四年级盈亏问题讲课讲稿
小学四年级奥数教程-盈亏问题ppt课件
小朋友的人数(8+4)÷(10-7)=4(人), 东西的价格是10×4--8=32(元)。
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学四年级奥数教程-盈亏问题
例5: 顾老师到新华书店去买书,若买5本则多3元;
若买7本则少1.8元。这本书的单价是多少?顾老师 共带了多少元钱?
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学四年级奥数教程-盈亏问题
每人相差1粒,多少人相差15粒呢?由此求出 小朋友的人数为15÷1=15(人),糖果的粒数为 4×15+9=69(粒)。
解:(9+6)÷(5-4)=15(人), 4×15+9=69(粒)。
答:有15个小朋友,分69粒糖。
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学四年级奥数教程-盈亏问题
由上两例看出,所谓盈亏问题,就是把一定数量 的东西分给一定数量的人,由两种分配方案产生不 同的盈亏数,反过来求出分配的总人数与被分配东 西的总数量。解题的关键在于确定两次分配数之差 与盈亏总额(盈数+亏数),由此得到求解盈亏问 题的公式:
分配总人数=盈亏总额÷两次分配数之差。 需要注意的是,两种分配方案的结果不一定总 是一“盈”一“亏”,也会出现两“盈”、两 “亏”、一“不盈不亏”一“盈”或“亏”等情况。
那么每条船正好坐6人;如果减少一条
船,那么每条船就要坐9人。问:学生
有多少人?
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学四年级奥数教程-盈亏问题
本题也是盈亏问题,为清楚起见,我们将题中条 件加以转化。假设船数固定不变,题目的条件“如果 增加一条船……”表示“如果每船坐6人,那么有6人 无船可坐”;“如果减少一条船……”表示“如果每 船坐9人,那么就空出一条船”。这样,用盈亏问题 来做,盈亏总额为6+9=15,两次分配的差为9-6=3。
盈亏问题教案
盈亏问题教案一、引言盈亏问题作为数学中的一个重要概念,是应用题和实际生活中经常会遇到的计算问题。
正确的解决盈亏问题对于培养学生的逻辑思维能力和实际运算能力具有重要意义。
本教案以盈亏问题为主题,旨在通过设计有效的教学方法和丰富的练习题目,帮助学生理解盈亏的概念,并能熟练运用相关的计算方法。
二、教学目标1. 理解盈亏的概念和计算方法;2. 掌握盈亏问题的解题技巧;3. 培养学生的逻辑思维和计算能力;4. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学内容和教学步骤一、概念讲解和示例演示1. 盈利与亏损的定义盈利指的是收益多于成本的情况,而亏损则是成本多于收益的情况。
通过简单的案例和图表,向学生解释盈亏的概念并给予具体示例。
2. 盈亏的计算方法a. 盈利的计算方法:盈利 = 收益 - 成本b. 亏损的计算方法:亏损 = 成本 - 收益通过实际的数值计算例子,引导学生掌握盈亏的计算方法,并解释计算结果的含义。
二、练习题目设计和解析1. 盈利问题练习根据给定的情境和数据,设计一系列盈利问题练习,要求学生运用盈利的计算方法计算具体数值。
例题:某商店购进一批商品,总共花费5000元,并以每件商品20元的价格出售。
如果全部售完,那么该商店的盈利是多少?解析:盈利 = 收益 - 成本收益 = 售价 ×数量 = 20 ×数量成本 = 5000盈利 = 收益 - 成本 = 20 ×数量 - 50002. 亏损问题练习设计一系列亏损问题练习,要求学生运用亏损的计算方法计算具体数值。
例题:某公司购买了一批原材料,总共花费8000元,并以每份产品10元的价格出售。
如果全部售出,那么该公司的亏损是多少?3. 综合盈亏问题练习设计一系列综合盈亏问题练习,要求学生综合运用盈利和亏损的计算方法,解决实际情境中的盈亏问题。
例题:某店铺购进了100本教材,总共花费12000元,并计划按照每本150元的价格出售。
如果目前已经卖出80本,其他20本无法出售,那么该店铺的盈亏情况如何?四、教学效果评价1. 准确理解盈亏的概念和计算方法;2. 能够熟练运用盈亏问题的解题技巧;3. 能够独立解决盈亏问题,并在实际情境中应用所学知识;4. 能够合作与他人共同解决盈亏问题,培养团队意识和合作精神。
四年级奥数第39讲盈亏问题
第三十九周盈亏问题专题简析:在日常生活中常有这样的问题:一定数量的物品分给一定数量的人,每人多一些,物品就不够;每人少一些,物品就有余。
盈亏问题就是在已知盈亏的情况下来确定物品总数和参加分配的人数。
解答盈亏问题的关键是弄清盈、亏与两次分得差的关系。
盈亏问题的数量关系是:(1)(盈+亏)÷两次分配差=份数(大盈-小盈)÷两次分配差=份数(大亏-小亏)÷两次分配差=份数(2)每次分得的数量×份数+盈=总数量每次分得的数量×份数-亏=总数量例1:一个植树小组植树。
如果每人栽5棵,还剩14棵;如果每人栽7棵,就缺4棵。
这个植树小组有多少人?一共有多少棵树?由题意可知,植树的人数和树的棵数是不变的。
比较两种分配方案,结果相差14+4=18棵,即第一种方案的结果比第二种多18棵。
这是因为两种分配方案每人植树的棵数相差7-5=2棵。
所以植树小组有18÷2=9人,一共有5×9+14=59棵树。
练习一1,幼儿园把一些积木分给小朋友,如果每人分2个,则剩下20个;如果每人分3个,则差40个。
幼儿园有多少个小朋友?一共有多少个积木?2,某校安排宿舍,如果每间6人,则16人没有床位;如果每间8人,则多出10个床位。
问宿舍多少间?学生多少人?3,有一个班的同学去划船,他们算了一下,如果增加一条船,正好每条船坐6人;如果减少一条船,正好每条船坐9人。
问:这个班共有多少学生?例2:学校将一批铅笔奖给三好学生。
如果每人奖9支,则缺45支;如果每人奖7支,则缺7支。
三好学生有多少人?铅笔有多少支?分析与解答:这是两亏的问题。
由题意可知:三好学生人数和铅笔支数是不变的。
比较两种分配方案,结果相差45-7=38支。
这是因为两种分配方案每人得到的铅笔相差9-7=2支。
所以,三好学生有38÷2=19人,铅笔有9×19-45=126支。
练习二1,将月季花插入一些花瓶中。
学而思第4讲盈亏问题教师版
第4讲盈亏问题教学目标本讲主要学习三种类型的盈亏问题:1.理解掌握条件转型盈亏问题:2.理解掌握关系互换性盈亏问题;3.理解掌握其他类型的盈亏问题,本节课要求老师首先上学生理解盈亏问题其本公式的含义,在通过例题让学生掌握解答应困问题的其本技巧,培养学生的思维分析能力。
经典精讲盈亏问题,故名思意有剩下就叫盈,不够分就叫亏,不同的方法分配物品时,经常会产程这种盈亏现象。
盈亏问题的关键是专注两次分配时盈亏总量的变化。
我们把盈亏问题分为三类:“一盈一亏”、“两盈”“两亏”。
1.“盈亏”型例如:学而思学校四年级基础班的同学分糖果,如果每人分4粒就多9粒,如果每人分5粒则少6粒,问:有多少位同学分多少粒糖果【分析】由题目条件知道,同学的人数与糖果的粒数不变,比较两种分配方案,第一种没人分4粒就多9粒,,第二种每人分5粒则少6粒,两种不同方案一多一少差9+6=15(粒),相差原理在于两种方案分配数不同,两次分配数之差为15115÷=(位),糖果的粒数为:⨯+=(粒)。
4159692.“盈盈”型例如:老猴子给小猴子分桃,每只小猴10个桃,就多出9个桃,每只小猴分11个桃则多出2个桃,那么一共有多少只小猴子老猴子一共有多少个桃子分析:老猴子的第一种方案盈9个桃子,第二种方案盈2个,所以盈亏综合是9-2=7(个),两次分配之差是11-10-1(个)有盈亏问题公式得,有小猴子:717⨯+=(个)桃÷=(只),老猴子有710979子。
3.“亏亏”型例如:学而思学校新近一批书,将它们分给几位老师,如果每人发10本,还差9本,每人发9本,还差9本,第二次就只差2本了呢因为两次分配数量不一样,第一次分配时每人少发一本,也就是共有717÷=(人)书有710961⨯-=(本)。
根据以上具体题目的分析,可以得出盈亏问题的基本关系式:(盈+亏) ÷两次分得之差=人数或单位数(盈-盈)÷两次分得之差=人数或单位数(亏-亏)÷两次分得之差=人数或单位数条件转化型的盈亏问题这种类型的题目不能直接计算,要将其中的一个条件转化,使之成为普通盈亏问题。
盈亏问题·教案 (一)
盈亏问题第一讲一、兴趣导入(Topic-in):趣味分享麒麟飞到北极变什么啊?答案:冰激凌世界上什么鸡跑的快?答案:肯德鸡块一片大草地(植物)答案:梅花(没花)又一片大草地(植物)答案:野梅花来了一群羊(水果)答案:草莓来了一群狼(水果)答案:杨梅来了一群狮子(体坛名将)答案:郎平什么动物最没有方向感?答案:麋鹿(迷路)二、学前测试(Testing):问答题(口答)1、小明与爸爸的年龄和是53岁,小明年龄的4倍比爸爸的年龄多2岁,小明与爸爸的年龄相差几岁?【解析】把小明的年龄看成是一份,那么爸爸的年龄是四份少2,根据和倍关系:小明的年龄是:(53+2)÷(4+1)=11(岁),爸爸的年龄是:53-11=42(岁),小明与爸爸的年龄差是:42-11=31(岁)三、知识讲解(Teaching):基础知识及例题解析盈亏问题的特点是问题中每一同类量都要出现两种不同的情况.分配不足时,称之为“亏”,分配有余称之为“盈”;还有些实际问题,是把一定数量的物品平均分给一定数量的人时,如果每人少分,则物品就有余(也就是盈),如果每人多分,则物品就不足(也就是亏),凡研究这一类算法的应用题叫做“盈亏问题”.可以得出盈亏问题的基本关系式:(盈+亏)÷两次分得之差=人数或单位数(盈-盈)÷两次分得之差=人数或单位数(亏-亏)÷两次分得之差=人数或单位数物品数可由其中一种分法和人数求出.也有的问题两次都有余或两次都不足,不管哪种情况,都是属于按两个数的差求未知数的“盈亏问题”.【例 1】三年级一班少先队员参加学校搬砖劳动.如果每人搬4块砖,还剩7块;如果每人搬5块,则少2块砖.这个班少先队有几个人?要搬的砖共有多少块?【解析】比较两种搬砖法中各个量之间的关系:每人搬4块,还剩7块砖;每人搬5块,就少2块.这两次搬砖,每人相差541-=(块).第一种余7块,第二种少2块,那么第二次与第一次总共相差砖数:729+=(块),每人相差1块,结果总数就相差9块,所以有少先队员919⨯+=(块).÷=(人).共有砖:49743【例 2】学而思学校新买来一批书,将它们分给几位老师,如果每人发10本,还差9本,每人发9本,还差2本,请问有多少老师?多少本书?【解析】“差9本”和“差2本”两者相差927-=(本),因此-=(本),每个人要多发1091就知道,共有老师717⨯-=(本).÷=(人),书有710961【例 3】某校安排学生宿舍,如果每间住5人则有14人没有床位;如果每间住7人,则多出4个床位,问宿舍几间?住宿生几人?【解析】由已知条件每间5人少14个床位每间7人多4个床位比较两次分配的方案,可以看出,由于第二种方案比第一种每间多住(75)2-=人,一共要多出(144)18+=个床位,根据两种方案每间住的人数的差和床位差,可以求出宿舍间数,然后根据已知条件可求出住宿生人数.解:(414)(75)=9+÷-(间)⨯+=(人),或79459⨯-=(人)591459【例 4】猫妈妈给小猫分鱼,每只小猫分10条鱼,就多出8条鱼,每只小猫分11条鱼则正好分完,那么一共有多少只小猫?猫妈妈一共有多少条鱼?【解析】猫妈妈的第一种方案盈8条鱼,第二种方案不盈不亏,所以盈亏总和是8条,两次分配之差是11101÷=(只),猫妈妈有-=(条),由盈亏问题公式得,有小猫:818⨯+=(条)鱼.810888【例 5】幼儿园将一筐苹果分给小朋友,如果全部分给大班的小朋友,每人分5个,则余下10个。
第四讲盈亏问题教案
第四讲:盈亏问题第一课时教学时间:教学内容:教学例1教学目标:初步感知盈亏问题,了解解决盈亏问题的一般方法。
重点难点:培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学过程:一、导入,初步感知盈亏问题。
在日常生活中,我们常常要分配东西。
已知两种分配方法,按一种方法分配,东西有余(称作“盈”),而按另一种方法分配,东西不足(称作“亏”),求参加分配的人数及被分配的总量。
我们称这样的算术应用题为盈亏问题。
解盈亏问题,常常通过比较法。
例如:学校春游,租了几条船让学生划,每条船坐3人,有16人没船划,如果每条船坐5人,则有一条船上差4人,问共有学生多少人?共租了多少条船?在题目中,无论如何分配,学生的人数与船的条数是不变的。
比较两种分配方法,第一种和第二种分配方法中人数一多一少相差4+16=20(人)。
相差的原因在于两种方法的分配数不同,两次分配每条船相差5-3=2(人)。
每条船相差2人,那么多少条船会相差20人?由此可求出船的条数,20÷2=10(条),所以学生总人数可列式计算:3×10+16=46(人)或列式5×10-4=46(人)算出。
列综合算式:(4+16)÷(5-3)=10(条)3×10+16=46(人)答:共有学生46人,共租了10条船。
二、通过分析,我们知道解盈亏问题的关键在于确定两次分配数的差与盈亏的总额(盈数+亏数)。
解题时要注意:(1)要认真审题,仔细分析,确定用盈亏总额÷两次分配数之差得到的是题目中的哪个量,不能张冠李戴。
(2)两种分配方法不一定总是一“盈”一“亏”,还可能是两个都“盈”,两个都“亏”,或者是一个“不盈不亏”,另一个“盈”或“亏”等情况。
二、教学例11、出示例题例1:学校春游,租了几条船让学生划,每条船坐3人,则有20人没船划,如果每条船坐5人,恰恰安排好,问共有学生多少人?共租了多少条船?2、学生尝试解答。
3、说一说题中的两种分配方法第一种分配“盈”20人第二种分配“不盈亏”4、分析与解盈亏总额为20+0=20,又可知每条船相差5-3=2(人),所以:有船:20÷(5-3)=10(条)有学生:5×10=50(人)三、及时练习学雷锋小组参加植树活动,如果每人栽5棵,还剩12棵树;如果每人栽7棵,就缺4棵树。
盈亏问题教案范文
盈亏问题教案一、教学目标:1. 让学生理解盈亏问题的概念,掌握基本的盈亏计算方法。
2. 培养学生运用盈亏问题解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过合作交流,提高解决问题的策略。
二、教学内容:1. 盈亏问题的定义及分类。
2. 基本盈亏计算方法:总差额÷份数=每份盈亏额;总差额÷份数=每份盈亏额(适用不变的总差额)。
3. 盈亏问题在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:盈亏问题的定义、分类及基本计算方法。
2. 教学难点:盈亏问题在实际生活中的应用。
四、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究盈亏问题的解决方法。
2. 利用实例分析,让学生感受盈亏问题在生活中的实际应用。
3. 组织小组讨论,培养学生合作交流的能力。
五、教学过程:1. 导入新课:通过生活中的实例,引入盈亏问题的概念。
2. 讲解盈亏问题的定义及分类:明确盈亏问题的基本概念,引导学生了解不同类型的盈亏问题。
3. 演示基本盈亏计算方法:通过示例,讲解总差额÷份数=每份盈亏额的计算方法。
4. 应用练习:让学生运用基本计算方法解决实际问题,巩固所学知识。
5. 拓展延伸:引导学生思考盈亏问题在实际生活中的应用,提高解决问题的能力。
7. 布置作业:设计适量作业,巩固所学知识。
六、教学评价:1. 通过课堂问答、练习和小测验,评估学生对盈亏问题概念和计算方法的理解程度。
2. 观察学生在解决实际问题时是否能正确运用盈亏计算方法,以及他们是否能有效地沟通和合作。
3. 收集和分析学生的作业,以评估他们独立应用盈亏问题解决策略的能力。
七、教学资源:1. 教学PPT或黑板,用于展示问题和解决方案。
2. 练习题库,包括不同难度的盈亏问题实例。
3. 作业纸张或电子文档,用于学生完成练习。
4. 小组讨论工具,如便签纸、彩笔等,用于学生合作解决问题。
八、教学进度安排:1. 第1-2课时:介绍盈亏问题概念和分类,演示基本计算方法。
四年级奥数盈亏问题应用题专项讲义
四年级奥数盈亏问题应用题专项讲义知识点说明:盈亏问题的特点是问题中每一同类量都要出现两种不同的情况.分配不足时,称之为“亏”,分配有余称之为“盈”;还有些实际问题,是把一定数量的物品平均分给一定数量的人时,如果每人少分,则物品就有余(也就是盈),如果每人多分,则物品就不足(也就是亏),凡研究这一类算法的应用题叫做“盈亏问题”.可以得出盈亏问题的基本关系式:(盈+亏)÷两次分得之差=人数或单位数(盈-盈)÷两次分得之差=人数或单位数(亏-亏)÷两次分得之差=人数或单位数物品数可由其中一种分法和人数求出.也有的问题两次都有余或两次都不足,不管哪种情况,都是属于按两个数的差求未知数的“盈亏问题”.一、精讲精练【例1】妈妈带了一些钱去逛超市,若要买3条10元钱一条的毛巾,则还剩5元钱。
妈妈带了多少钱?【例2】妈妈买来了一些苹果分给全家人,如果每人分6个,则多了12个,如果每人分7个,则多了6个,全家有几人?妈妈共买回来多少个苹果?【例3】孙悟空采到一堆桃子,平均分给花果山的小猴子吃。
每只小猴子分9个,有4只小猴子没有分到;第二次重分,每只小猴分7个,刚好分完。
问:孙悟空采到多少个桃子?小猴子有多少只?【例4】老师买来了一些练习本分给同学,如果每人分5本,则多了14本;如果每人分7本,则多了2本,老师买来了多少本练习本?【例5】某校有若干个学生寄宿学校,若每一间宿舍住6人,则多出34人;若每间宿舍住7人,则多出4间宿舍。
问宿舍有多少间?寄宿学生有多少人?【例6】班主任给同学们分发写日记的稿纸。
如果每人分5张,则缺32张;如果每人分3张,则缺2张。
有多少名同学?班主任一共准备了多少张稿纸?【例7】同学们来到游乐园游玩,他们乘坐观光车。
如果每车坐6人,则多出6人;如果每车坐8人,则少2人。
一共多少辆观光车?共有多少名同学?【例8】到了午饭时间,老师给同学们分饼干,如果每人分6块,还有1人分9块就正好分完;如果其中两人各分5块,其余每人分7块饼干,也恰好分完所有饼干。
小学盈亏问题试讲教案模板
课时:1课时年级:四年级教学目标:1. 让学生理解盈亏问题的含义,掌握盈亏问题的解题方法。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、共同进步的学习氛围。
教学重点:1. 理解盈亏问题的含义。
2. 掌握盈亏问题的解题方法。
教学难点:1. 理解盈亏问题的解题方法。
2. 应用盈亏问题的解题方法解决实际问题。
教学准备:1. 教师准备:盈亏问题课件、教学卡片、实物教具。
2. 学生准备:预习教材,了解盈亏问题的基本概念。
教学过程:一、导入新课1. 教师提问:同学们,你们在生活中遇到过什么问题需要用到数学知识来解决呢?2. 学生回答,教师总结:数学知识与我们的生活息息相关,今天我们就来学习一种新的数学问题——盈亏问题。
二、新课讲解1. 教师讲解盈亏问题的定义:盈亏问题是指在一定条件下,某物的数量发生变化,要求我们找出这种变化的原因和规律。
2. 教师通过实例讲解盈亏问题的解题方法:a. 分析题目,找出盈亏的对象和数量;b. 分析题目,找出盈亏的原因;c. 根据盈亏原因,找出盈亏的规律;d. 利用规律,计算盈亏的数量。
3. 教师展示盈亏问题的解题步骤,并举例说明。
三、课堂练习1. 教师出示几道盈亏问题的练习题,让学生独立完成。
2. 学生完成后,教师逐一检查答案,并对学生的解题方法进行点评。
四、小组合作探究1. 教师将学生分成小组,每组发放一道盈亏问题的题目。
2. 小组成员共同分析问题,找出解题方法,并计算答案。
3. 各小组派代表汇报解题过程,教师点评。
五、总结反思1. 教师引导学生总结盈亏问题的解题方法。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和困惑。
3. 教师针对学生的困惑进行解答,并对本节课进行总结。
六、课后作业1. 完成教材中的盈亏问题练习题。
2. 观察生活中遇到的盈亏问题,尝试用所学知识解决。
教学反思:本节课通过实例讲解、课堂练习、小组合作探究等多种形式,让学生掌握了盈亏问题的解题方法。
在教学过程中,要注意以下几点:1. 注重引导学生分析问题、解决问题的能力。
四年级秋季第3讲 盈亏问题
四年级秋季第4讲盈亏问题(二)姓名:知识回顾:1、盈亏2、盈盈3、亏亏开心探究;例1、四年级一班同学去划船,他们买票之前算了一下:如果增加一条船,正好每条船坐4人;如果减去一条船,正好每条船坐6人。
问:这个班去了多少个同学?例2、市二实验小学组织学生参观科技展。
如果每车坐75人,则有5人不能乘车;如果每车多坐5人,恰好多了一辆车。
这次参观一共有几辆汽车?有多少位学生?例3、用一根绳子测量井的深度,如果把绳子3折,井外多2米;如果把绳子4折,还差1米不到井口。
井深多少米?绳子长多少米?练一练:用绳子测游泳池的水深,绳子两折时,多余60厘米;绳子三折时,还差40厘米。
求绳长和游泳池水深。
例4、亮亮每天早晨准时从家出发去上学。
如果每分钟走60米,上课就要迟到3分钟;如果每分钟走70米,就可以提前2分钟到校。
亮亮家离校多少米?练一练:工人铺一条路基,若每天铺200米,铺完全路长就得延长8天;若每天铺280米,铺完全路长仍要延长4天。
这条路长多少米?例5、学校进行大扫除,分配学生擦玻璃。
其中两人各擦4块,其余各擦5块,则余12块;若每人擦6块,则正好擦完。
你能帮劳动委员算一算,擦了多少块玻璃?擦玻璃需多少人吗?例6、同学们拿一篮子苹果和梨去敬老院慰问。
每次从篮子里取出2个白梨、5个苹果送给老人,最后剩下11个苹果,梨正好分完。
这时,队长突然想起原来苹果的个数是梨个数的3倍。
你知道篮子里有多少个苹果?有多少个梨吗?课后练习体验成功:1、班长从办公室取回一些练习本准备分给第一小组的同学。
如果每人分4本,还多10本;如果每人分5本,就有一个同学分不到。
这个小组有()人,班长拿回()本练习本。
2、某大学心理系的同学租车去春游,如果每辆车都坐11人,则空出8个座位;如果每辆车坐16人,则空出3辆车.参加春游的同学有()人,他们租了()辆车。
3、某校学生参加劳动,分成若干组。
如果10人一组,正好分完;如果12人一组,差20人。
(尖子生培优)专题07盈亏问题-四年级数学思维拓展培优讲义(通用版)
盈亏问题1、人们在分配东西时,如果每份分的数量少一些,会出现“物品有多余”的情况,这种情况称之为“盈”;反之,如果每份分的数量多一些,以至出现“物品不足”的情况,那就称为“亏”,根据“一盈”、“一亏”的变化规律,我们可以求出物品的总数或物品所分的份数,这类数学问题一般称它为“盈亏问题”。
2、解“盈亏问题”的基本思想是“比较的思想”。
3、“盈亏问题”的基本公式是:(1)对象数=(盈+亏)÷两次分配差(2)总数=每份个数×对象数+盈数或总数=每份个数×对象数-亏数解题的时候,要特别注意分析题意,弄清哪部分是“盈”,哪部分是“亏”,弄清数量对应变化关系,再列式计算。
此外,还要养成检验的习惯,保证解题正确。
1.果树队上山种果树,所需栽的苹果树苗是梨树苗的2倍,如果梨树苗每人栽3棵,还余下2棵;苹果树苗每人栽7棵,则少6棵。
问:果树专业队上山植树的有多少人?要栽多少棵苹果树和梨树? 2.一位老师给学生分糖果,如果每人分4粒就多9粒,如果每人分5粒正好分完,问:有多少位学生?共多少粒糖果?3.智康学校三年级精英班的一部分同学分糖果,如果每人分4粒就多9粒,如果每人分5粒则少6粒,问:有多少位同学分多少粒糖果?4.三年级一班少先队员参加学校搬砖劳动.如果每人搬4块砖,还剩7块;如果每人搬5块,则少2块砖.这个班少先队有几个人?要搬的砖共有多少块?5.同学们去划船,如果每只船坐4人,则少3只船;如果每只船坐6人,还有2人留在岸边。
共有几只船?划船的同学是多少人?6.学校给一批新入学的学生分配宿舍。
若每个房间住12人,则34人没有位置;若每个房间住14人,则空出4个房间。
求学生宿舍有多少间?住宿学生有多少人?7.“烛光”读书活动小组在学校图书馆借来的科技书是故事书的2倍,平均每人看6本科技书,则余12本;每人看故事书4本,则差3本,读书活动小组有几人?借来的科技书和故事书各多少本? 8.儿童分玩具,每人6个则多12个;每人8个,有一人没有分到。
小学四年级奥数-第39讲 盈亏问题
小学奥数发散思维-掌握解题技巧-提高运算效率和准确率第39讲盈亏问题一、专题简析:在日常生活中常有这样的问题:一定数量的物品分给一定数量的人,每人多一些,物品就不够;每人少一些,物品就有余。
盈亏问题就是在已知盈亏的情况下来确定物品总数和参加分配的人数。
解答盈亏问题的关键是弄清盈、亏与两次分得差的关系。
盈亏问题的数量关系是:(1)(盈+亏)÷两次分配差=份数(大盈-小盈)÷两次分配差=份数(大亏-小亏)÷两次分配差=份数(2)每次分得的数量×份数+盈=总数量每次分得的数量×份数-亏=总数量例1:一个植树小组植树。
如果每人栽5棵,还剩14棵;如果每人栽7棵,就缺4棵。
这个植树小组有多少人?一共有多少棵树?练习一1、幼儿园把一些积木分给小朋友,如果每人分2个,则剩下20个;如果每人分3个,则差40个。
幼儿园有多少个小朋友?一共有多少个积木?2、某校安排宿舍,如果每间6人,则16人没有床位;如果每间8人,则多出10个床位。
问宿舍多少间?学生多少人?例2:学校将一批铅笔奖给三好学生。
如果每人奖9支,则缺45支;如果每人奖7支,则缺7支。
三好学生有多少人?铅笔有多少支?练习二1、将月季花插入一些花瓶中。
如果每瓶插8朵,则缺少15朵;如果每瓶改为插6朵,则缺少1朵。
求花瓶的只数和月季花的朵数。
2、王老师给美术兴趣小组的同学分发图画纸。
如果每人发5张,则少32张;如果每人发3张,则少2张。
美术兴趣小组有多少名同学?王老师一共有多少张图画纸?例3:有一些少先队员到山上去种一批树。
如果每人种16棵,还有24棵没种;如果每人种19棵,还有6棵没有种。
问有多少名少先队员?有多少棵树?练习三1、小虎在敌人窗外听里边在分子弹:一人说每人背45发还多260发;另一人说每人背50发还多200发。
有多少敌人?多少发子弹?2、杨老师将一叠练习本分给第一小组的同学。
如果每人分7本,还多7本;如果每人分8本则正好分完。
小学四年级奥数讲解:盈亏问题
小学四年级奥数讲解:盈亏问题专题简析:在日常生活中常有这样的问题:一定数量的物品分给一定数量的人,每人多一些,物品就不够;每人少一些,物品就有余。
盈亏问题就是在已知盈亏的情况下来确定物品总数和参加分配的人数。
解答盈亏问题的关键是弄清盈、亏与两次分得差的关系。
盈亏问题的数量关系是:(1)(盈+亏)÷两次分配差=份数(大盈-小盈)÷两次分配差=份数(大亏-小亏)÷两次分配差=份数(2)每次分得的数量×份数+盈=总数量每次分得的数量×份数-亏=总数量例1:一个植树小组植树。
如果每人栽5棵,还剩14棵;如果每人栽7棵,就缺4棵。
这个植树小组有多少人?一共有多少棵树?由题意可知,植树的人数和树的棵数是不变的。
比较两种分配方案,结果相差14+4=18棵,即第一种方案的结果比第二种多18棵。
这是因为两种分配方案每人植树的棵数相差7-5=2棵。
所以植树小组有18÷2=9人,一共有5×9+14=59棵树。
练习一1,幼儿园把一些积木分给小朋友,如果每人分2个,则剩下20个;如果每人分3个,则差40个。
幼儿园有多少个小朋友?一共有多少个积木?2,某校安排宿舍,如果每间6人,则16人没有床位;如果每间8人,则多出10个床位。
问宿舍多少间?学生多少人?3,有一个班的同学去划船,他们算了一下,如果增加一条船,正好每条船坐6人;如果减少一条船,正好每条船坐9人。
问:这个班共有多少学生?例2:学校将一批铅笔奖给三好学生。
如果每人奖9支,则缺45支;如果每人奖7支,则缺7支。
三好学生有多少人?铅笔有多少支?分析与解答:这是两亏的问题。
由题意可知:三好学生人数和铅笔支数是不变的。
比较两种分配方案,结果相差45-7=38支。
这是因为两种分配方案每人得到的铅笔相差9-7=2支。
所以,三好学生有38÷2=19人,铅笔有9×19-45=126支。
练习二1,将月季花插入一些花瓶中。
四年级奥数盈亏问题讲义
四年级奥数-盈亏问题-讲义中小学1对1课外辅导专家龙文教育·教育是一项良心工程武汉龙文教育学科辅导讲义授课对象 授课教师 授课时间 授课题目 盈亏问题课 型使用教具教学目标1.了解盈亏问题的概念,明白其原理2.尽量用公式去解决盈亏问题 教学重点和难点重点:盈亏问题的概念及简算原理 难点:盈亏问题公式的理解参考教材教学流程及授课详案温故知新“老猴子给小猴子分梨。
每只小猴子分6个梨,就多出12个梨;每只小猴子分7个梨,就少11个梨。
有几只小猴子和多少个梨?”这道应用题是已知两种分配的方法,一次分配有余,一次分配不足,求参加分配的数量及被分配的总量。
这样的应用题,通常叫做盈亏问题(有余时称盈,不足时称亏)。
解盈亏问题,常常采用比较的方法。
一般地,在盈亏问题中:(盈数+亏数)÷两次差=参加分配的数知识讲解时 间 分配 及 备 注例1三年级一班少先队员参加学校搬砖劳动.如果每人搬4块砖,还剩7块;如果每人搬5块,则少2块砖.这个班少先队有几个人?要搬的砖共有多少块?分析比较两种搬砖法中各个量之间的关系:每人搬4块,还剩7块砖;每人搬5块,就少2块.这两次搬砖,每人相差5-4=1(块)。
第一种余7块,第二种少2块,那么第二次与第一次总共相差砖数:7+2=9(块)每人相差1块,结果总数就相差9块,所以有少先队员9÷1=9(人)。
共有砖:4×9+7=43(块)。
解:(7+2)÷(5-4)=9(人)4×9+7=43(块)或 5×9-2=43(块)答:共有少先队员9人,砖的总数是43块。
例2妈妈买回一筐苹果,按计划吃的天数算了一下,如果每天吃4个,要多出48个苹果;如果每天吃6个,则又少8个苹果.那么妈妈买回的苹果有多少个?计划吃多少天?分析题中告诉我们每天吃4个,多出48个苹果;每天吃6个,少8个苹果.观察每天吃的个数与苹果剩余个数的变化就能看出,由每天吃4个变为每天吃6个,也就是每天多吃2个时,苹果从多出48个到少8个,也就是所需的苹果总数要相差48+8=56(个).从这个对应的变化中可以看出,只要求56里面含有多少个2,就是所求的计划吃的天数;有了计划吃的天数,就不难求出共有多少个苹果了。
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四年级盈亏问题
四年级盈亏问题
一、专题介绍
人们在分东西的时候,经常会遇到剩余(盈)或不足(亏),根据分东西过程中的盈或亏所编成的应用题叫做盈亏问题。
解题的关键在于确定两次分配数之差与盈亏总额(盈数+亏数),求解盈亏问题的总公式:
具体问题中有不同的表达形式:
二、例题
例1、新学期开始了,老师领来作业本,如果每人发 4本,则还剩57本;如果每人发6本,则少31本。
问有多少个同学?有多少本练习本?
例2、少年宫参加无线电小组的同学如果分成12个小组,则多16人;如果分成14个小组,则少8 人。
求每组多少人,共有多少人?
例3、学校买来若干本连环画,分给美术组同学。
如果每人分5本,则少4本;如果每人分7本,则少24本。
求参加美术组有多少人?有多少本连环画?
例4、用一块布给小朋友做儿童服。
如果裁8件,则多14米布;如果裁10件,则多4米布。
这块布有多少米?
例5、幼儿园老师把一堆苹果分给小朋友。
如果每人分5个,则少4个;如果每人分3个,正好分完。
一共有多少个小朋友?有多少个苹果?
例6、同学们去划船,如果每只船坐4人,则少3只船;若每只船坐6人,还有2人留在岸边。
有多少个同学去划船?共租了多少只船?
例7、有一个班的同学去划船。
他们算了一下,如果增加一条船,正好每条坐6人;如果减少一条船,正好每条坐9人。
问这个班有多少个同学?
例8、某学校安排学生宿舍。
如果每间宿舍住6人,则有34人没住处;如果每间住7人,则多出4个房间。
问学校有多少间宿舍?寄宿的学生有多少人?
例9、几个老人去赶集,半路买来一堆梨,一人一个多1个,1人两个少两个。
问有几个老人几只梨?
例10、用一根绳子测井口到井底的深度,把绳子对折后垂到井底,绳子超井口11米;把绳子3折(平均折成3段)后垂到井底,绳子超过井口3米,求绳子和井深。
例11、用一根绳子对折后绕树一圈余6分米,如果三折后绕树一圈则少1分米。
那么树的周长是多少分米?绳长多少分米?
例12、李老师从家到单位如果每分钟60米的速度行走,就要迟到8分钟,改用每分钟80米的速度行走,就可早到3分钟,李老师离单位多远?
三、课内练习
1、一个植树小组植树,如果每人栽5棵,还剩14棵;如果每人栽7棵,就缺4棵。
这个植树小组有多少人?一共有多少棵树苗?
2、学校将一批铅笔奖给三好学生。
如果每人奖9支,就缺45支;如果每人奖7支,则缺7支。
三好学生有多少人?铅笔有多少支?
3、幼儿园老师给小朋友分图片,如果每人分8张,则多出28张;如果每人分7张,则多出58张。
求有多少个小朋友,多少张图片?
4、老师将一些练习本发给班上的学生。
如果每人发10本,则有两个学生没分到;如果每人发8本,则正好发完。
问有多少个学生?有多少个练习本?
5、学校分配学生宿舍。
如果每间宿舍住6人,则少2个房间;如果每间住9人,则空出2个房间。
问学校有多少间宿舍?寄宿的学生有多少人?
6、育才小学学生乘汽车去春游。
如果每车坐65人,则有15人不能乘车;如果每车多坐5人,恰好多余一辆车。
问有几辆汽车?有多少学生?
7、用绳子测游泳池的深度,绳子三折垂到池底时,多余40厘米,绳子4折时,还差15厘米,则游泳池的水深多少厘米?绳子长多少厘米?
8、用一根绳子测量树的周长。
如果绕树两圈,则余ll米;如果绕树四圈,则差5米。
求树的周长是多少米。
9、小强由家里到学校,如果每分钟走60米,正好准时到达学校;如果每分钟走70米,就可以比上课时间提前2分钟到校。
小强家到学校的路程是多少米?
10、一辆汽车从甲地到乙地,若以每小时10千米的速度行驶,则提前2小时到达;若以每小时8千米的速度行驶,则要迟到3小时。
甲地和乙地相距多少千米?
11、工人铺一条路,若每天铺260米,铺完全路就得延长8天;若每天铺300米,铺完全路长仍要延长4天。
这条路多少米?
12、挖一条水渠,如果每人挖25米,则超过总长120米;如果每人挖30米,则超过总长420米。
挖渠共有多少人?渠长多少米?
13、张宇上午7时20分从家里出发到校上课。
如果每分钟走50米,离上课还有7分钟;如果每分钟走35米,就要迟到5分钟。
学校是几时几分上课?
四、作业
1、暑期前同学们在班上图书室借图书,如果每人借4本,则最后少2本;如果每人借3本,则最后多10本。
问共有书多少本?
2、有一些少先队员到山上种一批树。
如果每人种16棵,还有24棵没种;如果每人种19棵,还有6棵没种。
问有多少名少先队员?有多少棵树?
3、王老师给美术兴趣小组的同学分发图画纸。
如果每人发5张,则少32张;如果每人发3张,则少2张。
美术兴趣小组有多少人?一共有多少张图画纸?
4、某校学生参加劳动,分成若干组,如果10人一组,正好分完;如果12人一组,就差10人。
参加劳动的有多少人?
5、用一根绳子测量井的深度。
如果将绳对折后放到井底,绳子超出井口5米;如果绳子3折后放到井底,还差4米。
绳子长多少米?井深多少米?
6、用一根绳子测井台到井水面的深度,把绳子对折后垂到水面,绳子超过井台9米,把绳子三折后垂到井水面,绳子超过井台2米。
求绳子长和井台到水面的距离。
7、四年级一班同学划船,小明算了一下,如果增加一条船,正好每条船坐4人,如果减少一条船,正好每条船坐6人,有多少同学去划船?
8、某校安排宿舍,如果每间5人,则14人没床位;如果每间7人,则多出4个床位。
问宿舍几间?学生几人?
9、小春读一本小说,若每天读35页,则读完全书比规定时间迟一天;若每天读40页,则最后一天要少读5页。
如果他每天读39页,最后一天应读多少页才按规定时间读完?
10、有若干个苹果和梨,苹果的个数是梨的3倍,如果每天吃2个梨和5个苹果,梨吃完时还剩下15个苹果,问有多少个梨?多少个苹果?
11、甲,乙两人的信纸一样多,信封也一样多。
甲写1封信用1张信纸,乙写1封信用3张信纸。
结果甲的信封用完时还剩50张信纸,乙的信纸用完时还剩50个信封。
原来他们各有信封多少个,信纸多少张?。