苏教版小学二年级下册语文《母亲的恩情》教学设计
苏教版小学语文二年级教案——《母亲的恩情》教学设计三
苏教版小学语文二年级教案——《母亲的恩情》教学设计三一、教学目标知识目标：1.掌握本课文的基本内容，学会用自己的语言复述故事情节。
2.理解课文中母亲的爱和关怀，认识到母爱的伟大。
3.学会通过分析词语、理解句子、画面想象等方式来解读课文。
能力目标：1.培养学生感悟生活、学会感恩的能力。
2.培养学生表达、合作、探究的能力。
3.提高学生听说读写的综合运用能力。
情感目标：1.帮助学生认识到母亲的辛勤付出，增强对母亲的感恩之心。
2.培养学生珍惜眼前人、关注身边事的情感品质。
二、教学内容本课讲述的是在一场很大的风雨之中，母亲为了保护孩子不被大雨淋湿，自己却毫不怕冷、湿，身体生病了。
最后儿子感悟母爱的伟大，劳苦功高，特别珍视母亲。
三、教学重难点教学重点：1.掌握本课文的基本内容，了解母亲的爱和关怀。
2.学会借助想象、分析、理解等方式来阅读课文，理解文本。
教学难点：1.激发学生感悟的能力，理解母亲的辛劳和付出。
2.掌握阅读和写作技巧。
四、教学策略1.合作探究策略：学生分组讨论、合作阅读、分享答案、梳理思路、撰写结论，提高学生的思考创新能力。
2.情景教学策略：通过情节设置、课文描写、道具装扮等形式，丰富课堂情境，创设真实与情感相结合的教学场景，激发学生的情感共鸣。
3.认知指导策略：设置导读问题，帮助学生把握故事大意，运用实例加深学生理解，提高学生阅读效果。
4.交互式教育策略：将学生划分为小组，通过小组交流、学生展示等方式，提高学生的兴趣和参与度，培养学生的协作精神和独立思考能力。
五、教学过程步骤一导入 (5分钟)1.显示图片：“母爱的伟大”，让学生表达自己对图片的看法。
2.开始课文导读，讲述课文的基本情节。
步骤二学习新词 (10分钟)1.列举新词，学生在课堂上学习，掌握每个词语的意思。
2.分组之后，让学生合作填写每个新词的汉字笔画和注音。
步骤三阅读故事 (20分钟)1.学生开始阅读课文，注意掌握故事的大意。
2.学生们分组阅读，小组之间展开交流。
苏教版小学二年级语文下册《母亲的恩情》教案及教学反思
苏教版小学二年级语文下册《母亲的恩情》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标本节课的教学目标是让学生通过学习《母亲的恩情》这篇文章，了解母亲的爱和恩情，进而更加珍惜家庭的温暖与幸福。
同时，通过阅读文本，提高学生的听、说、读、写各项语文技能。
2. 教学重点本节课的教学重点主要包括：•理解文章主要内容；•掌握词语和句子的意思；•学会朗读文章。
3. 教学难点本节课的教学难点主要包括：•理解文章中的情感表达；•学习如何描述母爱的特点和意义。
4. 教学过程第一步：导入1.教师播放一段与母亲有关的MV或小视频，引发学生对母爱的思考与感悟。
第二步：预习导入1.请学生们打开教材上《母亲的恩情》这篇文章，让他们在默读3分钟内了解文章的大意和基本结构。
2.请学生们自己思考，母亲在文中所发生的故事和情感为何会给人留下深刻的印象？第三步：阅读与分析1.教师朗读全文，并对一些难懂词汇进行注释。
2.让学生们带着问题继续阅读全文，了解文章的情节和细节，最好是分段朗读，规范发音，有表情、有感情地朗读。
3.询问学生对于母爱的理解和感受，鼓励学生读出母亲行为中蕴含的情感和激发珍惜母亲爱的情感。
第四步：朗读练习1.请教师安排学生分成小组，每组选出1-2名同学进行朗读练习，并在朗读过程中发现自己不足之处及时互相纠正。
2.针对每一边朗读中出现的问题进行辅导和提醒，帮助学生在朗读方面更加优秀。
第五步：写作辅导1.在理解文章和朗读练习步骤中，让学生们学会总结写作的思路和技巧，通过写作的方式对母亲进行表达和感谢。
第六步：课堂展示1.让每个小组进行PT展示，其他同学对于展示进行点评，增加展示的交互性和趣味性。
5. 作业布置1.要求在家完成一份作文，表达自己的母爱情感，呈现自己的思考和感受。
2.原文背诵，熟练掌握文章的内容和结构。
二、教学反思这次的教学设计，最大的亮点在于整个教学过程始终围绕着母亲这个话题开展，让孩子们在逐渐了解母爱的同时，也能更好的提升自己的语文综合技能。
苏教国标版二年级语文下册教案母亲的恩情-1
苏教国标版二年级语文下册教案：母亲的恩情-1教学目标1.能够理解并复述文本中描写母亲的内容。
2.能够认识到母亲对于我们的重要性，珍惜家庭，爱护母亲。
3.能够借鉴文本中的写作方法，提高读写能力。
教学准备1.ppt课件。
2.教材及同步练习册。
3.黑板、彩色粉笔、教案。
教学过程导入1.共同回顾上次课学习的内容：课文《竹石》及其相关理解和运用方法。
2.提问：“对于孩子来说，有哪些人是最最重要的呢？”引入课文主题。
学习1.展示ppt，并出示课文《母亲的恩情》。
2.阅读课文，学生们以小组为单位进行讨论或思考并回答以下问题：•课文主要讲了什么内容？•作者是哪些词语描绘母亲的？这些词汇给我们带来什么感受？•你们记忆中母亲为你做过哪些事情，这些事情让你感到欣慰，或者感动？3.回到教室讲解讲解母亲的恩情的一些重要因素，例如：母亲在照顾孩子中所付出的时间、精力和感情。
4.给学生留出时间写下与母亲相关的回忆单词或短语，现在或以前。
即：请他们画一张画，或写下关于母亲的事情，并尽量丰富充实细节，形象生动地叙述这些事情。
练习1.让学生在小组内分享他们的回忆，并选取一些有代表性的回忆到全班分享。
鼓励他们分享与母亲有关的一些亲情故事或情感。
2.进一步引导学生思考母亲在孩子成长中的关键作用。
例如：母亲的鼓励、母亲的安慰和支持等情感渲染，同时让学生思考他们自己负责家务的责任，以及母亲对于家庭和家庭生活的重要性。
3.课堂上进行以母亲为主题的写作，学生将他们的写作过程分享给大家，传达情感故事。
总结1.总结母亲在孩子成长过程中的作用与价值。
这种“母爱”的珍贵和唯一性，从而引导学生了解到从小培养感激之情、珍惜家庭，母亲才会更好地付出和呵护。
这也需要孩子们有诚挚感激心，回馈母亲的爱。
2.向学生介绍与主题相关的其他阅读内容或写作，以进一步提高他们的读写能力。
3.完成同步练习册中的相关练习和作业。
教学反思本堂课以课文《母亲的恩情》为主题，鼓励学生从各自的经历中表达出对母亲的感悟和回忆，并引导学生思考母亲在家庭中的重要作用。
苏教国标版二年级语文下册教案母亲的恩情
苏教国标版二年级语文下册教案：母亲的恩情
一、教学内容
《苏教国标版二年级语文下册》第九单元《母亲的恩情》，描写了一个男孩遇
到了许多困难时，母亲无私地帮助他，最终取得了成功。
本单元的主要内容是母亲的恩情，从文学素材出发，传递家庭伦理，让学生进一步认识母亲的无私，感恩父母的养育之恩。
二、教学目标
1.知识与技能
•能够理解和朗读课文。
•了解母亲的恩情，培养感恩父母的情感。
•了解古诗韵文《登高》，初步学会赏析古诗词。
•能够运用想象，写一篇《感恩母亲》的文章。
2.过程与方法
•通过诵读、听说、体验、观察等多种方式，培养学生对语言的感知和组织能力。
•采用小组讨论、情境导入等方式，激发学生情感，引导学生思考。
3.情感态度
•培养学生感恩父母的情感，认识家庭的重要性。
•培养学生的自信心和合作精神。
三、教学重点难点
•阅读理解和词语理解难度较高，需要逐步培养学生的语感和语言运用能力。
•培养学生感恩的情感，需要采用热情善意的态度，鼓励学生真实表达。
四、教学过程
1.导入环节
老师引入本单元的主题和内容：
•向学生介绍本单元主题：。
二年级语文《母亲的恩情》教学设计(五篇材料)[修改版]
![二年级语文《母亲的恩情》教学设计(五篇材料)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/bb2a966d51e79b8969022655.png)
第一篇：二年级语文《母亲的恩情》教学设计9、母亲的恩情[教学要求]1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。
理解由生字组成的词语，如：铭记抚摸沐浴、游子吟等。
会用“忙着”造句。
3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。
[教学难点]：理解《游子吟》的诗意。
通过朗读课文，感受诗人热爱母亲，不忘母恩之情。
[教学准备]：多媒体课件第一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、师：母亲，多么亲切的字眼，小朋友们，你们平常怎么喊自己的母亲？板书：母亲2、师：是呀，母亲就是我们平常所说的妈妈，提起母亲，你能想到那些词语？（善良、勤劳、含辛茹苦、不知疲倦、和蔼可亲、劳累、平易近人、爱帮助人、美丽、伟大、温柔……）3、师：我们真想把世界上最美丽的词语送给母亲，母爱伟大，母爱无私，我们要永远记住“母亲的恩情”。
师板书，“恩”是前鼻音，“情”是后鼻音，读准这个词。
4、“恩情”是指深厚的情谊。
让我们深情地读好课题。
（指名读，再齐读）二、预学——初读课文，认读生字1、让我们一起走进这个故事，感受母亲的恩情。
打开书，借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子，自学生字词。
2、检查生字、认读词语。
出示：孟郊、缝补、恩情；永远、报答、铭记；抚摸、沐浴、湿润；注视、著名、慈爱；一针针、迟迟归、寸草心；几根白发、生机勃勃（1）指名试读（2）带读，开火读、齐读（3）读第三行，说说你发现了什么，还有哪些这样的词语？（4）读第四行，你知道与它意思相近的词是什么吗？3、把生字词带入课文再读课文，同桌互读，把课文读得正确、流利。
三、互学——再读课文，整体感知1、师：读了这篇课文，你感受到了什么呢？2、师：是啊，母亲的恩情孟郊一直铭记在心。
他把对母亲的爱和思念都凝聚在了一首诗中，就是——《游子吟》，想读读这首诗吗？（出示古诗，指名读，齐读）四、展示——学写生字1、出示生字：恩补针根抚摸报迟寸永课件字体变色：补针根抚摸报，这10个生字中有6个都是左右结构的，其中3个还都是“扌”，现在请小朋友们想办法记住这些字的字形。
苏教版二年级下册教案_苏教版小学二年级下册语文：《母亲的恩情》教案
《苏教版二年级下册教案_苏教版小学二年级下册语文：《母亲的恩情》教案》摘要：课、导入课、唱《世上只有妈妈》说说你妈妈是怎样关心你，揭示课题题结合学习题生、板课题母亲恩情、出示生、教认3、母亲恩情这题目思是母亲对子女深厚情、齐课题，沐浴着（）草无论怎样都（）不了太阳（）啊3、默写《游子吟》这首诗课、导入课、唱《世上只有妈妈》说说你妈妈是怎样关心你？、朋友们每人都受到母亲关怀和爱护不管是古代人还是现代人今天我们要学习课就是说古代诗人感受母爱而写诗事二、揭示课题题结合学习题生、板课题母亲恩情、出示生、教认3、母亲恩情这题目思是母亲对子女深厚情、齐课题了课题你想知道什么？（老师边听学生问题边轻轻地题旁打问）三、初指导、课有5然段请学们依次写上序、借助拼音课做到准音通句子3、再课边边画出生词和节、出示针视迟著名寸草言孟郊缝补沐浴生机勃勃了（）指名试生词卡说说你生形、音、义上哪方面要提醒？（）带开火车齐5、把生词带入课再课把课得正确、流利6、指名试课每节师生共纠正7、比赛8、对刚才问题你懂了什么？四、教学生、生词、今天我们要学补、针、抚、摸、视、归看看这些形上有什么相？3、你怎样记住这些？、我们写这些左右结构候要什么？5、学生描红老师巡视指导五、作业、写今天教生、朗课二课、学习课节、指名、这然段有几句？从、句你懂了什么？（板孟郊要出远门）你知道他母亲是怎么做吗？（板缝衣针针线线不知什么候回）教学缝补针线3、看图请朋友看看图再说说你又看懂了什么懂了什么？什么？（从油灯可以看出她深夜缝衣从母亲手针线和衣上针脚可以看出针针地缝着线线地缝着从母亲神情也可以看出她想孩子这次出远门还不知道什么候才能回）、看了图我们对这段话思体会得更真切了孟郊要出远门母亲忙着给他缝补衣这段容就是写了慈母手线游子身上衣（）谁这句诗？（）谁有感情地这句诗？（3）齐声5、比赛节指名齐二、学习二然段、指名、这段有几句话？了、二句话你知道了什么？（板送儿天天挂念早回）教师提示从母亲送儿子说话可以看出他们离别以母亲每天要承受挂念儿子、盼望儿子痛苦母亲恩情是多么感人啊3、三、四句话你懂了什么？（板多了白发眼睛湿润）从孟郊看到母亲头上多了几根白发眼睛湿润你想到了或明白了什么？提示母亲年纪了我出门谁侍她？、看图谁能说说己对二然段体会？（看母子两人你言我语多么难分难舍他们深厚亲情太感人了）5、这幅感人情景就是就是诗诗句临行密密缝恐迟迟归（）谁能有感情地（）谁能说说恐思？6、、这节写了孟郊上路母亲送他依依不舍情景齐三、学习三节、出示图3图上这人是谁？他看到了什么？、由三节3、孟郊看到了什么？想到了什么？指名齐这句话这句话把太阳比作什么？又把草比作什么？有感情地朗这句话、这就是谁言寸草心报得三春晖谁能出要报答父母养育恩感情？有感情地这句诗5、这首诗是孟郊什么候写？齐四节6、己练习有感情地朗这首诗指名齐7、了这课你有什么话想说四、教学生、分析形恩迟言寸著这些可以用熟悉记记、指导写3、学生描红教师巡视指导六、作业、写这节课所教、把《游子吟》这首诗思和故事讲给爸爸妈妈听三课、复习、指名有感情地课、《游子吟》这首诗你也能有感情地吗？比赛二、指导背诵、看图背诵这首诗、座位背3、指名齐背三、《补充》上相关四、作业、比比再组词补（）摸（）针（）恩（）扑（）漠（）什（）思（）、根据课容填空孟郊（）着身上衣（）着那又（）又（）针脚心里想母亲对我（）不就像这（）？沐浴着（）草无论怎样都（）不了太阳（）啊3、默写《游子吟》这首诗、学了这课你想对爸爸妈妈说什么呢？用两三句话写下。
苏教版小学语文二年级教案——《母亲的恩情》第一课时教学设计
苏教版小学语文二年级教案——《母亲的恩情》第一课时教学设计一、教学目标1. 了解母爱的伟大和重要性。
2. 熟读课文，领会课文中的情感和内涵。
3. 能用自己的话复述课文内容。
4. 通过描绘母亲的形象，让学生树立亲情观念，懂得感恩和珍惜家庭、家人。
二、教学重难点1. 重点：理解和感受母爱的伟大和重要性。
2. 难点：熟悉使用文言文类型的语言，进行复述和解释。
三、教学准备1. 教师准备：备课笔记、教案、教具（PPT，音响设备等）。
2. 学生准备：听课笔记、语文教材。
四、教学过程1.导入教师用一个生动有趣的小故事来引入课文主题——母爱是伟大和重要的。
比如有一个孩子不愿意吃饭，母亲千方百计想办法引导孩子吃饭，孩子还是不肯吃，母亲跟孩子说：“你做过这么一件事吗，有一天我把你剜下来去卖，然后买了肉回来给爸爸和妹妹吃。
”孩子听到母亲的话马上成了乖孩子。
2.呈现教师通过PPT或者音频播放课文《母亲的恩情》。
每一段教师让学生自己试着读出来，然后老师与学生一起读，理解意思，领悟其中的情感。
3.讲解师生一起分析《母亲的恩情》这篇课文。
教师指出母亲视子女为生命之本的特殊地位，生育子女是母性责任，教育子女则是母爱完美地表现。
然后老师讲述古代封建家庭中母亲养育子女的困难和艰辛、母亲在家庭中处境的悲苦。
母亲为了她的儿女付出了多少辛苦，让学生理解母爱的伟大和重要性。
4.复述教师通过一些问题启发学生复述课文的内容，帮助学生理解和消化贴近生活中的母爱和家庭关系。
如：“你能说一说文章主要叙述了哪些事情?”“文中说到母亲煮的饭很清淡，为什么？”5.练习（1）课内辩论：限定时间让学生自由讨论母亲的恩情，为自己的立场讲述一些事情，然后现场辩论。
（2）填空练习。
请学生阅读下列文段并填空。
“我已见证了世间很多爱的伟大，但任何一种爱也无法与母爱比拟。
母爱最能__________人心，最能唤起希望。
母爱本无期望，只有小小的恩赐——卑微的哺育。
但感恩的儿女未曾止步于此，他们努力学习和工作，以自己的____________和力量返还母亲。
《母亲的恩情》教学设计13篇
《母亲的恩情》教学设计13篇《母亲的恩情》教学设计13篇作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教学设计呢？《母亲的恩情》教学设计1教学过程：第一课时教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、初步体会母亲对子女的关怀之情。
教学重难点：学习课文的生字词，掌握生字的音、形、义。
第一课时一、导入课文1、唱《世上只有妈妈好》，说说你的妈妈是怎样关心你的？2、小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，不管是古代的人还是现代的人。
今天我们要学习的一篇课文，就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。
二、揭示课题，解题，结合学习题中生字1、板书课题：母亲的恩情2、出示生字“恩”，指读带着学生书空生字，教认。
3、解题：恩情：深厚的情意。
“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意4、齐读课题。
读了课题，你想知道什么？（老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。
）三、初读指导，整体感知1、教师范读课文，学生初步感知。
2、课文有5个自然段请同学们依次写上序号3、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子，遇到生字读读认认。
4、出示以下带有生字的词语，认读识字。
（1）指名试读生字词卡说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提醒大家？（2）带读，开火车读齐读5、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。
（1）学生自由地读课文。
（2）指名学生读自己喜欢的段落。
（3）给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。
6、试读课文每一节，师生共同纠正7、比赛读书8、对于刚才的问题，你读懂了什么？四、教学生字1、读读生字词2、今天我们要学“补、针、抚、摸、视、归”看看这些字在字形上有什么相同点？3、你怎样记住这些字？4、我们在写这些左右结构的字的时候，要注意什么？（1）“补、针”两个字，左右两部分宽窄相当，上方左右齐平，下方左高右低。
苏教版小学二年级下册语文《母亲的恩情》教案
苏教版小学二年级下册语文《母亲的恩情》教案一、教学目标知识目标1.理解课文《母亲的恩情》的主题和内容。
2.掌握部分生字词语的读音和意思。
能力目标1.提高语言翻译和理解能力；2.培养学生对母爱的感恩之情；3.培养学生阅读和理解能力。
二、教学重点和难点重点1.理解《母亲的恩情》的主题和内容；2.设法引发学生对母爱的感恩之情。
难点1.通过简单的故事情节引发学生发自内心的感悟；2.如何沟通学生对文化的理解和感受。
三、教学方法通过课堂布置、讲解、辅助卡片、引导讨论等多种方式对学生进行教学。
四、教学过程第一步：导入在课堂开始之前，老师可以先放一首《妈妈我爱你》的歌曲，让学生回忆起和母亲之间的感情，进而为课堂内容引入。
第二步：讲解首先了解这篇课文的主题是什么。
然后带着这个问题读一遍故事的内容，然后问学生故事中的母亲为何跑到森林里去采蘑菇，学生可以发表自己的看法。
老师根据学生的表现添加一些适当的注解，让学生更容易理解课文的主题。
第三步：辅助卡片制作一些辅助卡片，例如一些词义卡、元音音节卡、练习卡等，通过游戏的方式让学生加深对一些词义、发音的理解。
第四步：讨论引导学生发表自己对“母爱”的理解和感受，让学生更加深入地认识“母爱”这个话题，同时也提高学生自觉感恩母亲之情。
第五步：回顾课程结束后，可以随机抽取几名学生来回顾学习过程中的重点难点，并及时给予指导。
同时鼓励学生在家中将今天学到的知识传递给亲友，让他们也可以参与到学习中来。
五、板书设计本节课板书设计如下标题：苏教版小学二年级下册语文《母亲的恩情》主题：体验母爱要点：1.了解课文内容和主题；2.探究生字词的读音和意思；3.唤醒学生感恩之心。
六、教学评估通过布置习题和随堂测试的方式，评估学生对本节课程的掌握情况。
具体操作是：1.将学生划分为不同的练习小组；2.设计各种形式的题目，要求学生用不同的方式完成答题方式，例如有选择题、填空题等；3.在课程结束时，通过随机抽取学生对答案的方式，评估学生本节课程的掌握情况。
新苏教版二年级语文下册《文 9 母亲的恩情》教学设计_24
苏教版小学二年级语文下册课文教学9 母亲的恩情一、教材分析《母亲的恩情》是一首文包诗的课文。
文包诗这种课文类型是苏教版的特色，也是古诗教学的新课型。
它最显著的特点就是巧妙的把一首诗包含在一篇简短的文章里，生动的介绍了与古诗相关的背景知识、作者情况及创作本诗使的具体情境。
可以说：“诗”是“文”的中心与升华。
文是诗的背景材料和形象说明。
作为文包诗这种课型，在教学时，要围绕“文与诗”的联系来进行教学。
本课围绕“游子吟”展开，生动的展现了孟郊远行母亲为他操心、送行的情景。
最后一段在前边感情积淀的基础上推出了诗歌并点出了诗歌写成的时间。
使学生更进一步体会诗人对母亲的敬爱、怀念之情。
二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。
2、认识本课16个生字，学会写“恩、针”2个生字，结合上下文理解生字词。
3、了解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。
三、教学重难点：根据课文内容理解诗句意思。
四、课时安排：两课时五、课前准备：课件、生字卡片六、教学过程第一课时一、导入新课明确目标1. 课件出示有关母亲的图片，听《妈妈的心》小诗感受母亲无微不至的关怀。
提问：你的妈妈都为你做了哪些事情？2.父爱如山，母爱如海，我们每个人都沐浴着无边的母爱，从古至今没有改变，唐代大诗人孟郊曾写过一首诗赞美母亲，出示《游子吟》，今天我们走进这首诗背后的故事，揭示课题，板书课题：母亲的恩情，指导书写“恩”。
3.出示学习任务。
（1）认识本课16个生字，学会写“恩、针”2个生字，结合上下文理解生字词。
（2）能正确、流利地朗读课文。
（3）通过不同形式的读课文，了解古诗大意。
二、初读课文整体感知1.自读课文，出示自读要求：（1）借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。
（2）课文讲了一个什么故事，对照课文试着读懂文中的小诗。
2.检查自读反馈（1）我会读：ēnqíng féng bǔ fǔ mō mùyù恩情缝补抚摸沐浴cí ài míngkè yǒnɡyuǎn jǐ gēn慈爱铭刻永远几根yì zhēn zhēn cùn cǎo xīn一针针寸草心chí chí guī shēngjībóbó迟迟归生机勃勃指名读，去拼音读，开火车，多种形式的读（2）理解有关词语的意思。
苏教版小学语文二年级教案——《母亲的恩情》教学设计三
苏教版小学语文二年级教案——《母亲的恩情》教学设计三一、教学目标1.了解故事情节，理解母亲对孩子的爱。
2.学会欣赏文学作品，培养对优秀文学作品的审美能力。
3.提高学生的语言表述能力和故事复述能力。
4.通过小组讨论、互动合作的方式，培养学生的协作精神和团队合作能力。
二、教学重难点重点1.引导学生深入理解故事情节，感受母亲对孩子的爱。
2.培养学生的欣赏文学作品的能力。
难点1.提高学生的故事复述能力，让学生能够用自己的言语表达故事情节。
2.培养学生的协作精神和团队合作能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过图片展示和口头提问，让学生们想起《母亲的恩情》这个故事，并提醒学生前面所学的故事内容。
2. 学习（20分钟）1.朗读故事老师对故事进行朗读，让学生更好地理解故事情节。
2.分组讨论将学生分成小组，让他们彼此讨论一下母亲对孩子的爱，每组选一个小组代表汇报讨论结果。
3.故事复述让学生自由交流和思考，然后用自己的话复述一遍故事内容。
3. 拓展（20分钟）1.谈谈自己的体验老师和学生谈论一下对母亲的感受或记忆，提高学生对家庭和亲情的感受。
2.欣赏文学作品老师为学生朗读一些与母爱相关的诗歌或故事，帮助学生加深对文学作品的理解与感受。
4. 小结（5分钟）通过与学生交流，回顾今天的学习过程，总结学习的收获和感受。
5. 作业（5分钟）让学生思考如何表达对母亲的感激之情，并要求学生回家写一篇作文，表达自己的感激之情。
四、教学评价1. 学生表现评价通过课堂思考、讨论、互动的形式观察、评价学生对故事的理解以及对自己孩提时期母爱的感受。
2. 教学效果评价采用考查、问答、讲评等方式评价教学效果，以检验学生的掌握情况和学习效果。
五、教学反思《母亲的恩情》这个故事具有非常深刻的教育意义，有助于提高学生的家庭观念。
在教学过程中，我采用了多种教学手段，如课前导入、故事复述和文学作品欣赏等方法，有效地提高了学生对故事的理解和欣赏能力，同时也发现了自己的不足之处，如今后应更注重培养学生的个人表达能力和团队合作能力。
苏教版小学语文二年级教案——《母亲的恩情》教学设计三
苏教版小学语文二年级教案——《母亲的恩情》教学设计三教学设计三教学内容：《母亲的恩情》教学目标：1、理解朗读文章。
2、学生能够复述文章的主要内容和故事情节。
3、学生能够细心观察图片，了解故事背景。
4、学生能够理解文章的语言，并能够准确地运用语言。
5、反思自己对家人的爱和关爱的重要性。
教学重点：1、理解文章的主要内容和故事情节。
2、细心观察图片，了解故事背景。
3、理解文章的语言，并能够准确地运用语言。
教学难点：学生能够理解文章的语言，并能够准确地运用语言。
教学准备：1、课文朗读录音。
2、图片。
3、黑板、白板、笔等。
4、板书设计：母亲的恩情。
教学过程：1、引入新课（1）教师利用图片引入新课，让学生看图片，了解故事背景。
（2）让学生自己联想，猜想故事的内容。
（3）教师可以用问题来引导学生思考：图片中孩子和母亲的表情有哪些不同？为什么会不同？孩子的心情是怎么样的？2、朗读课文（1）教师播放录音，让学生认真听音。
（2）老师可以听录音的时候，就着课文，默读一遍。
（3）让学生大声跟读课文。
（4）教师可以让学生搭配表情、手势，更好地理解课文。
3、课文讲解（1）教师向学生讲解课文。
（学生可以提问、回答老师问题）（2）在讲解的过程中，教师可以将一些生词和短语在黑板上标出来，以便学生复习。
（3）教师通过讲解，让学生理解文章的主要内容和故事情节。
4、课文分析（1）学生分别分析课文的段落，总结每段讲的内容为何，了解文章的结构。
（2）教师可以让学生在课文中找到关键句子，让他们更好地理解文章的含义。
5、阅读理解（1）教师可以自己设计一些简单的问题，让学生根据文章的内容来回答。
（2）教师也可以将问题放在黑板上，让学生自己读题并写答案。
（3）教师通过阅读理解，能够深入了解学生对课文的理解和记忆。
6、小结（1）教师可以利用课堂时间，让学生把课文背诵一遍。
（2）教师可以让学生就自己对家人的爱和关爱的看法谈谈感想，引导学生反思爱的真谛。
(苏教版)语文二年级下册《母亲的恩情》教学设计
4.词汇积累：请同学们在本节课学习的生词、短语中，选择五个，用它们造句，加强词汇的运用能力。
5.情感体验：与家人共同完成一项家务活动，如做饭、打扫卫生等，体验母亲的辛勤付出，并记录下这一过程中的感受。
6.艺术创作：以母亲的恩情为主题，创作一幅绘画或手工作品，展现母爱的伟大。
（三）情感态度与价值观
本章节的情感态度与价值观目标如下：
1.学生能够认识到母爱的伟大，学会感恩、珍惜亲情。
2.学生能够树立正确的价值观，尊重、关爱他人，传递正能量。
3.学生能够通过学习课文，培养对文学作品的鉴赏能力，提高审美情趣。
4.学生能够积极参与课堂活动，养成合作、分享、互助的良好品质。
5.学生能够将所学知识运用到实际生活中，关注家庭、关爱家人，传承中华民族优秀传统文化。
3.课堂讲解，深入分析：针对课文内容，教师进行详细讲解，引导学生深入理解母亲的恩情，体会母爱的伟大。在此过程中，关注学生的情感体验，培养学生的感恩意识。
4.朗读指导，培养语感：教师示范朗读课文，指导学生注意语气、语调、节奏等方面的把握。让学生在反复朗读中，感受诗歌的韵律美，培养学生的语感和表达能力。
7.家庭作业：请同学们将课堂所学内容与家人分享，让家人了解我们在学校的学习生活，增进亲子关系。
作业布置要求：
1.同学们在完成作业时，要认真对待，力求做到最好，体现出自己的学习成果。
2.作业完成后，请家长签字确认，教师将定期检查作业完成情况，了解学生的学习进度。
3.鼓励同学们在完成作业的过程中，积极思考、主动探究，培养良好的学习习惯。
c.你想对母亲说些什么来表达你的感激之情？
苏教版小学二年级下册语文《母亲的恩情》教案范文三篇
苏教版小学二年级下册语文《母亲的恩情》教案范文三篇篇一一、教材分析：这篇课文是借唐代诗人孟郊一首诗演而成的一篇故事。
故事是诗歌意境的展现，诗歌是故事的凝聚诗文交融，更让人体到母亲恩情的珍贵。
课文前半部分是一个相对独立的故事，后半部分引出诗歌。
第一至三自然段具体写母亲的恩情及孟郊对母亲的感念。
从内容上说这是一个故事，有时间、地人物以及事情发生的过程。
第四和第五自然段介绍《游子吟》一诗的内容及写作的情况一个感人的故事，一首动人的诗，歌颂了母爱的无私、伟大，激发起人们对母亲的感激和报答之情。
二、学情分析：每个人都有自己的母亲，每个人对母亲的感受又是不同的。
教师上课时可以让学生说说母亲关心自己事情而引出课文。
学习课文时，重点让学生通过朗读来体会对母亲恩情的感念。
反复吟诵，启发想象，有所意会。
三、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“忙着”造句。
3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。
四、教学准备：图片、生字卡片五、教学过程：（一）导入课文1、唱《世上只有妈妈好》，说说你的妈妈是怎样关心你的？2、小朋友们，我们现在经常用《世上只有妈妈好》这首歌来我们对妈妈的敬爱，而古代却与我们不一样，他们喜欢用诗来表达自己的感情，所以也就给我们留下了许多感人至深的好诗。
今天我们要学习的这一篇课文，就写了古代诗人因为到感受到母亲的恩情而写诗的事。
（二）揭示课题，解题，结合学习题中生字1、板书课题：母亲的恩情。
2、出示生字、教认。
3、知道“母亲的恩情”这个题目的意思吗？4、齐读课题。
读了课题，你想知道什么？（老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。
）（三）初读指导1、苹果精灵今天还给我们带来了两个小小的阅读提示，我们一起来看：（1）课文有5个自然段请同学们依次写上序号。
（2）借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。
最新苏教版小学语文二年级下册母亲的恩情优秀教案(精品)
9、母亲的恩情教学目标：1、学会本课生字，理解词语。
2、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，不忘父母养育之恩。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学重难点：目标2教学准备：课前收集有关母爱资料第一课时教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：学会本课生字，理解词语，掌握一个多音字的读音，能正确、流利地朗读课文。
体会母亲对子女的关怀、爱护之心，不忘父母养育之恩。
一、导入小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，今天我们要学习的课文就是说古代的一位诗人感受母爱而写诗的事。
二、揭示课题。
1、板书：母亲的恩情2、题目的意思是母亲对子女深厚的情谊。
三、初读指导1、课文有5个自然段，标上序号。
2、借助拼音，自读课文。
3、检查自读效果。
指名读课文，引导学生读准平时翘舌音和多音字。
报答不了指名试读课文1、出示带有生字的句子，认读识字。
2、分析字形，扩词，理解字义。
四、描红指导。
五、布置作业。
1、抄写词语。
见文后练习3。
2、朗读课文。
第二课时教学内容：细读课文，理解图意。
教学目标：能正确、流利地朗读课文，背诵《游子吟》这首诗。
能体会母亲对子女的关怀、爱护之心，不忘父母养育之恩。
教学准备：图片。
一、细读课文。
学习第一自然段1、看图，说说图上画了什么？孟郊要出远门，他母亲是怎么想的？从哪儿看出母亲是在深夜缝衣，从母亲手中的针线和衣服上的针脚可以看出一针针一线线地缝。
2、指名读3、这一自然段讲了孟郊要出远门，母亲忙着给他缝补衣服。
学习第二自然段。
1、母亲送儿子，会说些什么？板书：送儿天天挂念早点回来。
2、提示：从母亲送儿子说的话当中可以看出他们离别以后母亲每天要承受挂念儿子，盼望儿子的痛苦，母亲的恩情是多么感人啊！那孟买听了有什么反应呢？他会想些什么呢？（孟郊会想：母亲年纪大了，我出门后谁来服侍她？所以伤心得要流泪，眼睛湿润了）。
3、看图，谁能说说自己对第2自然段内容的体会。
看母子两个人你一言，我一语，多么难舍难分！他们的深厚感情太令人感动了。
苏教版《母亲的恩情》教案
苏教版《母亲的恩情》教案【一】教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》2、学会本课12/10个生字，两条绿线内的4/6个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“看到”、“忙着”造句。
3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。
教学准备：图片、生字卡片教学过程：一、导入课文1、唱《世上只有妈妈好》，说说你的妈妈是怎样关心你的?2、小我们要学习的一篇课文，就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。
二、揭示课题，解题，结合学习题中生字1、板书课题：母亲的恩情2、出示生字、教认3、“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意。
4、齐读课题。
读了课题，你想知道什么?(老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。
)三、初读指导1、课文有5个自然段请同学们依次写上序号2、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。
3、再读课文，一边读一边画出生字词和小节号4、出示：针注视迟著名寸草言孟郊缝补沐浴生机勃勃了(1) 指名试读生字词卡说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提醒大家?(2)带读，开火车读齐读5、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。
6、指名试读课文每一节，师生共同纠正7、比赛读书8、对于刚才的问题，你读懂了什么?四、教学生字1、读读生字词2、今天我们要学“补、针、抚、摸、视、归”看看这些字在字形上有什么相同点?3、你怎样记住这些字?4、我们在写这些左右结构的字的时候，要注意什么?5、学生描红，老师巡视指导。
五、作业1、抄写今天教的生字2、朗读课文《母亲的恩情》教案【二】一、揭题导入，巩固反馈1、听写词语，反馈易错字，集中纠正。
湿润恩情注视报答永远2、读词卡抚摸慈爱铭记著名沐浴自由朗读、指名读、齐读。
3、齐读课文[巩固反馈环节抓住文中重点词语，便于学生在接下来的学习中更好地理解课文，并运用词语概括文章主要内容。
]二、交流展示，练读古诗1、出示古诗，学生自由练读古诗。
苏教版小学二年级下册语文：《母亲的恩情》教案
苏教版小学二年级下册语文：《母亲的恩德》教课设计第一课时一、导入课文1、唱《世上只有妈妈好》，谈谈你的妈妈是如何关心你的？2、小朋友们，每一个人都遇到母亲的关心和爱惜，不论是古代的人仍是现代的人。
今日我们要学习的一篇课文，就是说古代诗人感觉母爱而写诗的事。
二、揭露课题，解题，联合学习题中生字1、板书课题：母亲的恩德2、出示生字、教认3、“母亲的恩德”这个题目的意思是母亲对儿女深沉的情义4、齐读课题。
读了课题，你想知道什么？（老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。
）三、初读指导1、课文有 5 个自然段请同学们挨次写上序号2、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。
3、再读课文，一边读一边画出生字词和小节号4、出示：针凝视迟有名寸草言孟郊缝补洗浴活力勃勃了（1）指名试读生字词卡谈谈你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提示大家？（2）带读，开火车读齐读5、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流畅。
6、指名试读课文每一节，师生共同纠正7、竞赛念书8、关于方才的问题，你读懂了什么？四、教课生字1、读读生字词2、今日我们要学“补、针、抚、摸、视、归”看看这些字在字形上有什么同样点？3、你如何记着这些字？4、我们在写这些左右构造的字的时候，要注意什么？5、学生描红，老师巡视指导。
五、作业1、抄录今日教的生字2、朗诵课文第二课时一、学习课文第一节1、指名读2、这个自然段有几句？从第1、2 句你读懂了什么？（板书：孟郊要出远门）你知道他母亲是怎么做的吗？（板书：缝衣一针针一线线不知什么时候回来）教课：缝补针线3、看图 1：请小朋友看看图再读念书谈谈你又看懂了什么，读懂了什么？为何？（从点的油灯能够看出她深夜缝衣，从母亲手中的针线和衣服上针脚能够看出一针针地缝着一线线地缝着，从母亲的神态也能够看出她在想：孩子此次出远门，还不知道什么时候才能回来。
）4、看了图，我们对这段话的意思领会得更真实了。
孟郊要出远门，母亲忙着给他缝补衣服。
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第九课《母亲的恩情》教学案例
第一课时
一、导入课文
1、唱《世上只有妈妈好》，说说你的妈妈是怎样关心你的？
2、小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，不管是古代的人还是现代的人。
今天我们要学习的一篇课文，就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。
二、揭示课题，解题，结合学习题中生字
1、板书课题：母亲的恩情
2、出示生字、教认
3、“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意
4、齐读课题。
读了课题，你想知道什么？（老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。
）
三、初读指导
1、课文有5个自然段请同学们依次写上序号。
2、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。
3、再读课文，一边读一边画出生字词和小节号。
4、出示：针注视迟著名寸草言孟郊缝补沐浴生机勃勃
（1）指名试读生字词卡
说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提醒大家？
（2）带读，开火车读、齐读
5、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。
6、指名试读课文每一节，师生共同纠正。
7、比赛读书。
8、对于刚才的问题，你读懂了什么？
四、教学生字
1、读读生字词。
2、今天我们要学“补、针、抚、摸、视、归”看看这些字在字形上有什么相同点？
3、你怎样记住这些字？
4、我们在写这些左右结构的字的时候，要注意什么？
5、学生描红，老师巡视指导。
五、作业
1、抄写今天教的生字
2、朗读课文
第二课时
一、学习课文第一节
1、指名读。
2、这个自然段有几句？从第1、2句你读懂了什么？（板书：孟郊要出远门）你知道他母亲是怎么做的吗？（板书：缝衣一针针一线线不知什么时候回来）教学：缝补针线。
3、看图1：请小朋友看看图再读读书说说你又看懂了什么，读懂了什么？为什么？（从点的油灯可以看出她深夜缝衣，从母亲手中的针线和衣
服上针脚可以看出一针针地缝着一线线地缝着，从母亲的神情也可以看出她在想：孩子这次出远门，还不知道什么时候才能回来。
）
4、看了图，我们对这段话的意思体会得更真切了。
孟郊要出远门，母亲忙着给他缝补衣服。
这段内容就是写了“慈母手中线，游子身上衣。
”
（1）谁来读读这句诗？
（2）谁来有感情地读读这句诗？
（3）齐声读读。
5、比赛读第一节：指名读、齐读。
二、学习第二自然段
1、指名读。
2、这一段有几句话？读了第一、二句话你知道了什么？（板书：送儿天天挂念早点回来）
教师提示：从母亲送儿子说的话中可以看出他们离别以后母亲每天要承受挂念儿子、盼望儿子的痛苦，母亲的恩情是多么感人啊！
3、读第三、四句话你读懂了什么？（板书：多了白发眼睛湿润）从“孟郊看到母亲的头上多了几根白发，眼睛湿润”你想到了或明白了什么？
提示：母亲年纪大了，我出门后谁来服侍她？
4、看图2，谁能说说自己对第二自然段的体会？（看母子两人你一言我一语，多么难分难舍！他们的深厚亲情太感人了）
5、这幅感人的情景就是诗中诗句“临行密密缝，意恐迟迟归。
”
（1）谁能有感情地读读。
（2）谁能说说“意恐”的意思？
6、这一节写了孟郊上路，母亲送他时依依不舍的情景。
齐读。
三、学习第三节
1、出示图3，图上这个人是谁？他看到了什么？
2、自由读第三节。
3、孟郊看到了什么？想到了什么？
指名读，齐读这句话
这句话中把太阳比作什么？又把小草比作什么？
有感情地朗读这句话
4、这就是“谁言寸草心，报得三春晖。
”
谁能读出要报答父母养育之恩的感情？
有感情地读这句诗
5、这首诗是孟郊什么时候写的？齐读第四节。
6、自己练习有感情地朗读这首诗。
指名读，齐读。
7、读了这课文你有什么话想说。
四、教学生字
1、分析字形
“恩迟言寸著”这些字可以用熟悉的字来记一记。
2、指导写字
3、学生描红，教师巡视指导
五、作业
1、抄写这节课所教的字。
2、把《游子吟》这首诗的意思和故事讲给爸爸妈妈听。
第三课时
一、复习
1、指名有感情地读课文。
2、《游子吟》这首诗你也能有感情地读一读吗？比赛读。
二、指导背诵
1、看图背诵这首诗
2、同座位点背
3、指名读，齐背
三、读《补充阅读》上的相关文章
四、作业
1、比一比，再组词。
补（）摸（）针（）恩（）
扑（）漠（）什（）思（）
2、根据课文内容填空。
孟郊（）着身上的衣服，（）着那又（）又（）的针脚，心里想，母亲对我的（）不就像这（）？沐浴着（）的小草，无论怎样都（）不了太阳的（）啊！
3、默写《游子吟》这首诗。
4、学了这篇课文，你此时最想对爸爸妈妈说什么呢？用两三句话写下来。