北师大版七年级下册生物第9章 第2节 血管和心脏的结构导学案(无答案)
七年级生物下册第4单元第9章第2节血液循环(第2课时探究血液流动的管道血管)教案北师大版
探究血液流动的管道——血管
一、教学目标：
1、知识目标：
（1）、用显微镜观察血管，区分不同类型的血管，分析各种血管与其功能相适应的特点。
（2）、应用所学的有关血管的结构知识，在日常生活中进行意外出血的初步护理。
2、能力目标：
（1）、通过观察各种血管的装片，使学生掌握实验技巧，进一步提高实验能力。
（2）、通过对各种血管管腔大小、管壁厚薄、血流速度的比较，培养学生的分析能力和推理能力。
3、情感目标：
（1）、通过对血管结构和功能的学习，引导学生树立生物的形态、结构和功能相统一的生物学基本观点。
（2）、通过观察血管的分组实验，培养学生的合作和创新精神。
二、重点难点：
1、重点：血管的结构和功能。
2、难点：不同血管的结构与功能相适应的特点。
三、课前准备：
显微镜、血管装片、橡皮管、血管结构彩图。
四、教学方法：探索——交流法、实验法。
五、教学设计：
课堂练习
班级________组别________组长__________
组员______________________________________。
七年级生物下册第四单元第9章第2节血液循环教案(新版)北师大版
1.教学方法
（1）案例分析法：通过心脏疾病案例的分析，使学生了解血液循环的重要性，激发学生的学习兴趣。
（2）问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考血液循环的作用和心脏的结构功能，提高学生的科学思维能力。
（3）小组合作法：学生分组讨论血液循环路线、心脏结构功能等问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4.心脏是血液循环的动力器官，因为心脏能够通过收缩和舒张将血液泵送到全身各部位。
5.体循环和肺循环的区别在于体循环将血液从心脏输送到全身各器官，而肺循环将血液从心脏输送到肺部进行气体交换。两者之间的联系在于血液在肺部和体循环之间的交换，保证了氧气的供应和废物的排出。
6.血液在心脏中的流动方向是：左心房→左心室→主动脉→全身各器官的毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房。
左心室：负责将氧合血泵送到全身，是心脏中最大的室。
右心室：负责将缺氧血泵送到肺部，是心脏中最小的室。
瓣膜：包括二尖瓣、三尖瓣、肺动脉瓣、主动脉瓣等，负责血液的单向流动。
2.教学难点
（1）血液循环路线的理解：学生对于血液循环的路线和途径的理解较为困难，尤其是对于肺循环和体循环之间的联系和区别。
举例：通过图示、动画等多媒体教学手段，帮助学生形象地理解血液循环路线。
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解血液循环知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
七年级生物下册 第9章 第二节 血液循环教案2 北师大版
《血液循环》教学目标：知识目标1、掌握体循环、肺循环的途径、血液成分的变化及意义过程与方法：1、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及归纳、总结的思维能力2、通过分析血液循环的血液成分变化，培养学生的分析思维能力。
情感目标感悟血液循环过程中蕴藏的生命魅力－－生命的高度有序性；形成结构与功能相适应的生命科学观。
教学重难点：（1）血管的结构与功能。
（2）心脏的结构和功能。
（3）血液循环的途径与意义。
（4）血压与脉搏的概念。
（5）不同血管的结构与功能相适应的特点。
（6）心脏与其功能相适应的结构特点；心动周期与心脏功能的方法。
（7）体循环、肺循环中的气体交换。
（8）血压、脉搏的形成；探究运动与脉搏的关系。
教学用具：自制图片，视频材料，小黑板。
教学方法：1、创设情景法。
2、多媒体演示法。
3、讲解法，图解法。
4、启发，诱导，参与讨论。
学习方法：1、小组合作讨论。
2、猜想，阅读，观察，归纳，练习。
教学过程：（一）组织教学（二）自学学生阅读课本，自学本节内容。
（三）引入下肢的骨骼肌活动产生的二氧化碳，被运送到肺部的途径是怎样的？（四）合作探究一、血液循环概念：教师：讲解：血液在心脏和全身的血管所组成的密闭的管道系统内循环地流动叫做血液循环。
二、区分概念：动脉，静脉，动脉血，静脉血。
学生：动脉，静脉的概念。
教师：引导讲解动脉血：含氧丰富，颜色鲜红的血液叫动脉血。
静脉血：含氧较少，颜色暗红的血液叫静脉血。
学生：猜测动脉内流什么血，静脉内流什么血？学生：阅读课本，思考问题1、血液循环包括几个途径？2、每个途径的主要功能是什么？教师：归纳：人的血液循环分体循环和肺循环。
肺循环为了获取氧气，体循环为了输送氧气。
学生：阅读课本，思考问题（1）体循环的起点、止点及大致路径（或体循环是由心脏的哪一腔开始？血液流经何处？最后流回心脏的哪一腔？）（2）在体循环过程中，血液成分有哪些变化？在何处发生的变化？（3）肺循环的起点、止点及大致路径（或肺循环是由心脏的哪一腔开始？血液流经何处？最后流回心脏的哪一腔？）（4）在肺循环过程中，血液成分有哪些变化？在何处发生的变化？教师：引导学生观察，归纳。
北师大版生物学七年级下册第四单元第九章《9.2.2 心脏》教学设计(公开课教案)
北师大版生物学七年级下册第四单元第九章《9.2.2心脏》教学设计
量、心率的数据，计算心输出量。
课堂小结引导学生总结本节课
的知识框架。
共建知识结构图，完成
练习5.
归纳并构建知识
结构图系。
通过引导，师生
共同总结，帮助
学生理解了知识
与知识之间的联
系，通过分析知
识之间的联系再
次认识到“生物
体结构和功能相
统一的辩证唯物
观点”。
课堂反馈引导学生动手画出心
脏的结构简图。
完成练习6 完成课堂练习知识反馈，检测
学生知识掌握水
平
课堂拓展小资料：心动周期阅读、聆听让学生了解更多
关于心脏的知识
7.板书设计
8.教学反思与改进
心脏的结构涉及的概念较多，且容易混淆，学生掌握起来有一定的难度。
为了更好的完成教学任务，本节课以观察为主，设计了大量的学生活动，采用“观察-思考-讨论-总结”教学模式，重点在于引导学生在观察中发现问题，思考中理解问题，讨论中解决问题，提供大量生动的动态图、结构图、模型以及实物等直观性较强的学习材料，遵循学生的认知规律，使学生乐学勤思，也能培养学生的观察能力，训练学生的思维能力，更好地理解相关知识点。
整堂课在问题的设计上还需要更多地考虑层层递进，在各部分内容的时间安排上也需要适当的调整，教师的语言尽量干净简洁，给学生留下充足的思考讨论空间，以及对学生活动的评价不能因为时间的关系就草草结束等等，总之，可能每一节课都存在不同的问题，时时需要改进。
北师大版初中生物七年级下册第九章第2节《血液循环》导学案(第3课时)
第九章第二节血液循环（3）血液在心脏血管系统中循环流动（学案）【学习目标】1、说出血液循环的途径；2、理解体循环和肺循环的关系及作用；3、知道什么是血压和脉搏并掌握血压如何反应身体健康状况。
【课前预习】1、是血液循环的动力器官，是血液流动的通道；2、血液循环包括和；3、体循环的途径是：→→全身各级动脉→全身毛细血管网→各级静脉→→；4、肺循环的途径是：→→肺部毛细血管网→→；5、血压指的是血液流动时对血管壁产生的；6、心室收缩时，动脉血压达到最高值叫做，心室舒张时，动脉血压下降到最低值叫做；7、血压的单位是，表示方式是；8、正常成人的收缩压在mmHg之间，舒张压在mmHg之间；9、高血压是指收缩压经常超过mmHg或者舒张压经常超过mmHg；低血压是指收缩压经常低于mmHg或者舒张压经常低于mmHg；10、主动脉一张一缩的搏动，像波浪一样沿动脉壁向离心方向传播，叫。
【随堂巩固】1、标出下图指示的结构名称，并在其中用箭头表示血液流动的方向。
2、动脉血含多，颜色，静脉血含多，颜色。
3、在全身毛细血管处，血变血，这是由于血液和进行了物质交换；在肺部毛细血管中，血变血，这是由于血液和进行了物质交换。
4、血压过高会，血压过低会，所以血压正常对人体的正常生理活动由重要意义。
学案答案【课前预习】1、心脏、血管2、体循环、肺循环3、左心室、主动脉、上下腔静脉、右心房4、右心室、肺动脉、肺静脉、左心房5、侧压力6、收缩压、舒张压7、mmHg或kPa、收缩压/舒张压8、90-130、60-909、140、90、90、5010、脉搏【随堂巩固】1、略2、氧、鲜红、二氧化碳、暗红3、动脉、静脉、组织细胞、静脉、动脉、肺泡4、增加心脏负担，可能使血管破裂使血流缓慢，血液运输效率降低，影响组织正常活动。
北师大版七年级生物下册4.9.2 血液循环导学案设计(无答案)
第九章人体内的物质运输第二节血液循环第一课时血管一、教学目标1、能区分动脉、静脉和毛细血管，学习用比较法归纳三种血管的区别；2、说出不同类型血管的功能，及其与功能相适应的结构特点；3、了解不同血管受伤时的出血状况及学习止血包扎的方法。
二、教学重点三种血管的结构与功能。
三、教学难点三种血管的结构与功能相适应的特点。
四、教学方法讨论、启发五、教辅手段多媒体教学、视频、游戏六、教学过程（一）导入视频：三种血管的介绍（二）从生活实际引入新课：当我们身体不适去医院就诊，有时医生会让我们验血，必要时还需要输液治疗。
是否注意到验血或输液时，针刺的部位一般在哪里？还有把脉的时候在什么部位?（三）探究学习：1、寻找自己身上不同的血管2、阅读35页课文并观察三种血管的模式图，请同学们以小组为单位，一起探讨血液流动的管道——血管（2）毛细血管有利于血液与组织细胞进行物质交换的特点（1）数量＿＿＿，分布＿＿＿。
（2）管壁＿＿＿，仅由一层＿＿＿＿＿＿构成；（3）管内径＿＿＿，＿＿＿＿＿＿只能单行通过；（4）血液速度＿＿＿。
3、活动：出示血管中血流的方向动脉→毛细血管→静脉4、学以致用①打吊瓶时针刺的是什么血管？②为什么用绷带扎紧前臂绷带以下部位的静脉膨胀呢？（四）活动：模拟练习止血包扎（视频）1、三种血管的出血状况2、三种血管出血的处理（五）小结1.人体内二氧化碳扩散的方向是( )A.静脉血→组织细胞→肺泡B. 组织细胞→静脉血→肺泡C.肺泡→静脉血→组织细胞D. 肺泡→组织细胞→静脉血2.血液与组织细胞之间进行物质交换的场所是 ( )A.心脏B.动脉C.静脉D.毛细血管3.静脉瓣的作用是( )A.保护静脉血管壁B.防止血液倒流C.加速血液的流动D.减少血液对静脉壁的压力4.判断题(1)动脉是将血液从心脏输送到身体各部分的血管 ( )(2)动脉一般分布在身体的表层 ( )(3)静脉和动脉比,管壁较薄、弹性小,所以血液流动的快( )(4)静脉血是颜色暗红,含养料少的血液( )（七）作业：练习册七、板书一、血管1、动脉：心脏→全身2、静脉：全身→心脏3、毛细血管：连接最小动脉和静脉二、止血包扎。
北师大版初中生物七年级下册第九章第2节《血液循环》导学案(第2课时)
《血液循环》第2课时（导学案及答案）
学习目标：
1、了解心脏的位置、形状和大小
2、掌握心脏的结构和功能，理解心脏与功能相适应的结构特点。
学习重点和难点：
描述心脏的结构和功能。
自主学习；阅读书本P37-39页，完成下列习题。
下图是心脏结构示意图，识图回答：
1、填写各部分名称
2、完成下表
位置：胸腔中部略偏左。
特点：主要由____构成。
心室壁比心房壁____，
左心室壁比右心室壁___，与功能相适应。
左心房：连通 。
心房与心室之间有 ，只能朝向 开，心室与动脉之间
有 ，只能朝向 开。
作用防止____________。
左心室：连通 。
右心室：连通 。
3、心脏的心房与心室，左心室与右心室壁的厚薄不同，这与他们各自的功能有什么关系？
心房 心室 心脏 右心房：连通
参考答案
1、①上腔静脉②肺静脉③右心房④右心室⑤下腔静脉⑥主动脉⑦肺动脉⑧左心房⑨瓣膜⑩左心室
2、位置：心肌，厚，厚
结构：肺静脉
上、下腔静脉
主动脉
肺动脉
心房与心室之间有房室瓣，只能朝向心室开，心室与动脉之间有动脉瓣，只能朝向动脉开。
作用防止血液倒流。
3、心房、心室壁的厚薄与输送血液的距离有关系。
与心房相比，心室壁厚一些，因为心房的血液只能流向与它相通的心室；
左心室壁比右心室壁厚一些，因为左心室将血液输送到全身，需要较大的收缩力，壁要厚一些；右心室将血液输送到很近的肺，需要的收缩力小一些，壁就薄一些。
「精品」七年级生物下册9.2血液循环导学案(无答案)(新版)北师大版
血液与血液循环【学习目标】1、复习巩固人体血管及血液类型、心脏结构。
2、会辨别心脏及心脏与功能相适应的结构特点。
3、能描述血液循环的途径及循环过程中血液成分的变化。
4、强化结构与功能相适应的生物学观点。
【使用说明与学法指导】预习课本第P34-44内容，并尝试构建知识体系，完成导学案。
预习案1.血液循环根据循环途径不同，可分为和两部分。
在体循环中，血液通过和身体各部分的进行物质交换，从左心室输出的是色的血，经过体循环，就变成了色的血。
在肺循环中，从右心室输出的是色的血，当经血液流经时，进行物质交换，变成色的血。
这两种循环是同时进行的，并且在处汇合在一起，组成一条封闭的循环路线。
2.心脏是血液流动的动力器官左心房——与连通心脏有个腔左心室——与连通右心房——与连通右心室——与连通探究案探究一：用箭号和文字表示出人体血液循环。
探究二：如图是人体局部血流示意图，箭头表示血流方向：（1）判断B 是 血管的主要依据是（2）如果该处为肺泡周围的毛细血管，那么在B 处血液发生的变化是由 血变成 血。
（3）如该处为小肠绒毛内的毛细血管，C 和A 相比较，C 内的血液除含有较多的二氧化碳等废物外，还含有较多的 物质。
（4）如C 和A 处均流动脉血，则B 指的是探究三：如图（1）图一中的编号1血管是 血管，理由是该血管的管壁较（2）图1中的编号2血管是 血管，血管在该血管内流动的速度（3）图2中的X 气体是 ，Y 气体是（4）图2中的血液是在 血管内流动，该血管壁是由 层上皮细胞构成。
（5）写出血液在这三种血管之间流动的方向：【针对性练习】1、在血液循环中，血液成分的变化主要发生在（ ）A ．静脉B ．毛细血管C ．动脉D ．心脏2、血流从左心室射出后，经过体循环回到右心房之前，不可能流经（ ）A ．肾静脉B ．肺静脉C ．上腔静脉D ．主动脉3、当心脏的房室瓣处于开放状态，而动脉瓣处于关闭状态时，此时心脏的状态是A．心房和心室同时收缩 B．心房和心室同时舒张C．心房收缩，心室舒张 D．心房舒张，心室收缩4、血流在心血管中循环流动，以心脏为起止点，体循环的起止部位是（）A．起于左心房，止于右心房 B．起于右心室，止于左心房C．起于左心室，止于右心室 D．起于左心室，止于右心房5、当护士给病人进行静脉注射时，常用橡皮管扎紧上臂，这时会发现被扎处的静脉积血膨大，形成突起，这种现象说明（）A．静脉内血液是从近心端流向远心端 B．静脉内具有瓣膜C．静脉的管腔很大，管壁的弹性大 D．静脉在身体内分布的位置都十分浅6、健康成人一次性献血不超过400mL不会影响健康，使人发生危险的一次性失血量是( )A．400～600mL B．1200～1500mL C．800～1000mL D．1000～1200mL7、当左心室射血时，心脏瓣膜开闭及血流方向是（）A.房室瓣关闭，主动脉瓣开放，血液由心室流向主动脉B.房室瓣开放，主动脉瓣开放，血液由心室流向心房C.房室瓣关闭，主动脉瓣开放，血液由心房流向主动脉D.房室瓣开放，主动脉瓣开放，血液由心室流向主动脉8．心脏内的房室瓣只向一个方向开，可保证血流从（）A．静脉→心室→心房 B．心房→心室→动脉C．心房→心室→静脉 D．心室→心房→动脉。
北师大版生物七年级下册第九章人体内的物质运输第2节血液循环(血管和心脏)导学案设计
班级：组别：姓名：组内评价：第2节血液循环（血管和心脏）【学习目标】1、描述血管和心脏的结构与功能。
2、尝试区分动脉、静脉和毛细血管。
3、实验：观察小鱼尾鳍内的血液流动4、关注生命，保护生物，形成热爱生活、珍爱生命的情感。
学习重点：心脏的结构【知识准备】识图【学习内容】【一】血管自学指导1：请同学们“观察小鱼尾鳍内的血液流动”，回答下列问题。
(1)为了便于观察，应选取尾鳍含少的活的小鱼。
要用＿＿＿（干、湿）棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，观察过程中要时常用滴管往棉絮上＿＿＿＿＿，保持＿＿＿＿＿，尽量使小鱼少受伤害(2)假如显微镜配备有10×、40×两种规格的物镜，本实验应选用物镜。
(3)上图是观察到的小鱼尾鳍内血管分支情况及血流方向(箭头所示)，请判定：①是血管②是血管③是血管（4）血液在①中流动最__________，红细胞呈通过；在②中流动最__________。
（5）实验完毕后，应将小鱼做如何处理？________________________（6）.用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动现象时,判断小动脉血管的依据是（）A.血液的颜色B.血液由主干流向分支C.血细胞成单行通过D.血液由分支流向主干自学指导2：填表比较三种血管1、心房收缩时，血液流动的方向是（）A、心房心室B、心室心房C、静脉心房D、动脉心室2、下例除那项外，其余各项都是毛细血管在构造上与功能相适应的特点（）A、管壁仅有一层上皮细胞构成，非常薄B、数量最大，分布最广C、连通于最小的动脉与静脉之间D、管内径最细，血流速度最慢3、人体血液只能按着一个方向流动，不能倒流。
下列叙述心脏内的血液流动方向正确是（）A、左心室左心房主动脉B、右心室右心房肺动脉C、右心房右心室肺动脉D、右心房左心室主动4、正常情况下，人体内动脉，静脉、毛细血管内的血液流速不同，按血液流速快慢排序，正确的是（）A、肺静脉>肺动脉>肺毛细血管B、肺动脉>肺毛细血管>肺静脉C、肺动脉>肺静脉>肺毛细血管D、肺毛细血管>肺静脉>肺动脉5、四川汶川地震后，许多健康公民积极无偿献血。
七年级的生物下册第九章人体内的物质运输第二节血液循环导学案北师大版
第九章第二节血液循环课题第十章第二节血液循环课型新授主备人审察人1、察看血管和心脏，区分不同样种类的血管，分析各样血管与其功能相适应的学习特点。
目标2、辨别心脏各部分构造，说明心脏是血液循环的动力器官。
3、描绘血液循环的路子。
重点1、心脏的构造及相连的血管难点2、血液循环的路子学习过程学案1、血管分为哪三各样类？各血管的特点、散布、及流动的血液？2、心脏的构造以及心脏相连的血管？预 3、心脏的功能？习导 4、何为心率？何为心输出量？何为心动周期？学5、体循环和肺循环的路子？6、何为缩短压和舒张压？一、各小组代表显现预习结果，各组进行补充。
二、小组思疑，学生解答。
课堂三、依照学生的预习及思疑情况，教师合时进行点拨：探讨1、分清楚三种血管的特点及血液流动的方向。
2、切记心脏的构造及与之相连的血管。
3、认识心脏的功能。
4、理解切记体循环和肺循环的路子。
知识理解三种血管的组成、散布及流动的血液，切记心脏的组成及相连反的血管，并理解本节课的重点体循环和肺循环的路子。
馈课一、填空：堂1、（）将血液从心脏输送到身体各部位的血管，（）将自血液从身体各部位送回心脏的血管。
测2、毛细血管数量最（）、散布最（）、管壁极（），仅由导案学生依照预习导学，简要的预习课本经过学生的展示及思疑，教师一方面认识学生的掌握情况，一方面能够合时的进行点拨重视重申重点查验学生讲堂的掌握程度一层（）组成，内径极（）、（）只能单行经过。
3、心脏主要由（）组成，分为四个腔，分别是（）、（）、（）、（）。
4、构故意脏的心肌有节律地（）和（）形故意脏的搏动，使得心脏成为血液循环的（）器官。
二、分析题：1、体循环的路子？2、肺循环的路子？课后反思。
七年级生物下册 4.9.2 血液循环学案(无答案) 北师大版
学习 目标
重点 难点
学案
第九章第二节 血液循环
第十章第二节血液循环
课型
新授
审核人
1、观察血管和心脏，区分不同类型的血管，分析各种血管与其功能相适应的 特点。
2、辨认心脏各部分结构，阐明心脏是血液循环的动力器官。 3、描述血液循环的途径。
1、心脏的结构及相连的血管
2、血液循环的途径
学习
过程
一层（
）构成，内径极（ ）、（ ）只能单行通过。
3、心脏主要由（ ）组成，分为四个腔，分别是（
）、
课（
）、（
）、（
）。
堂
4、组成心脏的心肌自 的搏动，使得心脏成为血液循环的（
） 器官。
测 二、分析题：
1、体循环的途径？
2、肺循环的途径？
课 后 反 思
导案
1、血管分为哪三种类型？各血管的特点、分布、及流动的血液？
学生按照预习导 学，简要的预习 课本
2、心脏的结构以及心脏相连的血管？
预 3、心脏的功能？ 习 导 4、何为心率？何为心输出量？何为心动周期？ 学
5、体循环和肺循环的途径？
6、何为收缩压和舒张压？
一、各小组代表展示预习结果，各组进行补充。
知
识 明白三种血管的组成、分布及流动的血液，牢记心脏的组成及相连
反 的血管，并明白本节课的重点体循环和肺循环的途径。
注重强调重点
馈
一、填空：
检验学生课堂的
1、（ ）将血液从心脏输送到身体各部位的血管，（ ）将 掌握程度
血液从身体各部位送回心脏的血管。
2、毛细血管数量最（ ）、分布最（ ）、管壁极（ ），仅由
课 二、小组质疑，学生解答。 堂 探 三、根据学生的预习及质疑情况，教师适时进行点拨： 讨
9.2血液循环血管与心脏的结构优秀教学案例北师大版生物七年级下册
4.多元化的评价方式：本节课采用情境创设、问题导向、小组合作等教学策略，使学生在实践中学习，提高了学生的实践能力和思维品质。同时，教师还注重学生的个体差异，充分调动每个学生的学习积极性，使他们在课堂上得到全面的发展。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解心脏的结构，能够描述心脏的四个腔室及其功能。
2.掌握血管的分类，能够区分动脉、静脉和毛细血管，并了解它们的功能。
3.掌握血液循环的途径，能够绘制血液循环图，并解释血液循环的意义。
4.了解一些常见的心血管疾病，知道预防心血管疾病的方法。
（二）过程与方法
1.通过观察心脏模型和动态图，学生能够直观地了解心脏的结构和功能。
2.通过小组合作制作心脏模型，学生能够提高动手能力和团队协作能力。
3.通过小组讨论，学生能够提高批判性思维和问题解决能力。
4.通过探究任务，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对人体生理系统的兴趣和好奇心，提高学生学习生物的积极性。
2.培养学生团队合作、动手操作的能力，提高学生自我探究的欲望。
2.学生分享自己的学习心得和收获，巩固所学知识。
3.教师对学生的课堂表现进行点评，鼓励学生继续努力。
（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生绘制血液循环图，巩固血液循环的知识。
2.教师提醒学生关注自身健康，养成良好生活习惯，预防心血管疾病。
3.教师鼓励学生在课后进行深入学习，拓展知识面。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性。在本节课的教学中，我将充分运用导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等教学环节，注重培养学生的实践能力和思维品质。同时，我也将关注学生的个体差异，充分调动每个学生的学习积极性，使他们在课堂上得到全面的发展。在教学过程中，我将以生动形象的语言、贴近生活的实例，引导学生深入了解血液循环、心脏结构和功能的奥秘，激发学生对生物学科的兴趣和热爱。
2023年北师大版七年级下册生物第9章人体内的物质运输第2节血液循环第1课时：血管和心脏的结构与功能
2.心脏的结构和功能(如图)【常考示意图】
·生物
·生物
(1)结构：①心脏有四个腔：左心房、左心室、右心房、右心室。用
手捏心室壁，左心室的壁比右心室壁要厚许多。②左心房连接肺静
脉，右心房连接上、下腔静脉，左心室连接主动脉，右心室连接肺
动脉。巧记：室连动，房连静。③瓣膜的位置、开放方向、保证血
流的方向比较：
弹性 较小 _ 平上皮细胞构成
·生物
管径 大小
血流 速度
较小 快
大 较慢
非常小，只允许红细胞 单行通过 _
最慢
功能
将血液从心脏送 到 身体各部分_
将血液从身体各 连通最小动脉和最小静
部分送回
脉，与组织细胞进行
心脏 _
物质交换 _
血流 图示
·生物
2.出血和止血 (1)毛细血管出血时，血液由伤口缓慢渗出，出血量 少 ， 可用止血贴或无须处理。 (2)动脉出血时，血流量 大 ，速度急，似喷泉一样射出， 可按压伤口 近 心端止血。 (3)静脉出血时，出现持续不断，出血量逐渐 增大 ， 可按压伤口 远 心端止血。
·生物
(3)每分输出量：心脏每分钟输出的血量，又称心输出量， 它是衡量心脏工作能力的一项指标。正常成年人在安静状态 下每分输出量约为5 250 mL。经常参加体育锻炼的人，心肌 发达，心脏搏动有力，每搏输出量比一般人要大，安静状态 下的心率较一般人要慢。
·生物
4.根据血流方向可判断其所属的血管类型。若血液由主干流 向分支，则该血管为动脉；若血液由分支流向主干，则该血 管为静脉；若血液由最小动脉流向最小静脉且红细胞单行通 过，则该血管为毛细血管。巧记：静脉“聚”，动脉“散”， “毛细”排成一条线。
瓣膜
生物北师大版七年级下4.9.2血管 学案设计(无答案)
生物北师大版4.9.2血管学案（2份）第九章人体内的物质运输第2节血液循环学习目标：1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
3.区分动脉与静脉学习重点：1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
学习难点：尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
学习过程：一、自主学习（必背））快速阅读课本，完成下列填空：1、动脉是指把血液从_____送到_____ ___的血管。
它的特点是：管壁_ _、弹性___、管腔___、血流速度__、一般分布较。
2、毛细血管是指连通于最小的____与最小的_____之间的血管。
特点：数量最、分布最、壁非常___、血流速度最____、管腔很细只允许红细胞_____通过。
这种特点便于与进行物质交换。
3、静脉是指把血液从_________送回____的血管。
特点：管壁___、弹性__ 、管腔_ _、血流速度_ _、多分布较，有的与动脉伴行较深。
四肢静脉内有，可防止血液。
二、合作探究（分组展示）任务1、下图是人体的三种血管模式图。
A B C(1)图中A血管是把血液从_______输送到_____________去的血管。
图中B血管是把血液从_____________输送到________的血管。
(2)人手臂上看到的一条条“青筋”属于图中的[ ]血管，人桡骨处摸到一些在搏动的血管，这属于图中的[ ]血管。
(3)图中[ ]血管是血液同组织细胞之间进行物质交换的重要场所。
该血管的特点是：在人体内数量_______，分布_______，管壁_________，管内血流速度极慢。
任务2、观察小鱼尾鳍内血液的流动实验1、为什么要用浸湿的棉絮将小鱼的头部和躯干部包裹起来？2、小鱼尾鳍内的毛细血管中，红细胞是怎么移动的？这有利于什么？3、实验结束后，小鱼该怎么处理？任务3、在输血或者输液时，针刺入的是什么血管？为什么要将针刺入部位的上方（近心端）用胶皮管捆扎起来？三、反馈练习（每题2分，总计得分分）1、在病人的上臂部抽血化验或输生理盐水，选用的血管依次是（）A．动脉、静脉 B．静脉、静脉 C．动脉、动脉 D．静脉、动脉2、在病人的上臂部抽血化验或输生理盐水，选用的血管依次是（）A．动脉、静脉 B．静脉、静脉 C．动脉、动脉 D．静脉、动脉3、红细胞并排时，不能通过下列哪个管道（）A．动脉 B．静脉 C．毛细血管 D．毛细淋巴管4、血液在哪种血管中流得最慢，这有利于（）A.动脉，气体交换B.静脉，物质交换C.毛细血管，气体交换D.毛细血管，物质交换5、在我们体表皮肤上隆起一条条“青筋”，实际上是（）A.动脉B.静脉C.毛细血管D.神经6、用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动情况，在视野中看到血细胞通过血管的方式如下图（箭头表示血液流动情况），其中能判断属于静脉的是（）四、课堂小结____ _、和三种结构、功能各具特点的血管，共同构成了人体内流通的管道。
七年级生物下册4.9.2血液循环第1课时导学案无答案新版北师大版
第2节血液循环（第1课时）一、目标导学任务驱动1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
3.心脏的结构和功能二、夯实基础建构体系血液、血管和心脏具有各自的结构和生理功能，是相对独立的知识点，它们共同构成了整个血液循环系统。
上节课我们学习了《血液》这一节，血液被称作“流动的组织”，在哪里流动？——在血管和心脏组成的密闭管道里流动。
我（一）模块1—血管1.三种血管结构与功能特点2.三种血管的区分①方法1：根据概念即血流方向来分。
（1）动脉：把血液从心脏输送到身体各部分，离心且不断分流。
（2）静脉：把血液从身体各部分输送到心脏，回心且不断汇流。
（3）毛细血管：连通于最少的动脉与静脉之间，管壁最薄，管壁由一层扁平上皮细胞组成，内径最细，只允许红细胞单行通过。
②方法2：根据管壁厚薄和弹性。
动脉管壁厚，弹性大；静脉管壁薄，弹性小；毛细血管管壁最薄，内径最细。
③方法3：根据静脉瓣的有无。
静脉瓣有防止血液倒流的作用。
四肢静脉具有静脉瓣；动脉和毛细血管都无。
3.复习反馈：考考你（1）在人的手背上常常能看到一条条“青筋”，它属于（）出血时往往呈喷射状的血管时（）在人体的三种血管中，有利于物质交换的是（）A.动脉B.静脉C.毛细血管D.无法知道（2）病人需要输血治疗时，针头插入的血管是（）（二）模块2—心脏1.心脏的结构：（屏幕出示心脏结构图）（1）心脏有四个腔，同侧心房、心室，左右心房和左右心室。
心房连血管，心室连血管。
左心房：与相连通；左心室：与相连通；四个腔右心房：与相连通；右心室：与相连通；（2）比较心房、心室的壁厚。
结构和功能是相适应的，左心室的收缩把血液输送到全身，距离最长；右心室的收缩把血液输送到肺，距离较长；心房收缩只需把血液送入心室，距离最短，；故的壁最厚，的次之，的最薄。
（3）瓣膜：只能朝心室开，保证血液只能从心房流向心室；只能朝动脉开，保证血液只能从心室流向动脉，有防止血液倒流的作用。
七年级生物下册第四单元第9章第2节血液循环教案新版北师大版
第2节血液循环一、教学目标1.知识与能力：（1）能区分动脉、静脉和毛细血管，说明不同类型血管的功能，及其与功能相适应的结构特点。
（2）能够描述心脏的结构和功能，说明心脏与功能相适应的特点。
（3）能概述心脏的生理特征。
（4）能描述血液循环的途径，简述血液循环过程中血液成分的变化，说出血液循环在人体中的意义。
2.过程与方法：（1）观察小鱼尾鳍内血液流动现象的实验，学习用比较法归纳三种血管的区别。
（2）在解读血液循环模式图的过程中，学习用辩证法分析人体血液循环途径的方法。
3.情感态度与价值观：通过观察血液循环和录像动画等，培养相互合作精神和创作精神。
二、重点难点1．重点（1）血管的结构与功能。
（2）心脏的结构和功能。
（3）血液循环的途径与意义。
（4）血压与脉搏的概念。
2．难点（1）不同血管的结构与功能相适应的特点。
（2）心脏与其功能相适应的结构特点；心动周期与心脏功能的方法。
（3）体循环、肺循环中的气体交换。
（4）血压、脉搏的形成；探究运动与脉搏的关系。
三、教学用具显微镜血管的横切片心脏模型四、教学方法探究试验讨论五、课时安排4课时六、教学过程第1课时血液流动的管道----------血管（一）复习提问1、常见的血型有几种？2、输血时有什么原则（二）新课合作交流，解读探究1．实验：用显微镜观察各种血管观察步骤：（1）在显微镜下观察血管的横切片，区别并比较动脉与静脉管壁结构的差异。
（2）观察毛细管装片。
2．三种血管的比较学习多媒体展示三种血管的模式图讨论三种血管的特点。
小结师生共同得出：（1）动脉：A概念：将血液从心脏输送到身体各部位的血管。
B特点：管壁厚，弹性大，管内血流速度最快。
（2）静脉：A概念：将血液从身体各部位输送回心脏的血管。
B特点：与同级动脉相比，静脉管壁薄，弹性小，管腔大，管内血流速度较慢。
（3）毛细血管：A概念：是连通微小动脉和静脉之间的血管。
B特点：数量最多，分布最广，它的管壁极薄，由一层上皮细胞构成，管内径极小，红细胞只能单行通过，管内血流速度最慢，这些特点有利于血液与组织细胞充分进行物质交换。
北师大版生物七年级下册：9.2 血液循环 学案(无答案)
血液循环【学习目标】1．运用各种方法听一听自己心脏的跳动。
2．通过在身体的各个部位找到跳动的脉搏，感觉心脏的跳动。
【学习重难点】1．知道身体的各个部位都有跳动的脉搏。
2．知道心脏是人体进行血液循环的重要器官。
【学习过程】一、认识心脏和心跳1．心脏的形状像什么？你知道它的大小和位置吗？①心脏像桃子；②心脏的大小和紧握的拳头差不多；③心脏位于左胸部，在胸骨的后面，肋骨的内侧。
2．模拟心脏的跳动①用手握住皮球，有节奏地反复挤压与松开。
②把拳头反复地握紧与松开，体会手上的感觉。
3．心跳就是心脏的收缩与舒张。
心脏每收缩、舒张一次，我们就会感觉到一次心跳。
二、研究心脏跳动的作用和血液循环1．心脏为什么要不停地跳动2．心脏不停地跳动究竟有什么作用呢？用反复挤压和放松塑料瓶的实验来模拟心脏的跳动，观察发生的现象挤压塑料瓶时，瓶里的水就出去了，放松塑料瓶时，水就进到了塑料瓶里；3．人体的血管是怎样分布的人体的血管有动脉血管和静脉血管，与心脏相连。
4．找一找，在身体的哪些地方能摸到动脉的跳动，然后再测量1分钟的心跳与脉搏次数，看看能发现什么。
脉搏就是血管的跳动，血管是与心脏相连的，所以它们的跳动是一致的。
三、了解血液循环的意义1．血液为什么要不停地流动？2．心脏收缩和舒张一次，就是跳动一次。
心脏工作时，会将血液输送到肺部，在肺部进行气体交换，再回到心脏，接着又被送往全身各处。
3．为什么运动时，呼吸和心跳会同时加速？四、讨论应该怎样关爱自己的心脏运动贵在坚持。
希望大家通过天天锻炼，使身体更加健康。
第二节血液循环(血管与心脏的结构)学案北师大版生物七年级下册
【07】§ 9.2.1血管与心脏的结构初审：_________备课时间：2022-03-10主备：________主审：_________班级：七年级_____ 班姓名_________一．成功学习1. 成功目标（学习要高效，目标不可少）(1) 能区分动脉、静脉和毛细血管。
(2) 说明不同类型血管的功能及与其功能相适应的结构特点。
(3) 理解心脏的结构以及各部分的功能，牢记心脏结构模式图重点：血管的结构与功能，心脏的结构和功能。
难点：心脏与其功能相适应的结构特点；考点：心脏结构模式图，心脏的结构与功能2.成功自学（目标已明确，高效来自学）（认真自学课本34-40页内容，完成下列问题）知识板块(1) 血管是血液流动的______，可以分为_______、静脉和________。
(2) ______是将血液从心脏输送到身体各部位的血管，特点：管壁______，弹性______，管内血流速度______。
(3) 静脉的特点是：与同级动脉相比，静脉管壁_____，弹性_____，管腔_____，管内血流速度_____。
一些静脉官腔中有_____，可以防止血液倒流(4) 毛细血管：A概念：是连通____________和静脉之间的血管。
B特点：数量最多，分布______，它的管壁______，仅由一层______细胞构成，管内径______，______只能单行通过，管内血流速度______，这些特点有利于血液与组织细胞充分进行物质交换。
(5) 动脉出血的处理办法有______止血法、_________止血法、__________止血法。
(6) 心脏主要由______组成。
心脏有______个腔，______连通主动脉，______连通肺静脉，______连通肺动脉，______连通上、下腔静脉。
(7) 心脏内的血液不能倒流，因为心脏内有______。
(8) 组成心脏的心肌有节律地________和________。
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第9章第2节血管和心脏的结构
预习案（课前预习，夯实基础）
【学法指导】先通读教材P34-37，勾画出人体三种血管结构及特点；了解不同血管的出血特点及止血方法。
通读教材P38-40，,勾画出人体心脏的结构和相连的血管。
最后尝试分析血管和心脏的关系。
探究案（课前完成，夯实基础）
探究一：三种血管结构特点
小资料1：心脑血管疾病是心脏血管和脑血管疾病的统称。
心脑血管疾病是一种严重威
胁人类，具有高患病率、高致残率和高死亡率的特点。
即使用目前最先进、完善的治疗手段，仍有50%以上的脑血管意外幸存者生活不能完全自理，全世界每年死于心脑血管疾病的人数高达1500万人，居各种死因首位。
小资料2：蚁人，一位曾经拯救世界维护和平的英雄，决定利用身体变小的力量深入人
体血管和心脏中，了解血管和心脏的结构，以便更好地帮助人类彻底治愈这些顽疾。
请根据资料思考问题：
1.蚁人缩小进入人体，他首先到了一个是血流飞速的血管A ；顺着血流前进，发现到了血流速度极
慢的血管B ，他需要与红细胞一起排队逐个通过；继续往前走，到了血管C ，发现血流速度快了一点，而且管腔内部有“门”。
你能告诉蚁人A 、B 、C 分别是什么血管吗？它们各有什么特点？ 提示：结合蚁人的路线图：
探究二：心脏结构和相连的血管 2.蚁人顺着血流来到了心脏，他打开心脏结构图，
发现心脏有多个腔室，连接的血管也各不相同，他一
不小心，被突如其来的血流冲到了“肺动脉”，才发
现伸缩器落在“右心室”了……要帮蚁人制定一个返
回心脏的计划才行！
（1）完成心脏及相连血管的结构图。
记忆口诀：
心脏和我面对面 我左它右正相反
地下室上盖楼房 上下相通左右墙
房连静脉室连动 左室主动右室肺
右心房连上下腔 静房室动毛回静
单向流动因瓣膜
（2）蚁人能否直接由肺动脉返回右
心室？为什么？（提示：会被什么结
构阻挡？）
（3）请你帮蚁人制定重返心脏取回
伸缩器的路径。
（提示：填“动脉”、
“静脉”或“毛细血管”）
探究三：急救——出血处理
A ： 脉
B ： 血管
C ： 脉 概念（功能）
心血管 连接 脉和 脉 进行 交换 心血管 管壁厚薄
＞ ＞ ， 管腔大小
＞ ＞ ， 血流速度
＞ ＞ ， 瓣膜的有无
3.蚁人在返回心脏的路上，发现血管受创出血了！若不及时处理，蚁人可能会被冲出血管。
请你为
蚁人解决这次的危机！提示：结合课本36页图9-9
（1）若出血部位血液喷射而出，血流量大，速度快，这是脉出血，应在按压止血。
（2）若出血部位血流持续不断，出血量逐渐增加，这是脉出血，应在按压止血。
提示：离心脏近的一端就称为近心端，离心脏远的一端就称远心端。
练习案（达标检测，学习提升）
一、达标提升
1.在医院里输液或抽血的时候，针插入的血管是（）
A．静脉 B．动脉 C．毛细血管 D．不能确定
2.毛细血管是人体内血液与组织细胞进行物质交换的场所，与该功能相适应的特点是（）
A．数量多，分布广 B．管壁只由一层上皮细胞构成
C．管内血流速度缓慢 D．以上都是
3.小明的手臂被毒蛇咬伤，为防止蛇毒扩散，应该用止血带扎住他手臂的（）
A．被毒蛇咬伤处 B．近心端处 C．远心端处 D．以上都可以
4.下图是截取人体某部位连通的三种血管的片段，其中的血液依次流经（）
A．①→②→③ B．③→②→① C．②→③→① D．③→①→②
5.下列关于出血急救知识的说法，正确的是（）
A．动脉出血时，血流速度较慢 B．静脉出血时，呈喷泉式射出
C．毛细血管出血时，血量较少可自行凝固 D．动脉出血时应压远心端止血
二、中考热身
6．(2019·广东)关于血液在人体心脏中流动方向正确的是( )
A．肺静脉→左心房→左心室→主动脉 B．肺静脉→左心室→左心房→主动脉
C．主动脉→左心房→左心室→肺静脉 D．上下腔静脉→左心房→左心室→主动脉
7. （2019•咸宁）图中能正确表达下肢静脉内血液方向的是（）
8.（2019•广东）图是心脏、血管的示意图，“→”表示血流方向，下列表达正确的是（）
甲乙丙丁
A．甲流出的血液为动脉血
B．乙和丙都是静脉血管
C．血液流动的方向是甲→乙→丁→丙
D．血液流经乙→丁→丙后，静脉血变为动脉血
9．(2019·广东)下图为人体三种血管示意图，有关说法错
误的是()
A．血流方向是：a→b→c
B．血流最慢的是血管b，有利于物质交换
C．血管a为动脉，管壁薄、血压高
我的疑惑请将预习中不能解决的问题写下来,供课堂解决。