2019年高考语文一轮复习 专题七 古代诗歌鉴赏附录7
2019高考语文一轮复习 古代诗歌鉴赏
西风稍急喧窗竹,停又续,腻脸悬双玉。
巩固练 1.阅读下面这首宋词,完成第(1)~(2)题。(9 分)
芳草渡 贺铸
留征辔,送离杯。羞泪下,撚青梅。低声问道几时回。秦筝雁促①,此夜为谁排? 君去也,远蓬莱。千里地, 信音乖。相思成病底情怀?和烦恼,寻个便,送将来。 注①“雁”即雁柱,为筝上支弦之物,古筝的弦柱斜列有如飞雁斜行,故称。 (1)下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( )(3 分) A.同是送别词,这首词与柳永《雨霖铃》先写别前思绪纷乱,再写别时依依不舍,最后写别后相思难诉不同,主
3.阅读下面这首宋词,完成第(1)~(2)题。(11 分) 扑蝴蝶 赵师侠
清和时候,薰风来小院。琅玕巾和羽扇。披襟散发,心清尘不染。一杯洗涤无余,万事消磨去远。浮名薄利休羡。 注①琅玕:翠竹的美称。②箨:竹笋上一片一片的皮。 (1)下列对本词的理解和分析,不正确的两项是( )(5 分) A.上片主要以景物描写为主,薰风来院,脱箨琅玕,方塘翠荷,清新雅致又不乏生机。 B.下片主要以抒情为主,“纶巾和羽扇”化用典故,表达了诗人对英雄气概的赞美和向往。 C.“柳丝轻度流莺,画栋低飞乳燕”,句式倒装而形成的错位结构具有妙趣横生的表达效果。 D.下片“景何限”一句承上启下,诗人通过美景何限的惋惜,进而抒发世事沧桑的感慨。 E.“一杯洗涤无余”,形象地写出了词人的心绪在饮酒中释怀,表现了其淡泊名利的心境。 (2)(鉴赏诗人形象)结合全词,分析词人是一个怎样的形象。(6 分)
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一 鉴赏古代诗歌的形象
预习练 1.(鉴赏诗人形象)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
梅 雨① 柳宗元
梅实迎时雨,苍茫值晚春。 愁深楚猿夜,梦断越鸡晨②。 海雾连南极,江云暗北津③。 素衣今尽化,非为帝京尘④。 注①梅雨:江南一带在杨梅成熟时,常阴雨连绵,这段时间,就称作梅雨季节。②楚、越:指江南的永州,作者当 时被贬谪于此。③北津:北去回乡的渡口。④素衣:本句是“京洛多风尘,素衣化为缁”的化用。 本诗的颔联塑造了一个怎样的诗人形象?请结合诗句分析。
高考语文一轮复习课件专题七考点学案掌握古代诗歌表达技巧题的四大考点
01
考点一：鉴赏古代诗歌的形象
诗歌人物形象鉴赏
辨识诗歌人物形象了解诗歌中来自人物身份、性格特征、 情感倾向等。
探究人物形象的意义
理解人物形象在诗歌主题表达、情感 抒发等方面所起的作用。
分析人物形象塑造手法
如语言、动作、神态、心理等描写手 法，以及对比、衬托、烘托等艺术手 法。
诗歌景物形象鉴赏
1 2
拟人
赋予无生命的事物以人的情感和 动作，增强诗歌的亲切感和形象 感。
对偶
用结构相同、字数相等、意义对 称的一对句子或短语来表达两个 相对或相近的意思，使语言更加 凝练、和谐。
01
比喻
通过相似点将抽象事物具体化、 形象化，使表达更加生动贴切。
02
03
夸张
通过夸大或缩小事物的形象、特 征、作用等，表达强烈的情感和 突出事物本质。
高考语文一轮复习课件专 题七考点学案掌握古代诗 歌表达技巧题的四大考点
汇报人：XX 2024-02-04
目录
• 考点一：鉴赏古代诗歌的形象 • 考点二：鉴赏古代诗歌的语言 • 考点三：鉴赏古代诗歌的表达技巧 • 考点四：评价古代诗歌的思想内容和作者的观点
态度 • 高考真题演练与解析 • 课堂小结与作业布置
针对考点三
选取几首运用表现手法 的诗歌，让学生识别和 赏析其中的表现手法。
针对考点四
提供几首结构严谨的古 代诗歌，让学生分析其 中的结构技巧并说明其
作用。
感谢您的观看
THANKS
结构技巧鉴赏
1 起承转合
诗歌的开头、承接、转折、结尾等结构安排得当，使整 首诗结构严谨、层次分明。
2 前后照应
诗歌中的前后内容相互呼应，使整首诗更加连贯、完整 。
高考语文一轮复习：专题七古代诗歌鉴赏讲义+Word版含答案.doc
专题七古代诗歌鉴赏考情纵览阅读素养古代诗歌包括诗、词、曲。
从诗歌的形式可分为：1.古体诗，包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。
注意“歌”“行”“引”“曲”“吟”等古诗体裁的诗歌也属于古体诗。
古体诗不拘对仗，押韵较自由。
古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
2.近体诗，包括律诗和绝句。
律诗是格律要求非常严格的近体诗。
常见的有“五律”“七律”和“排律”三种。
“五律”“七律”以八句完篇，每两句成一联，计四联。
按照律诗写作的起承转合结构，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。
颔联、颈联的上下句都必须是对偶句。
绝句本称“截句”，乃截取律诗一半而来。
绝句每首四句，通常有五言、七言两种，简称“五绝”“七绝”。
3.词，又称诗余、长短句、曲子、曲子词等。
特点：调有定格，句有定数，字有定声。
根据字数不同可分为小令(58字以内)、中调(59～90字)、长调(91字以上)。
词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄。
字数相等或大致相等，单调只有一段。
词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕或上片，第二段叫后阕、下阕或下片、过片。
4.曲，又称词余、乐府。
元曲包括散曲和杂剧。
散曲兴起于宋、金，兴盛于元，体式与词相近。
特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。
散曲包括有小令、套数(套曲)两种。
套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。
每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套必须同一宫调。
它无宾白科介，只供清唱。
掌握读懂古诗的基本方法一、标题切入标题是解读诗歌内容和形式的关键。
因为标题是诗歌的眼睛，是诗歌内容形式等丰富信息的载体，有的标题概括了作品的重要内容，有的揭示了作品的线索，有的奠定了作品的感情基调，有的点明了写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，有的交代了诗歌的题材、体裁。
从标题切入，就是要把握住这些丰富信息。
2019年高考语文一轮复习教案：诗歌鉴赏含解析
课题高考诗歌鉴赏复习● 教课目的阅读简易的古代诗文1．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧2．评论文章的思想内容和作者的看法态度● 要点、难点要点鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧难点评论文章的思想内容和作者的看法态度● 教课方案第一课时形象鉴赏题教师活动学生活动●导入。
借助 ppt ，教师观看 ppt 导入新课。
●真题操练（投影PPT）操练体悟●主导学生活动：利用该方方法投影 PPT,人物形法，达成相研究象类答题指导关讲堂链接说明ppt 出示课题，导入新课。
古诗形象知识梳理所谓形象就是主观情义和外在物象交融的结晶，是浸润着作者浓烈主观感情的意象。
它包含人物形象、光景形象、事物形象三种。
诗歌中的人物形象包含诗中所塑造的人物形象和抒怀主人公形象。
光景形象是指诗歌中描述的自然光景和人文景物。
能够是情中之景，有单个光景形象，有由多个光景形象 (意象 )组合成的境界。
诗歌中的事物形象，即咏物诗或杂诗中的形象，如骆宾王《咏蝉》中“蝉”的形象，陆游《卜算子·咏梅》中“梅”的形象等。
明确：鉴赏人物形象题常有的发问方式有：①该诗刻画了什么样的人物形象？②诗中所刻画的人物有何特色？审题时要审清两点：①分清是诗中人物形象仍是诗人自己的形象，②是要求剖析仍是归纳。
解答这种题的基本思路：以人物 ( 肖像、行动、语言、神情、心理 )、环境 (自然环境、社会环境 )、情节为依照，从人物的身份、性格、思想感情以及作者对所写人物的态度下手。
答题的一般步骤：①什么形象 ( 中心词应是形象 ) ；②剖析形象的基本特色( 联合诗歌内容剖析) ，形象的意义( 联系感情、要旨剖析 ) 。
2019版高考语文一轮复习专题七古代诗歌鉴赏微案三鉴赏古代诗歌的技巧
微案三鉴赏古代诗歌的技巧古代诗歌的技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的方式。
它的含义非常广泛，包括各种抒情手法、描写手法、表现手法、修辞手法等的使用。
对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的表达方式、表现手法、修辞手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起的作用。
微点突破一诗歌技巧——抒情方式常见的抒情方式有直接抒情和间接抒情。
直接抒情即直抒胸臆，直接表达对人物或事物的爱憎情感。
间接抒情包括借景抒情、托物言志、用典抒情、借古讽今等。
1．借景抒情：诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物抒发感情的方式。
包括情景交融、寓情于景、以景结情等方面，尤其要注意“以乐景写哀情”的手法，其目的是让“哀情”更悲。
2．托物言志：也叫咏物抒怀。
借助自然界中某一物象所具有的特征，来表现作者的某种志向或情感。
3．用典抒情：剪接典型故事，借助典故来抒发情感，来讽喻时政。
如《永遇乐·京口北固亭怀古》，李商隐的《锦瑟》。
4．借古讽今：也称作咏史怀古诗。
借助历史上的人物或事件来隐喻、规劝当朝。
“借古”是手段，“讽今”是目的。
例题阅读下面唐诗，从写作技巧方面简析三四两句的艺术效果。
(4分)过三闾庙戴叔伦沅湘流不尽，屈子怨何深。
日暮松风起，萧萧枫树林。
答：剖析三、四句写三闾庙周围景色，点明季节是“松风起”的深秋，时间是“日暮”，景色是“枫树林”，再加上“萧萧”这一象声叠词的运用，更觉幽怨不尽，情伤无限。
答案①三、四两句运用了借景抒情的手法。
(2分)②通过“日暮松风”“萧萧枫林”等意象渲染出凄怨悲凉的意境氛围，烘托出屈子之怨的深重，从而突出了“怨”的主题。
(2分)技法透视针对练习1．阅读下面诗歌，回答问题。
倦夜杜甫竹凉侵卧内，野月满庭隅。
重露成涓滴，稀星乍有无。
暗飞萤自照，水宿鸟相呼。
万事干戈里，空悲清夜徂。
高考语文一轮复习课件：专题七 古代诗歌鉴赏
答题规范： 1 ．指出诗歌所运用的表达方式及特点。 2 ．结合诗句阐释表达方式是如何运用的。 3 ．简析该表达方式在人物塑造、表情达意上的作用。
答题规范： 1 ．指明行文构思的技巧。 2 ．阐述内容的转换，景情的关联。 3 ．概述这种结构技巧的效果及在表情达意上的作用。
专题七 古代诗歌鉴赏
考情梳理 考点突破 学案1 整体阅读指导 学案2 题型梳理及解题方法
例1
答题规范： 1 ．诗歌塑造了(描述了)什么形象。 2 ．形象的基本特征(是如何展现的)。 3 ．形象的意义(作者的情感、理想、追求、品性等)。 先“盖帽”，即说出诗歌形象的总体特征，再以此为“中心论点”， 从诗歌的具体语词方面对这一论点进行分析论证。
答题规范： 1 ．结合诗句分析所咏之物的特点，尤其要分析出内在的神韵 。 2 ．结合诗人自身经历、思想等，剖析所托之情(理、志)。
答题规范： 1 ．明确指出要分析的对象，即“象”。 2 ．揭示对象的内涵，即“意”。 3 ．必要的情况下，分析意象的作用和表典故的词，含意象的词)，由表及里揭示其含意 。 2 ．把句子放在全篇表达的思想感情中来分析其意义。
答题规范： 1 ．明确表明自己的观点。 2 ．结合诗句进行分析，找到诗歌中能支撑自己观点的诗句并阐述 理由。
答题规范： 1 ．描图景。描绘诗歌中展现的图景画面。 2 ．点氛围。概括景物所营造的氛围特点。 3 ．析感情。分析作者所要表达的思想感情。
答题规范： 1 ．描绘景物所构成的画面(视题干要求)。 2 ．点明情景关系。 3 ．分析作者抒发的情感。
答题规范： 1 ．首先，明确指出其作用。 2 ．然后对所写景物进行分析，一定要与“作用”对应。 3 ．若“作用”是多方面的，可按题干要求逐条归纳观点并作具体 分析。
2019版高考语文一轮复习：专题七古代诗歌鉴赏微案二鉴赏古代诗歌的语言 含答案 精品
微案二鉴赏古代诗歌的语言古代诗歌是语言的艺术。
其丰富的思想感情、优美的意境都是通过语言来表现的。
鉴赏诗歌的语言，主要是鉴赏诗歌的遣词造句、韵律格式、诗眼，其次是了解诗歌的语言风格，把握诗歌的语言特点，进而领悟诗歌的精妙之处。
在历年的高考试题中，以下几点为考查重点：微点突破一炼字所谓炼字，就是锤炼诗歌的词语，使之生动、形象、精练、传神。
古人写诗，十分讲究炼字，因为经过作者锤炼过的关键字词，常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的。
这些词语一般是动词、形容词、数词、副词和叠词等。
早上五盘岭①岑参平旦驱驷马，旷然出五盘②。
江回两崖斗，日隐群峰攒。
苍翠烟景曙，森沉云树寒。
松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬田原草干。
此行为知己，不觉蜀道难。
[注] ①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。
五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。
②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。
“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
(4分)答：剖析解答此题，可按照阐释词义、明确表现手法、描绘“斗”“攒”所展现的图景、概括景物特征四个步骤进行。
“斗”“攒”两字都用了拟人的修辞手法，“斗”字将高耸的山崖人格化，江流回转曲折，两岸山崖遥望对峙，如同相互争斗一样；而“攒”字将群峰人格化，描绘了太阳被遮挡时群峰聚集的画面。
答案①“斗”字，描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。
(2分)②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。
(2分)技法透视1．常见题型(1)某字历来为人所称道，你认为它好在哪里？(2)这首诗(词)中的某字可否换为另一字？请阐述理由。
(3)请对某句中某字的妙处加以赏析。
(4)某句中的某字换为另一个字，你认为哪个更恰当？为什么？2．联系语境巧炼字(1)所炼之字一定要放在一定的语言环境中去分析。
2019年高考语文一轮复习专题七古代诗歌鉴赏附录4【word版】.doc
专题七古代诗歌鉴赏附录古典诗歌中的意象非常丰富，且形成了较为固定的内涵，熟悉这些常见意象代表的含义，有助于更好地理解诗歌内容。
1．冰雪。
以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。
如：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
”(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)冰心，高洁的心性，古人用“清如玉壶冰”比喻一个人光明磊落的心性。
再如：“应念岭海经年，孤光自照，肝胆皆冰雪。
”(张孝祥《念奴娇·过洞庭》)岭南一年的仕途生涯中，自己的人格品行像冰雪一样晶莹、高洁。
2．月亮。
对月思亲引发离愁别绪，思乡之愁。
如：“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
”(李煜《虞美人》)望月思故国，表明亡国之君特有的伤痛。
又如：“碛里征人三十万，一时回首月中看。
”(李益《从军北征》)茫茫大漠中几十万战士一时间都抬头望着东升的月亮，抑制不住悲苦的思乡之情。
3．柳树。
以折柳表惜别。
“柳”“留”谐音，汉代以来，常以折柳相赠来寄托依依惜别之情，由此引发对远方亲人的思念之情以及思乡之情。
因“丝”谐“思”，柳丝连用，还有思念的意思。
如：“柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。
”(《西厢记》)4．蝉。
以蝉表现品行高洁。
古人认为蝉餐风饮露，是高洁的象征，所以古人常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。
如骆宾王《在狱咏蝉》：“无人信高洁，谁为表予心。
”李商隐《蝉》：“本以高难饱……我亦举家清。
”王沂孙《齐天乐》：“甚独抱清高，顿成凄楚。
”虞世南《蝉》：“居高声自远，非是藉秋风。
”都是用蝉喻指高洁的人品。
5．草木。
以草木繁盛反衬景色荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。
如：“过春风十里，尽荠麦青青。
”(姜夔《扬州慢》)春风十里，十分繁华的扬州路，如今长满了青青荠麦，一片荒凉了。
“旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。
”(李白《苏台览古》)吴国的旧苑荒台上的杨柳又长出新枝(荒凉一片)，遥想当年这里笙歌曼舞，那盛景比春光还美。
“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
”(杜甫《蜀相》)一代贤相及其功绩都已消失，如今只有映绿石阶的青草，年年自生春色，黄鹂白白发出这婉转美妙的叫声，诗人慨叹往事空茫，深表惋惜。
2024新课标高考语文第一轮章节复习--专题七 名篇名句默写
专题七名篇名句默写1.(2023届山东师范大学附属中学期中,17)补写出下列句子中的空缺部分。
(6分)(1)苏轼在《赤壁赋》中,用比喻的手法,感叹我们个人在天地间的短暂和个体的渺小的句子是:“,。
”(2)“,”是《论语·泰伯》中的话。
曾子告诉我们,作为一个士人,必须志向远大,意志坚强,因为他深知自己责任重大,需要长期艰苦奋斗。
(3)杜牧《阿房宫赋》用夸张手法写出了阿房宫的恢宏气势,“覆压三百余里”一句写的是建筑占地之广,“”一句写的是建筑物数量之多;可惜“”,就成了焦土,秦王朝穷奢极欲导致亡国的历史教训发人深省。
答案(1)寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟(2)士不可以不弘毅任重而道远(3)矗不知其几千万落楚人一炬解析易错字词:蜉蝣、沧、粟、弘毅、矗、炬。
2.(2023届湖北武汉五校联考,17)补写出下列句子中的空缺部分。
(6分)(1)刘克庄的《贺新郎》中,“,?”表达应“不拘一格降人才”的思想。
(2)王维的《山居秋暝》中采用了“未见其人,先闻其声”的写法的诗句是:“,。
”(3)后世多将军队中的同事称为“袍泽”,这个词源自《诗经·秦风·无衣》中“”和“”。
答案(1)未必人间无好汉谁与宽些尺度(2)竹喧归浣女莲动下渔舟(3)与子同袍与子同泽解析易错字:喧、莲、渔、袍。
3.(2023届福建百校第一次联考,17)补写出下列句子中的空缺部分。
(6分)(1)陶渊明《归去来兮辞(并序)》中“??”两句省察生命之有限,生年无多,何不顺从心意而行。
(2)苏轼《石钟山记》中有一句脍炙人口的警语“,,可乎?”告诫人们对事物做结论前要注重搜集第一手资料,不可妄加臆断。
(3)“蛟”是我国古代传说中的龙类,它居于深渊,能发洪水。
在古代诗文中我们经常可以看到“蛟”的身影,如“,”。
答案(1)寓形宇内复几时曷不委心任去留(2)事不目见耳闻而臆断其有无(3)(示例1)积水成渊蛟龙生焉(示例2)舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇(示例3)梦入神山教神妪老鱼跳波瘦蛟舞解析易错字:寓、曷、臆、壑、嫠、妪。
2019年高考语文一轮复习专题七古代诗歌鉴赏附录
专题七古代诗歌鉴赏附录古典诗歌中的人物形象非常丰富，但比较常见的人物形象可以分为下面几种类型：1．英雄的形象：既可以描写客观的人物形象，又可以塑造抒情主人公的形象。
如卢纶的《塞下曲》：“林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
”这首诗就描写了一位将军的形象。
诗中写将军夜猎，见林深处风吹草动，以为是虎，便弯弓猛射，天亮一看，箭竟然射进一块石头当中去了。
首句着一“惊”字，渲染了一种紧张异常的气氛，而且也突出了将军的高度警惕。
“夜引弓”的“引”字，让人想象和体味将军临险时是何等的镇定自若，从容不迫。
结尾写箭入石中，表现出将军之神勇、射术之超群。
2．美人的形象：除了指代相思恋人外，美人的形象一般被解释为比喻，或是比喻君王，或是自喻。
如屈原的《离骚》中“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。
惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。
不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”的美人就是自喻之词。
3．羁人的形象：主要是写羁旅在外的乡思之情。
如王维的《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
”这首诗是王维十七岁旅居长安时所作。
在古代，重阳佳节是亲人团聚、登高饮酒的节日。
但诗人旅居在外，孤身独处，思念亲人之情不能自已，写了这首感人肺腑的名作。
4．宫女的形象：主要是写宫女百无聊赖的生活和精神状态，突出宫人之“怨”。
如王昌龄的《长信秋词五首(其一)》：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。
熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。
”这首宫怨诗，运用深婉含蓄的笔触，采用以景托情的手法，写一个被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫中，形孤影单、卧听宫漏的情景。
前三句写景，后一句写人。
写景起渲染色彩、烘托气氛的作用。
全诗没有一个“怨”字，但诗中处处有怨情。
5．思妇的形象：主要描写思念丈夫的少妇形象。
这类诗歌中思妇思念的对象一是为博取功名而远游的游子。
如王昌龄的《闺怨》：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。
2019年高考语文专题七古代诗歌阅读课件
A.《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作,能够作为其诗歌创作的代表。
B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿,这从侧面说明了白诗较高的创作水准。
C.白居易在诗中称呼李绅为“短李”,也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。 D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世,因此并不介意在当时是否得到认可。 E.在诗的最后两句中,白居易称,自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。
C.诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士,气吞山河,势不可挡。
D.诗人豪情勃发,他在砚台中磨出的浓黑墨汁,也映射着烛光纵横飞溅。 (2)诗中前后两次出现“酒”,各有什么作用?请结合诗句简要分析。(6分)
答案 (1)D (2)①第一个“酒”出现在作书之前,诗人把它比喻成战场上的旗鼓,起到酝酿情绪、积蓄气势
的失落;说文章应扬名,又洋溢着昂扬的自信。尾联,“莫怪”说破戏谑之意,“诗成”又洋溢
着喜悦之情。 知识归纳 准确分析诗歌情感态度的技巧 (1)小序与注释,认真来研读。 (2)置身于情境,自然能体会。将自己置身于诗中所描绘的情境中,模拟声情,化身为诗人,自然 体会作者的感情。 (3)逐句去分析,品准关键词。不要随意引申,不可无中生有,即“品准”。
绘出了勇士挥刀杀敌、纵横驰骋、所向披靡的情景。
方法技巧 理解诗句含意的方法技巧 ①鉴赏诗句离不开对重点字词的分析,要注意古今词义的区别。
②了解诗句的双关性,诗句常常具有除了表面意思之外的深层含意或象征意义。
③要结合时代背景、诗歌整体风格等因素来理解诗句。 (2)首先要了解陆游的相关情况:陆游是南宋的爱国诗人,同时也是有名的书法家,由于胸藏五 兵,欲试无路,才会有借酒消愁、作书泄愤的举动。他诗中的酒,往往无关消遣、无关风雅,而
3.(2017课标全国Ⅱ,14—15,11分)阅读下面这首宋诗,完成(1)—(2)题。 送子由使契丹
通用版2019版高考语文一轮复习第二部分古代诗文阅读专题七古代诗歌鉴赏第一节整体阅读学会快速读文教师
专题七古代诗歌鉴赏试卷体裁作者、篇目题材涉及考点2017·卷Ⅰ(宋)诗欧阳修《礼部贡院阅进士就试》即事抒怀诗语言(炼句)、思想感情2017·卷Ⅱ(宋)诗苏轼《送子由使契丹》送别抒怀诗形象、表达技巧、思想感情2017·卷Ⅲ(唐)诗白居易《编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十》赠答抒怀诗表达技巧、思想感情2016·卷Ⅰ(唐)诗李白《金陵望汉江》即景抒情诗形象、思想感情2016·卷Ⅱ(唐)诗杜甫《丹青引赠曹将军霸(节选)》写人抒怀诗形象、表达技巧2016·卷Ⅲ(宋)诗曹翰《内宴奉诏作》抒情言志诗语言(炼字)、思想感情2015·卷Ⅰ(唐)诗岑参《发临洮将赴北庭留别》边塞诗(羁旅思乡诗)表达技巧、思想感情2015·卷Ⅱ(唐)诗韩偓《残春旅舍》羁旅思乡诗语言(炼句)、思想感情1.从试题形式上看，高考古代诗歌阅读有何特点？(1)为真正落实“阅读浅易的古代诗文”的考纲要求，古代诗歌阅读2017年命题形式由原来的两道主观题变为“一道5选2选择题＋一道主观题”的命题形式，降低了阅读答题难度。
(2)原来的命题形式仍值得重视。
2016年全国三套试卷的古代诗歌阅读第一题均设置了两个小问题；而全国卷Ⅲ还涉及了比较阅读，这也是一种重要的命题方式。
2.从试题考点上看，高考古代诗歌阅读有何特点？(1)“5选2”客观题的考查面较为广泛，往往涉及形象、语言、表达技巧和思想感情等诸多方面。
(2)古代诗歌主观题题目设置直问直答，不拐弯抹角，考查点明确。
第一节整体阅读学会快速读文——研透高考真题，探讨阅读规律(对应学生用书第96页)Ⅰ古代诗歌阅读“三步赏析法”第一步：看标题，定题材，知大概标题是我们理解诗歌的重要切入点，读标题可以读出以下内容： 1．写作的时间、地点、对象、事件； 2．写作缘由或目的； 3．作品的感情基调； 4．诗歌的主要内容； 5．诗歌的题材； 6．暗示的表现手法。
2019年高考语文一轮复习附录：专题七 古代诗歌鉴赏 附录6
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(陆游《书愤》)用叙述的方式写自己亲临抗金前线值得纪念的往事，表达抗金救国的豪情壮志，为下文写壮志难酬做铺垫描写用生动、形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画刻画人物，推动情节，渲染气氛，深化主题江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
(杜甫《漫成一首》)诗歌从水中月影写起，生动地描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿于月下的沙滩，船尾大鱼跃出水面并发出拨剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景议论对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所发表的意见画龙点睛，表明观点，突出主旨不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
(元稹《菊花》)这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美抒情表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。
分直接抒情与间接抒情刻画人物，突出中心，渲染气氛，增强力量晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
(温庭筠《商山首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。
“客行”与“故乡”相比较，自然生出一个“悲”字来早行》)借景抒情诗人要表达的思想感情正面不着一字，全部寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情委婉含蓄，引发思考，回味无穷孤帆远影碧空尽。
唯见长江天际流。
(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)一片孤帆伴着诗人的朋友飘向水天相连的远方，最后完全消失，借滚滚的江水抒发对友人的惜别与留恋虚实是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织在一起表达同样的情感虚实相映，激发联想与想象，丰富内容，拓展意境，鲜明突出，富于变化寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
2019高考全程复习方略语文一轮复习课件：专题七 古代诗歌鉴赏 7.6
下列有关本诗的理解和分析，不正确的两项是( ) A．“远游越山川，山川修且广”紧扣诗题，概括写自 游”中历经了艰辛的跋涉。 B．“振策陟崇丘，案辔遵平莽”写诗人行程的风尘仆 露出漫漫行程之后的释然。 C．“夕息抱影寐，朝徂衔思往”采用互文手法，写出 均不能排遣的孤独和忧伤。 D．“顿辔倚嵩岩，侧听悲风响”句用“悲”来修饰风 诗人情感中的孤寂和落寞。 E．全诗写赴洛途中所见，借嵩岩、悲风、清露、明月 达身在旅途的独特感受。
而采用“选择题＋简答题”的形式，恰好在一定程度上 以上矛盾，并且这两种形式的题目本身就有着较为明显的区 能够更好地区分考生的水平。而选择题形式从十几年前的“ 一”变为现在的“五选二”，能很好地扩大试题考查的涵盖 诗歌的赏析点更全面，从而更好地考查考生鉴赏诗歌的水平
(三)命题实质探究 古诗歌鉴赏选择题，其考查落脚点仍是考纲规定的4大 象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度)，只不过变完 生来鉴赏的主观题形式为命题者加入相关鉴赏信息(正确信 误信息)的选择题形式，并且在一定程度上选择题不仅降低 鉴赏题目的整体难度，而且间接降低了诗歌的阅读难度， 读理解上的部分障碍。
下列对诗歌内容的理解和分析，不正确的两项是( A．首联的“才”与“遥”呼应，才入扬州，就感到乡 远；入题即抒发浓重的离情，简洁明快，调动了读者的情绪 高妙。 B．颔联抓住雨霁初晴的特征：上句写雨后初晴，两岸 郁郁葱葱，一片苍翠；下句写雨后风起，为结句的“寒气” 垫。 C．颈联由“明沙岸”引出下句“云帆碍浦桥”，一个 字形象地写出了浦桥阻碍了诗人远眺家乡的视线，体现出诗 的情怀。
下列对本词的理解和分析，不正确的一项是( ) A．“响空山”与王维《山居秋暝》“空山新雨后”的 山”，都写出了山的空寂。 B．“荷蒉”两句以《论语》中荷蒉者对孔子击磬的评 赏醉翁懂得鸣泉之妙。 C．“醉翁去后”两句描写醉翁离开琅琊后，作者空对 以吟诵表达思念之情。 D．词作最后三句是说醉翁虽已离世，声和流泉的美妙 仍然得以留存人间。
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专题七古代诗歌鉴赏附录1．斑竹：湘妃竹。
舜死后他的妃子娥皇和女英，在湘水边上啼哭，眼泪洒在竹子上，竹竿上都生了斑纹。
刘禹锡《泰娘歌》：“如何将此千行泪，更洒湘江斑竹枝。
”2．碧血：常与“丹心”连用，歌颂为国捐躯者的忠贞。
元郑元佑《张御史死节歌》：“孤忠既是明丹心，三年犹须化碧血。
”3．采薇：商朝末年，周武王伐纣，孤竹国国君的儿子伯夷、叔齐认为这是以臣弑君，就拦马谏阻。
商朝灭亡之后，两人不食周粟，隐居首阳山，采薇而食，终饿死。
后以“采薇”喻隐居避世。
王绩《野望》：“相顾无相识，长歌怀采薇。
”4．献芹：《列子·杨朱》有一个故事说，从前有个人在乡里的豪绅面前大肆吹嘘芹菜如何好吃，豪绅尝了之后，竟“蜇于口，惨于腹”。
后来就用“献芹”谦称赠人的礼品菲薄或所提的建议浅陋。
也说“芹献”。
高适《自淇涉黄河途中作》：“尚有献芹心，无因见明主。
”5．尺素：语出古乐府《饮马长城窟行》：“客从远方来，遗我双鲤鱼。
呼童烹鲤鱼，中有尺素书。
”“尺素”后为书信的代称。
秦观《踏莎行》：“驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。
”6．登高：重阳节有登高习俗。
王维《九月九日忆山东兄弟》：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
”7．东山高卧：东晋谢安辞官隐居东山，后指隐居。
李白《梁园吟》：“东山高卧时起来，欲济苍生末应晚。
”8．杜康：传说杜康(字仲宁)发明了酒，后以此作为酒的代称。
曹操《短歌行》：“何以解忧，唯有杜康。
”9．寒食：节日名，清明节前一天或两天。
传说晋国介子推隐居山中，晋文公用烧山之法逼他出来做官，介子推不出被烧死。
晋文公为纪念介子推，在其被烧死之日禁止生火，只吃冷食。
该节由此而来。
韩翃《寒食》：“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
”10．汗青：古时字写在竹简上，先用火烧竹简，使其干燥，叫“杀青”；因竹简被烘时出水如汗，故又叫“汗青”。
后指书稿、史书。
文天祥《过零丁洋》：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
”11．画眉：西汉张敞夫妻恩爱，曾为其妻画眉。
后以此形容夫妻相爱。
朱庆馀《近试上张水部》：“妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？”12．金乌：传说太阳里有三足乌。
后以“金乌”作为太阳的代称。
韩愈《李花赠张十一署》：“金乌海底初飞来，朱辉散射青霞开。
”《诗·小13．哀鸿：比喻哀伤苦痛、流离失所的人。
考其起源，“哀鸿”一语出自“鸿雁”。
雅·鸿雁》曰：“鸿雁于飞，哀鸣嗷嗷。
维比哲人，谓我劬(劳苦)劳。
”诗歌写使臣行于四方，见流民如鸿雁飞集于野，流民喜使者到来，皆合词倾诉，如鸿雁哀呜之声不绝。
后来以鸿雁在野、哀鸿遍野喻指百姓流离失所。
龚自珍《己亥杂诗》：“三更忽轸(悲痛)哀鸿思，九月无襦淮水湄。
”写的就是人民痛苦流离的生活。
14．劳歌：在劳劳亭送客时唱的歌。
劳劳亭旧址在南京，是古代著名的送别之地。
许浑《谢亭送别》：“劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。
日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
”15．梦蝶：也称“化蝶”。
战国时庄子有一次做梦，梦到自己变成了蝴蝶。
后以“梦蝶”比喻做梦、梦幻。
陆游《闲游》之三：“困卧幽窗身化蝶，醉题素壁字栖鸦。
”16．青鸟：传说汉武帝七月七日在永华殿祭祀，忽有一只青鸟从西方飞来，东方朔说这是因为西王母要来了。
后以青鸟为传信的使者。
李商隐《无题》：“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
”17．桑榆：传说太阳落在崦嵫，日影照在桑榆树上。
以此比日暮，后比喻人的晚年。
王勃《滕王阁序》：“东榆已失，桑榆非晚。
”18．射天狼：天狼，星宿名。
古人以为主侵掠。
后以“射天狼”比喻打击入侵的异族。
苏轼《江城子·密州出猎》：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
”19．商女：语出唐杜牧《泊秦淮》：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
”商女即歌女。
后以此为不顾国家兴亡而醉生梦死的典故。
王安石《桂枝香》：“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。
”20．阳关：古关名，今甘肃敦煌西南。
王维《送元二使安西》：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
”后谱成送别之曲，名《阳关曲》。
李商隐《饮席戏赠同舍》：“唱尽阳关无限叠，半杯松叶冻颇黎。
”21．折腰：陶渊明因不愿为五斗米而向乡里小儿折腰，遂辞官归隐。
后喻指屈身事人。
李白《梦游天姥吟留别》：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”22．沉鱼：春秋时期，越国有一个叫西施的浣纱女，五官端正，粉面桃花，相貌过人。
她在河边浣纱时，清澈的河水映照她俊俏的身影，使她显得更加美丽，这时，鱼儿看见她的倒影，忘记了游水，渐渐地沉到河底。
从此，西施这个“沉鱼”的代称，便流传开来。
23．落雁：汉元帝在位期间，南北交兵，边界不得安宁。
汉元帝为安抚北匈奴，选王昭君与单于结成姻缘，以保两国永远和好。
在一个秋高气爽的日子里，昭君告别了故土，登程而去。
一路上，马嘶雁鸣，撕裂她的心肝；悲切之感，使她心绪难平。
她在马车上，拨动琴弦，奏起悲壮的离别之曲。
南飞的大雁听到这悦耳的琴声，看到这个美丽的女子，忘记摆动翅膀，跌落地上。
从此，昭君就得来“落雁”的代称。
24．闭月：汉献帝的大臣司徒王允的歌妓貂蝉在后花园拜月时，忽然轻风吹来，一片浮云将那皎洁的明月遮住。
这正好被王允看见。
王允为宣扬他的养女长得如何漂亮，逢人就说，我的女儿和月亮比美，月亮比不过，赶紧躲在云彩后面。
因此，貂蝉也就被人们称为“闭月”了。
25．羞花：唐朝开元年间，有一美女叫杨玉环，被选进宫来。
杨玉环进宫后，思念家乡。
一天，她到花园赏花散心，看见盛开的牡丹、月季……想起自己被关在宫内，虚度青春，不胜叹息，对着盛开的花说：“花呀，花呀！你年年岁岁还有盛开之时，我什么时候才有出头之日？”声泪俱下，她刚一摸花，花瓣立即收缩，绿叶卷起低下。
哪想到，她摸的是含羞草。
这时，被一宫娥看见，宫娥到处说，杨玉环和花比美，花儿都含羞低下了头。
杨玉环“羞花”称号由此而来。
26．结草：《左传·宣公十五年》记载，晋大夫魏颗在父亲死后，没有依照遗言让父亲的爱妾殉葬，叫她改嫁了。
后魏颗与秦杜回作战时，见一老人把草打成结绊倒杜回，魏颗因而得胜。
夜里梦见老人对他说，自己是所嫁妇人的父亲。
后以“结草”比喻真心实意地感恩报德。
李密《陈情表》：“臣生当陨首，死当结草。
”27．洗耳：意谓以接触世俗的东西为耻辱。
许由是古代传说中的隐士。
相传尧晚年打算把君位让给他，他逃到箕山脚下，农耕而食。
尧又请他出山做九州长官，他到颍水边洗耳朵，表示听都不想听。
曹植《七启》：“河滨无洗耳之士，乔岳无巢居之民。
”28．倒屣：急于迎客，把鞋穿倒。
表示热情迎接宾客。
《三国志·魏书·王粲传》中说，蔡邕十分赏识王粲的文才，听说王粲上门求见，他来不及穿好鞋子，倒拖着就出门迎接。
王维《辋川别业》：“披衣倒屣且相见，相欢语笑衡门前。
”又作“倒履”。
29．青眼：《晋书·阮籍传》载，阮籍不拘礼教，能为青白眼。
见凡俗之士，以白眼对之。
嵇康赍酒挟琴造访，籍大悦，乃对以青眼。
青眼，眼睛正视，黑眼珠在中间。
后因以“青眼”称对人的器重或喜爱。
杜甫《短歌行》：“仲宣楼头春色深，青眼高歌望吾子。
”30．烂柯：古代神话传说晋人王质上山砍柴，看见有几个小孩在下棋唱歌，于是就坐下来听他们唱，小孩给他一个像枣核的东西，他含在嘴里就不觉得饿了。
过了一会儿，小孩催他回去，他站起来，发现斧头柄已全烂了。
他回到家，原来的人一个都不在世了。
后便以“烂柯”喻离家年久。
刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》：“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
”31．秦晋：春秋时，秦晋两国为婚姻，后因称两姓联姻为“秦晋之好”。
《西厢记》第二本第一折：“倒赔家门，情愿与英雄结婚姻，成秦晋。
”32．谢家：唐宋诗词不达意处常用“谢家”之典，这些典故所指意义上主要有二：①用谢安、谢玄家事，意指人有风度。
《世说新语·言语》载，谢安曾问子侄：“为什么人们总希望自己的子弟好？”侄子谢玄回答说：“譬如芝兰玉树，欲使其生于阶庭耳。
”这是说，谢安子弟讲究举止风度，其服饰端庄大方如芝兰玉树一般。
故用其事指有风度的人。
辛弃疾《沁园春·叠嶂西驰》：“似谢家子弟，衣冠磊落，相如庭户，车骑雍容。
”②指山水诗人谢灵运之事。
《宋书·谢灵运传》载：灵运于会稽山“修营别业，傍山带江，尽幽居之美”。
后用此事指居家的幽美。
33．梨园：梨园原是皇帝禁苑中的果木园圃，唐玄宗开元年间，将其作为教习歌舞的地方，且在这里培养出了大批优秀的音乐舞蹈表演人才，在历史上产生了深远的影响。
后世的戏曲班社常以“梨园”为其代称，戏曲艺人称“梨园弟子”。
34．抱柱：相传古代有个年轻人叫尾生，同一女子相约在桥下见面。
他等了很久，不见女子到来，这时河水猛涨，淹没桥梁，尾生为了坚守信约，不肯离去，抱住桥柱，淹死在水里。
后以“抱柱”喻坚守信约。
李白《长干行》：“常存抱柱信，岂上望夫台。
”35．班马：春秋时，晋、鲁、郑伐齐，齐军趁夜间撤走。
晋国大臣刑伯听到齐军营里马叫，推测道：“有班马之声，齐国军队一定连夜撤走了。
”班马为离群之马，后送别诗多用以抒发惜别之情。
李白《送友人》：“挥手自兹去，萧萧班马鸣。
”36．巴歌：亦称巴唱、巴讴、巴人之曲。
其典出自战国宋玉《对楚王问》。
借指鄙俗之作，多作谦辞。
唐人李群玉《自沣浦东游江表途出巴秋投员外从公虞》：“巴歌掩白雪，鲍肆埋兰芳。
”元人谢应芳《水调歌头·再和寄酬袁子英萧寺》：“多谢寄来双鲤，白雪阳春数曲，为我和巴讴。
”多和“阳春白雪”比照着来写，表达自己的微不足道。
37．白衣苍狗：亦作“白云苍狗”，比喻世事变幻无常。
出自杜甫诗《可叹》：“天上浮云似白衣，斯须改变如苍狗。
古往今来共一时，人生万事无不有。
”人事变化，犹如浮云，一会儿像白云，一会儿像苍狗。
刘克庄《沁园春·和吴尚书叔永》：“笑是非浮论，白衣苍狗，文章定价，秋月华星。
”人生是是非非如同天上白云，变化无常，难以意料，只有“定价”文章如“秋月华星”，光照人间。
38．高山流水：也作“流水高山”。
相传春秋俞伯牙善于弹琴，钟子期善于听琴。
每当伯牙弹到描写高山、流水的曲调时，钟子期就感到他的琴声犹如巍峨的高山、浩荡的江河。
钟子期死后，伯牙叹无知音，不再弹琴。
后常借指知音或乐曲的高超。
唐寅《世情歌》：“清风明月用不竭，高山流水情相投。
”辛弃疾《谒金门》：“流水高山弦断绝，怒蛙声自咽。
”39．还珠：古时合浦地盛产珍珠，可地方官员很贪，珍珠都自动移到别的地方。
东汉的孟尝到这里来当太守，革除贪污流弊，珍珠又回到合浦来了。
故以“还珠”喻官吏为政清廉。
杜牧《春日言虢州李长侍十韵》：“今日还珠守，何年执戟郎？”40．金鸡：古代流传天鸡星动就要大赦，所以古人便在大赦日竖起长竿，在竿上立一金鸡，把该赦的罪犯集中在一起，向他们宣布大赦令。
后便以“金鸡”借指大赦令。
李白《流夜郎赠辛判官》：“我愁远谪夜郎去，何日金鸡放赦回？”。