课内重点篇目阅读
小学语文现代文阅读
小学语文现代文阅读一、阅读范围（一）课内阅读重点篇目：《詹天佑》《卖火柴的小女孩》，安徒生（人教版12册）《匆匆》，朱自清（人教版12册）《林海》，老舍（人教版11册）《一个这样的老师》（北师大版12册）《背影》，朱自清（人教版12册）《只有一个地球》（人教版11册）《我的伯父鲁迅先生》（北师大版12册）《月光曲》（北师大10册）《怀念母亲》（人教版 11册）《第一场雪》（人教版11册）《黑孩子罗伯特》（北师大版11册）《鸟的天堂》（人教版11册）《琥珀》（北师大版12册）重点篇目串联：《我的伯父鲁迅先生》来自《林海》，那里是《鸟的天堂》。
伯父有《这样一个老师》，他叫《詹天佑》。
《黑孩子罗伯特》是詹老师的远房亲戚，不过这是个鲜为人知的秘密。
罗伯特脖子上戴着一块《琥珀》，那是他妈妈留给他的遗物，他很《怀念母亲》，所以天天都佩戴者它。
在2002年的下《第一场雪》那天，罗伯特遇到了一个《卖火柴的小女孩》，小女孩很胆小，见到罗伯特后她《匆匆》抛开了，罗伯特望着她远去的《背影》，冲她大喊：“你要跑到哪去》？我们《只有一个地球》！”这时《月光曲》响起，远方传来小女孩飘渺的声音——“我要回到月亮上去，我是玉兔变的！”课内阅读做到不丢分，遇到课内阅读题时，回想老师上课时怎么讲的，答题时多用文章内的原话，从原文找答案。
（二）课外阅读二、阅读内容（一）写人文章1、分析人物外貌外貌描写（肖像描写），就是人物的容貌、衣着、神情、姿态的描写。
阅读时要体会作者是如何通过外貌描写展现人物个性、展示人物精神世界．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的。
2、读懂人物语言人物语言反应人物年龄、性格、生活经历、文化教养、精神世界。
阅读时要想一想不同身份的人是如何说不同身份的话以及语言是怎样展现人物内心世界．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的。
3、分析人物动作人物动作反应人物内心变化。
阅读时需要注意作者是如何精心选用准确、生动、形象、鲜明．．．．．．．．．．．的动词来进行动作描写，要抓住最能表现人物个性的动作来分析人物思想性格变化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。
高中语文现代文重点篇目整理
高中语文现代文重点篇目整理现代文是高中语文的重要组成部分，通过学习现代文，可以提升学生的阅读理解能力、写作表达能力以及思辨能力。
在高中语文课程中，现代文重点篇目是需要重点关注的内容。
本文将对高中语文现代文的重点篇目进行整理和汇总，以帮助同学们更好地学习和应对考试。
一、鲁迅文集1. 《狂人日记》《狂人日记》是鲁迅的代表作之一，以第一人称的视角叙述了主人公的心理斗争和对社会现象的批判。
通过对狂人的形象描写和对时代背景的反思，展现了作者对封建礼教的深刻批判和对人性的思考。
2. 《阿Q正传》《阿Q正传》以阿Q为主人公，通过对其生活中的屈辱经历和精神状态的描写，展现了对国民性的深刻思考和对社会现象的批判。
作品揭示了人性的复杂性，对于现代社会的影响具有重要意义。
二、茅盾文集1. 《子夜》《子夜》是茅盾的代表作之一，以主人公戴震为中心，描写了在动荡的历史背景下，青年一代的追求和迷茫。
通过对戴震思想转变的描写，展现了作者对于青年成长和现实困境的深刻触动。
2. 《春蚕》《春蚕》通过对女主人公苏小姐的形象描写，展现了她独特的女性韧性和追求幸福的坚定信念。
作品反映了封建礼教对女性的束缚和女性自强的重要性，对于探索女性身份与命运问题有着重要启示。
三、钱钟书文集1. 《围城》《围城》是钱钟书的代表作之一，通过对中小城市一家知识分子家庭的生活描写，展现了当时社会的价值观和封建道德规范对人们命运的束缚。
作品通过对角色的形象塑造和对社会现象的反思，传递了对于人性的深刻思索。
四、沈从文文集1. 《边城》《边城》以女主人公寄托和男主人公杨靖宇的爱情为主线，以边塞小城为背景，描写了晚清民初时期农村的生活和爱情的种种困境。
作品通过对农村社会现象和家族命运的展示，展现了对时代变迁的思考和对爱情的追问。
五、其他重点篇目1. 《平凡的世界》（路遥）《平凡的世界》是中国当代作家路遥的长篇小说，通过对于农村人民的生活描写，展现了他们在社会变革中的困境和命运的沉浮。
天津中考语文课内文言文古诗词考查篇目
⼀、课内⽂⾔⽂（22篇）考查阅读和背诵（22篇中要求背诵的都背）
七上：童趣咏雪陈太丘与友期
七下：伤仲永短⽂两篇
⼋上：三峡答谢中书书记承天寺夜游
⼋下：与朱元思书送东阳马⽣序⼩⽯潭记岳阳楼记醉翁亭记
九上：陈涉世家唐雎不辱使命
九下：公输得道多助失道寡助⽣于忧患死于安乐鱼我所欲也曹刿论战邹忌讽齐王纳谏
⼆、古诗词（22⾸）考背诵鉴赏
七上：天净沙秋思
七下：没有
⼋上：春望使⾄塞上渡荆门送别登岳阳楼其⼀
⼋下：⾚壁过零丁洋⽔调歌头⼭坡⽺潼关怀古饮酒其五⾏路难其⼀茅屋为秋风所破歌⽩雪歌送武判官归京⼰亥杂诗 九上：沁园春雪望江南渔家傲秋思江城⼦密州出猎武陵春破阵⼦为陈同甫赋壮词以寄之
九下：关雎蒹葭。
8年级语文上课内现代文阅读(答案)
八年级语文上册·课内现代文语段·阅读训练（答案）八年级语文上册部分重点篇目精彩语段阅读训练精粹一、《背影》（一）6段1. 给加点字注音并解释词语：蹒跚（pán shán 因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子）2. 文段划横线句采用了外貌描写手法，为什么要写父亲的穿戴？(突出家中景况惨淡，照应了开头；同时与“我”贵重的紫毛大衣形成对比，表现了父亲对“我”的关爱) 3．选文中两次写到"我"流泪，其感情分别是：第一次感动得流泪；第二次离别伤感的泪。
4．在文中空白处填上相应词语。
(攀、缩、倾)5.《背影》一文中，写父亲的语言不多，选文部分只有两句，简要分析这两句话表达了父亲怎样的心情。
（1）“我走了，到那边来信！”[父亲惦记着儿子旅途是否平安。
]（2）“进去吧，里边没人。
”[父亲不让儿子送，怕儿子离开座位后丢失行李。
]4.概括本段内容。
[望父买橘]5．这段文章的中心意思是什么[通过具体细致地描写父亲过铁道爬月台的背影，表现了父子之间的深情。
] 6.选文从哪几个方面来写父亲的背影？这位父亲给你的印象和感受怎样？（3分）[外貌（衣着）、行动、语言；艰难时世的充满慈爱的父亲。
（意对即可）]7．品味语言。
（4分）（1）选文中说父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，写出了父亲怎样心理？[父亲为儿子买橘子，尽管十分辛苦，心里也是高兴的，越是尽到了父亲的责任，心里越踏实。
]（2）第二段中，“我”的两次流泪表达了作者怎样的思想感情？[第一次流泪是因为感动。
父亲买橘子的经过表现了爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶；第二次流泪是因为离别。
儿子眼望着父亲的背影在人群中消失，离别情绪，又催人泪下。
]8．选文中刻画父亲形象的最突出的表现手法是（动作）描写。
9．选文中写“父亲”外貌后，先后写“戴着黑布小帽”、“穿着黑布大马褂”，对其理解不正确的一项是（ C ）A、因为才替祖母办完丧事，黑色有哀悼的意思。
人民教育初中二年级上册语文课本一 三单元重点课文课内阅读分析理解重点题汇总
人民教育出版社初中二年级上册语文课本一-三单元重点课文课内阅读分析理解重点题目汇总重点课文篇目：一、现代文：2《芦花荡》；6《阿长与山海经》；7《背影》。
二、文言文：21《桃花源记》+24《大道之行也》；22《短文两篇》；23《核舟记》。
一、现代文1.《芦花荡》（孙犁）（1）“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上”一句有何作用？运用了拟人的修辞手法，生动写出苇子蓬勃的旺盛的生命力，烘托白洋淀人民在残酷环境中顽强生存的姿态。
（2）“天空的星星……躲避炮火去了”一句有何作用运用了自然环境描写，点出此处环境的残酷险恶，炮火纷飞，与下文景色描写形成对比。
，渲染了芦花荡的环境优美，字里行间流露出爱和憎的情感。
（3）“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。
”一句有何表达效果？自然环境描写，写出幽静美丽的水乡风景，给人以独特的感受，衬托人物平静的心情（4）“第二天中午……浮着一层烟气”在结构上有何作用？推动情节发展，为下文小鬼子下河洗澡，老头子痛打鬼子的情节做铺垫。
（5）“这里的水却是……轻轻地浮动”有何作用？水的平清说明钩子布置巧妙、隐蔽、不易发现，衬托老头子的聪明才智。
（6）倒数第二段的描写有何作用？烘托老头子打鬼子后的轻松、愉悦情感，有加强抒情的韵味。
（7）老头子是一个怎样的人物形象？过于自尊自信，爱憎分明，本领高强，勇敢机智。
2.《阿长与〈山海经〉》（鲁迅）（1）概括本文叙述的几件事情。
切切察察的毛病、摆成大字的睡相、令人厌烦的规矩、讲长毛的故事、给“我”买《山海经》。
（2）本文的线索是？“我”对阿长情感的变化。
（3）“我”对阿长情感的变化是：不大佩服、厌烦；发生空前的敬意；敬意淡薄直至完全消失；发生新的敬意。
（4）阿长的特点是？善良真诚，对生活有着美好向往；饶舌多事；关心爱护孩子；粗俗，不拘小节；无知淳朴。
（5）第十九段（对远房叔祖的描写）有何作用？为下文故事情节发展做铺垫；表现阿长对我的情谊。
（6）“三哼经”一词有何表达效果？显现出阿长买书的难度，表现出对于“我”的关爱。
课内阅读重点篇目
09-16年语文课内阅读理解考查篇目：09年《匆匆》、10年《摆渡》、11年《月迹》、12年《秋天的怀念》、13年《一颗小桃树》、14年《走一步，再走一步》、15年《挑山工》、16年《散步》。
总结这些课文，有一个共同特点就是：主题很鲜明，著名作家所写。
除去这些已经考过的课文，在1-6册的课文中，还有以下课文具有：主题鲜明，著名作家所写的特点。
第二册:5《春》6《济南的冬天》17《野草》第三册：17《羊拐》《心灵有耳》18《换票》22《爸爸的花儿落了》第四册：5《摸书》6《借书满架》14 《社戏》22《假如给我三天光明》第五册：6《踏青的风日》13《背影》14《爱如茉莉》第六册：1《第八棵馒头柳》13《祖父的花园》14.《睡美人》15《变色龙》以上18个篇目，一定要好好复习。
老师在网上搜寻的一些阅读的题目，好好做。
《春》（一）①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1、“酝酿”一词的原意是：_______，本文指___________________，还经常用来比喻事物_____________________________。
2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________ ________，“杨柳风”指的是________________，整个诗句运用了______ _的修辞方法，“杨柳风” 运用了______ _的修辞方法。
3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。
请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？① ② ③ ④4、这段文字突出表现了春风和的特点。
5、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
人教版九上语文课内现代文重点篇目阅读及答案(徐州地区)
九上课内现代文阅读练习一、敬业与乐业（节选）第二要乐业。
“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常从口边流露出来。
但是我要问他:“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。
人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。
只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。
会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。
我想天下第一等苦人，莫过于无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心子摆在哪里才好。
他们的日子真难过。
第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子不愿意做。
不愿做逃得了吗？到底不能。
结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。
这不是专门自己替自己开玩笑吗？我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。
”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能深入其中，看他变化、进展的状态，最为亲切有味。
第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。
第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好象赛球一般，因竞争而得快乐。
第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。
孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”人生能从自己的职业中领略出趣味，生活才有价值。
孔子自述生平，说道：“其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。
”这种生活，真算得上人类理想的生活了。
1.本段要说的中心话题是 _____________________________________________________2.本段的中心论点是 _____________________________________________________3.为本段的中心论点提供一个众所周知的事实论据。
第一二三单元-基础知识及练习--部编版语文七年级上册
七年级上语文-第一、二、三单元-基础知识及习题练习姓名：班级：【知识点讲解】一、文学常识和课内重点篇目阅读知识第一课《春》——朱自清——选自《朱自清选集》——现代散文家、诗人、学者。
著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》。
第二课《济南的冬天》——老舍，原名舒庆春，字舍予——选自《一些印象（四.五.六.七）》——现代作家——著有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，戏剧《茶馆》《龙须沟》等。
第三课《雨的四季》——刘湛秋——选自《一些印象（四.五.六.七）》第四课《古代诗歌四首》《观沧海》——曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人——选自《曹操集》——代表作有诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》等。
《次北固山下》——王湾，唐代诗人——选自《全唐诗》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人——选自《李白集校注》《天净沙·秋思》——马致远，号东篱，元代戏曲作家——选自《全元散曲》第五课《秋天的怀念》——史铁生——《史铁生散文选》——著有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
第六课《散步》——莫怀戚——1985年8月2日《中国青年报》第七课《散文诗两首》《金色花》——泰戈尔（印度文学家）——《泰戈尔诗选》——1913年获诺贝尔文学奖，著有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》等。
《荷叶·母亲》——冰心——《往事（一）——生命历史中的几页图画》——原名谢婉莹，现代作家，著有诗集《繁星》《春水》，散文集《往事》《寄小读者》。
第八课《世说新语》两则——选自《世说新语笺疏》，《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部小说集，主要记载汉末到东晋士大夫的言谈、逸事。
《咏雪》选自《言语》；《陈太丘与友期行》选自《方正》。
第九课《从百草园到三味书屋》——鲁迅——选自《朝花夕拾》，鲁迅原名周树人，字豫才，绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》。
高中语文课文重点篇目要点复习(答案版)
课内重点篇目要点复习第一册《边城》的作者沈从文1、文章内容：《边城》描绘了一幅民风淳朴的风情画，作者深情的歌咏（亲）情、（爱）情（友）情的漂亮，充分展示了湘西古老民俗与人物的和善心地。
2、语言特色：田园牧歌式情调和诗意，简练细腻、散淡自然。
《最终的常春藤叶》1、文学常识：课文的作者是欧•亨利，代表作除本文外还有《警察与赞美诗》、《麦琪的礼物》，他的创作风格被称作欧•亨利式的结尾。
欧美三大短篇小说之巨匠除欧亨利外，还有法国莫泊桑，俄国契诃夫2、文章内容：小说描写了发生在几位穷挚友之间相濡以沫的故事，刻画了一个舍己为人、以自己的生命创建出真正的杰作的画家形象老贝尔曼，歌颂一般人的宏大人格和高尚情怀《种树郭橐驼传》1、文学常识：柳宗元，字子厚，河东人，世称“柳柳州”、“柳河东”。
和韩愈一起提倡古文运动。
2、文章内容：本文记叙了郭橐驼所说的种树之道，突出了“顺木之天，以致其性”的根本做法，并由此得出“养人”即“治民”的道理，指出为官治民不能“好烦其令”，指摘中唐吏治扰民、伤民弊端，反映了作者怜悯人民的思想和改革政治的愿望，体现了按客观规律办事的哲学思想。
3、文章写法：这是一篇寓言体政论性散文（传记体讽喻性散文）。
全文主要运用了对比手法；《病梅馆记》1、文学常识：龚自珍，字璱人，号定庵，清朝后期著名的思想家和文学家，代表作《己亥杂诗》“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”2、文章内容：作者通过指责人们对梅花的摧残，形象地揭露和抨击清王朝统治阶级束缚人民思想，压制、摧残人才的罪行，表达了要求改革政治、追求特性解放的剧烈愿望。
3、文章写法：文章采纳的是_托物言志；以梅喻人___（艺术手法），“病梅”指的是__被压制、摧残的人才_____，“文人画士”指的是__束缚人民思想、压制、摧残人才的清王朝统治阶级__。
《促织》1、文学常识：蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，世称聊斋先生，清代代文学家。
高中语文新教材课内文言篇目重点句翻译(选必上)
高中新教材课内文言篇目重点句翻译『选必上』（练习+翻译）一、篇目及重点句1、《<论语>十二章》·《论语》·先秦翻译下列句子1、子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。
”(《学而》)2、子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”(《八佾》)3、子曰：“君子喻于义，小人喻于利。
”(《里仁》)4、子曰：“质胜文则野，文胜质则史。
文质彬彬，然后君子。
” (《雍也》)5、曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。
仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”(《泰伯》)6、颜渊问仁。
子曰：“克己复礼为仁。
一日克己复礼，天下归仁焉！7、子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。
”(《卫灵公》)2、《大学之道》·《大学》·两汉翻译下列句子1、大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
2、欲治其国者，先齐其家。
3、致知在格物。
物格而后知至。
4、自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。
3、《﹡人皆有不忍人之心》·孟子·先秦翻译下列句子1、孟子曰：“人皆有不忍人之心。
2、非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于乡党朋友也3、恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。
4、人之有是四端也，犹其有四体也。
有是四端而自谓不能者，自贼者也。
5、苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。
4、《<老子>四章》·老子·先秦翻译下列句子1、三十辐共一毂(gǔ)，当其无，有车之用。
2、埏(shān)埴（zhí）以为器，当其无，有器之用。
3、凿户牖(yǒu)以为室，当其无，有室之用。
4、故有之以为利，无之以为用。
5、自伐者无功，自矜者不长。
6、曰余食赘(zhuì)行，物或恶(wù)之。
故有道者不处(chǔ)。
初中语文重点篇目归纳总结
初中语文重点篇目归纳总结初中语文是学生在学习过程中的一门必修课程。
在语文学习中，学生需要学习各种篇目，包括古诗文、现代散文、小说、戏剧等。
这些篇目是学生扎实语文基础、提高语文素养的关键。
在本文中，将对初中语文的重点篇目进行归纳总结，帮助学生更好地掌握这些内容。
一、古诗文篇目古诗文是中华传统文化的瑰宝，具有深厚的文化内涵和审美价值。
在初中语文中，学生学习的古诗文篇目较多，包括了古代文人的经典之作。
例如《离骚》、《孔雀东南飞》、《静夜思》等。
通过学习这些古诗文，学生可以感受到文人雅趣，并培养自己的审美情趣和语文表达能力。
二、现代散文篇目现代散文是一种以散文形式表达的现代文学作品。
在初中语文中，学生需要学习并理解不同作者的散文作品。
例如《林则徐吏部尚书铜像揭幕词》、《走进生活》、《门》等。
这些现代散文作品涉及到现实生活、人生哲理等方面的主题，通过阅读这些作品，学生可以反思现实，提高自己的思辨能力和人文关怀意识。
三、小说篇目小说是一种具有故事性和艺术性的文学作品。
在初中语文中，学生将接触到一些经典的小说篇目。
例如《红楼梦》、《西游记》、《骆驼祥子》等。
通过阅读这些小说，学生可以了解到不同的文化背景、历史背景以及人性的善恶。
学生通过分析小说中的人物形象、情节设计等，可以培养自己的观察力和品味力。
四、戏剧篇目戏剧是一种通过舞台表演来展示故事情节和人物形象的艺术形式。
在初中语文中，学生将学习一些经典的戏剧作品。
例如《茶馆》、《雷雨》、《汉宫秋》等。
通过学习戏剧，学生可以体验到舞台表演的独特魅力，提高自己的表演能力和团队合作能力。
综上所述，初中语文的重点篇目包括古诗文、现代散文、小说和戏剧等。
通过学习这些篇目，学生可以提高自己的语文素养、文学鉴赏能力和表达能力。
希望同学们能够认真对待语文学习，善于欣赏美、表达美、创造美。
这样才能真正体会到语文学习的乐趣和价值。
让我们一起努力，成为优秀的语文学子！。
部编版五下语文期末复习专题四 课内阅读专项练习
部编版五下语文期末复习专题四课内阅读专项练习在学习语文这门学科的过程中，阅读是非常重要的一环。
通过阅读，我们可以拓展自己的视野，增长知识，提高语言表达能力。
本文将对部编版五年级下册的语文课内阅读专题进行复习和练习，帮助同学们更好地掌握课内阅读内容。
一、课内阅读内容回顾五年级下册的语文课内阅读内容主要包括了各种文学作品、诗歌、散文等，涉及了丰富的文学知识和人文情怀。
在平时的学习中，同学们应该对这些内容进行了解和掌握，以便更好地应对考试。
二、课内阅读专项练习1. 《小咕噜的一天》请根据《小咕噜的一天》这篇文章的内容，回答以下问题：•小咕噜是什么动物？•小咕噜每天要做哪些事情？•小咕噜最喜欢的事情是什么？2. 《咏梅》请描述一下《咏梅》这首诗的意境和作者的情感。
3. 散文《故乡的云》“故乡的云”在文中扮演了怎样的角色？请简要描述。
4. 《廉颇蔺相如》这则寓言讲述了哪两位古代名将的故事？他们各自的性格特点是怎样的？5. 《相约》这篇散文主要描写了什么场景？作者写这些场景的目的是什么？三、课内阅读复习建议•复习课内阅读内容时，务必仔细阅读文中的每一个细节，理解作者的用心之处。
•对于诗歌部分，要注重把握诗歌的意境和情感，理解作者的写作用意。
•对于故事类的阅读材料，要注重人物性格的把握和故事情节的理解。
•通过阅读理解题目进行练习，巩固对课内阅读材料的理解和掌握能力。
通过对部编版五下语文期末复习专题四课内阅读专项练习的复习和练习，相信同学们能够更好地掌握课内阅读内容，为期末考试做好充分的准备。
希望大家都能取得优异的成绩，加油！。
高中语文课内重点篇目文学常识归纳
庖丁解牛 烛之武退秦师
鸿门宴
庄子及其 弟子
战国
诸子散文
左丘明 春秋末年鲁国 史传散文
司马迁
西汉
史传散文
《庄子》 《左传》(春秋左氏传)
《史记.项羽本纪》
道家学派代表，庄子主张“天人合一”和“清静 无为”。名篇有《逍遥游》、《齐物论》等 第一部编年体史书:《春秋》 第一部叙事详备编年体史书:《左传》 第一部编年体通史:《资治通鉴》 第一部国别体史书:《国语》 第一部纪传体通史:《史记》（被称为“史家之绝 唱，无韵之《离骚》”） 第一部纪传体断代史:《汉书》
诗圣，这首被誉为“七律之冠”。
中唐
古体诗
《白居易集笺校》
唐代伟大现实主义诗人，与元稹共同倡导新乐府 运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。 主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，体 现了关切社会现实的责任感。
北宋
词
《东坡乐府笺》 豪放派
南宋
词
《稼轩词编年笺注》 豪放派 爱国诗人 用典
北宋—南宋 当代
小说 史传 史传 政论文
史论
戏剧 诗歌 诗歌
诗歌
《赵树理文集》 著有《李有才板话》等
《史记·屈原贾生列传》
——
《汉书》
第一部纪传体断代史
《新书》 《新五代史·伶官传》
《易卜生文集》
政治家、文学家 字永叔，号醉翁，晚号“六一居士”。后人又将 其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家 ”
主人公：娜拉、海尔茂、柯洛克斯泰
现代诗 他的第一部诗集《红烛》 本名闻家骅，字友三。其第二部诗集《死水》
现代诗
《昌耀抒情诗集》
原名王昌耀，诗人。代表作诗歌《划呀，划呀， 父亲们！》《意绪》
人教版小学语文四年级期中复习资料(整理)
人教版小学语文四年级期中复习资料（整理）课内阅读带★的为重点篇目★１.观潮1.课文是按（潮来前）、（潮来时）、（潮来后）的顺序写的。
2.潮来时是按（由远到近）的顺序写的，抓住了来潮时是（声音）、（样子）、（气势）等特点来进行描写的。
具体看作业本。
★３.鸟的天堂一、课内阅读１．《鸟的天堂》的作者是（巴金）。
课文记述了作者他和朋友两次经过“鸟的天堂”，描写了（傍晚静态的大榕树）和（第二天清晨群鸟活动的景象）。
表达了（作者对大自然生命力的热爱与赞美！）２．作者在看到大榕树后，发出了感叹之语：（这美丽的南国的树）。
3．文中前四次出现“鸟的天堂”都加引号，是因为（鸟的天堂是指的大榕树，把大榕树夸张成鸟的天堂，作者引用别人的话），最后一次没有加引号是因为（作者亲眼看见许许多多鸟在自由自在、无忧无虑地生活，真像天堂一样）。
4、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。
5、到处都是鸟声，到处都是鸟影。
（两个“到处”，说鸟的数量多。
）★５.古诗两首一、解释词句１.不识庐山真面目，只缘身在此山中。
译：不知道庐山的真样子，是因为自己在山里面，只能看到一部分。
２.莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
译：不要笑农民的酒浑浊，丰收之年总能用足够的东西招待客人。
３.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
译：走过了一座座山，一条条河，以为没有路，在前面看到一簇簇花，一棵棵树，就知道前面又有村子了。
4.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
译：在正面看都是连绵不断的山岭，在侧面看都成了一座座山峰。
从不同的角度看庐山形状、姿态是不同的。
二、结合生活实际，谈谈自己的理解。
１.不识庐山真面目，只缘身在此山中。
答：当局者迷，旁观者清。
2. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
答：现在用来形容（遇到困难时要增强信心，往往看似无望，经过努力，就会出现新的转机。
新编大学语文(第四版)重点篇目课后研习与思考答案及补充简答题
研习与思考1.你认为大同思想在当今全球化的社会进程中还有没有价值？答：这一点可以结合阅读康有为的《大同书》(重点读《序》，原文见为“教师备课资料光盘”部分)或分析孙中山“天下为公”的思想来讨论。
也可以就此结合中国近现代史中对共产主义思想的接受现象来谈。
可以结合当前的全球化过程中的人类价值与伦理危机来讨论大同思想的现代与未来价值。
2.《大同》篇的艺术感染力除来自儒家用世的情感之外，还来自于文字的表达，试总结其中最主要的修辞手法。
答：（1）注意找出文字的谐韵现象，如“公”、“睦”、“终”、“用”、“归”、“公”。
再如“礼”、“纪”、“里”、“知”、“起”。
再如“让”、“常”、“殃”、“康”。
先秦许多散文中都注意谐韵。
(2) 注意这篇文章的文字的铺陈与对偶现象。
在对偶中善于变化句式，因此便造成了铺张扬厉的气势。
(3) 文章的开头安排一个孔子与子游对话的场景，具有起兴的作用，使得文中陈述的思想充满了情感与感性，造成了文情并茂的效果。
六、研习与思考1. 理解中国传统基层社会的“乡土本色”。
答：乡土本色是说“从基层上看去，中国社会是乡土性”。
而“乡土性”最直观的就是体现在乡下人身上的泥土气。
在这里，中国基层社会土地与人的关系被作者准确地揭示出来。
2.“乡土性”是如何从时间和空间上规定了中国传统基层社会人与人的关系的？答：土地与人的关系决定了人与人之间的关系，这就是人与人在空间排列关系上的“孤立和隔膜”以及从时间里的“熟悉”，进而这种人与人在时间和空间缔结的生态状态，又直接构成中国基层社会独特的习俗和生活方式的规定性。
3. 选择一个你所熟悉的社区，尝试运用“社区分析”的比较研究的方法去提炼出它的特性来。
答：略。
七、练习3．简答题（1）作者认为，中国农民聚村而居的原因大致有哪些？答：参见课文第九段。
（2）试讨论作者眼中的乡下人“土气”表现在哪些方面。
答：离不开土地（土气因不流动而产生）；孤立和隔阂；熟悉；礼俗社会（而非法理社会）。
☆高中语文课内重点篇目整理
人物：
xx——性格特征：
贪婪、吝啬。
写法：
细节+语言（个性化）
例句：
1、一看见丈夫瞪着金子的眼光，葛朗台太太便叫起来：
“上帝呀，救救我们！”
2、老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。
3、把一切照顾得好好的！到那边来向我交账！
四大吝啬鬼：
关键词：
奇气
第四册重点篇目提示
《故都的秋》（作者、情感、写法）
xx
情感：
文章通过对江南之秋与故都之秋的描写与对比，细致地体现了故都之秋“清”、“静”、“悲凉”的特点，深沉含蓄地表达了作者对故都之秋的思念与热爱。
写法：
对比——江南之秋与故都之秋；罗列、博喻——“南国之秋，当然也是有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”
精彩句子：
1、可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱？我说不出。
2、好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！
写法：
对比（北平与巴黎）；选取平常的家乡风物（花多菜多果子多而非历史古迹）《无韵之离骚》——太史公笔法小议
资中xx
手法：
叙引交互，感议结合
作者评论的关键点“以克制、含蓄的笔法，表达了深沉的感情和强烈的爱憎”，符合“小议”从小处下笔的写法
《一碗阳春面》（作者、主要人物、线索与情感）
xx
主要人物：
一家三口（母子三人）次要人物（面店老板夫妇）
线索：
xx
开端：
第一年母子三人合吃一碗阳春面（设置悬念）；
【初中课内阅读】七级上册重点篇目及名著导读整理
【初中课内阅读】七级上册重点篇目及名著导读整理七级上册重点篇目及名著导读整理文章题目作者主要人物及性格主要情节情感（或主题）在山的那边王家新大海比喻：理想群山比喻：重重困难我向往山那边的海，爬过无数座七级上册重点篇目及名著导读整理文章题目作者主要人物及性格主要情节情感（或主题）在山的那边王家新大海比喻：理想群山比喻：重重困难我向往山那边的海，爬过无数座山后终于会见到了大海理想的实现是要经尽千辛万苦的走一步，再走一步莫顿·亨特我：胆小，勇敢，贪玩父亲：耐心，关爱，善于启发引导我童时一次爬山遇险，脱险的经历无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。
蝉小思不管生命有多短暂，都要好好活贝壳席慕容生命有限，但要仔细认真做事，给世人留下值得珍惜和惊叹的东西紫藤萝瀑布宗璞我：坚强，能直面人生由观赏眼前的紫藤萝回忆起十多前的紫藤萝被砍的经历，睹物思人，联想到弟弟不幸的遭遇，由此生发人生感悟每个当像藤萝花一样，以饱满的生命力投身到生命的长河中去，珍惜生活，珍爱生命，让生命更加绚丽多彩。
童趣沈复（清代）1、夏蚊成鹤2、神游山林3、观虫斗、驱蛤蟆理想流沙河人生一定要有理想行道树张晓风行道树：无私奉献赞美无私奉献精神要勇于承担社会责任第一次真好周素珊以第一次看见柚子树而引发对第一次看见雏鸟的回忆，并总结自己感受第一次感受真奇妙，是生命中难得的宝贵经验，不仅带给我们新鲜，刺激，更带给我们丰富的人生阅历白兔和月亮周国平白兔得月又弃月的故事不配拥有而巨大利益，就会生出无穷的得失之患。
文章题目作者主要人物及性格主要情节情感（或主题）落难的王子周国平从王子的人生经历中得出“厄运能使脆弱的人变得坚强起来。
”厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来我的信念玛丽·居里玛丽·居里：坚忍不拔，执著淡泊名利坚忍不拔的精神和对前途的信心；不达目的不罢休的精神和顽强的意志，淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱，对科学研究的极大兴趣和热情。
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留取丹心照汗青. ” 抗元被
捕，囚禁四年, 经历种种严酷考验, 始终不屈 ，英勇就义。
《鲸》
读第1自然段，回答问题 1这一段主要写鲸（ ） 的特点，从（ ）（ ）（ ）（ ）方面来写的。 2指出下列句子的说明方法，并说说运用这种说明方法的好处。 不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大的多的动物，那就是鲸。 说明方法是（ ）好处是（ ）
“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有 好处的人。” 这句话是作者听了父亲的话之后的感悟。他体会到了父亲 对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面却 没有用处的人。作者决心做这样的人。 “所以你们要像花生，他虽然不好看，可是很有用。” 这句话写出了爸爸对孩子的希望.告诉孩子们做人可以外 表不好看，但一定要对他人、对社会有用处，要做一个默 默无闻、毫无怨言地去努力，给别人带来好处的人。
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1.这段话选自＿＿＿＿＿＿＿一文。 2.文中“那样大的鱼”是指＿＿＿＿＿＿＿。 3.在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 这“鱼”加上双引号是因为＿＿＿＿＿＿＿，它可能是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4.联系上下文理解词语。 沮丧：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 告诫：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 选择其中的一个词语来说一句话
3.爸爸的第一段话主要是告诉我们： 花生的可贵之处。 这里父亲把 和 、 、 相比，通过果实的 、 、 的比较，说明花生 这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩、样子、果实生 长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美，它却有内在 的最可贵之处。“ “～～”画出文中相对比的句子。
五年级阅读
1、窃读记
我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把 短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排花花绿绿的书里，我的眼
睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不
在昨天的地方了。 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很 惧怕----这种窃读的滋味！ 1作者窃读的滋味是------、-------。 2第一自然段中的动作词有---------------，从中体会到-----------------------------。 3“从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。”从这个句子 我体会到作者--------的心情。 4、课文中的哪些词句让你喜欢？抄下来并说一说理由。 5、联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句 话的理解。
教诲，也是老人自己心灵的表白。他对祖国的爱没有变，就像梅花一样，有品
格，有灵魂，有骨气。
5、你喜欢这段话中的哪一句，说说理由。 6、用“~~”划出梅花秉性的句子。（2分） 7、外祖父的这段话，用梅花赞美了怎样的人？（2分） 8、你能举出中国历史上几个有气节的人物吗？（至少两个）（2分）
岳飞精忠报国；抵抗金兵，抵御外来侵略。 苏武牧羊：痛恨叛国行径，在匈奴国放羊。 文天祥《过零丁洋》“人生自古谁无死,
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5.道德只是个是与非的简单的问题，实践起来却很难。 这一句话中“道德”的意思行为的准则和规范“是”的意思对，正确， 应该 ； “非” 的意思错，不对，不该 。 联系课文内容就是说捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错 误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。 从文中的沮丧一词中能看出“道德实践起来很难”。 6.读了这段话，你想到了什么事情？有什么启示？写下来例如：“学校里 考试，老师多给了分数，没人知道；买东西时，售货员多找了钱，去归 还，还是将错就错？过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过 去，还是等？……
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5.道德只是个是与非的简单的问题，实践起来却很难。 这一句话中“道德”的意思＿＿＿＿＿＿＿“是”的意思＿＿＿＿＿； “非” 的意思＿＿＿＿＿＿＿。 联系课文内容就是说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿。 从文中的＿＿＿一词中能看出“道德实践起来很难”。 6.读了这段话，你想到了什么事情？有什么启示？写下来
11、新型玻璃
读第二自然段回答问题
联系课文理解: “藕断丝连” “安然无恙” 藕断丝连：原是比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连。本文是指 玻璃虽然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不会四处飞溅伤人。这两个词语 描述出了（夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的特点）。 安然无恙：是形容平安，没有受到一点儿伤害。本课指夹丝玻璃非常坚 硬，受到猛击，仍不会伤人。
4.父亲希望“我们”像花生，是因为“ ”作者从中体会到 “ 。” 父亲希望“我们”像花生，是因为“它虽然不好看，可是很有用”。意思是说 个外表不怎么美的人，如能默默无闻、毫无怨言地去努力，给别人带来好处 应该说更了不起，也更让人敬佩。如果一个人既外表好看，又有用，当然更 好。作者从中体会到“要做对他人和社会有好处及有贡献的人。” 联系实际谈谈自己的理解 联系实际我想到那些在平凡岗位上（举例子）默默无闻工作的普通劳动者， 他们就像落花生一样，所从事的工作也许并不令人羡慕，劳动成果也许并不 引人注意，但他们切实在为大家服务。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
1.这段话选自《钓鱼的启示》一文。 2.文中“那样大的鱼”是指那晚我钓上来的那条漂亮的大鲈鱼。 3.在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人 的“鱼”。 这“鱼”加上双引号是因为指的是吸引人的，让人动心的事 ，它可能 是金钱、地位、荣誉。 4.联系上下文理解词语。 沮丧：灰心失望 告诫：警告劝诫 选择其中的一个词语来说一句话
个中国人，（
1、按照课文内容填空。 2、“梅花魂”的“魂”是什么意思？（ 在外公的心里，梅花能象征（ 3、联系上下文理解词语： 秉性---低头折节---气节----4、联系生活实际，举例说说你对划线句子的理解。 5、你喜欢这段话中的哪一句，说说理由。 6、用“
）。 ）。
”划出梅花秉性的句子。（2分）
13、钓鱼的启示
转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。 我再也没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的 旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次 地面临道德抉择的时候就会想起父亲告诫我的话：道德只是个是与非的简单的问 题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格 的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
联系课文内容和生活实际说说你对这句话的理解。 道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。 （1）课文写作者在规定时间之外捕捞鲈鱼 把鲈鱼放回去是正确的，留着就是错误的。道德认识、道德抉择就是 这样简单。但是作者却不愿意把鲈鱼放回去。有许多事，明明知道对 错，但有时候做起来却并不能按照正确的做法去做，所以说实践起来 很难。 （2）在生活中也有很多这样的事，明明知道不应该私自拿别人的东 西，可有些人还是拿了。明明知道不该斜穿马路，可有些人却不走人 行横道。说起来容易，做起来难。
3、走遍天下书为侣
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先 ( )，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。 然后，------------------，--------------，回过头来-----------------------。我 还会再读------，-------------。做完这些，我会---------。 最后，我会想象---------------，他会有--------------……还真像与另一个 人同船而行。
17课《地震中的父与子》
读第2自然段，回答问题 （投影出示） 1、联系上下文解词：顿时 猛地 2、分别用横线、波浪线、括号画出父亲刚看到废墟时的神态、动作、语言，从 中体会到他当时 （ ），可见这是一位（ ）的父亲。 3、他“坚定”是因为（ ）“不论发生什么”可能指（ ），从 中又可以体会到父亲（ ）。 5、读了本文，你想到积累的哪句名言？ 读17课12自然段，回答问题. 1、本文的写作顺序是（ ）。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处------------------
1、按课文内容填空。 2、一本你喜爱的书就是---------------------， 也是---------------------------------。 3、作者的读书方法分（ ）步，表示先后顺序的词语有---------------------------------------。 4、她的读书方法对你有什么启示？--------------------------------------。
气节-----坚持正义，在敌人面前不屈服的品质。 4、联系生活实际，举例说说你对划线句子的理解。 我们中华民族出了许多有气节的人物，他们（
）历经多少磨难，
（
）受到怎样的欺凌，（
）都是顶天立地，不肯低头折节。他们就
像这梅花一样。
这一大段是对梅花和中华民族有气节人物的赞誉，是外祖父对“我”的希望和
人对鲸是个庞然大物深信不疑。（鲸非常大）
读第二自然段回答问题 这段主要讲了鲸的（ ），鲸的样子发生如此巨大的变化，其主要原 因是———————— 这一过程是非常漫长的，从课文中（ ）（ ）（ ）这几个词语能 看出来。 联系上下文理解“退化”（ ） 读第三自然段回答问题。 1这一自然段主要讲（ ） 2须鲸主要吃虾和小鱼。说说有无加的字，句子意思有什么不同？你 从中受到什么启发？
2、联系上下文理解词语：破烂不堪
3、这一段抓住了（ ）描写，可以看出这是一位（ ）。 ）。 ）的父亲。
4、从这些罗列的数字可以看出（