部编版四年级语文下册《综合性学习(教案)》
综合性学习：轻叩诗歌大门-合编诗集(教案)部编版语文四年级下册
综合性学习：轻叩诗歌大门-合编诗集教学目标1.通过朗读，感受诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。
2.通过欣赏诗集，了解诗集的重要组成部分，并合作交流创编诗集的方法与要求。
3.尝试编诗集，从而进一步了解诗歌，激发学生对诗歌的热爱。
教学重难点1.了解诗集的主要组成部分。
2.通过学习创编诗歌的方法来感受诗歌的魅力。
教学过程板块一明确主题导入：学生分享自己编创的诗歌师：同学们，在之前的学习中，我们一起收集、创作了诗歌，下面让我们一起欣赏王柳丁同学带来的诗歌《母亲》吧。
王柳丁读。
师：伴随着王柳丁同学的朗读，我们走进了诗歌殿堂。
在大家课后的诗歌作品中，龚老师发现还有很多同学也写了非常优秀的诗歌，大家都是小诗人！这么多的诗，犹如一颗颗散落的珍珠，我们该怎么把这些珍珠串联起来，方便更好地保存呢？让我们轻叩诗歌大门，学习合编诗集。
——贴板书板块二认识诗集的组成部分师：同学们，你们了解诗集吗？谁来说一说。
生说。
师：没错，诗集就是由许多诗歌组编成册，那一本诗集，通常由哪几部分组成呢？让我们一起来了解一下吧！微课：《欣赏诗集的组成部分》师：看完刚刚的微课，你们对诗集的组成部分是否有了初步了解呢？龚老师要来考考大家，我们一起玩个小游戏吧，找出诗集正确的组成部分。
游戏环节师：恭喜xxx获胜！看来大家已经对诗集有了初步的了解，让我们把它的组成部分齐声说出来吧！（生边说边粘贴板书）板块三合作学习编写诗集一、师：看来呀，我们的诗集内容还挺丰富，不过这么多组成部分，该怎么把它们合在一起，制作成一本美丽有趣的诗集呢？龚老师这里有几本同学的原创诗集，我们一起来看看他们是如何制作的吧！出示视频展台。
开始翻诗集，边翻边解说。
这本诗集的封面，小编者们给它加上了成员名字，诗集的名字《诗相随》，贴上了他们喜欢的图画元素。
目录部分，可以看到小编者们将整本诗集的内容分为了五大板块；由诗歌、背诵诀窍、诗歌小知识、DIY天地、编者照片组成。
前言，小编者们认真地书写下自己对这本诗集的想法。
部编小学四年级语文下册第三单元(9-12课、习作与综合性学习、语文园地)教学设计教案及反思
部编小学四年级语文下册第三单元（9-12课、习作与综合性学习、语文园地）教学设计教案及反思1.短诗三首［教学目标］1.会认2个生字，读准“啊”“膝”等音变和易误读字音，会写8个生字，正确读写“繁星、漫灭”等词语。
2.体会诗歌的韵味，初步了解现代诗的特点并体会诗歌的情感。
3.在赋予乐感的反复的朗读中,体会现代诗的节奏，进而展开想象，体会情感，感受阅读诗歌的乐趣。
［教学重难点］1.体会诗歌的韵味，展开想象，体悟情感。
2.了解现代诗的特点。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、图片导入1.激趣导入：星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。
同学们，你爱看天上的繁星吗？今天我们就一起来学习冰心奶奶看到繁星时的心情。
2.介绍作者，解释“繁星”。
(课件出示)二、初读短诗，读出节奏环节一:朗读《繁星》（七一）1.发现特点:发现无韵诗，句式相同，节奏相仿的特点。
2.读出节奏:指导朗读“母亲的膝上”，读出节奏，引发思考。
环节二:朗读《繁星》（一三一）1.比较思考:现代诗与古诗之间的异同，发现诗“韵”。
2.发现韵脚:感知“光”“香”“响”等ɑnɡ的韵脚，了解同音成韵。
3.情境朗读:师生合作，接读“哪一……?”排比句式，关注问号的语气，理解“思潮”。
环节三:朗读《繁星》（一五九）1.发现韵脚:发现“了”“里”，了解同字成韵。
2.读出节奏:指导朗读，读出分句间的强弱对比，感受现代诗高低起伏的节奏。
三、学习《繁星》（一三一）1.情境朗读:播放海浪声音，情境朗读，体会作者对大海的挚爱之情。
2.体会情感:补充资料，体会大海对作者写作带来的灵感与思考。
（1）“我的童年是在海边度过的。
我特别喜欢大海，所以，在我的早期作品中经常有关于海的描写。
”——《冰心自传》（2）“每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。
”——《往事》大海是作者写作灵感的源泉，是心灵寄托的地方，作者对海有着深深的眷恋与感激之情。
3.共同诵读:伴着海浪声，引导学生诵读诗歌，内化背诵。
部编版四年级语文下册《综合性学习—轻叩诗歌的大门》教学设计
部编版四年级语文下册《综合性学习—轻叩诗歌的大门》教学设计综合性研究——轻叩诗歌的大门【教学目标】：1.通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。
2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
3.通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
【教学重点】：举办诗歌朗诵会，让学生初步感受诗歌的魅力。
【教学难点】：举办诗歌朗诵会，让学生初步感受诗歌的魅力。
【课时安排】：1课时【教学过程】：一、激趣导入1.诗一样的国度诗一样的年龄诗一样的风景诗一样的时代……诗,已经是美的化身诗如海洋广阔无边她是那么美丽那么迷人让我们开启诗歌探究的风帆采集那五彩斑斓的彩贝吧2.轻叩诗歌的大门生活中处处有诗歌.天真的儿歌、朴实的民歌，常在我们耳边回想。
我国是一个诗歌的国家。
最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千多年的汗青；从古至今涌现出XXX、XXX、XXX、XXX等许多巨大的诗人。
世界上其他国家也都有巨大的诗人。
XXX、XXX、XXX……他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。
在此次综合性研究中，我们开展汇集诗歌，观赏诗歌，朗诵诗歌等举动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
二、综合性研究的内容读教材44页，说说本次综合性研究的内容？本次综合性研究引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过汇集和整理诗歌、观赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等举动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
本次综合性研究可以采用小组举动联合的形式开展。
“轻叩诗歌的大门”分成“合作编小诗集”和“举行诗歌朗诵会”两大板块。
在本单元研究的过程中，老师已经布置学生汇集有关的诗歌和仿写创作诗歌。
三、制定活动计划制定计划都需要做些什么？1.学生根据平时的兴趣爱好自由组合分小组，三到五为一小组，小组成员进行分工。
2.根据活动内容制定活动计划，活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
（提示：讨论时要作好分工，如共同商讨活动过程，一人制定出活动计划；专人负责整理搜集的材料，专人负责编写诗集，专人负责组织诗歌诵读活动。
综合性学习：轻叩诗歌大门-部编版四年级语文下册教案
综合性学习：轻叩诗歌大门-部编版四年级语文下册教
案
一、教学目标
1.通过本次课的学习，让学生了解诗歌的概念，明确诗歌与其他文体的区别。
2.让学生能够朗读诗歌，并能理解、感受、欣赏诗歌的意境。
3.让学生体验诗歌创作的过程，激发创意和想象力，提高写作水平。
4.提高学生的口语表达能力和团体协作能力。
二、教学重难点
1.教学重点：让学生能够理解、感受、欣赏诗歌的意境，提高朗读和口语表达能力。
2.教学难点：让学生体验诗歌创作的过程，激发创意和想象力，提高写作水平。
三、教学过程
1. 导入环节
教师出示诗歌《小鱼儿》，请学生仔细听，想象诗歌中的场景，感受诗歌的意境。
2. 感受环节
学生分组，每组选择一首诗歌，朗读、理解并表演诗歌。
3. 创作环节
1.学生小组内互相讨论，发挥想象力，以“春天”为题，共同创作一首诗歌。
2.学生分组表演自己所创作的诗歌。
4. 总结环节
教师针对本次课程的学习目标，提出问题进行讨论：诗歌与散文、小说的区别是什么？为什么诗歌具有更强的感召力？如何才能朗读、演绎好一首诗歌？
四、教学安排
本次教学为一课时，具体安排如下：
教学环节时间
导入5分钟
感受15分钟
创作25分钟
总结10分钟
五、教学反思
在教学过程中，学生能够积极参与，自主探究，提高了自己的写作水平和口语表达能力。
但是，在创作环节，由于学生对于诗歌的创作较为陌生，教师需要给予更细致的指导和帮助。
下一次教学中，需要更加关注学生的个体差异和需求，针对性地进行教学计划的调整。
小学语文统编版四年级下册综合性学习《轻叩诗歌大门》-教案
（二）交流分享，引出活动
回顾本单元所学内容，为本课综合性学习打好基础。
二、小组合作，创编诗集
（一）提出任务，思考流程
1.提出问题：怎样编小诗集？
2.想一想编诗集的流程，并简单记录下来。
（二）集体交流，梳理思路
1.学生分享流程，并简单说明理由。
2.梳理流程。
（三）根据学情，重点指导
教 案
教学基本信息
课题
综合性学习《轻叩诗歌大门》
学科
语文
学段：小学
年级
四年级
教材
书名：义务教育教科书语文四年级下册出版社：人民教育出版社
出版日期：2019 年 12 月
教学设计参与人员
姓名
单位
设计者
实施者
指导者
课件制作者
其他参与者
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
一、分享诗歌，明确活
动
地点
表演形式
节目安排
主持人
主持词撰写
场地布置
道具准备
评委安排
其他准备
（三）朗诵形式
（四）评价标准
四、布置任务，练习巩固
1.小组合作，完成编小诗集的任务。
2.选择一首诗歌，围绕评价标准认真练习，准备参加班级诗歌朗诵会。
板书设计
轻叩诗歌大门筛选诗歌
整理分类
丰富内容节目推荐
编排顺序活动准备
编小诗集编写目录开朗诵会
诗集取名朗诵形式
设计封面评价标准
制作插图装订成册
提出问题，激发学生自主探究的热情。
引导学生充分交流，完善流程，培养学生全面思考问题的习惯。
充分了解学情， 有针对性地进行指导。
人教部编版四年级下册语文《综合性学习轻叩诗歌大门》教学设计
人教部编版四年级下册语文《综合性学习轻叩诗歌大门》教学设计一、教学目标1.了解诗歌的基本特点和作用，培养学生对诗歌的欣赏能力。
2.培养学生综合运用语言文字和表现形式的能力，提高学生的文学素养。
3.通过学习诗歌，激发学生的想象力和创造力，培养学生对美的感知和表达能力。
二、教学内容本课程将以《综合性学习轻叩诗歌大门》为主题，围绕以下内容展开教学： 1. 什么是诗歌？诗歌的特点和形式。
2. 诗歌的分类及常见的韵律形式。
3. 诗歌的欣赏方法和技巧。
4. 通过教学实践，培养学生写作诗歌的能力。
三、教学方法1.导入：通过图片、音频、视频等方式引入诗歌的世界，激发学生学习兴趣。
2.讲授：老师介绍诗歌的基本知识，示范诗歌朗诵和欣赏方法。
3.练习：学生朗诵和欣赏不同类型的诗歌，分组讨论诗歌中的意境和表达技巧。
4.创作：在学习的基础上，鼓励学生进行诗歌创作，展示并相互欣赏。
四、教学过程第一课时1.导入：播放一首优美的诗歌朗诵视频，带领学生进入诗歌的世界。
2.讲授：介绍什么是诗歌、诗歌的特点和形式。
3.练习：让学生带着问题阅读一首简短的诗歌，分组讨论诗歌的意境和感受。
4.作业：要求学生背诵一首短诗，并在下节课分享自己的感受和体会。
第二课时1.分享：学生互相背诵自己准备的诗歌，展示诗歌的表达方式。
2.讲授：介绍诗歌的韵律和常见形式，示范诗歌的朗诵技巧。
3.练习：学生分组朗诵不同类型的诗歌，老师点评并指导改进。
4.作业：要求学生选择一首自己喜欢的诗歌，背诵并写下自己的感想。
第三课时1.讲授：引导学生如何用诗歌表达自己的情感和思想。
2.创作：学生齐心协力创作一首简短的合作诗歌，展示并互相欣赏。
3.总结：回顾课程内容，鼓励学生继续探索诗歌的世界，保持对诗歌的热爱和欣赏。
五、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括朗诵、讨论、创作等。
2.作业评定：对学生的诗歌背诵、感想及创作进行评分。
3.课程反馈：听取学生对课程的反馈意见，及时调整教学策略和内容。
【最新部编版语文四年级下册】综合性学习：轻叩诗歌大门教案设计
综合性学习
教学反思
成功之处：
这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。
最大的收获是同学们都能参与进来。
每个人或多或少地参与了多项活动，都有自己的收获。
同学们写的诗，虽然稚嫩、粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感。
我想只要学生勇于创作，乐于抒发即可。
他们的能力，他们的水平，一定会随年龄的增长，知识的增加而不断提高。
不足之处：
本次综合性学习活动，不管是形式还是内容，还存在很多不足，我也有不少的困惑。
本次活动结束后，我静下心来仔细想了想：我们开展的此次活动是否很好地完成了全部教学任务，这样的课怎样上，才能更好地完成教学目标？有些目标像收集整理诗歌，背诵诗歌，举行诗歌朗诵会等还好把握，对于欣赏诗歌这样的目标，比较难操作，也比较难把握。
因为诗歌的语言高度凝练，它虽然来源于生活，但却高于生活。
对古诗的赏析，浅则三言两语，深可洋洋洒洒千万言。
而小学生的生活阅历浅，阅读范围不广，理解能力有限，很难真正去欣赏一首古诗。
如何更好地完成这些教学目标，还有待思考。
最新2022人教部编版语文四年级下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌的大门》优质教案教学设计
最新2022人教部编版语文四年级下册《综合性学习：轻扣诗歌大门》精美教学设计一、教学目标1.学习整理资料的方法，小组合作把收集的诗歌编排成诗歌集，感受诗歌的魅力，培养学生编辑、合作的能力。
2.组织开展诗歌朗诵会，进一步感受诗歌的魅力。
教学重难点：1.重点：（1）学习整理资料的方法，小组合作把收集的诗歌编排成诗歌集，感受诗歌的魅力，培养学生编辑、合作的能力。
（2）组织开展诗歌朗诵会，进一步感受诗歌的魅力。
2.难点：学习整理资料的方法，小组合作把收集的诗歌编排成诗歌集，感受诗歌的魅力，培养学生编辑、合作的能力。
二、课时安排1课时。
三、学习过程（一）谈话导入1.之前我们在报纸、杂志以及网络上收集了很多的诗歌，并且工整地抄写了下来。
在本单元的学习中，很多同学也有了自己的佳作。
今天我们就来学习如何把这些零散的诗歌整理成一本诗歌集。
2.既然是诗歌集，那请同学们想一想，在编排时我们应该注意些什么？3.个人思考，小组讨论，并且进行合理分工。
4.全班交流。
（二）梳理诗歌集编排注意事项1.要有分类意识。
（1）按照诗人分类：按照一定年份，相同诗人的诗歌放在一起，也可以同一诗人下分为不同主题的诗歌。
（2）按照内容分类：按照思乡的、歌颂自然风光的、怀念亲人的，或抒情诗、叙事诗等进行分类。
（3）按照体裁分类：按照散文诗、格律诗、童话诗、长诗、短诗等进行分类。
2.内容丰富，可以加入与诗歌相关的介绍。
（1）内容不仅仅限于诗歌，与其相关的诗人的生平资料或者诗歌的故事都可加入其中。
（2）还可以诗歌配画，展示美术功底，为诗歌画插画。
（3）也可以用自己的书法作品展示诗歌。
3.内容完成后，可以请家长或者老师为诗歌集写序言。
4.给诗集取一个好听的名字，制作封面和目录。
在班级中进行展示。
（三）举办诗歌朗诵会1.小组讨论举办诗歌会。
（1）确定内容：小组确定选择哪几首诗歌进行朗诵，根据本人的喜好和朗诵风格确定。
（2）确定朗诵形式：是个人朗诵、男女对诵还是小组合作朗诵。
部编四年级语文下册第三单元《综合性学习》教案
部编四年级语文下册第三单元《综合性学习》教案
一、教学目标
1.了解课文内容，掌握关键词汇和句型。
2.能够流畅朗读课文，理解其中的意思。
3.能够用简洁准确的语言描述事物。
4.培养学生的合作意识和沟通能力。
二、教学重点
1.学习课文《综合性学习》。
2.学习重点词汇和句型。
3.进行课文内容的理解与讨论。
三、教学难点
1.协作学习的方法和技巧。
2.解决问题的策略和思维方式。
四、教学准备
1.课本《语文》下册。
2.课文《综合性学习》分发资料。
3.测验纸和笔。
五、教学过程
1. 导入
教师引导学生回顾前几节课的内容，激发学生学习的兴趣。
2. 学习课文
1.学生依次朗读课文，教师指导学生正确发音。
2.分组讨论课文中的关键词汇和句型。
3. 操练
1.学生进行课文朗读练习。
2.学生分组练习对话演练。
4. 深化
1.教师提出问题，引导学生展开讨论。
2.学生互相分享对课文的理解。
5. 拓展
1.学生以小组形式讨论如何应用课文中的内容。
2.学生展示他们的讨论成果。
六、作业
1.背诵课文。
2.完成课文后的相关练习。
七、教学反思
在教学过程中，需要更加注重学生的合作学习和沟通，以及帮助学生建立自信心，激发他们学习的兴趣。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地学习和理解《综合性学习》这篇课文。
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案一、教学目标知识目标1.了解诗歌的基本概念和特点；2.掌握本单元所学诗歌的内容和意义；3.培养学生欣赏诗歌的能力。
能力目标1.提高学生朗读能力和表达能力；2.培养学生对诗歌的理解和欣赏能力；3.激发学生对语文学习的兴趣。
情感目标1.通过学习诗歌，培养学生的审美情感；2.培养学生的文学情趣，增进对中国传统文化的了解。
二、教学重难点1.理解诗歌的语言运用和意义；2.学会用正确的语音语调朗读诗歌。
三、教学准备1.课件：包含本单元所学诗歌的课件；2.教材：部编版四年级语文下册教材；3.黑板、彩色粉笔。
四、教学过程第一课时：诗歌欣赏1.学生观看诗歌PPT，了解诗歌的内容和背景；2.教师讲解诗歌的涵义和意义；3.让学生自读诗歌，并谈谈自己的感受。
第二课时：诗歌朗诵1.学生分组朗诵诗歌，注意语音语调的把握；2.教师点评学生的朗诵表现，提出改进建议；3.学生自由朗诵，互相欣赏。
第三课时：诗歌创作1.引导学生围绕主题进行诗歌创作；2.学生在小组内分享自己的创作，互相交流讨论；3.每组选取代表诵读自己的作品。
第四课时：诗歌赏析1.学生分析诗歌的语言运用和修辞手法；2.教师指导学生如何从诗歌中感受诗人的情感；3.学生就诗歌内容展开讨论，分享自己的理解。
五、教学反思本节课以《综合性学习：轻叩诗歌大门》为主题，通过诗歌的欣赏、朗诵、创作和赏析，引导学生积极参与、感受诗歌的魅力，培养他们的审美情感和文学素养。
在教学实践中，需要注意引导学生多角度思考诗歌，启发他们对文字的想象力和表达能力，提高他们对语文学习的兴趣和热情。
希望学生通过本节课的学习能够更好地理解诗歌、热爱诗歌，从而提高自身的语文素养和人文情怀。
四年级语文下册教案-综合性学习：轻叩诗歌大门-部编版
综合性学习：轻叩诗歌大门本次综合性学习的主题是“轻叩诗歌大门”，围绕现代诗这一内容展开，要求学生在收集、创作诗歌的基础上，能合作编小诗集、举办诗歌朗诵会，用不同的方式展示综合性学习的成果。
本次综合性学习贯穿整个单元教学，在课文后的“活动提示”中已经布置过任务。
《短诗三首》课后的“活动提示”要求学生通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集自己喜欢的现代诗并摘抄，旨在激发学生阅读和收集现代诗歌的兴趣，了解摘抄的一些基本要求。
《白桦》课后的“活动提示”布置了两个任务，其一是组织学生对目前收集摘抄的现代诗进行交流，这是对前一课任务的承接与提升，旨在激发学生学习诗歌的兴趣，增长学生诗歌方面的知识，同时也丰富了学生收集现代诗的途径和摘抄的类型；其二是让学生尝试写现代诗，把自己的感受写出来，教材提出了写诗的格式要求，为后续活动做铺垫，也丰富了“小诗集”的素材。
在完成课后布置的任务后，在此基础上，进入综合性学习的阶段，即展示交流学习成果。
本次综合性学习的活动共分为两种形式，书面形式和口头形式，旨在培养学生合作的意识，锻炼学生自行开展活动的能力。
第一种展示方式为“合作编小诗集”，教材首先帮助学生明确编排的内容，可以是“收集的诗”“自己写的诗”，也可以是“与诗有关的故事或资料”，形式多样，充分体现了与之前两个“活动提示”的关联。
其次，教材提示了编排的方式，如分类的形式、设计的形式。
最后要求给诗集命名，简单装帧。
第二种展示方式是“举办诗歌朗诵会”，这一活动是在“合作编小诗集”的基础上进行的。
教材明示了前期准备的任务和流程，首先开展小组讨论，思考朗诵的内容和形式，再全班明确朗诵会的流程，最后根据讨论结果来做准备。
教材右下方还通过小贴士的形式提示了朗诵现代诗歌的两个要点，一方面帮助学生明晰现代诗朗诵的总体要求，另一方面也是另一种形式的口语交际，需要在活动实施的过程中加以关注。
教学目标1．通过阅读，感受诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。
四年级人教部编版下册语文教案《综合性学习 轻叩诗歌大门》
四年级人教部编版下册语文教案《综合性学习轻叩诗歌大门》一、教学目标知识与技能1.了解诗歌的基本特点和形式；2.理解并背诵诗歌《XXXX》；3.能够简单解析诗歌中的比喻与拟人手法；4.能够运用诗歌中的语言特点表达感情。
过程与方法1.通过课堂讲解、诗歌欣赏、小组合作、个人思考等方式开展教学；2.采用情景化讲解，激发学生对诗歌的兴趣；3.引导学生进行诗歌创作，提升语文表达能力。
情感态度价值观1.培养学生对文学的热爱和欣赏能力；2.培养学生对美的感知能力；3.提升学生的语言表达能力和想象力。
二、教学重点与难点教学重点1.教授诗歌《XXXX》，让学生理解诗歌的内涵；2.分析诗歌中的比喻与拟人手法，帮助学生深入理解诗歌；3.引导学生进行诗歌创作，培养学生的表达能力。
教学难点1.让学生理解诗歌中的抽象意义；2.帮助学生理解诗歌的意境和情感表达。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师播放一段诗歌朗诵视频，引入今天要学习的诗歌内容，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 学习诗歌《XXXX》（15分钟）教师向学生介绍诗歌《XXXX》的背景和基本情节，让学生轮流朗读诗歌，并解释诗歌中的生词和句子含义。
3. 分析诗歌中的比喻与拟人手法（20分钟）教师指导学生一起分析诗歌中使用的比喻手法，并举例解释比喻中的具体意义。
然后引导学生发现诗歌中的拟人手法，并与比喻进行对比分析。
4. 诗歌创作（30分钟）让学生自由创作一首诗歌，鼓励他们运用课堂学习到的比喻和拟人手法，并表达自己的情感和想法。
5. 总结（10分钟）教师与学生共同总结今天学习的内容，鼓励学生展示他们创作的诗歌并相互欣赏和分享。
四、教学反思今天的课程主要以诗歌《XXXX》为主线，帮助学生深入了解诗歌的艺术特点和表达手法。
通过诗歌的学习，不仅扩大了学生的文学视野，同时也培养了学生的语言表达能力和想象力。
在未来的教学中，我会继续注重引导学生主动思考和创作，激发他们对文学的兴趣，提升他们的综合素质。
部编(统编)语文四年级下册教案-第三单元-综合性学习带教学反思
部编（统编）语文四年级下册教案-第三单元-综合性学习带教学反思一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解诗歌的基本特征和表现形式；2.理解诗歌的内涵和意义；3.提高诗歌欣赏和鉴赏能力；4.能够用简洁准确的语言表达自己的情感与感受。
二、教学重点•掌握诗歌的基本特征和意义；•通过欣赏多首诗歌，提升对诗歌的理解能力。
三、教学难点•如何帮助学生深入理解诗歌的内涵；•如何培养学生的诗歌鉴赏能力。
四、教学准备1.课件：包括相关诗歌的课件和多媒体设备；2.课堂环境：整洁明亮的课堂环境；3.学生准备：让学生提前阅读相关诗歌，做好预习。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师播放一段关于诗歌的视频，引发学生对诗歌的兴趣，打开新课的序幕。
2.学习新诗歌（15分钟）教师向学生介绍本节课要学习的诗歌，通过朗读和讲解，让学生了解诗歌的背景和情感内涵。
3.诗歌欣赏（20分钟）学生分组进行诗歌欣赏活动，每组选择一首诗歌进行朗读和解读，展示对于诗歌的理解和感受。
4.课堂练习（15分钟）教师布置相关课堂练习，帮助学生巩固对诗歌的理解和运用能力。
5.课堂总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并展开讨论，引导学生对诗歌的认识进行深入思考。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在诗歌欣赏和解读方面存在较大的差异。
部分学生能够深入领会诗歌的内涵，但也有一部分学生对诗歌的理解较为肤浅。
因此，在以后的教学中，我需要更加关注不同学生的接受能力，采用不同的教学手段和方法，帮助他们提高对诗歌的认识和鉴赏能力。
同时，我还需注意课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度和学习积极性。
七、课后作业1.完成课后练习题；2.继续阅读相关诗歌，总结自己的感受和理解。
八、扩展阅读1.鲁迅《雨巷》2.李白《静夜思》以上就是本文对部编（统编）语文四年级下册教案-第三单元的综合性学习带教学反思的具体内容，希望能为教师们的教学提供一定的参考和帮助。
四年级下册语文《综合性学习：轻叩诗歌大门》人教部编版
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计
整体感知---了解诗歌
诗歌有什么特点呢?
第一，高度集中、概括地反映生活； 第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情； 第三，丰富的想象、联想和幻想； 第四，语言读来朗朗上口，具有音乐美。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板设计
整体感知---诗歌欣赏
诗歌的发展主要是：古代——现代诗——当代诗。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计
深入探究——我的诗集 （一）活动1——自己动手写写诗 1、学生自由创作小诗，本单元有六首诗歌，你喜欢 哪首诗，读一读，试着模仿它写一写，注意想象要 大胆，语言要生动，要表达出自己的情感。 2、学生在小组内交流诗作，互相评议、修改。 3、小组推荐优秀诗作全班交流。
轻叩诗歌大门
了解诗歌 编排诗集 诗歌朗诵 感受诗歌魅力
谢谢观看
（二）活动2——合作编小诗集 1、可以编写的内容： a、可以编写收集来的诗歌。 b、可以编写自己写的诗歌。 c、还可以编写与诗有关的故事或资料。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计
深入探究——我的诗集
2、怎样编排： （1）可以从诗人、内容、形式等角度给 诗歌分类。 （2）配上插图。 （3）给诗集取个好听的名字，制作封面 和目录，在班级里展示。
深入探究——我的诗集
3、召开班级诗歌朗诵会。 （1）推选班级主持人。 （2）安排好节目顺序。 4、对朗诵者提出要求： （1）用恰当的语气读出诗歌表达的感情。 （2）表情、手势要自然。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计
深入探究——诗歌情感
读一首好诗，如饮一杯美酒；读一首好诗，如品一杯香茗。 诗中有“人生自古谁无死，留取丹心照丹青”的浩然正气； 诗中有“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的盎然生机； 诗中有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的深厚友情； 诗中有“海内存知己，天涯若比邻”的旷达胸襟，诗中情诗中意让 我们在诵读吟咏中升华感情，陶冶性情，收获快乐。
部编人教版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《轻扣诗歌大门》是部编人教版四年级语文下册第三单元的一篇课文，本节课主要让学生通过学习，了解诗歌的基本特点，感受诗歌的魅力，培养学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。
课文内容丰富，既有对诗歌的基本介绍，也有对诗歌的欣赏和分析，还有诗歌创作的指导，让学生在阅读中感受诗歌的美，提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读基础和诗歌鉴赏能力，他们对于诗歌并不陌生，但可能对于诗歌的深层次理解和创作还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，感受诗歌的美，同时激发学生的创作热情，提高他们的诗歌创作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解诗歌的基本特点，学会欣赏和分析诗歌，提高诗歌鉴赏能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、创作等方式，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：感受诗歌的魅力，培养学生的文学素养和审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：了解诗歌的基本特点，学会欣赏和分析诗歌。
2.难点：感受诗歌的美，提高诗歌创作能力。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生通过阅读、讨论等方式，自主发现诗歌的特点，提高学生的自主学习能力。
2.互动法：教师与学生互动，让学生在课堂上充分发表自己的观点，提高学生的表达能力。
3.创作法：教师引导学生进行诗歌创作，提高学生的语文实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，准备相关教学材料，如诗歌样品、创作指导等。
2.学生准备：预习课文，了解诗歌的基本特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾诗歌的基本特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生通过阅读课文，了解诗歌的基本特点，如韵律、意象等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过分析课内的诗歌样品，掌握欣赏和分析诗歌的方法。
新人教部编版小学四年级语文下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》优质课教案
新人教部编版小学四年级语文下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》优质课教案教学目标1．能对自己收集的诗歌进行整理。
2．能与同学交流自己收集或创作的小诗，合作编成小诗集。
3．能和同学分工合作，举办班级诗歌朗诵会，用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
教学重难点能与同学分工合作，交流小诗，编成诗集；能让诗歌朗诵得更精彩。
教学过程一、明确主题1．回顾本单元主题。
(1)课件出示单元主题：诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
(2)生齐读单元主题。
2．引导回顾本单元诗歌。
(1)生分小组有感情地诵读本单元4首诗。
(2)师引导：这几首诗有什么共同特点。
(3)示例：读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。
3．探讨喜欢的诗歌。
(1)师导入：除了这几首诗，你还读过哪些现代诗？选择你最喜欢的一首，读给大家听。
(2)生各抒己见，尽情表达自己对不同诗歌的喜爱。
4．揭示主题。
师导入：诵读着这些诗歌，我们不知不觉地走进了诗歌的世界。
走进诗歌之中，我们的心也会沾染文学的气息。
这次综合性学习就让我们一起走进诗歌的王国，轻叩诗歌的大门。
二、确定任务1．明确小组任务。
(1)为了更好地完成本次综合性学习，根据生的情况进行现场分组。
师给出“喜爱的诗人”“中国现代诗”“外国诗”“叙事诗”“抒情诗”这五种选择。
(2)课件出示表格。
(3)课件出示选组规则。
选组规则：·每组限六人，超出的同学请自行换组。
·自由推选组长，呼声最高的同学为所在组组长。
·限时两分钟。
2．确定各小组成员和要收集的诗歌主题后，认真解读课本“活动提示”，明确本次综合性学习的任务：收集喜欢的现代诗。
3．课件出示《断章》《七律·长征》《云》。
师引导生发现现代诗的特点。
(1)课件出示阅读要求。
(2)生自由朗读；师指名读。
(3)师引导学生讨论交流“现代诗”的简单分类。
(4)师根据生交流，出示课件。
课件出示·按韵律分：格律诗、自由诗。
·按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗、韵脚诗等。
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教案
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教案一. 教材分析《轻扣诗歌的大门》是部编版四年级语文下册第三单元的一篇综合性学习课文。
本节课主要让学生通过阅读、欣赏、感悟诗歌，体会诗歌的美，培养学生的诗歌鉴赏能力。
教材内容丰富，包括诗歌的起源、诗歌的分类、如何欣赏诗歌等方面。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的诗歌阅读基础，对诗歌有一定的认识。
但他们在诗歌鉴赏方面还需要进一步引导和培养。
此外，学生对诗歌的体裁、韵律等方面了解不多，需要在课堂上进行讲解和示范。
三. 教学目标1.了解诗歌的起源、分类和基本特点。
2.学会欣赏诗歌，感受诗歌的美。
3.培养学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。
4.提高学生的朗读、表达和创作能力。
四. 教学重难点1.诗歌的分类和基本特点。
2.如何欣赏诗歌，体会诗歌的美。
3.学生的诗歌创作和表达。
五. 教学方法1.讲授法：讲解诗歌的起源、分类和基本特点。
2.示范法：教师示范欣赏诗歌，引导学生体会诗歌的美。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟。
4.创作法：鼓励学生创作诗歌，提高他们的表达和创作能力。
六. 教学准备1.教师准备相关诗歌材料，包括古今中外的诗歌。
2.学生准备笔记本，用于记录诗歌鉴赏的心得。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍诗歌的起源、分类和基本特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一首古诗，如《静夜思》，引导学生欣赏诗歌的美。
教师可以从诗歌的韵律、意境、情感等方面进行分析，让学生感受诗歌的魅力。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感悟。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师总结诗歌鉴赏的方法和技巧，让学生加深对诗歌的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生阅读其他类型的诗歌，如现代诗、叙事诗等，让学生感受不同风格诗歌的美。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调诗歌鉴赏的重要性和方法。
部编人教版四年级下册语文第三单元综合性学习 轻叩诗歌大门教案(含教学反思)
轻叩诗歌大门教学目标1.通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。
2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
教学重难点想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感教学过程一、激情导入。
同学们,诗歌是世界文学宝库中的瑰宝,古今中外的诗人,用妙笔给我们留下了无数优美的诗篇,叩击一代又一代人的心灵。
今天,让我们一起走近诗歌,轻叩诗歌的大门。
(板书课题)二、了解诗歌。
1.在这次综合性学习中,我们朗读并学习了很多诗歌,你觉得什么是诗歌?我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说:“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式,它饱含着丰富的想象和感情,常常以直接抒情的方式来表现,而且在精练与和谐的程度上,特别是在节奏的鲜明上,它的语言有别于散文的语言。
”2.诗歌有什么特点呢?第一,高度集中、概括地反映生活;第二,抒情言志,饱含丰富的思想感情;第三,丰富的想象、联想和幻想;第四,语言读来朗朗上口,具有音乐美。
三、合作编小诗集。
1.请各组把课前编好的诗集,带到前面展示。
2.各组组长分别介绍。
(1)诗集的名字、封面、目录。
(2)编排内容:收集的诗、写的诗、与诗有关的故事或资料。
(3)编排形式:给诗歌分类、配插图。
四、诗歌朗诵会。
诗歌朗诵会现在开始。
希望同学们在朗诵的过程中,感受诗歌的魅力,体会诗歌的情感。
1.课内的诗歌。
(1)回顾《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》,你有什么感受?(《短诗三首》感受冰心对往事的怀恋,对母爱和大海的赞颂;《绿》想象艾青眼中春意盎然的绿色;《白桦》体会叶赛宁对白桦的喜爱之情;《在天晴了的时候》与戴望舒一起在雨后漫步。
)(2)小组交流,读出诗歌的韵味。
温馨提示:用恰当的语气读出诗歌表达的情感;表情、手势要自然。
(3)小组展示并评比。
2.收集的诗歌。
(1)大家收集了许多优美的诗歌,请在组内朗读。
(先背或读出自己喜欢的一首诗歌,再说说为什么喜欢它。
)(2)小组讨论选择哪几首诗歌朗诵,采用什么样的形式能使本组的朗诵更精彩。
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综合性学习变轻叩诗歌大门
教学目标
1.通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗活动，感受诗歌的魅力。
2.通过搜集整理和合编小诗集，增强对诗歌的兴趣，提高欣赏诗歌的能力。
教学重点
使各项活动有序进行，并号召每个同学都积极主动参与。
教学难点
1.用恰当的语气读出诗歌表达的情感。
2.表情手势要自然。
教学过程
一、激发兴趣，导入新课
1.导语：同学们，通过前面的学习，我们对诗歌有了一定的了解，也知道了一些关于诗歌的知识和故事。
同学们想不想进一步走近诗歌，去了解更多有关诗歌的知识和趣事呢？你想知道哪些有关诗歌的知
识呢？（根据学生的回答引导，综合性学习就是最好的学习方法。
）
2.我国正是一个诗歌的国度，有着悠久的历史和丰富的文化。
想一想我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？有哪些与诗歌有
关的故事或轶闻趣事？
3.除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？
4.师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民
歌……你一定想更多的了解诗歌，但仅凭个人的力量是有限，搜集的资料也会有限，我们全班同学为何不一起合作，共同来轻叩诗歌的大门呢？那要如何才能合作完成呢？（导出拟定活动方案，分工合作，明确职责，各施其能等。
）
5.今天我们一起轻叩诗歌大门吧！（板书：轻叩诗歌大门）谈话引出“诗歌”话题，把学生带入综合性学习的情境，为新授做铺垫。
二、师生合作，共商计划
1.师：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
请大家想想，在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？（戏称作战方案）
2.学生汇报制定活动计划的要求。
教师相机引导：
（1）如何组成小组
（2）确定哪些活动内容
（3）如何开展活动
（4）拟定活动计划应该包括的内容：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、人员职责等
（5）活动结束后要展示活动成果
3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P44页。
4.学生自由学习P40页的“活动建议”。
（要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？对
拟定活动计划有哪些帮助？）
5.明确建议，突出活动重点。
汇报读懂哪些要求。
（围绕“合作编小诗集”，“举办诗歌朗诵会”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。
）（板书：合作编诗集举办诗歌朗诵会）
师进行总结这次综合性学习开展的活动有：
（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。
（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。
（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。
（准备一个笔记本）
（4）举行诗歌朗诵会。
（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。
6.学生分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）
7.学生分组讨论活动计划。
（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。
）
三、制定计划，修订完善
1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。
（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形
式尽量不重复）
3.小组根据评议，修改完善活动计划。
四、执行落实，开展活动
学生根据拟定的计划，展开行动，进行综合性学习。
（一）合作编小诗集
1.可以编写哪些内容？
预设1：可以编写收集来的诗歌。
预设2：:可以编写自己写的诗歌。
预设3：还可以编写与诗有关的故事或资料。
2.该怎么编排？
（1）可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类。
（2）配上插图。
（3）给诗集取个好听的名字，制作封面和目录，在班级里展示。
（板书：分类配图取名封面目录）
（二）举办诗歌朗诵会
1.选择诗歌。
小组讨论：选哪几首诗歌来朗诵，采用什么形式朗诵更精彩。
2.怎样召开班级诗歌朗诵会。
（1）推选班级主持人。
（2）安排好节目顺序。
3.对朗诵者提出要求：
（1）用恰当的语气读出诗歌表达的感情。
（2）表情、手势要自然。
（板书：语气恰当表情、手势自然）
五、课堂小结
本次综合性活动，我们学会了编诗集，学会了朗诵诗歌，更学会了创作诗歌，课下希望大家多多阅读一些优美的小诗，也多多创作一些优美的小诗，争做小诗人！
出示计划要求，让学生感知本次活动的内容。
为活动的顺利开展打下基础。