学生的终身体育意识至关重要。
随着社会发展和生活水平提高，人们对健康的关注度越来越高，终身体育意识的培养已成为高校体育教育的重要任务之一。
本文将从终身体育意识的内涵、影响因素及高校体育教育的角度进行浅析，并探讨在我国高校体育教育过程中如何培养学生的终身体育意识。
一、终身体育意识的内涵终身体育意识包括两个方面：一是对体育锻炼的重视和认知，意识到体育锻炼对健康的重要性；二是具备终身参与体育运动的意愿和能力，愿意长期坚持体育锻炼并享受其中的乐趣。
终身体育意识不仅是一种态度和观念，更是一种行为和习惯。
培养终身体育意识，既要让学生明白体育运动对健康的益处，也要激发他们对体育运动的兴趣和热爱，使其将体育锻炼融入日常生活中并持之以恒。
二、影响因素1. 教育环境高校体育教育的教育环境对学生终身体育意识的养成起着至关重要的作用。
一个良好的教育环境能够为学生提供更多的体育锻炼机会和资源，同时也能激发学生参与体育运动的兴趣和热情。
学校可以通过丰富多样的体育课程、设施设备的完善以及体育文化的营造等方面来营造良好的教育环境，从而培养学生的终身体育意识。
2. 社会氛围社会对体育运动的态度和文化传统也会影响学生的终身体育意识养成。
如果社会对体育运动持有肯定的态度并且有浓厚的体育文化氛围，学生就更容易接受并参与体育锻炼。
相反，如果社会对体育运动缺乏重视，学生的终身体育意识可能就不够强烈。
3. 个人素质学生个人的兴趣爱好和身体素质也是影响其终身体育意识的重要因素。
如果一个人天生就对体育运动感兴趣并且身体素质好，那么他培养终身体育意识的可能性就会更大。
相反，如果一个人对体育运动不感兴趣或者身体素质较差，那么培养其终身体育意识可能会比较困难。
三、高校体育教育的作用高校体育教育在培养学生终身体育意识方面发挥着重要的作用。
大学体育教育中的终身体育教育论述
大学体育教育中的终身体育教育论述作者：段志勇来源：《新教育时代·教师版》2017年第33期摘要：身体是一个人的根本，体育教学的重要不言而喻。
体育是大学教育不可缺少的一部分，而终身体育教育是大学体育教育中必不可少的一部分，在大学体育教育中处于不可替代的地位。
重视大学体育教育中的终身体育教育，是“以人为本，全面发展”的教育观念在体育教育中的体现。
在大学教育中，仅仅靠短短的四十几分钟的时间进行体育锻炼是不够的。
还需要培养学生在业余时间积极进行体育锻炼，尤其是培养学生的终身体育意识有着较为重要的理论和现实意义。
单纯的课堂教学并不能真正提高学生的身体素质，重要的是学生在业余时问也能够积极的参与体育锻炼，尤其是养成终身体育的习惯。
这才能从真正上塑造学生良好的身体素质，为今后的学习和工作、生活打下良好的基础。
同时，通过丰富多彩、形式多样的体育活动能够激发大学生更加热爱体育运动，激发学生的体育锻炼动机，调动学生的体育参与积极性和主动性，对于学生的未来人生发展有着重要意义。
[1]一、深化对终身体育教育的认识在大学体育教育过程中坚持终身体育教育，首先要做的就是深化体育教师和学生对终身体育教育的认识。
大学体育教育相对来说已经比较自由，学生不用为了考试而选择一些自己不喜欢的项目进行锻炼。
正因如此，很多学生在接受大学体育教育的时候，并没有多少参与的热情。
很多学生都会寻找这样那样的借口，拒绝参加大学体育活动，体育教师对此现象也多是睁只眼闭只眼，并不严加管理。
长此以往，对学生的整体素质是非常有害的。
而想要改变大学体育教育的这种现状，必须改变大学体育教师和学生对大学体育教育的认知，让体育教师和学生明白身体是革命的本钱，只有具有较高的身体素质，学生才能在将来进入社会之后获得更好的发展。
而终身体育教育正是以提高学生的身体素质和心理素质为目标。
为此，在大学体育教育中深化师生对终身体育教育的认识，必须从大学体育教育的目标和教学计划等方面做出努力，调整教学内容和方法，改革教学内容，提升教育综合素质，加大对终身体育教学的研究，对大学体育教育实行科学管理。
对终身体育学校体育教育的思考
对终身体育学校体育教育的思考自“全民健身计划纲要”出台之后，人们谈论最多的话题就是终身体育。
由于人们的知识结构，工作性质，个人兴趣爱好在客观上，存在着较大差异，因而每个人在选择自己终身锻炼的内容上有着很大的差异性。
众所周知，学校体育教育系是国民体育的坚实基础，同时，又是终身体育的关键环节。
1、学校体育教学内容的选择应考虑到终身体育的大中型问题终身体育的大中型问题这里主要指的是人们喜闻乐见，通俗易练的体育活动内容。
在国家教委颁布的《普通高校体育教学大纲》中，它是以田经、体操、游泳为主，球类、武术等为辅。
全国不同类型的学校以这些教材为依据，并结合本校的实际情况和学生的兴趣，爱好进行选择，以适应学生的“大众性”。
据初步调查得知:球类、健美、游泳等项目普遍受到广大学生的喜爱。
其中男生侧重于足球、篮球:女生侧重于健美操、乒乓球。
由于个人情况不同，所以，对选择学习的内容就有所不同。
因此，我们在制定教学计划时，应考虑到两个方面，一方面要根据大纲所提供的教学内容进行教学，另一方面还要考虑学生说喜爱项目的“大众性”。
2、学校体育教学内容的选择应考虑到终身体育的“二从性”“二从性"即可行性和持久性，就可行性而言，是指学校体育教学一定要考虑到运动项目、外部条件、场地设施、传统等因素。
因为我国学校体育设施,特别是高校的体育设施都是由国家和地方财政拨款兴建配备的。
所以，在普通高校中一场一馆一直和多个室外球场的教学条件，基本上都是具备的，我们着眼于终身体育，考虑到学生毕业走上不同的工作岗位之后还能够利用在校时你掌握的终身体育内容与方法不间断地进行身体锻炼将是极其重要的。
对持久性而言，学生在校学习期间由于学习，生活被学校的纪律所约束而各方面相对稳定，因而在校期间进行体育锻炼的持久性是能够得到保证的。
那么在学生毕业走出校门之后，由于各自工作单位的工作性质不同、工作时间长短、压力不同等因素，给终身体育的持久性带来了极大的影响。
浅析终身体育意识在我国高校体育教育过程中的养成
浅析终身体育意识在我国高校体育教育过程中的养成终身体育意识是指个人在生活中终其一生都积极参与体育活动，把体育作为生活中不可或缺的部分，以保持身体健康和精神愉悦。
在我国高校体育教育中，培养学生终身体育意识是非常重要的。
首先，终身体育意识能够帮助学生形成正确的健康观念。
由于长期以来，中国人的健康观念一直存在不正确的认知，比如过度追求工作和学习，忽视身体健康等。
终身体育意识的培养可以让学生从小养成爱运动、关注健康的习惯，让学生明白身体健康是幸福生活的基础，懂得保持身体的健康是日常生活的必需品。
其次，终身体育意识能够对学生的身体素质有所提高。
现代大学生生活紧张，常常忽视锻炼，加上饮食不规律和过度用眼，会导致许多身体上的问题，比如肥胖、心血管疾病和颈椎病等。
终身体育意识的培养侧重于鼓励学生积极参加各种各样的体育活动，锻炼身体，提高身体素质，从而预防身体的各种好发疾病。
第三，终身体育意识能够培养学生积极向上、自信、坚定的品质。
体育活动需要学生勇气、毅力、自信等优秀的品质，尤其是对于大学生而言，成功的实现在于个人的坚定性格和决定性。
终身体育意识的培养可以让学生在体育活动中感受到成功的喜悦，增强自信心，激发积极向上的动力。
最后，终身体育意识对于智力的培养也有很大的帮助。
终身体育意识培养重点是引导学生参加有益于身体健康的的体育活动，让学生在跑、跳、打球等活动中增强触觉、平衡、舞动、协调等方面的能力，而这些能力在平时的学习生活中表现出来会更为出色。
总之，终身体育意识在我国高校体育教育过程中应得到重视和养成，以促进学生身心健康、坚定信念、自信自立的全面发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大学体育教育 是高等教育 的重要 内容 ， 是 高校 素质教 育 的重 要举措 ， 需要将 大学 体育教育 的常态认 知和观 念进一 步细化 和实 践， 保 证大学体 育教 育和终身体 育教 育对高等 学校学 生正 向积 极 的影 响 ， 强化其 对大学生 的素质培育 。 目前 ， 需要重新架 构大学 体 育教育观 ， 重 塑大学体育 教育模 式 ， 强化大 学体育 教学 内容 ， 深 化 大学 体育教育和终 身体 育教学改革 ， 以终身体育教育为导 向 ， 贯 穿 大学 体育教学全过程 ， 为大学体育教育 正名 ， 并正视大 学体 育教 育 的质 量观和价值 。
终 身体 育教 育 概 述 终身体育现象在早期人类 的实践活动 中虽然 只是一种 被动 的 必然 ， 但 我们 的一些先哲 也早 已觉察到终 身体育 在人类社 会发展 中的重要 作用 。我 国早在西周就 形成 了较为科学 的礼 、 乐、 射、 御、 书、 数六艺教育 ， 其 中， 射 是射箭 ， 御是 驾车 ， 是 当时的军事技 能 ， 作 为教学 内容具 有体育 的性质 。伟 大 的政 治学 家 、 教 育家 孑 Ｌ 子极 其 重视对其 学生进行射和 御 的训 练 ， 认为这 是修 身养性 、 从军、 从 政 的重要基础 ； 汉代 的华佗 也创 造 了五 禽戏 ， 传 授 给人 们 以强身 健 体 。１ ９ ９ ５年我 国制定 的全 民健身 计划纲 要 ， 已经把 培养人 们终 身 体育 的兴趣 、 习惯及 能力作 为推动全 民健身 向深层 次发展 的重要 内容 。 二、 终身体育理念与现 有大学体育教育 大学生们 可以结合个人 的条件 诸如体 质 与体 育 能力基 础 、 接 受能力 、 家庭及个人兴趣 习惯 、 经济水平及 大学 中相对完善 的体 育 基础设施 和较 多的 闲暇时间等情 况 ， 精心培养 自己对某 一或几 项 体育运动项 目的兴趣 ， 将 身心 投入一 、 两项 终身体 育项 目， 在大 学 阶段确实地奠定终 身体 育的能力和兴趣 ； 因此 ， 所 指的终身体育 教 育主要是指大学体 育教育 。但对照 终身体 育 的教 育 目的 ， 目前 大 学体 育教育体 系的设立 及教学观念还存在诸 多弊端 。 （ 一） 现 有 大 学体 育教 育 体 系先 天 不 足 新中 国建立之初 ， 大学体育教育在 当时的特殊历史条件 下 ， 全 盘 否定 了美 国 自然 主义体 育思想及 其教学理 论方法 体系 ， 全盘学 习并 接受 了前苏联 体育教 育理论 ， 当时 的大学体 育教育 主要是 突 出学 校体育的 阶级性 、 工具性 ， 在 教材 内容上则多 以竞技运 动技术 为主， 重视运 动技 能教学 。在 实践 中忽视 了学生个 体 的需要 及教 学 中学 生的 自主学 习， 缺乏激发学生对体育 活动 兴趣 的手段 ， 更未 能在理论 上将 体育与生活很好地结合 在一起未能意识到体 育锻炼 观念 的淡 漠对 自己今后 的生 活和工作 可能产生 的负面影 响。 （ 二） 大学体 育的教 学方法陈旧落后
一
、
性 。体育教育从 育人 降为传授技能甚至与其他课程一起沦为应 试 教育 ， 未 能有 意识地从 规范化技 术教育 提升到终 身体育和育人 的 境界 。 三、 大学体育教育的终身体育教 育模式对 策 随着社会 的进步 ， 终身体 育 的理 念也 日渐深 入人 心。社会 发 展必然 改变现有 的学校体育 教育背景 ， 而在 高校 中这 种终身体育 相对 旧的体育教育 而言是新 的体育理 念 ， 它 已经 明确 地提 出了改 革现有体育教育 的要 求。在现 阶段 的探 索 中， 大学体 育教 育 已经 在逐渐与素质体育 、 终身体育接轨 ， ２ Ｏ Ｏ ２年教育部 以教体艺 ［ ２ Ｏ Ｏ ２ ］ １ ３号文件向各高校下发 了教育部关于 印发 ＜ 全 国普通 高等学 校体 育课程教学指导纲要 ＞的通知 ， 纲要 根据社 会需要 、 中央精 神、 教 改经验 ， 提 出了大学体 育课 程的五个领域 的基本 目标和发展 目标 ， 即运动参与 目标 、 运动 技能 目标 、 身体健康 目标 、 心理 健康 目标和 社 会适应 目标 ； 纲要第 ５ ， ６条对 大学 体育课 程设 置做 了如下 基本 规定 ： 普通高等学校 的一 、 二年 级必须 开设 体育课 程 （ 四个学 期共 计１ ４ ４ 学 时） 。修满规定学分 、 达到基本要求是学生毕业 、 获得学位 的必要 条件之一 ， 这正是 国家在 总结 以往大学体育教育基础上 ， 适 应新 的形 势 ， 对大学体育教育提 出的带有 创新 性的要求 ， 也 是我们 进行 大学体育改革所需要 遵守 的规范性 文件 。在 这个基 础上 ， 根 据 多年 的教 学实践 ， 未来高校体育 的整体 战略思想应当是 ： 首先 ， 以身心和谐为前 提 ， 以终身体 育为方 向， 以快 乐体 育为 主体进行健康教 育 ， 从 而达到人 的全 面发展 的 目的。具体 到课 程 的设置上 ， 在高等学校 的头两年必修课 中应该 只开设 两个 项 目， 但 必须适用选修 的形式 ， 后两年是选修课 只选一个项 目， 作为 自己的 终身体育来掌握 。这样 就解决 了专项 技术不 够系统 的弊端 ， 激 发 大学生 的运动热情 ， 培养大学生 的运动技能 ， 可以通过多种渠道 得 到解决 。 其次 ， 我们应该看到 ， 要 做到切 实提高 大学 生的运 动热 情 ， 让 学生热 爱体育运 动 ， 并使 之融入 其今后 的生 活 中并成 为生活 中不 可或缺 的一部分 ， 是贯 彻终 身体 育理 念所 不可 缺少 的一 个 环节 。 这就涉及 如何激 发大学生 的运动热情 ， 培养 大学生运 动技能 的问 题。因此要达到这一 目的 ， 就必 须在 大学校 园中配置 较为 完善 的 体育硬件设施 ， 大力 营造一种积极向上的体育锻炼氛 围， 推行开展 各种类型 、 各种层 次的体 育活动。具体包括 ： 全 民体育 、 竞技 体育 、 快 乐体 育 、 健康体育 。因此 ， 建立一支适应大学体育教育要 求并能 提 升大学体 育教育整 体水平 的高素质体育 教师 队伍 ， 是在 大学体 育 教育中实施终身体育理念 的一项重要 的前提性任务 。 终 身体 育理念的提出有其 必要 性和必 然性 ， 这应 当是 面对 未 来社会 时我们无法 回避的现实 。广大高校体育教育工作者 已经认
浅析大学体 育教 育中的终 身体育教育理念 的定位 与思考
王 欣
（ 三 亚学院体育 学院 ４ ７ ５ ０ ２ ２ ）
【 摘 要】 大 学体育教 育是 高等教 育 的重要 组成 ， 也 是 素质 教 育 的一 个 重要 环 节 ， 但 由于教 育 内涵认知 缺 失 ， 教 育 内容 陈 旧， 使 得 大 学体 育 教 育一直 未被 重视 ， 如何 革 新现有 的 大 学体 育教 育模 式 和观 念 ， 引入 终 身 体 育教 育理 念 ， 使 得 大学 生重新 正视 大 学体 育教 育 ， 重 塑终 身体 育教 育 观， 这依 旧是 高等 教 育的 重要任 务之 一 。 【 关键词】 大学体育教 育； 终身体育教 育； 定位