人教版七年级初一思想品德(政治)下册七年级政治下册第一课_自尊是人人都需要的课件人教版
七年级政治下册 第一单元 第一课 第一框 自尊是人人都需要的课件 新人教版
2 “耻辱戒指”的故事给我们哪些 知耻，是自尊启的发重？要表现。
唯有知耻，才有自尊
一个知耻的人会对自己不恰当、不 合适的行为感到惭愧，并勇于承认
错误，改过自新
• 请结合教材第7页虚线框中的表格，改造自 己的缺点。
三、虚荣与 自尊
自主阅读教材P8页材料，思考：
你认为他们的言行反映了什么心理？这对他 们的生活会产生什么影响？
虚荣心是一种追求表面上荣耀、光彩 的心理。虚荣心重的人，常常将名利 作为支配自己行动的内在动力，总是
过分在乎他人对自己的评价
• 小红期中考试考了年级第一，学 校想请她的妈妈来参加家长会。 可她的的妈妈就在校门口卖盒饭， 她怕同学们知道她妈妈是卖盒饭 的，瞧不起她。她在犹豫要不要 请妈妈来学校呢？
这句话告诉我们D——
A接受了别人的批评，改正错误就丧失了自尊心
B自尊心取决于人对自己的评价
C不要犯错误，否则就会丧失自尊心
D虚荣心是树立自尊心的大敌
发了自卑情绪。
姐姐获得自尊的方式正确吗？
我们个人的自尊与祖国和民族的尊严紧紧连在一起， 我们不但要维护个人的尊严，还要维护国家和民族的 尊严。
一个国家，要有尊严，才能立足于 世界，国人才能有自豪感。
一个人，也要有尊严，懂得自尊， 才能体会快乐与感动。
二、知耻与自尊
自主阅读教材P6页“耻辱戒指” 小故事 思考：
• 你觉得自己做得最有尊严的事是什 么？
• 你被人尊重最难忘的经历是什么？ 你当时心情怎样？
什么是自尊？
自尊即自我尊重，指既不向别人卑 躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是 一种健康良好的心理状态。
它包括两层含义：一是对自己价值 的肯定，和；二是期望得到他人、集体和 社会尊重与爱护的心理。
七年级政治下册 第一单元 第一课 第一框《自尊是人人都需要的》课件 新人教版
什么是自尊 为什么需要自尊 自尊的作用和意义 提高自尊的方法和途径 自尊与自卑的关系 如何培养自尊 自尊在生活中的应用
什么是自尊
自尊是指对自己价值的认同和尊重，是一种积极向上的自我意识，体现了个 体对自己能力和价值的自信和自信心。
如何培养自尊
1
接受自己
接受自己的过去和现在，理解自己的局限性，并为自己的进步和成长而感到骄傲。
2
积极思考
培养积极的思考模式，关注自己的优点和成功，而不是过于关注自己的缺点和失 败。
3
关注个人成长
投入时间和精力发展个人能力和技能，不断学习和成长。
自尊在生活中的应用
• 自尊可以提升个人的生活幸福感和满意度。 • 自尊能够帮助个体艰难环境中保持积极和乐观的态度。 • 自尊可以提高个体的人际关系和沟通能力，更好地与他人相处。
为什么需要自尊
拥有自尊可以增强个体的心理健康，提高自信心和自信心，从而更好地应对 困难和挑战。
自尊的作用和意义
1 提升积极心态
自尊能够促使个体积极看待自己和他人，以更积极的态度面对生活。
2 增加自主性
自尊可以帮助个体更好地决策和行动，增强自主性和独立性。
3 改善人际关系
自尊能够提升个体与他人之间的互动和交流，建立良好的人际关系。
பைடு நூலகம்
提高自尊的方法和途径
认识自己的优点
了解和承认自己的优点和 长处，肯定自己的价值。
设立目标和追求成就
设立具体的目标，并为实 现这些目标付诸行动，取 得成就感。
积极参与社交活动
积极参与社交活动，与他 人建立联系和互动，增加 自信和自信心。
七年级下册思品第一课第一框自尊是人人都需要的
备课组长审核签字：李军棉教研组长审核签字：赵彦卿教导处签字：初备张子青授课人：上课日期：课题 1.1 自尊是人人都需要的第课时教材及学情分析七年级学生正处于从儿童向青少年过渡的阶段，他们开始寻找自己的位置，关注自我形象，自尊的需要非常强烈，但他们从小就受到多方面过度的关爱，对自己的看法并不成熟，容易把自尊与虚荣、面子混为一谈，受挫后又易走向自卑，有碍于获得真正的自尊。
所以，学习如何树立自尊，对于学生品德和学业的提高有重大意义。
学习目标1、能说出自尊的含义和表现，知道知耻、虚荣与自尊的关系。
2、运用情景再现、通过小组合作，培养学生全面分析、评价自己，用正确方法对待自身存在的不足、缺点。
3、尝试体验自尊带来的快乐。
重难点教学重点：理解自尊及表现教学难点：虚荣与自尊的区别困惑如何有效的组织活动，能让学生更好地理解自尊与知耻、自尊与虚荣的关系？学习流程一、自学指导1、自尊的含义及表现？2、知耻与自尊的关系？3、虚荣的含义及表现？二、以学定教（一）激趣导入，品说自尊播放小品《小崔说事》片段，引发学生思考：1、小品中的“白云”为什么不说实话呢？2、如果你也要上中央电视台的节目，你会怎样做？师导入：面对中央电视台这样的大场合，我们每个人都会注意自己的形象，这是自尊的表现，但如果都如“白云”一样，就会陷入自尊的“误区”，如何正确理解、做到自尊，又不失尺度呢？就让我们一起走进今天的探究课堂《自尊是人人都需要的》。
（二）寻找自尊，感受快乐.1、现场调查说一说：你们有体验过自尊或被尊重的经历吗？说出你当时的感受。
想一想：不同的经历，却有着许多相同之处，请同学们找一找，你们的经历之中有哪些相同的地方呢？2、展示图片：“香港回归”“神七发射”等想一想：你知道这些图片展示的是什么情景吗？再次看到这些情景，你有什么感受？（三）辨析自尊、正确对待.鼓励学生以组为单位，集思广益，挖掘一些与“现场调查”中的“自尊”有所不同的“另类”自尊。
七年级政治下册-第一单元第一课做自尊自信的人课件新人教版
重自己的人格
自尊者豁达→自尊要适度
善于尊重他人→ 如何尊重他人
善于欣赏、接纳他人 不做有损他人人格的事
第一课时 自尊是人人都需要的
知识梳理
一、感受自尊的快乐 1.什么是自尊？ 自尊即_自__我___尊__重_，指既不向别人____卑__躬__屈_，膝也不
允许别人______、歧_视_____。侮它辱是一种健康良好的心理状 态。
3.虚荣的表现：虚荣心是一种不健康的心理，表 现为过于注重名利和他人的评价，过于“爱面子”， 盲目攀比、爱慕虚荣；等等。
4.为什么需要自尊？ （1）自尊是人人都需要的。自尊是获得尊重的 前提。 （2）自尊是健康人格的基石，自尊是人的基本 心理需要。 （3）自尊激励我们奋发向上，使我们形成健康 人格。 （4）有了自尊，我们才能更好地立身社会。
真题演练
1.（2015广东）辽宁卫视真人秀节目《归来》 客观地反映了一些留守儿童因情感缺失，变得自卑、 霸道、暴力、花钱大手大脚、沉迷网络等生活现状。 你对这些留守儿童的正确建议是（B ）
A.培养良好的生活情趣，坚决远离网络 B.培养积极向上的人生态度，做自尊的人 C.培养自立和自负的品质，提高人格魅力 D.要做一个自爱的人，拒绝参加任何活动
就是对人有__礼__貌__，尊重他人的___劳___动，尊重他人的 ____人__。格
（2）尊重他人，要善于站在_对___方__的角度，感 同身受，推己及人。
（3）尊重他人，要善于__欣__赏__、___接__纳_他人， 由衷地欣赏和赞美别人的优点、长处，允许他人有超 越自己的地方。对别人与自己不同的地方，要能 __接___纳_，不____排__斥，不_____藐_。视
维护人格的表现：不图_虚___荣__，拒绝沾染 __不__良___习__气_，如说谎、逃避责任、假公济私、阳奉阴 违等。
人教版七下思品第一课第一节《自尊是人人都需要的》教案
第一课珍惜无价的自尊第1框自尊是人人都需要的一、设计意图：知识目标：了解自尊的含义和表现。
在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。
懂得知耻是自尊的表现。
能力目标：初步学会全面分析自己，评价自己。
学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
学会掌握尊重他人的方法。
情感态度和价值观目标：不断地尝试体验自尊带来的快乐。
在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。
教学难点：对尊重他人和人格概念的理解。
教学方法：讨论法、讲述法、情感体验法、活动体验法教学过程：课前提问—导入新课—讲授新课—课堂小结—课后作业课时：2课时二、板书设计：三、教学过程：A 导课：问导入单元教学：问：同学们，你想做一个自尊自信的人吗？你知道怎样做一个自尊自信的人吗？答：同学们，我们要做一个自尊自信的人，要懂得什么是自尊、什么是自信、怎样做一个自尊自信的人，品味快乐人生三句话是个好办法。
那么，快乐人生三句话是那三句呢？这三句话的含义又是什么呢？所谓快乐人生三句话，就是“太好了”、“我能行”、“我能帮你吗”。
“太好了”：就是遇事总是从正面来思考，总能从客观事物的种种变化中寻找到积极的信息和快乐的情感体验。
面对生活中可能发生的种种不如意，你能欣然接受吗？你还能说“太好了”吗？“我能行”：就是自己相信自己，相信自己的知识、能力和本领，深信自己一定能做成功某件事，实现自己所追求的目标。
能够大胆的、主动的承担自己的各种责任。
面对我们生活、学习、劳动中可能遇到的种种逆境和困难，你能坚强地说“我能行”吗？“我能帮你吗”：就是我关心你，也会尊重你和尽我的能力帮助你。
同学们，你是如何和你周围的人相处的呢？你会关心他们、尊重他们吗？当你周围的人身处逆境、遭遇困难的时候，你能够主动地尽你的所能去帮助他们吗？“快乐人生三句话”正好从不同的角度表达了本单元的要旨：自尊、乐观、自信、关心他人、尊重他人。
七年级下册政治第一课第一节自尊是人人都需要的
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知耻与自尊
阅读思考： 阅读“耻辱戒指”的故事，结合教材中的两个问 题进行思考。 1、知耻是自尊的重要表现 真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。唯 有知耻，才有自尊。 一个知耻的人会对自己不恰当、不合适的行为 感到惭愧和难为情，并勇于承认错误，改过自新。
2、正确对待自己的缺点 知耻的人能够正确的、全面地看待自 己。我们既要看到自己的优点，又要看到 自己的缺点。面对缺点，我们不能被蒙蔽 住双眼，而应该去正视它，并将缺点转化 为优点。
谢谢观赏！
Tina Cheung
2、自尊的表现有哪些？ 注意容貌上的修饰、 举止的文雅以及行为的 后果。
3、自尊能使人体验到快乐与感动 如果别人不仅能欣赏我们的长处，而且不耻 笑我们的弱点和缺陷，这种被尊重的感觉更能使 我们体验到快乐与感动。 无论是自己对自己价值的肯定，还是他人对 我们价值的肯定，即自尊与被人尊重，都是快乐 的。 我们要不气馁，不灰心，不放弃，自己相信 自己，自己尊重自己，找到自己的人生价值，赢 得别人的尊敬，感受自尊的快乐。
第二阶段的谈判是1983年7月12及13日两天，地点在 北京。中方团长姚广、英方团长是驻华大使柯利达哈。不 过，由于双方在初期的会议中，1983年9月22、23日第四 轮会谈后，1983年10月19、20日，双方举行第五轮会谈， 中英公布中恢复了“有益的”、“有建设性的”形容词。 1983年12月的第七轮会谈后，公报称双方回顾了会谈的进 程和所取得的进展显示会谈已进入新阶段。1984年4月， 英国外相贺维访问北京后抵达香港，他在香港发表声明， 公开宣布英国放弃1997年之后对香港主权。声明表示： “要达成一份能使本港在1997年以后仍然继续由英国管治 的协议，是不切实际的设想。”在此一段期间，香港的行 政、立法两局议员频频访问英国。在1984年2月，立法局 非官守议员更提出了“罗保动议”，引起各界的争议。 1984年6月，中英谈判进入最后阶段。7月份，英国外相贺 维再访北京。8月1日，贺维抵港，举行记者招待会，宣称 中英双方已同意协议大纲及主要条款。1984年9月26日， 中、英双方终于在北京草签香港前途的“联合声明”。
七年级思想品德(下)第一课 第一框 自尊是人人都需要的_AB.
第一单元做自尊自信的人第一课珍惜无价的自尊第一框自尊是人人都需要的一、教学目标1、知识目标:1了解自尊的含义和表现; 2懂得知耻是自尊的表现。
2、能力目标:初步学会全面分析自己、评价自己。
3、情感态度、价值观目标:不断地尝试体验自尊带来的快乐。
二、教学重点:对自尊的理解。
三、教学难点:能从社会、生活、学习的各方面自觉地增强自尊和自信。
四、教学方法:创设情景法、讲解法。
五、课时安排:2课时。
六、板书设计:见教学过程。
七、教学过程:第一课时[导入新课 ]同学们,你们喜欢自己吗?(学生回答有些同学对自己很满意, 有些同学对自己不满意。
可见有些人的自信心很强,有些人的自信心却不够强。
下面我们先来完成下列句子:1 、如果下周一我代表全校学生做国旗下的讲话,我会在衣着上穿得2 、在学生阅览室,我会遵守秩序、保持安静,是因为3 、班主任老师当着全班同学的面批评我时,我会觉得4 、当我考试不及格,受到同学的嘲笑时,我会觉得5 、有人给我起难听的外号,并当众取笑我时,我会觉得6 、“士可杀而不可辱”说明的道理是为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴?被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到居丧、生气、伤心?(学生交流完成句子的情况,教师引导学生归纳人人都有自己的尊严,并注意维护。
因此,人们在容貌、衣着上修饰自己,在言行举止上约束自己,不容许别人的歧视与侮辱。
这体现了自我尊重和爱护。
今天我们就一起来学习第一课珍惜无价的自尊中的第一个框题“自尊是人人都需要的” ,那么什么是自尊自信?自尊自信有什么作用呢?(学生带问题看书 P4-8第一课珍惜无价的自尊(板书一、自尊是人人都需要的(板书1、快乐的自尊(板书情景一:新年快到了, 人们的脸上都洋溢着笑容, 可是有一个初一的学生这几天特别不开心。
(教师出示图片:照片和文字——“妈妈你没看我的信有多好啊! ” 这位同学为什么会这么想呢?(学生开展小组讨论(学生回答 :因为这位同学的妈妈没有经过他的同意看了别人的信, 是对人的不尊重, 使这位同学的自尊心受到了伤害;而且偷看别人的信件是违法的事情。
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多选：
3、下列不属于自尊的表现有( ABCD A.说谎 B.逃避责任 C.假公济私 D.阳奉阴违 )
4、苏霍姆林斯基说：“只有尊重别人的人，才有权受 ACD 人尊重。”由此可见（ ） A.能自尊的人,知道尊重别人 B. 能自尊的人,必须尊重别人,但可以不尊重自己 C.要受人尊重,必须严格要求自己,尊重他人 D. 不尊重他人的人,不可能赢得别人的尊重
二、知耻与自尊 是什么关系？
《论语》中有这样一段话：子贡问孔子怎样才能成为
一个真正的“士”，孔子说“行己有耻”是第一要。这里的 行己有耻，就是对自己的不良行为要有羞耻之心。在孔子的 心目中，知耻是第一位的。 知耻是道德的范畴，是道德的实现方式和保证，也是一 种心理防范。一个人发现自己的行为与道德准则不相符时， 就应有一种羞耻感，有了这种羞耻感，自己才能在为与不为 之间做出选择。
从徐悲鸿的身上，你觉得他的成功
除了坚实的基本功外，还有什么重 要条件呢？
一、感受自尊的快乐
父母喜欢你，老师欣赏你，你的感受是 （ ）；反之（ ）。 你 是 班 干 部 ， 威 信 很 高 ， 你 的 感 受 是 （ ）；反之（ ）。 你的学习成绩很优秀，你的感受是（ 反之（ ）。 ）；
你自认为长得不好看，同学也因为你的丑嘲笑你， 你的感受是（ ）；同学鼓励你，你的感受是 （ ）
讨论：
为什么得到别人 的肯定和赞扬时 我们就会高兴？ 被别人嘲笑、歧 视或侮辱时就会 感到沮丧、生气、 伤心？
人都有自己的尊严，并注 重维护这一尊严。为了维 护自己的良好形象，我们 注重容貌上的修饰、举止 的文雅以及行为的后果， 为的是塑造更好的形象， 赢得别人对自己的肯定。 这是自尊心的表现。得到 别人的肯定和赞扬时我们 就会高兴，这是因为我们 的自尊心得到了满足。
(人教版)七年级政治下册课件：第一课珍惜无价的自尊(1)自尊是人人都需要的
一．选择题： 1. 盖得是丹麦羽毛球运动员，差不多二十年过去了， 盖得成为了世界著名的羽毛球球星，悉尼奥运会后， 随着年龄的增长和不断的伤病，盖德 2012年12月底 举行退役赛，林丹受邀出席。林丹这样评价盖得“我 非常尊重这位羽坛的常青树，像盖得这样的榜样，我 要向他学习。”从李丹的言行中，我们可以感悟到 （ C） （1）只有尊重对手，才能赢得对手的尊重（2）做一 个合格的竞争者，就要培养良好的竞争意识（3）尊 重他人就是尊重自己，只有获得者才能赢得尊重A（1） （2）（4）B（1）（3）（4）C（1）（2）（3）D （2）（3）（4）
活动四: 完美人生
看看自己有那些缺点，能 否参照下面这个方案将它们 改造一下
“金无足赤，人无完人”。一个人
优缺点并不可怕，关键是能够正确
对待自己的缺点，将缺点转换为优 点。
活动五: 追求“自尊”的烦恼
看图片：她们做得对吗？ （见P8课本素材） 说说生活中某些人爱慕虚 荣的具体表现吗？
互相攀比穿名牌；骑高档自行车；比头饰、 书被别人嘲笑、歧视或侮 辱时就会感到沮丧、生气、伤心
——
马 斯 洛 需 要 层 次 理 论
自尊也称自尊心，是个体由
肯定的自我评价引起的自爱、自重、 自信及期望受到他人、集体和社会 尊重与爱护的心理 。
简单地说，就是一种自我尊重。 自尊和被人尊重都会让我们感受到 人生的快乐。
二.问答题： 一则故事：以前有一支旅行队，当一切置办齐全 时，队长发现还缺少两样东西，于是他大声叫到： “我们还缺少一个犹太人和一条狗。”一个犹太 人听到了，便回敬道：“我和你一起，不就齐全 了吗？！” （1）这个说明了什么？（2分）
（1）自尊的人最看重自己的人格。
（2）在日常生活中，尊重他人最基本的表现是 什么？(2分)
七年级下册思品第一课第一框自尊是人人都需要的
（1）越王勾践具有哪些优秀的品质？
奋发图强、励精图治、奋发进取、知耻近乎勇 （2）越王勾践有没有自尊心？为什么？ 有，因为勾践懂得知耻，他作为越国的一国之主，做吴王的奴隶， 这是自己的耻辱。知耻是自尊的重要表现，唯有知耻，才有自尊。
（3）将注意力转移到学习上。
（4）多想想父母的艰辛和不易等。
重要表现
自尊心太强
缺 乏 自
追求表面上荣耀、
光彩的心理
名 利
信
尊重自己是人生的一道底线,是人生的一个
亮点,自尊无价。在课的最后，让我们送出手中
的“自尊提醒卡”，愿我们知耻辱、不虚荣,共 同感受自尊的快乐吧！
春秋时期，吴越交兵，越国兵败。越王勾践入吴宫，做了吴王夫差 的奴隶。勾践知耻有勇，获释回国后，他卧薪尝胆，访贫问苦，任用贤 才，发展生产。经过近二十年的准备，终于国家富足，军队精壮，一举 灭掉吴国，勾践也成为春秋霸主。
1、小品中的“白云”为什么不说实话呢？ 2、如果你也要上中央电视台的节目，你会怎样做？
语文课上我的答案最有新意，同学们不由自主地为我鼓掌。
我英语发音标准，获得口语一百每周鲜花榜。
我擅长篮球，代表班级参加运动会篮球比赛。
我的建议被老师采纳，当众受到表扬。
当你的这些自尊心得到满足时，你是什么感受？
知耻——自尊的重要表现
不知耻——别人看不起你，没自尊
面对羞耻 知耻
自暴自弃 —— 自卑，影响成功 积极改正—— 获得他人的尊重
将缺点转换 成优点
影响：会影响我们的学习、生活、工作，不利于个人的成长，有
时甚至会使我们酿成大错，为了满足虚荣心而走上违法犯罪的道路。
矫正： （1）弄清自己真正需要的是什么，树立正确的理想和价值观。 （2）不盲目攀比，不过分追求服饰等外在东西。
人教版七年级思想品德下册第一课珍惜无价的自尊 自尊是人人都需要的(共31张PPT)
但是，若对表扬沾沾是正确的自尊心了。人是
需要荣誉的，也该以拥有荣誉而自豪的。可是真正的荣誉，
应该是真实的。而不是虚假的，应该是经过自己努力获得
不断进取，而不是沾沾自喜，忘乎所以。 可见，当人对自尊心缺乏正确的认识时，才会让虚荣 心缠身。
虚荣心与自尊心辨析
所谓虚荣心，从心理学角度来说是一种追求虚表的
性格缺陷，是一种被扭曲了的自尊心。在社会生活中， 人人都有自尊心，都希望得到社会的承认，但虚荣心强 者不是通过实实在在的努力，而是利用撒谎、投机等不 正常手段去渔猎名誉。虚荣心的产生跟自尊心有极大的 关系。按照发展心理学的理论，随着生理发育，虚荣心 才介入人的情感世界。一般来说儿童少年的自尊心不明 显。但是随着社会的影响，青少年的虚荣心的表现也越 来越明显，随着人生理与心理的成熟，（转下页）
现有的缺点 在课堂上爱随便说 话 回家不做作业
改造方案 在重要场合，我很 会说话
将拥有的优点 机智、大方、口才 好
课堂上听课效率高， 会利用时间，听课 课间或自习课上已 效率高 经完成作业 同学之间出现冲突， 有正义感，能主持 我不仅挺身而出， 公道 而且会采用恰当的 方法 我要调整好自己的 作息时间，晚上早 点睡，早上早点起 …… 会合理安排时间
举起你的右手
考上高中后我从乡下到城里寄宿读书，城里的学生很 有钱，成绩也很好，因而我总是很自卑。老师提问时，城 里学生都抢着回答，我却从不抬头也几乎从不举手回答问 题。我的物理基础很差，物理课上老师计划每堂课都要提 问，但很少叫坐在后排的我回答问题。 可有一次，老师问了一道我不会的问题，同学们争先 恐后地举手，我想反正我举手老师也不提问我，受虚荣心 的支配，我也举起了手，结果老师偏偏叫我回答，我起立 后哑口无言，当众出丑，同学们哄堂大笑。 放学后我一个人坐在教室里琢磨那道题，（转下页）
人教版七年级下册思品政治 第1课时 自尊是人人都需要的教案第1课时 自尊是人人都需要的
《自尊是人人都需要的》活动探究型教案一、教材分析本框由“快乐的自尊”、“知耻与自尊”、“虚荣与自尊”三部分构成，分别介绍了“什么是自尊”、“知耻是自尊的重要表现”、“区别虚荣与自尊”三大主要内容。
二、学情分析七年级学生正处在从儿童向青少年过渡的阶段：生理变化突出，身体成长快速，心理上开始寻找自己的位置，关注自我形象，自尊的需要非常强烈。
七年级学生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展，他（她）们自我评价水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己。
但自我意识的迅速发展并不意味着学生已经完全成熟，学生的自我意识不稳定。
因此帮助学生正确认识自尊，正确认识自己和评价自己是十分必要的。
三、教学目标1.了解自尊的含义和表现，知道知耻与自尊的关系。
2.学会正确对待耻辱之事，培养自尊。
3.尝试体验自尊带来的快乐，不但能维护个人的尊严，还要维护国家和民族的尊严四、教学重难点重点：正确理解自尊。
难点：对“知耻”是自尊的重要表现有清醒的认识。
五、教学准备搜集与自尊相关的小故事六、教学过程环节一：导入视频欣赏：澳门回归15周年思考：看完这段视频，你有何感受？小结：身为一名中国人，我们为澳门回归祖国怀抱15周年而感到骄傲和自豪。
这种骄傲和自豪是基于什么产生的？一个国家，要有尊严，才能立足于世界，国人才能有自豪感。
一个人，也要有尊严，懂得自尊，才能体会快乐与感动。
环节二：新知探究对我们个人来说，自尊在日常生活中是如何表现的，我们又应该如何正确对待它呢？一个人，也要有尊严，懂得自尊，才能体会快乐与感动。
故事欣赏一八十多年前，美国加利福尼亚州的沃尔逊小镇涌来了一群饥饿的难民，当镇长杰克逊先生发送食品时，许多难民大嚼大咽，只有一位年轻人例外。
他对镇长说：先生，你送给我这么多好吃的，有什么活让我干吗?杰克逊笑了，我只不过想给你们提供些帮助而已，哪来的活让你做呢?但年轻人却没有领情的意思：不，先生，如果没有活做的话，我不会接受你的食物，真的先生，我总得为你干点什么呀?实在没别的点子可想，杰克逊先生只得蹲下来，让年轻人为他捶背。
七年级政治书下册
七年级政治书下册第一课《珍惜无价自尊》第一框《自尊是人人都需要的》1、自尊心有何整体表现?答：注意容貌上的修饰，举止方面的文雅以及行为的后果，以塑造更好的形象，赢得别人对自己的肯定。
知耻是自尊的重要表现。
2、什么就是自尊心?答：自尊即自我尊重，指既不向人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。
它是一种健康良好的心理状态。
3、如何体会自尊心的欢乐?答：(1)我们感悟生活的意义，首先要体验到自己是有价值的，为人所需要的，并且这种价值常常得到他人的认可与欣赏。
(2)如果别人不仅能够观赏我们的长处，而且不讥笑我们的弱点与瑕疵，这种认同更能够并使我们体验至欢乐与敬佩。
无论是自己对自己的价值的确实，还是他人对我们的价值确实，即为自尊心与被人认同，都就是欢乐的。
(3)面对生活中不如别人的地方，我们不要气馁，不灰心，不放弃，自己相信自己，自己看得起自己，自己尊重自己，我们就可以通过进一步的努力，找到自己的人生价值，赢得别人的尊敬，感受自尊的快乐。
4、发奋与自尊心有何关系?答：(1)真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人，知耻是自尊的重要表现。
(2)唯有发奋，才存有自尊心。
如果一个人对自己不恰当，不最合适的犯罪行为不深感羞愧和羞愧，就永远不能存有自尊心。
5、什么事虚荣心?虚荣心有何表现?请问：(1)虚荣心就是一种崇尚表面上的荣耀、光彩的心理。
(2)虚荣心重的人，常常将名利作为支配自己行动的内在动力，总是在乎他人对自己的评价，一旦他人有一点儿否定自己的意思，自己便认为失去了所谓的自尊而受不了。
6、自尊心与私欲的区别?答：虚荣心是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理，自尊是对自身内在价值和尊严的追求。
7、虚荣心的危害。
答：这种过于追求表明上荣耀、光彩的心理师不健康的心理，是缺乏自信的表现。
它不仅会影响人的学习、生活、工作，有时甚至会使我们酿成大错，为了满足虚荣心而走上违法犯罪道路。
第二侧边《认同他人就是我的须要》1、为什么要尊重他人?(如何理解尊重他人是我的需要?或者自尊与尊重他人有何关系?)请问：(1)我们的自尊心经常受他人的爱护与关怀，我们也存有责任回去高度关注他人的自尊心，保护他人的自尊。
初中政治 七年级政治下册 第一单元 第一课 第1框 自尊是人人都需要的课件2 新人教版
我能归纳出自尊的含义：即自
我
尊重，指既不向别人卑躬屈膝， 也不允许别人歧视、侮辱。它 是 一种健康良好的心理状态。 快乐的自尊=自尊＋被人尊重
2014年2月27日，全国人大常
委会通过决定，将12月13日设
立为南京大屠杀死难者国家公 祭日。对于曾经的民族耻辱，
我们这样做是为了什么？
牢记历史，勿忘国耻。 由“知耻”而“记耻“， 由“记耻”而奋发。
合作探究 1.如果下周一我代表全校学生 自尊的表现之一： 做国旗下讲话,我会在衣着 注意容貌上的修饰、 上穿得__________________。 举止的文雅及行为的后果， 塑造更好的形象，赢得别人 对自己的肯定。 2.在教室里自习,我会遵守秩 不允许别人歧视、 序、保持安静，是因为 侮辱。 _________。 3.有人给我起难听的外号，并 当众取笑时，我会觉得 __________________。 以上说明什么？
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初中政治课件
第一单元 做自尊自信的人
第一课
珍惜无价的自尊
第1课时 自尊是人 小结
随堂 训练
情景引入 战国时期苏秦，少年时外出游 历多年，弄得穷困潦倒，狼狈 地回到家里。兄嫂、弟妹、妻 妾都私下讥笑他，说：“周国 人的习俗，人们都治理产业， 努力从事工商，追求那十分之 二的盈利为事业。如今您丢掉 本行而去干耍嘴皮子的事，穷 困潦倒，不也应该嘛！”苏秦 听了这些话，暗自惭愧、伤感， 就闭门不出，把自己的藏书全 部阅读了一遍。终于成为政治 名家。 谈谈你的感悟并聊聊我们生活 中还有哪些类似的例子？
事例 小明因为学习成绩总不好，
别人又老笑话自己笨，于是
开始逃学，以躲避这个环境。 结果自然是学习比以前更差， 还受到了学校的处分。 提问 法？ 做？ 1.你怎么看待小明做 2.小明应该怎么
思想品德人教版七年级下册 第一单元《自尊是人人都需要的》教案
哈55中学初一学年思想品德集体备课材料第四课《珍惜无价的自尊》第一框“自尊是人人都需要的”（一）：教学目标（1）情感态度价值观目标A、尝试体验自尊带来的快乐。
B、不但能维护个人的尊严，还要维护国家和民族的尊严（2）知识目标A、了解自尊的含义和表现。
B、知道知耻与自尊的关系。
（3）能力目标学会正确对待耻辱之事，培养自尊。
（二）：教学重点、难点教学重点：正确理解自尊。
教学难点：对“知耻”是自尊的重要表现有清醒的认识。
（三）：学情分析对于初一的学生而言，已经怀有强烈的自尊心，但对于自尊产生的前提及对自尊的理解都存在认识上的误区。
因此有必要让学生切身感受自尊带来的快乐，使其产生一种强烈争取自尊的动力。
（四）：教学设计：导入：（同唱《七子之歌》，展示四幅图片，澳门回归及香港回归、北京奥运成功举办、“神州七号”翟志刚完成太空行走、嫦娥一号2009年03月01日16时13分10秒继美、欧、印度后成功撞月）谈及这些事情，你有怎样的内心感受？根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？设计目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。
情境铺设，导入新课。
活动1：自尊的人最快乐“找一找”：让学生查找有强烈自尊者的典型事例，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。
如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚等举例：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。
设计目的：引出自尊的概念及自尊的表现、作用，自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。
自尊能使人体验到快乐与感动。
拓展与链接：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。
“说一说”：当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。
当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_________。
当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____________。
七年级政治下册自尊是人人都需要的新人教版
自尊是人人都需要的●教材分析本单元是七年级下册的第一单元，起着承上启下的作用。
上册书的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确地认识自己和评价自己。
学生在上册书学习的基础上，已渐渐地感受到生活的变化和自身的成长，对自己有一定的认识，在此基础上学习本单元，进一步认识自己、评价自己。
因此，本单元的学习内容是十分重要的。
同时，本单元的学习，也为后几个单元的学习作了铺垫。
本单元第一课第一框“自尊是人人都需要的”。
首先通过对香港回归祖国这一历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受，然后分析了青少年进入青春期后自尊的特点。
在这一基础上，课文介绍了什么是自尊，知耻是自尊的重要表现以及由于追求扭曲的自尊而产生的虚荣心理。
课文在阐述这些观点的过程中，配合了大量的实践活动来强化学生对自尊的体验，感受自尊带来的快乐。
本课主要落实了课程标准中的以下内容：“自尊自强”部分中的“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事”。
●教学重难点：对自尊的理解。
教学方法：创设情景教学法及讲解法。
●教学目标（1）情感态度、价值观目标不断地尝试、体验自尊带来的快乐。
（2）能力目标初步学会全面分析自己、评价自己。
（3）知识目标1.了解自尊的含义和表现。
2.懂得知耻是自尊的表现。
●教学重点对自尊的理解。
●教学难点对自尊的理解。
●教学方法创设情景法、讲解法。
●教具准备多媒体●课时安排1课时●教学过程［导入新课］（课前布置任务，要求每个学生带来一张自己的照片，准备出一期有关本课教学内容的墙报）课堂上请同学用实物投影展示自己的照片，说明每个人都想展示自己最美好的形象，给同学留下好印象。
学生分析外貌、身材、服饰、言谈举止以及诚实、勇气、大方等心理品质也可以展示自我形象。
关注自我形象是想得到别人的肯定、赞扬、夸奖、羡慕。
归纳：这种人人都具有的、普遍存在的心理，即“自尊”。
下面我们来看第一课第一框“自尊是人人都需要的”。
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什么是自尊？
自尊即自我尊重，指既不向别人卑
躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是 一种健康良好的心理状态。 它包括两层含义：一是自己尊重、爱 护自己的心理；二是期望得到他人、集体 和社会尊重与爱护的心理。
从同学们的感受我们可以看到， 当我们的价值得到肯定的时候，当我 们的缺点被别人包容的时候，我们就 会充分体验到生命的意义、生活的乐 趣。所以，无论是自己对自己价值的 肯定，还是他人对自己价值的肯定， 即自尊与被人尊重，都是快乐的。
那么，对我们个人来说，自尊在日常生活中是如何表现的， 我们又应该如何正确对待它呢？
徐悲鸿
20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到 一个洋人的寻衅。那个洋人说：“中国人 愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送 到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义愤 填膺地回答：“那好，我代表我的祖国， 你代表你的国家，等学习结业时，看到底 谁是人才，谁是蠢材！”一年之后，徐悲 鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后 数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展， 竟轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹 的成就，是那个洋人远远不能及的。
多选：
3、下列不属于自尊的表现有( ABCD A.说谎 B.逃避责任 C.假公济私 D.阳奉阴违 )
4、苏霍姆林斯基说：“只有尊重别人的人，才有权受 ACD 人尊重。”由此可见（ ） A.能自尊的人,知道尊重别人 B. 能自尊的人,必须尊重别人,但可以不尊重自己 C.要受人尊重,必须严格要求自己,尊重他人 D. 不尊重他人的人,不可能赢得别人的尊重
含义：
虚荣心是一种过于追求表面上的荣耀、光彩， 以赢得他人尊重的心理，是不健康的，是缺乏自信 的表现。
表现：
虚荣心重的人，常常将名利作为支配自己行动 的内在动力，总是在乎他人对自己的评价。一旦他 人有一点否定自己的意思，自己便认为失去了所谓 的自尊，就受不了。
危害：
它不仅会影响人的学习、生活、工作，有时 甚至会使人酿成大错，为了满足虚荣去偷盗、去 贪污，去违法犯罪，严重损害人的身心健康成长。
三、虚荣与自尊
漫画一
漫画二
漫画三
◎你认为他们的言行反映了什么心理？这对他们的生活会造 成怎样的影响？ 这三个学生的做法不是自尊的表现，而是反映了他们的虚 荣心理。这种过于追求表面上的荣耀、光彩，以赢得他人 尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表现。它不仅会影 响我们的学习、生活、工作，有时甚至会使我们酿成大错， 为了满足虚荣去偷盗、去贪污，去违法犯罪。
第一框 自尊是人人都需要的
◎、根据你的理解，解释一下这种尊严和快 乐是怎样产生的? 中
英 南 京 条 约 的 签 订 现 场 中 英 联 合 声 明 的 签 订
◎、根据你的理解，解释一下这种尊严和快 乐是怎样产生的?
“香港的回归”使我们每一个中国人都感受到了无 比的尊严和快乐。这说明我们每一个中国人都拥 有强烈的民族自尊心。因为拥有强烈的民族自尊 心，我们就会为祖国的繁荣强盛而欢欣鼓舞，为 祖国遭人欺凌而奋起抗争；拥有强烈的民族自尊 心，我们才能不卑不亢，不会对任何大国表现丝 毫的奴颜媚骨。
你自认为长得不好看，同学也因为你的丑嘲笑你， 你的感受是（ ）；同学鼓励你，你的感受是 （ ）
讨论：
为什么得到别人 的肯定和赞扬时 我们就会高兴？ 被别人嘲笑、歧 视或侮辱时就会 感到沮丧、生气、 伤心？
人都有自己的尊严，并注 重维护这一尊严。为了维 护自己的良好形象，我们 注重容貌上的修饰、举止 的文雅以及行为的后果， 为的是塑造更好的形象， 赢得别人对自己的肯定。 这是自尊心的表现。得到 别人的肯定和赞扬时我们 就会高兴，这是因为我们 的自尊心得到了满足。
从徐悲鸿的身上，你觉得他的成功
除了坚实的基本功外，还有什么重 要条件呢？
一、感受自尊的快乐
父母喜欢你，老师欣赏你，你的感受是 （ ）；反之（ ）。 你 是 班 干 部 ， 威 信 很 高 ， 你 的 感 受 是 （ ）；反之（ ）。 你的学习成绩很优秀，你的感受是（ 反之（ ）。 ）；
知耻，是自尊的重要表现
阅读教材上“耻辱戒指”和“格林尼亚”
两个小故事，谈谈自己的感想。
做人要有羞耻之心，唯有知耻，才有自尊。它可 以使我们改正自己不恰当的行为，完善自己，并 帮助我们取得成功。
“金无足赤，人无完人”，一个人有缺点并不可 怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转 化为优点。在成长的过程中正确认识自己，正确 对待自尊。
小
结
自尊：即自我尊重，同时也意味 着期待被人尊重。不论自我尊重 或被人尊重，都是快乐的。
知耻：是自尊的重要表现 虚荣：是扭曲的自尊心。
单选：
1•校运会上，身材瘦小的斯铭报名参加了男子1500米长跑并坚 持跑完全程，同学们对他报以热烈的掌声。斯铭以自己的行动 赢得他人肯定的行为是( A ) A•自尊的表现 B•不自量力的行为 C•不知羞耻的表现 D•虚荣心重的表现 2•“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”所揭示的道 理是( D ) A.自尊要适度，否则就是自负 B.自尊的人心底无私达观大度 C.要尊重自己就要先尊重他人 D.自尊的人最看重自己的人格
二、知耻与自尊 是什么关系？
《论语》中有这样一段话：子贡问孔子怎样才能成为
一个真正的“士”，孔子说“行己有耻”是第一要。这里的 行己有耻，就是对自己的不良行为要有羞耻之心。在孔子的 心目中，知耻是第一位的。 知耻是道德的范畴，是道德的实现方式和保证，也是一 种心理防范。一个人发现自己的行为与道德准则不相符时， 就应有一种羞耻感，有了这种羞耻感，自己才能在为与不为 之间做出选择。