想北平

作业：
▪ 请同学们就一些具体的人、事、物写 一篇有关家乡的散文。
▪ 要求：体现家乡的风土人情、文化特 点，做到言之有物，真情流露。
谢谢大家！
▪ 代表作：长篇小说《骆驼祥子》《四 世同堂》, 话剧《龙须沟》、《茶馆》这 些都是写北京的。
写作背景：
▪ 这篇文章写于抗战爆发前夕的1936年。作者当时在 青岛，不在北平（北京在1928-1949年间称北平）。 那时，日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧 权辱国的（何梅协定）的签订，日本侵略需要“冀 察政务委员会”的成立，都说明华北危急，北京危 急。作者作为一个热爱北京的爱国知识分子，忧心 如焚，想念家乡，而此时上海《宇宙风》杂志正邀 请他写有关北平的征文，于是他就写下了这篇抒发 自己情感的散文。
板块目标
▪ 本文编排在“月是故乡明”这个单元，该 单元有两个小板块：“漂泊的旅人”“乡 关何处”。《想北平》出自第一小板块内， 这个板块内共有3篇散文，《想北平》《我 心归去》《肖邦故园》。前两篇是研读要 求，后一篇是自读要求。这个板块的教学 在情感上，主要是理解人类的美好感情— —故乡情思，培养并增强自己的思乡情、 爱国情；在阅读理解上，主要是学习散文 的阅读赏析。
•让我们饱含深情地齐声朗诵：
•可是，我真爱北平。
•好，不再说了，要落泪了。真想念北平呀！
拓展： 背诵抒发思乡之情的古诗句
▪ 今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。 ▪ 王建 《十五夜望月》
▪ 露从今夜白，月是故乡明。 ▪ 杜甫《月夜忆舍弟》
▪ 日暮乡关何处是 ？烟波江上使人愁。 ▪ 崔颢《黄鹤楼》
▪ 夕阳西下，断肠人在天涯。 ▪ 马致远《天净沙 ·秋思》
▪ 采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的。 ▪ 参考：信手拈来陶潜的诗句，增添了文学色彩，点
明陶诗中的意境在北平是可以寻到的，突出了北平 的自然美，使北平具有诗情画意，表达了作者对北 平的深爱之情。
有感情地齐读：
“面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水 中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐地 坐一整天，心中完全安适，无所求也无可怕， 像小儿安睡在摇篮里。”
既不挤得慌，又不太僻静
处处有空儿， 四周都有空闲的地方
把北平和巴黎的布置作比较，
突出强调了 北平布置匀调自然 ， 表达了作者 对北平的喜爱与眷恋之情。
美国与北平的对比
北平——带着泥点，带着白霜儿 第六段： （物产） 美国 ——橘子包着纸
把北平和美国的物产作比较，
突出强调了 北平物产接近自然 ， 表达了作者对北平的喜爱与眷恋之情。
爱北平
想北平 老舍
动中有静
对比
写北平
衬托
想北平
布局匀称 接近自然
问题探讨：
作者描写了北平哪些景物？为什么不 选北京的名胜来写而选这些普通、极琐碎 的景物，表现了作者什么情感？
（1）、作者描写了北平哪些景物？
▪ 主要写了什刹海的蜻蜓；玉泉山的塔影； 长着红酸枣的老城墙；胡同和院子；墙边的花， 院里的新鲜蔬菜，以及带酸的水果。
▪ 举头望明月，低头思故乡。 ▪ 李白 《静夜思》
▪ 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 ▪ 范仲淹《渔家傲》
写作启示：
写文章表达感情时，不一定要选择雄 伟壮观的景物和轰轰烈烈的事情，只要我 们的情感是真实的，是浓厚的，那么从小 处着手，涓涓细流同样也能打动人心，所 以，我们平时在写作时也可以学以致用， 努力做到“情到自然最为真”。
（２）表达了一位深爱北平和祖国的知识分 子忧心如焚，思念家乡之情。
（写作背景：本文写于1936年，丧权辱国的 “何梅协定”的签订，适应日本侵略需要的 “冀察政务委员会”成立，表明华北危急，北 京危急。）
与文本对话
4、阅读文章第4—7段， 思考：作者笔下的北平有
什么特点？（试找出原文
语句加以回答）
作者又是运用什么艺 术手法来写“我的北平” 的特点的呢？
一枝一叶总关情，作者与北平
亲密无间。
语言揣摩
体会下列句子在文中的表达效果： ▪ 雨后，韭菜叶子上还往往带着雨时溅起的泥点。青
菜摊子上的红红绿绿几乎有诗一般的美丽。美国包 着纸的橘子遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！ ▪ 参考：细致入微地写出事物的状态，真实地表现了
北平“接近自然”的特点，表达了作者对北平的 偏爱之情。
语言揣摩
•虽说巴黎的布置已比伦敦、罗马匀调得多，可是比起 北平来还差点儿。 •北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空 儿…… •进了城还带着一层白霜儿呀
“挤得慌” “还不愧杀”
这些词语质朴通俗，具有浓浓的北京韵味， 充分表达了作者深爱北平的感情。
语言揣摩小结： 本文的语言具有如下特点： 1、带有强烈而真挚的感情色彩。 2、充满浓郁的北京地方色彩。 3、通俗质朴，自然而有韵味。
思 考
阅读4—7段，思考：思考作者笔下的北平 有什么特点？
第4段： 既复杂而又有个边际、动中有静（安适）
第5段： 人为之中显出自然、处处有空儿（布置匀调、
使人自由）
第6—7段：花多菜多果子多（接近自然）
思 考
再读4—7段，思考：作者又是运用什么艺
术手法来写“我的北平”的特点的呢？
（提示：作者在这几段文字中为什么要提及 巴黎、伦敦和罗马等城市）
明确：这里运用的是对比、衬托手法。
巴黎与北平的对比
巴黎 热闹——太热闹
第四段
（咖啡与酒） 空旷——太旷
（香片茶）
（环境）
北平 ——动中有静
把北平和巴黎的环境作比较，
突出强调了 北平环境动中有静 ， 表达了作者 对北平的喜爱与眷恋之情。
巴黎与北平的对比
巴黎 ——匀调得多，
可是比北平还差点儿
第五段 （布置） 北平
导入新课
在人类情感世界的锦囊里，有一颗由甜蜜、 温馨和苦涩凝结成的珍宝，那就是乡情。一 条曲曲弯弯的小路，一株遍身疤痕的老槐树， 一声熟悉的吆喝，一阵红枣米粥的香气，都 是引发游子乡情的催化剂。人在江湖，身在 旅途，精神与心灵的归宿却永远指向生养你 的那片故土。
想北平
老舍
1928年国民党北伐成功重新 确立南京的首都地位，将北京改 为“北平特别市”。1949年中华 人民共和国的国都定于北平,北平 改名北京。
冰心称赞说，看了老舍的散文“就 如同听到他的茶余酒后的谈话那样 亲切而简单”。
▪ 结语：
▪ 可以说，老舍对北平的爱是直白的，直白到 他一上来就说“我真爱北平”；他的爱又是含蓄
的，不善表达的，“是想说而说不出的”；老
舍对北平的爱是朴素的，他不描写恢弘的建筑， 不复述古老悠长的历史，记忆中随时闪现，提笔 而起的只是狭小的胡同、院子与树以及那“能摸 着的长着红酸枣的老城墙”；但他的爱又是深沉 的，无时无刻不让你感受到它的力量
作者介绍
▪ 老舍（1899—1966），原名舒庆春， 字舍予。老舍是他的笔名。他生于北京西 城舒姓的贫寒家庭，满族。老舍的写作中 充满着“平民意识”。
▪ 1951年，曾因创作优秀话剧《龙须沟》 而被授予“人民艺术家”称号。
作品：
▪ 老舍一生写了约计800万字的作品。 老舍著作的一大特点是,大部分是写北京的， 而且作品大都取材于市民生活。它们的 “北京味儿” 很浓。
（1）我真爱北平。
感情朗读，用心领会
赏析：直抒胸臆，表达对北平特殊的爱。
（2）我爱北平也近乎这个。 赏析：作者把他对北平的爱与对 母亲的爱 相提并 论（ 类比），表现出他对故乡北平的爱是那么不同寻
常而又那么的深刻。
（3）我所爱的 北平不是枝枝节节的一些什么，……，
每一细小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，
北京的四合院
老舍 出生 的小 羊圈 胡同
（2）、为什么不选北京的名胜来写而 选这些普通、极琐碎的景物，表现了作 者什么情感？
作者出身贫寒，是个“普通人”非，常熟悉这一切。
而只有熟悉北平北平深挚的、真诚的、纯净的爱。即，平民意识。
这只有说不出而已。
赏析：我”和北平，我中有你，你中有我，已经全融合
为一体。 （4）、“我真爱北平,可是我说不出来”这句话在前三
小节共出现了四次, 这是用 反的复手法表现了对北平无限
的爱。
说出挚爱
3、文章以“好，不再说了吧，要落泪了。 真想念北平呀！”收笔，在全文中有何作用？
（１）与前文（第二段）“……落泪才足以把内心 表达出来”相照应，结构严谨。
教学目标：
▪知识与技能：：
1、反复研读，与文本、作者对话，深刻体会作者对 故土北平的眷恋之情；
2、理解散文对比、衬托手法的运用，学习作者从平 凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情。：
▪过程与方法：
学会对词语、语段的点评，与文本对话，与作者对 话。
▪ 情感态度与价值观：
感受作家对故都的深切眷恋之情；培养学生对故土 的热爱之情。
字词落实
检查预习
意思是“二十”
廿 (niàn) 辜负 (gū) 菜圃 (pǔ)
zhān 粘贴 粘
nián 粘合
shā 刹车
刹
什刹海
chà 刹那
古刹
熟读课文，整体感知
1、自由诵读课文，思考： 文中哪些句子或词语深沉 而直接地表达了老舍对北 平的感情？
·可是，我真爱北平。 ·真想念北平呀！ 2、作者是用文字记述北
平的，那么老舍用哪几段
文字写出了他所爱的北平
的特点？第4—7段: 写北平。
想北平
老舍
文
爱北平 （1—3）
章
的
行
写北平 （4—7）
文
脉
络
想北平 （8—8）
与文本对话
1、文章第二段首句 作者说：“我真爱北 平”，可是在第二、三 段作者一再说对北平的 爱“是想说而说不出 的”，且“说不出”之 类的语意在第二、三段 中总共提了四次，那么， 作者这样用语是否显得 前后矛盾？为什么？