【K12教育学习资料】2018-2019学年九年级化学上册 1.2 化学是一门以实验为基础的科学课时

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【K12教育学习资料】[学习](河南专版)2018-2019版九年级化学上册滚动小专题(四)化学计

滚动小专题(四) 化学计算01 专题概述初中化学课程标准要求必须掌握三种简单计算：有关化学式的计算，有关化学方程式的计算，有关溶质质量分数的计算。

除此之外，综合计算在中考中的地位也越来越重要，因此了解近几年来中考化学计算题的命题特点和考查方式，找出自己在化学计算方面失分的原因并找到应对的方法，掌握中考化学计算题的题型和解法是突破中考化学计算的关键。

02 专题训练类型1化学式的计算1．(河南中考)“信阳毛尖”是一种绿茶，绿茶中含有的单宁酸(化学式为C76H52O46)具有抑制血压上升、清热解毒等功效。

下列有关单宁酸的说法正确的是( )A．属于氧化物B．由碳原子、氢分子和氧分子构成C．氢元素的质量分数最小D．碳、氧两种元素的质量比为76∶462．(安徽中考)硼氢化钠(NaBH4，其中氢元素的化合价为－1)是一种安全车载氢源。

有关硼氢化钠的说法正确的是( )A．含2个氢分子B．硼元素的化合价为＋3C．只含一种非金属元素D．Na、B、H的质量比为1∶1∶43．(衡阳中考)厨房中食醋的主要成分是乙酸，其化学式为CH3COOH，下列有关乙酸的说法不正确的是( ) A．乙酸由C、H、O三种元素组成B．乙酸中氧元素质量分数最大C．乙酸由2个碳原子、2个氧原子和4个氢原子构成D．乙酸的相对分子质量为604．(河池中考)夏天可用熏艾草的方法驱赶蚊虫。

艾草中含有黄酮素(C15H10O2)，下列关于黄酮素的叙述中，正确的是( )A．黄酮素属于混合物B．每个黄酮素分子由27个原子构成C．黄酮素的相对分子质量是222 gD．黄酮素中氢元素的质量分数最大5．(云南中考)2015年10月，中国女科学家屠呦呦因发现了青蒿素(C15H22O5)而获得诺贝尔生理学或医学奖。

下列有关青蒿素的说法错误的是( )A．青蒿素是化合物B．青蒿素由碳、氢、氧三种元素组成C．青蒿素中碳、氢、氧元素的质量比为15∶22∶5D．青蒿素中氧元素的质量分数最小6．(扬州中考)阿司匹林的分子式为C9H8O4，下列关于阿司匹林的说法正确的是( )A．H、O原子个数比为1∶8B．相对分子质量为180C．阿司匹林中含21种元素D．氧元素的质量分数最小类型2化学方程式的计算7．(河南中考)相同质量的H2、CH4和CO完全燃烧需要氧气的质量( )A．CO最多，H2最少B．H2最多，CH4最少C．H2最多，CO最少D．CH4最多，CO最少8．(株洲中考)在“2A＋3B===2C＋4D”的反应中，已知8 g物质A完全反应生成11 g物质C和9 g物质D，若A的相对分子质量为32，则物质B的相对分子质量为( )A．16 B．32C．48 D．649．在一个密闭容器内有如下反应，反应前后测得各物质的质量如下表所示：下列说法正确的是( )A．该反应为化合反应B．反应生成的P和Q的质量比为2∶3C．待测值为16D．N和P的相对分子质量之比为1∶110．(河南中考)钛和钛合金性能优良，广泛用于航空、造船和化学工业中。

【化学课件】2018年人教版九上化学1.2化学是一门以实验为基础的科学课件

【归纳总结】1.从日常生活中常可以发现一些
有探究价值的问题，可以通过实验等手段对这
些问题进行探究，并通过对实验现象的分析等获得有价值的结论。
课题二：化学是一门以实验为基础的科学
活动探究一：对蜡烛燃烧的探究探究步骤点燃前对现象的观察和描述
点燃时
点燃后活动探究二：对人体吸入的空气和呼出气体的探究。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

【K12学习】初三化学上册知识点

初三化学上册知识点初中化学上册的知识点大家还记得吗?在考试之前可是要好好复习的呀，如果不记得了的话，那么下面是小编为大家搜集提供的关于初三化学上册知识点，希望对大家有所帮助哈!初三化学上册知识点：1、我国古代三大化学工艺：造纸，制火药，烧瓷器。

2、氧化反应的三种类型：爆炸，燃烧，缓慢氧化。

3、构成物质的三种微粒：分子，原子，离子。

4、不带电的三种微粒：分子，原子，中子。

5、物质组成与构成的三种说法：(1)、二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的;(2)、二氧化碳是由二氧化碳分子构成的;(3)、一个二氧化碳分子是由一个碳原子和一个氧原子构成的。

6、构成原子的三种微粒：质子，中子，电子。

7、造成水污染的三种原因：(1)工业“三废”任意排放，(2)生活污水任意排放(3)农药化肥任意施放8、收集气体的三种方法：排水法(不容于水的气体)，向上排空气法(密度比空气大的气体)，向下排空气法(密度比空气小的气体)。

9、质量守恒定律的三个不改变：原子种类不变，原子数目不变，原子质量不变。

10、不饱和溶液变成饱和溶液的三种方法：增加溶质，减少溶剂，改变温度(升高或降低)。

11、复分解反应能否发生的三个条件：生成水、气体或者沉淀12、三大化学肥料：N、P、K13、排放到空气中的三种气体污染物：一氧化碳、氮的氧化物，硫的氧化物。

14、燃烧发白光的物质：镁条，木炭，蜡烛。

15、具有可燃性，还原性的物质：氢气，一氧化碳，单质碳。

16、具有可燃性的三种气体是：氢气(理想)，一氧化碳(有毒)，甲烷(常用)。

17、CO的三种化学性质：可燃性，还原性，毒性。

18、三大矿物燃料：煤，石油，天然气。

(全为混合物)19、三种黑色金属：铁，锰，铬。

20、铁的三种氧化物：氧化亚铁，三氧化二铁，四氧化三铁。

21、炼铁的三种氧化物：铁矿石，焦炭，石灰石。

22、常见的三种强酸：盐酸，硫酸，硝酸。

23、浓硫酸的三个特性：吸水性，脱水性，强氧化性。

24、氢氧化钠的三个俗称：火碱，烧碱，苛性钠。

【K12学习】九年级化学上册单元知识点归纳

九年级化学上册单元知识点归纳走进化学世界课题1物质的变化和性质一、物质的变化概念：物理变化——没有生成的变化。

例:石蜡熔化、化学变化——有生成的变化例:煤燃烧、判断变化依据：是否有其它物质生成。

有则是化学变化，无则是物理变化相互关系：常常伴随发生，有化学变化则一定有,有物理变化则不一定有。

化学变化伴随现象：、、发光、变色、放出气体和生成沉淀。

二、物质的性质物理性质：物质不需要就表现出的性质。

包括：、、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥发性、延展性、导电性、吸水性、吸附性等。

化学性质：物质在中表现出的性质。

、、还原性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性等。

它们的区别是：物理性质不需要发生化学变化就能表现出来，而物质的化学性质则要在化学变化中才能表现出来。

三、物理变化、化学变化、物理性质、化学性质之间的区别与联系。

联系：在变化语句中加“能”或“可以”或“易”“会”“难于”等词语，变成了相应的性质。

课题2化学是一门实验为基础的科学一、化学研究的对象是物质，以为基础。

学习化学的途径是科学探究，实验是科学探究的重要手段。

二、对蜡烛及其燃烧的探究实验探究步骤观察物质的性质、变化、现象结论、解释⒈观察蜡烛的制作材料烛芯棉线、外壳石蜡由制成⒉点燃前⑴观察蜡烛的颜色、形态、形状乳白色固态圆柱状颜色：状态：⑵用小刀切下一块石蜡，投入水中浮在水上，难溶于水，硬度小.⒊点燃蜡烛⑴用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛火焰火焰分为..三层石蜡具有可燃性,其火焰分为焰心、内焰、外焰三层,最外层最亮⑵取一根火柴，迅速平放在火焰中，1s后取出火柴杆外焰温度最高⑶用一干燥烧杯，罩在火焰上方，片刻，取下火焰上方的烧杯，迅速向烧杯内倒入少量石灰水，振荡蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳⒋熄灭蜡烛⑴将蜡烛熄灭观察有白烟是石蜡的。

⑵用火柴点燃刚熄灭时的白烟二、对人体吸入的空气和呼出气体的探究原理：①、二氧化碳——能使澄清石灰水变浑浊，不燃烧也不支持燃烧，不能供给呼吸。

【K12学习】九年级化学上册全册知识点归纳(一)

九年级化学上册全册知识点归纳（一）九年级化学上册全册知识点归纳单元走进化学世界一、物质的变化和性质化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的学科。

物质的变化化学变化：有新物质生成。

物理变化：没有新物质生成。

区别：是否有新物质生成。

物质的性质物理性质：不需要经过化学变化就能表现出来的性质。

如：色、味、态、密度、硬度、熔点、沸点、挥发等。

化学性质：需要经过化学变化才能表现出来的性质。

如：可燃性、助燃性、氧化性、还原性、稳定性等。

蜡烛及其燃烧现象的探究蜡烛火焰分为三层：外焰、内焰、焰心蜡烛的燃烧既是物理变化又是化学变化。

蜡烛燃烧后生成水和二氧化碳人吸入气体和呼出气体：相同点：都有水、氧气、二氧化碳不同点：吸入气体：氧气多呼出气体：二氧化碳、水多结论：二氧化碳能够使澄清石灰水变浑浊。

试管烧杯酒精灯漏斗滴管集气瓶水槽铁架台各种常见仪器：九年级化学上册知识点总结固体药品的取用：①存放：广口瓶。

②取用：粉状药品—药匙或纸槽块状—镊子液体药品的取用：①存放：细口瓶。

②取用：瓶塞倒放；标签朝手心；口对口紧挨着慢倒；试管略倾斜量筒：①无‘0’刻度；②正确读数：视线与凹液面下端平视酒精灯：①注意事项：禁止向燃着的酒精灯添加酒精；禁止“灯对灯”点燃酒精灯；必须用灯帽熄灭酒精灯，禁止用嘴吹。

②火焰分三层：外焰、内焰、焰心对物质加热用外焰给物质加热的方法：对液体加热：试管外壁保持干燥，试管中液体不超过试管1/3，试管口向上与桌面成45°，先预热再加热，加热用外焰，试管口不可对人。

对固体加热：试管外壁保持干燥，试管口略下倾，先预热再加热，加热用外焰。

玻璃仪器洗涤干净的标准：仪器内壁附着的水既不聚成水滴也不成股流下。

可直接加热的仪器：试管、蒸发皿、燃烧匙可间接加热的仪器：烧杯、烧瓶不能加热的仪器：量筒、集气瓶取用药品时做到：口不尝、手不摸、鼻不闻未说明药品用量时：液体一般取1～2毫升，固体只需盖满试管低部即可。

第二单元我们周围的空气空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、其他气体及杂质空气中氧气含量的测定：药品：红磷步骤：①检查气密性；②集气瓶中加少量水；③点燃红磷后立即伸入集气瓶中塞紧塞子。

教育最新K122018年秋九年级化学上册第1章开启化学之门1.2化学研究些什么第2课时教案沪教版

第二节化学研究些什么(第2课时)1．知识与技能(1)认识到学习化学的一个重要途径是实验。

(2)能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，能在教师指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析，得出有价值的结论，初步学习书写探究活动报告的方法。

(3)初步识记几种常见的元素的符号。

2．过程与方法(1)进一步认识科学探究的基本过程和方法，进行初步的探究活动。

(2)学会预习实验，了解实验室规则。

(3)能主动与组内的同学讨论、交流，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的实验习惯和学习方法。

3．情感、态度与价值观(1)进一步体会探究活动的乐趣和成功的喜悦。

(2)通过实验等方式培养学生科学探究过程和方法。

(3)通过元素符号学习培养学生的识记能力。

重点：学习和研究化学的方法。

难点：由实验结论进行物质组成的分析、元素符号的识记。

(一)创设情境，导入新课化学是一门以实验为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。

化学符号创立是为了研究和描述物质组成和变化的方便，它是化学学科发展史上的里程碑。

(二)复习回顾，课前热身1．实验是我们学习化学进行科学研究的一个重要手段、途径。

2．化学实验有哪些用途？为什么要进行化学实验？化学实验可以发现和验证化学原理，学习科学探究和研究问题的方法并获得化学知识等。

3．二氧化碳通入澄清石灰水将会出现浑浊现象。

(三)合作交流，解读探究一、学习化学需要进行化学实验活动1：投影实验室药品取用规则1．不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品(特别是气体)的气味，不得尝任何药品的味道。

2．注意节约药品。

应该严格按照实验规定的用量取用药品。

如果没有说明用量，一般应该按少量(1mL—2mL)取用液体。

固体只需盖满试管底部即可。

3．实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，放入指定的容器内。

4．实验中需要特别注意保护眼睛。

万一眼睛里溅进了药液(尤其是有腐蚀性或有毒的药液)，要立即用水冲洗(切不可用手刨眼睛)。

【优秀课件】人教版化学九年级上册1.2化学是一门以实验为基础的科学

现象
结论
烧杯内壁有石蜡燃烧有水和
水珠生成，澄二氧化碳生成
清石灰水变
浑浊
有白烟从烛
芯飘出
火顺白烟将蜡烛重新点燃
刚熄灭时产生的白烟
是石蜡蒸气，说明蜡
烛燃烧时先
由固态变成态液，再蒸发成石，蜡而蒸后气燃烧
人教九年级化学上册
新课讲授
实验结论：
石蜡为色白体，固硬度较，小加热可熔化、汽化。石蜡能在空气中燃烧、发光、发热。其火焰分为三层，焰外温度最高。石蜡燃烧生成和水。二氧化碳
新课讲授
实验探究步骤
现象
③取一块干燥的玻对着呼气的玻璃片对着呼气，并璃片上有水珠
与放在空气中的另
一块玻璃片比较
结论
呼出的气体中水蒸气的含量比空气中的多
实验结论：
吸入的空气中含有较多的氧，气人体呼出的气体中含有较多的水和二氧化。碳
人教九年级化学上册
新课讲授
实验二
向一瓶空气和一瓶呼出的气体中各滴入数滴澄清的石灰水，振荡，观察现象，能得到什么结论？
用澄清的石灰水检验气体
人中的澄清石灰水无明显变化；人体呼出的气体使澄清的石灰水浑浊。
结论
人体呼出的气体中含有的二氧化碳多于空气中的二氧化碳。
人教九年级化学上册
探究范例：
新课讲授
人教九年级化学上册
实验探究1 对蜡烛及其燃烧的探究
新课讲授
人教九年级化学上册
新课讲授
实验探究步骤
现象
1.观察蜡烛的制烛芯：线状
作材料
外形: 圆柱形
2.点燃前
白色，态固，
①观察蜡烛的颜有轻微气地味

【推荐K12】2018_2019学年度九年级化学上册第一单元步入化学殿堂第1节化学真奇妙第2课时化学反应中能量的变

第一节化学真奇妙第2课时化学反应中能量的变化物质构成的奥秘学号班级姓名1. 化学变化常伴随着能量的转化。

如图所示，酒精灯的燃烧实验中观察到试管塞被冲飞，这种现象主要能说明( A )A．化学能最终可转化为机械能B．内能可转化为化学能C．化学能最终可转化为光能D．化学能可转化为内能2.如图是水分子在一定条件下分解的示意图，从中获得的信息不正确的是( C )A．一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成B．水分解后生成氢气和氧气的分子数之比为2∶1C．水分解过程中，分子的种类不变D．水分解过程中，原子的数目不变3.“天宫二号”于2016年9月15日发射成功，2016年10月19日，“神舟十一号”与它自动交会对接成功。

“天宫二号”由“长征二号”火箭运载，火箭升空的动力来源于( C )A．太阳能B．电能C．化学能D．风能4．下列化学符号与物质名称不对应的是 ( C )A．氧气—O2B．氢气—H2C．一氧化碳—CO2D．水—H2O5．下列过程不是通过化学变化获得能量的是( D )A．利用炸药爆炸开山炸石B．利用煤燃烧发电C．利用汽油燃烧驱动汽车D．利用水力发电6．据报道，某市光伏电池产能将突破7000兆瓦。

下列有关“光伏电池”能量形式转化的叙述正确的是( C )A．化学能转化为电能B．电能转化为化学能C．太阳能转化为电能D．风能转化为电能7．下列符号中不含有氢原子的是( A )A．COB．H2C．H2SO4D．H2O8．下列能量的转化过程中，由化学能转化为电能的是( A )A．蓄电池放电B．风力发电C．水力发电D．太阳能发电9.下列能量的转化中，不属于物理变化的是( C )A．太阳能热水器提供热水B．水力发电C．燃烧天然气做饭D．电取暖器取暖10．对能量的认识，下列说法正确的是( C )A．太阳能热水器能将太阳能转化为化学能B．新能源汽车不需要任何能量C．食物在人体内消化是将化学能转化为热能D．燃烧只将化学能转化为热能11．下表是今后学习中将要涉及的部分物质，据此写出下列物质的微粒符号。

配套K122018年秋九年级化学上册第一单元走进化学世界课题2 化学是一门以实验为基础的科学备

第一单元走进化学世界课题2 化学是一门以实验为基础的科学水观察并比较火柴梗在火焰的不同部位被烧焦的情况火焰哪部分的温度最高,哪部分温度最低分别在火焰上罩上一个干燥的烧杯和一个用澄清石灰水润湿内壁的小烧杯,仔细观察烧杯的内壁上分别有什么现象1.点燃蜡烛时,从点燃前、质、变化、变化过程及其现象。

水5.蜡烛燃烧时产生的黑烟是石蜡不充分燃烧产生的炭粒(即炭黑);而熄灭后产生的“白烟”是石蜡蒸气凝结成的固体小颗粒,具有可燃性,能够被点燃。

【例】化学兴趣小组的同学对蜡烛及其燃烧进行了如下探究。

请填写下列空格:(1)取一支蜡烛,用小刀切下一小块,把它放入水中,蜡烛会浮在水面上。

结论:石蜡的密度比水。

(2)点燃蜡烛,观察到蜡烛的火焰分为三层,分别是、、。

把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上(如图所示),约1 s后取出,可以看到在(填字母)处的火柴梗最先碳化。

结论:蜡烛火焰的温度最高。

(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方,烧杯内壁出现,片刻后取下烧杯,迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水,振荡后发现。

结论:蜡烛燃烧后的生成物是和。

答案:(1)小(2)外焰;内焰;焰心;a;外焰(3)水雾;澄清石灰水变浑浊;水;二氧化碳点拨：根据石蜡浮在水面上,可以判断石蜡的密度比水小;由于火柴梗与外焰接触的部位首先碳化,不难得出蜡烛火焰的外层温度最高;蜡烛燃烧时烧杯内壁有水雾出现,说明蜡烛燃烧产物之一是水,澄清石灰水变浑浊,说明另一产物是二氧化碳。

知识点2:探究人体吸入的空气和呼出的气体提出问题我们吸入空气和呼出的气体有什么不同?假设猜想[猜想一] 呼出气体比吸入空气中氧气含量少。

[猜想二] 呼出气体比吸入空气中二氧化碳含量多。

[猜想三] 呼出气体比吸入空气中水蒸气含量多。

实验设计探究[思考] 1.探究氧气的多少用带火星的小木条,还是燃着的小木条呢?2.我们可以用什么物质来探究气体中二氧化碳的含量呢?3.联系生活常识,如何来验证气体中水蒸气的含量多少呢?。

教育最新K122018_2019学年度九年级化学上册第一单元步入化学殿堂单元复习练习课时练习新版鲁教版

(第一单元步入化学殿堂）本单元复习练习学号班级姓名1．区别以下各组变化中的化学变化和物理变化。

(1)铁生锈和铁受热熔化(2)咬碎食物和消化食物(3)火柴折断和火柴点燃(4)蜡烛受热熔化和蜡烛燃烧2.下列变化过程中主要发生物理变化的是( A )A．石油分馏B．火药爆炸C．粮食酿酒D．矿石炼铁3．①水的沸腾；胆矾研碎；③铁丝燃烧；④食物腐败等四个变化中，属于化学变化的是( D ) A．①②B．①③C．②③D．③④4．加热某种固体有气体产生，对于这一变化的分析正确的是( B )A．是化学变化B．可能是物理变化，也可能是化学变化C．是物理变化D．既不是物理变化，也不是化学变化5．下列是“对蜡烛及其燃烧的探究”活动得出的结论，其中不正确的是( D )A．石蜡浮于水面，说明石蜡的密度小于水B．用小刀可将石蜡切下，说明石蜡的硬度较小C．蜡烛燃烧的过程中有蜡油流下，说明化学变化过程中伴随物理变化D．将内壁涂有澄清石灰水的小烧杯罩在火焰上方，澄清石灰水变浑浊，说明石蜡燃烧产生水和二氧化碳6．控制变量是化学实验中常用的一种研究方法。

下列实验方案设计不合理的是( C )A．用两个相同型号的塑料瓶各收集一瓶氧气和二氧化碳，再分别注入等量的水，旋紧瓶盖，振荡，通过观察塑料瓶变瘪的程度，比较氧气和二氧化碳在水中溶解度的强弱B．用等体积等质量分数的双氧水和不同质量的二氧化锰混合，测定收集相同体积氧气所需要的时间，探究催化剂用量对反应速率的影响C．取等体积不同地区的两种天然水，分别加入不同体积的同种肥皂水，振荡，观察产生泡沫的多少，比较两种天然水中Ca2＋、Mg2＋含量的高低D．在相同规格的烧杯中分别加入等体积的热水和冷水，分别在其中加一滴红墨水，比较红墨水在水中的扩散速率，探究温度对分子运动速率的影响7．在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请你填写下列空格：(1)下列需要燃烧才能观察到的现象是__①③⑥⑦⑨⑩__(填序号)。

①自顶端起约1cm以内的烛体是温的、柔软且易塑型；②原料是半透明、微臭的白色固体；③蜡烛顶端、烛芯底部周围有无色液体，呈凹状；④一白色烛芯贯穿中轴，并延长至蜡烛顶1cm；⑤形状是圆柱形，顶部为圆锥形尖出；⑥烛芯周围和烛焰上端呈明亮的黄色；⑦吹熄后，能看见烛芯周围有白烟上升，并慢慢消失；⑧质软，可用指甲刮出痕迹；⑨若风吹至蜡烛一边，另一边凹形顶端的蜡烛将熔成液体并沿烛体落下；⑩受空气流的影响，火焰会闪动，且生出黑烟。

【K12教育学习资料】[学习]2018-2019学年度九年级化学上册第一单元走进化学世界课题3

第一单元走进化学世界课题3 走进化学实验室一、单选题1.（2017•安顺）下列图示中的“错误实验操作”与图下面对应的“可能产生的后果”不一致的是（）A. 液体喷出 B. 污染试剂C. 酒精溅出 D. 读数偏大2.下列化学实验操作不符合规范的是（）A. 横B.平 C.竖 D. 直3.下列实验操作正确的是（）A. 加热固体 B. 倾倒液体C. 熄灭酒精灯 D.取用固体粉末4.下列实验操作正确的是（）A. 取少量固体B. 塞紧橡皮塞C. 称量固体 D. 点燃酒精灯5.下列实验设计不能达到其对应实验目的的是( )A. 测定空气里氧气的含量 B. 检查装置的气密性C. 验证质量守恒定律D. 证明CO2密度比空气的大6.下列实验基本操作正确的是A. 测定溶液pHB. 过滤C. 稀释浓硫酸D. 读液体的体积7.基本实验操作正确的是（）A. 检查气密性B. 测量溶液的pHC. 取固体药品D. 熄灭酒精灯8.水在化学实验中的作用有许多，下列实验中对水的作用，解释错误的是（）A. AB. BC. CD. D9.可以直接在酒精灯火焰上加热的仪器是（）A. B.C. D.10.具备基本的化学实验技能是进行科学探究活动的基础和保证．下列实验操作正确的是（）A. 点燃酒精灯 B.C.D.11.下列仪器中不可以用作反应容器的是（）A. 量筒B. 试管C. 烧杯 D. 锥形瓶12.下列实验操作正确的是（）A. 检查装置气密性 B. 加热高锰酸钾制氧气C. 铁丝在氧气中燃烧 D. 收集CO2气体13.化学实验既要操作规范，更要保障安全。

下列实验操作符合要求的是（）A. 搅拌过滤器内的液体可以加快过滤速度B. 滴管伸入试管可以方便地把液体滴入试管C. 烧杯直接加热，可以更快地升温D. 粉末药品放入试管内，应平放试管用纸槽将粉末送入试管底部，再竖直试管14.实验操作正确且能达到实验目的是（）A. 探究NaOH固体溶于水的能量变化 B. 排水法收集氧气C. 检查气密性 D. 铁在氧气中燃烧15.下列试验操作中，错误的是（）A.熄灭酒精灯B.取用固体粉末C.读液体体积D.滴加液体二、填空题16.选择仪器的字母填空。

【K12学习】九年级化学上册第一、二单元知识点

九年级化学上册第一、二单元知识点第一单元走进化学世界1、化学研究的对象：研究物质的组成、结构、性质以及变化规律；2、化学的发展过程⑴古代——发现利用了火，发现矿石制造出生产工具和生活资料。

我国古代对化学的贡献：陶瓷、青铜器、造纸、火药等。

、近代——原子论分子学说奠定了近代化学的基础。

①道尔顿和阿伏加德罗创立的原子论分子学说奠定了近代化学的基础。

重要结论：物质是原子和分子构成的，分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础。

即在化学变化中分子会破裂，而原子不会破裂，但可重新组合成新的分子。

②1869年，俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。

现代——利用先进仪器和分析技术探索微观世界；绿色化学。

纳米技术的运用使化学的研究进入微观阶段 3、物质的变化：化学变化：有新物质生成的变化叫做化学变化。

本质特征：有新物质生成。

伴随的现象：发光、放热、颜色变化、放出气体、生成沉淀等。

如：燃烧、腐蚀、生锈、酿酒、酿醋、食物腐烂、呼吸作用、光合作用、燃烧引起的爆炸等。

物理变化：没有新物质生成的变化叫物理变化。

如：物质的三态变化、溶解、结晶、挥发、粉碎、变形、压强增大引起的爆炸等。

物理变化与化学变化的本质区别：是否有新物质生成。

判断化学变化的依据：看是否有新物质生成。

化学变化中一定伴随物理变化，物理变化中一定不伴随化学变化。

4、物质的性质：化学性质：需要通过化学变化才能表现出来的性质。

如：可燃性、助燃性、氧化性、还原性、稳定性、酸碱性、腐蚀性等。

物理性质：不需要通过化学变化就表现出来的性质。

如：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、凝固点、着火点、溶解性、导电导热性等。

5、性质与变化的区别：变化是一个过程，而性质是物质本身所固有的属性。

在语言描述上，性质通常用“能、可以、会、容易、是、具有”等词描述，变化通常用“生成了、变成了”等词描述。

6、实验观察的内容：变化前：观察物质的颜色、状态、气味、硬度、密度等。

九年级化学知识点大全上册(K12教育文档)

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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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化学各单元知识点汇总第一单元走进化学世界化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学.一、基本概念1、物理变化：没有生成新物质的变化。

如石蜡的熔化、水的蒸发2、化学变化：生成新物质的变化。

如物质的燃烧、钢铁的生锈化学变化的本质特征：生成新的物质。

化学变化一定伴随着物理变化,物理变化不伴随化学变化。

3、物理性质：不需要化学变化就表现出来的性质.如颜色、状态、气味、密度、溶解性、挥发性、硬度、熔点、沸点、导电性、导热性、延展性等。

4、化学性质:物质在化学变化中表现出来的性质（可燃性、助燃性、氧化性、还原性、稳定性）。

如铁易生锈、氧气可以支持燃烧等。

一、药品的取用原则1、使用药品要做到“三不”：不能用手直接接触药品,不能把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，不得尝任何药品的味道。

2、取用药品注意节约:取用药品应严格按实验室规定的用量,如果没有说明用量，一般取最少量,即液体取1-2mL，固体只要盖满试管底部。

3、用剩的药品要做到“三不”：即不能放回原瓶，不要随意丢弃，不能拿出实验室，要放到指定的容器里。

4、实验时若眼睛里溅进了药液，要立即用水冲洗。

二、固体药品的取用1、块状或密度较大的固体颗粒一般用镊子夹取,2、粉末状或小颗粒状的药品用钥匙（或纸槽)。

3、使用过的镊子或钥匙应立即用干净的纸擦干净.二、液体药品（存放在细口瓶)的取用1、少量液体药品的取用———用胶头滴管吸有药液的滴管应悬空垂直在仪器的正上方，将药液滴入接受药液的仪器中，不要让吸有药液的滴管接触仪器壁；不要将滴管平放在实验台或其他地方，以免沾污滴管；不能用未清洗的滴管再吸别的试剂（滴瓶上的滴管不能交叉使用,也不需冲洗）2、从细口瓶里取用试液时，应把瓶塞拿下，倒放在桌上；倾倒液体时，应使标签向着手心，瓶口紧靠试管口或仪器口，防止残留在瓶口的药液流下来腐蚀标签。

九年级上册化学知识点总结(K12教育文档)

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中考化学必记知识学习化学要重点记忆的知识：元素名称与元素符号、物质的化学式、原子团的写法、常见元素化合价、原子团的化合价、实验操作注意事项；物质的物理性质、物质的化学性质、化学反应方程式、化学反应现象、物质的用途、氧气、二氧化碳实验实验制法。

第1单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质:一、观察实验的步骤、方法 :实验前：物质的颜色、状态、气味、味道、硬度等；实验中：实验条件、伴随的现象（如:光、焰、烟、声、色以及沉淀生成、气体产出和热量放出等）;实验后：生成物质的颜色、状态、气味、味道、硬度等。

二、绿色化学—--又称环境友好化学、没有污染的化学,主要特点：（上册课本P32,了解即可）1。

充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料;2.在无毒、无害的条件下进行反应，以减少废物向环境排放；3.提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳,实现“零排放”；4.产品有利于环境保护、社区安全、人体健康。

三、熟记28种元素符号和名称：(上册课本P75）巧记常见的元素符号书写元素符号的第一个字母要大写，若由两个字母元素符号第一写个字母要大写,第二个字母要小写。

1、氢，H ：“氢”字下面“工”字的倒转即“H ”2、氦，He ：在英语中“e ”的发音可为“ai ”，“hai ”3、碳，C ：煤的主要成份是碳,半块煤的形状象C4、氮，N ：氮的汉语拼音“dan”中的第三个字母5、氧,O:地球的表面布满了氧气,地球的形状像O6、氟，F：氟的汉语拼音“fu”中的第一个字母7、氖，Ne:在英语中e的发音可为ai，nai8、钠，Na：钠的汉语拼音“na”9、镁，Mg：美（镁）观的汉语拼音“mei guan”中的第一个字母10、铝,Al:铝在地壳中是排第一多的金属；A是排在字母顺序表中第一位置.第二个字母是汉语拼音“lǚ”的第一个字母11、硅，Si：河里的沙子的成份是二氧化硅，河里的流水象“S”,“i”是河里一粒粒的沙子12、磷，P:人的骨头含有白磷，骨头的形状象P13、硫,S：硫与流同音，流水像“S”14、氯，Cl：“氯”字中有“录”字上面有“彐”开口象C，第二个字母是氯的汉语拼音“lü”的第一个字母。

【K12学习】中学九年级化学知识点

中学九年级化学知识点化学是一门研究物质的性质、组成、结构、变化、用途、制法，以及物质变化规律的自然科学。

中学九年级化学知识点，欢迎大家阅读。

中学九年级化学知识点一第1单元走进化学世界1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。

2、我国劳动人民商代会制造青铜器，春秋战国时会炼铁、炼钢。

3、绿色化学-----环境友好化学 (化合反应符合绿色化学反应)①四特点P6 ②核心：利用化学原理从源头消除污染4、蜡烛燃烧实验火焰：焰心、内焰、外焰比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。

现象：两端先碳化；结论：外焰温度最高检验产物 H2O：用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾CO2：取下烧杯，倒入澄清石灰水，振荡，变浑浊熄灭后：有白烟，点燃白烟，蜡烛复燃。

说明石蜡蒸气燃烧。

5、吸入空气与呼出气体的比较结论：与吸入空气相比，呼出气体中O2的量减少，CO2和H2O的量增多6、学习化学的重要途径——科学探究一般步骤：提出问题→猜想与假设→设计实验→实验验证→记录与结论→反思与评价化学学习的特点：关注物质的性质、变化、变化过程及其现象；7、化学实验用于加热的仪器－－试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶可以直接加热的仪器是－－试管、蒸发皿、燃烧匙只能间接加热的仪器是－－烧杯、烧瓶、锥形瓶可用于固体加热的仪器是－－试管、蒸发皿可用于液体加热的仪器是－－试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶测容器－－量筒量取液体体积时，量筒必须放平稳。

视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。

量筒不能用来加热，不能用作反应容器。

量程为10毫升的量筒，一般只能读到毫升。

称量器－－托盘天平注意点：先调整零点称量物和砝码的位置为“左物右码”。

称量物不能直接放在托盘上。

一般药品称量时，在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸，在纸上称量。

潮湿的或具有腐蚀性的药品，放在加盖的玻璃器皿中称量。

砝码用镊子夹取。

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1.2 化学是一门以实验为基础的科学
一．选择题
1．（2018•兰州模拟）同学们知道烧碱、纯碱都显碱性，但是哪种物质的碱性强呢？小敏同学提出用pH试纸检验。

就这一过程而言，属于科学探究环节中的（）
A．提出问题 B．设计实验方案
C．获得结论 D．收集证据
2．某同学发现实验室里的一个久置的酒精灯不易点燃，有同学认为因为酒精蒸发后灯芯上有水，于是他们提出：“我们可以先上网查阅一下资料。

”“上网查阅一下”这一过程属于科学探究中的（）
A．提出问题 B．假设和猜想 C．收集证据 D．得出结论
3．（2017秋•峄城区期中）下列说法不正确的是（）
A．新型半导体和有记忆功能的新材料的研制，都将得益于化学科学的发展
B．化学只是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学，与新物质的合成毫无关系
C．综合应用自然资源和保护环境，是目前化学的重要任务之一
D．利用化学生产化肥、农药，可以有效地提高粮食的产量和质量
4．下列关于化学发展的看法错误的是（）
A．导致生态环境恶化 B．提升人类健康水平
C．有助于人类开发新能源 D．帮助人类研制新材料
5．人体吸入的空气和呼出的气体中，以下三种成分的含量有较大差别的是( )
A．氢气、氧气、氮气
B．二氧化碳、水蒸气、氧气
C．氧气、氮气、二氧化碳
D．水蒸气、氧气、氢气
6．下列有关蜡烛燃烧实验现象的描述，正确的是（）
A．蜡烛燃烧时火焰分三层，内层火焰最明亮
B．蜡烛在空气中燃烧发黄光，放热，稍有黑烟
C．蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水
D．刚熄灭蜡烛时，烛芯有一缕白雾飘出
7．小梅家有一批盆栽的郁金香，过去一直开红色花，现在却开出了紫花，有人认为这是土壤中缺水引起的，但小梅经过一段时间补充水分后，还是开紫花。

这说明实验结果与原来的假说是不符合的，最好的处理方法是（）A．实验不成功，停止探究
B．修改实验过程，使之与假说相符
C．修改结果，使之与假说相符
D．修改假说，重新实验
8．打开“雪碧”饮料的瓶子，发现有大量气泡产生．根据这一现象，对产生的气体是什么，小明作出了如下猜想，其中明显不合理的是（）
A．可能是二氧化碳
B．可能是水蒸气
C．可能是对人体无害的气体
D．可能是对人体有害的气体
9．研究和学习化学，有许多方法。

下列方法中所举例错误的是（）
A．实验法用红磷做“测定空气中氧气含量”的实验
B．分类法根据组成物质的元素种类，将纯净物分为单质和化合物
C．归纳法根据稀盐酸、稀硫酸等物质的化学性质，归纳出酸的通性
D．类比法根据金属铝能与稀盐酸反应，推测金属铜也能与稀盐酸反应
10．（2018•滦南县一模）下列四个探究实例：①探究影响电阻大小的因素②探究空气中氧气的含量③探究电流与电压的关系④探究铁的锈蚀条件．其中主要研究方法相同的是（）
A．①②③ B．②④ C．①③④ D．②③④
11．（2018•永定区）为了区别酱油和陈醋，有同学提出：“可用闻气味的方法区分酱油和陈醋”。

这位同学的说法中“可用闻气味的方法区分酱油和陈醋”应属于科学探究环节中的（）
A．猜想与假设 B．进行实验 C．收集证据 D．解释与结论
12．（2016•闸北区一模）下列探究没有意义的是（）
A．探究高温下碳与氧化铜反应的产物中是否含有一氧化碳
B．探究钠与水的反应产生的气体可能是氢气
C．探究镁条表面灰黑色的物质可能只是氧化镁
D．探究铜丝在酒精灯火焰上灼烧时出现的黑色物质可能是炭黑
13．我们研究和发展化学学科的最基本的手段是（）
A．逻辑推理 B．大气探测 C．化学实验 D．精确运算
14．下列对于科学探究的认识错误的是（）
A．化学实验是进行化学科学探究的重要途径
B．实验方案的设计是实验探究的重要环节
C．科学探究是独立完成的过程，不需要合作
D．科学探究始于问题
15．下列关于石蜡性质的描述中，错误的是（）
A．石蜡是无色、无味且硬度较大的固体
B．石蜡难溶于水且密度比水小
C．石蜡熔点低，受热易熔化成蜡油
D．石蜡可燃，燃烧时放热，并有二氧化碳和水生成
二．实验探究题（共3小题）
16．（2017秋•天等县期中）为验证某无色气体是二氧化碳，兴趣小组的同学进行并记录了如下活动，但由于时间紧张，记录顺序前后颠倒、较乱，现编号如下：
（1）需解决的内容主要是：该无色气体是二氧化碳吗？
（2）将燃烧的木条插入该瓶气体中，观察木条熄灭；
（3）该气体是二氧化碳；
（4）将澄清的石灰水倒入瓶中振荡，观察澄清石灰水变浑浊；
（5）能使燃着的木条熄灭的气体不只二氧化碳，所以用燃着的木条不如澄清石灰水理由充分．
你认为以上探究活动环节中，属于提出问题的是（填效字序号，下同）；属于收集证据的
是；属于获得结论的是；属于反思评价的是．
17．某兴趣小组进行了如下的科学探究活动，请将下列问题补充完整．
（1）“呼出的气体是什么？”属于科学探究中的环节
（2）“呼出的气体中一定有二氧化碳”属科学探究中的环节
（3）“呼出的气体中可能有二氧化碳”属科学探究中的环节
（4）“将呼出的气体通过澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊”，这属于科学探究中的环节
（5）“这个实验既简单，现象又明显”，某同学的这句话属于科学探究中的环节
（6）上述各环节的正确顺序是（填上述数字序号）
18．某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。

请填写下列空格：
(1) 取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。

结论：石蜡的密度比水_______。

(2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为_______、_______、________三层。

一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如图)，约1 s后取出，可以看到火柴梗的________(填字母)处最先炭化。

结论：蜡烛火焰的______温度最高。

(3)再将一只干燥的冷烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现________。

取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变________。

结论：蜡烛燃烧时生成了_____________。

参考答案
一．选择题
二．实验探究题（共2小题）16．（1）；（2）（4）；（3）；（5）．17．（1）提出问题；
（2）得出结论；
（3）猜想与假设；
（4）进行实验；
（5）反思与评价；
（6）（1）（3）（4）（2）（5）．18．（1）小；
（2）外焰，内焰，焰心，a，外焰；（3）水雾，浑浊，水和二氧化碳；。