公开课教案 金属切削基础与刀具
10金属切削原理与刀具教案
10金属切削原理与刀具教案
一、教学目标
1、了解金属切削原理和金属切削刀具。
2、掌握金属切削原理，包括切割力，耗散量，刀具磨损等。
3、掌握金属切削刀具类型，结构，用途，材质等基本知识。
4、掌握刀具精度检验，刀具磨削修磨方法以及刀具维护、保养的技巧。
二、教学内容
1、金属切削
金属切削是金属加工的一种方法，常用来制造机械零件、工具、机床和其他金属零件。
金属切削是利用非硬质工具切削金属加工的工艺，它通过切削刃的转动，在金属表面上形成磨损痕迹，从而完成加工过程，例如铣削、锉削、磨削、锯削等。
2、金属切削原理
（1）切割力
切割力是指金属切削的基本力学原理，也是金属切削中最重要的力学原理之一、金属切削受到主要两个基本力的影响，即切削力和剪切力。
（2）耗散量
切削耗散量是指金属切削过程中的能量转换。
当刀具磨削给定表面时，刀具的刃口磨损，耗散量和比热发生变化。
金属切削过程中，大部分能量
转换形式是热量，其余的转换形式有音响，微小的循环磨耗和动力等。
（3）刀具的磨损
刀具的磨损是指通过金属切削给定表面时，刀具的刃口磨损。
《金属切削原理与刀具》说课课件(配套课稿)
培养学生 团队合作能力
三、教学过程设计
3、点评
培养学生 独立思考能力
培养学生 动手操作能力
培养学生 质量意识
三、教学过程设计
4、实施——车间实际加工
培养学生 安全意识
培养学生工艺分析 动手操作能力
培养学生 质量检测意识
经过学校的培养，同学们在工艺方面都有了 较大的提高……
这个阶段和数控实习完成后我们把学生送到企
难点
1)示范讲解 2)学生反复练习 3)充分利用教学 资源 4）“赶、帮、 超”
说课内容
教学过程设计
学情分析
教学方法
教学效果考评 教材分析
二、学情分析
1
学生学习兴趣浓厚，动手能力强
2
具备一定的切削基础知识
3
学生个体差异，因材施教
说课内容
教学过程设计
学情分析
教学方法
教学效果考评 教材分析
三、教学过程设计
业去锻炼，切实感受企业的零件加工过程。
四、教学过程设计
5、校企合作、产教结合
某公司车间
汽车制造车间
数控车间
四、教学过程设计
从企业中来，到企业中去
企业调研 选取项目
校企合作 工学结合
学校教学 项目实施
说课内容
教学过程设计
学情分析
教学方法
教学效果考评 教材分析
四、教学方法
教学方法、教学手段
1、模块 教学法
合计学时
168（理论36，实践132）
一、教材分析
1 课程定位
2 课程设计、内容选取与组织
3 课程目标
4
课程重点、难点和解决方法
一、教材分析
3、课程目标
金属切削原理与刀具教案
6刀尖主切削刃和副切削刃连接处的一段刀刃;它可以是小的直线段或EBCD;A称残留面积三、课堂小结点出重点,分析难点四、作业布置、复习本次课的内容、习题册安全要求:1.点名考勤,稳定学生情绪,准备上课;2.课堂教学中,严禁嬉笑打闹睡觉玩手机,认真听讲,不违反课堂纪律,分组讨论听从安排,有事及时向老师报告,并配合老师妥善处置; 一、导入新课金属切削过程是指将工件上多余的金属层,通过切削加工被刀具切除成为切屑从而得到所需要的零件几何形状的过程;在这一过程中,始终存在着刀具切削工件和工件材料抵抗切削的矛盾,从而产生一系列现象,如切削变形、切削力、切削热与切削温度以及有关刀具的磨损与刀具寿命、卷屑与断屑等;对这些现象进行研究揭示其机理,探索和掌握金属切削过程的基本规律,从而主动地加以有效的控制,对保证加工精度和表面质量,提高切削效率,降低生产成本和劳动强度具有十分重大的意义;这节课我们就来分析切削过程中切削层的变形规律; 二、新课内容 切削层金属的变形 一、切削时的三个变形区根据切削区金属受力与变形特点不同,把切削区分为三个不同性质的变形区,如下图： 变形区二、第一变形区剪切滑移从OA 线开始金属发生剪切变形,到OM 线金属晶粒的剪切滑移基本结束,AOM 区域称为第一变形区或剪切区,是切屑变形的基本区,其变形主要特点就是晶粒沿滑移线的剪切变形并随之产生加工硬化;1、第一变形区内金属的剪切变形过程如图,当被切削层金属中某点P,向切削刃逼近到达1点时,其切应力达到材料的屈服强度时点1在向前移动的同时,也沿OA 滑移其合成运动将点第一变形区剪切滑移 第二变形区纤维化第一变形区纤维化与加工硬1流动到2点;滑移量为2-2′;随着滑移的产生,切应力将逐渐增大直到4位置,此时其流动方向与前刀面平行,不再沿OM线滑移;所以OM为终滑移线,OA为始滑移线;图中的OA、OM虚线实际上是等切应力曲线;在OA到OM之间整个变形区内,其变形主要特点就是沿滑移线的剪切变形以及随之产生的加工硬化;从晶体结构看,就是沿晶格中晶面的滑移;切削过程中的晶粒滑移见如下图设金属晶粒是圆形,当受到剪切应力后晶格中晶面发生滑移,晶粒呈椭圆形,直径AB变为椭圆长轴A′B′,最后A〞B〞成为晶粒纤维化方向;一般第一变形区的宽度仅为～;且切削速度愈高,宽度愈小;因此可将变形区视为一个剪切平面,并把此面称为剪切面;剪切面和切削速度方向间的夹角叫作剪切角,用φ表示;2、变形特征1、切削层金属沿滑移面的剪切变形,其变形会深入到切削层以下；2、切削层金属经剪切滑移变成切屑后可产生加工硬化,即切屑的硬度大于工件材料基本的硬度；由上式可知,相对滑移大小与剪切角ϕ和前角o γ有关,ϕ和o γ越大,相对滑移越小,切削变形越小; 三、第二变形区纤维化第二变形区的变形是指切屑在沿前刀面流动时受前刀面的挤压、摩擦而产生的进一步变形;这一变形主要集中在和前刀面摩擦的切屑层底面一薄层金属内; 1、变形特征a 、切屑底层靠近前面处流速减慢,甚至滞留在前面上,形成滞留层；b 、切屑底层流经前面时产生的摩擦热使切屑与前面的接触处温度进一步升高达到几百度甚至上千度；c 、切屑底层因摩擦变形而纤维化,底层长度增加,切屑发生向上弯曲,与前面的接触面积减小;四、第三变形区纤维化与加工硬化由于切削刀具的刃口存在圆弧,在切削过程中,除产生第一、二变形区的变形外,切削层金属中有为△ ac 的一层未被切除,而被刀刃圆弧挤压在工件以加工表面上;这层金属在刀具刃口的作用下产生弹性和塑性变形;已加工表面在形成过程中,由于刃口和后刀面的挤压和摩擦作用,表层金属组织晶粒被拉长、沿着表层平行的方向纤维化,形成硬化层;在硬化层的表面,由于塑性变形严重,会产生残余应力;此切削过程为第三变形区的变形;此变形直接影响一加工表面的物理力学性质;o γβπϕ+-=4工件表面晶粒的变形情况如图所示五、影响切削变形的因素 1、工件材料a 、工件材料强度硬度愈高,切屑变形愈小这是因为工件材料强度、硬度愈高,正压力n F 和平均正应力favσ就愈大,因而摩擦系数μ减小,根据及两式可知,μ减小时βμtan =,剪切角ϕ将增大,于是变形系数ξ将减小;b 、工件材料的塑性也是影响切屑变形的主要因素;如碳钢的塑性越大,抗拉强度和屈服强度越低,在较小的应力条件下就开始产生塑性变形;在相同的切削条件下,工件材料的塑性越大,切削变形就越大;例如,1Cr18Ni9Ti 和45钢的强度近似,但前者延伸率大得多,切削时切削变形大,易粘刀且不易断屑; 2、切削速度()ϕγϕξsin cos o -=2. 切屑的种类切屑类型a 、带状切屑它的内表面光滑,外表面毛茸;加工塑性金属材料,当切削厚度较小、切削速度较高、刀具前角较大时,一般常得到这类切屑;它的切削过程平衡,切削力波动较小,已加工表面粗糙度较小;一般加工塑性金属如低碳钢、铜、铝材料时形成此类切屑,必要时需采取断屑措施;带状切屑节状挤裂切屑 粒状单元切屑崩碎切屑 为切削塑性材料的切屑 为切削脆性材料的b、节状挤裂切屑这类切屑与带状切屑不同之处在外表面呈锯齿形,内表面有时有裂纹;这是由于剪切面上的局部切应力达到材料强度极限的结果;这种切屑大多在切削速度较低、切削厚度较大、刀具前角较小时产生;c、粒状单元切屑切削塑性材料时,若整个剪切面上的切应力超过了材料断裂强度,所产生的裂纹贯穿切削断面时,挤裂成粒状切屑;以上三种切屑只有在加工塑性材料时才可能得到其中,带状切屑的切削过程最平稳,单元切屑的切削力波动最大;在生产中最常见的是带状切屑,有时得到挤裂切屑,单元切屑则很少见;假如改变挤裂切屑的条件,如进一步减小刀具前角,减低切削速度,或加大切削厚度,就可以得到单元切屑;反之,则可以得到带状切屑;这说明切屑的形态是可以随切削条件而转化的;d、崩碎切屑属于脆性材料的切屑;这种切屑的形状是不规则的,加工表面是凸凹不平的;从切削过程来看,切屑在破裂前变形很小,和塑性材料的切屑形成机理也不同;它的脆断主要是由于材料所受应力超过了它的抗拉极限;加工脆硬材料,如高硅铸铁、白口铁等,特别是当切削厚度较大时常得到这种切屑;由于它的切削过程很不平稳,容易破坏刀具,也有损于机床,已加工表面又粗糙,因此在生产中应力求避免;其方法是减小切削厚度,使切屑成针状或片状；同时适当提高切削速度,以增加工件材料的塑性;带状、粒状、节状、崩碎切屑是四种典型的切屑,但加工现场获得的切屑,其形状是多种多样的;在现代切削加工中,切削速度与金属切除率达到了很高的水平,切削条件很恶劣,常常产生大量“不可接受”的切屑;因此是在切削加工中应采取适当的措施来控制切屑的卷曲、流出与折断,使形成“可接受”的良好屑形;即所谓的切屑控制又称切屑处理,工厂中一般简称为“断屑”;四课堂小结点出重点,分析难点五布置作业1、复习本次课的内容m s可从下式求得：/对切削过程中刀具后刀面磨损量VB进行定时或定切削行程测量可得刀具磨损过程的典型磨损曲线;刀具磨损过程可分为三个阶段：1初期磨损阶段新刃磨的刀具刚投入使用,后刀面与工件的实际接触而积很小,单位面积上承受的正压力较大,再加上刚刃磨后的后刀面微观凸凹不平,刀具磨损速度很快,此阶段称为刀具的初期磨损阶段;刀具刃磨以后如能用细粒度磨粒的油石对刃磨面进行研磨,可以显着降低刀具的初期磨损量;2正常磨损阶段经过初期磨损后,刀具后刀面与工件的接触面积增大,单位面积上承受的压力逐渐减小,刀具后刀面的微观粗糙表面已经磨平,因此磨损速度变慢,此阶段称为刀具的正常磨损阶段;它是刀具的有效工作阶段;3急剧磨损阶段当刀具磨损量增加到一定限度时,切削力、切削温度将急剧增高,刀具磨损速度加快．直至丧失切削能力,此阶段称为急剧磨损阶段;在急剧磨损阶段让刀具继续工作是一件得不偿失的事倩,既保证不了加工质量,又加速消耗刀具材料,如出现刀刃崩裂的情况,损失就更大;刀具在进入急剧磨损阶段之前必须更换;2、刀具磨钝标准刀具的磨钝标准即指所规定的刀具磨损量的极限值,或不能继续使用的限度;生产中,控制刀具磨损量的方法,主要是根据切削中发生的一些现象来判断刀具是否已经磨钝;例如：粗加工时,观察加工表面是否出现亮带,切屑的颜色和形状的变化,以及是否出现不正常的声音和振动现象等;精加工时可观察加工表面粗糙度变化,以及测量加工零件形状和尺寸的精度等;如发现异常现象就要及时换刀;一般刀具都要发生后刀面磨损,而且测量也比较方便;因此,国际标准ISO统一规定以1／2切削深度处后刀面上测定的磨损带宽VB作为刀具磨钝标准;自动化生产中使用的精加工刀具,从保证工件尺寸精度考虑,常以刀具的径向尺寸磨损量NB作为衡量刀具的磨钝标准;制订刀具的磨钝标准时,既要考虑充分发挥刀具的切削能力,又要考虑保证工件的加工质量;精加工时磨钝标准取较小值,粗加工时取较大值；工艺系统刚性差时,磨钝标准取较小值；切削难加工材料时,磨钝标准也要取较小值;。
金属切削原理与刀具第5版课程设计
金属切削原理与刀具第5版课程设计简介金属切削是制造业中最广泛应用的技术之一，主要用于加工各种金属材料制造精密零部件。
刀具作为实现切削的基本设备，对于切削加工的精度、效率和成本等方面起着至关重要的作用。
因此，在现代制造业中，深入理解金属切削原理和刀具的应用技术显得尤为重要。
本次课程设计旨在深入介绍金属切削原理和刀具的技术，帮助学生理解切削加工的基本流程，并掌握刀具选择、切削力计算和数控切削程序编制等方面的知识，为学生提高金属切削技术水平奠定基础。
课程设计内容一、金属切削原理1. 切削力与切削热切削过程中，刀具与工件之间的接触产生了切削力和切削热，两者对加工效果和工具寿命有着非常重要的影响。
本节将介绍切削力和切削热的产生机理及其对工具和加工效果的影响。
2. 切削削角与切削力切削削角是影响切削力的重要因素之一，切削削角的设计和选择对切削加工的质量和效率有着关键的作用。
本节将详细讲解切削削角的设计原理和计算方法，并介绍切削力的计算方法。
3. 切削介质的选择切削介质对于切削加工的效果和寿命有着很大的影响。
本节将介绍切削介质的种类和应用，帮助学生理解和掌握切削介质的选择和使用。
二、刀具技术1. 刀具材料刀具材料是影响切削加工效果和寿命的重要因素之一。
本节将介绍刀具材料的种类和特性，解析不同类型的刀具适用的加工材料和工况，以及影响刀具寿命的因素和措施。
2. 刀具几何参数刀具几何参数的设计和调整对于切削加工的效率和品质有着很大的影响。
本节将详细讲解刀具几何参数的意义和设计方法，并针对不同类型的切削应用进行选择和调整。
3. 刀具磨损与寿命切削加工中，刀具的磨损和寿命是关键问题之一。
本节将介绍刀具磨损的种类和原因，以及刀具寿命的计算和措施。
三、刀具选择与切削力计算1. 刀具选择切削加工中，选择合适的刀具对于加工效率和成本至关重要。
本节将介绍刀具选择的基本原则和方法，以及不同类型的刀具在特定切削情况下的优劣势。
2. 切削力计算切削力的大小和方向对于切削加工的精度和工具寿命都有着非常重要的影响。
金属切削原理与刀具教案
金属切削原理与刀具教案一、教学目标1.了解金属切削的基本概念，掌握金属切削的原理。
2.掌握刀具的种类、结构及切削性能，学会选择合适的刀具进行金属切削。
3.了解金属切削过程中的切削力、切削温度、表面质量等影响因素，掌握切削参数的合理选择。
4.培养学生的动手能力，提高金属切削操作技能。
二、教学内容1.金属切削的基本概念（1）金属切削的定义（2）金属切削的分类2.金属切削原理（1）切削层（2）切削力（3）切削温度（4）表面质量3.刀具的种类、结构及切削性能（1）车刀（2）铣刀（3）钻头（4）铰刀4.切削参数的选择（1）切削速度（2）进给量（3）切削深度5.金属切削操作技能训练三、教学重点与难点1.教学重点：金属切削原理、刀具的种类及切削性能、切削参数的选择。
2.教学难点：切削力、切削温度的计算及影响因素，切削参数的合理选择。
四、教学方法1.理论教学：讲解金属切削的基本概念、原理及刀具的种类、结构等。
2.实践教学：通过金属切削实验，让学生动手操作，提高操作技能。
3.案例分析：分析金属切削过程中出现的问题，引导学生学会解决实际问题的方法。
五、教学安排1.理论教学：共6学时，分2次进行。
2.实践教学：共6学时，分2次进行。
3.案例分析：共2学时，分1次进行。
六、教学评价1.理论考试：占总评成绩的40%。
2.实践操作：占总评成绩的40%。
3.平时表现：占总评成绩的20%。
七、教学资源1.教材：《金属切削原理与刀具》。
2.辅助资料：金属切削相关学术论文、实验指导书。
3.设备：车床、铣床、钻床、铰床等。
4.软件：金属切削仿真软件。
八、教学进度安排1.第1周：金属切削的基本概念、分类。
2.第2周：金属切削原理。
3.第3周：刀具的种类、结构及切削性能。
4.第4周：切削参数的选择。
5.第5周：金属切削操作技能训练（1）。
6.第6周：金属切削操作技能训练（2）。
7.第7周：案例分析。
8.第8周：复习、考试。
九、教学总结本课程通过理论教学、实践教学和案例分析相结合的方式，使学生掌握金属切削原理、刀具的种类及切削性能、切削参数的选择等知识，培养学生的动手能力，提高金属切削操作技能。
金属切削原理与刀具教案
绪论【内容提要】本章主要介绍本课程的基本内容、性质、特点和学习本课程的基本要求。
【目的要求】1、明确本课程的基本内容和性质；2、了解本课程的特点；3、掌握学习本课程的基本要求。
【本章内容】一、本课程的内容《金属切学原理与刀具》这门课，原理讨论的是金属切削加工过程中的主要物理现象的变化规律，以及对规律的控制及应用；刀具是要我们学习常用金属切削刀具的选择、使用以及常用非标准刀具的设计，如成形车刀、成形铣刀和拉刀等。
二、本课程的性质根据所学专业的教学计划基本课程的教学大纲的规定，本课程是一门专业基础课，为培养与机制方面有关的应用型人才服务，为本专业的其他专业课如《金属切削机床》、《机械制造工艺学》及《机械加工技术》等提供必要的基础知识。
我国自1949年以来各高等工科院校相继进行了金属切削原理与刀具方面的科学研究。
可见在工科院校与机制有关的专业中本课程占有重要的地位，因此一直列为考试课，在我校的数控、机制、机电等专业自然也是考试课。
三、本课程的特点（1）涉及知识面广本课程是一门专业课。
在学习这门专业课之前，应先掌握《画法几何》、《机械制图》、《金属工艺学》、《机械设计》等基本理论及《公差配合与技术测量》等基础知识。
（2）实验理论多许多公式都是在不同的实验条件下得出的。
如切削力的实验指数公式和单位切削力公式，虽都是计算切削力，但实验条件不同，则得出的结论也不同。
因此说专业课中没有绝对的理论，或许有些还要做近似处理。
（3）实践性强学习理论就是为实践服务，但经过实践又可以提高理论水平。
如果学习了不会用，那就是“纸上谈兵”，因此，一定要做到理论与实践相结合。
四、学习本课程的要求1、具有正确图示和选择刀具合理几何参数的能力。
2、基本掌握切削过程中的主要物理现象的变化规律和应用及控制方法，具有解决实际生产问题的能力。
3、具有根据具体要求选择使用常用刀具，以及设计一般非标准刀具的能力。
4、要求课上认真听讲，抓住重点，做好笔记，课下复习，辅导与自学相结合。
金属切削原理与刀具教案
课程安排与考核方式
01
课程安排
02
考核方式
本课程共分为理论教学和实验教学两部分，其中理论教学包括课堂讲 授、课堂讨论等环节，实验教学包括切削实验、刀具磨损实验等。
采用平时成绩和期末考试成绩相结合的方式，其中平时成绩占总评成 绩的40%，期末考试成绩占总评成绩的60%。平时成绩包括课堂表现 、作业完成情况、实验报告等。
金刚石刀具
具有极高的硬度、导热性 和耐磨性，用于超精密切 削和加工非金属材料。
立方氮化硼刀具
具有极高的硬度、耐磨性 和耐热性，用于高速切削 难加工材料和高硬度材料 。
05
金属切削过程优化与控制
合理选择切削用量三要素
切削速度
根据工件材料、刀具材料和加工 要求，合理选择切削速度，以保
证加工效率和刀具寿命。
3
案例分析
以加工轴类零件为例，介绍车削加工的工艺过程 、切削用量选择、刀具选用及切削液使用等。
铣削加工方法及案例
铣削加工原理
利用铣刀的旋转和工件的移动进行切削，主要用于加工平面、沟 槽、齿轮等复杂形状。
铣削刀具类型
根据加工需求和工件材料选择不同直径、齿数和材质的铣刀，如 立铣刀、面铣刀、槽铣刀等。
良好的工艺性和经济性
刀具材料应具备良好的可加工性、 热处理性能以及较低的成本，以便 于制造和降低成本。
常用刀具材料及其选用
01
碳素工具钢
用于制造形状简单、切削速度 较低的刀具，如车刀、铣刀等
。
02
合金工具钢
在碳素工具钢的基础上加入合 金元素，提高了硬度和耐磨性 ，用于制造形状较复杂、切削
速度较高的刀具。
02
金属切削基本原理
切削运动与切削要素
《金属切削原理与刀具》教案
《金属切削原理与刀具》教案一、教学内容本节课的教学内容来自于小学《金属切削原理与刀具》教材的第三章，主要介绍金属切削的基本原理和刀具的分类及使用方法。
具体内容包括：金属切削的过程、切削力与切削功率、刀具的类型与结构、刀具的磨损与更换等。
二、教学目标1. 让学生了解金属切削的基本原理，知道切削力与切削功率的概念。
2. 使学生熟悉刀具的类型与结构，掌握刀具的磨损与更换方法。
3. 培养学生动手操作和实践能力，提高他们的技术素养。
三、教学难点与重点重点：金属切削的基本原理、刀具的类型与结构、刀具的磨损与更换。
难点：切削力与切削功率的计算、刀具的磨损规律及更换时机。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、刀具实物、切削实验装置。
学具：笔记本、课本、尺子、剪刀。
五、教学过程1. 导入：通过展示金属切削加工的视频，让学生初步了解金属切削的过程，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解金属切削的基本原理，介绍切削力与切削功率的概念，分析刀具的类型与结构，讲解刀具的磨损与更换方法。
3. 实践：让学生分组进行切削实验，观察刀具的磨损情况，学会正确更换刀具。
4. 讨论：分组讨论切削力与切削功率的计算方法，分享刀具磨损与更换的实践经验。
六、板书设计金属切削原理与刀具1. 金属切削过程2. 切削力与切削功率3. 刀具类型与结构4. 刀具磨损与更换七、作业设计1. 题目：计算切削力与切削功率已知条件：切削速度v = 50m/min，切削深度d = 2mm，切削宽度b = 10mm，刀具前角γ = 20°，刀具后角α = 15°，材料硬度HB = 200。
求：切削力F和切削功率P。
答案：切削力F = 150N切削功率P = 15W2. 题目：分析刀具磨损规律及更换时机要求：结合实践经验，分析刀具磨损的原因，判断何时需要更换刀具。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了金属切削原理和刀具的使用方法？2. 拓展延伸：研究金属切削液的作用，探讨如何提高切削加工效率。
金属切削原理与刀具教案
金属切削原理与刀具教案教案标题：金属切削原理与刀具教案目标：1. 了解金属切削的基本原理和刀具的分类；2. 掌握金属切削中常用的刀具材料和刀具的选择原则；3. 学会使用刀具进行金属切削操作。
教案内容：一、金属切削原理的介绍（15分钟）1. 金属切削的定义和作用；2. 金属切削的基本原理：切削速度、进给量、切削深度；3. 金属切削中的切削力和切削热的产生及影响。
二、刀具的分类和特点（20分钟）1. 刀具的分类：按用途、结构、刀具材料等分类；2. 常见的金属切削刀具：车刀、铣刀、钻头等；3. 不同刀具的特点和适用范围。
三、刀具材料和选择原则（25分钟）1. 常见的刀具材料：高速钢、硬质合金、陶瓷等；2. 刀具材料的特点和优缺点；3. 刀具选择的原则：根据加工材料、切削条件和加工要求等综合考虑。
四、金属切削操作实践（40分钟）1. 刀具的安装和调整；2. 金属切削操作的基本步骤；3. 切削参数的选择和调整；4. 刀具的维护和保养。
教案活动设计：1. 概念解释活动：学生分组讨论并分享对金属切削的理解和作用。
2. 实例分析活动：学生根据给定的切削条件和要求，选择合适的刀具材料和刀具。
3. 实践操作活动：学生在教师指导下，使用刀具进行金属切削操作，并根据实际情况调整切削参数。
4. 小组讨论活动：学生分组讨论刀具的维护和保养方法，并展示他们的讨论结果。
教案评估方式：1. 口头回答问题：教师提问学生关于金属切削原理、刀具分类和刀具选择的问题，学生口头回答。
2. 操作技能评估：观察学生在实践操作中的刀具使用技能和切削参数的调整能力。
3. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的合作能力和对刀具维护保养的理解。
教案延伸活动：1. 刀具性能测试：学生自行设计刀具性能测试实验，比较不同刀具材料的性能差异。
2. 刀具改进设计：学生根据实际需求，设计改进现有刀具的方案，并进行制作和测试。
3. 刀具应用案例分析：学生研究和分析不同行业中的金属切削应用案例，探讨刀具选择和切削参数调整的策略。
金属切削教案课程
金属切削教案课程第一章：金属切削基础1.1 金属切削概念介绍金属切削的定义和作用解释切削加工的基本原理1.2 切削工具介绍不同类型的切削工具（刀片、钻头等）解释切削工具的选用原则1.3 切削参数介绍切削速度、进给量和切削深度的概念解释切削参数对加工质量的影响第二章：金属切削机床2.1 机床概述介绍金属切削机床的分类和特点解释机床的主要组成部分（床身、主轴等）2.2 数控机床介绍数控机床的定义和工作原理解释数控编程的基本概念和步骤2.3 机床选用与维护介绍机床选用的考虑因素（加工需求、预算等）解释机床的日常维护和保养方法第三章：金属切削加工方法3.1 车削加工介绍车削加工的定义和应用范围解释车削加工的基本步骤和操作要点3.2 铣削加工介绍铣削加工的定义和应用范围解释铣削加工的基本步骤和操作要点3.3 钻削加工介绍钻削加工的定义和应用范围解释钻削加工的基本步骤和操作要点第四章：金属切削工艺与参数调整4.1 切削工艺概述介绍切削工艺的概念和作用解释切削工艺的分类和选用原则4.2 切削参数调整介绍切削速度、进给量和切削深度的调整方法解释切削参数调整对加工质量的影响4.3 切削液的使用介绍切削液的作用和种类解释切削液的使用方法和注意事项第五章：金属切削加工质量控制5.1 加工质量概述介绍加工质量的概念和重要性解释加工质量的评估方法和指标5.2 加工误差分析介绍加工误差的种类和产生原因解释加工误差控制的方法和措施5.3 加工质量改进介绍加工质量改进的方法和步骤解释加工质量持续改进的重要性和实施策略第六章：金属切削刀具选择与应用6.1 刀具材料介绍常用刀具材料的特性与应用范围解释不同材料刀具的选用原则6.2 刀具几何参数介绍刀具几何参数（前角、后角等）的概念和作用解释刀具几何参数对加工质量的影响6.3 刀具选择与应用介绍刀具选择的方法和步骤解释刀具在实际加工中的应用技巧第七章：金属切削加工安全与环保7.1 安全操作规程介绍金属切削加工中的安全操作规程解释遵守安全操作规程的重要性7.2 常见事故预防与处理分析金属切削加工中常见事故的原因和预防措施介绍事故发生时的应急处理方法7.3 环保意识与实践强调金属切削加工中对环境保护的重要性介绍实施绿色加工的方法和途径第八章：金属切削加工实例分析8.1 轴类零件加工分析轴类零件的加工工艺和操作要点解释不同材料轴类零件的加工方法选择8.2 平面零件加工分析平面零件的加工工艺和操作要点解释不同材料平面零件的加工方法选择8.3 腔体零件加工分析腔体零件的加工工艺和操作要点解释不同类型腔体零件的加工方法选择第九章：金属切削加工自动化与智能制造9.1 数控技术应用介绍数控技术在金属切削加工中的应用解释数控加工的优势和局限性9.2 辅助加工介绍在金属切削加工中的应用解释辅助加工的优势和局限性9.3 智能制造发展趋势探讨金属切削加工行业向智能制造转型的趋势分析智能制造对金属切削加工的影响和挑战第十章：金属切削加工技能提升与职业发展10.1 技能提升途径介绍金属切削加工技能提升的途径（培训、实践等）解释持续学习与技能提升的重要性10.2 职业资格认证介绍金属切削加工行业的职业资格认证体系解释获得职业资格认证的意义和价值10.3 职业发展规划探讨金属切削加工职业技能人员的职业发展路径分析职业发展规划的制定方法和注意事项重点解析本文教案主要围绕金属切削加工展开，涵盖了基础概念、机床种类、加工方法、工艺参数、刀具选择、安全环保、实例分析、自动化智能制造以及职业发展等多个方面。
金属切削原理与刀具教案
金属切削原理与刀具教案一、教学目标1. 了解金属切削的基本概念和原理。
2. 掌握刀具的分类、构造及选用原则。
3. 熟悉金属切削过程中各种参数的作用和调整方法。
4. 掌握金属切削过程中常见问题的解决方法。
二、教学内容1. 金属切削基本概念：切削、切削力、切削热等。
2. 刀具的分类及构造：车刀、铣刀、钻头、磨头等。
3. 刀具的选用原则：根据加工材料、加工工艺等选择合适的刀具。
4. 金属切削过程参数：切削速度、进给量、切削深度等。
5. 金属切削过程中常见问题的解决方法。
三、教学方法1. 讲授法：讲解金属切削基本概念、原理和刀具知识。
2. 演示法：展示刀具实物，讲解刀具的选用原则和切削过程。
3. 案例分析法：分析实际加工过程中遇到的问题，探讨解决方法。
4. 小组讨论法：分组讨论金属切削过程中参数调整的方法。
四、教学准备1. 准备刀具实物、图片等教学资源。
2. 准备相关加工设备的视频资料。
3. 准备金属切削过程的模拟软件。
五、教学过程1. 引入：介绍金属切削在机械加工中的应用，引发学生兴趣。
2. 讲解金属切削基本概念和原理，展示相关图片和视频资料。
3. 讲解刀具的分类、构造及选用原则，展示刀具实物。
4. 讲解金属切削过程参数的作用和调整方法，进行案例分析。
5. 讨论金属切削过程中常见问题的解决方法，分享经验。
6. 总结本节课的重点内容，布置课后作业。
7. 使用模拟软件让学生实际操作，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂讲授：评价学生对金属切削基本概念和原理的理解程度。
2. 刀具选用：评价学生对刀具分类、构造及选用原则的掌握情况。
3. 参数调整：评价学生对金属切削过程参数作用和调整方法的熟悉程度。
4. 问题解决：评价学生分析解决金属切削过程中常见问题的能力。
5. 软件操作：评价学生在模拟软件中实际操作的能力。
七、教学拓展1. 刀具的材料：介绍刀具材料的种类、性能及选择。
2. 先进加工技术：介绍数控加工、激光切割等先进加工技术。
机械制造技术基础金属切削原理与刀具教材课程
目 录
• 金属切削原理 • 金属切削刀具 • 切削过程与控制 • 典型材料的切削加工 • 切削加工技术发展与新趋势
01 金属切削原理
切削运动与切削用量
切削用量
切削过程中的三个主要参数， 包括切削速度、进给量和切削 深度。
进给量
刀具在工件上每转或每行程时 被切除的金属层厚度或长度。
加工表面质量与刀具刃磨技术
加工表面质量
加工表面的质量直接影响工件的使用性能和寿命。刀具的刃磨质量和刃磨技术对加工表面 质量有着至关重要的影响。
刀具刃磨技术
为了获得良好的加工表面质量，需要对刀具进行正确的刃磨。刃磨时要选择合适的砂轮、 磨料和磨液，控制刃磨参数和刃磨工艺，确保刀具锋利、几何角度正确。
陶瓷
陶瓷刀具具有极高的硬 度和耐磨性，适用于加 工各种材料，尤其是硬
材料。
立方氮化硼
立方氮化硼刀具具有超 高的硬度和耐磨性，适 用于加工各种难加工材
料。
刀具几何参数
前角
前角的大小影响切削力和切削 温度，增大前角可以减小切削
力，降低切削温度。
后角
后角的大小影响刀具的磨损和 切削表面质量，增大后角可以 减小刀具磨损，提高切削表面 质量。
详细描述
钢铁材料具有较高的硬度和耐磨性，因此需要选择硬质合金或高速钢刀具进行切削。在切削过程中， 应适当调整切削速度、进给量和切削深度，以获得较好的切削效果和表面质量。同时，为了减少刀具 磨损和提高切削效率，可以采用涂层技术对刀具进行表面处理。
有色金属材料的切削加工
总结词
有色金属材料具有较低的硬度和较高的塑性，其切削加工需要针对其物理特性进行刀具 选择和切削参数调整。
《金属切削原理与刀具》教案课程
4.6背平面p 背平面是通过切削刃选定点并垂直于基面和假定工作平面的平面。
5.刀具静止角度参考系
5.1正交平面参考系由基面、切削平面和正交平面组成， 。
5.2法平面参考系由基面、切削平面和法平面组成， 。
2、刨削、钻削、插齿、车外圆、磨外圆、铣平面、镗孔的主运动和进给运动。
山西省农业机械化学校
课程：金属切削原理与刀具
授课时间
时
间
分
配
复习提问5分
所需学时
2
内容讲授80分
累计学时
4
课堂小结5分
课题：
第二章刀具几何角度及切削要素2.2刀具切削部分的组成2.3刀具切削部分的几何角度
教学目的：
以外圆车刀为例，使学生了解刀具的基本组成部分，熟记“三面两刃一尖”的概念，并能在刀具上指出；介绍参考系在刀具认识中的作用，理解两个假设条件的含义；发挥能动性，想象出基面、切削平面和正交平面的大致位置。
一般车刀的副后角取和后角相同的数值。但切断刀受刀头强度限制，副后角较小（1 °30′～2°）
4.主偏角与副偏角
4.1主偏角的选择
4.1.1根据系统刚性
刚性好， ；刚性差， 大。
4.1.2根据工件形状
按工件表面形状选取，如台阶轴车刀主偏角为90o
4.2副偏角的选择
主要根据加工性质选取，粗车取10°～15°，精车取5°～10°，切断1°～3°
2、金属切削加工目的：使被加工零件的尺寸精度、形状和位置精度、表面质量达到设计与使用要求。
3、金属切削加工的两个基本条件：切削运动和刀具。
任务四、本课程的研究内容和学习目的
金属切削与刀具教案
金属切削与刀具教案
一、教学目标
1.了解金属切削的基本原理和方法；
2.熟悉金属切削时所使用的刀具类型、刀具特性及相关参数；
3.能够根据工件特性及要求，正确选择刀具与切削参数，使用合适的
刀具完成金属切削工作；
4.掌握正确的使用方法，养成良好的操作习惯，保护刀具。
二、教学内容
1.金属切削的基本原理
金属切削是一种利用刀具切削工件表面，使其加工成所要求形状的加
工方法，是机械加工常用的方法之一、在金属切削过程中，刀具对工件施
加切削力，使工件材料被断离，形成特定的形状，这种过程称为切削。
切
削力分成两种：推力和挤压力。
在金属切削过程中，工件的表面由于切削
力的作用，通常产生壳形变形，称为切痕。
2.常见刀具类型及特性
主要的刀具类型有：铣刀、锯刀、钻头、拉刀、钻头和磨刀等。
(1)铣刀：采用锯片或钻头的方式，在工件表面进行平面或螺纹铣削。
铣刀的刃形有钻头刃、V形刃、U形刃、多棱刃等，其特性主要体现在：
刃的厚度、形状、材料等；
(2)锯刀：用于锯削工件，形状一般为拉锯刀、快速锯刀、摆角锯刀等，其特性体现在锯刃的厚度、形状、材料等；
(3)钻头：主要用于钻孔。
金属切削原理与刀具教案
山西省农业机械化学校课程：金属切削原理与刀具课题：第一章绪论第二章刀具几何角度及切削要素2.1 切削运动与工件表面教学目的：使学生了解金属切削加工在机械制造中的作用，了解我国金属切削技术的发展概况，掌握金属切削加工的概念及意义等；掌握切削运动的基本概念。
教学重点：金属切削加工的相关概念切削运动的基本概念教学难点：在各种切削加工中，主运动与进给运动分别是什么教学方法及教改手段：课堂教学教学用具：教材分析及教学过程：项目一、绪论任务一、金属切削加工与机械制造1、机械制造过程分析2、从图中可以看出，机器中的组成单元是一个个的零件，都是由毛坯经过相应的机械加工工艺过程，变为合格零件的，加工成在形状、尺寸、表面质量等各方面都符合使用要求的合格零件。
3、金属切削加工常作为零件的最终加工方法，它需要用金属切削刀具直接对零件进行加工，它们之间要有确定的相对运动，需要承受很大的切削力。
任务二、我国切削技术的发展由学生自行阅读P2-P4的内容，了解认识我国金属切削的发展历程，以及现代刀具技术在机械工业中的应用。
任务三、金属切削加工的相关概念1、金属切削加工：利用刀具切除被加工零件多余的材料，形成已加工表面。
2、金属切削加工目的：使被加工零件的尺寸精度、形状和位置精度、表面质量达到设计与使用要求。
3、金属切削加工的两个基本条件：切削运动和刀具。
任务四、本课程的研究内容和学习目的1、金属切削原理与刀具所研究的主要内容：刀具材料的性能与选用；刀具切削部分的几何参数；切削过程现象与变化规律；被切削材料的加工性；提高加工表面质量与经济效益的方法；车削、钻削、铣削、磨削等过程的特点。
2、本课程研究的内容可归纳为两个方面的问题：几何问题和规律问题3、本课程的学习目的：认识金属切削过程的一般现象及基本规律，能按照具体加工条件选择合理的刀具材料、切削部分几何参数及切削用量、计算切削力和功率、并能运用所学知识分析及解决生产中的一些问题；了解一些常用的标准通用刀具，标准专用刀具的类型、结构特点、工作原理、应用范围和如何正常的使用；初步掌握一些常用刀具、专用刀具的设计计算方法；了解常用加工手段的特点。
金属切削与刀具教案
(2)K类硬质合金相当于我国原钨钴类(YG)硬质合金，主要成分为WC+C0。
常用牌号有K0]、K10、K20、K30、K40等。
K类硬质合金主要用于加工短切屑的黑色金属、有色金属和非金属材料，以及含Ti元素的不锈钢，用红色作标志。
解：一般情况下，加工铸铁零件可以选用普通高速钢或硬质合金中的K类作为刀具材料，但是，由于切削速度高于30 m／min，故不适宜采用普通高速钢作为刀具材料，选择硬质合金刀具材料较为合适。
又因为是粗加工，考虑到粗加工对刀具强度要求较高，所以最终选择牌号为K30的硬质合金作为刀具材料。
(3)M类硬质合金相当于我国原钨钛钽(铌)钴类(YW)硬质合金，主要成分为WC+TiC+TaC+Co。
常用牌号有M10、M20、M30、M40。
M类硬质合金主要用于加工黑色金属和有色金属，用黄色作标志。
其中，精加工可用M10、半精加工可用M20、精加工可用M30。
【知识链接】由于该类硬质合金具有高的耐热性和高温硬度，能用来切削钢或铸铁，所以又称通用硬质合金。
(二)刀具材料应具备的性能1．足够的硬度和耐磨性刀具材料的硬度必须高于被加工材料的硬度才能切下金属，这是刀具材料必须具备的基本性能，通常要求常温下刀具材料硬度在60HRC以上。
刀具材料越硬，其耐磨性越好，但由于切削条件较复杂，材料的耐磨性还决定于它的化学成分和金相组织的稳定性。
2．足够的强度和冲击韧性强度是指刀具抵抗切削力的作用而不至于刀刃崩碎或刀杆折断所应具备的性能，一般用抗弯强度来表示。
冲击韧性是指刀具材料在间断切削或有冲击的工作条件下保证不崩刃的能力。
一般来说，硬度越高，冲击韧性越低，材料越脆。
硬度和韧性是一对矛盾，也是刀具材料所应克服的一个关键问题。
3．高的耐热性耐热性又称红硬性，是指刀具材料在高温下保持硬度、耐磨性、强度、抗氧化、抗黏结和抗扩散的能力。
耐热性是衡量刀具材料切削性能的主要指标。
刀具材料的耐热性越好，高温硬度越高，允许的切削速度就越高。
10金属切削原理与刀具教案
2009-2010 学年 第 2 学期
院
（部） 机电学院
教研
室 机制
课 程 名 称 金属切削原理与刀具
授 课 专 业 班 级 机械 0705 机械 071-4
主 讲 教 师 李英杰
职 称 职 务 副教授
使 用 教 材 金属切削原理与刀具
山东建筑大学教务处制
Thank y ou very much. ----The Constituti on Party rules addre ss the serie s really is a qualifie d party members earlier t his year, all party members to t he Ce ntral "series of party rules , and address of the party Constituti on, be qualified party members" lear n educati on i s an important deci sion. XI Jinping , Se cretary Ge neral chaired a Polit bur o meeting i n Febr uary, w ere dev oted to e ducational pr ogrammes and made a n importa nt s peech recently personally approve d s pecific programmes, ma ny importa nt instr uctions. On April 6 , 13th, 15th, the Central a nd a utonomo us regi onal party Commit tee, the munici pal party Committee hel d educati onal symposium, a nd relate d matters For s pecific de ployment, we he ld on Mar ch 4 , Hongs han district party worki ng Conference als o pr opose d to carry out t his a ctivity. All t ogether thi s forum today, mai n purpose i s to study a nd impl ement in dept h General Secretary XI Jinping on "two" important i nstructions for l ear ning e ducation, studying a nd implementi ng the Central a nd a utonomous region Party Committee and municipal party Committee "two" spiritual e ducation Symposi um, arrangeme nts for distri ct-wi de learni ng educati on. T he foll owing , I would like to stress four poi nts, mainly talk a bout "learning" and "doi ng" iss ue, and strive to make pe opl e really figure out why, what to lear n and how they lear n, what t o do, how t o do it, eventual l y reached little succes s, is al so lea ding a les son in party lecture . After both leaders a nd the cadre s, regardle ss of Bra nch Secretary or an or dinary party member, to im plement certain boundaries educati on "give a Party le cture" requirement, pra ctice speaki ng, s peak much fanfare, innovati on wa y, dow n to Earth, e nsuri ng educati onal succes s. First, you know, pay special attenti on t o education and to res olutely ov ercome s luggis h thi nking, a nd bore dom "two" study and e ducation, poss ibly quite a few comra des, sayi ng "education every year, alm ost every year" fool fool, I feel that with thi s i n mind w ho may be many. If carryi ng this i dea in mi nd, w hat does that tell, how t he political consci ousne ss is not strong and not see the pul se of the sit uation, no, the "Rip van Wi nkle", lost or confuse d in t he end do not know what's g oing on. To realize "two a" lear ning practice activities a nd e ducation is the e ducation of the party's mas s line , "three-t hree" spe cial e ducation wa s another important pra ctice i n impleme nting the re quireme nts of strictly a dministeri ng the part y. Comrade XI Jinpi ng pointed out: "the depl oyment of ' doi ng ' educati on, is t o promote t he inner-party education from ' critical few ' their ex pansi on i nto the vast number of party members, exte ndi ng from the concentrated educati on to reg ular educati on. "After 18, Ce ntral Committee of the party must ha ndl e party, strictly a dministeri ng the part y, and has carried out the party's mass li ne educati on practice and" t hree-t hree "special e ducation, but focus on t he leadi ng ca dres above the county level. T he "two" study and education, is carried out in t he whole party a nd all the party members . This i s implemente d strictly administeri ng the part y, an important meas ure to
公开课教案 金属切削基础与刀具
公开课教案教学程序教学内容教学手段与方法复习导入（约5分钟）讲授新课80’1、切屑的类型？2、刀具材料应具备的性能？3、切削液应具备的基本性能？4、常用切削液的种类？车刀是车削加工使用的刀具，可用于各类车床。
车刀的种类很多、用途也很广。
第3章金属切削基础与刀具3.2 车刀3.2.1车刀的种类与用途1．常用车刀的种类车刀是车削加工使用的刀具，可用于各类车床。
车刀的种类很多。
1）按结构分有整体式车刀、焊接式车刀、机夹重磨式车刀和可转位式车刀等，如图1、图2所示。
a)整体式b）焊接式c)机夹重磨式d)可转位式图1 车刀的种类(a)可转位外圆车刀(b) 可转位切断刀(c)可转位螺纹车刀图2 可转位车刀种类2）按用途可为分外圆车刀、镗孔车刀、端面车刀、螺纹车刀、、切断刀和成形车刀等，如图3所示。
外圆车刀有直头和弯头之分,常以主偏角的数值来命名,如K r=90o称为90o外圆车刀；K r=45o称为45o外圆车刀。
图3 常用车刀种类2．常用车刀的组成刀具切削部分的组成(如图4所示)。
图4 车刀的组成3．2．2车刀几何角度及切削用量的选择1．车刀角度的选择1) 前角的选择前角是刀具最重要的一个角度，对切削加工质量、效率和刀具耐用度等影响都很大。
一般情况，前角增大，刃口锋利，切削力减小，但刃口的强度降低，散热面积减小，切削温度升高，刀具耐用度降低。
前角的选择原则是在满足强度要求的前提下，选用较大值。
2)后角的选择后角的作用主要是减少切削过程中后面与过渡表面之间的摩擦，减轻刀具磨损。
后角大，刃口强度会降低，刀具散热效率降低，切削温度升高，刀具耐用度降低；后角小，后刀面与过渡表面之间的摩擦加剧，刀具磨损大，工件冷硬程度增加，加工表面质量差。
后角的选择应在保证刀具强度的前提下，视工件材料、加工性质和刀具材料而定。
3）主偏角的选择主偏角的大小影响刀具耐用度、背向力与进给力的大小。
减小主偏角能提高刀刃强度、改善散热条件，并使切削层厚度减小、切削层宽度增加，减轻单位长度刀刃上的负荷，从而有利于提高刀具的耐小结布置作业板书设计用度；而加大主偏角，则有利于减小背向力，防止工件变形，减小加工过程中的振动和工件变形。
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公开课教案金属切削基础与刀具无锡机电高等职业技术学校
公开课教案
授课教师第3章金属切削基础与刀具授课章节
名称 3.2 车刀开课范围授课授课授课课多媒体教学 2 时间班级
类型时
1(熟练掌握常用车刀的种类
2(熟练掌握车刀的组成教学目标
3(熟练掌握车刀几何角度的选择
4(熟练掌握车刀切削用量的选择
1(常用车刀的种类教学重点
2(车刀几何角度的选择
教学难点车刀几何角度的选择
07级学生为五年制高职二年级的学生～没有接受过车工实训～因此对
机械加工中的一些现象缺乏感性认识～这对于正确理解课程知识有一定的难学情处理度,06级学生接受过车工实训～因此对机械加工中的一些现象缺乏感性认识。
选用教材北京理工大学出版社～王泓主编的《机械制造基础》
讲授这部分知识之前应先让学生感性认识一下在车床上加工各种表面教材内容的加工过程以及对刀具不同角度的选择所产生的结果,可通过PPT,。
提高处理说明学生学习兴趣。
课外作业 P162 第8、9题
教学后记
- 1 -
无锡机电高等职业技术学校教学教学手段教学内容程序与方法复习 1、切屑的类型,
导入 2、刀具材料应具备的性能,
,约5分3、切削液应具备的基本性能, 钟,
4、常用切削液的种类,
车刀是车削加工使用的刀具～可用于各类车床。
车刀的种类很多、用途也很广。
第3章金属切削基础与刀具讲授
新课 3.2 车刀
80’ 3.2.1车刀的种类与用途
1(常用车刀的种类
车刀是车削加工使用的刀具～可用于各类车床。
车刀的种类很多。
1,按结构分有整体式车刀、焊接式车刀、机夹重磨式车刀和可
转位式车刀等～如图1、图2所示。
a)整体式 b,焊接式 c)机夹重磨式 d)可转位式
图 1 车刀的种类
(a)可转位外圆车刀 (b) 可转位切断刀 (c)可转位螺纹车刀
图2 可转位车刀种类
2,按用途可为分外圆车刀、镗孔车刀、端面车刀、螺纹车刀、、切断刀和成形车刀等～如图3所示。
外圆车刀有直头和弯头之分,常以主偏角的数值来命名,如 ooooK=90称为90外圆车刀,K=45称为45外圆车刀。
rr
- 2 -
无锡机电高等职业技术学校
图3 常用车刀种类
2(常用车刀的组成
刀具切削部分的组成(如图4所示)。
图4 车刀的组成
3(2(2车刀几何角度及切削用量的选择
1(车刀角度的选择
1) 前角的选择前角是刀具最重要的一个角度～对切削加工质
量、效率和刀具耐用度等影响都很大。
一般情况～前角增大～刃口锋利～切削力减小～但刃口的强度降低～散热面积减小～切削温度升高～刀具耐用度降低。
前角的选择原则是在满足强度要求的前提下～选用较大值。
2)后角的选择后角的作用主要是减少切削过程中后面与过渡
表面之间的摩擦～减轻刀具磨损。
后角大～刃口强度会降低～刀具散热效率降低～切削温度升高～刀具耐用度降低,后角小～后刀面与过渡表面之间的摩擦加剧～刀具磨损大～工件冷硬程度增加～加工表面质量差。
后角的选择应在保证刀具强度的前提下～视工件材料、加工性质和刀具材料而定。
3,主偏角的选择
主偏角的大小影响刀具耐用度、背向力与进给力的大小。
减小
主偏角能提高刀刃强度、改善散热条件～并使切削层厚度减小、切- 3 -
无锡机电高等职业技术学校
削层宽度增加～减轻单位长度刀刃上的负荷～从而有利于提高刀具的耐用度,而加大主偏角～则有利于减小背向力～防止工件变形～减小加工过程中的振动和工件变形。
主偏角的选择原则是在保证表面加工质量和刀具耐用度的前提下～尽量选用较大值。
4) 副偏角的选择副偏角影响刀具的耐用度和已加工表面的
粗糙度。
增大副偏角～可减小副切削刃与已加工表面的摩擦～防止切削时产生振动。
减小副偏角有利于降低已加工表面的残留高度(见图5)～降低已加工表面的粗糙度～但加剧副后面与已加工表面的摩擦。
副偏角的选择原则是在保证表面质量和刀具耐用度的前提下～
尽量选用较小值。
2(切削用量的选择
切削用量V、f 、a对生产率的影响是等同的～而对切削加工 cp 过程的影响是不同的。
生产中应合理选择切削用量～在保证加工质量和合理的刀具耐用度的前提下～提高生产率～降低加工成本。
图5 副偏角对残留高度的影响
1) 粗加工时切削用量的选择粗加工的主要目的在于尽快切
除加工余量～以提高生产率～降低成本。
所以～应选择较大的切削用量。
2)半精加工、精加工时切削用量的选择精加工的主要目的在
于保证加工精度和表面质量～同时兼顾提高生产率。
小结今天学习了车刀的种类～车刀的组成～以及车刀几何角度的选择和车刀切削用量的选择～对车刀有全面的理解。
布置
1、看书作业
2、P162 第8、9题
板书
第3章金属切削基础与刀具设计
3.2 车刀
3.2.1车刀的种类与用途
- 4 -
无锡机电高等职业技术学校
1(常用车刀的种类
2(常用车刀的组成
3(2(2车刀几何角度及切削用量的选择1(车刀角度的选择
1) 前角的选择
2)后角的选择
3,主偏角的选择
4) 副偏角的选择
2(切削用量的选择
1) 粗加工时切削用量的选择
2)半精加工、精加工时切削用量的选择注:纸张规格要求:A4
- 5 -。