苏教版一年级数学下册《求原来有多少的实际问题》公开课课件
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2015新版苏教版一年级数学下册《求原来有多少的实际问题》优质公开课课件
4+12= 16（个）
答：妈妈买了16个苹果。
30+10= 40（条） 答：玲玲现在有40条。
30-10= 20（条）
答：玲玲现在有20条。
3
3
姐姐还要做20朵。
姐姐一共要做多少朵？
你认为下面哪个算式对呢？为什么？
（1 ） 25—5=20
（2） 20—5=15
（3） 5+20=25
（
）
谢 谢
苏教版一年级数学下册
求原来有多少的实际问题
口
算
83+6 =89
42+30 =72
61+10 =71
38+20 =58 31+5 =36 75+20 =95
84+4
=88
52+40 =92
我已经摘了23个 桃啦！
已经摘了23个桃， 树上还剩5个桃。
树上原来 有多少个 桃？
想一想，求树上原来有多少个桃， 可以怎样列式计算？
5+23=28（个）
答：树上原来有28个桃。
把已经摘的23个和剩下的5块，还有3块没有拼，一 共有多少块拼板？ 21+3=24（块）
答：一共有24块拼板。
34+30= 64（棵） 答：一共有白菜64棵。
想一想，你会吗？
已经吃了4个 个苹果 。 妈妈买了多少 少个苹果？
最新苏教版数学一年级下册4.2《求原来有多少的实际问题》ppt课件4
列式计算 . 在书面解决实际问题时，养成标注单位的习惯；使每 一个学生都能获得成功的体验，增强对数学学习的兴 趣和自信心. 2.能在生活中发现并提出“求原来有多 少”的实际问题并切实解决，培养学 生问题意识、进行数学交流的意识和 能力。
计
83+6 =89
42+30 =72
61+10 =71
算
38+20 =58 84+4 =88
树上还剩的5个桃合起来。
想一想，求树上原来有多少 个桃，可以怎样列式计算？
5+23=28（个） 23+5=28（个）
剩下的桃子+摘下的桃子=树上原来的桃子
（部分数）+（部分数）=（总数）
拼图
过山车
吃苹果
浇花
超市里新进了一些方便面，第 一天卖出23箱，第二天卖出30箱后 还剩下6箱，超市里原来有多少箱方 便面？
23+30+6= 59（箱）
今天你有什么收获？
要求原来有多少，就要把两部分合起 来，用加法计算。一部分是采走的或 借走的，还有一部分就是剩下的。
今天的知 识你学会
了吗？
想想说说，再解答：
老师奖励给小朋友 颗智慧星，
还剩下
颗智慧星，
原来带来
颗智慧星。
宜兴市张渚小学 朱顺珍
苏教版一年级数学下册
求原来有多少的实际问题
教学目标
在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的
1数 能.量 在在关 生具系 活，中体并发能现情正并确提境列 出式 “中计 求理算 原来.解有多“少”求的原实际来问题有多少” 并 识这切 和实 能类解 力决. 实，培际养学问生问题题意的识数、进量行数关学交系流的，意并能正确
计
83+6 =89
42+30 =72
61+10 =71
算
38+20 =58 84+4 =88
树上还剩的5个桃合起来。
想一想，求树上原来有多少 个桃，可以怎样列式计算？
5+23=28（个） 23+5=28（个）
剩下的桃子+摘下的桃子=树上原来的桃子
（部分数）+（部分数）=（总数）
拼图
过山车
吃苹果
浇花
超市里新进了一些方便面，第 一天卖出23箱，第二天卖出30箱后 还剩下6箱，超市里原来有多少箱方 便面？
23+30+6= 59（箱）
今天你有什么收获？
要求原来有多少，就要把两部分合起 来，用加法计算。一部分是采走的或 借走的，还有一部分就是剩下的。
今天的知 识你学会
了吗？
想想说说，再解答：
老师奖励给小朋友 颗智慧星，
还剩下
颗智慧星，
原来带来
颗智慧星。
宜兴市张渚小学 朱顺珍
苏教版一年级数学下册
求原来有多少的实际问题
教学目标
在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的
1数 能.量 在在关 生具系 活，中体并发能现情正并确提境列 出式 “中计 求理算 原来.解有多“少”求的原实际来问题有多少” 并 识这切 和实 能类解 力决. 实，培际养学问生问题题意的识数、进量行数关学交系流的，意并能正确
一年级数学下册4.2《求原来有多少的实际问题》 精选教学PPT课件4苏教版
苏教版一年级数学下册
求原来有多少的实际问题
教学目标
在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的
1数 能.量 在在关 生具系 活，中体并发能现情正并确提境列 出式 “中计 求理算 原来.解有多“少”求的原实际来问题有多少” 并 识这切 和实 能类解 力决. 实，培际养学问生问题题意的识数、进量行数关学交系流的，意并能正确
31+6 =37
75+20 =95 52+20 =72
59+20= 79 43+6= 49 40+47= 87
36+2= 38 23+5= 28 6+33= 39 30+28= 58 27+40= 67 18+70= 88
树上原来有 多少个桃？
树上还剩5个
求树上原来有多少桃，
已经采了23个桃，要把已经采的23个桃和
似乎所有的人都处于已经离开我，或者将要离开，以及正在离开…… 看着悄无声息离去的人群，我恐惧不安，异常失落。 突然看清自己是一个极其懦弱的人。 原来，我是害怕寂寞的。 原来，我是在乎这些人的。 无论是在好朋友的包围之中，还是在一个人的时候，
心里总像是有个很大的洞，空空的，什么都没有，好像永远都填不满。 总想说一些话给谁听，但很多时候似乎都只是在说给自己听。 也许是我要的太多了。 而我要的，是看不见的，无法衡量，无法捕捉，更无法留住。 一个什么都想要的人，最后多半是什么都得不到。 别人并不能给我，或者不能，或者不愿
23+30+6= 59（箱）
今天你有什么收获？
要求原来有多少，就要把两部分合起 来，用加法计算。一部分是采走的或 借走的，还有一部分就是剩下的。
今天的知 识你学会
求原来有多少的实际问题
教学目标
在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的
1数 能.量 在在关 生具系 活，中体并发能现情正并确提境列 出式 “中计 求理算 原来.解有多“少”求的原实际来问题有多少” 并 识这切 和实 能类解 力决. 实，培际养学问生问题题意的识数、进量行数关学交系流的，意并能正确
31+6 =37
75+20 =95 52+20 =72
59+20= 79 43+6= 49 40+47= 87
36+2= 38 23+5= 28 6+33= 39 30+28= 58 27+40= 67 18+70= 88
树上原来有 多少个桃？
树上还剩5个
求树上原来有多少桃，
已经采了23个桃，要把已经采的23个桃和
似乎所有的人都处于已经离开我，或者将要离开，以及正在离开…… 看着悄无声息离去的人群，我恐惧不安，异常失落。 突然看清自己是一个极其懦弱的人。 原来，我是害怕寂寞的。 原来，我是在乎这些人的。 无论是在好朋友的包围之中，还是在一个人的时候，
心里总像是有个很大的洞，空空的，什么都没有，好像永远都填不满。 总想说一些话给谁听，但很多时候似乎都只是在说给自己听。 也许是我要的太多了。 而我要的，是看不见的，无法衡量，无法捕捉，更无法留住。 一个什么都想要的人，最后多半是什么都得不到。 别人并不能给我，或者不能，或者不愿
23+30+6= 59（箱）
今天你有什么收获？
要求原来有多少，就要把两部分合起 来，用加法计算。一部分是采走的或 借走的，还有一部分就是剩下的。
今天的知 识你学会
苏教版一年级数学下册《求原来有多少的实际问题》公开课课件
•7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/252021/10/25October 25, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/252021/10/252021/10/252021/10/25
34+30= 64（棵） 答：一共有白菜64棵。
苏教版一年级数学下册 求原来有多少的实际问题
口
83+6 =89
42+30 =72
61+10 =71
算
38+20 =58 84+4 =88
31+5 =36
75+20 =95 52+40 =92
我已经摘了23个 桃啦！
已经摘了23个桃， 树上还剩5个桃。
树上原来 有多少个
桃？
想一想，求树上原来有多少个桃， 可以怎样列式计算？
（
）
5+23=28（个） 答：树上原来有28个桃。
把已经摘的23个和剩下的5个合起来。
还有3块。
已经拼好了21块，还有3块没有拼，一 共有多少块拼板？
21+3=24（块） 答：一共有24块拼板。
•1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/252021/10/252021/10/2510/25/2021 11:42:59 PM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/252021/10/252021/10/2510/25/2021
34+30= 64（棵） 答：一共有白菜64棵。
苏教版一年级数学下册 求原来有多少的实际问题
口
83+6 =89
42+30 =72
61+10 =71
算
38+20 =58 84+4 =88
31+5 =36
75+20 =95 52+40 =92
我已经摘了23个 桃啦！
已经摘了23个桃， 树上还剩5个桃。
树上原来 有多少个
桃？
想一想，求树上原来有多少个桃， 可以怎样列式计算？
（
）
5+23=28（个） 答：树上原来有28个桃。
把已经摘的23个和剩下的5个合起来。
还有3块。
已经拼好了21块，还有3块没有拼，一 共有多少块拼板？
21+3=24（块） 答：一共有24块拼板。
•1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/252021/10/252021/10/2510/25/2021 11:42:59 PM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/252021/10/252021/10/2510/25/2021
【最新】苏教版一年级数学下册《求原来有多少的实际问题》精品公开课课件.ppt
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/122021/1/122021/1/122021/1/12
谢谢观看
。2021年1月12日星期二2021/1/122021/1/122021/1/12
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/122021/1/12January 12, 2021
超市里新进了一些方便面，第一天卖出23箱， 第二天卖出30箱后还剩下6箱，超市里原来有 多少箱方便面？
23+30+6= 59（箱）
答：超市里原来有59箱方便面。
36 + 10 46 条
36 - 10 26 条
都是问玲玲现在有多少条， 为什么（1）用加法，（2）用减法呢？
比 多（ ）只 比 少（ ）只
多少个桃？
一部分 + 另一部分 = 总数
已经摘下的桃子 + 剩下的桃子 = 树上原来的桃子
23 + 5
= 28（个）
答：树上原来有28个桃。
一共有多 少块拼版？
21 +
= 3
24
(块)
21 + 7
28 人
吃苹果
12 + 4
16 个
浇花
34 + 30 64 棵
姐姐还要做20朵。
姐姐一共要做多少朵？
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
最新苏教版数学一年级下册4.2《求原来有多少的实际问题》ppt课件4
23+30+6= 59（箱）
今天你有什么收获？
要求原来有多少，就要把两部分合起 来，用加法计算。一部分是采走的或 借走的，还有一部分就是剩下的。
今天的知 识你学会
了吗？
想想说说，再解答：
老师奖励给小朋友 颗智慧星，
还剩下
颗智慧星，
原来带来
颗智慧星。
宜兴市张渚小学 朱顺珍
树上还剩的5个桃合起来。
想一想，求树上原来有多少 个桃，可以怎样列式计算？
5+23=28（个） 23+5=28（个）
剩下的桃子+摘下的桃子=树上原来的桃子
（部分数）+（部分数）=（总数）
拼图
过山车
吃苹果
浇花
超市里新进了一些方便面，第 一天卖出23箱，第二天卖出30箱后 还剩下6箱，超市里原来有多少箱方 便面？
31+6 =37
75+20 =95 52+20 =72
59+20= 79 43+6= 49 40+47= 87
36+2= 38 23+5= 28 6+33= 39 30+28= 58 27+40= 67 18+70= 88
树上原来有 多少个桃？
树上还剩5个
求树上原来有多少桃，
已经采了23个桃，要把已经采的23个桃和
苏教版一年级数学下册
求原来有多少的实际问题来自教学目标 在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的
1数 能.量 在在关 生具系 活，中体并发能现情正并确提境列 出式 “中计 求理算 原来.解有多“少”求的原实际来问题有多少” 并 识这切 和实 能类解 力决. 实，培际养学问生问题题意的识数、进量行数关学交系流的，意并能正确
今天你有什么收获？
要求原来有多少，就要把两部分合起 来，用加法计算。一部分是采走的或 借走的，还有一部分就是剩下的。
今天的知 识你学会
了吗？
想想说说，再解答：
老师奖励给小朋友 颗智慧星，
还剩下
颗智慧星，
原来带来
颗智慧星。
宜兴市张渚小学 朱顺珍
树上还剩的5个桃合起来。
想一想，求树上原来有多少 个桃，可以怎样列式计算？
5+23=28（个） 23+5=28（个）
剩下的桃子+摘下的桃子=树上原来的桃子
（部分数）+（部分数）=（总数）
拼图
过山车
吃苹果
浇花
超市里新进了一些方便面，第 一天卖出23箱，第二天卖出30箱后 还剩下6箱，超市里原来有多少箱方 便面？
31+6 =37
75+20 =95 52+20 =72
59+20= 79 43+6= 49 40+47= 87
36+2= 38 23+5= 28 6+33= 39 30+28= 58 27+40= 67 18+70= 88
树上原来有 多少个桃？
树上还剩5个
求树上原来有多少桃，
已经采了23个桃，要把已经采的23个桃和
苏教版一年级数学下册
求原来有多少的实际问题来自教学目标 在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的
1数 能.量 在在关 生具系 活，中体并发能现情正并确提境列 出式 “中计 求理算 原来.解有多“少”求的原实际来问题有多少” 并 识这切 和实 能类解 力决. 实，培际养学问生问题题意的识数、进量行数关学交系流的，意并能正确
2015春苏教版数学一下4.2《求原来有多少的实际问题》ppt课件3
苏教版一年级数学下册
求被减数(原来有多少) 的 简单实际问题
咱们去摘 桃子！
已经摘了23 个桃，树上 还剩5个。
树上原来有 多少个桃？
23个
要求树上原来有多少桃？ 把已经摘的23个和 剩下的5个合起来。
想一想，求树上原来有多少个桃， 还可以怎样列式计算？
摘下的桃子+剩下的桃子=树上原来的桃子
23 + 5=28（个）
答：一共有24块拼板。
想一想，你会吗？
妈妈买了多 少个苹果？
已经吃了 4个苹果 。
4+12= 16（个）
答：妈妈买了16个苹果。
今天你有什么收获？
要求原来有多少，就要把两部分的，还有 一部分就是剩下的。
今天的知 识你学会 了吗？
答：树上原来有28个桃。 检查一下你想的对吗和你算的呢？ （也可以） 剩下的桃子+摘下的桃子=树上原来的桃子 5+23=28（个）
答：树上原来有28个桃子。
考考你，相 信你是最棒 的！
已经拼好了21块，还会有3块没有拼，一共有多少块拼板？ 已经拼好的21块+还没有拼的3块=一共有多少块 21 + 3=24（块）
求被减数(原来有多少) 的 简单实际问题
咱们去摘 桃子！
已经摘了23 个桃，树上 还剩5个。
树上原来有 多少个桃？
23个
要求树上原来有多少桃？ 把已经摘的23个和 剩下的5个合起来。
想一想，求树上原来有多少个桃， 还可以怎样列式计算？
摘下的桃子+剩下的桃子=树上原来的桃子
23 + 5=28（个）
答：一共有24块拼板。
想一想，你会吗？
妈妈买了多 少个苹果？
已经吃了 4个苹果 。
4+12= 16（个）
答：妈妈买了16个苹果。
今天你有什么收获？
要求原来有多少，就要把两部分的，还有 一部分就是剩下的。
今天的知 识你学会 了吗？
答：树上原来有28个桃。 检查一下你想的对吗和你算的呢？ （也可以） 剩下的桃子+摘下的桃子=树上原来的桃子 5+23=28（个）
答：树上原来有28个桃子。
考考你，相 信你是最棒 的！
已经拼好了21块，还会有3块没有拼，一共有多少块拼板？ 已经拼好的21块+还没有拼的3块=一共有多少块 21 + 3=24（块）
2016学年 新苏教版一年级数学下册《求原来有多少的实际问题》ppt课件(精品)
答：树上原来有28个桃。 检查一下你想的对吗和你算的呢？ （可以） 剩下的桃子+摘下的桃子=树上原来的桃子 5+23=28（个）
答：树上原来有28个桃子。
姐姐还要做20朵。
姐姐一共要做多少朵？
你认为下面哪个算式对呢？为什么？
（1 ） 25-5=20
（2） 20-5=15
（
（ （
）
） ）
（3） 5+20=25
考考你，相 信你是最棒 的！
已经拼好了21块，还会有3块没有拼，一共有多少块拼板？ 已近拼好的21块+还没有拼的3块=一共有多少块 21 + 3=24（块）
答：一共有24块拼板。
想一想，你会吗？
妈妈买了多少 少个苹果？
已经吃了4 个苹果 。
4+12= 16（个）
答：妈妈买了16个苹果。
超市里新进了一些方便面，第一天卖出23箱， 第二天卖出30箱后还剩下6箱，超市里原来有 多少箱方便面？ 23+30+6= 59（箱）
苏教版一年级数学下册
求被减数(原来有多少)的 简单实际问题
咱们去摘 桃子！
树上原来有多少个桃？
求树上原来有多少桃？
树上还剩5个
要把已经采的23个桃和
23个
已经摘了23个桃，
树上还剩的5个桃合起来。
想一想，求树上原来有多少个桃， 还可以怎样列式计算？
摘下的桃子+剩下的桃子=树上原来的桃子
23 + 5=28（个）答：超市里原来有59箱方面。今天你有什么收获？
要求原来有多少，就要把两部分合起来，
用加法计算。一部分是采走的或借走的，还有 一部分就是剩下的。
今天的知 识你学会 了吗？
答：树上原来有28个桃子。
姐姐还要做20朵。
姐姐一共要做多少朵？
你认为下面哪个算式对呢？为什么？
（1 ） 25-5=20
（2） 20-5=15
（
（ （
）
） ）
（3） 5+20=25
考考你，相 信你是最棒 的！
已经拼好了21块，还会有3块没有拼，一共有多少块拼板？ 已近拼好的21块+还没有拼的3块=一共有多少块 21 + 3=24（块）
答：一共有24块拼板。
想一想，你会吗？
妈妈买了多少 少个苹果？
已经吃了4 个苹果 。
4+12= 16（个）
答：妈妈买了16个苹果。
超市里新进了一些方便面，第一天卖出23箱， 第二天卖出30箱后还剩下6箱，超市里原来有 多少箱方便面？ 23+30+6= 59（箱）
苏教版一年级数学下册
求被减数(原来有多少)的 简单实际问题
咱们去摘 桃子！
树上原来有多少个桃？
求树上原来有多少桃？
树上还剩5个
要把已经采的23个桃和
23个
已经摘了23个桃，
树上还剩的5个桃合起来。
想一想，求树上原来有多少个桃， 还可以怎样列式计算？
摘下的桃子+剩下的桃子=树上原来的桃子
23 + 5=28（个）答：超市里原来有59箱方面。今天你有什么收获？
要求原来有多少，就要把两部分合起来，
用加法计算。一部分是采走的或借走的，还有 一部分就是剩下的。
今天的知 识你学会 了吗？
苏教版数学一下4.2《求原来有多少的实际问题》课件4
23+30+6= 59（箱）
今天你有什么收获？
要求原来有多少，就要把两部分合起 来，用加法计算。一部分是采走的或 借走的，还有一部分就是剩下的。
今天的知 识你学会
了吗？
想想说说，再解答：
老师奖励给小朋友 颗智慧星，
还剩下
颗智慧星，
原来带来
颗智慧星。
宜兴市张渚小学 朱顺珍
已经采了23个桃，树上还剩的5个桃合起来。
想一想，求树上原来有多少 个桃，可以怎样列式计算？
5+23=28（个） 23+5=28（个）
剩下的桃子+摘下的桃子=树上原来的桃子
（部分数）+（部分数）=（总数）
拼图
过山车
吃苹果
浇花
超市里新进了一些方便面，第 一天卖出23箱，第二天卖出30箱后 还剩下6箱，超市里原来有多少箱方 便面？
列式计算 . 在书面解决实际问题时，养成标注单位的习惯；使每 一个学生都能获得成功的体验，增强对数学学习的兴 2趣.和能自在信心生. 活中发现并提出“求原来有多 少”的实际问题并切实解决，培养学 生问题意识、进行数学交流的意识和 能力。
计 算
83+6 =89
42+30 =72
61+10 =71
苏教版一年级数学下册
求原来有多少的实际问题
教学目标
在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的
1数 能.量 在在关 生具系 活，中体并发能现情正并确提境列 出式 “中计 求理算 原来.解有多“少”求的原实际来问题有多少” 并 识这切 和实 能类解 力决. 实，培际养学问生问题题意的识数、进量行数关学交系流的，意并能正确
38+20 =58 84+4 =88
今天你有什么收获？
要求原来有多少，就要把两部分合起 来，用加法计算。一部分是采走的或 借走的，还有一部分就是剩下的。
今天的知 识你学会
了吗？
想想说说，再解答：
老师奖励给小朋友 颗智慧星，
还剩下
颗智慧星，
原来带来
颗智慧星。
宜兴市张渚小学 朱顺珍
已经采了23个桃，树上还剩的5个桃合起来。
想一想，求树上原来有多少 个桃，可以怎样列式计算？
5+23=28（个） 23+5=28（个）
剩下的桃子+摘下的桃子=树上原来的桃子
（部分数）+（部分数）=（总数）
拼图
过山车
吃苹果
浇花
超市里新进了一些方便面，第 一天卖出23箱，第二天卖出30箱后 还剩下6箱，超市里原来有多少箱方 便面？
列式计算 . 在书面解决实际问题时，养成标注单位的习惯；使每 一个学生都能获得成功的体验，增强对数学学习的兴 2趣.和能自在信心生. 活中发现并提出“求原来有多 少”的实际问题并切实解决，培养学 生问题意识、进行数学交流的意识和 能力。
计 算
83+6 =89
42+30 =72
61+10 =71
苏教版一年级数学下册
求原来有多少的实际问题
教学目标
在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的
1数 能.量 在在关 生具系 活，中体并发能现情正并确提境列 出式 “中计 求理算 原来.解有多“少”求的原实际来问题有多少” 并 识这切 和实 能类解 力决. 实，培际养学问生问题题意的识数、进量行数关学交系流的，意并能正确
38+20 =58 84+4 =88
一年级数学下册4.2《求原来有多少的实际问题》 优秀课件1苏教版
实际
的实际问题并切实解决，培养学生问题意识、进 行数学交流的意识和能力 :
计
算
83+6 =89
42+30 =72
61+10 =71
38+20 =58 31+6 =37 75+20 =95
84+4
=88
52+20 =72
咱们去摘 桃子！
树上原来可能 有多少个桃呢？我已经采 了23个桃 啦！
还剩5树上个桃 树上还剩 5个桃
答：一共有24块拼板。
一共有多少人乘车？
方法一：21+7=28（人）
方法二：7+21=28（人）
答：一共有28人乘车。
想一想，你会吗？
已经吃掉4个 个苹果 。 妈妈买了多少 少个苹果？
4+12= 16（个）
答：妈妈买了16个苹果。
姐姐还要做20朵。
姐姐一共要做多少朵？
你认为下面哪个算式对呢？为什么？
今天的知 识你学会 了吗？
下次再见, 谢谢!
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
（1 ） 25—5=20
（2） 20—5=15
（3） 5+20=25
（
）
超市里新进了一些方便面，第一天卖出23箱， 第二天卖出30箱后还剩下6箱，超市里原来有 多少箱方便面？ 23+30+6= 59（箱）
一年级下册数学优秀ppt课件-4.4求原来有多少的实际问题丨苏教版
已经采的+树上还剩的=树上原来有的 23+5=
已经采的+树上还剩的=树上原来有的
23+5=
（个） 先把个位上的
数相加得8，
再加20得28 。
23个
已经采的+树上还剩的=树上原来有的 23+5=28（个）
答：树上原来有28个桃。
23个
23+5=28（个） 5+23=28（个）
23个
求原来有多少的实际问题， 用加法计算。
20+30+10= 60（个）
答：超市原来有60个文具盒。
你有什么收获？
我的收获是：
学会了求原来有多少的实际问 题的解决方法。这个方法是把 各部分合起来，用加法计算。
你会提一个加法的问题并解答吗？
已经吃了6片西瓜，还有12片。 ___________？
已经吃掉4 个苹果.
妈妈买了多少个苹果?
＝ 12 ＋ 4
就要把这两部分加起来。 三角形的内角和
既是2的倍数，又是5的倍数，个位上是0 教学过程： 每件上衣有6种搭配的可能性，5件上衣就是5个6。 买3副中国象棋和4副围棋。象棋的单价是12元，围棋的单价是15元 学生把该样子的三角形也画在作业本上，并画出其中的一条高。
已经采的+树上还剩的=树上原来有的
23个
你会解决问题吗？
23个
停车场原来有多少辆汽车？
开走的+剩下的=原来有的 8+8= 16（辆）
答：停车场原来有16辆汽车。
已经拼好了 21块，还有3
块。
一共有多少块 拼板?
21+3= 24（块） 答：一共有24块拼板。
34+30= 64（棵） 答：一共有64棵白菜。
已经采的+树上还剩的=树上原来有的
23+5=
（个） 先把个位上的
数相加得8，
再加20得28 。
23个
已经采的+树上还剩的=树上原来有的 23+5=28（个）
答：树上原来有28个桃。
23个
23+5=28（个） 5+23=28（个）
23个
求原来有多少的实际问题， 用加法计算。
20+30+10= 60（个）
答：超市原来有60个文具盒。
你有什么收获？
我的收获是：
学会了求原来有多少的实际问 题的解决方法。这个方法是把 各部分合起来，用加法计算。
你会提一个加法的问题并解答吗？
已经吃了6片西瓜，还有12片。 ___________？
已经吃掉4 个苹果.
妈妈买了多少个苹果?
＝ 12 ＋ 4
就要把这两部分加起来。 三角形的内角和
既是2的倍数，又是5的倍数，个位上是0 教学过程： 每件上衣有6种搭配的可能性，5件上衣就是5个6。 买3副中国象棋和4副围棋。象棋的单价是12元，围棋的单价是15元 学生把该样子的三角形也画在作业本上，并画出其中的一条高。
已经采的+树上还剩的=树上原来有的
23个
你会解决问题吗？
23个
停车场原来有多少辆汽车？
开走的+剩下的=原来有的 8+8= 16（辆）
答：停车场原来有16辆汽车。
已经拼好了 21块，还有3
块。
一共有多少块 拼板?
21+3= 24（块） 答：一共有24块拼板。
34+30= 64（棵） 答：一共有64棵白菜。
(精选)一年级数学下册4.2《求原来有多少的实际问题》 优秀课件1苏教版
34.十四岁做民工的王宝强，被十大影业拒绝的徐峥，一九九九年被人说是大骗子的马云，七四年被大家笑话的洗车工周润发，在校篮球队落选，被体育老师看不起的乔丹，被无数白人排斥的黑 人迈克尔杰克逊，被拒绝一千多次オ当上演员的史泰龙。人生或多或少都会遇到挫折, 除非你的心脏停止跳动了, 不然轻易不要放弃梦想! 73.自己的路自己走，无论是苦是累，甚至是失败，都要去承担，只要是自己的选择，就无怨无悔。 2.人生就像弈棋，一步失误，全盘皆输。 34.请你别悄悄松开你的梦想，迟早有一天它会在你手里发光。 35.不要只为一个人而活，你的人生，还可以拥有全世界。 61.人有了信念和追求就能忍受一切艰苦，适应一切环境。 55.一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。 56.如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧！ 35.我只希望我的一生是用我自己的双脚走出来，不管是什么惊涛骇浪，我都要亲身感受一回。
苏教版一年级数学下册
求原来有多少的实际问题
教学目标
在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的 数量关系，并能正确列式计算 .
1能. 在生具活体中情发境现中并提理出解““求求原原来有来多有少多”少的”实际这问类题 并 识问切 和实 能题解 力的决.数，量培关养学系生，问并题能意正识、确进列行式数计学算交流. 的意
23+30+6= 59（箱）
答：超市里原来有59箱方便面。
今天你有什么收获？
要求原来有多少，就要把两部分合起来，
用加法计算。一部分是采走的或借走的，还有 一部分就是剩下的。
今天的知 识你学会 了吗？
下次再见, 谢谢!
40.生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 89.对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。 40.成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。 80.没有人有义务必须透过你邋遢的外表去发现你优秀的内在。你必须干净、整洁、甚至是精致，这是你做人的基本与尊严，不分男女。越活越理解“以貌取人”的积极之处，自勉互勉。 34.目标和信念给人以持久的动力，它是人的精神支柱。 15.是人都有惰性，这是与生俱来的，但是我们后天可以改变这种惰性，谁改变的越多，谁就越成功。 25.你把事情做成了，放个屁人家都觉得很有道理，你失败了，说得再有道理人家也觉得是个屁。所以，你必须得让自己变的有价值，你有价值，你做的任何事说的任何话都让人觉得有道理。 3.若不抽出时间来创造自己想要的生活，你最终将不得不花费大量的时间来应付自己不想要的生活。 36.因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 34.请你用慈悲心和温和的态度，把你的不满与委屈说出来，别人就容易接受。 5.你若不惜，我亦不爱。你若要走，我必不留。 55.人在世上练，刀在石上磨。 37.时间，用好了就是黄金，虚度了就是流水；书籍，看懂了就是知识，没看就是废纸；理想，努力追寻了才叫梦想，中途放弃了那只是妄想。努力，虽然未必会有收获，但放弃就必定一无所获 。再好的机会也要靠人把握，而努力至关重要。放手去做、执着坚持，往往能看到意外的风景！
苏教版一年级数学下册
求原来有多少的实际问题
教学目标
在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的 数量关系，并能正确列式计算 .
1能. 在生具活体中情发境现中并提理出解““求求原原来有来多有少多”少的”实际这问类题 并 识问切 和实 能题解 力的决.数，量培关养学系生，问并题能意正识、确进列行式数计学算交流. 的意
23+30+6= 59（箱）
答：超市里原来有59箱方便面。
今天你有什么收获？
要求原来有多少，就要把两部分合起来，
用加法计算。一部分是采走的或借走的，还有 一部分就是剩下的。
今天的知 识你学会 了吗？
下次再见, 谢谢!
40.生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 89.对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。 40.成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。 80.没有人有义务必须透过你邋遢的外表去发现你优秀的内在。你必须干净、整洁、甚至是精致，这是你做人的基本与尊严，不分男女。越活越理解“以貌取人”的积极之处，自勉互勉。 34.目标和信念给人以持久的动力，它是人的精神支柱。 15.是人都有惰性，这是与生俱来的，但是我们后天可以改变这种惰性，谁改变的越多，谁就越成功。 25.你把事情做成了，放个屁人家都觉得很有道理，你失败了，说得再有道理人家也觉得是个屁。所以，你必须得让自己变的有价值，你有价值，你做的任何事说的任何话都让人觉得有道理。 3.若不抽出时间来创造自己想要的生活，你最终将不得不花费大量的时间来应付自己不想要的生活。 36.因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 34.请你用慈悲心和温和的态度，把你的不满与委屈说出来，别人就容易接受。 5.你若不惜，我亦不爱。你若要走，我必不留。 55.人在世上练，刀在石上磨。 37.时间，用好了就是黄金，虚度了就是流水；书籍，看懂了就是知识，没看就是废纸；理想，努力追寻了才叫梦想，中途放弃了那只是妄想。努力，虽然未必会有收获，但放弃就必定一无所获 。再好的机会也要靠人把握，而努力至关重要。放手去做、执着坚持，往往能看到意外的风景！
(精选)一年级数学下册4.2《求原来有多少的实际问题》 优秀课件4苏教版
列式计算 . 在书面解决实际问题时，养成标注单位的习惯；使每 一个学生都能获得成功的体验，增强对数学学习的兴 趣和自信心. 2.能在生活中发现并提出“求原来有多 少”的实际问题并切实解决，培养学 生问题意识、进行数学交流的意识和 能力。
计
83+6 =89
42+30 =72
61+10 =71
算
38+20 =58 84+4 =88
23+30+6合起 来，用加法计算。一部分是采走的或 借走的，还有一部分就是剩下的。
今天的知 识你学会 了吗？
想想说说，再解答：
老师奖励给小朋友 颗智慧星，
还剩下
颗智慧星，
原来带来
颗智慧星。
33.真正能走过风雨的，唯热爱与坚守。 22.你若不想做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。 71.成功的目标是一种动力，可以促使我们继续前进。不要被面前的雾迷住了眼睛，即使出现了再大的困难，那也是暂时的障碍，以乐观的态度对待，成功就在雾的后面。 74.人生要敢于接受挑战，经受得起挑战的人才能够领悟人生非凡的真谛，才能够实现自我无限的超越，才能够创造魅力永恒的价值。 38.如果努力就可以做到的事情，为什么不去做。 78.要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。 42.无论做什么，记得是为自己而做，那就毫无怨言。 29.我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。 24.障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究利用它们，便能从失败中培养出成功。 17.即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。 100.人生观决定了一个人的人生追求；世界观决定了一个人的思想境界；价值观决定了一个人的行为准则。 91.努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。 71.每个人都必须找到生活的意义。他需要做一项工作，来促使自己真正找到时间的感觉。一个人所拥有的空闲时间越少，那么他就会更加理解时间的价值，也就能够更充分地利用时间。 65.人要对自己有信心，不要老认为有些事情你做不到，其实你只要认真去做，勤奋、努力肯定能够做到。 51.人一生下就会哭，笑是后来才学会的。所以忧伤是一种低级的本能，而快乐是一种更高级的能力。 66.失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 21.每天提醒自己，不要忘记梦想。
计
83+6 =89
42+30 =72
61+10 =71
算
38+20 =58 84+4 =88
23+30+6合起 来，用加法计算。一部分是采走的或 借走的，还有一部分就是剩下的。
今天的知 识你学会 了吗？
想想说说，再解答：
老师奖励给小朋友 颗智慧星，
还剩下
颗智慧星，
原来带来
颗智慧星。
33.真正能走过风雨的，唯热爱与坚守。 22.你若不想做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。 71.成功的目标是一种动力，可以促使我们继续前进。不要被面前的雾迷住了眼睛，即使出现了再大的困难，那也是暂时的障碍，以乐观的态度对待，成功就在雾的后面。 74.人生要敢于接受挑战，经受得起挑战的人才能够领悟人生非凡的真谛，才能够实现自我无限的超越，才能够创造魅力永恒的价值。 38.如果努力就可以做到的事情，为什么不去做。 78.要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。 42.无论做什么，记得是为自己而做，那就毫无怨言。 29.我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。 24.障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究利用它们，便能从失败中培养出成功。 17.即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。 100.人生观决定了一个人的人生追求；世界观决定了一个人的思想境界；价值观决定了一个人的行为准则。 91.努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。 71.每个人都必须找到生活的意义。他需要做一项工作，来促使自己真正找到时间的感觉。一个人所拥有的空闲时间越少，那么他就会更加理解时间的价值，也就能够更充分地利用时间。 65.人要对自己有信心，不要老认为有些事情你做不到，其实你只要认真去做，勤奋、努力肯定能够做到。 51.人一生下就会哭，笑是后来才学会的。所以忧伤是一种低级的本能，而快乐是一种更高级的能力。 66.失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 21.每天提醒自己，不要忘记梦想。
一年级下数学课件-求原来有多少的实际问题_苏教版(X秋)
拼图
＝ 34 ＋ 30 64（棵）
吃苹果
12个
（1）玲玲养了30条 玲现在有多少条？
，兵兵又送给她10条。玲
30 +10= 40 （条）
（2）玲玲养了30条 在有多少条？
，送给兵兵10条。玲玲现
30 - 10= 20 （条）
3
3
想想说说，再解答：
老师奖励给小朋友 果，
个开心苹
还剩下
个开心苹果，
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/32021/8/32021/8/3T uesday, August 03, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/32021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月3日星期 二2021/8/32021/8/32021/8/3
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/32021/8/3August 3, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/32021/8/32021/8/32021/8/3
原来带来
个开心苹果。
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/32021/8/3T uesday, August 03, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021 3:01:30 AM
苏教版一年级数学下册《求原来有多少的实际问题》优质课课件
拼图
＝ 34 ＋ 30 64（棵）
吃苹果
12个
（1）玲玲养了30条 玲现在有多少条？
，兵兵又送给她10条。玲
30 +10= 40 （条）
（2）玲玲养了30条 在有多少条？
，送给兵兵10条。玲玲现
30 - 10= 20 （条）
3
3
想想说说，再解答：
老师奖励给小朋友 果，
个开心苹
还剩下
个开心苹果，
You made my day!
我们，还在路上……
原来带来
个幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/92022/5/9May 9, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/92022/5/9 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/92022/5/92022/5/95/9/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
求原来有多少的实际问题
59+20= 79 36+2= 38 23+5= 28 43+6= 49 6+33=39 30+28= 58 40+47= 87 27+40=67 18+70= 88
已经采了23个桃， 树上还剩5个
树上原来有 多少个桃？
树上剩5个
23个 树上原来有？个桃
树上原来 有28个桃。
苏教版小学数学一年级下册 第4单元 100以内的加法和减法(一)3 求原来有多少的实际问题 课件
一年级数学·下 新课标[江苏] 第4单元
求原来有多少的实际问题（教材47）
数学 35本
语文 30本
一包数学书和一包语文书一共有多少本？
35 +30 = 65（本）
求原来有多少的实际问题
已经摘了23 个桃，树上 还剩5个。
树上原来有 多少个桃？
已经摘的23个桃 树上还剩的5个
合起来就是原来的桃子数
用加法计算
23+5=28（个）
树上原来有28个桃。
求原来有多少的实际问题一般 要用加法计算。
计算结果后面要写上单位名称！
妈妈原来有多少块巧克力？
这样我们都是 20块巧克力哦！
我再给你3块，我们的 巧克力就一样多了！
20+3+3=26（块）
“>”“<”和“＝”的本领
Hale Waihona Puke
求原来有多少的实际问题（教材47）
数学 35本
语文 30本
一包数学书和一包语文书一共有多少本？
35 +30 = 65（本）
求原来有多少的实际问题
已经摘了23 个桃，树上 还剩5个。
树上原来有 多少个桃？
已经摘的23个桃 树上还剩的5个
合起来就是原来的桃子数
用加法计算
23+5=28（个）
树上原来有28个桃。
求原来有多少的实际问题一般 要用加法计算。
计算结果后面要写上单位名称！
妈妈原来有多少块巧克力？
这样我们都是 20块巧克力哦！
我再给你3块，我们的 巧克力就一样多了！
20+3+3=26（块）
“>”“<”和“＝”的本领
Hale Waihona Puke
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想一想，求树上原来有多少 个桃，可以怎样列式计算？
5+23=28（个） 23+5=28（个）
剩下的桃子+摘下的桃子=树上原来的桃子
（部分数）+（部市里新进了一些方便面，第 一天卖出23箱，第二天卖出30箱后 还剩下6箱，超市里原来有多少箱方 便面？
23+30+6= 59（箱）
1.在具体情境中理解“求原来有多少” 这类 实际问题的数量关系，并能正确 列式计算 .
2.能在生活中发现并提出“求原来有多 少”的实际问题并切实解决，培养学 生问题意识、进行数学交流的意识和 能力。
计
算
83+6 =89
42+30 =72
61+10 =71
38+20 =58 31+6 =37 75+20 =95
苏教版一年级数学下册
求原来有多少的实际问题
教学目标
在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的 数量关系，并能正确列式计算 . 能在生活中发现并提出“求原来有多少”的实际问题 并切实解决，培养学生问题意识、进行数学交流的意 识和能力 . 在书面解决实际问题时，养成标注单位的习惯；使每 一个学生都能获得成功的体验，增强对数学学习的兴 趣和自信心.
今天你有什么收获？
要求原来有多少，就要把两部分合起 来，用加法计算。一部分是采走的或 借走的，还有一部分就是剩下的。
今天的知 识你学会 了吗？
想想说说，再解答：
老师奖励给小朋友 颗智慧星，
还剩下 原来带来
颗智慧星， 颗智慧星。
宜兴市张渚小学 朱顺珍
84+4
=88
52+20 =72
59+20= 79
36+2= 38
6+33= 39
23+5= 28
30+28= 58
43+6= 49
40+47= 87
27+40= 67 18+70= 88
树上原来有
多少个桃？
树上还剩5个
求树上原来有多少桃，
已经采了23个桃，
要把已经采的23个桃和
树上还剩的5个桃合起来。