高中生物第三章第一节基因的分离定律课时作业2苏教版必修2

第一节基因的分离定律

【目标导航】 1.结合教材图解，概述测交实验的过程，说出基因的分离定律及其实质。2.结合教材资料，简述孟德尔获得成功的原因。

一、基因的分离定律

1．对分离现象解释的验证

(1)方法：测交，即让F1与隐性纯合子杂交。

(2)测交实验图解：

(3)结论：测交后代分离比接近1∶1，符合预期的设想，从而证实F1是杂合子，产生A和a 两种配子，这两种配子的比例是1∶1，F1在形成配子时，成对的等位基因发生了分离。2．基因分离定律

当细胞进行减数分裂时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。

3．基因型与表现型

(1)表现型：生物个体实际表现出来的性状即表现型。

(2)基因型：与表现型有关的基因组成即基因型。

(3)二者的关系：生物个体的表现型在很大程度上取决于生物个体的基因型，但也受到环境的影响。

4．纯合子与杂合子

(1)纯合子：基因组成相同的个体，如AA和aa。

(2)杂合子：基因组成不同的个体，如Aa。

二、孟德尔获得成功的原因

1．正确选择实验材料是成功的首要原因，选用豌豆做实验材料，其优点是：

(1)闭花受粉，避免了外来花粉的干扰，自然状态下一般为纯种，保证杂交实验的准确性。

(2)具有稳定的、容易区分的相对性状，使获得的实验结果易于分析。

2．采用单因子到多因子的研究方法。

3．应用统计学方法分析处理实验结果。

4．科学地设计了实验程序。

判断正误

(1)受精作用中雌雄配子结合的机会均等，等位基因随配子遗传给子代。( )

(2)符合基因分离定律并不一定出现3∶1的性状分离比。( )

(3)孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型。( )

(4)在生物的体细胞中，控制同一性状的等位基因成对存在，不相融合。( )

(5)分离定律发生在配子形成过程中。 ( )

(6)采用单因子到多因子的研究方法是孟德尔获得成功的重要原因。( )

答案(1)√(2)√(3)×(4)√(5)√(6)√

填空：

在“性状分离比的模拟”实验中：

1．两个小罐分别代表雌、雄生殖器官。

2．小球代表配子，红球代表含基因A的配子，绿球代表含基因a的配子。两种颜色小球的数目相等，代表雌雄个体各产生数目相等的两种配子。

一、“性状分离比的模拟”实验

1．实验原理

(1)有性杂交的亲本，在形成配子时，等位基因会发生分离。

(2)受精时雌雄配子随机结合成合子。

2．目的要求

(1)通过模拟实验理解基因的分离和随机结合与生物性状及其比例之间的关系。

(2)为理解基因的分离定律的实质打下一定的基础。

3．方法步骤

(1)在1号、2号两个小罐中放入红色玻璃球和绿色玻璃球各50个。

(2)摇动两个小罐，使小罐中的玻璃球充分混合。

(3)分别从两个小罐中随机抓取—个小球放在一起表示雌雄配子随机结合成的合子类型，记录小球的颜色；每次记录之后，将抓取的小球放回原来的小罐重复50～100次，然后统计结果。

(4)将所得的结果记录下来。

1．实验中，甲、乙两个小罐内的玻璃球数量都是50个，这符合自然界的实际情况吗？

答案不符合。自然界中，一般雄配子的数量远远多于雌配子的数量。

2．实验操作中，有哪些措施保证了抓到两种颜色小球的概率相等？试举出两个。

答案①抓取小球前要摇匀；②抓取的小球要放回原来的小罐；③抓玻璃球时应双手同时进行，最好闭眼，随机抓取。

1．某同学分别用小球做遗传规律模拟实验，每次分别从I、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合，将抓取的小球分别放回原来小桶后，再多次重复。分析下列叙述不正确的是( )

A．该实验模拟的是基因的分离和配子随机结合的过程

B．在每次抓取小球前，要摇晃小桶，使小球充分混合

C．抓取过的小球不放回小桶、抓取次数等都会影响实验结果

D．抓取小球时，最好能看到小球上的字母

【问题导析】

(1)该实验中的小桶代表生殖器官，其中的小球相当于含有不同基因的配子。抓取小球的过程类似于配子产生时基因彼此分离的过程，抓取的两个小球的组合过程类似于配子随机组合的过程。

(2)为了使得每次抓取时两种小球被抓的概率相同，所以抓取过的小球要放回小桶。

答案 D

【一题多变】

1．某同学抓取了100次，则含A和a的两种配子结合的概率是多少？

答案1

2。

2．在不降低抓取次数的前提下，如果减少小桶内小球的数量，实验误差变大还是变小？

答案变小。

二、对基因分离定律的理解

1．对分离现象解释的验证——测交

(1)测交方法：F1与隐性类型杂交(如Aa×aa)

(2)测交目的：根据测交后代的表现型和比例推知F1产生的配子类型和比例从而验证“解释”的正确与否。

(3)测交作用⎩⎪⎨⎪

⎧

测定F 1配子的种类及比例测定F 1基因型

判断F 1在形成配子时基因的行为

(4)测交结果：与预期的设想相符，证实了 ⎩⎪⎨⎪

⎧

F 1是杂合子，基因型为Aa F 1产生A 和a 两种类型比例相等的配子F 1在配子形成时，等位基因彼此分离

2．分离定律细胞学基础

减数分裂中随同源染色体分离，等位基因分开，如图所示：

3．对基因分离定律的理解

(1)实质：一对等位基因在杂合子中保持相对的独立性，在进行减数分裂形成配子时，等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 (2)杂合子中等位基因的行为 ①独立性

杂合子中一对等位基因(A 、a)位于一对同源染色体的相同位置上，既不融合也不混杂，各自保持独立性。 ②分离性

减数分裂时，同源染色体分开，等位基因随之分离，分别进入两个配子中，因此杂合子可以产生两种基因型且数量相等的配子。 ③随机组合性

受精作用中雌雄配子结合的机会均等，等位基因随配子遗传给子代。

1．在一对相对性状杂交实验中，随机从F 2中选出4株豌豆，是否一定是3株紫花植株和1株白花植株？ 答案 不一定。

2．基因分离定律适用所有生物的遗传吗？

答案 基因分离定律只适用于真核生物有性生殖的核遗传，即原核生物、无性生殖、细胞质遗传均不适用。